街头-随笔日记

街头-随笔日记（共11篇）

街头-随笔日记 篇1

街头-随笔日记

我提着盒饭，走在给妈妈送饭的路上。

这是一条热闹的大街，有热闹的事，有热闹的声音，还有看热闹的人。

一声老人的咒骂突然冲击着我的耳膜，声音有点沙哑，话语有点，毒辣。我循声望去，那是一个挂有银丝的老婆婆，她一边扶起被撞翻的三轮车，一边破口大骂。她的喉咙在扩张，扩张，仿佛要撕裂掉，布满皱纹的脸在扭曲，扭曲，仿佛都扭成一团。老人收拾着地上的东西，双唇依然剧烈地运动着。周围开始围上许多游手好闲的人，他们喜欢看热闹。

一个穿灰色衬衫的中年人默默地退出人群，没有看老人一眼，径直走向一辆灰色的汽车，然后响起哒哒的开动声，汽车开走了。

我回头看着被扔下的老人，她的`双手微微颤抖，把东西抱起，吃力地放回三轮车上，在她抬头的那一瞬间，我似乎看到她瞳仁里，燃着咆哮的怒火，含着不甘的泪水。周围的人比划着手势，小声讨论着什么。

我没有继续看下去，我手中还拿着母亲的午饭。步调开始加速。

顺利完成任务后，我便往回走。

老人已经不在了，人群也散去。老人的咒骂声却在我脑海中回荡起来，恶毒，却凄惨。

我突然想起政治书上经常出现的字眼——和谐。

心头，似乎缺少了什么;拼命地寻找，却什么也找不到，两手空空如也。

街头十分寂静，我在回家，我想，该复习政治了。

《街头日记》：因真实而感人 篇2

这部电影感人之处在于它敢于直面美国当前的种族问题和以艺术的手段真实的再现了一位女教师的心路历程。以学校为题材的影片很多，由一名教师引导一群异端学生走向光明之路的影片也不乏经典之作，如《死亡诗社》以及《微笑的蒙娜丽莎》等等。但相比较而言此类影片涉及的大多是个人问题如志向、情趣等。与社会现实的残酷还是相差甚远。反倒是《187美国社会档案》一片中所反映的校园暴力和诡秘令人感到真正的恐惧。威尔逊高中坐落在加州长滩一个比较富裕的街区中，社区表面看一切正常，空气清新、阳光明媚，而《街头日记》中的学生们却生活在暴力的氛围下，打架斗殴是生活中必不可少的一部分：他们不知道这种暴力的根由，只是在盲目继承和实施这种现实种族阶层问题所反映出来的暴力。尽管美国社会面对暴力和种族隔阂也采取了很多措施-甚至经过了上个世纪六、七十年代民权解放运动的洗礼，但这种观念上的问题却始终没有得到根本解决：于是，在对峙和战争之后，人们怀有的是更深的仇恨和不信任。

威尔逊高中203教室正是社会种族冲突的一个缩影，班上学生都有属于自己的一个小圈子。圈子间互相仇视。当艾琳老师问学生有没有自己的朋友死于暴力械斗的，他们的答案全都是Yes。原学校的老师们也并没有给这些孩子以更多的了解和关爱，203自然也就成了“垃圾学生”的集中地。只有新来的女老师艾琳决定改变这一切：她引导学生们写下日记，改变了学生们对人生的态度。如果没有她，这150名学生决不会全部顺利从高中毕业，更不要说其中有些人会考上了大学。

当长滩发生黑人被四名白人警察毒打的事件之后，一个长期隐藏在人们心底间的敌意便显露于媒体报端，所以《街头日记》的拍摄和公映比起诸如《美国派》等青春校园影片更具有积极的社会意义。当艾琳询问有谁曾遭受过枪击的时候，我们看到了一个社会的暴力环境，感觉到一种绝望的气息。所以，这个教师所面临的问题是整个社会的，尤其是下层社会中不同“阶层”问的仇视心理。艾琳很敏感的发觉了这群孩子形成的圈子和相互的敌意，于是采取了各种办法(如换坐位、开展互动活动等)力求能够让这些孩子彼此沟通和了解。但她的每一次努力都失败了，因为她是来自“上层社会”的白人：孩子们认为上学是为了混日子，当年满十八岁的时候，战斗将等待着他们，那是有关种族、社会地位和尊严的战斗，而社会地位优越的“白人”怎么会理解这些呢?

班上偷偷传递的一幅类似二战时期纳粹羞辱犹太人的漫画令艾琳勃然大怒，而可悲的是这群孩子竟然不知道什么是种族仇视。更不知什么叫种族灭绝。艾琳一方面从孩子们身上看到了无知，另一方面又看到了这些孩子人性还未泯灭。于是关于最可怕的种族灭绝的历史列入了艾琳的授课计划之内。二战时期犹太人的生活展览深深地触动了这群孩子，在他们幼小的心灵中，那种暴行是惨无人道、灭绝人性的罪恶。但这对于孩子们来说仅仅是一种反思。当他们面对二战中惨死的那些幼小生命的时候，他们只能对自己过去的行为感到羞愧，可他们却还是找不到真正的方向。于是，《安妮日记》成为迷雾中的灯塔。

《安妮日记》是用生命写成的。虽然安妮失去了生命，但在她的日子里真实的有关于生命的思考和希望却得以保留下来。这份希望也为这群孩子们提供了一种希望，那就是正视自己真实的想法，不要害怕困苦的现实，不要因为生活中的那些敌意而毁灭了自己。艾琳老师发给每个学生一个日记本，要求学生象安妮一样记录下自己真实的生活。这一过程既是经历和思考的过程。又是点滴记录下从绝望走向希望的转变过程。艾琳老师成功了。

另外，影片中希拉里·斯万克的表演也真实感人，这无疑为这部影片的成功又创造了另一条件。虽然出演此片时希拉里·斯万克33岁，现实中的艾琳，23岁，但希拉里的表演可以说准确到位，让观众忘却了年龄的差异。当艾琳老师第一次走进教室、环顾四周时，眼神中充满了憧憬和希望，观众看到教师慈爱的一面。她在黑板上写了一行字。感觉不当后直接用手去擦，随手又将粉笔末擦到了自己的干净裙子上。这样的眼神和动作是一个初为人师的人常有的举止。本来是正常的课堂讨论却引来了学生间的武斗，从希拉里的眼神中观众看到了一个教师镇静中的惶恐、无奈中的焦虑。整部影片虽然给艾琳的丈夫和父亲安排的戏并不多，但起到了很好的衬托作用。因为艾琳将全部身心投入到教学中去并很有成绩，这使得丈夫感觉受到冷落(或者说压抑)从而主动提出离婚。艾琳两眼含泪极力挽救婚姻，从她的眼神中观众读出了爱情与事业两难选择的矛盾。这样细致入微的场面还很多。我想演员之所以能全身心塑造自己的角色其原因是因为爱。就像希拉里自己说的那样：“真实的故事总能引起我的共鸣，因为让我第一次拿到影后的《男孩别哭》(Boys Don't cry)就是这样一部影片。有真实事件做依据的剧本总是蕴含着无可匹敌的人文关怀，我甚至感觉得到自己的内心和灵魂都在呐喊，让这样一个感人的故事被更多的人知道，也是一种荣耀。我要说的是，当我知道我得到了爱林·格鲁威尔这个角色时，就有这样一种感觉。”

街头见闻日记 篇3

就在昨天早上，我刚上完数学课，就看见在十字路口有一个年轻的小姑娘乱闯红路灯，有一位*看见了连忙上前阻止：“小姑娘，闯红灯是不对的，很危险，你没听说过红灯停，绿灯行。 ”那年轻的小姑娘气势汹汹地说“你以为你是谁呀，你是*就了不起。”*依然很平静的给他讲闯红灯的危害性，可她依然不哩欲，而是在一旁哼着小曲儿。一会儿，红灯变成了绿灯，行人都走过 去劝阻：诶呀，小姑娘，你以后注意就行了。“”是呀，多注意就行了。“可是那个小姑娘还不令众人的好意，反而说：”用你们管，你们难道是我的监护人，不是就少说点儿，别瞎搀和，边儿去。“ 说着，就扭头走了，她走之后，众人都用鄙视的目光看着她，那小姑娘受着众人鄙视的目光，心里不好受，急匆匆地走了……

《街头日记》观后感 篇4

在我短短的十四年的生命中，这是最糟糕的一次暑假。一切从一通电话开始。我妈妈哭着，哀求着：请求多宽容几天，好像她在喘着最后一口气。她紧紧的抱着我，眼泪不停地流，他的眼泪像子弹一样打着我的衣服。告诉我，我们已经无家可归了。他不断地向我说抱歉。我知道我已经没家了。我应该在圣诞节的时候，要求便宜一点的礼物。在被驱逐的那天早晨，我被一声粗鲁的敲门声惊醒。警长在哪里执行他的工作。我仰望天空，等待事情的到来。我妈妈没有家庭可以依靠，也没有收入。都没有家了，还要来上学或拿好成绩干什么?公车停在了学校前面，我觉得想吐。我穿着去年的衣服、鞋子，没有剪头发。我一直在想会被取笑，然而，我被那么多的朋友问好，还有英语班的学生。这触动了我，格罗威女士，我去年的疯狂英语教师，是我唯一拥有希望的老师。与朋友们谈去年的英语课和我们校外旅行，我开始觉得好多了。我收到我的课程表的第一个老师是203班的格鲁威女士，我走进教室，感觉……，生活中所有问题都不在那么重要了，我回家了。I AM HOME!

从这篇日记我们可以看到，这是一群怎样的孩子。他们生活在社会的底层，每天都在暴力中长大，能否顺利活过一天都不知道。种族歧视、帮派斗争、无人信任，他们的.感叹就是“学校就是社会也是监狱”，学习正如这个学生所感受到的那样，学习好又能怎样呢?他们放纵自己，打架、斗殴，谋杀，枪声不断，学习完全是一件无足轻重的事情。

文章的最后，或者影片的最后，203已经成为孩子们心中的家。他们不再相互仇视，多了份宽容，多了更多的信任、了解，亲如一家。这一转变，就是依赖一个他们心目中的“妈”——格鲁威尔小姐。

格鲁威女士从一个理想主义的教师接手这样一群孩子开始，许是理想的信念的作用，并没有放弃他们，而是从理想回归现实，观察他们，倾听他们，了解他们，最终找到了一把打开他们心门的的钥匙——日记，这也是唯一可以拯救他们的方法。这也是片名的由来。

故事如果不是强调这是真人真事改编的，我都有些不相信，这样一群孩子可以改变!，这也一透视出自己对这样的一群人内心的主观想法。如果让自己去教这样的孩子，估计我会和那个教三年级的老师差不多，对这样的孩子是一种默然，甚至会是厌恶。

迪拜街头风光日记200字优秀 篇5

有些人根本就不知道，看不出这里曾经是一片沙漠。

在这里，看不见有人攀树枝、摘鲜花或做其他伤害花草树木的事。因为他们知道在迪拜种一株植物是多么难的一件事啊!马路边上有一个很大的公园，那应该就是迪拜最大的中心公园了吧!那里绿树成荫、鲜花遍地，多么美丽的场景啊!

公园的中心有一座喷泉，看到这座喷泉就让我感到当时的自来水管，在源源不断地给花草树木浇水，让树木更翠、小草更绿、鲜花更艳。

站在这繁华的街区，我绝对不会想起以前那个低落、不堪的迪拜。

生活随笔日记 篇6

篇一：生活随笔日记

今天，我没有盼到出太阳的晴天，天依旧下着令人讨厌的冷雨，淋在人身上，让人更感到几分寒意。但是，今天我的心情 并不坏，因为我看了我昨日在散文 吧上的一篇文章 有了我意想不到的阅读 者给我写了评论。看到我首次在散文吧上发表的文章有了三百多人的阅读者，我真喜出望外。

尽管我知道我写的文章大都是叙事的，没有什么优美 语言 和词语 令读者感动，但是，至少我敢于尝试了，我迈出了非常矛盾的一步。因为自从我进了高级职称以后，我就懒于写文章，慢慢地，我的写作 水平每况愈下，最后什么也写不出来了。难怪儿子说我：“你现在的写作水平只能算是小学生作文。”

儿子的话使我受到启发，同时也引起了我的回忆。记得我刚毕业时，早晨，我看着我班的学生读书，还能在一个小时内写出2800字的论文，一个学期下来，我写了几十篇论文陆续在阜阳市获一、二等奖。我帮助了多少人晋级准备论文啊。而现在，我的脑袋空空的，感到自己 已经被时代所淘汰。儿子的话，使我鼓起>勇气，从零做起，没事的时候动动笔，动动自己的思维。今天我看看网上别人写的文章，试试能不能激发自己的写作灵感。“不看不知道，一看吓一跳。”看到网上发布的文章，一篇比一篇精美，一篇比一篇富有感情，我知道我该怎样做了。我回想 我进高级后的几年，直到儿子说我之前的时间，我沉迷于一部又一部的电视剧中，我为剧情中主人公的悲欢而悲欢，除了跟着剧情流泪、傻笑外，我又>收获了什么呢？现在看来，看电视剧的画面与看文章的描述，差距是很大的，电视剧的画面和情节只能使人得到精神的暂时满足，而语言文字 的美妙可以让人回味无穷。所以，以后，我要少看一些电视剧，多阅读一些好文章，来更新自己的知识结构，不让自己太落伍。

篇二：生活随笔日记

生活的重担，命运的磨砺，曾以为自己这颗被生活慢慢打磨的心固若金汤。

以往，感到空虚的日子，还可以自娱自乐，一个人，一首歌，一篇文，一天就这样在自己的世界里，自得其乐，寂寞并畅快着 „„

好久好久了，我以为自己的眼泪干了，不会再落泪了。可现在这不争气的眼泪，我讨厌自己的眼泪竟会是这么的贱，总是这样模糊我的视线 „„知道自己已经深深的陷进情感的漩涡 „„不想这么痛，不要这样伪装的坚强，我却失去了该有的理智。这难以拼成的碎片，却无法可以做到舍弃。

以为自己已经满足习惯了现状的安宁和平静，遇上他，对爱相同的觅求与渴望，认同他与自己同为天涯沦落人，那份内心>孤独被抚慰熔化 „„ 把他视为我生命里找寻的那盏灯，是唯一照亮我，>温暖我人生的光芒。便以为是上帝对我的垂怜，心底爱的渴望像火山一样喷涌而出。

原来总会有个人会把你的心盛开的像朵花，也能随时牵痛你的心，可以把你的固执退化，骄傲尽失。放下个性，放下自尊，也都是因为放不下心上那个人。

在有爱的日子里，每当我特别想你的时候，在大地只露出一线曙光的时候，就起床，到空旷的广场上，吹吹风，望着天边，你在的方向，轻唤着你的名字 „„与你一起的日子，我们有多甜蜜多>幸福„„感觉空气也如此清新，沁入心扉，看山似花，凝水如画，心中是那么的快乐，美好！

如今的日子泪水倾城，人世沧桑有着说不出的惆怅，说不出的忧伤，说不出的心碎与落寞。从此，没有你的日子，我的心不再属于我，我咀嚼着这苦涩滋味，那些幸福的往昔变成无尽的酸楚 „„ 没有你，我好怕，心好慌，我的视线里没有了你，我不敢相信你不在我的视野里。再也无力强颜欢笑。每天每天脑海里满满都是你的样子，想着你，望着你的笑容直到自己力不可支 精疲力尽 „„ 午夜梦醒时分，孤独中又放歌一曲又一曲 „„ 远离了你，就远离了快乐 „„ 风决定了蒲公英的方向，而你决定了我的悲欢。

我的生活里可以没有你，可我的生命里不能没有你。那些说过的话，许下的诺言，一直没有改变过 „„女人可以为他所爱的人，奉献一切 „„ 只因人的一生，最纯最真的情感，一生只有一次，只能是唯一，永远都不可能重复发生在另外一个人身上。唯有的一颗心，给了，也就掏空了。没有你的日子，不是我失去了你，而是我丢掉了自己 „„

篇三：生活随笔日记

最近几年，走过了不少地方。最多的还是乡村，城市是很少涉足的，我也没有在繁华卖场穿行的余钱和爱好，那里也太闹。

上大学后，随着学习的深入，开始有意无意的探寻文人笔下的乡土中国。到过山海关古城外长城脚下的村落，到过海滨的“导游村”，在青龙深处的双山子教过学，领略过凤凰山碾子沟世外桃源般的生活，当然在我现在所在地方的周围也留下过足迹。自然风物自然美不可言，而村居乡情更是可爱。在我所到过的地方，都逃不过一个情字。>婚丧嫁娶，春种秋收，每家每户都会遇到，也最能体现情字，有家娶亲，来喝喜酒的会有大半个村子，即便不去喝酒，也会把礼钱捎到；没了人，即便是大年初一，也会找到上杠的；没听说过有人家会因为人手不够而把庄稼烂在地里的；只要时令到了，田地里的农活是会按时干的。当然这些本很正常，农村相对而言比较封闭，同族聚居，相隔不会太远，>守望相助是很自然的事情。可就算关系比较远的，也是有求必应。而这些的背后，正是流淌在乡民血液中的符号，我不曾在城市久住，不能横向的对比，足迹所到之处也只是共和国版图上的星星点点，只好将我眼中有代表性的村居生活笼统介绍。

读万卷书不如行万里路，做一个行者，记录万里河山的大好风物，记录亿万生民的喜怒哀乐，偶尔有幸有文字传之久远，那应该是人生的一大乐事了吧！

篇四：生活随笔日记

喜欢一个人静静地走在公园小道上，让绿色将心情包裹，呼吸着那自由欢畅的空气，喜欢与不喜欢，开心与不开心都烟消云散，人也落得个清新干净。

今天第一次上微信聊天，我是相信缘分的，摇出了好几个陌生朋友。突然间发现自己一直生活在如此狭小的空间里，外面的世界是那么多彩，>倾听着不同人的心声，将自己的思想与他人交换。可是聊了一大堆，依旧会回到男女情感的话题，这是我无法忍受的，可是又觉得可以理解，现在的社会，抑或是以前的社会不都是这样吗、人是社会中的人，非适应不可。

我觉得对社会和我对于绿色、对于大自然很像，我喜爱绿色，尤其是在雨后踏入湿漉漉的公园，这种宁静吸引着我，可是，每回从公园回家，身上便会无名瘙痒，皮肤又开始过敏，所以对于绿色我总是又爱又怕。生活中很多事都是相通的，就像不断链接的网页，使我们理清楚很多繁琐杂乱之事。

优秀教师随笔日记 篇7

回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到课堂的多样和精彩。

1、扎实的基本功游刃于课堂，同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

2、丰富的教学语言激情于课堂。

教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如裴晓娟老师执教的《塞鸿秋 浔阳即景》一课，她的声音时而平淡，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受了她大气的教学风格。她的语言在吸引着我在感染着我，使学生在愉悦的氛围中掌握了诗的大意、朗读的方法及诗人的表达方法。

3、教材处理独具匠心，设计巧妙

可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点(关键词句、关键问题)来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。

随笔相关日记 篇8

20**年07月15日星期五晴

吃完晚饭，我和爸爸妈妈沿着湖边散步。走累了，我们坐在湖岸上休息。爸妈让我观察我所看到的风景，并且把它们说出来，然后让爸爸妈妈来对诗。

我看到了天上的`星星和月亮，湖中美丽的倒影和路上的行人，商店好热闹。。。。。。

爸爸妈妈开始对诗了，他们让我当裁判。虽然我分不清胜负，可我觉得好高兴啊。

20**年07月18日星期一晴

我喜欢看报读书，可以让人学到很多很多的知识。

从这些书中，我明白了“神舟六号”是由：推进舱、轨道舱、返回舱这三部分组成的；

我知道了“抛砖引玉、专心致志、水滴石穿、一鼓作气。。。。。。好多的成语”；懂得了夏天容易中署应该多喝水、独自一个在家时不能让坏人知道、游泳之前要先做准备运动。。。。。。的生活常识”。

心情随笔日记 篇9

时光的足迹遍布记忆，微风吹骤起一去微笑的乐曲。青春的心情澎湃，追逐欢乐，昔日的点点滴滴都将成为记忆中最甜美的微笑。

玉树临风，风流倜傥，英俊潇洒相信这应当是你以后的样子。阳光开朗，俊俏才子，博学多识，魅力十足。想起大家一起聊天嬉笑，曾经的曾经真的丰富多彩。

新的一年来到，分别的序幕在不久之后也将拉开。我们怀揣着各自的梦想去扬帆起航，也许会越来越远。如今的朋友，青春应激昂无悔，但希望你不会忘记曾经的我们。

天空淡淡的云岚，是记忆中美好泡沫的身影。希望你能实现青春之梦，加油哦！

或喜或悲，曾经往日，永记心中，友谊不散。

暑假日记随笔 篇10

晚上，妹妹的心情很不好，所以舅舅为了让她开心，就告诉她，今天是小舅妈的生日，妹妹的心情立刻激动了起来，接下来妹妹把事情告诉全部，我把妹妹拉到房间，商量作战计划，首先，骗小舅妈我们到下楼散步，然后我、飞飞妹妹还有芷萱妹妹，我们三个人，分头行动，我去买音乐盒，飞飞妹妹去买蛋糕，芷萱妹妹去买彩带。

OK！商量完毕，开始行动，GO！

最后，买完在羽毛球场集合。

到了楼下我们就开始了分头行动，飞飞妹向西跑，芷萱妹妹向北跑，我向东跑！Oh，yes！

就在这时，我觉得脚下一滑，摔了个嘴啃泥，谁这么缺德啊？乱扔垃圾，老师怎么……话还没说完，就看见前面有个保安用诧异的眼神看着我，吓得我赶快闭上了嘴巴。

快走，此地不宜久留！因为我又看见旁边又有个香蕉皮！杯具呀！

现在我要以0。0001的速度去买音乐盒！

要不然又要输给“飞虫妹和宣传妹”了。

日记教师随笔 篇11

现在，孩子们已经升入了大班。各方面的认知能力都大有提高，很多孩子还识得了不少汉字，我想，那些丰富的图书再不给孩子们看，真是枉费园领导的一片苦心，太可惜了。于是、我经过仔细分析，想了几种不同的发书方法诼一实践，果然取得了很好的效果。

1、我发书时，将书的正面朝上，按幼儿的视看方向递过去，递时并告诉幼儿书的名称。

2、我发书时，诼一向幼儿报书名，想看该书的幼儿举手上来领取，如果有几个幼儿想看同一本书，可帮他们排好看书的顺序，让他们轮流看。

3、我将所有的图书摆在桌子上，老师和几名幼儿做图书员，让幼儿自己上来借书看。