经典人生格言座右铭

经典人生格言座右铭（精选16篇）

经典人生格言座右铭 篇1

经典人生励志座右铭大全

1、如果你坚信石头会开花，那么开花的不仅仅是石头。

2、穷则思变，既要变，又要实干。

3、还爱着，只是少了非在一起的执着。

4、如果一段亲密关系要偷偷摸摸，你根本不应该涉入。

5、屈己者，能处众，好胜者，必遇敌。

6、我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小。但这丝毫不意味着我们不重要。

7、不管走到哪里，只要看到类似关于你的一切，都会让我狠狠的痛。

8、我想去丹麦亲眼见识一段，安徒生所谓的爱情。

9、就算一个人欣赏喜剧，再好笑，也觉得空虚。

10、成功的秘诀在于对目标的执着追求。

11、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。

12、人之所以能，是相信能。

13、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!

14、累了可以休息但是跟放弃没关系!

15、目前状态无爱无恨无悲无喜无性情无追求。

16、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

17、我会好好的生活，不为别的，就为这些年我亏欠自己的。

18、放弃想要的东西，才能够选择做正确的事情。

19、岁月老人终究会教会我们坚强。

20、人生一世，总有个追求，有个盼望，有个让自己珍视，让自己向往，让自己护卫，愿意为之活一遭，乃至愿意为之献身的东西，这就是价值了。

21、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。

22、日光下的你，并不倾城，只是让我有了难以启齿的爱情。

23、如果无知是种罪过，主原谅我过去的浮躁。

24、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

25、自己选择的路、跪着也要把它走完。

26、小说里的爱情，再怎么唯美也是别人的故事。

27、以前总是抱怨你，直到你离我而去，才知你的好。

28、世界上最难忘记的两件事，一是遇见，二是忘记。

29、有时候距离是一种力量，让等候证明值得你努力的那样东西。

30、放弃自己，相信别人，这就是失败的原因。

31、努力和效果之间，永远有这样一段距离。成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计的距离。

32、没关系一棒子打死，有关系的都被领导接走了。

33、好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人放弃整个世界。

34、当坚持之苦大过放弃之痛，就是该放手的时候了。

35、想到你是属于我的时，嘴角就会高高扬起。

36、我成功，因为我未曾踌躇。

37、一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。

38、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评并不断往前走的人手中。

39、承诺是走向成功的必由之路;用公众承诺的力量逼自己成功。

40、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。

41、我达到目标的惟一的力量就是我的坚持精神。

42、有的人老是抱怨找不好人，一两次不要紧，多了就有问题了，首先你要检讨自己本身有没有问题，如果没有，那你就要审视一下自己的眼光了，为什么每次坏人总被你碰到?

43、成功的第一步就是：你要敢和别人不一样。

44、很多时候，人生就是在绝望与希望间徘徊，每一个活着的正常人，都会给自己一个目标，且不管这目标是高尚还是低俗。人们沿路走去，有阳光，也会有阴霾。

45、无论如何，“流言”总不能吓哑我的。

46、做学问要花工夫，持之以恒，日积月累。

47、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

48、一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。

49、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

50、和比你的生活状况差的女人聊聊，感受一下她们的辛苦，豪放，自信，满足，你会觉得你也应该知足了。

51、给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。

52、坚持是毅力，仿佛一轮炽热不落的艳阳;坚持是灵魂，仿佛一群屹立不倒的山林。

53、每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。

54、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。

55、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。

56、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。

57、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。

58、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

59、理想是人生的坚实支柱，如果失去了生活的理想，精神也就会随之而瘫痪。

60、看穿但不说穿。很多事情，只要自己心里有数就好了，没必要说出来。

61、没有人能真正帮助你，除了你自己!做好自己的人生导演!

62、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

63、男人的帅不在脸蛋，而在岁月积淀下来的睿智与淡定。

64、不要为了寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，到最后你怎幺办?

65、很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!

66、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。

67、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

68、所谓天才人物指的就是具有毅力的人勤奋的人入迷的人和忘我的人。

69、自信就是成功的第一秘诀。

70、自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近：自信的人生不一般，不一般的人生有自信!

71、人有二亩田，白天的一亩田是填饱肚子，晚上的一亩田是耕种自己的未来。

72、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。

73、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。

74、上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天平的两端，被命运掌握的人仅仅只明白上帝赐给他命运!

75、信仰是精神的劳动;动物是没有信仰的，野蛮人和原始人有的只是**和疑惑。只有高尚的组织体，才能达到信仰。

76、眼因流多泪水而愈益清明;心因饱经忧郁而愈益温厚。

77、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

78、做一个会平衡的女人：好女人会平衡各种人际关系。不一味追求不切实际的东西，不说三道四制造矛盾，量力而行，量体裁衣，知足者常乐。

79、苟有恒，何必三更起五更眠;最无益，只怕一日曝十日寒。

80、你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心;创意乐意。

经典人生格言座右铭 篇2

一、打造校园文化, 创设诵读经典的氛围

经典诗文好比一粒种子, 埋进心里, 然后会慢慢发芽。因此学校要营造学习、诵读经典诗文的氛围, 打造儒雅书香校园文化环境。让诵读经典的种子在学生的心里生根、发芽。可以在教室里张贴诗人画像, 名诗名句, 并定时更换;将《论语》《弟子规》《唐诗宋词》等作品作为校园文化的重要内容。利用教室的学习园地, 每天请学生写一句名家名句, 课前读读, 课后读读, 不费什么力气, 让学生沐浴在中国经典文化的长河之中, 让整个校园充满诗韵。在“润物细无声”中就让经典走入学生的心灵。营造了经典诗文阅读和研习的良好氛围, 让学生在与经典诗文“朝夕相处”下“日久生情”, 使诵读经典诗文成为学生的一种自觉学习行为。

二、多种方式, 激发诵读经典的兴趣

⑴“流行”可以制造兴趣。模仿是儿童接受新生事物的主要方式, 如果他看到很多人都在诵读, 从众心理就会促使他们由模仿到兴趣, 逐渐形成习惯性的接受和吸收, 从而达到很好的诱导效果。所以在小学生诵读经典时, 他们琅琅的诵读声, 就营造了一个极具感染力的学习氛围来, 学习的兴趣就产生了。

⑵教师的热忱可以感染学生的兴趣。“亲其师, 信其教”, 学生会因为喜欢老师而喜欢诵读。教师在指导诵读时要保持高度的信心和热情, 融教于学, 或表演, 或讲故事, 或说理, 或趣味诵读, 和孩子们一起度过美好的诵读时间。而且要用孩子的眼光看待问题, 看待学习, 看待努力, 看待进步, 看待成绩, 多表扬, 多鼓励, 调动学生诵读的兴趣。

⑶诵读形式的多样性可以激励兴趣。小学生的感应最灵敏, 尤其对新颖的事物。因此不断变换诵读花样, 可以调动学生诵读兴趣, 我们可以采取两人赛、小组赛、男女组赛、班级赛形式;采取限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背形式;也可以采取据意背、据时背、据画背、抄写背、听记背、问答背等。多种形式的综合背, 灵活且富有变化, 随意却又雅致, 会极大地调动学生诵读的积极性。

三、明确诵读经典的目标和内容

1. 明确年级诵读目标

低年级诵读目标:借助汉语拼音这一认读工具, 利用生动有趣的故事, 引导他们大声诵读, 在诵读过程中自然提高学生的识字量, 锻炼学生记忆力, 感受语言的优美, 体验诵读乐趣。背诵积累优秀诗文50篇 (段) 。

中年级诵读目标:大幅度提高学生诵读量, 使学生在诵读过程中开阔视野, 体验情感, 领悟内容, 逐步养成诵读的自觉性, 背诵积累优秀诗文50篇 (段) 。

高年级诵读目标:进一步提高学生的诵读量, 通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感, 使学生初步理解并更加热爱中华文化, 增进对中国语言文字的思想感情, 养成自觉诵读经典作品的好习惯。背诵积累优秀诗文60篇 (段) 。

2. 确定经典诵读篇目

要按照儿童的年龄特点提供诵读作品, 如一、二年级可以选择《弟子规》, 三、四年级可以选择《三字经》, 五、六年级可以选择《论语》, 至于唐诗、宋词等由于他们琅琅上口, 韵律优美, 浅显易懂为孩子们所喜爱, 可以贯穿儿童的整个童年。

四、依托教材, 实现诵读方法的指导

小学语文教材中选编的诗文都是历代名篇佳作, 不仅内涵丰富, 而且具有很高的审美价值和很强的感染力。我们教师要读懂教材中的经典。以教材中的经典为载体, 教会学生学习经典的方法, 并运用所学方法读懂经典, 运用经典。

经典诗文诵读, 要多读。一要诵读遍数多。俗话说“书读百遍, 其义自见。”诵读时避免“两多” (教师问得多, 讲得多) , “两少” (学生读得少, 背得少) , 而应遵循多“读”的诵读原则, 放开声音, 有感情地反复诵读, 就像朱熹所说的, “诵得熟, 方能通晓;若诵不熟, 亦无可思索。”让学生多读多背多诵, 自读自悟、质疑问难, 细细品位经典诗文的韵律美、意境美、情感美。二要诵读篇章数量品种多。要敢于大胆的引导学生诵读古今名家作品, 让这些名著成为诵读的内容, 如老舍、朱自清、柯岩、鲁迅、冰心等名家的经典篇章。“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器。”“读书破万卷, 下笔如有神。”就是这个道理。三是诵读形式要多。或范读, 带读, 引读, 或分学习小组, 男女小组对读, 或抓住难读的地方多读。

人生须有座右铭 篇3

“座右铭”即做人处世的坐标、信条、准则和奋斗方向，它言简意赅，隽永深邃，充满知荣明耻的正气与哲思。一些经典的名人箴言，自然被人们首选。南京中山陵门额镌有孙中山先生手书的座右铭“天下为公”，其实这并非孙博士的“原创”，乃出自孔子《礼记》中“大道之行也，天下为公”一句。诗人闻一多年轻时将岳飞诗句“莫等闲，白了少年头，空悲切”当座右铭，这也是众人青睐的警句。前国家副主席荣毅仁心仪无锡荣家梅园的那副楹联：“发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，就平处坐，向宽处行”，并将其当成自己一生的座右铭，这位“红色老板”的嘉德懿行正源于此。温家宝总理将孟子的隽语“人生于忧患，死于安乐”视为座右铭，这位亲民爱民的政府首脑的深谋远虑由此可见。曾荣膺“感动中国人物”称号的武警上校“独臂英雄”丁晓兵，将“俯仰无愧天地，褒贬自有春秋”的古训作为人生信条，他的思想境界就不难想象了。

不少中外有识之士，在生活和事业的双重历练中，用心血凝成自己独创的座右铭，这些富有鲜明个性色彩的处世箴言更是耐人寻味了。

马克思的信条是“怀疑一切、思考一切”，此乃这位无产阶级革命导师审视世界的立足之本，也是他伟大人格力量的根源。林则徐自撰一副寓意深刻的楹联为座右铭：“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”，还将其高悬公堂两侧，这位民族英雄做人之道由此可见，此语也成了广为传诵的格言。周恩来青年时代曾写下“与有肝胆人共事，从无字句处读书”为座右铭，表现出特有的睿智与洒脱；晚年更以“活到老，学到老，改造到老”自勉，一代开国元勋鞠躬尽瘁、死而后已的胸襟令人感慨！刚谢世的大导演谢晋的信条是：“金杯银杯不如观众的口碑，只有创作出大家口口相传的电影，中国电影才有希望”，他以毕生的不懈努力为中国电影“招魂”，大师远去，这句话应该成为中国电影人的座右铭。当代著名学者钱理群的人生信条颇具特色：“不做权势的帮忙和帮闲，不做金钱的帮忙和帮闲”，这位北大教授的耿直秉性令人钦佩。若干年前，一个香港小子苦练咏春拳，并以“我不说自己天下第一，也绝不承认是第二”为座右铭，终于打败天下无敌手，他便是“功夫皇帝”李小龙！

历代廉洁自律、反腐倡廉的名人名句和古训，也成为不少人的座右铭。如“公生明，廉生威”；“扶正祛邪，扬公抑私”；“人无德不立，国无德不强”；“冰霜历尽心不移，要留清白在人间”等就是。明代著名廉臣于谦一向以“钱多自古坏名节”；“名节重泰山，利欲轻鸿毛”自律，其名句“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”，以石灰喻报国之志和高尚情操，也成为古今俊杰的人生准绳。国学巨擘张中行以“一不想做官，二不想发财，一门心思读书”为座右铭，淡泊明志的思想境界感人肺腑！西安市临潼区检察院副检察长兼反贪局局长王书田的座右铭是：“吃踏实饭，睡踏实觉，挣踏实钱”；“生活上求个过得去，工作上必须过得硬”，两句大实话包容着大道理，揭示了这位模范检察官坚守清贫、安贫乐道的精神内涵。福建省原省委书记宋德福，也是一位“干干净净”的典范。他的座右铭就是：堂堂正正做人，清清白白做官；“吾日三省吾身”。胡锦涛总书记在全国人大会上，号召全体公仆“正确使用手中的权力，诚心诚意接受人民监督，严于律己、廉洁奉公、兢兢业业、干干净净为国家和人民工作”。如今，这句“干干净净为国家和人民工作”，也成了许多人的座右铭。

铭如其人、人如其铭。研读中外俊杰光彩夺目的座右铭，如探珍奇，如品琼浆，在增长学识、陶冶情操之同时，给人无穷的启迪、鞭策与教益。朋友，新年伊始，您可有自己的座右铭？■

经典人生格言座右铭介绍 篇4

第26条 人们只有献出生命，才能得到生命。

第27条 常求有利别人，不求有利自己。

第28条 我可以容忍，但别超过我的底线。

第29条 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

第30条 每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。

第31条 德行的实现是由行为，不是由文字。

第32条 环境不会改变，解决之道在于改变自己。

第33条 天才无非是长久的忍耐，努力吧!

第34条 命运的变化犹如月之圆缺，对智者无妨害。

第35条 一个人思虑太多，就会失却做人的乐趣。

第36条 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

第37条 谁不会休息，谁就不会工作。

第38条 做人如果没梦想，那跟咸鱼有什么分别啊?

第39条 我这个人走得很慢，但是我从不后退。

第40条 我们只有献出生命，才能得到生命。

第41条 做人要是没有梦想跟咸鱼有什么区别?

第42条 做人当学司马迁，人太监了书也不太监!

第43条 人生的价值不能与商品的价值混为一谈。

第44条 人生交结在终始，莫以开沉中路分。

第45条 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。

第46条 不要让你的梦想只是想想而已。

第47条 国家用人，当以德为本，才艺为末。

第48条 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

第49条 任何的真话，我都能接受。

第50条 生活并不完美，但并不代表它不美。

第51条 做人，简单就好;生活，宁静就好。

第52条 磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。

第53条 信仰和迷信是截然不同的东西。

第54条 每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。

第55条 我可以装傻，但别以为我真傻。

第56条 你要有多努力，才能看起来毫不费力。

第57条 说出来被人嘲笑的梦想，才有实现的价值。

第58条 每天早上叫醒我的不是闹钟，是梦想。

第59条 相信谎言的人必将在真理之前毁灭。

经典格言座右铭 篇5

2.无论是自己的还是别人的经验，别盲目的迷信，那己经是“过时”的东西了，古人云：“世易则时移，时移则备变。”别让自己陷入经验的迷宫中。

3.习惯能够改变命运;改变自己，从点滴做起;改变一定会有痛苦，但成果是辉煌的;好的习惯会吸引成功。

4.我的信念：相信我能够完成任何我要完成的事情，并且坚信该项任务值得我为此而“付出”和“努力”。

5.面对过去，不要迷离;面对未来，不必彷徨;活在今天，你只要把自己完全“展示”给别人看。

6.们所有的一切只是整个永恒的“现在”，而所谓年，月，日，小时，分，秒，不过是对整个永恒的“现在”的生硬而勉强的划分。

7.励志座右铭:人生是美丽的，人生是甜密的，并不代表人生是一帆风顺的。

8.If winter cpmes , can spring be far behind?(冬天来了，春天还会远么?)

9.让欲望来引导人生;欲望就是一种力量;欲望能够吸引成功;做欲望的主人;明确自己想要什么。

10.有人说过：教育是3/4的鼓励，而鼓励正是事情能被完成的暗示。要知道：你能够拥有你想要的

11.每个人都活着，但有的人活在过去的记忆中，有的人活在对未来的痴想中，只有活在今天的人，是把自己的一生掌握在手中。

12.生命赐予我们每个人的不一样，我们所能做到的就是接受，接受甜密，也接受酸苦;接受公正，也接受不平;接受，接受…

13.人们可以为一个陌路人的点滴帮助而感激不尽,却无视朝夕相处老板的种种恩惠,将其视之为理所当然。

14、就算全世界都说我漂亮，但你却说我不漂亮，那么我就是不漂亮。

15、爱情里所谓的生不逢时，就是：君恨我生晚，我恨君生早，君生我未生，我生君已老。

16、是不是你一直在等我说出口的一天好你华丽的转身离开嘲笑背后的我多么的好玩终有一天会有个人这么对你

17、世界末日，我是该期待还是该恐慌。

18、一个人不能长久一个人很多人没有成全很多人

19、不管走到哪里，只要看到类似关于你的一切，都会让我狠狠的痛

20、不声不语，偏说出岁月多依稀。

21、要做的事情总找得出时间和机会，不要做的事情总找得出借口。

22、脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。

23、专心使你成就事业，童心使你永远年轻，信心使你永不停步，善心使你赢得赞赏，雄心使你成功登顶，恒心使你百折不挠，爱心使你高朋满座，宽心使你愉快轻松，热心使你一生美名。

24、听从命运安排的是凡人;主宰自己命运的才是强者;没有主见的是盲从，三思而行的是智者。

25、白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。

26、一起走过的日子，我们早已遗忘，只剩记忆在想。

27、所有的人都站在一边并不一定是好事，譬如他们都站在船的一边。

28、生命从来不是公平的，得到多少，便要靠那个多少做到最好，努力的生活下去。

29、距的太远，离的太久，都不是距离，陌生的心才是最远的距离。

30、谎言是流星，实力证明一切!成功才是真正的果实

经典的人生励志座右铭【2】

1、不为模糊不清的`未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

2、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

3、要有梦想，即使遥远。

4、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。

5、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!

6、不同的信念，决定不同的命运!

7、成功这件事，自己才是老板!

8、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。

9、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。

10、不要忘本，任何时候，任何事情。

11、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。

12、最困难的时候，就是距离成功不远了。

13、再多一点努力，就多一点成功。

14、除非想成为一流，否则就是二流。

15、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

16、学会忘记，善忘是一件好事。

17、要乐观，要积极，多笑，多照镜子。

18、暗自伤心，不如立即行动。

19、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长;也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。

20、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

21、只要有斗志，不怕没战场。

22、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做!

23、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

24、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

25、再长的路，一步步也能走完;再短的路，不迈开双脚也无法到达。

经典座右铭格言【3】

1 自古乐成在实验。

2 耐心、细心、恒心。

3 喜欢孩子，善待孩子。

4 智者乐水，仁者乐山。

5 两粒种子，一片森林。

6 有所尝试，就有所作为。

7 苦想没盼头，苦干有奔头。

8 人之以是能，是信托能。

9 做的武艺来自做的历程。

10 意识是成功教育的基矗。

11 博观而约取，厚积而薄发。

12 努力把自己当成一个孩子。

13 为人要正直，做事重责任。

14 教育无小事;教师无小节。

15 匹俦一条心，泥土变黄金。

16 为学生的一切，一切为学生。

17 独物之教风，以尽匹夫之责。

18 贩卖是从被别人拒绝开始的。

19 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

20 未遭拒绝的乐成决不会恒久。

21 只要路是对的，就不怕路远。

22 不自满者受益，不自是者博闻。

23 堂堂正正做人，兢兢业业工作。

24 堂堂正正做人，认认真真做事。

经典励志格言座右铭 篇6

二、 没有哪种教育能及得上逆境。

三、 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾!

四、 “稳妥”之船从未能从岸边走远。

五、 注意你的思想，它会变成你的言语;注意你的言语，它会变成你的行动;注意你的行动，它会变成你的习惯;注意你的习惯，它会变成你的性格;注意你的性格，它会变成你的命运。

六、 金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

七、 别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么?我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。

八、 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

九、 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。

十、 如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

格言座右铭大全

十一、 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。

十二、 我成功因为我志在成功!

十三、 任何事物都不如习惯那样强有力。

十四、 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

十五、 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。

十六、 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

十七、 成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

十八、 很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!

十九、 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。

诵中华经典塑完美人生 篇7

孩子们每天早晨诵读同一首诗歌, 直到这首诗歌和他们的生命融合在一起——我决心让我的学生也能拥有这种幸福。于是我努力的让经典诵读成为我们师生生活学习的一部分。具体做法是:

1. 营造浓郁的诗意教室

在教室的一侧开辟了“采诗园”, “采诗园”中有时是与植物相符的古诗, 有时是与大自然相符的古诗词, 有时是与哪位名人相关的古诗词……“采诗园”中的内容由学生同我一起收集, 整理, 再由选派出来的诗园组来排版粘贴。在教室的另一侧布置了“经典诵读”展示栏。在黑板的一角开辟了一块诵读园地, 称为“每日一诵”, 使每个孩子都栖息于诗的海洋。每天利用晨读二十分钟坚持诵读。他们每天把经典诵读篇目看在眼里, 诵在口中, 记在心间, 再加上领诵人的督促, 他们诵读经典已由被动变主动, 把学经典诗篇由负担转变为兴趣。并且, 一提起背诗, 他们总有一种自豪感, 比起同年级其他班学生, 甚至高年级的学生他们都毫不示弱。

2. 开展小型多样活动, 开发诵读微课程

我把每周四的阳光阅读课的时间分一半出来, 组织学生开展形式多样的诵读活动, 以促进学生之间的诵读交流, 取长补短, 加强对经典多方位的感悟, 提高学生诵读的积极性。在每天的课前三分钟口语训练中增设“露一手”栏目, 由每天的小主持人每次安排两名学生上台展示自己的诵读情况。在班上我还不定期的开展“诵读小小擂台赛”、“诵读大考场”、“古诗配画”等活动, 有时还邀请家长参加班级“中华经典诵读会”, 通过各种活动的开展调动了学生的积极性, 班上掀起了诵读热潮。同时, 在我区诵读发起人杜彩云老师的带领下, 开始创设古诗词微课程, 更系统化, 目标更明确的让学生领悟诗词的魅力。

3. 诵读考段级, 加强督促指导

为了对学生的诵读进行评价, 班级开展了诵读考级活动。自选考级形式, 考级形式可以多样, 如吟诵、歌唱、表演、作诗、诗配画、展示诵读本、办诵读小报等。考级达到要求后, 记录在“经典诵读级位情况汇总表”和《中华经典诵读本》上, 并教育学生妥善保管诵读本。根据“经典诵读段位情况汇总表”建立经典诵读级位, 考级档案袋。期末颁发诵读级位证书。

4. 利用寒暑假进行经典诵读积累

寒暑假是学生较为清闲的时候, 这时候我会以表格的形式把诵读篇目列好, 给学生布置适量的经典诵读篇目, 让学生在家有目标的吟诵。表格设置为:诵读篇目、作者、出处、诵读质量、家长签字五项。这样不仅可以充实学生的假期生活, 陶冶性情, 对于经典的掌握还可以达到事半功倍的效果, 更不会因为放假而丢掉已有的诵读习惯!通过表格布置学生诵读——还能方便开学时的检查过关, 更能很好的将家长引进经典诵读的行列来, 达到全员诵读经典, 家校联手将经典诵读进行到底!

孩子们现在不仅会学诗, 能背诗, 他们还能开动脑筋将古诗制作成各种各样文学作品。背诗多, 方法好的学生会被评为班里的“诵读之星”, 可以向其他同学传授自己的学习方法、经验或心得。这样大大激发了学生的学习兴趣, 提高了学习效率, 看到了学生的学习成绩, 家长也给予了大力的支持。最幸福的是在语文课堂上学生的发言, 字字珠玑, 妙语连珠, 令我倍感欣;最舒心的是学生的课间行为越发文明了, 即便是争吵, 其中也引用着一些经典诗句, 真有些让人啼笑皆非啊!

5. 诵读要注意的几个问题

经过几年的班级共诵, 我认为我们老师在操作时应该要注意以下几方面:一是教师的范读不要过于追求普通话的标准特别是要警惕表演色彩, 而更应该基于自身的体验去阅读, 像《满江红》这样的词, 诵读时不妨投入一些, 带上动作。二是打破共读, 提倡站读, 要养成习惯。诵读共读太多, 自由读太少, 这是不符合诵读的宗旨的。共读整齐划一, 容易滋生惰性, 往往消灭了个人体验以及独立思考。而必要的站读 (不能一直让学生站) 可以让学生集中注意力, 同时也有利于通过动作, 手舞足蹈, 有利于进入情境。三是消除恐惧。语文课堂上学生的恐惧来自于教师的提问。诵读时要让学生有安全感, 就要减少提问甚至杜绝提问, 学生有了安全感, 才会真正进入思考, 进入情境。

诵读经典 奠基人生 篇8

一、巧用时间，精选内容，诵读经典

落实课时诵经典，每周安排一节诵读课，指导学生阅读经典诗文。我一般利用每周两次的语文早读的黄金时间，上诵读指导课，指导学生读得准确，读出语感，读出情感，读出美感。还有每周两次的午间小课，也是我可以利用的时间，抑或是语文课前的三分钟，再就是下午放学前布置作业的时候，三分五分，十分八分，点点滴滴，日积月累。其实背一首诗背一句《论语》中的经典语句，有个三五分钟也就够了。这样既不加重学生负担，又调节了课堂气氛，不至于使学生感到枯燥。我还利用家校平台，发动家长积极支持经典诵读活动，让学生人人拥有经典读本（我把诵读的内容上传到家校平台上，家长配合下载），保证学生每天诵读经典20分钟。内容可以是《论语》《三字经》，抑或《弟子规》《千字文》，或是唐诗宋词和四大名著中的经典片段……不贪多，不性急，每天背一首或一个片段，贵在坚持。我觉得诵读经典是一项润物无声的工程，它应该如春风化雨般的慢慢渗透。让孩子们在润物无声中与名作为伍，与经典同行，让经典从学生口中渗融于他们的血液中，芬芳在他们的生命中！

二、引导巧背，循序渐进，诵读经典

厚积而薄发，学生只有背诵大量的经典诗文，才能充分地汲取古诗文的精华，得到经典文化的浸润。在教学中我主要采用以下几种方法引导学生巧背，实现量的积累。如将诗分为写景诗、叙事诗、抒情诗、言志诗等。引导学生根据意思背，更能促使他们分类清楚，背得更多。在指导学生背诵《论语》《三字经》等时，指导学生正确理解经典的含义，结合讲解其中一些经典的故事，播放一些视频。在学生背诵时，还可以充分利用各种手段，创设情境，创设一种吟诵氛围，引导他们入情入境地背诵。比如背诵立意欢快的诗文时，配上一曲轻松活泼的音乐；背诵反映离愁别绪的诗文时，播放一段哀婉低沉的曲子；背诵描述风光无限的诗文时，配以优美的大自然画面等。著名教育家叶圣陶先生说：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。”在教学生朗诵时，一定要专心熟读，不要急求背诵。一遍又一遍，全身心投入地读，有滋有味地读，在读中享受，在读中深化，慢慢达到背诵的效果。

三、开展活动，激发兴趣，诵读经典

心理学家指出，兴趣是在过去的知识经验愉快积累的基础上形成的，它使人乐于积极而持久地接触，是认识某一类新事物的一种意识倾向。经典诗文诵读训练的关键是动之以趣。兴趣是学生学习最好的老师，开展活动，为学生学习经典诗文注入强有力的动力，激发学生诵读经典的兴趣。其形式大致有如下几种。（1）诗歌擂台。在班上定期举行多种形式的背诵比赛活动，如两人赛、小组赛、男女赛、师生赛，还可以限时背、轮换背、接龙背等形式激发学生背诗的积极性。（2）诗歌欣赏。利用班上的投影等教学设备，播放配乐、配画的诗歌音像片子，让学生从动人的画面上，从传情的乐声中，想象、体味、感受古诗文的艺术魅力。（3）诗歌朗诵。在班上开展每天“课前一诵”的活动，让学生按学号轮流上讲台背诵一首诗并讲讲自己的理解赏析等，既调动了学生的积极性，又锻炼了学生的胆量。（4）诗歌健体。精选一些短小精辟、节奏感强的诗词，利用课间活动时间，让学生在跳绳、踢毽子的同时，拍手击掌吟诵，如“……青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”等。学生乐此不疲，激发诵诗的兴趣。（5）诗歌活用。让学生学有所用，在愉快的活动中尽情展示自己的学习成果。可以在学生、家长、老师中开展“见面送首诗”的活动，每天早起晚睡送家长一首诗，上学放学送老师一首诗，课间送同学一首诗。这种送诗活动，可以起到加强学生对所学古诗的理解、记忆作用。还有在作文、说话中鼓励学生多引用诗词警句，让自己的表达产生引人入胜的魅力，让学生更加热爱经典诵读。

苏东坡说：“腹有诗书气自华。”诵读经典，将会提高我们的文化品位，陶冶我们的道德情操，加厚我们的人生底色，为我们的人生奠基！让我们和学生一起，手把诗书，或高声放歌，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心驰神游，在诸子百家的殿堂里领略经典的魅力！享受经典给予我们的诗意人生！

（作者单位：江苏省海安县实验小学）

人生哲理经典座右铭 篇9

1.碰到低潮，自己鼓励自己－千万别乞求.依靠别人来鼓励你

2.借用别人的智慧来作事－你要了解，人的智慧是有限的

3.时时要有危机意识－别以为你命好运也好

4.主角配角都能演，台上台下都自在－这是面对现实人生，能屈能伸的弹性

5.做事切勿率性而为－率性而为只会害了你自己

6.事越烦，越要耐烦－天底下没有不烦的事

7.控制自己的情绪－别让别人以为你还没长大

8.做乌龟，不要做兔子－有兔子资质的.人最容易骄傲

9.先做小事，先赚小钱－这是为了累积做大事赚大钱的条件

10.别让过去的失败绑住你的手脚－环境会变，人会成长，再度出发，可能就成功了

感悟人生经典短句与座右铭! 篇10

感悟人生經典短句與座右銘...＊ 雖然不能改變「過去」，然而「未來」卻可以改變。

＊ 人生的目的不是為了活得長，是為了活得更好、活得更精彩。

＊ 人生所有的時間裏，「現在」是最棒的。

＊ 不怕失敗的人比不失敗的人強。

＊ 送人活玫瑰，手留餘香…幸福就像香水，灑給別人也一定會感染自己。

＊ 會感歎「人生苦短」的人，都是快樂的。痛苦的人才會覺得時間很長，長得像一種折磨。

＊ 妳可以用愛得到全世界,妳也可以用恨失去全世界。

＊ 獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。

＊ 真正的愛,應該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度。

漫步经典 关注人生 篇11

2013年教师专业素养书目中赵希斌的《优秀教师的四项核心素质》，读了让人受益匪浅。该书全文以四项核心素质为主体，分别进行了详细的阐述。作者认为，优秀的教师必须具备的素质，也不只是教学方法和技术，还包括正确教育的价值观、良好的个人素质、深厚的专业素养、高效的教学能力。在这本书中，作者没有采取居高临下的态度，指责教师“你哪些地方做得不好”，而是从为教师着想的角度出发，在尊重教师、体谅教师的前提下，分析教师提高素质的意义和途径，即尝试说明“怎么做会更好”。

本书中有很多真实、具体的案例，启发教师应该怎么做，或者提醒教师不能怎么做。有些案例可以直接借鉴，有些需要从中体会那些原则和精神。读其书，思其法，悟其道，醒已身。

一、立身树德，走进学生心田

人是一根苇草，任何一点儿风暴都可能把人吹折;人是有思想的，它不怕任何狂风暴雨，人的全部尊严就在于有思想。观念新颖，思想先进，这关乎教学的灵魂和信念，这信念就会让教师的教学行为有了目标和归宿。在传统观念中，教师的职责就是“传道授业解惑”。传统的“师道尊严”的观念，目前依然根深蒂固，教师的特权思想和绝对权威，要求学生在教师面前必须表现出一种绝对的服从，忽视学生的主体作用，忽视学生的自由和尊严。所有这些，都制约着学生个体的发展和创造力的发挥，制约着学生的全面发展。现代教育工作的重心业已从传授知识，转向塑造学习者的人格。教师要尊重学生，承认差别，还给学生主人的权利。只有建立和谐的师生关系，才能促进学生的全面发展。教师的培养目标，是要把学生培养成学会学习、学会生活、学会工作、学会做人的全面发展的健康个体。作为一名教育工作者，就应该抛弃旧的传统观念，树立新的教育观念。“教育教学并不取决于教师的善良愿望，而是取决于在教育教学过程中教师和学生活动的性质，他们之间关系的性质。必须改革琐碎监督的教育关系，用创造性的共产主义同志关系取而代之。”只有这样，才能建立民主、平等、和谐的师生关系，促进学生的全面发展。

二、追求人文关怀，重视心灵教育

尊严是一个人生存的支柱，学生也不例外，每个人都有自己的人格尊严。作为教师，不仅不能认为学生是孩子而忽视了他们的人格尊严，而且应该在处理学生问题时时刻顾及学生的人格尊严，时刻维护学生的人格尊严。但在现实的校园里，体罚或变相体罚学生的现象仍然存在。著名的教育家陶行知，用四块糖果教育、感化了一个顽皮的学生;魏书生从不让有错的学生在众目睽睽之下灰溜溜地挨训，不让学生声泪俱下地读检讨，而是让他们唱一首歌，做一件好事。可见，真正的教育家都极其尊重学生的人格，保护学生的面子。在这种轻松、和谐的氛围的熏陶下，学生一定会成为人格健全的人，成为真正健康的个体。

学生更需要尊重，只有尊重学生，才是真正关心爱护学生。在尊重学生的过程中，发展并建立民主、平等、和谐的师生关系。“在教育教学过程中，应该使每一个学生都感到自己的个性受到尊重，都能感受到教师本人对他的关怀。任何一名学生，都不会因被怀疑没有才能而受到侮辱。在各自学校里，在各自的班级里，都能受到保护。”这样，才有助于学生的健康成长和全面发展。

三、以爱投教，温润敦促

没有爱就没有教育，没有爱，就谈不上教师能和学生建立民主、平等、和谐的师生关系。作为教师，最可贵的是有一颗热爱学生之心。在关心学生学习的同时，更要关心学生的心理需要。要平等地关爱每一个学生，无论是优等生、后进生，还是那些位居中游的普通学生，要让每一个学生都有被关爱、被重视的感觉。

教学中，教师都会遇到这种情况：学生基础较差，学习方法不当，学习效率不高，学习热情不大。因上述原因，学生表现出上课思想开小差，不集中精神听课，有时忘记做作业，甚至还重复犯同一种错误。在这种情况下，教师更要热爱每一个学生，不论哪一个学生犯错误，都应该积极引导，纠错改错;同时，学会用宽容的眼光去看待，而不应该一味地严厉批评，严厉指责，宽容是教师对犯错误学生最可贵的爱。只有以宽容、平和的心态看待学生，热爱学生，才能对学生做出正确的评价;只有把他们作为值得尊重、值得欣赏的人来看待，才能让学生健康发展。宽容地善待每一个犯错误的学生，多给学生一些悔过的机会，用教师的爱心去打开一把把“心锁”。

四、陶冶情操，诗意栖息

教师具备深厚的人文素养能激发自身的创造性，形成优秀的思维品质，能够启迪学生的灵性。教师要充分认识个人素养的重要性，它是优化师生情感关系的一项非常重要的保证。教师要得到学生的热爱，就得有内在的个人魅力。教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，增强敬业精神，提升教育艺术，完善自己的个性。教师得到学生的真心爱戴，教学就会变成一种和谐、愉快、充满感情交流的过程。

教师提高自己的素养，不仅带给学生愉悦的享受，同时也能使自己诗意的栖息。教育工作中，教师或许都会遇到这样那样的不如意。也许抱怨过，也许彷徨过，但一定要做一个幸福的教师，要学会舍弃，舍弃疲惫，舍弃烦恼。拥有一种阳光的心态，才能在繁杂的工作中体验到工作的快乐;拥有一种阳光的心态，才能在喧闹的生活中体验到生活的宁静;拥有一种阳光的心态，才能享受到一个教师的幸福。

教师的幸福既在心灵深处，也在眼前手边，所以要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力和埋怨。

经典人生格言座右铭 篇12

翼翼归鸟, 晨去于林。远之八表, 近憩云岑。

和风不洽, 翻翮求心。顾俦相鸣, 景庇清阴。

展翅飞翔的归鸟, 曾经飞得又高又远, 但现在它又飞回来了。为什么?因为“和风不洽, 翻翮求心”。本来风和日丽, 但忽然间天昏地暗, 狂风暴雨。是的, 也许这无望的黑暗, 曾使它痛苦压抑;也许那不被理解的苦涩, 也曾使它黯然神伤。然而, 值得欣慰的是, 它没有在黑暗中迷失自己, 仍然坚持踽踽独行。

这, 不就是陈琴老师吗?在这荆棘丛生的途中, 陈琴老师度过了无数个迷茫的暗夜, 但在心灵与生活上, 她最终找到了自己的栖止之所, 点燃了那一盏充满智慧之光的灯火。

一直以为梦是孤零零的, 海是遥远的, 但这盏灯火的确点燃了我心中的希望。作为一名师范院校的老师, 我一直坚信经典诵读是学生安身立命之所在, 它对学生人格精神的健全和职业素养的养成有着极为重要的作用。所以, 我在教学中努力实践着传承经典。但研读过陈琴老师的《经典即人生》之后, 才发现, 对于经典精神的传承, 我所下之力远不及其十分之一。

反思我们的初等教育, 也存在着大量的问题。教学内容上, 经、史、子、集四个方面没有兼顾。古代文学的课程, 大多集中在子、集, 经、史作品会简单提到, 但都缺少大量的阅读, 这也正是陈老师所说的, 教什么比怎么教更重要。另外, 在教学方法上, 过于看重细读分析, 忽略了诵读积累。这样的大学教育, 怎能培养出合格的小学教师?面对如此令人失望和不满的教育, 我们该怎么办?财经作家吴晓波是这样解释的:“办法其实只有两个, 一是逃离, 坚决地逃离;二是抗争, 妥协地抗争。”我陷入了沉默。我能逃离吗?我能鼓动学生逃离吗?不可能!那么, 我只能选择妥协地抗争, 我也只能引领我的学生妥协地抗争。用漫漫征程, 用坚定的跋涉抗争。既然如此, 作为传道、授业、解惑的师者, 我到底该如何面对我眼前的学生、未来的老师?或者说, 我应该与我的学生一起经历怎样的成长?

陈琴老师以其坚定笃行为我们指引了方向!

陈琴老师十年如一日坚守着“素读”经典课堂, 并为每一个孩子小学六年的母语学习进行了整体规划:背诵十万字, 读破百部书, 写下千万言。为了保证经典阅读的时间, 她的语文课不再以课本为唯一读本, 大量的古今名著被搬进课堂;不再以机械的抄写为训练手段, 取而代之的是“速读”“素读”的双轨并行———读大量的课外书, 背诵大量的经典作品, 读整本的书, 背整本的书。她的学生经六年的经典“素读”训练后, 个个都能达到“背诵十万字, 读破百部书, 写下千万言”的教学目标。六年里, 她的学生平均阅读了300 册中外名著, 大多数学生平均每学年的阅读量都在500 万字左右。

当我不断地在心中默念这些时, 才发现我的儿子依然徘徊在大量机械地抄词作业中。当我向学生介绍这些时, 他们都惊讶地瞪大了眼睛, 如听天方夜谭, 不敢相信, 随后便深深遗憾自己没有这样的学习机会。不管是为人母还是为人师, 我都极为痛苦!我发现我一直处在一座空中楼阁之上, 随时会崩塌!如果没有这种传承, 我们的根是否还能存在?也正是在这种痛苦中, 我开始了寻找。从徐健顺老师到陈琴老师, 一路走来, 只为心中那个信念。在徐老师和陈老师的身上, 我感受到他们对私塾教育的敬重、对华夏文明的敬重。他们各有侧重, 徐老师多是从宏观方面为我们打开了一扇窗, 而陈老师在教学实践中对私塾教育的借鉴与吸收, 对本民族文化传承方式的深入探索, 更让我茅塞顿开。原来的我们一直薄古厚今, 殊不知这正是无知的表现!

既然陈琴老师已经用事实证明了经典素读的重要性和可行性, 那么, 就让我们一起去践行吧!当我无比激动地去问我的学生———已经毕业从教的学生, 她们笑笑说, 听过陈老师的讲座, 也是无限敬佩, 但却都没去实践, 只能将这些美好的想法暂藏于心底。这真是令人无比遗憾!我想, 这其中有很多因素, 一来, 外在的客观环境不允许;二来, 践行的能力与魄力来自于自身素养, 没有积淀当然不敢迈出这一步。最重要的是她们自身没有从经典中吸取营养, 没有在这个过程中获益。当你不能真切地感受一件事情的好处时, 自然没有更大的内在推动力, 去推广与实践。那么, 这样说来, 是我们在师范学校里没有给她们创造这样的机会, 所以, 我们教育上的缺失是不容忽视的!虽然, 有很多小学教师都已慢慢投入到经典素读的实践与推广上, 但毕竟只是一小部分, 真正的传承华夏文明的中坚力量应该是师范院校的在校生。所以, 为了让这些未来的教师成为坚定的传统文化践行者, 我义不容辞地在校园里给予她们营养与血液, 让她们在踏上工作岗位前就已经练就一身本领, 而不是书到用时方恨少, 现学现卖。唯有如此, 她们才能更好地去教她们的学生———我们的子子孙孙。我想, 这就是我前进的动力。

经典人生格言座右铭 篇13

44、想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间体力、体贴、奉献才能做到的事。

45、私有财产，财富的积累法则，竞争法则，所有这些都是人类经历的最高结果，是迄今为止社会结出最佳果实的土壤。

46、关心他人与其他人际关系的原则是一样的，必须出于真诚.不仅付出关心的人应该这样，接受关心的人也应当如此。

47、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明:“我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你”。

48、世上人人都在寻找快乐，但是只有一个确实有效的方法，那就是控制你的思想，快乐不在乎外界的情况，而是依靠内心的情况。

49、行动好像是跟随感觉走的，其实不是如此，行动是与感觉平行的，我们能使直接受意志支配的行动有规律，也能间接的使不直接受意志制约的支配有规律。

感悟人生格言座右铭 篇14

导语：做事可以兼职，做人只能专职。

1、如果光想着一件事情的难度而迟迟不肯行动那么将永远不会成功但只要你肯踏出第一步你就可能成功而且机会很大 能够坚持到最后一刻的人就是有本钱成功的人

2、只要肯去尝试即使失败了也会从失败中学到一些教训让损失大为减低如果根本不去尝试必然不可能学到任何东西

3、掉进河流里不见得会淹死不爬出来才会淹死

4、如果对必须付出的努力自我设限也就限制了未来的成就

5、用什么眼光去看人生就会得到什么样的收获

6、别人或许可以暂时阻挡你，但是只有你自己能阻断你一生的前途

7、放弃，是离你而去的谎言。爱你，是无法说出的理念。

8、人生的光荣，不在永不失败，而在于能够屡败屡起。

9、社会是最喜欢打碎人尊严的地方，除了你自己，没有人会为你保留它!

10、写在纸上的规则叫制度，不言而喻的规则叫文化。

11、母亲给儿子东西的时候，儿子笑了;儿子给母亲东西的时候，母亲哭了。

12、人生的经历就像铅笔一样…开始很尖…经历的多了也就变得圆滑了…如果承受不了就会断了。

13、人不怕死，但是最怕不知道怎么活。

14、淡定是一种人生涵养，纯真是一种性格使然。

15、人要对自己诚实，爱情没有红绿灯，不会告诉你何时该走，何时该停，只能凭直觉勇敢的走下去。

16、任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。

17、相信是成功的起点，坚持是成功的终点。

18、我们一定不要当三等公民：等下班、等薪水、等退休。

19、我们今天的生活是三年前抉择的，我们三年以后的生活就是今天抉择的。

20、我们人这一辈子不是别人的楷模，就是别人的借鉴。

21、人来到这世上是握着手的，因为他想要很多东西;当死去的时候，手是松开的，因为想开了。

22、听说青蛙只吃动的东西，由此推断：天鹅不动的话青蛙是不会打她主意的。

23、一觉醒来，开始憧憬爱情，而爱情刚好做了场诡异的梦。

24、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天实现。

25、躺在成就上就像行进时躺在雪地里一样危险，你将昏昏沉沉，在熟睡中死去。

26、当一个人明白了爸爸的全部含义的时候，他已经要忍住眼泪俯下身去看一个老人。

27、不要揪住以前的事情不放。现在的事实比以前的回忆更有实效性与说服力。

28、童年无知可爱;少年无知可笑;青年无知可怜;中年无知可叹;老年无知可悲。

29、有些失望是无可避免的，但大部分的失望，都是因为你高估了自己。

30、没有到手的一定比到手的稀奇，但不一定比到手的更好

31、乐观的人笑着忘了恨，悲观的人却忘了笑

32、悲观者只看机会后面的问题乐观者却看见问题后面的机会

33、不能控制的决定就不要怨能控制的决定就不要做错错了的决定也不要后悔

34、少一些拥有欲多一些行动拥有欲越大付出的行动越少

35、一个人的成功往往不是因为他的聪明而是因为他的努力

36、快乐其实是一种没有成本的享受。

37、做事可以兼职，做人只能专职。

38、成功不是做你喜欢做的事，而是做你应该做的事。

39、胜者为王的时代，能活下来的都成为行业的翘楚。

40、青春好比吸烟，烟在飞扬，烟灰在坠落。

41、蝴蝶变成了花，不用再以不停的飞翔表明自己自由，平淡安静的留守也是一种幸福的忧愁。

经典人生格言座右铭 篇15

余本,别名余建本,1905年生,广东台山人,著名油画家,曾就读于加拿大安德里奥艺术学院,与徐悲鸿、李铁夫、冯钢百等同属国内第一代留洋油画家,先后创作画作千余幅。他的作品在情感、题材上体现出对普通劳动人民的深深关注和同情,在他不同题材的作品中,既可看到伦勃朗的明暗色彩光影,也可看到印象派的笔触效果,还有塞尚般的色彩和结构力度,并在此基础上融入了个人理念,使作品传达出深刻的“本土精神”。潘鹤称赞其是“一位纯粹的艺术家”,关山月、郁风、王璜生等都曾撰文褒扬其人其艺。

莞城美术馆于2012年举办了“本质·本色——余本写生作品展”,2013年策划了“大地之美——余本写生作品全国巡回展”,先后在北京、武汉、哈尔滨等地展出,取得了较广泛的反响,2014年还在常熟美术馆举办了巡展。为了持续深入研究余本先生的艺术创作,进一步弘扬广东本土优秀艺术家的艺术成就,莞城美术馆今年再次联合余本家属策划举办“艺即人生——余本经典作品展”。

本次展览涵盖余本各个时期所创作的八十余件经典作品,包括油画《冯钢百像》、《妻子》、《海珠桥》和《广州交易会开幕》以及《气象站》等。以时间和地域为线索分为“西画先驱”、“岭南记忆”、“家国情怀”三部分,并配合作品补充不同时期资料图片、画评等资料,对重点作品进行具体分析并以图文并茂的形式展示;同时还在展览前期拍摄、采访和余本在生活与艺术上有过交集的人员制作成专题片,向东莞市民更全面、更直观、立体地介绍余本的艺术历程。

阅读经典，人生精彩 篇16

分析其中的原因，主要是学生的学习压力普遍较大，学习中的无可奈何和迷茫往往被带到作文中，使得他们在文章中过于强调和夸张内心的感受。加之平时的作文训练要求限制得太死，导致学生不敢说真话，哪怕是遇到自己很拿手的题目和素材，都是在诚惶诚恐地虚构，即使再怎么修饰，文章也华而不实。加之很多学生都是独生子女，是家里的宠儿，温室的环境让他们脆弱、多思，以自我为中心。优越的生活环境使他们远离了生活，使他们对人对事表现出普遍的冷漠，把自己的缺点和不足认为是合理的非主流。这样的心态，使他们在写作中没有是非观和正确的判断标准，对亲情、友情或爱情的理解肤浅。对生活的细节不够重视是学生的通病，日常生活中一些值得同情的人和事不能引起他们的重视，甚至表现出冷漠，因此，在作文里也看不到那种发自内心的真挚情愫。同时，缺乏责任感，使他们只会书写小我，立意不远大，视野不开阔。在应试教育的背景下，学生所接受的是传统模式的教育，教师总是习惯把知识强制性地灌输给学生，在教学中留给学生的质疑空间不够。这样，致使学生习惯了机械地接受，独立思考能力不足，对疑难问题没有质疑的习惯，这也影响了他们对问题的解决。不敢质疑，也不敢否定，最后的作文就是一纸空谈。

这些问题的解决之道也许有很多，除了体制方面的因素很难改变之外，真正有效的途径应该就是阅读。

阅读应该读什么，是个很重要的问题。现在很多国学研究者提倡阅读经典，是个很不错的方向。接受经典，珍惜经典，是文明的标志，也是创新的开始。或许有人提出疑问：在当前“阅读危机”之际，是不是应该首先加强一般性的阅读，然后才是加强“经典阅读”。其实，所谓的“阅读危机”，就是“经典阅读”的危机。如果当前提倡的阅读，不是以加强“经典阅读”为核心，“阅读危机”就会进一步恶化。自从“知识就是力量”被提出以来，这一观念因“力量”自身的高度诱惑性和功利性在世界弥漫开来，人们在不断的“知识速成”之中疲于奔命。而且，人们对科学知识无比重视，而忽略文史知识、艺术知识和道德知识，其实，它们的育人价值都是同等重要的。从某种意义上讲，文史知识、道德知识对于提升人生智慧有着更大的意义，特别是在以人的发展为中心的时代，显得更为重要，对于提升人生价值的丰富性，有着不可替代的作用。美国教育部门曾为高中生列出二十几部必读经典书目：如，莎士比亚的《哈姆雷特》、托尔斯泰的《战争与和平》、奥斯汀的《傲慢与偏见》、柏拉图的《理想国》、陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》等，并规定，这些书目数十年不变。而据国内一项问卷显示：在接受调查的72个中学校长中，竟然没有一人完整地读过《论语》，100个在校大学生也只有一人读完了《论语》。这样的结果真的令人汗颜，《论语》里并没有什么高深的学问，讲的全是做人的基本道理。这样的经典都无人问津，很值得深思。