小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案

小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案（通用10篇）

小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案 篇1

小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分动作建议：

A段音乐：幼儿自己想像毛毛虫慢慢爬或者扭动的动作。

B段音乐：随着音乐学蝴蝶飞舞的动作。

◆游戏玩法建议：

1、A段音乐开始时幼儿双手合十贴在自己的耳朵边扮演沉睡中的毛毛虫，教师逐个点醒毛毛虫，被点醒的毛毛虫随着音乐慢慢的扭动自己的身体。

2、B段音乐随着“叮”的一声，毛毛虫破茧而出蜕变成美丽的蝴蝶飞舞，去找花，去闻一闻花香，采采花蜜。这时教师哨悄的撤走一张小椅子，在音乐渐止时引导幼儿都回家，这时有一位幼儿没有了家。

3、请没有回家的幼儿当蝴蝶妈妈，再次游戏。

◆教学活动建议：

【活动目标】

1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。

2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。

【活动准备】

1、音乐毛毛虫和蝴蝶

2、每张椅子后面挂有一朵花

【活动过程】

1、讲述故事并倾听音乐。

(1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？

(2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。

2、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。(1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）

(2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。

3、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢变化。

(l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的变化。

(2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？

(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。

(4)完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐的飞舞。

(5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回 到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。

4、游戏2-3遍。

5、结束活动。

师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。

◆友情提示

此节活动幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程，了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。

小班音乐活动毛毛虫挠痒痒教案 篇2

在培育孩子用美妙的声音学唱K曲的与此同时，勉励孩子勇敢地用动作表现乐曲。通过给孩子挠痒痒为游戏作伏笔。很好的予以孩子勇敢表现的机会，推动小伙伴间的沟通，在自由宽松的气氛里，让孩子真正体会到游戏带来的愉快。

教学目标：

1、学唱K曲，勉励孩子用动作与声音勇敢表现乐曲。

2、体会与小伙伴一块儿游戏带来的欢快心情。

3、会用动作与声音表现挠痒痒的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重难点：

要点：学唱K曲，可以用美妙的声音与有意思的动作来表现乐曲。

难点：学看图谱，体会三拍子Music的节拍特征，在乐句的最终不漏拍。

教学准备：

《毛毛虫挠痒痒》Music磁带、毛毛虫指偶与大树头部装饰数个。

教学过程：

1、幼儿教师放《毛毛虫挠痒痒》的Music，让孩子随Music做挠痒痒的动作。

2、创建场景，学习歌词。

(1)孩子，你是怎么样挠痒痒的?其它人挠你痒痒时你会怎样?

(2)(幼儿教师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开立起手臂肘当作小白菜祖父，边讲边表演。)哇!毛毛虫窜出来啦!小白菜祖父讲：“我才不惧哩。”毛毛虫用力喊：“我来了—”小白菜祖父還是纹丝不动。突然，毛毛虫躲进小白菜祖父的.腋窝里挠痒痒。小白菜祖父一瞬间呵呵的笑出声来啦。幼儿教师提问孩子小白菜祖父为何笑哩?

3、放录音，启发孩子学做“挠痒痒”的动作。

教师饰演毛毛虫给孩子挠痒痒(勉励孩子相互挠挠)

4、幼儿教师带着孩子快乐的随录音边唱边做动作。

5、师幼一致玩游戏“毛毛虫挠痒痒”

(1)教师扮毛毛虫，请一孩子扮大树，表演1遍。

(2)请几位孩子饰演毛毛虫，幼儿教师饰演大树，在Music声中表演1遍。

(3)全部孩子边唱边表演2遍。

6、为增添游戏的趣味性，幼儿教师可随机用以蔬菜的名字更换小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又称枕瓜)祖父等。

教学扩展：

外头的青草也想与毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应当怎样唱这一首歌哩?幼儿教师带着孩子边创作乐曲边做动作出教学室，去室外找更加多的伙伴创作乐曲。

教学反思：

这次活动《毛毛虫挠痒痒》以游戏贯穿整个教学，通过师幼和幼儿之间在感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪的同时，更让幼儿在音乐游戏中增进友谊，在活动中感受快乐。

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小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案 篇3

活动目标

1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活泼、轻快。

2、引导幼儿尝试用不同的肢体动作来表现毛毛虫、小花花形象。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

活动准备

1、活动教具、毛毛虫指偶、毛毛虫头饰、音乐磁带、录音机

2、请配班教师协助表演。

活动过程

一、集体表演律动《劳动最光荣》

二、看图片，引起兴趣

“花园里的花儿开的很美，蜜蜂、蝴蝶都来找小花花来做朋友了，看看谁也来找小花花玩了?”

三、欣赏歌曲《毛毛虫与小花花》

1、教师清唱一遍歌曲，结合图片，让幼儿感知歌曲内容。

“毛毛虫是怎样找小花花玩的?小花花它开心吗?仔细听!”

提问：

(1)“毛毛虫它怎么来找小花花?”(扭呀扭、教师操作教具)

(2)“毛毛虫一扭扭到哪里?”(小花花上、教师操作教具)

(3)“小花花开心吗?”(开心)“它开心的也扭呀扭，扭呀扭”(教师操作教具)

(4)“小花花一扭扭到哪里?”(草地上)教师操作教具，“原来小花花是这样玩的呀!”

2、感知第一段音乐，动作表现毛毛虫

“这首歌好听吗?它的名字叫毛毛虫和小花花，我们在来听一遍”(教师操作教具)。

(1)放音乐做毛毛虫动作。出示毛毛虫指偶“毛毛虫来找它的好朋友了，看看谁扭的最漂亮!”

(2)个别幼儿上前示范自己想的动作

(3)幼儿听第一段音乐，集体用动作表现毛毛虫。()

3、感知第二段音乐，动作表现小花花形象

“毛毛虫一扭扭到小花花上，小花花也高兴的怎么样了?”“那我们一起学小花花扭给毛毛虫看好吗?”(放音乐操纵教具)

(1)一起练习小花花动作。

(2)请个别幼儿示范所想动作。

(3)幼儿听第二段音乐，集体表演。

四、分角色游戏再次感受音乐

“你们谁知道毛毛虫身上长着什么?”(脚)“许多脚如果爬到你身上，你会感到怎么样?”(痒)“这朵小花花也痒的倒在地上了真好玩，我们也玩玩好吗?”

(1)教师戴上毛毛虫头饰，讲解游戏玩法。

(2)集体游戏2遍。

五、结束活动

“我们一起到外面找更多的好朋友玩!”幼儿与老师一起出室。

教学反思

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案 篇4

活动目标：

1、欣赏故事中反复的情节结构，学会简单的复述故事内容。

2、初步理解长大的概念，认识毛毛虫的变化过程。

3、培养幼儿对小昆虫的热爱之情。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1、故事录音：《大蝴蝶，小毛虫》，音乐《毛毛虫》，故事ppt2、几张幼儿小时候的照片，故事中出现的苹果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛虫、蝴蝶等图片。

活动过程：

1、谈话导入

师：宝宝们，今天老师给你们带来一个朋友，猜猜他是谁？谁想来学学毛毛虫走路啊？

教师拿出毛毛虫图片，请幼儿来扮演毛毛虫。

那谁知道毛毛虫从哪里来？每天都喜欢干什么呢？让我们来听一个关于毛毛虫的故事吧？

2、播放故事ppt《大蝴蝶，小毛虫》。

3、边出示图片，边进行问题讨论：

——这个故事叫什么名字？故事里的毛毛虫从哪里来？从星期一到星期六它吃了什么东西？

——毛毛虫为什么会觉得肚子痛？

——毛毛虫肚子痛了怎么办？他发生了什么变化？

——变成大毛虫以后，他又干什么了？

——毛毛虫从茧里跑出来变成什么？

过程中可以再听一遍故事。

4、看完整的故事图片，师幼一起完整地复述故事。

师：毛毛虫吃了很多东西就会长大了，发生了很大的变化。那毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？

5、毛毛虫的变化过程进行排序

卵——小毛毛虫——大毛毛虫——茧——蝴蝶

还有谁会慢慢长大，发生变化呢？（小动物，人）

6、游戏：《猜猜我是谁》

师：毛毛虫长大了变成了蝴蝶，还有谁会慢慢长大，发生变化呢？（小动物，人）

展示幼儿小时候的图片，请幼儿猜猜他是谁。比较讨论幼儿小时候和长大后的样子。

7、律动《毛毛虫》

幼儿模仿毛毛虫爬行、团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞。

活动结束。

《小蝴蝶和毛毛虫》的教学教案 篇5

《小蝴蝶和毛毛虫》的教学教案

7《小蝴蝶和毛毛虫》的教学教案 教学目标： 1正确认识14个生字，会写8个生字 2了解蝴蝶变化的过程，感受自然界的神奇与美好体会稳中真挚的情感 3有感情的朗读课文 过程 第一课时 教学过程 一 出示课件 蝴蝶和毛毛虫对比图，就课件问题说一说 引导弄清两者的外形上的天壤之别，毛毛虫丑陋小蝴蝶漂亮，行动上的巨大差异，毛毛虫靠蠕动身体慢慢爬行，而小蝴蝶却有一对漂亮的翅膀带着飞 设置悬念，质疑导入：这完全不同的两只昆虫居然有同一个妈妈，这到底是怎么回事呢?快来读读童话故事《小蝴蝶和毛毛虫》 二 读课文，了解大意 1 借助拼音，自由读课文，按课件要求读课文 2多种形式度课件中要认的字和词 单人读，小组读，比赛读 3交流识字的方法 三 出示课件中的读课文要求 1说说课文中主要写的是小蝴蝶和毛毛虫的什么故事? 引导弄清小蝴蝶和毛毛虫的关系 他们真的是一个妈妈吗? 它们的妈妈到底是谁呢 同时蝴蝶的孩子为什么长得不一样么? 2注意正确流利的读课文 3小结;多么有趣呀，毛毛虫原来是小蝴蝶的亲弟弟! 四 小结内容，指导书写生字 1出示课件 2、指导写字。 ⑴、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 (2)、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 (3)、指导重点字的书写。 (4)、学生独立描红书写。。 第二课时教案 目标 1了解毛毛虫变蝴蝶的过程 2有感情的读课文 3分角色演一演故事 过程 一复习旧知识，导入新课 1你对毛毛虫和小蝴蝶之间的.关系有了哪些了解? 2引入-丑陋的毛毛虫是如何变成美丽的蝴蝶的呢? 二 直奔重点弄清毛毛虫变蝴蝶得过程 1毛毛虫是如何变成美丽的蝴蝶的，我们来听听蝴蝶妈妈的介绍 2找出蝴蝶妈妈说的话认真读一读 小组讨论――毛毛虫变成蝴蝶的过程， 要经历几个阶段的变化 出示课件-――介绍毛毛虫变蝴蝶的三个阶段 3读 一 读 蝴蝶妈妈说的话 4拓展――你还知道哪些动物也是这样的生长过程? 三、把握语气，有感情的朗读课文 1组内分角色朗读，小组评议谁的语气最像课文中的人物， 想想自己就是故事中的毛毛虫，小蝴蝶、和蝴蝶妈妈、就对话时表情、心情、根据课文内容进行有感情的朗读 2找出在读对话时书中标出地语气 3出示课件体会语气 4小组比赛读，每一个小组读一个角色，进行小组与小组的朗读比赛 四、分角色表演故事 1每个小组找一位同学扮演角色根据课文内容独立练习表演，其他同学做指导 2进行表演，哪组表演得好，好在哪里、3吸取经验，各组进行第二次比赛 五 总结， 结束课堂 出示课件，朗读内容

小班美术活动毛毛虫教案 篇6

1、喜欢手工活动，体验手工活动带来的快乐。

2、学习将圆片片连续粘贴在纸上，并学习简单的添画。

3、能观察并说出毛毛虫的特征。

活动准备：

范画一幅，各种颜色圆形片，绘画纸和胶棒人手一份。

活动过程：

1、玩游戏“越长越长的毛毛虫”，激发幼儿兴趣。

(1)教师带领幼儿玩游戏。

玩法：老师当毛毛虫的头，做一些吃叶子的动作，吃完后就请一名幼儿在后面接一节做毛毛虫长出来的身体。如此重复游戏，毛毛虫会越长越长。

(2)出示教师范画，请幼儿观察。

1、玩游戏“越长越长的毛毛虫”，激发幼儿兴趣。

(1)教师带领幼儿玩游戏。

玩法：老师当毛毛虫的头，做一些吃叶子的动作，吃完后就请一名幼儿在后面接一节做毛毛虫长出来的身体。如此重复游戏，毛毛虫会越长越长。

(2)出示教师范画，请幼儿观察。

提问：这是什么?(毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)

2、通过画面进一步了解毛毛虫的特征，并共同讨论毛毛虫的制作方法。

(1)教师讲解毛毛虫的特征及生活习性。(越长越长，最后变成蝴蝶。)

教师：今天我们就来学习制作毛毛虫。

(2)师幼共同讨论毛毛虫的制作方法。

教师：毛毛虫的身体啊是由一个个圆形组成的,不能分开,所以我们要在每张圆片片后面粘上胶棒，然后贴在绘画纸上，注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫，在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。

3、幼儿进行操作，教师巡回指导。

提醒幼儿毛毛虫是要连在一起的，不能断。

4、欣赏、评析作品。

(1)幼儿将作品放在指定位置。

(2)幼儿欣赏后，选出自己最喜欢的作品并说说为什么喜欢。

活动延伸：

小班科学活动毛毛虫变变变教案 篇7

活动目标

1、能专心听故事，并能理解故事的基本内容。

2、观察毛毛虫和蝴蝶的外形特征，能简单说出它们的不同。

3、发挥想象力，能用肢体模仿毛毛虫和蝴蝶的动作。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备

1、毛毛虫手指偶、毛毛虫和蝴蝶的图片。

2、《毛毛虫变变变》故事图卡(见材料制作)。

活动过程

1、出示毛毛虫手指偶，请幼儿猜猜毛毛虫长大后会变成什么。

2、出示《毛毛虫变变变》故事图卡，讲述故事：毛毛是一条小毛毛虫，她全身绿色，身体圆圆胖胖的，样子很有趣。

有一天，毛毛在树上休息，看见一只小蜻蜓，小蜻蜓身上着一对美丽的翅膀，薄薄的翅膀在阳光下闪闪发亮。小蜻蜓也看见了毛毛，它对毛毛说：“毛毛，你什么时候才长出翅膀?等你长出翅膀来，我们就可以到处飞，我带你去一个美丽的地方。”毛毛说：“好哇!我很快就会长出翅膀了。”

小蜻蜓飞走后，毛毛一边努力地吃叶子，一边自言自语：“快点吃，吃饱了，就会长大，就会长出翅膀啦。”一只小蜜蜂飞到毛毛身边，说：“毛毛，好久不见。你什么时候长出翅膀?等你长出翅膀来，我们就可以到处飞，我带你去一个有许多好吃的东西的地方。”毛毛说：“好哇!我很快就会长出翅膀了。”

几天后，毛毛开始不停地吐丝把自己捆起来，变成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛，不知道她去了哪里，都很挂念她。过了一段日子，毛毛终于从蛹里钻出来，在阳光下慢慢张开翅膀。她看见自己长出一对色彩缤纷的翅膀，惊讶地说：“我长出翅膀了!”毛毛长大了，变成了一只美丽的蝴蝶。毛毛高兴得拍拍翅膀，飞到花丛里跳起舞来。她还发现自己长了长长的吸管，可以尝到香甜的花蜜。毛毛开心极了，从此以后，她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起，每天快乐地在花丛里飞舞、采花蜜了。

3、与幼儿讨论：

毛毛是什么样子的?(全身绿色，身体胖胖圆圆，样子很有趣。)

小蜻蜓的翅膀在阳光下会怎样?(闪闪发亮。)

小蜜蜂想带毛毛去哪里?(有许多好吃的.东西的地方。)

毛毛长大后，变成了什么?(美丽的蝴蝶。)

变成蝴蝶后，毛毛可以做什么?(在花丛中飞舞、采花蜜。)

4、出示毛毛虫和蝴蝶的图片，向幼儿提问：

你在什么地方见过蝴蝶?

毛毛虫和蝴蝶长得一样吗?有什么不同?

5、请幼儿用手指和身体模仿毛毛虫在叶子上爬行，用双手模仿蝴蝶在飞舞。

活动评价

能专心听故事。

能说出蝴蝶的外形特征。

活动反思

小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案 篇8

【活动目标】

1.学习用蔬菜印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

2.鼓励幼儿大胆想象，体验印画的乐趣。

3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动准备】

颜料、胡萝卜、白纸、棉签等。

【活动观察】

区域活动开始了，汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料，很快就在画纸上印出了毛毛虫的身体，之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚，下手完成的速度很快，基本没有什么思考，画完之后还很高兴地展示给老师看，说：“老师，我的毛毛虫画好了”。教师引导他多画几只毛毛虫，马上又专注开始动手了。

饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的，但是是分开了，并没有按照老师的要求把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边，不像别的小朋友画的只有一边有脚。她更专注于印毛毛虫的身体，对添画并没有很高的兴趣，所以到最后面结束的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。

赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的，因为她的纸张是竖放的，所以她的毛毛虫身体有直的，也有弯曲的，形式比较多样。教案来.自:屈;老师教.案网，在绘画的过程中很专注，偶尔还会关注下同伴的绘画进行简短的交流。

【活动分析】

这次美工区域活动是蔬菜印画，蔬菜印画非常适合小班幼儿操作，符合幼儿年龄特点。通过盖印各种形状的蔬菜，使幼儿体会印画带来的乐趣。从这三位幼儿的表现中饭，不难看出，他们对蔬菜印画的材料十分感兴趣。在活动中志航和梓萌有良好的绘画习惯，能保持安静和专注，这次小班幼儿来说是很难得的。

【调整与推进】

1.在材料投放上，教师要深入反思。材料投放要充分考虑孩子的人数和种类，要彰显适宜性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参与活动的积极性，使孩子爱探索的天性得以充分发挥。

2.除了胡萝卜，还可以提供其他圆形的蔬菜，比如黄瓜、莲藕等，这样幼儿对材料的选择更多，创造出来的作品效果形式也更多样。

3.在活动导入的时候可以采用图片的形式，多欣赏，引导幼儿观察。观察不同动态的毛毛虫，可以有直行的、弯曲的等等。通过直观的方法让幼儿更加清楚的理解并表现毛毛虫。

4.在绘画的过程中孩子们大部分完成的速度都很快，说明难度太低了。教师可适当增加操作难度，可以引导幼儿进行简单的添画，如添画草地和太阳等。也可给幼儿创设一个情景，让幼儿根据情景进行创作，这样幼儿会更有兴趣，同时也发展了其想象力。

5.教师要关注到不同幼儿的学习特点，因人而异，加强个别指导。

教学反思：

本次活动还是很适合小班孩子的，活动效果也很好。活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。在活动中，我积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。

活动中有四五个幼儿参与活动不太积极，我觉得主要是因为教师对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。比如孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，在印花时习惯于将图案排成一排，画面单调了自然会影响他们活动的积极性，这时，我应该适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案 篇9

活动前评析

音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音乐游戏中尽量做到多观察，少干预。多放手，少包办。多鼓励，少指责。多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。在音乐游戏<开始和停止>时,我会根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏者和支持者。

活动目标

1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个

活动过程

一、律动《去郊游》

师：小朋友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。

二、谈话：

通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

1、师：小朋友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立刻停止)

2、师：妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢?洗衣机要怎么才能转起来呢?怎样才能停止呢?

3、师：我们小朋友平时最爱听音乐了(出示录音机)，怎样才能听到音乐?当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗?

4、师：那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢? 幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。

三、感受音乐

1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

2、师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，(本文.来源：快思.教案网)听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一会告诉我。

3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?

4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!

四、表现音乐

1、小手伸伸

2、师：听着这有趣的音乐，小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了，小人偶最听小朋友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。小朋友让它停，小人偶就会停止。小朋友们可以试一试。

你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住，音乐停止，你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的POSS，我要看看哪个小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。

(强调音乐停止，动作马上停下来)

3、幼儿创造表演

刚才老师发现有一个小朋友表演的非常认真，做出了许多漂亮的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧

4、开汽车游戏

引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。

小朋友跳的真棒，小朋友们看，老师手里有什么?

这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该怎样做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢?音乐开始时，就好像绿灯亮了。音乐停止时就好像红灯亮了。我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。

教学反思：

小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。

音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。

毛毛虫变蝴蝶教案 篇10

设计意图：

在日常生活中，当孩子看到毛毛虫的时候，会表现出好奇、害怕等各种各样的反应，然而多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶，在《指南》中曾指出幼儿的生活经验应在轻松愉快的环境中习得，提倡在玩中学、学中玩。于是我结合主题设计了本次活动，想通过本节活动，帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。教学目标：

1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。

3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。教学准备：

1、图片

2、音乐《化蝶飞》《轻音乐》

3、谜语

4、字卡(毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵)图片

5、（毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵）生活中的实物照片4张。教学过程：

一、开始部分

谜语导入：

导语：小朋友们好，今天老师要带小朋友认识一个神奇的宝宝它从小到大样子都不一样，小朋友们想不想看啊？神奇的宝宝说了，要想看它得猜一个谜语，猜对了它才出来见小朋友们，下面小朋友们要仔细的听，看看它出的谜语到底是什么？

教师：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。教师：那现在小朋友来看看是什么?教师展示第一幅画，（蝴蝶）

小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。哪你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗？谁来说一说，请个别幼儿。

二、基本部分

（一）故事进入主题

导语：小朋友说了那么多的蝴蝶宝宝小时候的样子，现在就和老师一起来听一听，蝴蝶宝宝小时候到底是什么样子。要仔细地听，老师一会有问题要问小朋友。

教师：讲述故事

总结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过不同时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的飞舞。

（二）幼儿和教师一起观察变化的过程

教师：现在我们班小朋友知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子了吗？我们一起来看一看，蝴蝶宝宝是怎样长大的，从图一到图四，出示字卡，老师手里还有生活当中他们的图片，小朋友想不想看，然后教师把对应的图片贴上，让幼儿仔细观察。

总结：虫卵—毛毛虫—虫蛹—蝴蝶

三、操作部分

（一）通过肢体来模仿变化过程

教师：好，现在我们都知道了蝴蝶宝宝是怎样长大的了，那我们一起来学蝴蝶宝宝一样，从虫卵开始一步=步的长大，长成神奇的蝴蝶宝宝，好不好？ 教师示范：

1、虫卵(身体侧躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住脚踝蜷缩起来)

2、毛毛虫（跪在地面上，用手做蠕动的动作，向前爬）

3、虫蛹（身体侧躺在地面上，把两只手合起来放在头下，腿缩到胸部）

4、蝴蝶（跪在地面上，张开双臂，做飞翔的动作）

幼儿用肢体表达：同老师上面做的一样，教师放音乐，创设情景，师幼一起做。

（二）教师和幼儿一起来用身体体验飞舞的蝴蝶

导语：小朋友们想不想像蝴蝶宝宝一样在花丛中飞舞啊？（想）那现在老师要带小朋友们去花丛中游玩，等老师放开音乐，小朋友们就自由自在的飞舞，不过不可以去碰撞其他的小朋友，好不好？（好）

（三）完成《幼儿画册》第3册第12页“蝴蝶”的练习。

四、结束部分

活动延伸：教师：小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的呢？回去和爸爸妈妈一起讨论，下节课来讲给小朋友们听。