咿呀咿呀呦小班音乐教案（精选4篇）
咿呀咿呀呦小班音乐教案 篇1
小班音乐活动《咿呀咿呀呦》 活动目标：
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并能运用肢体动作表现音乐
3、体验与同伴合作表演的乐趣 活动准备： 海绵若干；音乐CD 活动过程：
一、引题
师：今天老师我们要去农场去做客，很多小动物们都来欢迎我们了，我们一起来听听看，都有哪些小动物。
二、初步欣赏音乐，听辨各种动物的叫声和学会辨识反复出现的“咿呀咿呀呦”
1、师幼一起欣赏乐曲，教师随音乐节奏摆动身体。
2、提问：谁听出来了，都有哪些小动物出来欢迎我们啊？
a.教师请一名幼儿回答：你的小耳朵真灵，一下子就听出了有**出来欢迎我们！那我们一起请出可爱的**吧！
b.那谁还听出还有什么小动物出来呢？（教师根据幼儿回答出示动物图片）：哇！是不是**啊？我们一听听看（教师模仿动物叫声并出示动物图片）。
c．师：小朋友们的小耳朵都好灵，都听出了有很多小动物们，那我们一起把它们请出来吧!
3、教师引导幼儿听出“咿呀咿呀哟”
师：看到这么多小朋友来，小动物们开心极了，都一起唱起歌来欢迎我们。我们一起来听听看动物们都唱了一句什么歌。
（教师播放音乐，我身体提示幼儿听出“咿呀咿呀哟”）
师：听出来了吗？小动物们一起欢呼唱了句什么？（咿呀咿呀哟）
4、师：小朋友们真棒！一下子就听出来了！刘老师给你们鼓鼓掌，你们也给自己 鼓鼓掌好吗！那我们一起来说说看。（教师带领幼儿学念“咿呀咿呀哟”）师：现在请小朋友跟着刘老师一起来唱唱看（教师唱“咿呀咿呀哟”幼儿跟唱。）
教师评价：刚才小朋友唱得都很棒！都能用很好听的声音唱出来！刘老师送给你们一个大拇指!师：现在问你一起来拍拍手，跟着刘老师一起唱一唱。
（教师拍手唱乐句前半句，用语言提示幼儿唱出“咿呀咿呀哟”）嗯„„咿呀咿呀哟
教师评价：刚才这个小朋友的声音真好听！刘老师很喜欢！那请小朋友们也用好听的声音唱一唱好吗。（教师走向幼儿听幼儿唱）
三、根据图谱寻找固定乐曲出现的规律
1、随音乐幼儿跟唱，教师用图谱记录音乐
师：走进农场仔细看看啊，小动物们现在连一间温暖的房子都没有，那让我们一起帮小动物们搭房子吧！
（教师边随乐念语词边在黑板上随音乐节奏将图谱画出）（语词：我们一起搭房子，咿呀咿呀哟）
2、观察图谱
（2）师：你们看我们帮小动物们搭一座有一座的房子了。（教师边说边指弧线）
那哪里是小动物们高兴地唱歌的地方呢？（手指锯齿线）（3）师：这里是小动物们房子搭累了怎么样啊？（4）教师带领幼儿指随乐图谱。
师：那现在请小朋友们伸出你们的小手，跟着刘老师一起为小动物们一边搭房子，一边和他们一起欢呼吧！
3、用打招呼的动作来表现“咿呀咿呀呦”创编动作 师：小动物们看到我们为他们搭的房子都很开心开心，那小朋友们开不开心呢？开心的动作有哪些？（请幼儿创编开心的动作）教师请个别幼儿说出开心的动作：你的开心的动作是这样的，那我们在听到咿呀咿呀哟的时候我们就把开心的动作做出来好不好？听到什么的时候做出开心的动作？（咿呀咿呀哟）那我们一起来试试看
（教师边清唱，边带领幼儿做动作）请3-4名幼儿回答。
四、随音乐完整表演，教师提炼幼儿的动作（站起来表演）
师：哇！小朋友都做了很多开心的动作，现在刘老师请小朋友们站起来，跟着音
乐一起动起来吧！记住哦，我们要在音乐唱到什么的时候做开心的动作啊？ 一次随乐表演结束后教师提出要求：刚才老师看到这个小朋友不仅动作做的好看，而且还跟着音乐一起唱起来！真棒！那我们再来一次，这会老师看看哪个小朋友的动作好看，哪个小朋友的声音唱的最好听。（教师带领幼儿再次随乐表演）
五、合作表现音乐
师：搭了这么多房子好累啊！小朋友们你们累不累啊？看，我们都玩得满头大汗了，而且还有一身的汗臭味！恩，闻闻看！（教师做闻的动作）臭臭的！那我们一起来洗个澡吧！洗澡怎么洗啊？
1、幼儿创编动作，洗洗身体不同的部位（个别创编动作，教师带领大家一起做）
2、随音乐表现洗澡的动作（表演一段）
3、出示浴球，幼儿自由探索
师：看，刘老师这里有什么啊？（浴球）那你们想不想要啊？那就让刘老师看看谁能跟着音乐一起唱起来，做出好看的动作，我就把我这个浴球给谁！准备好了吗？（教师带领幼儿随乐表演）
师：刚才刘老师看到这个小朋友做的最好，不仅动作做的好，而且唱的也好听，那我就把我的浴球送给你吧！其他小朋友们也想不想要啊？刘老师这里还有很多呢！（教师拿出浴球，分给幼儿。）师：浴球真好玩啊！揉一揉，搓一搓，还可以挤出很多的泡泡帮我们身体洗的干干净净的呢！
4、幼儿拿浴球，完整表现音乐
师：那让我们一起来用浴球跟着小动物们一起洗洗澡吧！刘老师看看谁最能干，能跟着一边唱一边洗。
5、幼儿与同伴合作（1）教师请一名幼儿师范师
师：我想请个小朋友帮我洗澡，提问：你想帮我洗哪里？那请下面的小朋友们帮我们一起唱好不好？（教师边清唱，边和幼儿一起互相洗洗）（2）合作洗澡
A、师：小朋友们想不想找个好朋友互相帮助，来洗洗澡？现在请小朋友们站起来去找到你的好朋友和他手拉手站好，有没有谁找不到朋友的请举手
B、两个人先商量一下，我们要为朋友洗哪里？商量好了吗？那我们一起先来试一试。音乐唱到什么的时候我们洗澡啊？（咿呀咿呀哟）C、幼儿两人练习D、随音乐完整表演 那我们就一起跟着音乐来洗洗澡
六、结束：小朋友们真棒！刘老师来闻闻看洗了澡以后你们香不香啊！哇！真香啊！今天我们到了农场做客，帮小动物们搭了房子，还和小动物们一起唱唱跳跳，最后还洗了个香喷喷的澡！时候也不早了，小动物们也都累了！我们也该回去了！那让我们一起跟农场里的小动物们挥挥手说再见吧！（随音乐挥手再见，退出场地）
咿呀咿呀呦小班音乐教案 篇2
教学情景描述：
一、导入活动。
师：今天小朋友跟老师一起参加森林农场（由室外跑进活动室）。刚才我们听到了什么？（咿呀咿呀呦）。
二、欣赏音乐。
1、现在我们再来听一遍。
2、刚才有的地方“咿呀咿呀呦”很快就出来了，有的地方要等很长的时间才出来。我们来听听哪个地方的“咿呀咿呀呦”让我们等了很长时间。
再听一遍（出示图谱，请一个小朋友在图谱上指出来）。
3、请小朋友把系在脖子上的纱巾拿在手上唱。
4、我们边唱边跳好不好？唱“咿呀咿呀呦”时扭屁股好不好？
三、游戏。
师：我们到了森林农场，可是工人都不在，他们到森林里砍木头去了，我们去那里帮忙。
1、我们用什么做锯子？（幼：纱巾）小锯子在“咿呀咿呀呦”时锯木头，好不好？
2、教师做大树，请两个小朋友做锯子，教师将纱巾蒙在头上，做大树，幼儿锯木头。
3、请小朋友做这个游戏。
4、师：“小木匠去劳动，流了一身汗，用什么代替扇子，让我们凉快一点？”（纱巾）我们扇扇子的时候，也唱一唱好不好？做一遍。
洗个澡，怎么办？„„（用纱巾）
四、我们跟音乐边唱边回去好不好。
分析：
在这个活动中，教师有意识地结合幼儿的生活经验引发他们的兴趣，使幼儿在活动中能充分地表达他们的感受和快乐的情绪体验。
1、教学目标明确，教具选择得当。
这个音乐活动教学目标明确，教具选择得当。一条小小的纱巾，贯穿于整个活动的始终。一会儿是“锯子”，一会儿是“擦汗的毛巾”，一会儿是“淋浴头”，一会儿又变成纳凉的“扇子”，真是太神奇了。纱巾的用途随场景不断变换，幼儿的角色也不断变化。这不仅满足了孩子好玩的天性，又给予幼儿充分宣泄、表达自己情感的机会，使孩子的发散性思维得以充分展示。幼儿的活动随场景的变化而变化，也由此获得了更多的、更丰富的情感体验。幼儿真正成为了活动的主体，在游戏活动中享受着音乐带来的快乐！
2、教学活动设计合理，环节紧凑。
在这个活动中，“教师是最好的教育资源”得到了最好的体现。在整个活动的组织过程中，教师把“欣赏音乐”、“感受音乐”、“表现音乐”三个环节相互穿插，通过情景设置（农场），把孩子带入特定的情景中，使人有身历其境的感受，将整个气氛带动起来，很有感染力。在活动中教师善于发挥幼儿的主动性和积极性，善于运用启发性的语言对幼儿进行引导，“刚才我们听到了什么？”“我们用什么做锯子？”“小木匠去劳动，流了一身汗，用什么代替扇子，让我们凉快一点”“要洗澡，怎么办？”这些启发性的语言不但充分的发挥了幼儿的想像力和创造力，让幼儿在宽松、愉快的情景中尽情展示自己对音乐的感悟和理解，而且在游戏的过程中使幼儿的音乐节奏感得到了最大的表现，使幼儿在潜移默化中快乐地学习。在整个音乐活动的过程中,教师始终把“欣赏音乐－－感受音乐－－表现音乐”三个环节紧密结合，相互渗透，达到了非常好的教学效果。
3、师幼互动频繁。
在整个活动中，教师善于利用亲切的语言、风趣的表情和体态语言带动幼儿进入到特定的场景中，课堂气氛活跃、轻松。从一开始的进场到谈话内容，教师一听到孩子说听到了“咿呀咿呀呦”的歌词时，就赶快带孩子互动，做起动作来；简单的“你们听到了吗”以及“唱咿呀咿呀呦时扭屁股好不好”就很自然地将孩子的注意力和兴趣吸引到音乐活动中来。其间教师幽默、风趣的语言，给人强烈的吸引力，也具有很强的亲和力。在随后的活动中，教师又充分利用“纱巾”这一载体，不断地表现不同的动作和用途，引导幼儿有兴趣地进行各种新的尝试，教师与幼儿在游戏中积极参与，共同探索，激发了幼儿的艺术表现能力，使幼儿不断地有新的美好的情感体验。在活动中师幼之间以及幼儿与幼儿之间的频繁互动，使幼儿在音乐活动中始终保持着愉悦的情绪、饱满的精神和兴趣。透过这一切我们享受到了音乐赋予生活的情趣，感受到音乐带给我们的快乐。
反思：
幼儿是快乐的个体，快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。新《纲要》强调对幼儿进行审美感受和审美情趣的培养。新《纲要》的基本理念是：幼儿的艺术活动以幼儿为本，强调主动性；强调幼儿艺术教育对幼儿发展的促进作用；强调在充分感受的基础上创造性地表现。这个活动对我的启发很大，虽然这只是一节很普通的音乐活动，但活动中体现出的“尊重幼儿身心发展规律与学习特点”的教育思想以及“尊重儿童，以幼儿为本”、“寓教于乐”的教育理念值得我们去学习和借鉴。
一、根据幼儿的年龄特点设置情节，寓教于乐。
我们知道，游戏是孩子的天性，对于小班的孩子更是如此。教师在活动中根据情节的发展和活动的需要不断设置和变化情节，符合幼儿的年龄特点，将孩子的兴趣和注意力吸引过来，在自由、欢快的音乐活动中，孩子们不是被动地去学习，而是在游戏中快乐地学习、快乐地感受、快乐地体验。这样能充分地挖掘孩子的艺术感受力和表现力。本次活动启发我们，这比单纯地让孩子跟着老师唱，被动地学习，效果要好的多。
二、尊重儿童，以幼儿为主体，促进儿童身心和谐发展。能让幼儿感到快乐的音乐，首先是幼儿喜闻乐见，贴近幼儿生活的音乐。这首音乐朗朗上口，音调优美，具有韵律感，符合小班幼儿的年龄特点，易于幼儿欣赏和掌握。快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，参与者，引导幼儿喜爱音乐，让幼儿成为音乐的主人，让幼儿成为游戏活动的主体。
《咿呀咿呀哟》教案 篇3
宝宝和小动物们终于锯完了木头，好累哦，他们决定洗洗澡……
反思： 导入比较自然，能够激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的表演欲望。
二、感应节奏
1、洗澡——咿呀咿呀唷
音乐：走、跑、跳
咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。
反思：洗澡是幼儿喜欢的游戏，不仅自己洗，还帮助别人洗，人人都愿意动手，幼儿合作愉快。老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。”能让幼儿更清楚地知道要洗哪个部位，而且在游戏中注意引导幼儿对节奏短短短长的表现。
2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪
(1)老师出示各种动物图卡介绍动物名字。
(2)听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的顺序分辨出动物并排出顺序。
反思：通过多次游戏，孩子们对音乐比较熟悉，老师逐段让幼儿听音乐，能更清楚地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片按照顺序排在黑板上。
3、替换语词——动物叫声
(1)模仿动物造型：牛狗羊马……
反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作模仿了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起模仿，老师及时表扬鼓励，幼儿兴趣高，发展了想象力和创造力。
(2)替换语词
音乐：律动
咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声
如：老师：小狗小狗怎么叫
幼儿：汪汪汪汪汪
咿呀咿呀呦小班音乐教案 篇4
你们肯定知道，我天生就怕鬼、怕黑！今天不知道怎么了，晚饭后，刚好撞在妈妈叫下楼扔垃圾的“枪口”上面了，我冥思苦想了好一会儿，还是勉为其难地答应了老妈的请求。“千千一号”子弹出发咯！一边走一边唱着胖虎在《多啦A梦》里面唱的一首歌的歌词。只不过把他换成了我，然后曲调换成了《春笋是个指挥家》，开始唱了：“我是勇敢的千千，我是勇敢的千千，大家都喜欢勇敢的千千，其实我就是那个勇敢的.柳千千！！咿呀咿呀哟！”，唱着歌，果然胆子大了起来，不怕黑夜了，就即便是魔鬼出现，勇敢的千千也不怕了，三下五除二地把她们打倒，再穿上喜羊羊他们做的飞鞋回到基地。这么想着很快就走到一楼了，赶紧把垃圾往“猫咪的饭盒”(垃圾桶)里扑通一扔，哈哈，大功告成！ 作文网
准备返回基地，往回走到2楼的时候，“千千一号”又开启了音响，但是她还是有控制音量的，不然就把整栋楼的人都给“震”出来了…… 作文网
终于平安到达基地，“千千一号”准确无误、完好无损地飞向了等待已久的基地妈妈的怀抱。
变得勇敢一点似乎不会很难，对不对呀？！