写元旦联欢会三年级作文

写元旦联欢会三年级作文（共14篇）

写元旦联欢会三年级作文 篇1

昨天，我们学校在人民剧院举行了一个盛大的活动——元旦文艺汇演。

早上，我们在老师的带领下来到人民剧院。

庆祝会的第一个节目就是为我们小记者颁发小记者证。

我怀着激动的心情站在颁奖台上，台下有千千万万双双眼睛看着我们，在台上，我还见到了我幼儿时的好伙伴。这时少先队大队长对我们说;“等一会，天中晚报的社长将会给你们颁发小记者证，站在这里可不要乱说话吆!”接着，大队长宣布仪式正式开始，颁发小记者证!当发到我的时候，我既激动又紧张，当我带上小记者时，我的心就像吃了蜜一样甜。我看着小记者证，就好像看到了我的未来，未来的我是一位杰出的记者，我写出的作品举世闻名。当大队长宣布仪式结束时，场上爆发出一阵排山倒海般的掌声，我怀着自豪的心情走下台去。

这次演出，同学们载歌载舞迎元旦，让我们听到新一年越走越近的脚步声。在新的一年里，我们更要努力学习，争取获得更好的成绩。

写元旦联欢会三年级作文 篇2

一、引入游戏，玩中学写

平淡枯燥的习作指导，学生易于疲劳，常会出现厌烦之感。但游戏为学生创设了生动的情境，激发了他们的参与欲望，同时也为表达创造了条件。

如三年级第一篇习作，要求是选择生活中曾经做过的、看见的、听到的、想到的写下来。初看题目似乎很简单，想怎么写，就怎么写。但三年级的小孩子还小，还不会留心观察身边的人和事，不知道写什么，也不知道怎么写。所以，我打算在课堂上边做游戏，边观察，边指导，边写。

我事先准备了一个盒子，里面放了一面镜子。上课铃响了，我捧着盒子走进教室，神秘地说：“今天老师给同学们带来了一个盒子，里面藏着一个神奇的宝贝，这个神奇的宝贝在这个世界上是独一无二的。猜一猜，这个神奇的宝贝是什么?”因为猜中有奖所以同学们兴趣盎然，一双双小手高高举起，有的猜是树叶，有的猜是小动物，有的猜是美食，还有的猜是玩具等。我抓住契机，请学生把刚才看到的、听到的、想到的，用一段文字写下来。谁写得好，就请他先睹为快。孩子们在不知不觉中开始了习作，十分钟后生动的语句纷纷“出炉”。经过交流，几名学生先获得机会看宝贝，并约定不泄密。在他们上台看宝贝时，我提醒其他同学认真、仔细观察他们的表情、动作。看完之后，让学生交流。这时下课铃声响了，我带上宝贝离开教室。同学们的好奇心被我完全激发起来了，纷纷去找那几个看过宝贝的同学，但因有约定，他们守口如瓶。越是不说，他们越是想知道，这种期待的心情在他们的习作中淋漓尽致地表现出来了。第二节课上，同学们终于有机会看了，但当他们看到盒子里只是一面普通镜子的时候，我让他们说说自己的真实想法。他们说想不通，为什么这普通的镜子，老师却说是世上独一无二的宝贝?在我引导、启发下，终于有个聪明的小孩子想到了，说：“在镜中，我看到了自己。镜中的我不就是世上独一无二的宝贝吗?”同学们恍然大悟，迫不及待地要把整个游戏过程写下来。第一篇习作就这样完成了，孩子们觉很开心，很有趣，期待下次作文课的到来。

第二篇作文，我准备了许多吹泡泡的材料，带着孩子们来到操场上，先分好组，然后进行吹泡泡比赛，比哪组吹得大，吹得多。看着泡泡在阳光下闪着绚丽的色彩，荡荡悠悠地往下飘，大家可兴奋了。我引导他们仔细观察，大胆想象，泡泡像什么?同学们七嘴八舌，有的说像葡萄，有的说像糖葫芦，有的说像气球……我继续引导，如果我们把泡泡当人，他们会说些什么，做些什么?学生有的说，泡泡飞到天上，跟白云姐姐捉迷藏。有的说，泡泡飞到大地妈妈的怀里，跟大地妈妈做游戏……学生的思维活跃起来，我抓住时机，要他们把所玩、所见、所感写下来。学生有了真切愉悦的体验，有了强烈的表达欲望，一篇篇生动有趣、有血有肉的习作就诞生了。

二、走进自然，学习写作

三年级的小学生年纪还小，平时不善于观察自然和生活。秋天，我结合本地实际组织学生走出封闭的校园，走进大自然，来到学校附近的农庄。当同学们看到橘园中一棵棵橘子树上缀满黄澄澄的橘时，兴奋得叫啊、跳啊。走进桔园，亲手摘下一个个橘子时，个个脸上笑开了花，连平时比较内向的孩子也都积极地参与到采橘子的活动中，大家分工合作，最后满载而归。一路上，同学们吃着自己亲手摘的橘子，甭提有多高兴了。回到教室，我问：“同学们，今天开心不开心?愿不愿把今天的事记录下来，告诉爸爸妈妈?”就这样一篇《采橘子》习作很快写成了。放学时，同学们带着亲手摘的橘子和新出炉的文章，高高兴兴地回家了。

三年级第二学期，有一篇习作，题目是《我的发现》。我利用带孩子扫墓的契机，来到公园，寻找自己的新发现。孩子们像刚出笼的小鸟一样，又唱又跳，兴奋极了。来到小河边，他们惊喜地发现了水中的蝌蚪、小鱼，来到草地上，孩子们拨开草丛，寻找着什么，突然，一个孩子叫道：“这里有只小甲虫!”几个孩子连忙跑过去，趴在地上，看着，笑着，还拿出面包，捏成屑，喂它们……回到学校后，同学们把自己来到什么地方，发现了什么，它们是什么样的，怎么活动的，自己是怎么做的，都详详细细地写了出来，非常形象生动。

三、利用教材，模仿习作

语文书上的许多课文，是学生学习写作的范例。我们要好好地利用，不要今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”。因为空洞，学生就会感到烦躁无味，也就失去了写作兴趣。

例如学习《石榴》这篇课文时，让学生观察关于石榴的资料、图片，使学生对石榴生长过程有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，而且能在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。再请学生拿出自己喜爱的水果，引导学生有顺序地观察、了解水果的外形、色泽、味道、吃法等。最后学习有顺序地把观察到的写下来。

四、学习童话，编写故事

孩子小的时候，都喜欢听童话故事，随着年龄的增长，逐渐转向寓言故事、英雄故事、科幻故事等。教师可采用续编、看图编、改编等手段，激发学生的写作兴趣，引导学生在轻松、愉快的氛围中编写童话故事。

一天，我们学习童话故事《我应该感到自豪才对》，讲的是小骆驼受到小红马的嘲笑，很委屈，于是骆驼妈妈带着小骆驼来到了沙漠，在这次沙漠之旅中，他们经历了风沙、饥饿等困难，小骆驼终于明白了自己的脚掌、睫毛、驼峰的作用，感到很自豪。孩子们学得很认真。事后，我提问：小骆驼再次遇到了小红马，会发生什么有趣的事?教室里立即炸开了锅，学生争着要说。在让他们充分表达的基础上，鼓励他们把自己想的、说的话写下来。学生在想象的天地里自由驰骋，这时在语文课中学到的读写知识、积累的词汇就会被积极地调动起来，半小时时间，大部分学生就写成了一篇五百字左右的童话故事，生动地描述了小红马跟着小骆驼来到了沙漠，开始了他们的沙漠之旅。在沙漠中，小骆驼帮助小红马克服了种种困难，最后安全回家，从此他们成为好朋友。

有时可给学生几个词，任孩子们尽情地驰骋思想，自由地倾诉表达，充分挖掘自己的内在潜质。三年级的孩子你没有给他们一些写作的条条框框，他们反而会无拘无束，自由想象，创意编写。

五、源于生活，学写日记

新课标要求学生习作时“能不拘形式的写下见闻、感受和想象”，能“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。要达到这个目的，教师必须为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由和有创意地表达。所以，我从三年级起开始让学生写日记，养成观察事物的习惯。只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，习作时才会有话可写，写出的文章才会真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

为培养学生的观察习惯，我要求学生写观察日记。观察什么?春天到了，我在班里养了一些蚕宝宝，引导学生每天去给蚕宝宝喂桑叶，观察蚕宝宝的变化，写观察日记。家里，在父母的配合下，做种子发芽的实验，天天观察，写观察日记。还利用孩子喜欢小动物的特点，在家里养一种自己喜欢的小动物，经常给它喂食、交流、观察，写观察日记。

在观察、照顾动植物的过程中，孩子们变得更有爱心，更快乐，观察能力和写作能力也得到提高，真是一举多得。

六、做好评价，激励写作

三年级小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生自由发挥的空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想%%%%”、“假如我是%%%%”、“一件小事”等此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。

三年级小学生天真可爱，对能获得成功并带来喜悦的事情才会感兴趣。因此在作文评讲的时候要尽可能激励学生，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，比如范文宣读，好词好句收集等来表扬写得好的学生。所以，我们在批改作文时，要细心、留心，发现他们的优点，给予他们尽可能多的激励，提高学生写作的兴趣和能力。

此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现学生习作中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心。为此，我还特意做了一个班级网页，把好的作文发表在班级网站上，让更多的学生、家长看到，大大地激发学生习作的兴趣。

任何事物都是不断向前发展的，作文教学作为小学语文教学的基本要求，我们不但要使其发展，而且要让它朝着正确的方向发展。因为教学生作文不是为了培养尖子，也不是为了让学生掌握应付考试的技巧，而是为了让每一位学生都愿意写作文，都能够通过作文学会做人，学会思考，扎扎实实地打好语言文字的基本功。我们只有切实加强作文启蒙教学，才能最大限度地调动学生的内在潜质，使他们爱上写作文，让他们的文章焕发出生命的异彩。

摘要：作者在作文的启蒙教学阶段, 把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上, 让孩子在游戏中, 在大自然中, 体验生活, 模仿例文, 学写作文, 爱上作文, 提高写作水平。

三年级学生如何写作文 篇3

关键词：三年级；写作文；审题

学生升入三年级后，习作题已从简单的看图写话，提高到要学生根据题目要求自主习作。难度加大了，好多学生不知该如何下手。有的老师让学生背一些常考到的文章，我认为不是很好。让小学生写作文，其实是想通过作文，让孩子学会沟通，学会交流，拥有良好的人际关系，拥有健康正向的心灵与品格，杜绝悲剧发生，健康快乐成长，拥有美好人生。作文能力涵盖了观察、逻辑、理解、想象、创造等综合能力，阅读理解能力和表达能力直接决定了学生的各科成绩。三年级更是打基础的阶段，因此，启蒙教育尤为重要。

一、要教会学生如何审题

写作文审题是关键，常听学生说：哎！我给写跑题了。我认为要分三步走：（1）读要求先确定作文类型。从写作对象的不同分为：

①以写人为主；②以叙事为主；③以写景为主；④以状物为主；（2）进一步明确对写作对象的要求，比如，写事的是哪几件事，高兴的还是快乐的等。（3）对格式及字数的限制。

二、确立作文题目

俗话说：题好一半文。一个别具一格的题目能令人眼睛一亮，一开始就给人以清新之感，让人有很想要看下去的强烈欲望。可以从课文的题目中来、从古典诗词名句中来、从歌曲中来、从影视节目中、从报刊杂志中来等。

三、写好开头和结尾

三年级作文是最基础的，我经常让学生使用开篇点题法。开头第一段就点文章的题目。如，《我的課余生活》的开头：“我的课余生活丰富多彩，有踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、网上冲浪……但我最喜欢的是网上冲浪。”

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如，《白杨礼赞》的结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

另外，有的学生写作文时常说没有什么可写的，也不只如何下手，一看到作文脑子就一片空白。俗话说：巧妇难为无米之炊。积累材料是写作的第一步。因此，平时我让学生多读自己感兴趣的书，课文的精彩语句也要多背诵，把里面的好词好句记住，这样读的多了，知道的多了，写起文章来就会得心应手。在平时的教学中还要多给学生一些练习的机会，让学生多实践。

三年级是学生学写作文的起始阶段，教师要消除学生的畏难心理，引导学生认真审题，使学生愿写、乐写，进而提高作文水平。

（作者单位 河北省冀州市周村学区）

元旦联欢会作文300字三年级 篇4

我们期待已久的元旦联欢会终于到来了，我和同学们怀着激动心情装扮着我们的教室，有的挂气球，有的装彩带，有的……;不一会儿我们的教室就变成了一个五彩缤纷的大舞台，到处洋溢着欢乐的气氛。

下午两点，联欢会开始了，首先出场的是我们班四个帅气漂亮的主持人，在他们的带领下节目一个个展开。但是随着一个一个精彩节目的结束，我的心跳也加速起来，因为我的节目快开始了。我不断给自己打气，说一定行的，可是心里的小兔子却是越跳越快。但是当我看到我的搭档徐瑞阳那平静的眼神时我的心也慢慢平静下来。但我们表演了，在悠扬的口风琴琴声中，我忘记了紧张，翩翩起舞……一曲完毕，同学们给我们热烈的鼓掌。我也露出了会心的笑容。晚会在大合唱《小苹果》中结束。

这次晚会让我知道了，上台表演不是一件很可怕的事情，让我的信心大增，我期待着下次有这样的机会，我还会表演的。

三年级写作文元旦 篇5

今天是新年的第一天，我很开心。我妈妈带我到街上。街上有很多人，尤其是卖气球的奶奶，周围都是有说有笑的孩子。我忍不住路过。我看着漂亮的大气球，转身对妈妈说：“我想买个气球。”。我妈看着我的笑脸，不好意思不买。我挑了一个橙色的大气球，我妈出钱买的。我跳起来，拿着气球回家了。

很晚了，吃完饭，我来到房间，看到气球越来越小。我赶紧给妈妈打电话，“为什么我的气球越来越小了?”。妈妈笑着说：“球里的空气慢慢跑了，当然也变小了。”。我理解妈妈的话。

虽然今天有点不愉快，但这是快乐的一天。

写欢乐的元旦联欢会作文 篇6

我们各年级的老师日夜操劳，精心给我准备了精彩的元旦节目，让我们开开心心的过元旦节目，经过十几天的操劳，老师们终于把每个节目都准备好了。

晚上我们吃完饭，我年级的老师给每个班的演员化上了美丽的妆，还穿上了漂亮的裙子，裙子的颜色是紫的，我们年级的节目时《童年叮叮当》，还有每个特色班的演员，我们班有三人，后来我们耿老师带着我们去餐厅，迎接即将到来的元旦晚会，元旦晚会开始了，这次的主持人是刘智慧老师还有几个大队委，我们看了好多精彩的节目，有的同学非常的激动，我的心里想快点轮到我们的节目，后来该我们的节目了，她们的表演赢得了同学们的欢呼声。

我们非常高兴，因为我们马上就要进入下一年20xx年!

写元旦联欢会三年级作文 篇7

“乐于书面表达, 增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”是新课标对第二学段的习作要求。对于起步作文, 兴趣比方法重要。如果能在激发学生习作兴趣的同时, 引导学生发现习作的诀窍, 就能让学生在起步阶段爱上习作, 轻松习作, 同时也强化了学生习作的兴趣和自信心。此习作设计力求从学生已有的生活体验和知识积累出发, 层层递进, 让学生在填词、写句、组句的过程中习得“围绕一个意思写一段话”的方法, 扎扎实实做到让学生“有话可说, 有话想说, 有话会说”, 解决学生习作中无内容、无兴趣、无方法的“三无”困难和问题, 并在互评与交流中分享习作的愉悦。

教学过程:

一、赏花引入, 激发兴趣

1. 同学们, 今天咱们上什么课?

(作文课) 你们怕作文吗? (怕) 咱们今天先不写作文, 大家一起来聊聊花园里的花。

2. 回顾课文《花钟》, 说一说课文中的花。

设计意图:兴趣是最好的老师, 习作起步时重在培养学生习作兴趣。开课不说写作文, 而是从聊花开始, 从心理上消除学生对习作的畏难心理, 让学生感到新鲜有趣。

二、填写词语, 降低难度

1. 补充词语, 扩充句子。

(1) (出示《花钟》中的牵牛花) 这是什么花? (牵牛花) (1) 课文中怎样写牵牛花? (牵牛花吹起了紫色的小喇叭) (2) (出示各色牵牛花的图) 这是咱们花园里的牵牛花, 说一说, () 的牵牛花。 (教师引导学生运用平时积累的词, 分别从花的颜色、形状去说) (3) 能不能说一个句子? () 的牵牛花 () 。 (教师引导学生根据生活体验和知识积累, 运用比喻、拟人或者想象的方式把句子说具体)

(2) (出示《花钟》中的蔷薇花) 这是什么花? (蔷薇花) (1) 课文中怎样写蔷薇花? (艳丽的蔷薇花绽开了笑脸) (2) 补充词语, 扩充句子方法同上。

(3) (出示《花钟》中的万寿菊) 这是什么花? (万寿菊) (1) 课文中怎样写万寿菊? (万寿菊欣然怒放) (2) 补充词语, 扩充句子方法同上。

2. (把所有的花聚集在一张幻灯片上) 看到花园里这么多的花, 你想说什么? (板书:花园里的花真漂亮啊!花园里的花真美啊!)

设计意图:在括号里填上恰当的词语是学生从低年级就开始训练的内容, 教师从课文中的句子来引出补充的词组和句子, 让学生触手可及, 能有效唤起学生的求知欲, 激起学生强烈的表现欲望, 调动已有的生活经验与知识来构建新知识, 活跃了学生的思维。

三、发现方法, 练习说话

1. 引导学生发现写一段话的方法。

(1) 出示:花园里的花真漂亮。瞧, () 的牵牛花 () 。 () 的蔷薇花 () 。 () 的万寿菊 () 。

(2) 你能把这一段话全部补充完整吗?

(3) 根据学生的发言, 出示:花园里的花真漂亮。瞧, (粉红色) 的牵牛花 (放开嗓门, 吹起了小喇叭) 。 (艳丽) 的蔷薇花 (绽开了笑脸) 。 (黄色) 的万寿菊 (欣然怒放, 开成了一个个大圆球) 。

(4) 指名读, 说一说你们发现了什么? (运用想象或者比喻拟人的方法把句子写具体, 然后按一定的顺序把句子围绕一个意思连起来就是一段话)

(5) 这一段话写的是什么? (花园里的花真漂亮!)

2. 归纳写法。

是啊, 其实写一段话很简单, 就是把平时咱们说的话围绕一个意思按一定的顺序连起来。写一篇习作也很简单, 就是按照一定的顺序把一段一段的话连起来。

3. 把“真漂亮”换成《花钟》中的一个词, 同样能概括下面三句话的意思, 换成哪一个呢?

(争奇斗艳) 换成另外的词也可以, 请说说还可以换成哪些词?

(1) 出示:花园里的花争奇斗艳。瞧, 粉红色的牵牛花放开嗓门, 吹起了小喇叭。艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。黄色的万寿菊欣然怒放, 开成了一个个大圆球。

(2) 学生读, 感受围绕一个意思写一段话的方法。

4. 运用这种写法写一写秋天果园中的水果。

(1) 出示各种水果图片。

(2) 用下面的句式说一说自己喜欢的水果。 () 的______ (水果名称) ()

(3) 围绕“果园里的水果真丰富”或者“果园里的水果真好吃”写一段话。也可以围绕自己的想法来写。

(4) 提示:写水果“丰富”时不得少于三种水果。

(1) 果园里的水果真丰富。__________________________________________

(2) 果园里的水果真好吃。__________________________________________

设计意图:学生是学习的发现者, 研究者, 探索者。当学生掌握了习作的方法之后, 便获得了成功的愉悦感, 进而激起了更大的学习欲望, 后面的练习也就水到渠成了。

四、学习修改, 同桌互评, 感受习作之乐

1. 自己修改习作。

2. 同桌互相评价。要求:一看是否围绕一个意思来写;二看句子是否通顺;三看哪里写得特别好, 值得我学习;四要提出一点小建议。

3. 在值得自己学习的句子下面画上波浪线, 在后面写上一点小建议。

4. 全班交流互评, 教师对写得好的同学给予表扬和鼓励。

设计意图:引导学生根据要求进行修改, 主要是培养学生修改习作的能力。一方面是学习修改习作中有明显错误的词句, 另一方面是引导学生通过自改和互改, 取长补短, 促进相互了解和合作, 共同提高习作水平。

五、总结写法, 树立信心, 扬起习作之帆

1. 今天我们学了什么?怎样围绕一个意思写一段话?

2.“围绕一个意思写一段话”有很多种写法, 我们学习的是“围绕一个中心词, 扩展句子”的写法和写段的方法, 把段连成篇就是一篇习作。我们只要把看到的、听到的、想到的, 按一定的顺序有条理地写下来, 就写成一篇习作了。

3. 今天同学们都写得很好, 只要大家认真观察, 善于积累, 勤于练笔, 就一定能写出好文章。

写元旦联欢会三年级作文 篇8

作文教学是语文教学的重点和难点，也是语文教学的最终目的。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在多年的语文教学中，我感觉到大部分教师一谈到作文都摇头，一副不知怎么教的表情，一谈到作文，学生则表现出一副痛苦的表情，“作文难”这几乎成了大多数小学中年级教学的普遍现象。每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，过了半节课还在“望题兴叹”。多数学生都觉得作文难写，没得写，也没兴趣写。为什么会出现这种现象呢？多数老师都会说：主要是学生的生活经验不丰富，课外书籍看得太少，知识面太狭窄，语汇太贫乏。尤其缺少细致地观察生活、体验生活、表现生活的能力。是的，不可否认，这些原因都是存在的。但是，这只是从学生的角度在寻找原因，我认为教师对学生作文的有效指导也是不可轻视的。今天我想从我们教师应该怎样指导学生写作文的角度来谈谈自己的看法。

一、确定具体的、接近生活实际的写作内容，让学生有话可写。

近年来，西师版教科书把作文的写作范围定得比较广泛，从字面上看，写作的范围广了，更有利于学生自由的发挥，但对于三年级的孩子来说，作文对于他们来说本来就是一项陌生的事物，根本不知如何入手，把范围定的太广，更是让孩子不知所措，更加讓孩子不知道该写什么。而太广泛的内容也让教师在指导上无从下手，因此，在教学中，我们教师可以结合本班具体情况选择适合本班孩子的内容。比如，三年级上第一单元的习作百花园的写作内容是：升入三年级了，班上一定又有新的变化，如搬进了新教室，转来了新同学，有了新课本，换了新老师、新同桌……请从中选择自己感兴趣的内容写一写。而本期我们班恰好转来了三位新同学，因此我就把本次作文定为我的新同学，然后让学生在三位新同学中选择自己最喜欢的一位新同学，并说出自己喜欢她的两个理由。通过多数同学的口语表达，孩子们在写作时就有了写作的内容，其中一些语言能力较弱的孩子通过听别人说，在写作时也可以借鉴过来成为自己的语言，从而让学生有内容可以，有话可写。

二、低标准，多鼓励，少批评。

三年级的孩子才接触作文，什么是好作文，什么是差作文，在三年级孩子的心中本就没有具体的标准，也没有具体的概念。其实，三年级的孩子初学作文，就像一个刚学走路的孩子一样是需要时间和耐心的，更是需要鼓励的。试想一下，如果一个孩子刚学走路时，我们就给他太多的规定，比如，走路时，应该先走哪只脚，应该先伸哪只手，脚应该提多高，手应该甩多远，这样，我们的孩子还敢学走路吗？还想学走路吗？因此我们教师在进行作文教学时，不要一味的要求作文要写好、写美、要有好词好句等等。应该降低要求，只要是孩子们自己写的，写通顺了的，我们都予以鼓励，在鼓励的同时，我们也可以告诉孩子，如果你的作文在哪些哪些地方用上好词或者比喻句就会更棒了，这样，孩子不会对作文产生惧怕心理，心中会乐意写作，也会愿意试着去添加一些好词好句。

三年级的孩子初学作文，写不出美文本是属于正常现象，我们教师、家长切记不得用言语去否认孩子的劳动成果，更不能打击他的自信心。我班上有一个小男孩，本来他的作文在我们班上还是写得比较好的，而且他也乐意写作。可是有一段时间，由于他的妈妈太忙，于是就由爸爸辅导他的作文，每次他的爸爸一看他的作文，就会说：“这是写的什么作文哟，太差了。”经过几次打击，这个孩子对写作文一点信心都没有了，每次提笔写作文都不知该怎么写，当然也越写越差。后来，我了解到这一情况，给孩子的家长反应了这一情况，并要求不再让孩子的父亲检查孩子的作文，当然也不再让孩子的父亲打击孩子，后来经过教师一次次的鼓励，一次次的表扬，孩子的自信心终于又回来了，作文也越写越好了，

三.为学生的写作创设情境，即把孩子要写的作文，用某种方式表现出来，如游戏、看图说话等等。

利用游戏创设情境。比如：三年级上册第四单元是写好玩的游戏，于是我就安排了吹泡泡的游戏，由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己又是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生动

学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。

四：给孩子增加写作的动力，明确写作的目的。

很多孩子在写作时不愿写作，或者是不愿意花太多的精力去认真写作，其根本的原因在于没有写作的动力。因为他们不明白为什么要写作文？作文写来又有什么用？三年级的孩子如果我们告诉他：孩子们，你们写好了作文，对将来工作很有帮助，对你们以后的生活也会有很大的帮助，我想，任何一个三年级的孩子都不愿意听到这样的大道理，因为那太遥远。我们教师针对这种情况，应该给学生制定一个近期的写作目的，一个只要学生努力就可以达到的目标，让学生有目的写作。其实，这很简单，比如：有条件的班级可以制定班级报册，让班上写得好的文章录入其中，学生一看自己的文章可以登上报纸或者可以写入书中，那兴趣和积极性当然会很高。没有条件的班级，教师可以用奖励小红花的方法提高孩子的写作积极性，只要认真写的，写得好的可以的一朵小红花或者多朵小红花。可别小瞧这些小红花，这可是对孩子写作的一种肯定，一种鼓励，孩子们的积极性可高了。

五、尽量多批少改，面批面改

叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”话说得不假。但是，由于学生自身能力的不同，学生不可能个个都是写作能手。当他们的文章有所不足时，教师一定要及时又准确地指出来，并尽量写上评语，如果能够面批，当面询问他的写作意图，是最理想的。也可以经过老师点评后，让学生二次作文，修改自己的文章后再抄清楚。也可以在二次作文时让学生之间互相换着修改。如此不厌其烦的让学生修改，让学生写，进步才会快。正所谓“文章不厌千回改，精雕细琢始成金”。

元旦联欢会二年级作文 篇9

我们盼望着元旦那天早点到来，等呀等呀，终于等到了元旦，那天我兴冲冲地来到学校，教室已经被班委们布置的充满节日的气氛，教室里挂满了气球和彩带，最引人注目的是黑板上三个大字：“新年好”，同学们带来了许多零食，有薯片、水果、糖果、饮料等，把我馋的直流口水，幸好我自己也带来零食。

主持人宣布：活动开始了，同学们争先恐后的表演节目，有的唱歌、有的跳舞、有的讲笑话，最有趣的是小明有吃剩的饼干盒做道具“鳄鱼”，我们一直盯着他看，最热闹的是猜脑筋急转弯。

最后老师对我们说了些祝福话，我们还是恋恋不舍地走出教室，我耳边还回荡着开心的笑声。

元旦联欢会的六年级作文 篇10

(一)

今天，我校举行了元旦联欢会，我们都怀着打翻五味瓶的心情如约参加，因为我们心中都装着即将来临的毕业。

同学们陆陆续续来到教室，听完老师和校长满是温馨的祝词，我的抑郁情绪烟消云散。表演开始了，同学们各显神通，有的表演小品，有的唱歌，有的玩益智游戏，教室中充盈着欢乐的气氛，此时此刻，我们仿佛一家人。其中，“金属潮流组合(2)”表演的小品最为有趣，首先上场的是GZN，只见他口中念念有辞，大摇大摆地踱着方步，手上举着一块小牌，上面赫然写着两个大字“算命”，我们正在疑惑的时候，只听见一声大吼，什么“山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵”，他们这是要干嘛呀!顿时勾起了我的兴趣，我瞪大眼睛全神贯注地看着，噢，原来GZN扮演的算命先生正在骗由LDX饰演的小伙子的钱!接下来，身着警装威风凛凛的警察ZR上场了，他当场揭穿了算命先生的骗局，并将他绳之以法。看到这，我们无不拍手称快!

联欢会结束后，同学们准备回家了，我心中却又腾起一丝离别的伤感，“毕业以后，我们会在天涯海角的某个地方再见面吗?”

(二)

今年元旦，我们搞了一个欢快的元旦联欢会。

这次是下午搞联欢会，老师让我们下午带一些吃的来，但是还要带书包记作业。我们走了以后，老师又把桌子靠墙分成三大排，中间的空地用来做游戏。下午我们来了后，各自做上各自的座位，过了一会儿，老师来了，老师宣布，第一个游戏的名字我们不知道，就是写上一个同学的外貌让人猜，猜中了，就让被写的给写的同学吃的，我写的是孙永彪，结果让他给了我很多糖。再一个游戏是添鼻子，刘润枫上场!刘润枫看了看，老师就给他蒙上了眼，一开始，他画对了地方，可同学们想让刘润枫把鼻子画在嘴巴里，就让他往下画，他也傻乎乎的往下画，要不是老师让同学放了手，他早把鼻子画嘴巴里了，同学们哈哈大笑，他自己看了，也忍不住笑了。下一个是抢凳子，我和五个女生上了场，结果第一场我就输了。最后是于小凡和武铭新打到了最后，一场抢夺过后，武铭新胜了。最后一个是玩气球，同学们把气球一会抛上天，一会打上讲台，同学们可高兴了，玩得特别热闹，没想到高老师也参加了进来，正在大家玩得热火朝天只时，老师说：“元旦联欢会现在结束!”

老师给我们布置好了作业，就放学了。

(三)

期待的`日子终于来了。这是我们小学生涯中过的第一个庆元旦联欢会，同学们老早就准备了节目。

下午一点，一走进阶梯教室，就给人一种心旷神怡的感觉。只见阶梯教室焕然一新，张灯结彩，上方挂着五颜六色的彩带、气球，真是漂亮极了。呈现出一片喜气洋洋的景象。每一个同学脸上都挂着灿烂的笑容，像鲜花一样美丽。我想这次联欢会一定很有意思。随着四个主持人流利的开场白，联欢会开始了。(.)大家都八仙过海——各显神通，表演了各种精彩的节目。有让人捧腹大笑的相声，也有让人百思不得其解的魔术，有让人沉思的诗朗诵，也有让人欢快的舞蹈，还有悦耳动听的歌曲……，随着抑扬顿挫的《论语》的背诵声，联欢会进入了高潮。

元旦联欢三句半 篇11

笑逐颜开迎新年欢歌笑语不一般全校上下都来到团圆领导同事先坐好叫声大伙辛苦了拜年祝福当争先抱拳 刚才节目演的好 三句半呢不能少 不管说得好不好别跑 我们四个台上站有鼓有锣三句半说得不好别笑话细看 咱们四人不搞笑只把实话往这撂上来先夸咱学校听好说咱学校变化大若说吹牛是瞎话到底变化有多大往下看（当当当，当当当，当……）

神木一小历史久师资力量很雄厚

环境优雅楼房多绿树红花没的说

管理规范制度化教学理念先进化

全体教师面貌好男的精神女的俏

（当当当，当当当，当……）

学校领导责任高各项工作抓得好

再看咱们班主任工作卖力情绪高

教师认真来辅导工作出色成效高

（当当当，当当当，当……）

班班都有多媒体教师都有小电脑

欣然回首看全年各个科组捷报传

今年工作干得好咱们千万别骄傲

（当当当，当当当，当……）

神木一小争上游师生家长都带头

神木一小是名校德智体美样样好

神木一小有后劲师生心中有信心

（当当当，当当当，当……）

今日大家来聚会忘记一年苦与累

兔年是个吉祥年祝福话语说不完

一祝大家都平安二祝大家身康健

全体教师比比看跳舞唱歌三句半

热闹的联欢会三年级作文 篇12

期待已久的儿童节终于到来了。今天，我的心情像天气一样明亮。一场激动人心的六一庆典即将开始。

今天是体校举办的第一次“六一”晚会。参加的孩子们来自南通的各个学校，他们给我们带来了许多精彩的节目。会场人山人海，热闹非凡。首先，萨克斯和长笛合奏，一曲悠扬的音乐，让喧闹的会场一下子安静下来。然后是一场热闹的街舞表演，演员都很有活力。会上掌声和欢呼声此起彼伏。一首《荷塘月色》古筝独奏曲，伴着童声清脆柔嫩的歌声，似天籁，似山川流水，余音袅袅。我最佩服的是一个小姐姐对魔方的表现。主持人邀请三个小观众上台，一个个打乱魔方。然后小姐姐开始快速灵活的左右转动，不一会儿就恢复了六边。啊!我不禁感叹：这么高超的技术，要取得今天的成就，一定是花了很长时间的努力学习和实践。所以，我下定决心要向小姐姐的勤奋学习精神学习。

最后幼儿园小朋友为我们表演了可爱的集体舞和活泼机智的健康歌曲集体舞，让我们笑着笑着结束了六一晚会。

六年级元旦联欢会主持词 篇13

B：亲爱的同学们

合：大家新年好

C：20xx年在成功和收获的喜悦中渐渐远去了

D：20xx年的钟声即将敲响

A：回首往事，我们满怀豪情

B：展望未来，我们重任在肩

C：为了点燃一个斑斓的梦，让我们共同拨亮新年的烛光

D：让烛光如故，光明永恒

A：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言

B：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏

C：让欢笑伴着你，欢笑的名字叫灿烂

D：让温馨伴着你，温馨的名字叫永远

A：我的祝福飘在长风里，如歌如梦

B：我的祈祷飘在雪花中，如诗入画

C:为了欢庆今年的元旦节，，我们六年级九班同学做了精心准备

D：同学们在老师的辅导下，排练了好多有趣的节目

AC：现在，就让我们一起放声歌唱，用活泼的旋律，展示少年儿童的烂漫风采 BD：今天，就让我们一起尽情跳舞!让我们用美妙的舞姿表现良好的文学艺术修养

合：“庆元旦，展风采”六年级九班庆元旦文艺汇演现在开始!

节目

C：最近呢，有一首歌红遍大街小巷，到处都在放这首歌，大家知道是什么吗?(观众：小苹果!)对了，下面请欣赏房睿源等同学为我们带来的开场舞《小苹果》。

D：下面请欣赏亓晓艺等同学为我们带来的爵士舞《revolyer》和《Let’s play dance》。

A：下面请欣赏由于辛凯为大家带来的街舞《男子汉》。

B：有舞必有歌，潮流歌手张杰的歌曲《逆战》由王堃烨同学送给大家。

C：看舞蹈，听歌曲，大家的眼睛和耳朵必然累倒了，下面请一名同学上台(停顿一下，随便叫一名同学上台)，我们玩一个小游戏，名字叫击鼓传花，具体规则请看大屏幕。 D：游戏好玩吗?(观众：好玩!)请大家继续欣赏拉丁舞《洗刷刷》。

A：联欢会有了好听的歌曲和优美的舞蹈，还差什么呢?(观众：小品!)没错，下面请欣赏武晗玥等同学为我们带来的小品《女汉子》。

B：都说歌曲是唱的，而马有林同学为我们准备的说唱歌曲《篮球游戏》。

C：节目演到这里，我们请五名男生和五名女生上台，玩一个游戏，名字叫《吃苹果》具体规则请看大屏幕。

A：最近十分火的电视剧《爱情公寓》任鲲吉等同学想呈现在同学们眼前，我们掌声有请他们登场。

D：下面请欣赏“报告老板”剧组为我们带来的节目，有请。

A：六年级，是个毕业班这届六年级九班将会在时间的飞逝声中消失，但是，六年级九班永不分离，下面请欣赏张欣然等同学为我们带来的一首《不再见》!六年级九班永远不分离!

B：同学们，在节目最后我们还要玩个游戏，请看大屏幕。

结束语

A：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情

B：妍丽的鲜花祝你节日愉快;闪动的烛光祝你平安如意

C：怀念万千祝福在这充满喜悦的佳节里，祝福串成一首诗、组成一曲旋律、开启一片温馨的心灵

D：温馨的气息、恬静的氛围、舒心的休憩编织成您快活的生活

A：愿你以微笑迎接青春的岁月和火一般的年华

B：愿人世间梦幻般的鲜花与绿叶永远陪伴你温馨的回忆

C：愿我的祝福如朵朵小花开放在温馨的季节里为你点缀欢乐四溢的佳节

D：今天的联欢会更加体现出我们是一个充满活力，面向未来的集体

A：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子

B：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏

C：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望

D：因为，我们始终相信：明天会更好

七年级元旦联欢会上班主任的致辞 篇14

赵坝中学七（1）班邓立珠

亲爱的同学们：你们好！

今天是2013年的最后一天，2013年在你们的一生中是永远不会忘记的一年。因为，2013年是你们度过最后一个儿童节的一年；因为，2013年，是你们摘下红领巾的一年;因为，2013年，是你们成为中学生的一年。让我们挥挥手告别即将过去的2013，张开双臂迎接崭

新的2014.。2014是一片等待耕耘的土地，用我们的勤劳去播种，用我们的汗水去浇灌，2014-1-2

2014定会硕果累累。

今天，我们在这里欢聚一堂，抛弃你的羞涩，忘记你的胆怯，尽情的唱吧，尽情的跳