“的、地、得”字歌

2024-10-15

“的、地、得”字歌（精选3篇）

“的、地、得”字歌篇1

“的、地、得”字歌

“的”字歌

白勺“的”──“是什么”，名词跟着白勺“的”。

红红的是什么？红红的太阳和苹果。金黄的是什么？金黄的玉米和花朵。宽宽的是什么？宽宽的公路和大河。长长的是什么？长长的绳子和火车。美丽的是什么？美丽的鲜花和景色。香甜的是什么？香甜的点心和水果。又高又大的山，又粗又壮的树，各种各样的桥，婉转动听的歌„„ 白勺“的”──“是什么”，我会用“的”夸夸我！

“地”字歌

土也“地”──“做什么”，跟着土也“地”做动作。

轻轻地做什么？轻轻地擦，轻轻地摸。

悄悄地做什么？悄悄地走，悄悄地说。

热情地做什么？热情地照顾我。急急忙忙地做什么？急急忙忙地去救火。懒洋洋地做什么？懒洋洋地晒太阳。慢吞吞地做什么？慢吞吞地把话说。高高兴兴地唱，痛痛快快地玩，安安静静地想，端端正正地坐„„ 土也“地”──“做什么”，我会用“地”真不错！

“得”字歌

双人“得”──“怎么样”，到底怎样“得”来帮。

跑得怎么样？跑得快极了！跳得怎么样？跳得可真高！写得怎么样？写得工整又大方。唱得怎么样？唱得动听又响亮。吓得怎么样？吓得脸白心又慌。冻得怎么样？冻得打战手也僵。哭得天昏地暗，笑得合不拢嘴，摔得鼻青脸肿，累得直不起腰，热得满头大汗，长得白白胖胖„„ 双人“得”──“怎么样”，我会用“得”棒不棒？

班主任工作艺术10字歌篇2

德正律明平，勤实严细情。

德：道德、品德之意也。是人格魅力的具体反映，德高才能望重，学生喜欢、尊敬品德高尚的人，有德无才是贤人，有才无德是小人，德才兼备是圣人，无德无才是废人。因此教师首先应该是德才兼备的人才能培养出对社会、民族、国家有益的贤人、圣人。

正：正气、正义、正直之意。一个优秀的班主任必须是骨子里流漏出一股正气，精神里透露出一种正义，做事显现出正直的人，只有这样的班主任学生才信任、尊戴，才会是学生的表率，灵魂的净化神。

律：法律、纪律之意。《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》是每位教师必须遵守的法律法规。“自身正不令则行，自身不正虽令不从”。因此说教师首先是个遵纪守法的人，才能培育出遵守法律、法纪和社会公德的人。纪律：就是要在自己的班级内制定遵循法律、校纪的班规，是班级所有成员遵循的律令，依次依法治班，纪律严明，育人有法可依。

明：明确、明白、透明之意也。班主任要明确班主任的工作职责和班级培养目标；明白每一个学生的家庭、心理、性格、特长、爱好、缺点等，以便对症下药；透明班级管理，透明财务管理，做到廉洁育人，育廉洁之人。

平：平易、平等、平实、公平之意也。平易近人的班主任很容易拉近师生间的距离，学生愿意透漏心里的“秘密”；平等对待“优生”与“差生”、“男生与女生”、“官宦子弟与平民子女”等是班级风气树正和养育孩子正气的灵魂成长环境；（班主任

）做事平实，不哗众取宠、大风扬沙、疾风骤雨般地一阵风，而是平平常常、实实在在的开展育人活动，把事情做实、做精、做细，效果更好；公平，就是待人、待事公平，处理问题能做到一碗水端平，是教师威信的底线。

勤：勤奋、勤恳之意也。一个嘴勤、腿勤、眼勤的班主任，会掌握更多的信息和发现更多难于了解的问题，勤到班级、宿舍、操场、阅览室、微机室、活动室巡视的班主任，一定会寻到班级管理的“宝藏”和“钥匙”。

实：实际、实在、实现、实效之意也。一个从学校实际、班级实际、学生实际出发的班主任，加以实实在在的工作，就一定会实现班级管理的理想化，也必然收到你个人期待的实效。

严：严肃、严格、严谨、威严之谓也。一个和蔼而不失严肃、宽待而不失严格、宽松而不失严谨的班主任在开展班级管理的各项工作中，一定会得心应手，既有威严、更有尊严，既有严肃的纪律，又有和谐的人文环境，那将是树经四季而成材、人经历练而栋梁美好景色。

细：细心、细密、仔细、精细之意也。班主任如琢玉一样精细育人，细心洞察一切，细密设计活动和管理班级的每一件事，仔细钻研艺术管理，坚信细节决定成败的信念，把事做细，就一定会管理出社会满意、家长放心、学生向往的班集体。