幼儿教师个人剖析

幼儿教师个人剖析（精选11篇）

幼儿教师个人剖析 篇1

一、在政治思想方面，本人高度自觉，长期坚持政治学习，按照各种法律法规严格要求自己，遵守社会公德，实践社会主义荣辱观，忠诚人民的教育事业，为人师表。

二、在工作上，分析具体如下：

1.力求备好每一节英语课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益，尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手，运用自己的教育机智，组织语言调动学生的学习积极性。

3.在平时多向有经验的老教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验，并将自己的经验及时记入教育博客中。

4.我不断扩充自己的知识面，订阅了各种书籍，努力提高文学素养，提高教育教学理论的知识，边读书边积累，为提高教育教学能[转载自

三、认真分析，从自身找到存在的问题：

1.理论知识并不单一，只学习一位教育者的观点是不够的。苏霍姆林斯基、福禄培尔、杜威、爱弥儿、魏书生、霍懋征、李吉林等等的理论都有必要去读，这样才能有深刻的认识，才能演化为具体的做法。

2.工作的经验还不够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时也要注意这方面的积累。博客关注的内容可以继续多样化。

3.工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而做不好。

四、改进措施：

1.多向教育杂志投稿，促进自己整理以往的教育教学随笔。

2.积极参加区里组织的公开课比赛，积累经验，感受教育的另一方天空。

3.积极参加学校组织的各项比赛活动，提高自身能力。

这次教师的自我剖析活动,更为深刻的自我反思，希望能在今后的工作中“百尺竿头，更进一步”。

幼儿教师个人剖析 篇2

工资薪金所得, 是个人因任职或受雇而取得的工资、薪金、奖金、年终加薪、劳动分红、津贴、补贴以及与任职或受雇有关的其他所得。其形式包括现金、实物、有价证券和其他形式的经济利益。一般而言, 工资、薪金所得属于非独立个人劳动所得, 通俗的指蓝领阶层和白领阶层上班所得。对上述所得应按照税法规定计算交纳个人所得税。

二、一般情况下工资、薪金所得应纳税额的计算

我国对工资、薪金所得适用超额累进税率, 自2011年9月1日起免征额为3, 500元 (特殊人士为4, 800元) , 实行3%~45%的七级超额累进税率。 (表1) 具体计算时, 工资薪金所得实行按月计征, 即以个人每月收入额固定减除3, 500元费用后的余额为应纳税所得额。按照税率表对应的税率分段计算加总或者采用速算扣除数简便计算。收入越高, 适用的税率也会分段递增。

应纳税所得额=月工资、薪金收入-费用减除标准

案例1:内地居民小王在一家国有企业上班, 2012年5月其工资收入为6, 000元, 计算其2012年5月的应纳所得税额。

解析:应纳所得额为6000-3500=2500元。根据工资薪金所得适用税率表, 可以看到工薪超过免征额3, 500元的金额2, 500元对应最高税率为第二级10%, 其中0~1, 500元段对应税率3%, 1, 500~2, 500元段对应税率10%, 计算如下:

方法一:分段加总:1500×3%+ (2500-1500) ×10%=145 (元)

方法二:用速算扣除数简便计算:2500×10%-105=145 (元)

如果本案例涉及税法规定的附加扣除费用范围的特殊人员, 仅在计算应纳税所得额时多扣除1, 300元, 其他计算步骤不变。

三、工资薪金所得应纳税额的特殊计算

(一) 雇佣单位和派遣单位同时支付工资薪金所得。

在外商投资企业和外国驻华机构工作的中方人员取得的工资薪金收入, 凡是由雇佣单位和派遣单位分别支付的, 其基本原则为: (1) 雇佣单位和派遣单位分别扣缴个人所得税。 (2) 只有雇佣单位在支付工资薪金时可以按规定减除费用计算扣缴;派遣单位不再减除费用, 以支付全额直接确定适用税率, 计算扣缴。 (3) 由纳税义务人持两处支付单位提供的工资明细、完税凭证等选择并固定到一地税务机关申报汇缴个人所得税, 多退少补。

案例2:2011年9月, 中国公民张小姐由一中方企业派往国内一外商投资企业工作, 派遣单位和雇佣单位每月分别支付给张小姐5, 000元和7, 000元。分析其中涉及的个人所得税的计算。

解析:张小姐所在雇佣单位可以扣除费用后扣缴个人所得税, 扣缴金额为: (7000-3500) ×10%-105=245元;派遣单位不可以扣除费用, 扣缴金额为:5000×20%-555=445元;张小姐应交个人所得税为 (7000+5000-3500) ×20%-555=1145元, 对此张小姐可以选择在雇佣单位或者派遣单位所在地税务机关补交1145-245-445=455元。

(二) 个人取得全年一次性奖金等。

全年一次性奖金是单位根据其全年经济效益和对雇员全年工作业绩的综合考核情况, 向雇员发放的一次性奖金。包括年终加薪、实行年薪制和绩效工资办法的单位根据考核情况兑现的年薪和绩效工资。全年一次性奖金应单独作为一个月的工资、薪金所得计算纳税, 由单位代扣代缴。其基本原则是: (1) 全年一次性奖金不扣除费用, 单独作为一个月的工资、薪金所得计算纳税; (2) 将全年一次性奖金除以12个月, 按其商数确定适用税率和速算扣除数; (3) 如果在发放全年一次性奖金的当月雇员工薪所得低于税法规定扣除额, 可以将奖金扣除该差额后按照 (2) 原则计算; (4) 对每个纳税人, 每个纳税年度该办法只适用一次, 也就是说季度奖、考勤奖等应按照一般情况处理。

案例3:中国公民周某2011年在我国境内1~12月份每月的工资为2, 000元, 12月31号又一次性领取年终奖37, 500元, 计算李某取得该笔奖金应缴纳的个人所得税。

解析:按12个月分摊后, 周某领取的每个月年终奖为[37500- (3500-2000) ]/12=3000元, 适用2级税率10%和速算扣除数105, 则应纳个人所得税为[37500- (3500-2000) ]×10%-105=3495 (元)

需要说明的是, 单位低价向职工售房, 其低于市价的差额可以按照该规定计算。

(三) 个人因解除劳动合同取得经济补偿金

1、企业按照国家有关法律规定宣告破产, 企业职工据此从该企业取得的一次性安置费收入, 免征个人所得税。

2、个人因与用人单位解除劳动关系而取得的一次性补偿收入, 其金额在当地上年职工平均工资3倍数额以内的部分, 免征个人所得税;超过3倍数额部分, 可视为一次性取得数月的工资、薪金收入, 允许在一定期限内平均计算。其基本原则是:以超过3倍数额部分的一次性补偿收入除以个人在本企业工作年限数 (最多不超过12年) , 作为个人的月工资、薪金收入, 按照规定计算缴纳。

案例4:同方公司实行减员增效计划, 2012年3月, 同方公司与李先生解除劳动合同关系, 李先生在本企业工作年限为15年, 领取经济补偿金180, 000元。假定当地上年度平均工资为20, 000元, 计算李先生3月份应纳个人所得税。

解析:解除劳动合同的补偿金收入超过上年度平均工资3倍才需要交纳个人所得税, 所以应纳税所得额为180000-20000×3=120000元。除以个人在本企业工作年限数 (最多不超过12年) , 计算纳税, 则李先生已工作15年, 则适用上限12年。折合工资月收入为120000/12=10000元。则按照月收入10000元, 计算12个月的应纳税额合计:[ (120000/12-3500) ×20%-555) ]×12=8940 (元) 。

可见, 个人因解除劳动合同取得的补偿金收入视为一次性取得数月工薪收入与年终奖单独按照一个月计算纳税的计算方法不同。视为一次性取得数月工薪收入减除费用后计算, 其应纳税额更低。

(四) 个人提前退休取得一次性补贴收入。

机关企事业单位未达到法定退休年龄、正式办理提前退休手续的个人, 按照统一标准向提前退休工作人员支付一次性补贴不属于免税的离退休工资收入应缴纳个人所得税。按照办理提前退休手续至法定退休年龄之间所属月份平均分摊计算个人所得税。退休年龄达到后所获收入属于免税收入。

案例5:因身体原因, 距离法定退休年龄还有1年零3个月的张某于2011年11月提前办理退休手续, 领取一次性补偿收入60, 000元。计算张某该月就补偿性收入应纳个人所得税。

解析:张某所获60, 000元, 视同一次性领取退休前数月收入在1年零3个月即15个月内平均分摊计算个人所得税。折合月收入60000/15=4000元, 扣除费用3, 500元后, 适用第一级税率3%。则计算过程为 (60000/15-3500) ×3%×15=225 (元) 。领取一次性补贴收入后, 职工在退休前不再领取工资收入, 该计算方法实际相当于职工提前领取退休前的工资, 所以该计算方法合理。

(五) 个人股权期权所得。

企业员工股票期权是上市公司按照规定的程序授予本公司及其控股公司企业员工的一项权利, 因此, 个人股票期权属于工资薪金性质所得, 按此类目缴纳个人所得税。个人股权期权所得应纳税额计算原则为: (1) 员工接受股票期权时, 因无法计算所获经济利益不纳税; (2) 员工行权时, 实际购买价 (施权价) 低于购买日股票市价的差额, 按工资薪金所得交税; (3) 员工在行权前转让期权, 以股票期权转让净收入作为工资薪金所得征收个人所得税; (4) 员工在行权日不实际取得股票, 而是按照市价与施权价之间的差额取得价差收益的, 按照该价差收益作为工资薪金所得征收个人所得税。

股票期权形式的工资薪金所得应纳税所得额= (行权股票的每股市场价-员工取得该股票期权支付的每股施权价) ×股票数量

应纳税额= (股票期权形式的工资薪金应纳税所得额/规定月份数×适用税率-速算扣除数) ×规定月份数

案例6:2011年3月1日, 某境内上市公司实施员工期权计划, A员工在该公司任职6年, 获10, 000股 (每股施权价为2元) 的配额, 约定于2012年3月1日可以行权, 2011年5月1日该员工行权, 当日市场价格为5元, 计算A员工该期权业务应缴纳个人所得税。

解析:2011年3月1日, A员工获得配额时, 不缴纳个人所得税;2012年5月1日, 员工转让股票期权时应纳税所得额为: (5-2) ×10000=30000 (元) , 适用税率为30000/6=5000元对应的第三级税率20%, 速算扣除数为555。则应纳税额为: (30000/6×20%-555) ×6=2670 (元) 。

(六) 企业高级管理人员行使股票认购权取得所得。

企业高级管理人员行使股票认购权时的实际购买价低于购买日公平市场价之间的金额, 按照工资薪金所得类目征税。个人在股票认购权行使前, 将其认购权转让所取得的所得, 相当于增加当月收入, 应并入当月工资收入征税。按照一般情况处理。

(七) 股权激励所得。

个人因任职受雇从上市公司取得的股权激励所得包括股票增值权和限制性股票所得, 由上市公司或其境内机构按照“工资薪金所得项目”和股票期权所得个人所得税计税办法, 依法扣缴个人所得税。

股票增值权某次行权应纳税所得额= (行权日股票价格-授权日股票价格) ×行权股票数量

限制性股票应纳税所得额= (股票登记日股票市价+本批次解禁股票当日市价) /2×本批次解禁股票份数-被激励对象实际支付的资金总额× (本批次解禁股票份数/被激励对象获取的限制性股票总份数)

个人在纳税年度内第一次取得股票期权、股票增值权所得和限制性股票所得, 上市公司按照 (五) 公式计算扣缴个人所得税;个人在纳税年度内两次以上取得股票期权、股票增值权和限制性股票等所得, 上市公司应将其年纳税年度内各次股权激励所得合并, 按 (五) 公式计算交纳个人所得税。

(八) 企业年金个人所得税

1、企业年金的个人缴费部分, 不得在个人当月工资、薪金计算个人所得税时扣除;

2、企业年金的企业缴费计入个人账户的部分是个人因任职或者受雇而取得, 在计入个人账户时, 视为个人一个月的工资薪金 (不与正常工资薪金合并) , 不扣除任何费用, 按照工资薪金所得征收个人所得税。

案例7:张华所在单位实行年金计划, 员工每年缴纳年金5, 000元, 单位为每位员工缴纳年金5, 000元, 计算其中的个人所得税。

解析:员工每年缴纳的年金5, 000元, 单位不得在税前扣除, 视同该笔缴纳没有发生, 按照上述原则处理。单位缴纳年金5, 000元, 在计入个人账户时, 不扣除费用单独计算缴纳个人所得税为:5000×20%-555=445 (元) 。

可见, 上述特殊规定中只有个人因解除劳动合同和提前退休取得的收入可以分解为几个月的正常收入, 在计算时扣除费用。其他形式因为每年12个月已经扣除费用, 不再允许二次扣除。

参考文献

[1]《2012年全国注册税务师职业资格考试教材—税法Ⅱ》.全国注册税务师职业资格考试教材编写组.中国税务出版社.

从站姿剖析个人心理 篇3

挺胸收腹、双目平视

这样的人充分了自信，或者十分注意个人形象，或此时心情十分乐观愉快。

含胸、背部微驼

这种人在生活中缺乏自信，如若是女孩子，则是非常单纯的类型，需要加强保护或积极引导。

单腿直立，另一腿或弯曲或交叉或斜置于一侧

这样的人此时心里是保留态度或轻微拒绝的意思，也可能是感到拘束和缺乏信心的表示。

将双手插入口袋

小心这样的人，他们一般不流露心思、暗中策划的表现；若同时弯腰弓背，可能说明事业或生活中出现了不顺心的事。

两手叉腰而立

这是很有自信心和心理上优势的表示。若加上双脚分开比肩宽，整个躯体显得膨胀，往往存在着潜在的进攻性。若加之脚尖拍打地面的动作，则暗示着领导力和权威。

双脚成内八字状

这是大多女性的站姿，有软化态度的意味。不少女性在担忧自己显得支配欲和好胜心太强时，往往采取这种站姿。

双脚并拢，双手交叉站立

这种人看起来缺乏进取心，并拢的双脚表示谨小慎微、追求完美。但往往韧性非常强，是属于平静而顽强的人。

喜欢倚靠站立，不是靠墙，就是靠着人

这样的人比较好比较坦白，容易接纳别人。不好的方面就是缺乏独立性，总喜欢走捷径。

背手站立

这样的人通常是自信力非常强的人，喜欢控制和把握局势，或自恃是居高临下的强者。若一只手抓住另一只手的手臂，则可能是在压抑自己的愤怒或其它负面情绪。

遮羞式站立

手有意无意遮住裆部，一般是男性采取的动作。遮住要害部位，是一个防御性动作，说明心里坐立不安，准备遭受批评和不赞同。这种方式的确是一种遮羞的心理。

·以史为鉴·

加减乘除法 帮您来减压

近年来，医学专家发现，由心理压力引起的身心疾病已呈大幅度上升的趋势。所以心理减压成了当代人关注的焦点。针对这一现象，心理专家研究出了一套加减乘除减压法，大家不妨一起来体验一下。

1、加法

积极参加体育锻炼，拓展生活圈子。任何项目的体育活动都能使人感到惬意，但前提是不要运动量过大。另外，与其在家中使用健身器械，不如到公园散步，同朋友踢球或者是登山、游泳，有意结交新朋友，接受新信息，开拓视野。

2、减法

降低生活标准，接受别人的帮助。对生活高标准严格要求的人不在少数，这些人应该学会适度放松，不要认为自己能够做好一切事情。如果遇到力所不能及的事情，最好能请别人帮忙。

3、乘法

给自己留一些时间，要学会多留些时间给自己。一个人如果总是不闲着，会使周围人的情绪也随之紧张。如果感到累了，一定要休息，即使不累，为了爱惜自己也不妨躺下来放松一会儿。

4、除法

不要总想自己能够同时做好几件事。与其同时忙碌好几件事情，不如考虑如何提高效率，最好是把工作或者家务分成几部分来做。心理学家认为，适度的工作或家务劳动并不会使人感到疲劳，而且还会给人带来愉悦感。

教师个人剖析 篇4

通过认真回顾自己在工作、生活中的表现，切实感觉到与上级要求还有一定的差距，有必要进行认真查找自己存在的实际问题和不足，并剖析根源，找准原因，明确今后整改方向，以便更好地发挥一个人民教师应有的先锋模范作用。下面就自身存在的问题、具体表现、产生的根源做一深刻剖析。

一、存在的问题及具体表现

1、在关爱学生方面，不够了解每一个学生，或多或少忽略了极小部分完全没基础的后进生。现在细细回想起来，觉得这些处于小学阶段的孩子如果一直这样被忽略，他们一定会逐渐完全失去学习的兴趣，对其往后的初中高中影响颇为不良。这样的学生更应该得到老师们的特别关爱，尽最大努力让他们拾起一点一滴的学习兴趣。

2、在终身学习方面，我很清楚教学是永远无法完美的艺术，对教学的研究应该是教师工作历程中不断的追求！但是由于各种外界世俗的干扰，我没能坚持刻苦学习，努力奋斗。

3、为人师表方面，我不够主动和班主任合作，导致了一些调皮生上课不专心听讲等难以处理的问题。

二、整改措施和今后努力方向

1、关爱学生。第二点中提出“关爱学生。是否按照爱心育人的要求，即了解每一个学生、相信每一个学生、尊重每一个学生、友爱每一个学生、学习每一个学生、教好每一个学生。”在我教学的过程中，一直在努力做到平等地对待学生。“平等”二字看似简单，要做到却非常不易。头脑聪明能力强的学生谁不喜欢？在我的教学中，优生要得到表扬，差生更让我关注。但从今往后我应该克服这些偏袒，尽力让每个学生通过自身的优点找到自信。

2、终身学习方面指出“查找有无终身学习理念，有无不注重知识更新，不积极探索新方法等问题。”教学是永远无法完美的艺术，对教学的研究应该是教师工作历程中不断的追求！在今后的教育教学中，我要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

3、在为人师表方面，我会尽量让自己通过积极参与集体活动来关心集体，主动与班主任、科任合作，携手管理好学生，竭尽全力做好教师应尽的责任。

党员教师个人剖析材料 篇5

做为一名教师党员在学校党支部的领导下，能够按照党员的标准严格要求自己，认真做好教育教学工作，较好地完成学校安排的各项任务。现结合我工作的实际情况，将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况总结如下：

一、政治思想：我时刻按党员的标准要求自己，能够积极参加每次的政治学习，自觉学习“十八大”文件精神及习近平主席关于党的群众路线教育的重要讲话，重新学习党章的要求。通过学习，不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、政治上与党中央保持高度一致，拥护党的领导及路线、方针、政策，积极参加党组织的各项活动，如：响应党支部的号召给我市儿童福利院捐一袋2.8千克的碧浪洗衣粉及一袋2斤洗衣柔顺剂，并向所在国际村社区给困难的群众捐100元人民币。自觉交纳党费，履行党员义务并以共产党员的标准严格要求自己，加强自身的政治道德素养。做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱、尊重领导、团结同志、关心爱护学生，从言行起到共产党员的先锋模范作用。

二、教育教学：积极配合学校领导的安排，服从分配，认真做好本职工作。担任九年级3个毕业班及八年级2个教学班工作，我在教学工作中，为了充实、提高自己，我从不放松自己的业务学习。积极参加教研活动，认真学习教育教学新理念，学习了《反思型教师新探》等理论书籍，认真领悟新课程标准，运用新的教学理念去指导自己的教学工作，改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中，运用“自主、合作探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，写好教学后记通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。在学习的过程中，我注意及时的与同课教师进行交流，相互促进，共同进步。同时关注中下学生，利用课余时间，与学生谈心，注重对学生的思想教育工作，能够抓学风的转变，抓好学生学习习惯的培养，如：在接八年级教学工作时，学生对所学历史知识点不记忆，作业不交，对老师要求对所学知识背诵有比较大的抵触情绪，认为历史到初三年级再记忆也不晚，针对这种情况先给学生讲道理，讲学记历史的方法和重要性，使八年级学生对学历史的态度有了转变。同时注意做好后进生的转变工作，根据学生的特点，采取各种不同的教育方法，尽量找出他们身上的闪光点，做到少批评，多鼓励，对于学生的过错，尽量采取无伤痛有效果的教育，如：八年级有个别的学生历史不背诵，作业不交，老师提问也不会，休息时间老师陪着直到完成学习任务为止，不放弃任何一个学生，一视同仁。在工作上，严以律己，做到尽职、尽心、尽责，很好的完成本工作计划和任务。

三、工作作风：在工作中转变观念，明确为学生服务的意识和教育为学生服务的指导思想,一切从学生的实际出发,一切从学生的全面发展出发,树立为学生全面服务的意识，遵章守纪、团结同事、始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。时刻牢记党员的责任和义务，严格要求自己，不断提高自己服务能力和教学能力。维护我校的和谐、安宁、奋发向上的民族团结学习生活氛围。

四、存在问题：

1、理论学习方面存在的问题：学习不够全面。虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但忽视了政治理论学习，自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。对政治学习活动不够主动,还需要进一步加强思想政治学习，深入领会;理论联系实际不够。

2、创新精神还有差距：思想不够解放,存在满足现状思想。

五、整改措施：

1、要加强政治学习，特别是学习“十八大”文件精神及习近平主席关于党的群众路线教育系列的重要讲话，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，提高自身政治素质。

2、联系实际，开拓创新，严格要求自己。树立终生学习的观念，利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短，全面提升自己的素养。

教师个人自我剖析材料 篇6

西桃园小学 张军喜 “学高为师，身正为范”，在这句话的鞭策，我愈来愈深刻的认识到：教师不仅仅是一种职业，更是一种事业，一种责任！作为一名党员，要经常深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，查找自己存在的主要问题、思想根源，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。经过这段时间自我的深刻反思,我对自已在工作、生活等方面题剖析如下:

一、在政治思想方面

本人高度自觉,长期坚持政治学习,写读书笔记,努力提高自身的思想政治素质,学习,<<教育法>>、<<教师法>>、<<中小学教师职业道德规范>>,按照各种法律法规严格要求自己,、不违法乱纪,遵守社会公德,实践社会主义荣辱观,忠诚党的教育事业,为人师表。

二、在教育教学方面

本人虚心请教,不懂就问,以丰富自身的业务知识,努力提高自身的教育教学能力、及业务水平,做到“活到老,学到老”.严格执行师德规范,有较强的事业心、责任心,爱岗敬业.坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人生观,重视对每一个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩的好差作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生.正确处理教师与学生家长的关系,与家长共同探究如何使学生发展的方法与措施.在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

通过学习《中小学教师职业道德规范》新老八条基本要求和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》,《公民道德建设实施纲要》等条例法规,本人逐一对照,寻找差距,认真剖析,概括起来,存在下列一些不足之处:

一是思想认识还不够.一直以来,我以为我只是一名普通教师,只要教好书、上好课、管好学生,对得起学生和家长,努力完成学校领导交给的工作,就算是尽职尽责了.除了学校组织的政治学习外,平时对国家大事关心不够。

二是工作作风不够扎实.遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想.在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。

三是学习知识不够全面.总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍,其他书看得较少,特别是一些理论性的看得较少.先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收有一些, 但面上还不够广.认为那些理论书籍看起来枯躁无味,看了也没有什么实际意义.几十年的教学己使自已的教学方法有了一种相对固定的模式,有时认为那些理论只是停留在书本上,在实践中很难行得通的.因此,就存在着一种不着急、无所谓的心态.备课时虽然很认真,但懒于思考教学方法,疏于练习教学基本功。

今后的改进方向: 首先、要从思想上、行动上提高自已的工作责任心,树立一切为学生服务的思想,提高自已的钻研精神,不要遇难而退,要敢于与一切困难作斗争的思想和作风.刻苦钻研业务知识,做到政治、业务两过硬。

其次、爱岗敬业,热爱教育和学校,认真备好课、上好课,认真批改作业,不敷衍塞责.在平时多向有经验的教师请教,多听课,多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。

第三、热爱学生,关心和爱护学生,尊重学生的人格平等、公正对待每一位学生,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,保护学生的合法权益。

第四、严谨治学,刻苦钻研业务,树立优良作风,不但学习新知识,探索新规律,改进教学方法,提高教学水平。

第五、团结协作,尊重他人,虚心学习,关心集体,维护学校声誉,共创文明校风。

第六、改进工作作风,各项工作都要认真负责,争取做到位,避免工作造成失误。

总之,在教育教学过程中,严格要求自已,志存高远,不断加强师德修养,甘为人梯,乐于奉献,做一个受学生爱戴、尊重、人民满意的合格教师。

以上不足之处,恳请各位领导,同事多多批评指正.因此,在今后的工作中我们一定要以“致富思源,富而思进”为动力,加强学习,振奋精神,努力完成本职工作.一是加强学习,切实提高思想和工作水平,首先是加强理论学习,其次要广泛学习经济,政治,法律,科技,历史,文化等方面的知识;二是从严治教,加强自身建设,进行教学上的改革,努力教育好我们的学生----祖国的花朵;三是振奋精神,以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

1、更新教育观念,彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想,改变对学生居高临下的态度,主动,积极地建立一种民主,平等,和谐的师生关系,尊重学生人格,热爱学生,尤其要热爱差生和后进生。

2、树立几个意识:

(1)牢固树立“育人先做人,正人先正己”的意识,要求别人做到,自己坚决要做到。

(2)牢固树立“学校无小事,事事都育人;教师无小节,处处作表率”的意识,以教书育人为本职,作学生,教师的表率。(3)牢固树立“宁守清贫,不损师德”的意识,发扬教师高风亮节,“红烛”精神,廉洁从教,维护自身“爱岗敬业,淡泊名利,无私奉献,执着追求,探索创新”的美好形象。

(4)牢固树立“以德治校,以德治教,以德服人”意识。(5)牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感。

(6)牢固树立“主人翁”意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻。

3、积极调整心态,正确对待当前人事制度,工资制度改革,明确自身的“责,权,义”,正确处理奉献与索取,集体与个人,名利和道义之间的关系。

4、发扬“人梯”精神,指导,带动青年教师,争做一名师德优秀,业务优秀的人民教师。

剖析教师的爱岗敬业 篇7

第一、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。教师只有爱岗敬业, 把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起。在此指导下, 兢兢业业, 勤于奉献, 淡泊名利, 默默的耕耘在三尺讲台之上;而且以苦为乐, 甘于寂寞, 勤勤恳恳;充当人梯的情况下才能领悟从师的乐趣, 才能以从师为荣, 以师为自豪。在“爱岗敬业”这种精神支配下, 教师也不会视平凡的工作为平凡, 不会视琐碎的工作为琐碎;而是会认真对待教育, 教学过程的每一个环节, 小事, 于细微处显精神, 于小事上下工夫, 在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值实现的满足。

第二、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。古人云:“国将兴, 必贵师而重傅, 国将衰, 必贱师而轻傅。”当今世界, 一个国家或民族的教育事业的发展状况, 直接关系到国家、民族是否能够兴旺发达、并立于不败之地。如果说发展教育事业关乎国家、民族命运, 那么能否保证教师队伍的稳定就是一个关键。在目前我国教育作为现代化事业的基础工程下, 保持具有高度素质的教师队伍的稳定和持续发展应成为我们必然的选择。教师队伍的稳定是发展教育事业的手段, 不是目的。对此, 教师的培养和培训工作是非常重要的, 加强师德教育, 促使教师着力修养爱岗敬业精神;培养广大的教师职业责任感, 义务感, 自豪感, 荣誉感。只有当所有教师都培育或发展成自己的爱岗敬业精神, 任劳任怨, 奉献和忠诚于教书育人的大业时, 才是稳定教师队伍的正确选择。

第三、爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提。教师能否做到爱岗敬业, 是决定他的工作绩效的主要因素之一, 只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为。这是因为, 爱岗敬业的不懈追求能够为教师正确处理和解决教育过程中的诸多矛盾打下一个良好的基础或提供必要的前提。首先, 只有爱岗敬业, 教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务。在家长把孩子交给教师的刹那就注定了教师应履行的责任和义务, 这些责任和义务是在综合认识教育发展规律的基础上提出的。其次, 只有爱岗敬业, 教师才能自觉地不断地完善自我。任何人都能成为一名教师, 但并非任何人都能成为一名合格的教师。教师应有丰富的学识、合理的知识结构、能力结构、高尚的道德情操, 良好的心理修养……这些要求主要是依靠教师的自我教育、自我修养、自我完善达到的。那么这些做法的动力来自何方?来自教师对教育活动的客观要求和自身素质水平之间的矛盾的深刻认识, 来自解决这一矛盾的不懈追求, 来自深层次的爱岗敬业精神。再次, 爱岗敬业能够帮助教师正确处理各种社会关系, 化解各种矛盾, 提高工作效率。教师要想取得工作成就, 必须有社会的理解, 同事的支持, 家长的配合、学生的自觉努力, 而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益, 有助于教师提高工作效率, 巩固并不断发展教育事业。

知道了教师爱岗敬业的重要性, 下面就谈一下怎样做到爱岗敬业呢?

第一、安于平凡, 淡泊名利, 育人为乐。在教师岗位上, 没有令人羡慕的地位和权利, 没有显赫一时的名声和财富, 也没有悠闲自在的舒适和安逸。只有不求闻达不慕名利, 不慕富贵, 甘为人梯, 乐教勤业, 以平常人的心态高高兴兴的心情, 默默无闻的的敬业精神。尤其是实行绩效工资后, 学校的教师更应该达到这样的境界。如果一天在工作岗位上怨这怨那, 牢骚满腹。只关心个人名利得失、不肯奉献只问索取, 那“敬业”就只能是空话。所以要求教师在平凡的岗位上一定要“淡泊名利”, 要以教育人才为乐。

第二、教书育人, 尽职尽责的工作态度。教师的本职工作或基本职责就是教书育人, 因此, 教书育人也就成了“爱岗敬业”规定了的教师应当履行的道德义务。能否自觉承负这一道德义务, 完成育人大业, 是衡量师德修养高下优劣的重要标准。说到教书育人, 我认为教师的爱岗敬业首先要坚持面向全体学生。教师只有爱护、教育的义务和责任, 没有喜欢一部分, 歧视另一部分的权力。教师就是一位多孩子的母亲, 每个孩子都是母亲心头肉, 爱要洒向全体学生。其次是要坚持促进学生在德智体等全面发展。学生在教师的教育下, 要成为人才。近几年, 我国的教育专家们曾一再呼吁:学校轻视教育要出次品, 轻视体育要出废品, 轻视德育要出危险品。因此, 教师的天职便是促进学生全面发展。再次是要坚持学生的自主学习能力和自我发展的能力。随着知识经济时代的来临, 人类也将进入一个学习社会。学习将成为一个人一生的事情。作为教师, 只有使学生“学会学习”, 他们才能在未来社会中拥有独立生存的能力。让学生们“学会学习”, 是我们当前教育教学改革的一个重要课题。当学习成为第一需要, 知识成为生命价值, 创造成为人生最大快乐的时候, 我们的学生就拥有了在新的社会生存的真正资本。我们的民族也就会立于不败之林。谈到尽职尽责。我认为教师的爱岗敬业, 最终必须落实在教师认真负责、精心施教的工作态度上。教育过程中的任何轻率、差错和随意性, 都会使学生造成不良的、甚至是终身洗刷不掉的影响。

第三、讲究职业良心, 科学施教, 勤奋钻研。教师劳动很平凡, 它从来没有轰轰烈烈、动人心魄的宏大场面, 总是在默默无闻地、一点一滴中进行。教师劳动十分繁重, 它难以有严格的时空界限, 是一种周期长、见效慢的劳动;它没有“立杆见影”的效应, 故常被一些目光短浅的人所蔑视。同时, 它又是难以量化和监督的, 同样的一节课, 同样是40分钟或45分钟, 教师是否认真, 是否全身心地投入, 教学效果不大一样, 学生的受益也不一样。因此, 当教师就要不急功近利, 时刻不忘责任, 一心想着事业, 尽职尽责, 出色地完成本职岗位上的教育教学工作。勤奋钻研, 科学施教, 是教师应有的道德素质。一个爱岗敬业的教师, 既依靠经验教书育人, 又会着力总结教育规律, 并按照教育规律的要求科学施教;无论备课、上课, 还是批改作业、管理班级, 它都会将自己的教育行为置于科学认识的观察之下, 进行科学的规划、组织、实施, 因材施教。显然, 教师的工作不仅有一个态度问题, 而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求, 有效教育方法。换句话说, 教师的敬业作为一种道德选择, 它体现着动机与效果统一的综合追求。

应用文写作之教师角色剖析 篇8

教师，无论在什么教育理论指导下的课堂中，都具有不可替代的作用。而在应用文教学中教师的角色作用必须特别突出。因为应用文写作教学不仅与培养学生文化素质、思想道德素质有关，同时也会成为学生业务素质的一部分。应用文写作既是一门面向实战、需要动手的实践课，也是一门概念复杂，知识面广的理论课，如此，导致了很多学生不爱学，学不会。因此应用文教学必须充分发挥教师的作用。

一、搜集资料，处理教材，形成个性资料库

现代社会是个信息高度发达的社会，各种信息铺天盖地，网络资料，实体书店，关于应用文写作方面的资料也特别多。教师要利用可用的教学资料和网络信息环境，尽可能多地获取相关教学信息和资源，加工和提供信息。

从事应用文写作教学的教师大多是中文师范专业毕业的教师。这部分教师在读本科时所接受的都是文学方面的教育，他们在本科就读时候的基本角色定位 也是语文教师。特别是很多高职中职应用文写作课的教师就是由语文教师兼任。这样的师资配备本身就有问题，因为语文学科的教学理论和方式方法与应用文写作教学的教育内容有有很大区别。从教师本身的文化熏陶，个人喜好方面看从事应用文写作教学的教师本身就不喜欢应用文，上应用文写作时草草了事，甚至有很多老师把36节的应用写作课一再压缩，或者在应用写作课上讲授的是文学鉴赏的内容，在教学过程中暗换了教学基本内容。很多新教师上岗，仅仅是领取一套教材，然后自己学习，就着一本教材备课，利用教材自带的配套教材上课。这样的教师仅仅具有师范性而学术性内涵太少，上课，肯定枯燥死板，了无生气，无滋无味。

因此对于应用文写作课的教师而言，必须拥有多种教材，比较各种教材的优劣，选择适合不同对象的不同的专业性教材和通用型教材。有人力，经费资源的教师，还要组织编写校本教材，内部使用，提高教材的针对性。但是教材不是唯一的课程资源，更不能等同于课程本身。从事应用文写作教学的教师要利用网络，利用多媒体技术，下载、链接各种形象资料，把各种影像资料进行一级处理，让影像资料与所掌握的文字资料建立关联性，然后经过剪接，转换等运用到课堂教学中。做到手中占有的资料是鲜活的，多样的，运用起来是恰如其分，相得益彰的。另外遇到专业性较强的文种， 如法律文书、经济合同、招标书、投标书等，要注重和专业教师的沟通和交流，决不能照本宣科，应付了事。

二、组织课堂，因时制宜，因材施教

课堂是学生学习的主要场所，而能否有效利用课上的教学时间则是一节课成功与否的关键。一节有效的课堂要让课堂气氛活跃起来，让学生动起来。作为教师，上课的时候不是仅仅把教案的内容呈现一般，要有效的组织课堂，创设教学情境，做到“情境在眼前，我在情境中”。以学生为主体，调动学生的学习积极性，让学生进入角色，并以该角色的身份思考，，使学生乐学，学好，从而起到优化课堂教学的目的。

教师在备课阶段注重的是知识的累积与有机、有效组合，但是凡事皆需遵循“计划没有变化快”的原则。教案只能是教学的一个基本参考，教学内容要根据学校的各种文体活动，日常事务，随时改变，让学生充分体会的应用文的实用性。比如开学之初选择一些简单的应用文，比如各种条据；在国庆节时讲授演讲词；在运动会前夕讲解、开幕词、闭幕词及广播稿的写作等。

应用文写作的难易程度要根据前两次课的观察分析出不同层次学生的现状。比如笔者所在的学校是一所高职体育院校，这里的学生主要有三种来源，一部分是高中生通过国家统一高考进入我校，另一部分是我校的专业运动员通过本校出题单招的形式进入我校，还有一部分是三校生，也是通过特殊考试的形式来录取的。后两者，学生的基础非常薄弱，识字能力差，很多常见字、常用字，学生不仅不会写，甚至不会读，更别说锤炼文章的能力了。这部分学生当初升学考试的时候语文试卷的难易程度基本就是中考的难易程度，作文仅仅是不低于600字。所以让这些学生一下子去写应用文就是一种脱节的拔高，是不可能办到的。所以作为一个教师，一定要有甄别、判断的能力，然后采用多种形式提高这些学生的基础写作能力，然后才能谈及应用文写作。

三、突出写作实践训练，切实提高学生的写作水平

宋代诗人陆游诗云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”应用文是在实践中产生，并为解决具体的实践问题服务的，尤其在今天经济生活飞速发展的情况下应用文写作教师更应该明确自己角色的内涵，加大对应用文实践性的训练。

实践性的训练，首先给同学联系实践的场所，或者建立实践的模拟实验室。其次教师一定要成为写作事件的一个要素，要经常给出下水文，通过自己的写作，体会实践环节的设置存在哪些细节缺陷。还要通过自己的实践，梳理出当时写作的基本思路，去理解学生作为一个“写手”遇到哪些问题，从而改革自己的教学，并且有针对性，有效的去指导学生写作，解决学生在真正的写作过程中运动的问题。当然，教师不可能存在于每个同学的每个环节，但是教师一定要组建一次所有人都能够参与的一个大型实践活动，然后教师去解决每个同学的问题，这样同学才能真正的提高。如果实践环节，仅仅是简单的把学生打发到社会，这并不能實现教育的初衷，这样的实践仅仅是流于形式，不能收到理想的效果。教师这个角色担负的使命就是引导学生运用所学的文种的具体写作方法进行实践写作，让学生在实践中巩固自身的理论知识，帮助他真正进步，而不能仅仅以一个实习单位的印章来衡定学生的实习成绩。

教师个人剖析材料(李萍) 篇9

根据上级的安排，我校组织全体教职工开展了走访入户全覆盖工作，所有教师利用课余时间，去喀拉苏乡的各个村进行入户工作，安排给我的是大喀拉苏村的入户走访工作，通过这段时间的工作，我认真做好群众工作，开展“五同六送”“十个一”主题实践活动，参与了“两个全覆盖”的工作，夯实社会稳定和长治久安总目标，在这些工作中我的认识有了很大的提高，政治信念更加坚定，工作的热情更高了，干劲更足了。在住户过程中，我认真做好“五同六送”“十个一”主题实践活动。但每项工作，都在摸索中前进，总有不完美之处，我深刻剖析自己，现将自查情况汇报如下：

一、在宣传党的路线方针政策方面，我只完成了自己的宣传工作，没有考虑到村民是否理解。

由于部分村民听不懂国语，交流困难，我只是尽到了宣传的责任，可能大部分内容他们都没有听懂，如果家里又懂汉语的学生，我也尝试让他们翻译，但是学生翻译水平有限，我也没有尝试其他的途径。

二、在同吃、同住、同学习、同劳动、同活动方面，同活动较少。我入住的大喀拉苏村，大部分是农牧民，但紧邻巴扎，冬天家里也没有什么活，喂养的牛羊也不是很多，我要帮他们喂草，户主一般也不让我们干（他们觉得喂牛羊是男人干的活，不让我们女人参与），而且我们一般都是下班时间去，只能一起做饭吃饭，晚上一起去夜校学习，没有时间和机会参加他们的其他活动。

三、在送温暖、送文化、送科技、送健康方面，我做得还不够。

我给户主送过围巾，送过节日问候，送过书本，也给他们讲过健康方面的知识，给家里的孩子辅导功课，但是在送科技方面，我做的不好，我不知道给住户普及哪方面的知识，在科学饲养和农业种植方面，我知道的往往还没有住户多，没能给住户普及科技知识。

四、在“十个一”主题实践活动中，有不足之处

对于做一次十九大报告辅导，参加一次升国旗，学唱一首红歌，工作一次饭，谈一次心里话，算一次增收致富经济账，但开展一次生产生活劳动，收集一次群众诉求和意见建议我都尽量做到，但在帮助群众办一件好事好实事方面，作为教师，我仅仅做到经常帮他们的孩子富辅导功课，教育他们好少学习，其他的问题，我没有能力做到，对于谋划一条推进基层工作的思路措施方面，我没有做到，因为自己平时工作生活较为简单，除了在学校教书，和家长沟通孩子的学习问题，没有从事基层工作的经验，所有这方面没有做到。

五、再不给住户添麻烦方面，我尽量做到。

如果下班早，我尽量帮忙给住户做饭，如果去的晚，住户吃什么，我也一起吃，从没有要求他们为我做过任何事。我自带被褥，但有些住户不太理解，认为我没有把他们当做一家人，不愿意用他们东西，我也就入乡随俗，晚上和他们一起挤大床。

六、在四句话，四件事方面，我一直态度明确，身体力行。

新疆本来就是中国的领土，这是毋庸置疑的，对于所有破坏新疆稳定与长治久安的活动，我非常的愤慨，对于这些人要坚决打击，不给他们留余地，对“三股势力”仁慈，就是对人民的不负责任，对国家的不负责任。一定要做好群众工作，让每一个老百姓都感受到祖国大家庭的温暖和祖国强大的力量。

七、在教学工作方面，对后进生关注度不够。

由于平时工作较忙，对后进生的关注和辅导较少，平时可能更多关注学习好的学生，虽然我没有区别对待，但关注少。

喀拉苏乡中心学校 李萍

教师党员个人剖析材料 篇10

秦 桂 花

自我校开展党的群众教育实践活动以来，每个党员重点剖析了自己的“四风”问题及根源，联系自己的思想和实际工作，查找自己存在的问题和不足，并对个人存在的问题进行了更深层次的剖析，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。下面将本人存在的问题做详细的剖析，找出原因，总结出整改的措施，制定出今后努力的方向。

一、存在的问题，及具体表现

1、政治理论学习的不细不深，运用理论去指导实际工作不够。具体表现为：一是自觉主动抽时间学习不够。除参加学校组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少。撰写心得体会也少，除了上面布置下来的写，但真正联系自己的思想和工作实际写心得体会笔记不多。三是理论联系实践少，运用理论去指导教学工作上有差距，缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。

2、专业知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。具体表现为：一是虽然每天都在操场上练习自己的体育专业，但总感觉赶不上新课改的要求。感觉专业技能不够全面。二是在业务知识方面，对理论学习的深度不够，不能把实践上升为理论。

3、创新意识不强，工作方法简单。

具体表现为：一是在体育课堂上守旧，停留在你讲我练的层面，没有渗透生本教育模式。二是工作思路不宽、不活，很多时候还是循规蹈矩，只安于表面，认为把自己份内的事情做好就可以了，缺乏创新意识，不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。

二、产生问题的原因分析

1、平时疏于学习。总认为，只要能把本职工作干好，其他学习政治理论都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。没有好的理论做指导，就没有一定的工作目标。

2、满足于现实的专业技能。以为现有的专业技术足以完成教育教学任务。

3、为了安全因素，课堂上常是自己先给学生讲解和示范，没有大胆放开让学生尝试动作。教育模式还停留在传统的教学方法上，没有创新，没有体现生本的理念。

三、整改措施及今后努力的方向

针对自己在工作中存在的问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改进，时时开展批评与自我批评，从自身做起，从小事做起，扎实做好每一项工作，上好每一堂体育课，提高自己的专业水平和综合素质。具体做到以下几点：

1、制定出详细的政治理论学习计划，抽出一定的时间学习政治理论。联系实际工作撰写好心得体会，改进学习方法。尽量用学习的政治理论来指导自己的工作。不断用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论相结合武装自己的头脑，提高个人政治素养，增强分析问题、解决问题，辩别是非的能力。

2、要加强自己的体育专业练习和体育知识的学习。利用课余时间多练习自己的专业技能水平，坚持每天练习，时时提升。还要不断学习体育理论知识，用理论来指导实践。做到技能与理论结合起来，必要时撰写成论文发表。

3、在考虑学生安全的条件下，给学生创设尝试体育动作技能的机会，提高学生的学习兴趣，增强学生的体质。创新教学模式，让生本也进入体育课堂。

剖析幼儿教育怪圈浅谈整改方案 篇11

【关键词】 幼儿 教育 怪圈 对策

小学教育是教育之基础，幼儿教育是基础之基础，因此幼儿教育的优劣至关重要，往小了说，决定一个人一生成长的轨迹，往大了说，会影响到一个民族的发展。我们县承张载尊师之遗风，接百姓重教之地气。数百年来，形成深厚的文化底蕴。特别是近年来，我县中学教育质量领航延安，名扬国内。这就使得望子成龙的家长对教育的重视程度越来越深，而且谁都不愿自己的孩子输在起跑线上，因此，从小抓起，从幼儿抓起，已经达成共识。故，幼儿教育摆在教育前列。然，纵观我县幼儿教育之现状，尚有许多方面值得探讨。

怪圈一：幼儿教育小学化

美国教育家威廉詹姆斯说过：播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。婴幼儿期是人生的初始阶段，这一时期对幼儿的一生会产生重要的影响。如果教育不当孩子将会产生厌学情绪，不利于小学中学的发展，或许就把一个牛顿抹杀在摇篮之中。受传统念书念书思想诱导，在家长心目中，孩子认字量的多少，就是衡量一所学校好与坏的标志。所以，为了争取生源，为了应和家长心理，部分幼儿园，违背幼儿教育之规律，增加学习任务，增加识字量，更有甚者给幼儿留下家庭作业，这样的学校反而受到学生家长的青睐。有许多家长盲目给孩子教识生字、教读古诗词，一旦自己的孩子比别家孩子背的古诗词多了，就感到无比高兴。家长的盲目认识，学校的违愿应和，从而导致幼儿教育小学化。

怪圈二：幼儿教室拥挤化

近年来，农民工源源不断涌入城市，使本就拥挤的城市更加拥挤，本来拥挤的幼儿园更加拥挤，校舍不够，师资短缺，活动场地减少，活动器材不足。加上家长追求名校思想，使得幼儿入学难，入好学校更难，入好学校的好班难上加难。托关系走后门，是本来合理的区域划分入学，无形中增加了压力。班次增大，教育质量明显要下滑。

怪圈三：幼儿健康忽视化

《3-----6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿阶段是儿童身心发展非常迅速且十分重要的時期，健康教育能够增强幼儿体质，使其保持愉快的情绪，养成良好的生活习惯和基本的生活能力，并为其他领域的深入学习和发展奠定基础。孩子的身心发展具有非常明显的规律性，我们幼儿教育工作者必须按其发展规律培养，既要注意循序渐进，绝不能按成年人的思维，妄图一蹴而就，揠苗助长，同时也要相信学生，适当放手，但并不是放任自然。这个度要把握得恰到好处，使幼儿的身心健康得到长足发展。然而，我们的幼儿教育只注重孩子的身体健康，一日三餐科学合理，饮食结构营养丰富。但是，忽视了孩子的身心健康，家长更是如此，只要孩子吃，山珍海味，街头零食，任意吃，殊不知，吃出了病，吃得孩子过早发育，然而，忽视孩子身心的健康发展。，使孩子。

怪圈四：幼儿师资失衡化

人常说：山里的野花同样香。殊不知，山里的野花要经过多少风雨，多少严寒。我们的孩子，都是长在蜜罐里，活在溺爱中，他们的家庭条件决定了他们对优秀师资的向往，对名园的向往。于是乎，农村校舍人去楼空，大量优秀的农村幼儿教师，城里有门路的教师，挤进硬件设施较好的学校。于是，城乡幼儿园师资力量严重失衡，即使城区兄弟学校之间师资力量也存在着天壤之别。

怪圈五：幼儿教师大龄化

由于当年的四制改革，由于城乡布局调整，由于幼儿教师短缺。所以一部分普教师资被安排进幼儿园。她们的到来让幼儿教师的平均年龄明显增大。虽然，一部分被安排在后勤，保育，食堂等岗位，但是，由于知识老化，理念落后，加上普教与幼教之间的差异，给幼儿教育带来明显的制约，形成一个难以解决的瓶颈。

怪圈六：习惯养成淡漠化

幼儿生活习惯与生活能力的教育理应注重。古人云：“三岁住皮，五岁住骨。”意思是说，孩子三岁前所学到的事物、观念或养成的习惯，仅仅附在孩子的皮上，还有改变的可能；到了五岁就不容易改变了。因为它牢附在孩子的骨骼上。《三字经》中：人之初，性相近，习相远。也告诉我们孩子在成长过程中，家庭教育的重要性，环境的重要性。著名教育家陶行知说过：“凡人生需要之习惯、倾向、态度多半在孩子六岁前培养成功，这个时期培养的好，以后只需要继续提高，培养上去，自然会成为社会的优良分子。”3----6岁幼儿的精力比以前更加充沛，大脑皮层细胞的功能日渐成熟。这一阶段正是幼儿形成良好生活习惯与生活能力的最佳时期。以上所述，无非告诉我们：培养孩子习惯，要从小抓起。然，我们的家长大多来自农村，素质普遍低下，对孩子教育溺爱过度，很少注意孩子行为习惯的养成，幼儿园虽然对孩子进行习惯教育，但是一回到家，我们的小皇帝，小公主就恶习重演。出现5+2=0的教育悲剧。行为习惯的养成十分淡漠。

怪圈七：能力培养形式化

素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力。幼儿的能力培养也迫在眉睫。总能听到家长说，孩子还小这不让做，那不让做。其实，我们的孩子完全具有一些能力，比如：在大人帮助下能自己脱下衣服和鞋袜；能把图书玩具放到该放的位置；能帮爸爸妈妈拿些小物件......学校也在培养能力方面，下大功夫，搞一些诸如：绘画比赛、亲子活动、科技制作等，但是这些家庭作业的布置往往是家长代做的，展览时，参观者赞不绝口，殊不知这样的能力名不副实，把素质教育当成了一纸空谈。

怪圈八：家校联系功利化

家校联系本身可以促进孩子的健康发展，但是由于学校身价的倍增，使得我们的老师身价倍增，增进联系的家长会，也出现了三种怪圈。即：汇报重官不重民。由于社会大气候的影响，教师办事难的问题，确实是现实。狭窄的生活空间，单一的生活环境，让老师们始终面对一群天真的孩子，教师基本与外界隔绝，难有我近高官先得月的优势，故，一些私心较重的老师，把家长会作为邀功请赏，接触领导的机会，让其谈育儿育孙经验，形成一大怪圈。汇报报喜不报忧。任何教育都不是万能的，再教育这个特殊工厂里，次品是难免的，没有次品是不现实的。有些幼儿园为了宣传学校，拉拢优秀生源，试题出的简单，学生分数高，家长会上，报喜不报忧，让家长会成了一颗怪味果。

怪圈九：另类学生放弃化

在任何一个班，都有一些另类学生，他们严重地阻碍着幼儿的管理。主要有四类：干部孩子身上充满霸气，独生子女身上多娇气，聪明孩子多懒气，优秀学生多傲气。所以，许多老师方法简单，教育过激，使得一些孩子不爱上学，甚至惊动家长和老师吵嘴，老师一气之下或许就放弃该生。

怪圈十：安全教育互推化

安全教育要从小事抓起，从点滴抓起，但是我们的安全教育，互相依赖，家长想：我把孩子送到学校，一切责任就是学校的。老师想：放学后孩子的安全是家长负责的。因此，学校与家庭安全教育脱节。幼儿只是听家长或老师说，不许做这事，不许做那事，根本不知道为什么不能做。一旦出了事，相互推卸责任。

怪圈十一：私立学校薄弱化

由于公办幼儿园生源猛增，私立幼儿园如雨后春笋发涨起来。然同公辦学校相比，属盈利为目的单位，功利性强，以资代收，加之，个人投资毕竟有限，故而形成，一院、一楼、一个老板、几名教师、几幅墙画、几件器材-----就是一个幼儿园。老板雇校长，校长招聘老师，工资低、教师素质就低，教师素质低，乐于奉献精神就薄弱，奉献精神薄弱，教育质量肯定滞后。因此，私立学校的存在，即使发展的需要，又是一种无奈。

总之，目前幼儿教育出现以上十一种怪圈。它们的形成是诸多原因造成的。笔者认为，必须从根本上解决这些问题。

谈一点对策。

一、改变幼儿教育的考核制度，切实让素质教育落到实处，充分发挥教师与学生的创新意识和实践能力，把幼儿的能力培养放在首位，真正把自然人变成社会人，为国家培养新时期的接班人。

二、实施教师流动管理，在城区兄弟学校之间，教师任期不得太久，互相对调，给家长树立师资平衡的认识，从而，打消追逐名师的想法，真正做到人民教育人民办，办好教育为人民。

三、加强师德教育，让我们的教师，淡泊名利，爱校爱生，无私奉献，真正和家长打成一片，共同培养下一代。以不放弃，一个不能少的思想，教育每一个学生。

四、加强私立学校的审批制度，在校舍、师资、安保、饮食一系列硬件设施、软件管理等方面，严把关口，切实办人民放心，家长们满意的好学校。

总之，幼儿教育至关重要，怪圈重重在所难免，我们必须审时度势，巧妙整合，合理调配，是我们的幼儿教育尽快走出误区，走出怪圈，打造家长满意、社会认可的高质量幼儿教育。

【参考文献】

[1]《3------6岁幼儿的发展与培养》

[2]《陈鹤琴教育法》

[3]《素质教育读本》

[4]《幼儿教育与国情发展》