至乐无如读书作文

至乐无如读书作文（共2篇）

至乐无如读书作文 篇1

学生的进步是教师的快乐，病人的康复是医生的快乐，婴儿的微笑是母亲的快乐，而遨游于书海之中品味书香则是我的快乐。

感受豪放

豪迈之文有壮阔之美，其中最爱苏轼，那个狂放不羁的书生，落拓有达观的官员。竹杖芒鞋，他行走在路上，“一蓑烟雨任平生”;他高唱“大江东去，浪淘沙，千古英雄人物”;回想“雄姿英发，羽扇纶巾”的周郎;面对敌人，他勃发壮志“会挽雕弓如满月，西北望射天狼”。读他的词，感受到一种淋漓尽致的洒脱，思想仿佛脱离了身体，来到那个金戈铁马的时代。对酒当歌，纵声大笑，潇洒畅快。他用献血与文思为软弱的宋代抹上雄健的一笔，也伴随着我在生命的征程中不断追求乐观与豪迈。

体味婉约

婉约词有温柔与细腻之美，代表首推李清照。无论是“才下眉头，又上心头”的思念，还是“帘卷西风，人比黄花瘦”的哀婉，抑或“这次第怎一个愁字了得”的凄怨，都为我们展现出乱世才女的心灵。而除去这些，我还喜欢柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的凄美。读婉约派的词，心中会有一点细碎的疼痛，我则把它成为感动的快乐。也让我明白在人生中时时会有丝丝的伤感和失落。

品读生活

贴近生活之作有真情之美。就像《童年》中“我”的外祖母，每当读到有关她的情节。我都会感受到安定与快乐，这就是她身上所蕴含的爱，美在于对生活的热情以及对他人的真诚所具有的魅力。这就是真情赋予我们的快乐。

毛泽东说：“与天斗，其乐无穷;与地斗其乐无穷;与人斗，其乐无穷。”而我却说：“感受豪放，其乐无穷，体味婉约，其乐无穷;品读生活，其乐无穷。”

“清心莫若寡若欲，至乐无如读书。”让你、我、他都在读书中感受快乐吧!

至乐无如读书 篇2

素质总给人一种“奢侈品”的感觉，可有可无。就像上中小学时学校里的文体课外活动那样。因此读书与素质之间，也要分清读什么书，专业书还是“闲书”？“学好数理化，走遍天下都不怕”的专业书，今天读起来已不是为了素质，甚至也不是为了“出人头地”，而是为了基本的生存，否则“不出家门全都怕”。所以，我理解的素质之书，主要应是专业职业之外的“闲书”，要的是“功夫在诗外”的境界。

有幸自幼养成读“闲书”的习惯。就是在缺书的文革时代，遇到带字的纸片都要看个究竟。那时最多见的是毛选，大道理太深太玄看不懂，可毛选中的注释对我很有吸引力，每注必看，让我知道许多时代之外的事情，感到许多与时代矛盾的道理，因此十分有趣。

读闲书必须有个平和的心态，一定不要把有用无用、冷门热门、好坏成败看得太重。要想到“行行出状元”，“三十年河东，三十年河西”，特别是现在社会变化如此之快，这里的“年”也可以换成“天”了，至少是“月”吧。有时自己几年甚至更早前读过的东西，会突然“跳”出来溶入手头的研究，“得来全不费功夫”的快感油然而起。就是完全没有用的书，也不要紧，就算是人生经历的一个插曲，一生轨迹的一个片断好了。

自己做过许多方面的研究，一个重要的原因是不管什么专业的书，总敢按少时看小说的方式去读。后来读了王浩先生关于哥德尔的书，才知道哥氏就是用这种方法指导他母亲读爱因斯坦的相对论的。

经过二十多年的“发展就是硬道理”，我们终于迈向“盛世”之道。但和谐社会的建设，还需要发展的“软”道理，而人文知识应是“软”道理的主体。没有“软”道理的支持，“硬”道理也难以长久的硬下去。一个社会要全面和谐可持续地发展下去，必须软硬适度。社会如此，个人也同样，莫忘子曰：“质胜文则野，文胜质则实。文质彬彬，然后君子。”这里的“实”是华而不实之“实”,今天的质，不是武士之质，而是专业之质。所以，专业之外，还要点闲书。

我反对专门为了培养素质去读书，这样太功利，太容易异化，最后又回归到“应试”的老路。读书就是读书，是为了更幸福地活着，不见得要和素质挂上钩，就像锻炼身体不全是为了打仗一样。读书与素质，应像“润物细无声”一样自然无痕。只有这样，才能达到老子所言的“天下莫能与之争”之境地，才能真正幸福地活着。

篡改《史典》上的一句话：闲品益于养生性，至乐无如读书。