400字语文日记小学

400字语文日记小学（共13篇）

400字语文日记小学 篇1

小学六年的语文学习，我收获最大的是在写作这方面。

从一年级起，我们就在为写作打基础了。老师会时常让我们造句，来锻炼我们。妈妈还给我买了日记本，每天发生了什么有意义的事，我都会写在日记本中。那时候，每篇日记只有一到十句话。

后来，我们开始写作文了。尽管我写了很多日记，却不善于从日记中找到生活的细节，用来写作。因此，写作成了我的一大难点。每次写作文，两三百个字也要花上两个钟头左右，像挤牙膏似的艰难。

四年级时，语文老师换成了周老师。周老师告诉我们，要善于从生活中发现写作内容，还规定我们每周要写一篇周记。开始时，我总找不到题材，五个小时才凑四百个字。可到了五年级、六年级，我的写作水平越来越高。尽管无法像池沁格、胡清扬那样经常发表文章，却也参加了几次比赛了。从二百字的短文到五六百字甚至更长的作文;从一篇作文五六个小时到一篇作文一小时都不用;从写周记时的苦苦思索到考场上的提笔就能写……六年中，我的作文水平发生了多大的变化啊!如今，我作文本上“优☆”的个数，不知比以往翻了几倍。

随着作文水平的提高，我已经不怕写作文了。如今，我像众多作文写得好的同学一样，把写作当成了一种乐趣。

400字语文日记小学 篇2

一、日记可巩固学生积累的知识

处在孩童阶段的学生瞬间记忆能力都很强, 也就是说他们的接受能力要比成人强得多, 可随之而来的是记忆不具有长久性, 通常一周时间左右, 所学过的知识就都忘记了, 这时需要教师不断地帮助他们进行巩固, 这一过程需要消耗一定的课时, 所以, 教师应该运用更好的方法来合理地分配教学资源与教学时间, 这时, 日记的作用就突显出来了。教师可以引导学生养成写日记的习惯, 因为日记的内容并没有具体的要求, 它可以是写人, 也可以是状物, 也可以记叙事情, 这就体现出了它的伸缩性, 教师可以引导学生每天在完成规定作业之后, 留出一些时间来分配给日记, 它的内容可以记叙今天所学到的知识, 或者课堂上教师所讲授的内容, 这样可谓一箭双雕, 既训练了写作能力又复习了所学的知识。

二、写日记可以抒发心情, 避免积郁

多数情况下, 小学生年龄虽小, 但他们也是有自己的内心世界的, 他们也会遇到形形色色的问题, 学习上的、心情上的等, 但和我们一样他们都是不太愿意向外人倾吐的, 但长时间憋在心里又有害于自己的身心健康, 久而久之, 还会影响学习, 这时, 日记就是一条很好的诉说途径, 它可以成为学生的倾听者, 而不必有任何的顾虑, 学生选择这样的疏导方式对他们自己也是积极、有利的, 心情舒畅之后, 他们才会全身心地把精力投入学习当中, 这样才能有助于他们成绩的提高。

三、日记有助于锻炼学生的文笔

日记是一种特殊形式的文章, 而小学语文教学的一大重点就是写作教学, 它的比重在以后的学习生活中会占得更大, 学生在写日记的过程中会不知不觉地考虑到语言的运用与词语的衔接, 他们会在潜意识中让自己写的语句读起来更加通顺, 这一点至关重要, 因为如此才能间接地锻炼学生的写作能力, 从而在整体上使语文成绩得到飞速的提高。

关于小学语文日记教学的分析 篇3

[关键词]小学语文；日记教学；问题及措施

一、小学生写日记的意义

1.启发引导，激发兴趣。教师可以先让学生了解日记是什么，把日记当作自己的倾诉对象和朋友，好的引导和启发方式可以激发学生的热情和积极主动的写作欲望。

2.活用新词，学以致用。小学生每天都会学到很多新词和好词，为了使学生能更好地掌握这些词的用法，可让他们在日记中使用这些新词的用法，现学活用，加深印象，达到学以致用的目的。

3.模仿句段，写出新意。对于在日记中能恰到好处地模仿出句段写法和写作方法的学生，教师应予以表扬和鼓励，从而使学生写出自己的新意。

4.博采众长，他为我用。开阔的眼界和丰富的知识是写作的基础，在小学课文中有很多的寓理、寓言故事，教师要引导学生积累其中的妙语佳句和精彩片段，达到逐能生悟的效果，有了积累，在日记写作中用起来就方便自如了。

5.创设意境，增强感受能力。针对小学生在写日记过程中出现的思路凝滞、思路狭窄的情况，教师应该多为学生创设意境，增强感受能力。

二、小学生在写日记过程中存在的问题

1.日记内容比较单调。从目前教师批改小学生的日记情况来看，批改下来都有着同样的感受，就是学生的日记内容都比较单调，没有真实的感受和体验，字句都是拼凑而成，枯燥乏味。

2.日记内容缺乏真情。有时学生并不会把真实想法表露在日记中，针对这种情况教师要进行正面引导，及时纠正，以免扭曲学生的人格和阻碍个性的健康发展。

3.日记内容的表达有困难。通畅的表达方式对于小学生来讲还存在着一定的困难，日记内容不完整，结构缺乏衔接，错别字多，语句不通顺，这是小学生的日记普遍存在的问题。

三、提高小学生日记水平的措施

1.让小学生养成写日记的习惯。养成良好的写日记习惯是非常重要的，但习惯的养成是一个循序渐进的过程，所以在写日记的初期，教师不要对学生要求过严，限制他们的思路发挥，应给他们提供无拘无束、随意发挥的写作氛围。经过一个过渡期，日记写作水平提高后，教师再在结构要求、语句等方面进行限制，挖掘生活素材，体验生活情感。

2.注重读写结合。为了加强小学生写作的基本功能，教师应该引导学生多读课外书，增加阅读量，注重读写结合，课外书读多了，就开阔了眼界，丰富了思路，从而有利于日记水平的提高。

3.引导学生多观察日常的生活。教师多培养学生的日常观察力，多关心身边的人和物，关注现实的生活，对发生在身边有趣的事情通过日记的形式写出来，把内心真实的感受表达出来，使丰富多彩的生活积累成为学生取之不尽、用之不竭的源泉。

4.对日记要有量化要求。针对不同的年级阶段，教师要确定不同的量化要求：三年级是学生写日记的基础阶段，教师要把辅导的重点放在写日记的格式上，再适当地进行训练；四年级教师就要把辅导的重点放在日记写作方法的指导上，并对每个星期的日记数量进行规定；五年级教师把辅导的重点放在日记写作的思想的表达上；六年级教师把辅导的重点放在日记写作的连贯性和生动性上。通过循序渐进的辅导，最终达到日记写作量化的目的。

5.鼓励学生将文、思、情结合起来。教师应该尊重学生之间的个性差异，对于写得好和写得差的学生一视同仁，从而使学生从“要我写”发展为“我要写”，激发学生的兴趣，将自己的喜怒哀乐表达在日记内容里，文、思、情结合起来，让日记内容生动、有趣。

总而言之，要想使学生对写日记产生良好的兴趣和爱好，教师要注重在日常教学过程中对学生的培养和教育，尊重学生的个性特点，根据学生的实际情况合理的安排写日记教学，教师应该注重日记对学生潜移默化的影响，充分调动学生的写作积极性，从而提高学生思维能力和写作能力，促进教育改革的发展。

小学日记400字日记 篇4

一开始，大家都在专心致志地看书。突然，周诗睿“啊”得一声尖叫起来，我们都抬起头，用着好奇的眼神看着她。只见周诗睿用手指着桌面，我们细细一看，原来她的桌子上爬了一只有着天线般触角，全身黑乎乎，长着翅膀的虫子，把她吓得半死，差点晕过去。

这时，我的同桌李昊伸出了援助之手，他大胆地将虫子抓起，放到他的桌上，拿起尺子想把它粉身碎骨，可这虫子机灵敏捷，一下子竟然跳到了我的手上，还在乱爬着，好像对这个肉色的世界充满了好奇。我吓得魂飞魄散，情不自禁地闭上了眼睛。李昊一见，立马“英雄救美”，把小虫子一把抓起，打开窗户准备扔出去。死到临头的小虫子居然还在用力挣扎，想逃出“魔爪”，不幸的是，最终还是难逃厄运，被李昊从窗户扔下了“悬崖”，大家这才长长地松了口气。

日记400字小学四年级日记 篇5

“写作文，这次大家想打草稿吗?”大部分同学都在喊想，而喊不想的同学就像鲨鱼口中的一只小海豹一样，做出最后的一声呼唤，我就是那一小部分的人之一。但是那大部分同学都是站在老师的立场上喊的，真是没有思考啊!

我们小组开始思考，我和姜你胤昊是一组的，同意不打草稿，唐俊、徐莽一队，同意打草稿，我们是反方，他们是正方，我们先说他们后说，一场激烈的口舌之战就这样开始了。

“不打草稿好，因为这样我们会节省更多的时间来看书，做自己想做的事情。”

“打草稿好，如果我们打草稿的话，有错别字的时候，就开始修改，就不会把本子弄的像狗啃过的一样。”

“少写好，这样老师就可以少花一点力气了”。

“看到很巨丑的作业本，老师也会生气的。”

最后徐莽总算被我们队屈服了，现在可是三比一啊!可唐俊还是宁死不屈，真是一条好汉啊!

唐俊虽然表面上看上去坚持打草稿，但是。。。。。。嘻嘻，到了最后他还是来到反方，参加了不打草稿的行列，大哥!你脸变的也太快了吧!

怎一个悲字了得

我额头上带着写有“奋斗”两个大字的条，不停地挥动着笔尖;旁边，还有为“和尚”正在为我“念经”。

这是怎么了?

哎，还不都是贪玩惹的祸……

星期六，我写完作业，就草草了事了。也不检查检查，以为自己写好了。两手一甩，又蹦又跳地玩去了。完完全全把作业抛之脑后。

星期日，正在看《快乐大本营》的我还不知道灾难即将来临。老妈火冒三丈，拿着作业本，“噗他噗他”走上来，把作业本扔给我，破口大骂∶“不是说写完了吗?作文呢?”我听了听，两眼眨眨∶“what?”把作业本翻开一看，惨叫：“oh no!”我一心想把作业早点结束，把作文忘了。

老妈“请”了我一顿“竹笋炒肉丝”后，放我“开工”去了。到房间，埋头写作业，外面还放着《快乐大本营》，一声声“嘻嘻哈哈”。这不是和我做对嘛!没看见我伤心着呢嘛，还笑!“还说什么废话，快写!”老妈一个“河东狮吼”，把我镇住了。

小学日记400字 篇6

下午4点左右，我在窗边的书桌旁做作业。忽然，书本被一页页地翻了起来，“起风了!”我情不自禁地说，“清风不识字，何故乱翻书?”可是，风不听我的话，不但没有停止。反而越翻越快，书被翻得“沙沙”作响。它的作为，使我恼羞成怒。起身去关门，想把它拒之门外，不料它更是“呼呼”地大叫着，倒把窗帘布也给卷了去……

关好了窗，我隔窗欣赏风的杰作：一个骑自行车的人，衣服在风的鼓动下，飘服荡荡的，既好玩又凉爽;有个中年人弓着腰快速向前跑去。看，地上的尘土，像是一股股白烟在赛跑，一阵接一阵，煞是激烈。空中的电线也不甘寂寞，不停地上下摆动。被人们丢弃在地上的塑料袋可带劲了，有的在地上乱转，有的飞到了电线上，有的飞得比房子还高。好似一只只风筝在狂舞，在互显威风。远处空地上挂着的几件衣服也无人去收，在大风中不住地摇摆。旁边的树木也在风中乱晃，像要拔地而起。这风可真像一个精神病人在发狂，还像是一个醉汉在撒疯……不好，一张叠成四叠的报纸，被狂风掀了起来，跳出了走廊……过了不多时，豆大的雨点劈打下来，窗户的玻璃被打得。僻嚼啪啪，地叫着，还流下一股股泪水。

我笑着说：“哈哈，老天真像一个孩子在没命地哭呀!”

循环日记在小学语文教学中的应用 篇7

关键词：循环日记；小学语文；应用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-093-01

《新课程标准》明确提出小学语文课程教学一定要增强语文学习的趣味性，提高学生学习的积极主动性以及团结合作的精神。然而循环日记在语文教学的设置过程中如锦上添花，学生们团结合作、交流情感和互相学习，让他们在学习中体会到成长的快乐，提高语言运用综合能力。

一、增进学生感情交流，协同合作共同进步

循环日记并不是一人在进行的一个工作，它需要教师合理合适的分配小组成员，每个小组使用一个日记本，共同设计版面，共同商讨自己的口号，一周内确保每人完成一篇日记，最后提交给教师进行审阅，通过师生交流增强学习的互动性和你追我赶的精神。

如在六年级一开学语文课上，教师就把循环日记的这个想法告诉了大家，得到学生的一致赞成后，教师对其班级小组成员进行划分，按照不同能力层次的学生协同搭配，循环日记就这样开始了，一周后每小组提交了自己的日记，其中有一名学生这样描述：“在小组成员中，我学习能力最差，可是恰恰王莹和杨乐两名优秀的学生也分在我这个小组，他们并没有因为我的加入不开心不高兴，反而在我们小组成员成立那天，还选举我作为小组组长，不断地鼓励我，相信这学期我会有一个很大进步，所以我们小组的口号是百尺竿头更进一步！我感动极了，我不会掉队的….。”看了这名学生的日记，作为教师也感触颇深，这不是就彰显出班级的凝聚力吗？这不就在增进同学们团结合作共同进步的决心吗？在每个小组没有弱者和强者之分，他们通过日记很真实表达自己的感情，当小组成员其他人在看到循环日记上一名学生的日记时，一定会有所想有所思，这种无胜似有声的效果，日渐增进学生的感情交流和语言运用能力，何乐而不为。

二、体验丰富业余生活，丰富循环日记内容

循环日记从表面上看也许是一项任务，学生刚开始过于拘谨，并没有畅所欲言，经过几次的提交，教师找到一些鲜活的内容与大家分享，慢慢的大家都敢于有感而发，有内容可写，从侧面也能看到学生们丰富的业余生活，不仅丰富了日记内容，而且还最大程度的鼓励大家文采的发挥。

刚开学从循环日记的质量上来看，很多都是一些生搬硬造的内容，随着教师的引导和鼓励，学生们逐渐丰富了日记内容。如“勇攀高峰”这组学生在循环日记中呈阶梯式进步，第一个学生在第一篇日记中描述着开学后大家又重回课堂的心情，这样的日记在教师看来再寻常不过，教师在课堂点评时，并没有批评大家千篇一律的故事情节，而是期待大家慢慢从体验丰富业余生活入手，找到一些鲜活的主题来写日记，其中一节课教师强调中秋节快到了，你们每个家庭都是如何度过中秋节？提出这样的话题看似并没有意义，但是有心的同学就在日记中提到了，也就是这个小组的第二名学生在日记中描述尝试做月饼经历，如何和面？如何做馅？包括中间发生的趣事都提出来了，并且做好的月饼还给小组成员和朋友们分享….这篇日记教师拿出来与大家分享，这种分享同时也在告诉其他学生也要丰富自己的业余生活，而且是积极地、健康的和快乐的。就这样学生们慢慢的把这项任务由被动变成主动，“勇攀高峰”组第三名学生在日记中描述学习沙画的经历，在徒手操作过程中，从尝试到反复尝试再反复操作中，让他知道做任何一件事情都不容易，只有做到喜欢和坚持不懈，就能成功。

一周、一个月、两个月、一学期过去了，学生们在循环日记中都在不断的成长和进步，并且还喜欢尝试一些新鲜有趣的事情，这就是从体验丰富业余生活中，让学生们丰富了日记内容。

三、提升学生榜样力量，开启互帮互助精神

学生们长期坚持写循环日记也需要不断的鼓励和表扬，作为教师有必要提升学生榜样的力量，开启同学们互帮互助的精神，这样不仅提升学困户学习积极性，而且还能促进所有学生身心健康发展。

作为小学六年级学生处于青少年发展阶段，这个阶段很关键，教师和学生的配合要相得益彰，适当的表扬优秀和进步快的学生，提升他们榜样的力量，这样才能够使他们互帮互助团结一致共同进步。如有学生在日记中描述了自己期中考试成绩不好，而且还影响了小组在班级的排名，心里极为难过，不知如何是好？教师看到这篇日记就和学生聊天问起成绩不理想的原因，原来是偷偷玩父母的手机，造成上课精神不足，注意力不集中，对此教师安抚学生，同时期待他能够改过自新，好好学习。同时学生小组的优秀成员还主动帮助他弥补前段时间没有掌握好的知识点，这种互帮互助的精神教师不断地鼓励和表扬，给予学困户更多的勇气和力量。

总之，学生们在写循环日记的过程中能学到很多知识，这不仅仅增进了他们之间的感情交流，而且还端正了很多学生的学习态度，使得他们慢慢养成了爱读书和多读书的习惯，丰富了他们的业余生活，同时也增进了班级的凝聚力和团结一致的精神。

参考文献：

[1] 何 涓.提高小学生写作能力的教学新模式尝试——循环日记[J].南昌教育学院学报.2013，11.

[2] 薛 玮.小学快乐作文教学实践初探[J].教育教学论坛.2014，50.

小学400字日记精选 篇8

今年春天，我和哥哥、姐姐、弟弟、妹妹去东塔公园玩放风筝。? ??我们兴致勃勃地来到东塔公园，一迈进公园大门，就看 ? ? 见了许多风筝，有可爱的小鸟，有凶狠的恐龙，有害羞的小姑娘和美人鱼，还有威风的奥特曼……? ??我们也加入了放风筝的队伍，第一个是哥哥，他拿出手中可怕的蜈蚣风筝，开始放了，蜈蚣摆动着身子慢慢向上飘，好像在寻找食物。下一位是姐姐，她开开心心地拿着手中美丽的蝴蝶风筝，开始放了，美丽的蝴蝶拍着翅膀向天空飞去，好像在寻找美丽的花朵。下一个就轮到我了，我兴奋地拿着自己最喜欢的美人鱼风筝，我也不急不忙地开始放了，姐姐帮我托起风筝，我拉着风筝线，缓缓地放出线，美人鱼随着风儿，摆动着尾巴稳稳地向天空游去，好像在寻找大海。下面两位是妹妹和弟弟，他们拿着自己的风筝，各自开始玩了，刚一开始，风筝就手忙脚乱地落了下来，他们都急得哭了起来，逗得我们哈哈大笑。???啊!玩风筝真有意思。

今天我又逃避扫地了，可这次没掉别捉了个正着。???下午我快速整理书包，心想：我这次赶紧逃。我见方圆它没有注意到我，我就溜了出来，听到__涵再叫我，一定是方圆叫“轻骑兵”__涵来抓拿我了。我想。我快速跑到楼下，我看到了一个花丛，我神不知鬼不觉的钻入了草丛中，__涵没找到我，说：“夏天这家伙总是神出鬼没。”我听后在草丛中笑，__涵听到了，慢慢靠近草丛，我捂住嘴巴， ? ? 心想：“肯定要被发现了!”__涵看见了我的脚，把我拉上来，说：“快上去!”我只好上去。? ??到了二楼，我又想跑，__涵眼疾手快，说：“想逃!?没那么容易!”我还是想跑，到了班上，我感觉有一股强烈的气流，心想：“原来是杨老师!”我万般恐惧，我只好扫地，老师瞪着我，我吓得浑身上下冒出一阵冷汗，吓得半活半死。? ??干完扫地，我回家了，可我转念一想：“我不扫地会影响大家，会影响班级，还是别做这种事了吧!”我下定决心下次不再“临阵逃脱”了。

四月一日上午，天气晴朗，老师让我们出去整队，因为要去扫墓啦!我们整好队后一起向涟水战役纪念广场出发，去参加人生中的第一次集体扫墓。? ??我们穿过五岛湖公园来到广场后，大家再次整好队。只见广场四周松柏环绕，仿佛在默默无言的守护着烈士们的英灵。广场中央矗立着一座庄严肃穆的石碑，直指蓝天苍穹，仿佛是先烈们挺立着的民族脊梁。碑身正面刻着张爱萍将军的写的“涟水战役烈士纪念碑”九个金光闪闪的大字。在阳光的照耀下更加耀眼了，仿佛在告诉告诉人们烈士们不怕牺牲浴血奋战的革命精神。我知道从此刻起我们要将先辈们的光荣传统继承发扬下去，要将他们未完成的事业努力完成!???当低沉的哀乐缓缓响起时，我们低头默哀。这一刻我的思绪好像回到了那硝烟弥漫的战场，仿佛看到了战士们奋勇杀敌的身影。那是1949年秋天国民党派出第74师张灵甫的部队，妄图攻占涟水城，我人民解放军在粟裕将军的指挥下歼灭敌人九千多人。我在心里默默告诉英雄：你们为涟水做出了巨大牺牲，甚至付出了自己的生命，我们不会忘记你们的，永远不会!敬献完花圈，师生代表发言重温入队誓言，庄严宣誓：“准备着，为共产主义事业而奋斗”!最后我们绕纪念碑一周，表达对烈士的尊重。

我十分喜欢放风筝。每次放风筝，我都会把所有的烦恼抛到九霄云外，心里只想着把风筝放得高高的，飞得远远的，这样我就会感到无比的非常开心和自豪。? ??今天便是一个放风筝的好日子，一大早，我便拿着风筝来到了公园。? ??选择好一个空旷的场地，我让一个小朋友帮我托起风筝，我自己扯着线跑。可天公偏偏不作美，没有一丝微风拂过，风筝只有依靠我的跑步才能飞起来。可是我一停下来，它就急速坠落。“不玩了，不玩了，一点都不好玩!”我失去了耐心，失望而又烦躁地说道。这时，一位和蔼可亲的老爷爷走过来，手里拿着一个长长的龙风筝，笑呵呵地对我说：“小朋友，你怎么不放了?”“没风，飞不起来。”我说。老爷爷轻拍着我的肩膀，语重心长的对我说：“人生就像放风筝，不可能永远的一帆风顺，会遇见很多的挫折，而正是因为这些挫折，才让成功更精彩!”“嗯。”我会意的点了点头。没过多长时间，就有微风刮了起来，我的风筝好像有了感应一样，自己飞上了天，我赶紧抓住线团。没有多久，我的风筝便高高的飞了起来，不经意间，我抬头张望，看到了老爷爷的龙风筝在高空摇摆，就像一条真龙在天上飞一样。

今天，下午我上完英语课，妈妈爸爸和弟弟一起来接我，我问妈妈：“为什么你们都来接我呢?”妈妈说:“我们要去吃好吃的了!”可是我的英语课文还没有背完，我就赶紧去老师那里背课文了。我的课文背完了，妈妈牵着我，爸爸牵着弟弟，我们一边唱歌一边走，走着走着就走到了小六汤包的饭店，爸爸和妈妈在点菜，我和弟弟在饭店的走廊里玩，玩着玩着我碰到了我们上英语课的同学，我和他就得了个招呼，爸爸妈妈就叫我们去吃饭了，妈妈给我和弟弟点了我们最爱吃的狮子头，我和弟弟就像小老虎一样津津有味的吃了起来，我吃了很多，但是我的弟弟比我还要吃得多，弟弟的肚子就像圆鼓鼓的小皮球，我们都吃饱了，爸爸就买单了，我和爸爸妈妈弟弟高高兴兴的回家了。我在回家的路上捡了很多树叶当标本，突然刮起了大风，我想:“今天刮风了，明天肯定要下雨了，要是下雨了我就不能穿我最喜欢的裙子了。”

小学寒假日记400字 篇9

我先把衣服弄湿，再抹上肥皂，不一会，一大块肥皂就被我抹成啦一个小小的圆球。接着我再使劲地搓衣服，然后多特别脏的地方用刷子刷，使劲地揉搓，洗完后就开始清洗啦。当我打开水龙头时，一股冰冷刺骨的感觉一下子把我冻得直哆嗦，可是我还是咬着牙把所有衣服洗完啦。

挂好衣服后，我发现一件衣服上面有一个小小的污点，怎么办呢?我的脑海里出现啦两个小人，一个说洗，一个说不洗，我非常犹豫。看着衣服，它好像在对我说：“请你把我洗干净好吗?”经过一番思想斗争之后，我还是决定把它洗啦。

小学春节日记400字 篇10

春节是我国传统节日，是迎接新一年的“典礼”。大年30家家户户都团圆，当然少不了客人，这不、我家就来客人了。

“小小，我来了。”随着叫声，我的3个姐姐陆续来到。 “小小，给你的。”贾姐递给我一个袋子，忽然又想起什么似的，连忙抢回去，随即拿出一本书，笑嘻嘻的打开又从里面陶出四叠卡片，然后朝我招招手，唧里呱啦的讲了一大堆，说这是“找东西”游戏。

找东西游戏有一个转盘，决定你抽几星卡片，按上面的字或图寻找这件东西，找不到就抽取惩罚卡，惩罚成功得一分，惩罚失败不能得分。得分最好高的玩家惩罚得分最低的玩家。

开始，我还兴致勃勃，渐渐的我就没有了兴趣，你猜怎样？没错！我盘盘都找不到！光靠惩罚卡得分，这叫我咋办？“小小，该你抽惩罚卡了。”你看，我又该抽惩罚卡了，三十六计。“抽”为上计，先抽了在说，只见上面写着：被其它玩家抓痒痒10秒，不许笑。我差点没晕倒过去，老天还让不让我得分啊！

无奈！哼哼！吃饭了，有鱼、牛肉、圆子、排骨——

“夏丽，快吃养肉”。不知谁说了一句提醒了我。杨姐姓“养吗？我急忙提醒杨姐吃”杨肉哦！“杨姐立刻明白了我的意思。”有有。“奶奶连忙夹了一块给杨姐，杨姐把猪肉吃得叭叭响。哎！这报复心理也太强了。这时，伯妈问：”有没有贾肉啊“！大家都笑翻了。

小学数学日记400字 篇11

我看到了一道关于旅游的题，很贴近生活，包含了很多学问。题目如下：甲班有48人，乙班有55人，若50人以下去游玩，每人票价5元，50到100人去游玩，票价4。5元，100人以上去游玩，票价4元，怎样买票更划算?

首先，肯定要人多为上上策，所以要两个班一起买票。两个班共103人，大于100人。所以每人应该买4元的票。如果两个班分开买票，那甲班48人买5元的票要240元，乙班55人买4。5元的票要247。5元。而103人买4元的票只要412元。这就运用到了比较知识。

小学寒假日记400字 篇12

天空中有每家每户的烟花，烟花占满了天，把天空装点的更加美丽和璀璨。一声声“啪”“啪”听了好像在说：“祝你健康。”“祝你幸福。”……

在欢声笑语中，结束了最美好的时刻，每一个人都久久不愿离开，玩耍的孩子也哭闹着不想走，终于，在阵阵祝福声中，离别了。

小学生日记400字 篇13

我们是最熟悉的陌生人。每次遇见，心里都能很快地叫出对方的名字，可是，话刚到嘴边，却又被咽了回去。

小学时，因为我的幼稚举动，我们由好朋友一下子变成了陌生人。记得那时，我们因为一道数学题，争论的喋喋不休，谁也不让。很快，我就向你提出了“绝交书”，上面写着：“我与***再也不要当朋友。”只是记得，你当时看了之后就傻眼了，你在我的后桌，喊着我的名字，而我故作镇定，只当什么也没听见。从那以后，你再也没喊过我的名字。偶然间，翻开同学录，看见你在留言那框上写着：“我很怀念我们一起去玩的那段时光，祝你永远快快乐乐！”刹那间，一股暖流透过我的心间，给我了太多的感动。我不禁回想从前：我拉拢着你的手一起逛街，当我们看见饰品店时，总是无比兴奋地冲进去，摆弄着店里的小玩意，左看右看，最后一看价钱惊得一句话都说不出。快乐的时光还有很多，但回到现在，一切都变成了回忆，一切都变成了曾经留下的感动。

今天初三的期末统考，我们在同一个考场，更巧的是，你就在我的后桌，让我的心中油然而生了一种亲切感，仿佛又让我感受到了我们小学的那段情景。

曾有很多次遇见你，想要对你微笑，想要对你说：“其实，和你在一起玩的时光也是我最快乐的！”每当想做这些事的时候，似乎总有一种阻力将我拖住，总是欲言又止。但，我将会把你那灿烂的笑容放在心底，我会记得曾经有你这么一位好朋友陪我走过半年的时光，我会将我们最美好的记忆永远珍藏。你，是我最美好的回忆！

篇二：小学生日记400字

含有夏天气息的太阳微微升起了，带着人们的理想升起了。人们自信满满的微笑着面对着生活。早上太阳不强烈，我似乎很享受这阳光带来的冲激，时不时有一阵带着淡淡清凉的风拂面迎来。跨出门槛，多走了几步。便望见一条坚固的不能被任何事物扯开的链子，却正套在一只悲楚的小狗的脖子，链子的另一头则是紧系小狗身旁的笼子。他撕咬着链子，仿佛想从这个被链子、皮革拴住的命运里挣脱。看不清他的表情，只是望着，从来没有想过一只小狗有着勇敢、坚定的信念。我没能停留太久，因为我要继续我的生活。

走出巷子，瞧这车水马龙的街上人来人往。有的是妇女、老人提着刚从菜市场收获回来的菜，走往回家的路，和同伴一起聊家常。聊到精彩之处，便有爽朗的笑声传入耳朵。这种笑真真切切，没有半点掩盖。孩子们则是提着某某培训学校的袋子或是背上自己喜爱的包里面放着书、本子、笔，去某一个地点上课（我也属于这里面）和朋友聊着自己最新发现的“报道”“新闻”！走着，闹着。自行车，摩托车，小车各自的乘客，她们都在向各自的目的地前进。当我上完课时，小狗依然在那里，我笑着想着：至少他曾努力过，坚持过。生活就是理解，生活就是面对现实微笑。生活就是越过心理的障碍。平静心性，淡泊名利。

生活，就是越过障碍注视未来。生活，就是自己身上一架天平，在那里衡量善与恶。生活就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己应该做到的。生活就是通过辛勤的双手，创造幸福。

篇三：小学生日记400字

每当我看见蛋糕上的奶油时，我都会想：奶油是怎么做成的？现在，大家已经猜出我要干什么事了吧！——做奶油。

我先查资料。于是，我打开电脑，输入关键字。认真地查阅起来。妈妈来到我的旁边说：“你要做奶油？你能行吗？”我拍了拍我的胸脯说：“我能行！”妈妈正要走开，我叫住了她，“妈妈，帮我买齐这些材料。”我说着递给她一张纸条，妈妈小声读起来：“牛奶250ML，鸡蛋2个，白砂糖……”妈妈一读完纸条，就帮我买材料去了。我开始琢磨奶油应放在什么容器里。“有了！”我拿来不锈钢碗，心想：这种碗不易破碎，做奶油再好不过了。过了一会儿，妈妈回来了，她说：“看看，这几样材料全在这儿了！”我顾不上妈妈，拿着材料迅速跑到厨房，便开始做起奶油来。

我先把鸡蛋倒在碗里，然后加上牛奶，向一个方向搅拌均匀。接着。又往里面加了些糖和牛奶，再搅拌。又过了一会儿，我再放进一些糖和牛奶，继续用力搅拌。“唉！”我叹了口气，说：“做奶油太辛苦了！”此时的我心里非常矛盾，一半想做好奶油，一半又想放弃。最后，我选择了坚持，继续往里加了些糖和牛奶……，奶油液终于做好了。我把奶油液放进冰箱，心想：不知奶油会变成什么样？味道好不好？

下午三点，我带着好奇又喜悦的心情打开冰箱，小心翼翼地端起果冻似的奶油，用调羹舀了一点放进嘴里，“嗯！真好吃！”我激动地快说不出话来了，因为这是我第一次成功。