小班音乐活动刷子舞教案

小班音乐活动刷子舞教案（共12篇）

小班音乐活动刷子舞教案 篇1

小班音乐活动水草舞教案

活动目标

1、感受音乐所表现的水草飘摇的情趣。

2、能够用肢体语言来表达这种特殊的感受。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

儿童材料

活动重难点

重点：感受音乐所表现的水草飘摇的情趣。

难点：能够用肢体语言来表达这种特殊的感受。

活动过程

一、情景导入，整体感受音乐。

1、在深深的水底，长着一群茂盛的水草。他们有的长长的，像飘带；有的小小的，像羽毛；有的`像盛开的花朵；有的像撒开的纱裙。我们来听听，他们在做什么？

2、完整的听《水草舞》可以用轻微的身体动作来帮助感受音乐的起浮。

二、谈谈你听到了什么？

1、你听到了什么？水是什么样子的？水草们在做什么？他们是怎么做的？

2、你觉得水底下是安静的还是热闹的？水草们感觉怎么样？他们在想什么？

3、水草为什么会摇动？是怎么样摇动的？

三、跟着音乐用动作来表现水草的心情。

1、闭上眼睛，再用心听音乐，教师同时象小朋友描述水底的情景：在幽静的水底……

2、教师带领小朋友一起随着音乐跳水草舞，鼓励幼儿自由的用动作表现。

活动反思

小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，注意力不集中，出现老师一人唱“独角戏”的现象。

小班音乐活动刷子舞教案 篇2

1 音乐竹竿舞相关研究的综述

1.1 音乐竹竿舞定义

杭州师范大学的徐金尧教授研制的《音乐竹竿舞竞赛规则》中,给音乐竹竿舞下的确切定义为:“在音乐伴奏和竹竿敲击节奏声中,运动员在竹竿分合的瞬间连续进退跳跃,自然潇洒地做出各种优美的动作,达到体育运动与音乐、舞蹈有效统一和高度融合的体育娱乐休闲和竞赛观赏项目。”音乐竹竿舞经历了“跳竹竿—竹竿舞—音乐竹竿舞”的形式转变和发展。其不但名称发生了变化,同时活动内容也相应的有了填充和丰富。该文对音乐竹竿舞所下定义为:音乐竹竿舞是在音乐伴奏和竹竿敲击的节奏声中,运动者在竹竿分合、起落的瞬间连续做出进退、跳跃、旋转等自然优美的动作,达到体育运动与音乐、舞蹈有效统一和高度融合的体育运动项目。

1.2 竹竿舞历史演变

有关音乐竹竿舞一系列的研究仅仅都是介绍其来源历史以及发展趋势,例如:宗雪飞等人在《黎族跳竹竿的社会变迁及未来展望》中指出:黎族的原始村寨元素已经在现代竹竿舞运动中慢慢消失了,竹竿舞大多沦为旅游景区的一种表演活动。同时随着竹竿舞的发展,其价值的体现,受到了国家体育总局、中央文明办等单位的认可,宣布其为全国优秀健身项目中的精品项目,并在部分城市展演。金德阳等人在《竹竿舞的文化特征及其社会价值》中讲到:黎族竹竿舞既属于艺术范畴,又属于体育手段。同时在文中还讲到竹竿舞的文化特征,民族性和地域性、表演性和观赏性、集体性、交融性,并且指出了竹竿舞的现代价值,培养黎族人民感情,弘扬黎族精神面貌,传播黎族优秀民族文化。王怀虎等人也在《竹竿舞的体育价值及其发展走向研究》中指出:“竹竿舞”动作简单、操作灵活、易学易练,对大众身心健康具有积极的促进作用,这是“竹竿舞”历经千年而经久不衰的生命力所在,也是其他体育项目所无法比拟的。竹竿舞进入学校体育课堂,不仅能丰富课堂内容,调动学生学习的积极性,而且会大大提高学生体育锻炼的意识。将竹竿舞纳入体育教学,使学生个体融入到群体中,促进了学生之间的交流,满足学生社会交往的需要,对学生健身娱乐、感化教育、促进民族团结与交流、培养民族情感都具有重要意义。这些都是在了解了竹竿舞的历史和演变,发现了竹竿舞的体育健身价值后,提出了把竹竿舞向学校体育融入的发展构思。

1.3 竹竿舞体育教学

相关学学者认为“竹竿舞可以作为特色教育引入,融入校园体育文化”。通过竹竿舞学习后,对学生的归属感调查,社会适应能力、心理承受能力、团队合作能力方面调查后得出都有所提升和改善。目前,国内大学体育教学内容正进入一个传统体育与现代文化、艺术、体育相融合的变革时期,为适应大学素质教育的需要,引进一些中国优秀的传统健身项目进入大学体育教学领域,无疑将为大学的体育教学注入新的活力,既丰富了教学内容,创新学生的运动方式,又传承了中国民族文化,对于大学体育教学改革来说是一个有益的尝试和探索。该文认为中等职业学校也同样适合引入竹竿舞。陈新民在《竹竿舞在体育与健康研究性学习课中应用的可行性研究》中指出:竹竿舞研究性学习运用于体育与健康课程是坚持课程标准理念和目标的需要,竹竿舞作为课程资源的开发与利用和课程改革指导思想相吻合。同时竹竿舞受场地限制不大,器械可以自制,有利于贫困地区的发展开设。也是在《课程标准》下对少数民资传统体育的资源的开发利用,是时代发展的一种趋势。

2 音乐竹竿舞引入校园的意义

2 . 1 丰富学校体育课程资源

传统的体育教学,其课程资源大都来源于对西方国家已有的体育课程的借鉴转化。长期延续下来,使得具有中国特色的体育课程资源得不到十足的开发和创新。课程单一,资源大同小异,使得其学科竞争力略显不足。现代教育提倡全面发展,多学科的穿插融合是常见现象,将音乐与竹竿舞相结合加以体育化,并且对音乐竹竿舞体育教学的原则、方法等方面进行深入研究论述,符合现代教育发展趋势,同时深化了学校体育课程改革理念。

2 . 2 推动学校体育教学创新

创新是发展的动力和源泉,学校体育教学融入新型体育项目是校园阳光体育运动形式的创新,加之音乐竹竿舞自身所具有的民族文化的特殊性,对学生的民族文化教育起到了特殊的效果。而学生在参与音乐竹竿舞时跳跃的队员之间,以及跳跃者与敲竿者的相互配合,为完成某一套路的全部人员的齐心协力的团队合作,以及参与时的娱乐性,对营造校园体育文化和育人环境起到很大的推动作用。

2 . 3 激发学生体育运动热情

音乐竹竿舞的运动特点新颖且负荷量适中,而且可发展和创编的空间很大。而现代青少年好奇心重,喜欢探索新鲜的事物,此时音乐竹竿舞这一体育休闲项目的出现,给予了他们充分的创新和探索空间。加之音乐竹竿舞独有的艺术表现特性,可以从很多方面满足青少年的审美需求和运动健身的愿望。

2 . 4 推动校园阳光体育运动

音乐竹竿舞是民族体育、民族音乐和民族舞蹈的有效结合,由原来的民间游戏到如今的运动项目,整个过程的发展,无不体现出音乐竹竿舞生命力的强大。音乐竹竿舞在课外体育活动中的开展符合国家提出的校园阳光体育的要求,丰富了校园体育运动的内容,推动校园阳光体育运动向前更好更快的发展。

2 . 5 促进民族体育传承与发展

竹竿舞来源于我国少数民族的体育活动,对其进行系统且科学的创新并推广于各阶层,能够发扬民族体育文化,传承民族体育的优良特性,加之转化为我国学校体育、社区体育等方面的重要组成部分,是民族体育文化的进一步扩大发展,也是学校体育和社区体育文化的在新时代下的又一丰富和扩展。

3 学校课外开展音乐竹竿舞的设计与安排

音乐竹竿舞是一项相对简单且限制性较小的体育项目,器械可以自制,场地只要平整基本都可以利用,几个人就可以完成一套简单的音乐竹竿舞。但是对于学校课外活动而言,不同的地方不同的文化背景下就要有不同的合乎时宜的音乐竹竿舞的套路安排。要因地制宜的去组织、选择改良场地、制作器械、改编套路,设计活动方案等。经实践和调查,有关音乐竹竿舞学校体育课外活动的计划安排方面有如下认识。

3.1 组织形式

随着时代的发展,教学模式在不断的扩展和更新,校内外的结合更有利于学生的全面发展。对于音乐竹竿舞而言,其组织形式可以分为校内和校外两块。校内活动可以充分利用已有的场馆、场地资源,由教师组织尽可能地满足学生的要求。校外则需要根据环境、天气和具体地形、地貌的特点,增加组织人员合理分工在指定区域内完成活动内容。要注意安全和卫生,防止伤害事故发生。

3.2 场地选择

学校场馆、场地资源优良可以直接选用,或做一些简单的布置就可以进行活动。而对于校外的活动或者一些贫困的没有优良场馆、场地的学校,则要根绝地形、地貌和实际情况进行合理的改良活动套路的动作设计。在安全第一的前提下尽量使场地能够适合完成相应的音乐竹竿舞活动内容。

3.3 器械制作

可以选用优良的竹子做器械,竹子要修剪干净、圆滑,并且直挺,长度2~3 m即可,竹竿直径为4 cm左右,用作支架的竹竿可相对粗一点,10 cm左右即可。如有条件还可定制塑料制作成型的竹竿模型,作为使用器械,拆卸方便,便于携带。

3.4 活动方案设计

根据每一次的活动主题和活动场地、对象,合理的设计活动方案。活动内容一般包含音乐竹竿舞的小游戏,音乐竹竿舞的基本跳法敲法体验,音乐竹竿舞的小套路学习等。合理的安排这三个部分的时间和比重,使学生乐在其中。

校园大型音乐竹竿舞活动方案设计:

(1)活动组织。

活动目的:丰富校园文化,增强体质,培养师生间和学生间的合作意识以及师生的创新能力。

活动内容:音乐竹竿舞的套路创编及表演。

活动地点:校田径场(或篮球场区域)。

参与对象:校全体师生,按班级分组。

选取音乐:最炫民族风(时长:8 min)。

(2)套路设计。

第一单元(时长:2 min),第一节:竹竿横向摆开,5拍基本组合(OX XXO)横向列队按节奏内点收,过竿跳法前行,手拉手循环。第二节:5拍基本组合(OX XXO),横向列队按节奏内点收,过竿跳法前行一副竹竿,点跳出,过竿,依次重复。

第二单元(时长:2 min),第一节:动作与第一单元相同,用单幅竿的反方向过竿代替单一方向的过竿,依次前行。第二节:重复第一节动作接同副竹竿的相对两人互换位置代替横向过竿一次。然后依次重复前行。

第三单元(时长:2 min),第一节:7拍组合(OX OX OOX),面对竿,右脚前点出,左脚前点出,正面过竿。第二节:7拍组合(OOXX AAV),竿内点跳两次出点跳两次,单举竿下俯身过杆。依次重复。

第四单元(时长:2 min),将原来横排竹竿变换为三角相连排列。(如图1所示)。

第一节:8拍组合(OX OOX OOX),内点出,过竿接右边竹竿跑过竿。依次重复。第二节:竹竿由三角形摆设转变为正方形摆设(如图2所示)。

附竹竿转换图(如图2)。

每副竹竿外同侧站两人,8拍组合(OO XX OO XX),后面一人双手搭在前一人肩上,同时根据节拍开合跳,最后两拍跳出竿外,换下一组跟上,依次轮换至结束。

(2)注意事项。

1开始之前注意检查每一组的竹竿以及支架是否牢固安全。

2参加人员以轻便的运动服为主,不可携带易划伤的锋利器具。

3音乐节奏不宜过快,控制在18拍/10秒。

4竹竿变换要迅速且正确。

5参与队员之间以及跳竿与敲竿队员之间配合要默契流畅。

6注意运动时调整呼吸,身体动作协调尽量坚持跳完整个套路。

4 学校课外开展音乐竹竿舞的措施与对策

4.1 筹备训练阶段

准备训练阶段的首要任务是选拔和组建队伍。先进行选材,然后在组织队伍试训。试训可以通过一些基本的动作技术和能体现协调性、灵活性的一些练习组合进行进一步挑选队员、最后确定正式队员。

(1)队员选拔。

首先身高要求男性:170~178 cm,女性:160~168 cm;体重相对应为男性:62~70 kg,女性:50~58 kg。之后通过简单的身体素质测试、基本组合教学试跳,观察待选队员的弹跳素质、身体协调性、舞蹈表现能力等方面,综合考量进行初选。有健美操、艺术体操、舞蹈、体操、武术等运动经验的优先考虑。

(2)训练任务。

此阶段的训练主要任务是使运动员尽快了解、熟悉音乐竹竿舞,进行基本的姿态、和基本跳法训练,发展此项目需要的一般的身体素质。

(3)训练时间。

准备阶段的时间不宜过长,一般占总训练时间的1/4,大约两周左右。

(4)训练内容。

主要以基本的跳法动作、配合敲竿的组合动作、舞蹈类基本动作为主。例如:基本跳法的过竿动作,转体过竿动作,点跳类动作,现代舞、街舞的基本单个动作等。

(5)注意问题。

训练的内容要由浅入深,由易到难。重视基本动作的训练,打好基础。此外,从开始训练阶段就要重视乐感的培养,每次训练尽量有音乐伴随。

4.2 主要训练阶段

(1)训练任务。

在此阶段的初期确定项目的人选,并结合具体的人、具体项目类别的特点进行成套套路的创编。并完成各项目的音乐剪辑和框架设计,形成整个训练的大体框架。进一步的加强姿态和基本跳法、敲法的训练,难度动作也要随之加入,并且作为这一阶段的主要训练内容之一。提高运动员的身体训练水平和动作的质量,增强机体各主要技能系统的能力发挥,加强自身的艺术表现力,发展不可缺少的运动技能和心理素质。此阶段结束前,从成套动作的编排、完成情况、身体的素质和心理状态上都要为进入赛前训练阶段做好充分的准备。

(2)训练时间。

这一阶段的训练是整个训练的关键时期,占得时间比重也相对大一些,一般占总训练时间的3/5或2/4。

(3)训练内容。

前半部分以舞蹈组合练习和成套动作分模块练习为主,后半部分时间以成套动作练习为主。舞蹈练习要有重点地选择一些有代表性的舞蹈组合,如:现代舞、爵士舞、街舞还有民族舞等。主要用于培养舞蹈表现力和对音乐节奏的神经刺激。成套动作练习前半部分的学习以分模块练习为主,同时配合半套练习,各项目之间合理安排好时间,单独进行练习。在成套动作的练习时特别是间歇和休息时,注意多运用念动训练。还要注意要安排专门的一些难度动作的训练。身体素质训练也要适时进行,不可抛弃。运动量方面在套路完成后,逐渐加大运动负荷,特别是套路训练的次数要增多。

(4)注意问题。

可以在准备活动中进行基本跳法动作的练习或者舞蹈动作的练习。编排成套动作时,可以编以段、学一段、练一段的方式进行。成套练习时要注意抓住套路的风格和特点,细化每个动作,强调动作的熟练和质量,表现力、艺术性培养要贯彻到每一次训练中。训练结束后注意放松、休息和恢复,并注意营养的加强。

4.3 演前训练阶段

(1)训练任务。

保持和提高已达到的训练水平,使运动员逐步形成最佳的竞技状态,能够熟练且高质量完成整个套路。

(2)训练时间。

这以阶段主要是为了适应比赛,因此时间也相对较短,约占总训练时间的1/4或1/5。

(3)训练内容。

阶段主要以成套完整练习为主,为保证良好的体力,安排运动负荷要适当。在此期间,要适当安排模拟比赛、表演、测验等难度条件下的活动,让运动员心理上能够逐步适应比赛时的状态。

(4)注意问题。

此阶段教练员要明确训练的目的是提高质量,质量更重于数量。所以要关注于每次训练的质量效果。组织模拟训练、表演、测验时一定要求运动员从思想上重视起来,把它当作真正的比赛看待,但也不要安排过多,以免影响竞技状态。

5 课外活动中音乐竹竿舞套路的创编原则

创编一套音乐竹竿舞,是一项相对复杂的工作。要创编出一套易于推广、效果明显、科学性强又具有艺术观赏性的音乐竹竿舞,必须付出艰苦的劳动。

5.1 创编指导思想

音乐竹竿舞的创编要符合当代社会发展的公平性原则,与学校教学训练相关的创编要按照学校体育教育的全面健康发展要求来设计,同时符合现代人对健身的强烈愿望,要兼顾身、心的双向发展。在我国体育文化的大背景下,以社会主义和优秀的民族文化为主体,建立健康、生动的校园文化。要努力净化校园环境,抵制低俗文化趣味和非理性文化倾向,引导校园文化气氛向健康方向发展。努力做到丰富化、创新化。坚持公平原则,教育优先,身心兼顾发展,快乐体育,同时按照体育文化需求的提高学生的涵养素质和品位,潜移默化地陶冶学生的情操,争创学校的体育特色,培养学生全面发展的指导思想来进行创编。

5.2 创编基本原则

音乐竹竿舞的创编是一项复杂的工作,它涉及到适用的对象、目的、运动的强度大小、套路风格、与艺术观赏性等问题。所以要使音乐竹竿舞的创编科学合理,首先要掌握创编的基本原则。

(1)音乐竹竿舞创编针对性原则。

音乐竹竿舞的创编首先要明确此次创编的目的是什么,搞清楚适用的对象、场地、可利用的道具等情况和特点。使创编切合实际,有的放矢,有明确的针对性。第一,根据适用对象创编。不同的任务,不同的适用对象创编的侧重点则有所不同。第二,根据个人特点创编。音乐竹竿舞具有鲜明的表演性质,属于个性化的运动项目,只有针对参与者的个人特点创编出不同风格的套路,才能发挥出参与者的优势和潜能。若弹跳素质,且灵敏素质好,应给其安排较多的跳跃类、反转类动作,将过竿的动作复杂化,让其充分的展示在复杂动作组合或线路中能够轻松的驾驭各种动作的能力;若柔韧性好,可编排踢腿、劈叉,弯腰等动作,能展现其舒展优美的形体。同时还要根据运动员的的运动水平确定难度动作。第三,因地制宜的创编。音乐竹竿舞的创编除了要根据任务目的以及个人特点外还好考虑创编的场地、辅助配饰、器械的实际条件。如果是草地、沙滩、土地等有些难度动作是无法很好完成的。

(2)音乐竹竿舞创编合理性原则。

音乐竹竿舞的动作要有益于健身,且在自身的年龄范围内的动作设计,成套动作的锻炼功效首先取决于动作的选编、顺序设计以及运动负荷安排的合理性。因此创编的合理性是体现音乐竹竿舞的健身价值的科学性的重要原则。第一,动作设计合理恰当。音乐竹竿舞有益于健身,但对不同人有不同的影响方面和程度。每个套路要有套路锻炼的特点,要切实的做到动用了目的肌肉群的运动,并且要全面深层。必须遵循人体活动能力的变化规律,使人体的生理曲线由高到低。第二,安排运动负荷科学。音乐竹竿舞的运动时间可根据任务、对象来设计安排。一般为2分半左右为宜,表演性质的可适当加长时长。无论是那种目的性质的套路都要符合健身指标区的要求,同时要符合人体的生理曲线要求。严格控制好运动时间和运动强度。

(3)音乐竹竿舞创编艺术性原则。

音乐竹竿舞是一项健身手段,又具有相当多的艺术成分。其本身应具有较强的艺术魅力才能吸引更多的人参与其中。因此艺术性是音乐竹竿舞创编中遵循的一个可以体现其特点的重要原则。首先,音乐选配的艺术性。音乐竹竿舞顾名思义,要与音乐高度的融合和统一才行。音乐是一个套路的灵魂,它影响着套路的风格、结构、速度、节奏等方面,音乐选配的好容易激发创编者的灵感和练习者的锻炼激情。同时音乐竹竿舞来源于民族,可以尽量把民族的音乐进行适当的剪辑,融入其中推向大众,突出时代特征。其次,动作设计的艺术性。整套动作除了要符合任务和对象外,还要求有鲜明的特点并且达到统一。不能一个模块沉重,一个模块稚嫩,一个模块典雅,一个模块又疯狂。只有在同一中追求个性化才是基本法则。动作设计要丰富且优美,不能几个模块重复出现同组动作。可以广泛吸收借鉴体操、健美操、街舞、爵士等体育项目或舞蹈动作的元素加以改创动作结构重新整合是十分必要的。有队形变换的套路要注意流畅自然,并且动作配合要适宜且安全。既要吸取舞蹈的艺术之美,也要注意适当的改变动作结构使其具有一定的体育锻炼价值才行。要做到动作模块间相互联系统一,艺术与健身间相互统一。

(4)音乐竹竿舞创编文化性原则。

小班美术活动：刷子浴球来跳舞 篇3

1.学习在一定范围内用刷子按弧度刷色。

2.能够用转的方法在刷色的基础上进行大胆着色。

3.体验玩色和成功的乐趣。

活动准备：

1.刷子、浴球若干。

2.每组各种不同颜色的颜料（含水的）、两块湿抹布。

3.每组正色颜料：大红、大绿、土黄、桔色、蓝色……（干的）。

4.自制幼儿作画纸每人一份、音乐两段、操作音乐一段。

活动过程：

一、以刷子“跳舞”的方式引导幼儿在一定范围内用刷子刷色

1.师幼听音乐跳舞。

教师：今天有那么多客人老师来和我们小朋友一起玩，真开心呀，我们一起来听着音乐跳个舞吧！

教师：刚才我们做了哪些动作？请个别幼儿做一做。

教师：对，我们做了……的动作，我们接下来就要来跳一个柔柔的舞蹈。（像小鱼游来游去的动作）

2.教师示范在白色的带状纸上，示范用刷子刷色。

教师：看，谁来了？刷子也想来跳个柔柔的舞，它是怎么跳舞的呢？我们一起来看一看。

3.幼儿用刷子大胆刷色。

教师：那你们想用小刷子来跳舞吗？好，老师为每一个小朋友准备了一个小刷子，后面的桌子上还有颜料宝宝，我们一起去玩一玩，刷一刷吧！记住咯，是在白色的纸上刷哦，刷的时候不要刷到白色的外面哦！

二、以“浴球”跳舞的方式引导幼儿在刷色的基础上用浴球着色

1.师幼听音乐跳舞。

教师：小朋友们，你们都很棒，都让小刷子跳起了柔柔的舞，让我们一起来庆祝一下吧！

2.教师示范用浴球在刷色的基础上着色。

教师：看，这一次谁来了？（浴球）小浴球它也想来跳舞呢！它呀想在刷子刷上颜料的地方跳舞呢！我们一起来看一看吧！

教师：（儿歌）小浴球，蘸颜料，按下去，转一圈，跳起圆圈舞。好，我们再来跳一下。

教师：刚才小浴球跳起了什么舞？（圆圈舞）圆圈舞是怎么跳的啊？转了几圈呀？我们小手举起来转一转。

3.幼儿用浴球大胆着色。

教师：那你们想用浴球来跳舞吗？老师今天也为每位小朋友准备了一个小浴球，在后面的桌子上，等会我们每人取一个小浴球，在有颜料的地方让浴球来跳圆圈舞吧！

三、展示并评价作品，体验成功的乐趣

1.展示作品。

2.讲评作品。

教师：你们是怎么让刷子、浴球跳舞的？用到哪些颜色呢？

教师：我们的这些作品看上去像什么？（表扬幼儿想得好）

活动延伸：

（一）尝试运用其他不同的材料来进行转一转，点一点，看看会有什么不一样的效果。

教师：老师呆会把刷子和小浴球，还有颜料放到美术区里，我们再去玩一玩，跳一跳。

小班音乐活动刷子舞教案 篇4

活动目标：

1.会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。

2.能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。

活动准备：

每人一片秋叶。

活动过程：

1.教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

2.学唱歌曲并用动作表现。

幼儿跟随教师学唱歌曲。

引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

3.分辨并表现音乐的快慢。

教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

4.游戏：“秋风和小树叶”。

幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时。屈，老师.教案.网出处。教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时，幼儿放慢动作;风声停，幼儿便停止动作不动。

鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

活动建议：

风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在XXX。”

活动评价：

1.会用柔和优美的歌声唱歌。

2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。

教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐活动刷子舞教案 篇5

活动目标：

1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。

2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。

3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐

活动过程：

1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。

◆完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。

◆提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？

◆还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。

2.感受乐曲结构和尾音长短变化。

◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。

◆提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的.变化。

◆撕报纸：师幼听音乐撕报纸。

◆提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？

3.表现尾音的长短变化。

◆问候舞：随音乐的尾音长短变化边说“你--好”边握手再把手弹回来。

◆幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。

◆幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。

活动反思：

《问候舞》来源于奥尔夫音乐，是一首曲式结构循环往复，尾音部分音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音出现的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有一定难度。

小班音乐活动教案 篇6

·在《眼睛在哪里》的音乐情境中，熟悉自己五官位置，初步学唱歌曲。

重点难点：能够说出五官的名字、知道它们用处，并正确指认。

活动过程：

一、认识五官

1、我的xx在这里

“我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这么多器官。这些器官有什么用呢?”

小结：眼睛可以用来看、鼻子可以用来闻味道、嘴巴可以用来吃东西、耳朵可以听声音。多神气啊。

2、指指我的器官

“我们来做个游戏哦，我来说五官，你们来指指，看看谁指的快、指的对。”

二、眼睛、

重点难点：熟悉歌曲的旋律。

1、我的眼睛

“你们从白纸里看到了什么?”(镂空白纸)

“眼睛可以看到许许多多美丽的东西，好看的东西。所以呀我们一定要保护好自己的眼睛。”

2、倾听歌曲

第一遍：倾听歌曲

“你从歌曲中听到在说什么?”

小班音乐活动教案 音乐欣赏 篇7

音乐欣赏：《橘子船》

主题活动教案

音乐欣赏：《橘子船》

一、活动目标

1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并乐意欣赏歌曲；

2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船的”的乐趣。

二、准备

幼儿：观察过橘子的特点；

教师：将若干橘子剥好。

三、活动过程

1、引出主题

师：小朋友闭上眼睛，我要请你们猜猜一个东西是什么！（拿出橘子，请几个有儿闻一闻，然后说出水果名字。）对，是橘子。你们喜欢吃橘子吗？怎么吃呢？（剥开来吃）剥开后，橘子里面是什么样子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？

2、交流：一瓣橘子像什么？

幼儿先自由交流，然后在集体面前讲述（教师鼓励幼儿大胆地用完整的语句讲述），最后教师引导幼儿想象橘子像船。

3、欣赏歌曲

1）第一次欣赏，交流：橘子船开到了谁的嘴巴里？

2）一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲。

3）律动。

4、游戏：橘子船找朋友。

教师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目。并轮流进行。

四、反思

小朋友很喜欢吃橘子这样的活动。他们的想象力真是很丰富，有的说：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的说：“一瓣橘子像树叶”；有的说：“橘子像香蕉”；有的说：“橘子像玩具”；有的说：“一瓣橘子像小船”……请幼儿一边欣赏歌曲，一边吃橘子，他们很开、心。把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比较好。这次活动不足的地方就是整合性不够强。

幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈

活动目标：

1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

1、练声

（1）复习歌曲《两只小鸟》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）

（2）以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）

（1）通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。

知道吗？今天小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

（2）欣赏歌曲《大树妈妈》

请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？

（3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？

3、第二次欣赏曲子。

（1）我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？

小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

（3）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

3、结束部分：复习律动《碰一碰》

幼儿小班音乐活动教案 篇8

《猫和老鼠》选自山东省幼儿园课程指导教师用书(明天出版社20xx年1月第1版)小班下主题四中的一个音乐游戏活动。《猫捉老鼠》是一共分为四段，这首歌曲歌词内容生动有趣，除了歌词有些许变化外，节奏和速度上没有变化，歌词内容有规律的重复，既有情境性又有趣味性，像一个有趣的故事，有游戏冲突，符合小班幼儿的年龄特点。作为一个小班的音乐游戏，有节奏的创编表演相对有些难，因此在设计成音乐游戏活动时在保证原有音乐元素不变的前提下，将目标有所降低。重点能完整表演猫捉老鼠的游戏，在老师的提醒下学会遵守游戏规则，难点则是能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡觉的动作并能大胆创编。在活动时将音乐设计分成老鼠跑、吃东西、睡觉，还有猫来了四个段落。最后”猫来了“是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿可以体验那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。

为了让幼儿完成本次活动的重难点，本次活动我除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染孩子外，还采用适宜的方法教学，本次活动主要运用了情境创设法、角色扮演法、提问法、赏识激励法等教学方法，对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，体验用表情、动作表现出小老鼠的快乐。新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者。”因此本次活动主要运用了以下教学策略：

1.情境教学法：在教学过程中有目的地创设和鼓玩游戏，巧用鼓点增强节奏练习，让幼儿体验小老鼠快跑慢跑的乐趣，感受音乐节奏的快慢，为后期小老鼠肚子饿了要去找点吃，老鼠妈妈发现了一个好大的米仓，让小老鼠去吃米、睡觉以及猫来了的情境微准备，提高幼儿参与活动的兴趣。

2.角色扮演法：根据音乐游戏内容，开展小老鼠去吃米的游戏，让幼儿在游戏中进行角色扮演。游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动游戏的方式让幼儿亲身体验，并尝试创编老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作，有节奏地做动作。体验游戏本身的快乐之外，还能掌握一定的`肢体动作，离教于娱乐。

活动目标：

1.喜欢音乐游戏，能完整表演猫捉老鼠的游戏，在老师的提醒下学会遵守游戏规则。

2.能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡觉的动作，并能大胆创编动

3.在游戏中体验与同伴一起游戏的乐趣。

活动重难点：

重点：幼儿能够遵守游戏规则，完整表演猫捉老鼠的游戏。难点：能大胆创编动作模仿老鼠走路、吃米、睡觉的动作。

经验准备：

知道猫和老鼠的关系，幼儿熟悉歌曲。观看猫捉老鼠、小老鼠活动的视频，由配班老师扮演大猫。

材料准备：

猫和老鼠妈妈头饰一个、非洲鼓、粮仓道具。

活动过程：

一、完整欣赏歌曲，创设游戏情景，引起幼儿兴趣。

1.播放歌曲，幼儿完整欣赏歌曲。

2.通过提问，引导幼儿简单理解歌词内容，为游戏做铺垫。提问：

这首歌里说了一件什么事?是一只猫和小老鼠的游戏故事。

二、师幼玩游戏“猫捉老鼠”，鼓励幼儿大胆模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡觉等动作。

1.师幼共同进行跑、吃米、睡觉的游戏，引导幼儿根据音乐变化和角色特点及时作出相应动作。

(小老鼠跑)师：小老鼠们，今天天气真不错，我们出去跑跑锻炼锻炼身体吧!(非洲鼓)。要求：听鼓声可以怎样跑?当我的鼓停了之后你要不动，摆一个你认为最美的造型。

(小老鼠吃米)宝宝们玩的开心吗?咕咕贴，肚子有点饿了!妈妈发现了一个好大的米仓，我们去吃米吧!

提问：吃米的时候可以怎么吃?从吃的姿势、安全意识、规则等方面引导。如圆鼓鼓、没吃饱。

要求：吃饱了，赶紧到妈妈身边来哦!强调游戏规则，吃米的时候不要拥挤，不要把粮仓的米撒出来，把粮食浪费了。

(小老鼠睡觉)教师：吃的好饱啊!有点困了，咱们睡会觉吧!安安静静不要打扰小伙伴。今天玩得开心吗?有点累了，回家休息一下吧!

引导幼儿做到小椅子上。

2.预设再次去吃米不被大猫捉住的情景，引导幼儿能听到提示遵守游戏规则。

师：刚才去米仓吃米高兴吗?还想不想去?刚才妈妈发现在米仓的不远处有一只大猫在树下睡觉，幸亏我们走得快，要不然它就有可能跑出来捉咱们了。哎呀，太危险了，那我们一会再去大猫跑出来应该怎么办啊?

可以学一学踮着脚尖，轻轻走，没声音等。强调游戏规则，当唱到来捉老鼠了，才能跑回家。避免发生碰撞、拥挤。

三、师幼完整玩游戏，引导幼儿有节奏的跟着音乐作老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。(播放音乐)

1.配班教师扮演大猫。鼓励幼儿创编小老鼠走路、吃米不同的动作。

2.教师与幼儿再次完整玩游戏，引导幼儿遵守游戏规则。

四、分享交流。

今天玩的真开心，我们一起跳舞吧?我们把这个好玩的游戏带回去和其他的小朋友一起玩好吗?分享会让我们变得更快乐。

小班音乐活动《小乌龟》教案 篇9

1、用饱满的情绪和有力的语气学唱歌曲。

2、尝试替换食物部分的歌词并进行演唱。

3、体验歌唱活动带来的快乐。

活动准备：

1、进场音乐。

2、山坡图片、小乌龟图片、面包、糖果图片各一张。

活动过程：

一、听音乐做小司机进场。

“小朋友们，准备好了吗？让我们开着小汽车玩一会吧!”

“呀！我们来到小山坡下，这儿多漂亮啊，让我们一起休息一下 吧！”

（请小朋友回到自己的座位坐下来。）

二、复习律动《拍手点头》。

（出示小乌龟）“小朋友们看，它是谁呀？我们和小乌龟打打招呼吧！”（齐说：小乌龟你好！）

三、熟悉歌曲。

1）故事导入。

“小乌龟住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小乌龟要去看它的奶奶。”（教师边讲述边演示小乌龟爬山坡的样子。）“它是怎么去的呢？”（幼儿回答后，教师范唱歌曲第一句：小小乌龟爬山坡，并带领孩子说一说）

（2）理解歌曲，根据幼儿的回答提问：

1、小乌龟是怎样爬山坡的？（我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作）小乌龟爬山坡时感觉怎么样？（很累）累的时候它会发出怎样的加油声呢？（教师范唱“嗨嗨哟”，）（我们一起学学小乌龟的加油声 “嗨嗨哟”）

2、小乌龟终于爬到了奶奶家，那它给奶奶带了些什么好吃的东西？（出示图片，幼儿回答，教师范唱后，带领幼儿说说这句歌词）

四、学唱新歌。

1、完整学唱歌曲。“奶奶看到小乌龟多开心啊！我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧！”（告诉幼儿歌曲的名字。）“这首歌曲有个可爱的名字，叫《小乌龟》。” “让我们来学学吧！”

2、教师边弹琴，边带领幼儿唱歌曲。

3、“小乌龟爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我们也用力地来唱一唱，好吗？”

五、替换歌词。

小朋友们，小乌龟这次去看奶奶带了面包和糖果，下次还会带什么呢？

根据孩子的回答，替换歌曲中的食物名称，并进行演唱。

六、结束语。

小班音乐活动小娃娃教案 篇10

活动目标：

1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心。

2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园；不同造型，不同颜色的玩具娃娃若干。

《小娃娃》歌曲录音带和录音机。

活动重难点：

活动重点：欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心

活动难点：体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。

活动过程：一、教师用玩具娃娃的口吻，引出内容。

二、让幼儿自选娃娃。

将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面，鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。

三、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。

提问：

1、小娃娃长得怎么样？

2、你喜欢小娃娃的什么？（如眼睛、头发等）让幼儿用手指着玩具娃娃说。

四、边听音乐、边指娃娃相应部位。

五、鼓励幼儿边听音乐，边拍娃娃睡觉。

六、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲，边带幼儿抱着娃娃去散步。

活动反思：

小班音乐活动教案：苹果歌 篇11

最近我们正在开展《苹果和橘子》的主题活动，孩子们通过这个主题也了解了秋天的一些常见的水果，以及它们的色彩、外形、气味、营养。所以结合主题活动，设计了苹果歌这节活动，通过幼儿对苹果的认识上，让孩子们感受去果园摘苹果的乐趣，从而引发幼儿喜爱水果的情感。

目标：

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，能用肢体动作表现摘苹果的情景。

2、体验摘苹果的愉快心情。

准备：

知识经验准备：已经熟悉歌曲，了解苹果的一些特性。

物质材料准备：课件、音乐录音等

过程：

一、情景导入――美丽的秋天

老师：宝宝们，美丽的秋天来到拉，让我们一起开着小汽车去果园里看看吧!(播放汽车开来了伴奏)

二、演唱歌曲――苹果歌

老师：果园到了，请宝宝们看一看，你们看到了什么?(出示ppt许多的苹果树)

1、提问：你们喜欢吃苹果吗?为什么?(说说苹果的好处，如：甜甜的、脆脆的、有营养的等)

小结：原来呀苹果吃起来是甜甜的、脆脆的，还有很多的营养呢，多吃苹果可以使我们的身体变得更健康。

2、复习歌曲

师：那我们一起来唱唱这首好听的苹果歌吧。(两遍，第一遍完了以后，教师要点评幼儿唱得如何，如有的幼儿声音不够响亮，如果再唱大声一些就更好了，进一步提示幼儿用好听的响亮的声音演唱)

小结过渡语：恩，宝宝们唱的真好听。树上有这么多的苹果呢，想不想尝尝呀?

三、律动表演――摘苹果

1、提问：那我们想吃苹果怎么办呀?(摘苹果吃)那怎么摘呢?

2、那我们一起来摘摘苹果吧。(播放音乐，幼儿自由做摘苹果的动作)，老师巡回观察和指导。

3、老师：我看到有几个宝宝摘苹果的动作很好看，请他们来表演一下。

4、个别幼儿示范：集体学习。

5、小结：刚才我们宝宝用了许多好看的动作去摘苹果，那么现在让我们跟着音乐在一起来表演一遍吧。

6、老师：哎呀，苹果树上还有这么多苹果没摘下来呢，那让我们现在一起把苹果树上的苹果都摘下来吧。不过，这次我们宝宝要和其他宝宝做不一样的摘苹果动作，我看哪个宝宝摘的最好看。

7、提问：现在苹果树上的苹果都被我们摘下来了吗?

幼儿小班音乐活动的教案参考 篇12

一、设计理念：

《拔萝卜》这首音乐游戏很特别，它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，整首乐曲性质鲜明，节奏清晰，富有游戏性的特点，适合小班幼儿的年龄特征。因此,我设计了《拔萝卜》这一音乐游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时,模仿歌曲中各个角色的行走动作，并能懂得人

多力量大的道理。

二、游戏目标：

1、熟悉歌曲，大胆表现拔萝卜的动作。

2、尝试创编角色动作，感受与同伴合作游戏的快乐。