四年级班主任工作经验

四年级班主任工作经验（精选9篇）

四年级班主任工作经验 篇1

四年级班主任工作经验交流

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议，我们一起探讨，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。

一、要有一颗爱心

“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

二、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我利用班会对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。（班主任工作经验）我还让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

三、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班王源、秦家宝学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们扫地、捡垃圾，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时会帮他们补补功课，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，王源以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

四、要有一颗平常心，要会自得其乐

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

四年级班主任工作经验 篇2

关键词：班主任工作,经验,幼师

兴安师范学校是广西自治区幼师培训基地, 毕业生受到用人单位广泛好评, 做为学校的老师收获的除了心底的那份喜悦更多的是一份沉甸甸的责任。幼师新生大多是普通高中没有录取的“顽皮”孩子, 素质参差不齐, 教学与管理难度可想而知。要把她 (他) 们培养成响当当的幼儿教师, 更是一种挑战, 做好班主任更难, 老师们大都不愿做。我抱着与其回避, 不如勇敢面对同孩子们一起成长的想法主动请缨, 多年来我一直当着班主任, 且有所收获。有同事问:“你用什么手段降住这帮学生的?”

苏赫姆林斯基曾指出:学生到学校来不仅是学习, 而且是来生活, 他们要在这里获得知识, 寻找友谊, 学会生活, 形成个性。因此, 作为班主任, 首先要组建和培养一个好的班集体, 让学生在这个集体里面快乐地度过每一天, 每天都能充实, 有所收获。

2007年下期学校安排我当幼师072班班主任, 第一学期被评为优秀班集体, 第二学期在年级总共十七次的评比中获得十六次第一, 我也因此被评为县优秀班主任, 推荐参加区骨干教师培训。

下面我就如何当好幼师072班班主任谈点自己的体会:

1. 做学生的良师益友, 爱她们中的每一位

班主任要放下老师的架子积极参与学生的各种活动, 既做组织者, 又做普通一员, 让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在军训期间, 我和学生顶烈日, 共进退, 短短一周的共同生活, 很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会, 我和同学们一起写标语、做小旗, 为运动员们呐喊助威, 虽然嗓子哑了、晒脱皮了, 但师生情感加深了, 也使他们感受到新集体的温暖, 增强了新集体的凝聚力。

“亲其师, 信其道”, 班主任爱护和关心每位学生, 学生就乐于接受他的教育和管理。军训结束后, 为了尽快使自己对新生产生真诚的师爱, 我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时, 想办法帮助解决;在他们出现思想问题时, 找他们谈心, 耐心细致地说服教育。同时与他们的家长进行交流, 向家长汇报其子女的每一点进步。在我们的共同努力下, 学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和愉悦所取代, 逐渐地喜欢这个班集体并开始安心学习。师爱是一种高尚的情感, 在教育中发挥着重要的作用。

2. 制定一套人性化班级管理制度, 让班级管理充满“人情味”

“没有规矩, 不能成方圆”, 班规是对学生不良行为的约束和纠正。为了制定一套人性化班级管理制度, 把学校的规章制度发给学生人手一份, 让她们以小班主任身份将其量化补充, 自己制定一份班规, 再讨论、统一形成充满“人情味”的班规。在这份班规中, 多设奖励机制, 减少惩治手段, 如班级量化考核中多加分少扣分, 能充分调动学生的积极性, 学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外, “人无完人”, 我们应该允许学生犯错, 班规的制定不需面面俱到, 但要不影响学生的个性发展, 不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚, 可先提醒、后警告, 或罚以娱乐节目等等。具体操作中, 要不断补充和完善。

对于新班级, 开始阶段的常规工作抓得好, 就能为以后的深入教育打下基础, 班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了, 同学们的集体荣誉感增强了, 班级的综合评比也就会有很大的进步, 每周一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

3. 建立一支优良的班干部队伍, 使班级“分权”、“分层”合作

幼师专业的学生较为单纯, 有着强烈的表现欲望, 都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中, 既不利于培养学生的自尊心和自信心, 又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围, 并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”, 班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约, 力争做到事事有人管、事事有人做, 使班级工作更加有序。

当然, 选出的这些班级干部毕竟不是完人, 对他们不能过分苛求、指责, 特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导, 给他们讲解各部分的工作要点, 组织他们学会指定计划及具体措施, 定期召开班干部会议, 检查落实情况, 总结得失, 并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为, 鼓励他们以身作则并带动其他同学, 促进整个班级树立良好班风。

4. 培养一班充满自信的学生群体, 尽快适应紧张的幼师学习生活

心理学家发现, 一个人能否成功有三条:自信、专注、条件。自信, 是做好任何工作的前提, 它建筑在对自己能力的清醒估计上, 并能认清自己潜在的能力, 相信今天办不到的事, 经过努力明天一定能办到。由此可见, 自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情, 培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

特别是开学初, 很多学生会因为跟不上进度, 出现“消化不良”或“欠债”的现象, 严重的还会产生厌学心理, 导致恶性循

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环。我主张学生在自我暗示中培养自信, 自我暗示有一种神奇的威力, 它能控制并指导人的行为, 使之按预想的目标活动, 最终达到目的。例如, 当一个人心情沮丧时, 如果反复在心里默念:“我精神抖擞, 心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以, 经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语, 比如“我一定能学好英语”, “我的语文成绩越来越好”, 考前默念“这次考试一定能考好”等, 不仅对学生能力的提高, 而且对学生自信心的培养, 都会产生意想不到的良好效果。

有了自信, 面对繁重的学习任务, 就能引导学生采取相应的对策。开学初, 我就邀请了几位学习成绩优异的老生即幼儿园老师来到班上进行学习经验交流, 介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的, 一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会, 另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法, 对新生是大有帮助的, 使他们建立信心, 提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系, 请任课老师进行各科学习的具体指导, 包括听课习惯、作业要求、学法指导等, 引导学生改进学习方法, 真正地学会学习。对一些学习较差的同学, 加强个别指导, 帮助学生分析问题所在, 有针对性地提出改进措施。

班主任工作经验点滴 篇3

一、首先要了解学生

学生是一个复杂的群体。他们来自不同的家庭,有着不同的生活经历和独特的个性特征,一个学生就是一个小小的、特殊的主观世界,因而了解学生首先要从了解学生家庭开始,走进他们的家庭,了解他们的学习、生活、思想、个人秉性、主观好恶的真实情况,与家长积极配合,并提出教育的措施,为正确有效地帮助学生打好基础。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

二、其次要关心爱护学生

我曾经教过一个学生,从来不写作业,而且上课总是做小动作,不认真听讲,还影响别人学习。第一次小考,他的数学考了32分。看到他这样的成绩,我感到压力很大。我经常耐心地给他做思想工作,努力发现他的闪光点,及时表扬,树立起自尊心和自信心,激发他学习的兴趣,教给他学习的方法。功夫不负有心人,在我的努力下,他终于开始主动写作业,学习也有了进步,期中考试考了61分。

我坚信,爱能改变一切,也能让我充满快乐,爱能让我耐心地面对每一个孩子。在我们教师的视野中,不应该有遗忘的角落,每一个学生都应该是一株幼苗;每一个孩子,都应该是一份希望。

一个好的班主任,既要面向全体学生,还要关心后进生。其实,学生从老师这儿学到的能够终生受用的不是某个知识,而是学习的习惯和方法。所以作为老师,我处处留心激发学生的学习兴趣,教给学生正确的学习方法,并让他们学会运用。

三、再次是要尊重学生

人都是有自尊的,老师应像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。要尊重学生的人格。要注意学生的个性差异,使学生个性得到健康和谐的发展。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。要从学生的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖,学生才会亲其师,信其道,一旦唤起了学生的自尊和自信,就能激发他们追求进步的热情。班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理,不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重点体现“情”字,“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育。比如,我班有一个学生倔强、号召力强,但经常带头闹事,我采取了关心、爱护、尊重他的做法,没有计较他的缺点,让他当上了体育委员,出人意料的给予关心、尊重,慢慢地同学们也信任他,在他的管理下,班级体育工作有声有色,受到老师和同学的赞扬。

四、最后要懂得教育规律,又要创新教育

每个新学期,开学后,我会向学生提出了一些思考题,从他们的“我不知道”、“我还没想过”和茫然的眼神中,我感到了班主任的责任,我开始引导他们动起来,制定明确的目标和计划,激发他们积极向上的决心,这是班主任做好班集建设的头等大事。接手一个班集后,我将提出一个“怀揣梦想上路”的班集主题活动:每个学生根据自己的情况,拟定三个规划。三年总目标,三年分段目标,具体操作计划等。小组之间相互交流并将这些内容在班集墙刊里展出。谁不想自己的那块小纸片是最吸引目光的呢?班上的同学之间可以相互交流,而班集墙刊的展出更是一种长期的无声的制约举措。班级管理要创新,要随机应变,要懂得教育规律,作为班级核心和灵魂的班主任要对班级事务有一个清楚的认识,时时都要调控学生的学习状态,而对偶发事件的处理必须有非常强的应变能力,这样才不至于工作被动,真正使学生相信、折服、敬佩。要懂得教育规律,才算是真正的灵魂工程师。如果说责任心是班主任最关键的思想素质,那么,懂教育规律是班主任最关键的业务素质。掌握了教育学、心理学的知识,能同教育实际结合起来,应该是懂教育规律了。做到“会”教育,才能说具备了工作能力。具备了这一素质和能力的班主任,在工作中能避免工作的盲目性,少走弯路,少犯错误。带出来的班,班风才正,班集才团结、务实、健康、积极向上。不懂教育规律,只能说是“教书匠”,而非“工程师”。

总之,作为班主任,必须深入地思考,明确时代对一个班主任提出的要求是什么,要不断地、全方位地提高自身的修养和能力,提高全面育人的能力。要用对学生的爱心、耐心、细心去演绎教师这个职业的神圣,把自己放在学生当中,成为他们的一分子,和他们同悲同喜同奋进。要教育学生知道失败了要奋起直追,知道学习路上的不顺不能泯灭心头的希望之火。在教学中不断丰富自己,用教师的人格感染学生,形成自己独特的育人风格,引领学生走进知识的殿堂,学到更多的知识,张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸。

四年级班主任经验交流。 篇4

陈金莲

班主任工作是琐碎而又繁杂的，班主任就是保姆，是勤务员，是领导，每个孩子个性迥异、性格各异，能够融合在一起吗，全凭着班主任事无巨细、一一取获，学生的进步意味着班级管理工作的成功。回首这一学期的教育教学工作，有几点想与大家一起分享。

一、开好头，“第一”很重要。

“万事开头难”，凡事讲究第一印象，所以，每位老师一定利用每一次的第一次，第一次跟学生见面，第一次讲课，第一次开班会。。。无数的第一次换来孩子们的遵守纪律，认真学习。所以，在接着这个班级之前我就很注重对孩子们行为习惯的培养，比如，倾听的习惯，上课认真听讲的习惯，上课回答问题的站姿，说话的声音响亮大声，书写握笔姿势，书写的坐姿端正，书写的卷面干净，我都依照标准严格要求孩子们，开学第一课就是练习站起、坐下、站起坐下，不要小看了这些小细节，其实正是无数的小细节决定了孩子们的行为习惯。上课站起来时候不能碰响桌凳，回答问题要离开座位，跨左一步或者跨右一步，决不可以站起来东倒西歪、无精打采，站有站相，坐有坐相。这些小小的细节决定了孩子们课堂纪律的优劣，上课时候个个坐姿端正。课桌上的摆放要整齐，上课时课桌上只能放书本和笔，其他更上课无关的一律不准放在课桌上，并且每次摆放的位置都是摆在桌子的左上角，笔放在右上角，双脚自然放平，每次上课前我都会说：“孩子们，把你们的作为调整到最舒服的位置坐端正。”包括每次写

作业之前我都是这样要求的，这样就避免了上课时候和写作业时桌椅挪动发出嘈杂的噪音。二．定好调，有班魂。

充分利用图书，积极营造民主、平等、和谐向上的班级灵魂。开学之初和每周日的晚上就是我们的“安魂日”。

“勤奋、团结、活泼、求实” 是我们的班风，营造民主、平等、和谐的氛围，是学生自主学习，合作学习的基础。在这样的氛围中，学生才能充分发表自己的意见，才能激发他们的创新思维，使他们想说、敢说、乐说，个性得到充分的张扬。我想通过班会课给孩子们讲述犹太民族如何热爱书籍，如何成为世界上最聪明的民族；通过语文课给学生灌输一种信念：学如逆水行舟，不进则退，让每个孩子明白人必须要学习，如果一天不学习就会退步落后。我还经常给孩子们讲，每天我们都在做简单的事情，但是如果把简单的事情坚持做下去就是不简单。比如：每天坚持读5-10页课外书，你就在天天进步。树立读书的典型和榜样。孩子阅读的课外书越多，知道的就越多，课外知识就越丰富，课堂上回答问题就越积极主动。不强制，不压制，孩子们的读书兴趣提高了，孩子们的班级凝聚力加强了。根据所学课文向孩子们推荐图书，我想这样利用书籍增加班级的凝聚力。

二、爱心是打开学生心灵的钥匙。

周怡辰是个自闭症的孩子，招生时候张校长都不愿意招她。第一次见到她的情景历历在目，第一次大家见面都要互相介绍自己。轮到她时，她歪歪扭扭地站了起来，脸涨得通红就是一言不发，我无论怎

么启发她就是一字不说，头更不敢抬起来，眼睛里没有一点光彩，更别说看到她一丝丝的笑容。我一句一句地教她，我说一句，让她跟着说一句，总算说下来了。就是这样的一个孩子，每次上课我会捡最简单的问题让她回答，只要回答正确同学们就会报以热烈的掌声。在上次进行的观摩课上腼腆的她竟然吐字清楚，声音响亮地回答了问题，当时孩子们报以热烈的掌声，连张校长都感动得热烈盈眶。爱就是这样如同涓涓细流一点一滴地注入孩子的寂寞、冷清的心田，正是爱的浇灌让这个迟开的花终于绽出了花蕾，这个孩子在期中考试中由原来的47分考到91分的好成绩，今年期末语文考到了94分。妈妈在开家长会时感动得热泪盈眶语无伦次。是爱，让这个孩子有了春花般灿烂的笑容；是爱，让这个孩子有了银铃般可爱的笑声，是老师和同学们润物细无声的爱，让她取得了优异的成绩。我们班的孩子们总是开心地说：“周怡辰会笑了！”

三、家校联系，全面了解学生，关爱学生,多鼓励学生 班级工作很大一部分要家长帮助才能完成，虽然我们是寄宿学校，但是很多的教育工作还是需要家长配合才能顺利完成。所以，平时跟家长的沟通交流很有必要，我们的关注号可以让每个家长及时了解班级信息，学校动向。为了更加方便交流，我还建立了班级微信群，家长会上先约法三章：微信群是大家传播交流有利信息的平台，是传播正能量的平台，是让我们学习先进的教育理念和教育方法的平台，决不允许在群里散布一些不利于学校、不利于学生的信息。不允许发布广告。由于有了这个平台，跟家长的沟通交流就方便多了。就拿这

次缴费来说吧！起初，我就在关注号和微信群里发布消息，提前透漏一种信息：亲爱的家长对我的工作是否满意，如果满意请您拿出实际行动来支持，学校定于x月x日缴费，请您准时缴费。所以，一到缴费时间正是周五接孩子时候，就有几个家长积极地缴费。等到周一孩子们一来我就在班级中表扬这些积极缴费的家长趁机表扬孩子们，没有交费的孩子一回到宿舍就开始打电话催促家长缴费。最后剩下7个孩子没交费时候，我就在群里再次催促：家长们，您很忙，但是孩子的学习是大事，请您一定不要耽误缴费时间。我们班一个叫马艺涵的孩子，她缴费有点晚，当我打电话给她时她不好意思地说：“今年家里的生意不好做，很多欠款追不回来，能不能缓一缓。”我很真诚地对她说：“没事，如果这样，我给学校打个报告，等开学交也不迟。”妈妈感动得眼圈红了。但是出乎意料的是第二天中午天气特别炎热，妈妈满脸是汗，把收费条交到我手里说：“真不好意思，我们拖咱班后腿了。他爸爸想办法借到钱给孩子缴费。”当时我就在班级微信群里表扬了马艺涵家长，他们对学校工作的大力支持。每一次开家长会我都会夸奖我们班的家长们，他们通情达理，对学校对老师工作的支持和帮助，能让我们有效、有力、积极地开张教育教学工作。和家长搞好关系会让我们的工作顺风顺水进展畅通无阻。

对后进生的转化更加需要家长的催化。吴棣是个资质很不错的孩子，只是养成了一种坏习惯，懒惰，写作业、遇到困难就不写，耍小性子，有时候老师盯紧里就干脆硬挺着。学习不开口，不努力。一批评就会出现蔫头耷脑的，痛哭流涕，痛悔不已的样子。因为这样，孩

子的学习落后，习惯太差。孩子刚来学校时候还很有积极性，还记得第一次举办中秋节手抄报展评，他的手抄板还被评为一等奖呢！孩子们特别开心，自信满满地开始学习。可是好景不长，经过十一长假以后，孩子像是换了一个人似的，上课不听，无缘无故地更同学打架，乱发脾气。晚上不睡觉，在宿舍里扰乱其他孩子休息。别人一管他他就如同发疯了一般要跟人拼命。看到孩子如此，我心急如焚。急忙联系家长了解情况。原来孩子的爸妈在假期里因为闹离婚当着孩子的面撕破脸面的争吵，孩子身心受到极大的刺激和伤害。他感到父母都不要他了，所以破罐子破摔。了解到孩子的家庭情况，我就及时跟他的爸爸妈妈沟通，家长非常配合，爸妈双双搞到学校给孩子保证，父母虽然不在一起生活了，但是依然爱他。我每天找孩子谈心，鼓励孩子增强自信心，安排班级最优秀的孩子跟他同桌，帮助他，给他学习的榜样，也让他多向同桌学习。只要孩子有一点点的进步我就不放过，每天跟孩子的爸爸联系，他的爸爸通过天翼看班了解孩子在校表现，整整坚持了四个星期，孩子的行为习惯现在已经非常稳定，爸爸也很欣慰。只要一说到孩子的进步，爸爸总是非常感谢老师的辛勤付出。

小学四年级班主任经验交流稿 篇5

各位同事：

大家下午好！说到经验，很惭愧，其实我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈。我觉得四（2）班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心支持与积极配合分不开的，在这里我衷心地对你们说声“谢谢”。首先来介绍班级：四（2）班目前有24名同学。其中女生14人，男生10人。大部分学生集体荣誉感强，积极向上，乐于助人，形成了一个生命力旺盛的团体，少数学生自控能力差，学习有惰性、主动性不够高。

下面我就自己平时所做的工作谈几点体会：

一、细处着手，工作更上一层楼

（一）量化管理制度细

我班有24位学生，虽然人不多但是这个年龄的孩子也比较难管理。因此我在对每一个学生进行了较为详细的了解之后，根据班级目标和学生实际，花费了一定的时间，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱护公物、放学路队等10个方面作了明确规定和具体的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。

同时，我注意维护班级管理条例的严肃性。也许每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。在我们班，我是这样规定的：以上10个方面每项10分，每人100分。一个月累计扣分达5分者，不管净得分为多少，取消期末评优资格，如“优秀学生”、“优秀少先队员””优秀班干部”；如果达到10分，将作为家访的重点对象（我经过调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的）。量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此，我班的学生都比较在意自己的量化分数，不愿意用自己的违纪使自己扣分（因为我们班所有的评选全是民主投票进行的，非常公平民主）。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的每天都进行记载，并与每周一班会课时间全班交流。

（二）分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。

1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十五分钟内必须完成；“净” 是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫

得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理，但又特别重要的一个区域，因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、教室前后两块，由两队人分别负责，每队分成单双周两小组交替值日，打扫完毕，由当天组长请值日班委检查合格并记录后方可结束工作；第二片区为擦洗片区，由黑板、班班通设备、门窗、图书桌、卫生角等，各有一人负责，各人完成自己的工作后必须请卫生委员检查后方可结束工作；第三片区为排列区，桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放、厕所的卫生等等，工作方法同前。以上这些工作，每周我自己也会有一两次的抽查，主要是让他们时时提高警惕。我经常对我班学生说，本班没有大扫除，但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。

2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓

好以下三个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室在音乐委员的带领下唱好课前一支歌，等待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内我和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步走过去，轻声细语作交流”。第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队需要两次，教室门口以及校门口各整理一次，要求是“快、静、齐”，我站在办公室前，通过几次观察，在教室门口列队整整齐齐，但是到了校门口队伍就显得有些懒散，因此，我要求我班的学生到校门口必须重新列队，然后再两两对齐走出校门，并有专人负责检查与督促。

二、严格管理，养成习惯

1、突出班主任在班级中的地位

都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。

2、加强引导，养成习惯

我不仅使学生明确各方面的规定，如《小学生守则》《格干牧业学校一日常规》更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比如放学站路队时，要求“快静齐”，很多学生不习惯，常常忘记，我和值日班委一齐管理，不时地进行提醒，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨学生：“我跟你说过多少遍了，怎么还不记得！”。常说“言教不如身教”、“身体力行”，确实有道理，试试看吧。

3、相互配合，共同提高

有位伟人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要取得各任课老师的理解、支持和积极的配合，特别是班级制度的执行。在这里，我再次谢谢与我搭班的杨主任，感谢你这三年来对我工作的大力支持和积极配合。

三、心

热心献给工作，爱心献给学生，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。

世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，用心去做好，就能

真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

在总结经验的同时深深体会到自己工作上的不足。仍有个别学生纪律散漫，学习马虎须加强辅导；卫生、安全意识仍需加强；学习成绩有待再进一步的提高。本人将在做好本职工作的同时多向有经验的教师请教，不断探索提高自身的业务能力。在今后的教育、教学工作中，我将更加尽职、尽责，争取出色的成绩。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

李志敏

四年级班主任工作经验 篇6

班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下几方面的工作：

一、常规工作：

作为班主任，我每天进入校门的第一件事就是走进教室，检查学生到校情况，看学生卫生打扫情况，学生读书情况，现在每天坚持为学生点着炉子。中午下午放学我总是先检查学生卫生打扫情况，门窗是否关好，学生放学总是把学生送出校门后，然后再离开教室，每天如此，从未间断。

二、安全教育和品德教育。

作为一个学校，安全是第一位的，为了配合学校把安全这一工作抓到实处，作为班主任我始终把安全及品德教育作为班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。本学期的班务工作首先是关心爱护学生，其次再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。充分利用班会时间对学生进行

品德及安全方面的教育。一学期下来，班内形成了良好的风气，无一例不安全事故的发生。

三、重视班干部建设。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

（1）、选拔培养班干部

本学期，我先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。但是，由于我对学生完全不熟悉，所以，第一次选的班干部只能是临时的，于是我向学生宣布，一个月后，再正式确定班干部。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，对不合格的班干部及时撤换，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

（2）、增强班级的凝聚力集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

四、教育学生努力学习，完成学习任务。

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。由于我班学生人数多，成绩差，学习习惯不好，我将主要措施放在如何培养学生学习习惯上。

五、关心学生身心健康，促进学生全面发展。

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。本学期，我多次劝告学生购买城镇居民医疗保险，得到较多同学的回应。同时积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。四年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。在秋季学生运动会上，我班取得了较好的成绩。

六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

我的班主任工作经验 篇7

一、尊重学生,公平对待每个学生。

在每个班级中,总有一部分学生是乖巧的、懂事的、成绩好的,总有一部分学生学习不认真,不遵守学校的规章管理制度,常常给班主任惹麻烦。对于前一部分学生,班主任自然是喜欢的,对他们委以重任。而对于另一部分学生就不是那么喜欢,因为他们在学习上拖班级的后退,在日常管理中常常给班主任制造麻烦。比如说上课迟到,不做值日生,早恋,抽烟等,因此有的班主任就讨厌这样的学生。对于这样的学生,讨厌是一种自然反映,我也有过这样的体会。记得高一的时候,隔壁班级的一位学生是臭名远扬,几乎所有知道他的老师对他的评价都极差,自然我对他也没什么好的印象。有一回我和那位同学碰巧坐同一辆公交车去学校,他就坐在我前面的位置上,车行到中途人特别多,车厢里挤满了人,这时有一位孕妇上了车,当我正想着会不会有人给她让座时,那位学生站起来让了座位。对于这一举动我有一点惊讶,平时老师眼中素质极差的学生竟然还会在公交车上给人让座。这一件事对我的冲击很大,从前我总是比较喜欢班级当中乖巧的学生,班级当中有什么大小事务都让他们来承担,不在乎其他学生的想法与感受。对于比较调皮捣蛋的学生,除了在他们违反纪律时给予特殊关照外,平时并不多加关注。在平常的班级管理工作中也没有跟学生充分地交流,我并不全面了解我的学生。走近每一个学生,发觉每个学生的优点,是当代班主任的一个重要任务。要变原有的从上而下的片面的教学管理方式,为更贴近学生的大家庭式的方式,而以前的教育方式我们要继承,但不是全盘接受。

现在的高中生都是“90后”,不同的社会环境造就新一代的人。现代文明在带给我们舒适的物质享受的同时,也带给我们现代文明病。快节奏的生活和激烈的竞争对人心灵的冲击,已使很多人患了心理疾病。而心理问题研究和治疗水平的相对滞后,又大大地激化这一矛盾。再加上花季少年,情感丰富,正值由幼体向成人过渡的重要转型期,此时对成年生活的向往和对大人的逆反驱很容易使他们“抱团成伙”。人生经验的缺乏,人生目标的模糊,使得他们既容易聚又容易散,聚散之间,矛盾丛杂。在解决矛盾的过程中往往会越理越乱,矛盾越来越多,事态越来越严重,终至不可收拾。在高中这三年的关键时期,班主任对于学生的发展起着至关重要的作用。

二、做学生的朋友,理解每个学生。

没有交流就不会理解,没有理解就没有爱,而没有爱的教育是不成功的教育,也不是真正的教育。

班主任到底怎样才能理解学生呢?首先,要深入到学生中间去了解他们,和他们交朋友。要了解他们在想什么,他们的爱好,喜欢做什么、不喜欢做什么,他们的烦恼有哪些,有哪些需要,这是班主任要做的第一件事。不“下海”不知水的深浅,不登山不知山的高低,不深入到学生中去就不会知道学生的实际情况。从前我会埋怨学生不懂事、不理解我的良苦用心,其实,这是我与学生接触太少的缘故。老师离学生一尺,学生就会“敬”老师一丈,这样,老师所了解的只是老师与学生的假象,如果再依据假象来作分析判断,得出的就只能是偏见,而偏见所造成的恶果就是隔阂和对立。如此理解就无从谈起。因此,班主任要尽量多走近学生,参与他们的闲谈,参与他们的活动,参与他们的联欢,一定不要放过任何与学生接触的机会。

其次,要理解学生。现在的青少年上了中学,尤其是上了高中,“成人”意识愈来愈强烈,要求被尊重、信任和理解,他们渴望像成人一样去了解社会,参与社会活动,希望别人给他们应有的“成人”地位,讨厌别人仍旧把他们当做“孩子”看待。他们要求老师讲真话,讲实话,给他们“指点迷津”。所以,老师应尽可能地给学生指引方向,引导他们寻找一个能够被大家认同的目标。无论在课内还是课外,班主任都应该恰到好处地谈些“书外话”,诸如什么是幸福、什么是成才、什么是人才和竞争等。只要我们出于真诚,说话中肯,学生是十分欢迎的。对学生中出现的一些“偏差”我们也应慎重处理,给被教育者留有“余地”。例如,对学生中出现的“早恋”现象,一方面我们不能漠不关心,放任自流,另一方面不应看做不可饶恕的“邪恶”,先叫过来一顿批评教育,再通知家长,搞得学生到处受批评。实际上,“中学生谈恋爱现象”在哪一代青少年身上都发生过。如果现在有向“早”、“多”和“明”的方向发展的趋势,那是因为校外的社会大环境的影响,同时我们也没有很好地做好这方面的引导教育工作,绝不是这一代学生就特别“邪门”。处理这一问题的最好办法就是与学生充分交流,了解他们的思想,了解他们对“男朋友”、“女朋友”的认识,真正从爱护学生的利益出发,考虑他们的年龄特征及承受能力,首先对他们的行为表示充分理解,让他们在心理上愿意接受你的教育,然后再严肃、坦诚地给他们分析早恋的诸多危害,动之以情,晓之以理,导之以行,帮助他们把精力、注意力集中到自己的学业和未来的事业上来,渡过人生旅途中的一道“难关”。

三、引导学生向好的方面发展。

过去同一座山上,有两块相同的石头,三年后发生了截然不同的变化,一块石头成为雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一块石头却成为路边石,被人搬来搬去,还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道:“老兄呀,三年前,我们曾经同为一座山上的石头,今天却发生了这么大的差距,我的心理特别

陶艺活动中如何培养幼儿创造性思维

黄初蓉

(常州市天宁区实验幼儿园,江苏常州213000)

摘要:“泥”塑型既符合幼儿爱玩的天性,又可锻炼孩子手指的灵活性,通过一团泥塑造成型的过程培养了幼儿的多种能力,在对幼儿创造性思维的培养上更是功不可没。幼儿的创造性思维不是一朝一夕就能形成的,需要在其所处的环境、氛围的长期作用下培养。陶艺活动对于幼儿创造性思维的发展有着不可磨灭的功劳,每个幼儿都有充分表现的机会和权力,打开了幼儿的思维想象之门,促进了幼儿创造性思维的发展,让幼儿陶艺制作在发展幼儿创造性思维中最大限度地发挥教育作用,实现应有的教育价值。

关键词:陶艺活动幼儿教育创造性思维

江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”要适应这样一个竞争日益激烈的社会,除了需要具备必要的生活能力和工作能力以外,最关键的是要具有创新精神。虽然一个人的创造天赋是与生俱来的,但是后天的培养是不可忽视的。我们发现用“泥”塑型既符合幼儿爱玩的天性,又可锻炼孩子手指的灵活性,通过一团泥塑造成型的过程培养了幼儿的多种能力,在对幼儿创造性思维的培养上更是功不可没。经过了一段时间的研究、实践,我从中得到了一些领悟和体会,共同探讨陶泥活动对幼儿创新思维的培养问题。

1. 营造宽松氛围,诱发创造性思维

良好的活动氛围的创建固然能潜移默化地给幼儿以美的熏陶,激发出幼儿的创作兴趣。然而我们作为在一线工作的教师,其实更应看中的是宽松的课堂氛围的建立。玩游戏是幼儿的天性,也是他们最喜欢的活动,在游戏中他们可快乐地、不知疲倦地投身于其中,尽情地体验、感受。采用游戏的方式对幼儿进行陶艺活动,除了可激发幼儿的学习兴趣,使他们的学习活动充满乐趣,更能使幼儿的创新精神得到发展。如在泥塑活动《小泥巴魔术师》中,就采用了多种游戏,有:玩手指、手影游戏,运用肢体动作表演等,小朋友的兴趣可高了。在他们参与游戏的过程中,老师不是按幼儿的兴趣无目的地瞎玩,而是能及时地引导他们有目的地深入活动,同时又不是呆板地进行活动。在运用肢体动作进行表演的环节中,老师为幼儿提供了三次表现的机会,在每次表演前都为幼儿留下一定的交流、想象的空间,发现动作有新意的幼儿老师也能及时指出,同时在游戏中老师能引导幼儿由个人游戏到合作游戏、由简单物体到组合较复杂物体,循序渐进地深入开展游戏。在这样的课堂活动中,幼儿的身心得到了愉悦和满足,最关键的是为幼儿的创造性思维提供了广阔的空间,使幼儿最后做出的物体不痛苦。”雕塑石头答道:“老兄,你还记得吗?三年前,曾经来了一个雕塑家,你不愿意改变,更害怕割在身上一刀刀的痛,你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样,乐于改变,也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是,雕刻家在你身上只是简单地处理了一下,在我身上呢?锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……我经受的改变是你的数倍,我忍受过的痛苦比你多得多,这才产生了今天的不同啊!”路边石听了这一席话,既惭愧,又后悔。

看完这个故事,千万不要认为我想成为学生的“雕刻家”,再单一、刻板,而是丰富多样、千姿百态、有生气的事物形象,使孩子们真正做到了“玩中学”,成为活动的主体,充分发挥了幼儿的创造性思维。

2. 幼儿大胆联想,活跃创造性思维

通过对现实生活中的各种事物的联想,启发幼儿的创造性思维,这是培养幼儿创新意识和才能的重要途径。生活中的一切,只要教师有心,就可以成为触动孩子联想的引发物,从而培养幼儿联想的兴趣和习惯,提高想象力和创造性思维能力。如在泥塑活动《可爱的小兔子》中,大部分幼儿掌握了小兔子的制作方法,并且都能表现出小兔子的外形特征。但是我发现他们制作的小兔子都是一样的动作、一样的表情,毫无新意。于是我就引导他们:“小兔子会干什么事情?有什么事情会让它们感到高兴或难过?”这一问,小朋友们立刻议论纷纷。有的说:“小兔子会采蘑菇。”有的说:“妈妈带小兔子出去郊游,它会感到很开心。”有的说:“小兔子拔了很多萝卜,能美美地吃上一顿,它会很高兴。”还有的说:“当小兔子遇到大灰狼的时候,它会很害怕。”这时我看到很多小朋友都露出了害怕的表情。看到小朋友们能这样积极地参与讨论活动,我可开心了,对他们的想象给予了肯定。在接下来的活动中,我鼓励幼儿按刚才的讨论进一步丰富自己的作品。有了讨论内容作为铺垫,小朋友们又投入到了忙碌的创作中。活动结束时,我看到了背靠在大树底下翘着腿睡懒觉的小兔子,看到了在草地上跳舞的小兔子,看到了抱着一捆萝卜哈哈大笑的小兔子……他们的作品给了我很大的震撼,当一幅幅憨态可掬、情节生动的作品呈现在大家面前时,大家都感受到了创作带来的乐趣。

3. 利用文学作品,拓展幼儿的创造性思维

在活动中我们发现,大班幼儿制作的人物外形特征能基本表现出来还不错,但是在动作、神态上有所欠缺,比较呆板。为了充分发掘幼儿的创造潜能,教师可选择一些文学作品让幼儿欣赏,并启发幼儿发挥想象,大胆运用陶泥创作故事情节,促进幼儿创造性思维的发展。在幼儿对制作人物有了一定的掌握能力后,我们进行了这样一次尝试:以童话故事《皇帝的新衣》为背景,在幼儿熟悉故事情节后,让幼儿自己翻阅故事书,观察故事中各个人物的外形、表情、动作等细节。有了这样一系列的前期准备工作,我看到了幼儿在分组制作中不再有以前的那种冥思苦想,而是很快就商量好了制作的内容,并且能够进行分工创作,结果呈现在我们面前的是各种精彩的画面:皇帝坐在椅子上和大臣们商量事情、仆人帮皇帝换衣服、两个骗子帮皇帝量衣服。最精彩的要数最后的游街情节,对学生又是“锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……”事实上,每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”。学生想成为什么样的人,完全取决于学生的选择,我们无法改变他们,只有学生自己能改变自己。我们要做的事是放大他们美好的一面,积极上进的一面,引导他们往好的方向发展。当他们受到污染时,为他们除去污点,鼓励他们积极地面对人生,对自己负责,做自己命运的雕刻家。

班主任工作经验浅谈 篇8

关键词：班主任；爱心；教育

作为一名普通的教师，在教书育人的岗位上工作了近二十年的时间，在这段时间里我已经感受到了班主任工作的苦与乐。从毕业到现在一直担任班主任工作。班主任工作使我真正理解了“班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，班主任的一言一行直接影响着每一个学生”这句话的深刻内涵。班主任工作既琐碎又复杂，必须在爱心、耐心、细心的基础上辅之以科学有效的工作方法，才能打开学生的心扉，调动学生的积极性。

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说：“打铁全凭自身硬。”班主任应不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本，也是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难同他积极合作的。

二、经常与学生交流，与学生换位思考

我认为作为教师，自然都有教好书、育好人的愿望，但绝大多数教师都在兢兢业业、辛辛苦苦地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时，埋怨、牢骚都无济于事。教师与学生毕竟是两代人，更何况所具有的学识不相同，人身阅历更不一样，各方面的修养也存在着差异，自然会产生思想、观点的不同。但只要多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，会怎么想，怎么做，再去寻求解决问题的途径恐怕就不会埋怨了。特别是对于有缺点的学生，决不能一味的训斥，伤害他们的自尊心，在教育他们之前，自己心里即便有再大的火气，也要压住。我班上有一男生，自由散漫，经常迟到，上课说话。我找到他谈话时，列举了这些错误，并对他说：“我从来就没认为你品质不好，只是你的自制力太差了，若改掉这点小毛病就很好。”从此以后，他真的像换了一个人一样，每次在看他时，也是用鼓励的目光，或者时常小表扬他一下。现在他在纪律上表现很好，成绩也突飞猛进。所以，只有换位思考，经常与学生交流，真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员，才能取得良好的教育效果。

三、把爱洒向学生，信任学生、帮助学生

“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”这句话用在教育上是蛮有道理的。因为一个“行”字，唤起了学生的恐惧感；一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉。对于学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。我们班有几个男同学，专业成绩一般，但是体育成绩很出色。我在和他们谈心时就说道：“你们体育成绩这么棒，把别的同学都甩到后面了，那如果你们的专业成绩掉队了可就不好意思了，我相信你们一定还是最棒的。”从那以后，再观察他们几个，的确比原来更用功了。爱是一种伟大的力量，要运用这种力量努力挖掘学生的潜力，培养创新意识，塑造完美人格，要善于发现他们的闪光点，在适当的时候给以鼓励。要用爱心去温暖每一个学生，做学生的良师益友，这样学生才会敞开心扉，向你袒露心声，你才能真正了解学生。

四、约束学生，培养学生

每个学生都希望自己成绩优秀、学业成功，但现实中有各种不利因素影响制约着学生的发展和进步，其中生活因素是一个非常重要的方面。离家在外的学生生活更需要得到教师的关心。我们应该注重培养学生，做到多谈心，多与学生交流，尽可能多地了解每一个学生的生活情况。针对学生的生活实际给予耐心、细致的帮助；要让学生感到思想上有进步，学习上有所提高，情感上有所满足；要时刻反思目前的自己是不是最好的自己，与以前的自己相比是不是最让人满足。

综上所述，要想做好班主任工作，必须有较强的自身素质、较好的工作方法，更重要的是有一份真诚、一颗爱心、一片热情，用爱推开心灵的大门，用情唤醒春天，相信，我们所钟爱的那片土地一定会芬芳尽现，姹紫嫣红！学生前进路上的明灯一定是辉煌一片！

（作者单位 甘肃省榆中县周前学校）

二年级班主任工作经验 篇9

各位领导、老师们：

大家好！很高兴能有这样一个机会和大家一起探讨班级管理方面的一些做法。我是今年毕业，第一次担任班主任，经验根本谈不上，今天只能是和大家分享一些我在班级管理方面的经历和一些大胆的尝试。接任班级管理工作并且是低年级班主任、经常和七八岁的小孩子打交道是我从未想过的。当我真正面对班里的50多个学生的时候，我深深感觉到自己肩上的责任重大，要关爱每个学生要对每一个学生负责。为了50多个学生都能健康成长，我凭着自己对工作的热情，每天尽自己最大的努力做好各项常规工作。但我也深深地感觉到仅仅只靠强烈的事业心、责任感是不够的，班主任工作更需要一定的组织管理能力。作为一个年轻班主任，如何带好一个集体，我也在不断探索、不断的尝试。我的具体做法如下：

一、做一个学习型的班主任

古人云：它山之石，可以攻玉。我们年轻班主任要想处理好班级事务就必须虚心向老班主任学习，老班主任的经验和方法值得我们借鉴。为了弥补自己的不足，我曾向这个班原来的班主任孙老师请教过班内哪些学生调皮捣蛋难管，那些学生适合做一个好的班干部，也经常向老教师请教管理学生的方法，也常常和年级组的班主任老师坐在一起探讨班级管理的方法。现在这些借鉴来的经验，正在我们班开花结果。

二、发现、培养小班干部。

发现那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信。放手让他们在班内开展工作，明处指导、暗处观察，使他们成为班级管理的有利助手。我们班的小班长，事事很操心，把班级工作分配的很到位，有时候我没想到的事情他都安排好了，的确是我班级管理的好帮手。

三、凝造家的温馨，发挥家的力量

家是最温馨的港湾，我常常教育这些孩子们咱们的班级就是一个小家庭。一个好的班集体，同学之间就应该情同手足，亲如兄弟姐妹，如果每个人的心中都有着一份对他人的关怀，对班集体的热爱，那么班内就会充满一片和谐的气氛。我经常引导学生在具体事件中去亲身体验，用心感悟，只要人人把自己的同学当作自己的亲人，班集体便成了温馨的家。我经常对孩子们说，我们的班级既是我们的家，那我们作为班集体的一员，就应该时时把“家”放在第一位，为我们的“家”争光,形成这个“家”因为有我而骄傲的意识。工作当中我始终认为：要用自己的真心来感化学生。当学生感觉到老师真心的爱，体会到集体大家庭的温暖，那么，班集体才能真正成为团结向上，充满温暖，有极强凝聚力的集体。

四、学生的习惯养成要持之以恒、有始有终。

我对学生的习惯养成教育结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求同步进行，针对我班的孩子认知能力特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。

学习方面：手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式等等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中反复巩固，随时提醒，不厌其烦。充分运用评比栏，采取加分的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，带动全班良好班风的形成。对于个别问题学生和家长进行面对面交谈。了解学生在家表现，分析问题形成的原因，和家长一起研究方法对策。

卫生方面：教师的榜样作用对学生有直接影响，每天我都注意随时整理讲桌，晚自习放学也常常和孩子一起打扫卫生，班上的孩子每人都有固定卫生区，固定时间打扫，并且及时检查。

纪律方面：针对学校一日常规活动，抓好集队纪律和课间纪律，指定小队长，每天汇报纪律情况，眼保健操时间必须停笔认真做操，保护我们的眼睛，课下不疯玩不打闹等等。

在担任班主任工作的这一年中，虽然工作很辛苦，但看到同学们天真的笑脸，也会觉得很欣慰。另外在班级管理工作中，虽然找到了一些方法，但是也存在很多不足，在今后工作中还得继续探索一些行之有效的方法，不断提高自己的班级管理能力，也不断提高和充实自己。期待有更好的成绩。