最佳胎教方式

最佳胎教方式（共10篇）

最佳胎教方式 篇1

最佳胎教方式

“胎教”一词已成为时髦用语，在促进优生方面确有独到功效。其中，音乐对胎儿具有特殊的营养作用，故音乐胎教最为流行。但是，科学家发现再好的音乐也比不上出自于孕妇口中的歌声。这是因为孕妇的歌声能使胎儿获得感觉与感情的双重满足，无论是来自录音机或是电唱机的歌声，既没有母亲唱歌给胎儿机体带来的物理振动，更缺乏饱含母爱的亲情对胎儿感情的.激发。正如美国产前心理学会主席卡来特教授所说：“孕期母亲经常唱歌，对胎儿相当于一种‘产前免疫’，可为其提供重要的记忆印象，不仅有助于胎儿体格生长，也有益于智力发育。”

哼唱哪些歌曲为好呢?一般来说，孕前可不受约束，只要是自己喜欢的歌曲都可以哼唱，一旦受孕，就应有意识地为胎儿选择一些歌曲来哼唱。科学家已经发现，胎儿“喜闻乐见”的歌曲旋律具有舒缓、优美的特点，而那些激烈悲壮的乐曲或者噪声，则会使胎儿烦躁甚至乱动。因此，准妈妈宜多哼唱舒缓、明快、类似于胎儿心音节奏的歌曲，如《在希望的田野上》、《草原之夜》、《在那桃花盛开的地方》、《青年友谊圆舞曲》、《祖国颂》、《二月里来》、《红梅花开》、《莫斯科郊外的晚上》等。

最佳胎教方式 篇2

国内外对颗粒增强铝基复合材料进行了大量的研究,并实现了商业化应用。尽管铁基复合材料是目前国内外加紧开发的一种新型复合材料,但由于钢铁材料熔点高、密度大、比强度小以及制造工艺难度大,对颗粒增强铁基复合材料的制备技术及性能研究报道很少,性能较高的铁基复合材料目前还不多。本实验利用金属粉末具有导电性,在电流作用下金属颗粒之间产生电火花,从而净化金属颗粒表面、提高烧结活性等的作用原理[1,2,3,4,5,6,7],系统地探讨了电流直加热动态热压烧结SiCp/Fe基复合材料新工艺[8,9]的最佳烧结方式和最佳增强体含量,希望对颗粒增强铁基复合材料的开发研究和粉末冶金工艺起到一定的推动作用。

1 实验

电流直加热动态热压烧结工艺制备铁基复合材料的工艺流程为:原料粉末混合→冷压成型→电流直加热动态热压烧结→性能测试。

实验用料:以α-SiC工业磨料粉末作为增强颗粒,纯度大于等于99.85%;以还原铁粉为基体,纯度大于等于98.68%;以化学纯硬脂酸锌为润滑剂。

烧结工艺的研究:初定感应电压为550V,热压压力为40MPa,对材料进行烧结制备的连续电流升温时间分别为70s、80s、90s、100s、110s、120s;连续电流直加热升温100s后进行循环电流动态保温,动态保温时间分别设为100s、150s、200s、250s、300s、500s。

增强体含量的研究:以平均粒度4.0μm和15μm的SiC 粉末为增强体,分别制备SiC体积分数为5%、10%、15%和20%的SiCp/Fe复合材料,连续电流直加热升温100s后循环电流动态保温200s。

制备好的试样去毛刺磨平,采用阿基米德排水法测量其体积密度,并由此计算出材料的致密度;采用HB-3000电动布氏硬度计测定硬度;将试样加工成标距为Φ5mm×25mm的拉伸试样,采用AG-25TA型电子感应拉力试验机测定拉伸强度,加载速度为0.5mm/min。

2 结果与讨论

2.1 连续电流升温时间对复合材料性能的影响

图1为连续电流直加热升温时间对材料性能的影响。由图1可知,材料性能均随连续电流升温时间的延长先上升后下降,在升温时间为100s时材料各性能处于峰值。其原因是,金属基复合材料在初始粉末状态下电阻较大,随着烧结时间的延长,试样越来越致密,电阻急剧减小,电流迅速增大,产生大量的焦耳热,故材料性能逐渐得到改善和提高。当烧结时间为100s时,电流更大程度地加速了原子的扩散并促进了基体颗粒的塑性变形,空隙与疏松等缺陷得到很好的焊合,界面结合较好,所以此时材料的致密度及其它性能较好。观察刚脱模试样可以发现,试样与电极接触处曾出现瞬时不同程度的微区液相,局部微小区域内发生熔化进一步促进了体系的扩散,也有利于提高材料性能。继续延长升温时间,试样熔化严重并从电极周围的缝隙中溢出,既不利于脱模又影响材料性能的提高,因此材料性能下降。大电流烧结,温度上升很快,快速升温通过缩短低温烧结时间阻止了此阶段占主导地位的表面扩散,使坯体保持高的烧结活性,抑制了晶粒长大,同时强电流烧结可大大降低原子扩散自由能,加速原子扩散并促进其塑性变形,增强材料的烧结性能。

2.2 循环电流动态保温时间对复合材料性能的影响

表1为循环电流动态保温时间对SiCp/Fe基复合材料性能的影响。从表1可清晰看到,随循环电流保温时间的延长,材料性能先上升后下降, 200s时材料性能最好,也是本工艺所制备材料的最佳性能。其原因是,保温过程是烧结中的另一个重要环节,显著影响材料性能。电流直加热动态热压烧结工艺由于独特的自身发热烧结方式使材料性能在升温过程就已得到了很好的提高,而高温区的动态保温过程同样对材料性能的提高起到了显著作用。通过2个时间继电器控制电流导通和断开,使烧结温度在高温范围内波动,这种独特的保温方式有利于粉体在电流引起的焦耳热和交变电场中实现原子的热扩散和电解扩散,达到充分烧结,从而提高材料烧结性能。当保温时间较短时,材料烧结不充分,材料的致密度低。延长保温时间,随着微粒接触的增加,有空隙的坯体变得致密,并转变为坚实的致密体,材料烧结充分,因而致密度、硬度和强度等性能也相应增强。当动态循环保温时间为200s时,材料最佳性能为致密度99.8%、硬度480HB、抗拉强度918MPa;但当保温时间超过300s时,材料性能明显下降,其原因是SiC随保温时间的延长发生不同程度的分解,形成枝条状石墨,割裂了基体的连续性。

2.3 烧结工艺的比较

为更深入研究电流直加热动态热压烧结对材料制备和性能的促进作用,将本实验所用烧结工艺与普通粉末冶金烧结工艺[10]和电流直加热循环电流直接烧结工艺[8]进行了工艺参数和材料性能的对比,见表2。

电流直加热动态热压烧结工艺所制备材料的性能远高于普通粉末冶金[10]所制备材料,且制备时间大大缩短。其原因是,普通粉末冶金烧结主要通过高温下的长时间保温制备材料,是单纯的外加热模式,即热量沿样品的径向由外向内传导,传导过程很缓慢,效率很低,但温保温时间过长,极易引起SiCp/Fe界面反应或造成SiC分解生成石墨而恶化材料性能[10]。电流直加热动态热压烧结,电流完全且直接通过试样,使其在自身电阻加热条件下进行通电烧结。此外,电流通过时,烧结体内部各颗粒均匀地自身产生焦耳热并使颗粒表面活化,从而实现均匀加热。

电流直加热烧结工艺中,烧结方式对材料性能和制备时间也有很大影响。连续电流直接烧结继而循环电流动态保温工艺与电流直加热循环电流直接烧结工艺[8]相比,不仅缩短了烧结时间而且提高了材料性能。其原因是,前者烧结过程电压低、电流强、升温速度快、高温区动态循环保温可充分发挥电流对材料的烧结作用、热效率高,因此总烧结时间短,通过提高材料致密化速率可实现在短时间内制备出高致密化、高性能材料。

2.4 增强体含量对复合材料性能的影响

图2为两种增强体粒度下不同体积分数对复合材料性能的影响。

由图2可知,两种粒度下SiC体积分数对SiCp/Fe复合材料性能有相同影响,即致密度和抗拉强度都随SiC体积分数的增加而先增加后减小,均在SiC体积分数为10%时出现峰值,15%时次之。其中,当SiC粒度为15μm、体积分数为10%时,材料达到最佳性能(相对密度99.3%,维氏硬度607HV,抗拉强度967MPa)。其原因有2个,一方面,从增强粒子分布而言,若增强粒子含量过少(低于5%),则粒子易分布不均,在局部易出现偏分布,分散均匀性变差;若含量过多(高于15%),则局部粘聚和团聚现象增多,分布均匀性也变差;当含量适度时,总体分布较均匀,弥散性较好。所以,当增强体颗粒体积分数为10%时,SiCp/Fe基复合材料性能最好;随着体积分数的增加,材料致密度下降,当体积分数为20%时材料致密度最低,性能也最差。另一方面,SiC为硬质点,具有很高的弹性模量,在实验压力下变形很小;当颗粒含量高时,内部由此产生的疏松和气孔增加,导致密度下降;同时随硬质相粒子的增加,压坯内部的摩擦加剧,使试样中的压力分布不均匀,限制了铁基体软颗粒的均匀变形,造成压制性能降低,限制了烧结中物质的扩散与传输,从而降低了材料性能。

此外,从图2还可看到,当SiC粒度为4μm时,增强体体积分数为10%和15%时的增强效果相差不大,说明最佳增强效果的体积分数与粒度有关。

图3为相同工艺下增强体颗粒体积分数分别为5%、10%、15%、20%时所制得的铁基复合材料抛光未腐蚀时的金相照片。

从图3可以清晰地看到,黑色SiC颗粒较均匀地分布在暗灰色铁基体上;颗粒体积分数为5%和10%时分布较均匀;颗粒体积分数为15%和20%时团聚现象严重,说明增强体颗粒团聚程度的增加导致材料内部性能分布不均,整体性能下降。 从图3(b)可看到,颗粒均匀分布在基体上,弥散性很好,由图2也可知,此体积分数下材料性能最好,表明该实验条件下颗粒体积分数为10%时增强效果最好。

3 结论

(1)连续电流升温100s、循环电流动态保温200s时电流直加热动态热压烧结所制备的SiC颗粒增强铁基复合材料的最佳性能为:致密度99.8%、硬度480HB、抗拉强度918MPa。

(2)当增强体颗粒体积分数分别为5%、10%、15%、20%时,复合材料性能随增强体颗粒体积分数的增加先上升后下降,在10%~15%时性能最佳。

(3)通过显微组织观察比较发现,当SiC体积分数低于10%时显微组织良好,但由于含量低,SiC的强化作用没有得到充分发挥,故复合材料的性能较差;而SiC含量超过15%后,显微组织中出现较多的孔隙缺陷,导致复合材料力学性能下降;当SiC含量在10%~15%时,粒子均匀分散在铁基体上,材料性能最佳。

摘要：探讨了制备颗粒增强铁基复合材料的最佳烧结方式和最佳增强体含量。结果显示,采用连续电流升温继而循环电流动态保温的烧结方式不仅缩短了烧结时间而且大大提高了材料性能;增强体所占体积分数分别为5%、10%、15%、20%时,铁基复合材料性能呈现出先上升后下降的规律,体积分数为10%15%时材料性能最佳,此外,最佳增强效果的体积分数与粒度有关。

关键词：铁基复合材料,材料制备,力学性能,增强体含量

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胎教的最佳时期 篇3

多种营养不可或缺

由于胎儿生长发育迅速，对各种营养物质的需求会相应增加，所以孕中期的准妈妈需要通过均衡饮食补充丰富的营养，尤其要注意补钙和DHA。

定期产检不可少

循着孕妇手册的日程表，准妈妈可别忘记了定期的产检，确保母子均安。一般来说，怀孕7个月(28周)以前，产检是每4周一次。

4个月时产检内容：身高、体重、血压、宫高、腹围、浮肿检查、胎心多普勒听诊、尿常规、血常规(筛查唐氏儿)、内诊(子宫颈防癌图片检查)、心电图。

5-7个月产检内容：体重、血压、宫高、腹围、浮肿检查、胎心多普勒听诊、尿常规、血常规(根据医生的建议)、B超(20周、23周左右)。

开展胎教的最佳时期

孕26周左右胎儿的条件反射基本上已经形成。在此前后，科学、适度地给予早期人为干预，可以使胎儿各感觉器官在众多的良性信号刺激下，功能发育得更加完善，同时还能起到发掘胎儿心理潜能的积极作用，为出生后的早期教育奠定下良好基础。因此，孕中期正是开展胎教的最佳时期，万万不可错过。

音乐胎教法——主要是以音波刺激胎儿听觉器官的神经功能，从孕16周起，便可有计划地实施。每日1～2次。每次15-20分钟，选择在怡儿觉醒有胎动时进行。一般在晚上临睡前比较合适，可以通过收录机直接播放，收录机应距离孕妇1米左右，音响强度在65-70分贝为度。亦可使用胎教传声器，直接放在孕妇腹壁胎儿头部的相应部位，音量的大小可以根据成人隔着手掌听到传声器中的音响强度，亦即相当于胎儿在子宫内所能听到的音响强度来调试。腹壁厚的孕妇，音量可以稍大一些；腹壁薄的孕妇，音量应适当小一些。

对话胎教法——孕20周，胎儿的听觉功能已经完全建立。母亲的说话声不但可以传递给胎儿，而且胸腔的振动对胎儿也有一定影响。因此，孕妇要特别注意自己说话的音调、语气和用词，以便给胎儿一个良好的刺激印记。对话胎教要求父母双方共同参与，因为男性的低音是比较容易传入子宫内的，久而久之，也不失为一种良性的音波刺激。父母可以给胎儿起一个中性的乳名，经常呼唤，使胎儿牢牢记住。如此，婴儿出生后哭闹时再呼之乳名，便会感到来到子宫外的崭新环境并不陌生，而有一种安全感，很快地安静下来。

抚摩胎教法——婴幼儿的天性需要爱抚。胎儿受到母亲双手轻轻地抚摩之后，亦会引起一定的条件反射，从而激发胎儿活动的积极性，形成良好的触觉刺激，通过反射性躯体蠕动，以促进大脑功能的协调发育。孕妇每晚睡觉前先排空膀胱，平卧床上，放松腹部，用双手由上至下，从右向左，轻轻地抚摩胎儿，就像在抚摩出生后的婴儿那样，每次持续5～10分钟。但应注意手活动要轻柔，切忌粗暴。

触压、拍打胎教法——孕24周以后，可以在孕妇腹部明显地触摸到胎儿的头、背和肢体。自此时开始，每晚可让孕妇平卧床上，放松腹部，使胎儿在“子宫内散步”、做“宫内体操”。这样反复的锻炼，可以使胎儿建立起有效的条件反射，并增强肢体肌肉的力量。经过锻炼的胎儿出生后肢体的肌肉强健，抬头、翻身、坐、爬、行走等动作都比较早。但要记住，一旦胎儿出现踢蹬不安时，便应立即停止刺激，并轻轻抚摩之，以免发生意外。

光照胎教法——胎儿的视觉较其他感觉功能发育缓慢。孕27周以后胎儿的大脑才能感知外界的视觉刺激；孕30周以前，胎儿还不能凝视光源，直到孕36周，胎儿对光照刺激才能产生应答反应。因此，从孕24周开始，每天定时在胎儿觉醒时用手电筒(弱光)作为光源，照射孕妇腹壁胎头方向，每次5分钟左右，结束前可以连续关闭、开启手电筒数次。以利胎儿的视觉健康发育。但切忌强光照射，同时照射时间也不能过长。

最佳胎教方式 篇4

环境胎教的最佳时间

，这样才可以达到最佳的效果。也是最为关键的。

当然对于孕期妈妈来说，除了要注意环境胎教的最佳时间，还要注意方式方法，这样可以真正的达到效果，这个是非常关键点。也是最为重要的，所以对于准妈妈们来说，要注意了。

环境胎教非常关键，对于胎儿的成长影响巨大。在平时，要注意摄取充分的营养，这是为胎儿营造好的内部环境的基础所在。

外部环境主要就是准妈妈的居室调价，尽量要舒适、安静，有好的通风和透光率，避免在阴潮的地方度过孕期。另外，还要注意避免噪声的污染，因为这不利于准妈妈的情绪和休息，如果在孕期的时候不能够保证充分的睡眠，那么将严重影响到准妈妈的健康。

进行缓解胎教的最佳时间是在怀孕期间的1~4个月，这是由于这个阶段胎儿的成长速度比较快，也是神经系统以及身体循环系统开始成长的关键时期，孩子的眼睛、消化系统以及听觉和肺部器官逐渐形成，以此同时，孩子的手脚也在这个阶段开始发育。

最佳方式作文300字 篇5

时光荏苒，不知不觉，我竟已离职有三个月了。

想想这三个月，真心是过得有些煎熬。

并非是因为离职而煎熬，而是因为之前不知轻重地加班加点，造成对身体透支的伤害。

已经三个月了，却还没有调理到最佳的状态。

也不用去说所谓的后不后悔，只能说发生的每一件事，都是在教导我们成长。

就像有些人明里不好说，可心里却也是清楚的`很：同样的上班，加班加点，为什么别人就没事，还能坚持，就你不能坚持，还把自己身体给累着了?摆明了，就是你自己的原因呀。

这个我也不可否认，尽管有很多的因素，但事实就是事实，事实胜于雄辩，也没有什么可争论的。

这几个月的身心俱疲，一下子让我反思很多，但仍身陷在迷茫无助中。

也让我更加的明白，人真的只能靠自己，再亲近再爱你的人，能为你做的也是有限的，一个人唯有自己勇敢起来，变得强大，才是最最关键的。

赞美员工的5种最佳方式 篇6

专家建议还是要再仔细想想，对员工表示赞扬应该达到如下的效果：

鼓励他们带来信心和自尊的增强，表扬积极工作的行为，以及奖励他们的努力和成就，以及打造源于内心的动力和热情......

仅仅凭借一处专用停车位，或者刊登在内部通讯上的小小照片，甚或价值只有二十美元的礼品卡，就能真正完成这一工作?答案显然是否定的。

下面给出的就是赞扬员工的5种有效方式：

1、请求他们的帮助。对于领导者来说，从其它员工那里寻求帮助，可能是让其认识到自身能力和价值所在的最有效方式。造成这种情况的原因是什么呢?关键就在于请求使我们变得脆弱：这表示我们存在弱点或者缺乏必须的技能。从员工处寻求帮助，不仅说明了尊重他们的专业技能，也表现出了领导者的绝对信任。

在这里，问题的关键就是应该让请求与工作职责基本或者完全没有关系，并将其当作个人对个人的帮助。我曾经参加过一场关于是否进行裁员的内部会议。在会上我提出了取代裁员的其它选择，但并没有获得大多数成员的支持。在回到工厂的时间，即将进行裁员的消息已经是人人皆知了。就在全厂会议之前，一位员工问我：“这么说，要裁员了，不是么?”我并没有证实这一点，他也明白。我说道：“我不知道该怎么告诉大家。你觉得应该怎么说?”

他想了想，然后说道：“只要告诉大家你尽力了。然后谈谈我们离开后应该去哪里，就可以了。”

实际情况真的就是这么简单?答案显然是肯定的。后来，他告诉我，知道领导愿意了解自己的想法并采纳作出的建议所意味的分量究竟有多重了。

2、询问他们的观点。同样，需要确保内容与员工的工作职责无关。举例来说，不要询问“对于提高工作效率，你有什么想法?”之类的典型问题。正确的做法应该是，通过其它途径利用到他们的技能或者见解。

就以一名具有令人难以置信组织能力的人力资源部门员工为例来说，

领导者首先应该说的就是：“对于你的组织能力，我是非常佩服;我们真希望能克隆你，这样工作就轻松多了。”接下来，就可以询问她对于仓库工作的优化提高、招聘新员工所涉及文书工作的简化调整以及其它部门数据收集处理工作的合理有效性等问题是否有自己的观点。这样做，我们不仅可以获得出色的创意，而且还会意识到相比简单的说“哇，你真棒”以外，还存在更有效的方式来发掘员工潜在的技能和能力。

3、授予他们非正式领导权。对于领导者来说，授予员工临时团队的非正式领导权会带来很大的好处。想象一下，如果老板对你说：“现在工作实现是太忙了......我们在客户方面出现了一个大问题。如果不解决掉，就会导致客户流失。你能不能找几个人，帮我进行处理?”，这将会带来多大的动力。

对于领导者来说，授予员工非正式领导权意味着对技能和判断力的信任。更重要的任务、更高的隐含赞誉会更大地提高他们的自尊。

4、双方合作开展工作。对于老板来说，与员工天然就是不平等的。因此，发掘员工价值(尤其是对于公司的独特价值)的有效方法，就是双方共同合作来一起完成任务。

很多年前，老板曾经对我说：“为了提高自己语言表达方面的能力，我想参加演讲会培训。你愿意和我一起参加么?这对我们都有好处。。。。。。”他的请求让我的心里美滋滋的，想到自己总有一天也会成为需要出色演讲技巧的人带来了一种受宠若惊的感觉。

当然，领导者所选择的项目并不一定需要是工作之外的。问题的关键在于所做事情需要是平等参与的，而不存在老板与员工的差别。毕竟，不平等就会导致离心离德，而平等就意味着全面提高。

5、学习价格线公司的做法。在出色完成工作后，领导者应该向相关员工表示祝贺，并让他们自己选择“奖品”。领导者可以说：“你们工作完成得非常出色，为了表示公司的感激之情，我能做些什么?”

对于领导者来说，可能会对员工选择的奖励将是多么简单而感到惊讶。

归根结底：对于领导者来说，口头表扬员工的激励效果会是非常大，但含蓄赞美的效果则会更好。寻求帮助和建议、将员工放在领导岗位上、忽视等级差别共同协作...... 所有这一切都属于发掘员工真正价值的出色途径。

早期子宫内膜癌最佳手术方式研究 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院2008年1月-2012年1月期间收治的确诊为患有I~II期子宫内膜癌的178例患者。患者年龄24~68岁,平均年龄(38.26±4.18)岁,且178例患者都符合早期子宫内膜癌的纳入标准:都为手术治疗的患者;术前及术后的病理组织学检查诊断结果明确;属于子宫内膜癌I~II期患者;术后的随访可靠。按照国际-FIGO制定的分期标准对患者进行分期,其中I期患者共136例,Ia期48例,Ib期64例,Ic期24例;II期患者42例。

1.2 治疗方法

1.2.1 术式1

即施行全子宫切除术,严格按照操作流程以及操作规范进行手术[7]。对于某些有强烈保留子宫,并且随诊条件较好的患者保留部分或者一侧卵巢,50例采用术式1的患者中共有5名患者保留卵巢,保留右侧附件的患者2名,保留左侧附件的患者3名。

1.2.2 术式2

即广泛性或次广泛性子宫切除术,扩大子宫的切除范围。广泛性的子宫切除就是在术式1基础上对输尿管隧道进行解剖,切除圆韧带和阔韧带、对骨盆漏斗韧带进行高位结扎、切除主韧带和宫骶韧至少2 cm。次广泛性的子宫切除则是在术式1基础上切除1~3 cm阴道壁。术中的剖腹过程都和术式1相同。

1.2.3 术式3

施行术式1或术式2,并且在同期施行盆腔淋巴结的切除术。淋巴的切除有两种手术方式,一种是淋巴结取样,选择性的切除部分淋巴结或前哨淋巴结;二是根治性的切除,就是施行盆腔淋巴结的清扫术。178例患者采取的手术方式情况见表1。

1.3 统计学处理

采用SPSS 16.0软件对数据进行统计学分析,计量资料以表示,采用t检验,计数资料采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

3 种手术方式相比,术式1所需的手术时间最短,术中出血量最少,并发症的发生率也最低,与术式2、术式3比较差异有统计学意义(P<0.05)。详见表2。对于Ia期的患者行术式1、术式2、术式3在生存率方面比较差异无统计学差异(P>0.05);对于Ib期的患者,术式2、术式3和术式1相比,在5年生存率上明显要高,而术式2和术式3比较差异无统计学意义(P>0.05);对于Ic期和II期的患者,术式3的3年以及5年的生存率都最高,详见表3。

3 讨论

根据本次研究结果表明,对于Ia期的子宫内膜癌患者,3种不同的手术方式对于3年生存率以及5年的生存率比较差异没有统计学意义(P>0.05),但是采用扩大手术方式的患者在手术之后并发症的发生率升高。因此,对于Ia期子宫内膜癌患者的最佳手术方式为全子宫切除术[8]。对于Ib期的子宫内膜癌患者,在5年生存率方面,术式1和术式2比较差异有统计学意义,但是术式2和术式3比较差异没有统计学意义,说明扩大子宫的切除范围对于此期患者术后生存率的提高是有意义的,但是对于具有淋巴转移等高危因素的患者,应该视手术中的情况决定是否实行淋巴结清扫[9]。对于Ic~II期的子宫内膜癌患者,3种方式之间的差异都有统计学意义,因此对于此期的患者扩大手术范围是更加有必要的[10]。综上所述,对于子宫内膜癌患者应根据临床的分期,选择合适的手术方式,这是保证手术的治疗效果以及患者预后的关键。

参考文献

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最佳胎教方式 篇8

山花烂漫的季节又到了，周日朋友一家想去爬山，可是孩子的作业还没有做完。朋友只好白白等待儿子做了半天的作业。

中午吃过午饭一家人就急忙出发，可是上天从来不善待急匆匆的人，路上居然堵车了，朋友生气的骂着儿子：“都是因为你，如果周六就把作业做完，今天怎么会出来这么晚，现在还堵车”。孩子听了朋友的这句话，本来绽放在脸上的笑容马上消失了，愉悦的心情因为这句埋怨也变得沉重起来。

路上朋友和爱人边走边商议去哪座山游玩，决定之后儿子好像不满意的埋怨了一句：“那里没什么好玩的”，朋友一听，又忍不住训斥道：“你有什么资格参与意见呢?本来早上就该出来的事情，为了你的作业，我和你妈妈等到现在，要不是想带着你，我们早就玩痛快了”。

孩子终于忍受不了这样的埋怨，赌气的说：“你们可以不用等我，我本就没有想着出来玩”。一句话尴尬了气氛，弄得一家人非常不愉快。

半天的游玩可想而知，每次孩子的眼神触碰到朋友的目光，都会马上躲闪，最后干脆不和朋友走在一起，和妈妈一起走在朋友的后面，拍照、聊天也总躲着朋友。而妈妈在朋友和孩子中间也显得非常为难，只能劝说儿子下次要早点做完作业，儿子这才解释说，这周数学老师布置的作业太多了。

一家三口外出游玩本是件开开心心的事情，为了等待孩子做完作业而晚出发了半天，孩子心里已经有内疚的成分。半天等待的时间足以说明父母对孩子的爱恋与牵挂，既然选择和孩子一起行走，就要兴致勃勃的玩耍，不要在行走的路上遇到点意外的事情，就把责任压到孩子身上。如果一味把对外界发泄式的埋怨强加到孩子身上，孩子就成为大人发泄情绪的垃圾桶，而朋友“要不是想带着你，我们早就玩痛快了”这句话，更是触痛了孩子本来内疚的心，最终成为外出游玩放松心情最大的障碍。

其实，孩子在我们面前都是弱者。因为弱，有什么事情我们往往不会尊重孩子的选择，一味的把自己的心甘情愿强加到孩子身上，然后又打着亲情的旗帜来绑架孩子的道德情感，弄得孩子仿佛欠下我们许多的债务，甚至到了生养的债务。其实，作为父母，孩子能够健康、快乐的成长应该是我们最大的心愿。

2

敏儿是个农村姑娘，外出到城市打工，遇到现在的老公就走到一起，很快踏进婚姻的殿堂。老公在某单位上班，虽然工资不高，但足够两个人消费，平时还总能进出饭店、闲暇可以外出旅游，小日子过的也有滋有味甜甜蜜蜜。

但这甜蜜在一年后被彻底打乱了，儿子康康降临到这个家庭，康康的到来不仅带来了敏儿喜得贵子的喜悦，更带来了相夫教子的忙碌，每天看孩子、教育孩子成为敏儿工作之余最重要的事情。

孩子上学之后敏儿觉得压力更大，每天忙碌的工作，可是工资总是不够康康交学费、买吃食，更何况为了让康康英语成绩进步，为了让康康有个特长，还报了英语补习班和特长辅导班，一个月1000多块的补习费用真是吃力。

平时敏儿对康康说的最多的话就是：“如果不是你，我和爸爸哪有这么大的压力，原来我们两个总是去饭店吃饭”、“如果不是你，这1000多块的补习费我可以买一件好漂亮的衣服呢”、“如果不是给你交学费，我和爸爸又可以外出旅游一次了”。在这样的说教中，康康的性格越来越孤僻，也越来越自卑。

康康十几岁的时候，敏儿和老公的婚姻出现了危机，家里每天战争不断、“小三”、“狐狸精”、“去死”等字眼整日弥漫着这个家庭。康康回到家里，一看到屋内狼藉一片，就知道爸爸妈妈又在开战了，康康劝妈妈离婚，妈妈坚定地说：“为了你，我不会离婚，我不会让你成为没有爸爸的孩子”。

看着妈妈的一意孤行，康康选择了沉默。可是在那以后，每当家里再出现争吵的时候，康康莫名其妙的会出现在混战中，妈妈总是会说：“要不是因为你，我怎么会受这种气，你一定要好好学习，长大了气死那个臭男人”。

终于，在一个寒冬的清晨，红日还未升起，康康拿了爸爸口袋里的400块钱，离家出走，只给这个家留下了极为简单的几句话：“爸爸妈妈，我走了，没有了我，你们可以过你们想要的生活”。

敏儿痛哭流涕、后悔万分，其实敏儿最开始只是把康康当作倾诉的对象，慢慢的却把对生活的抱怨强加到康康身上，把自己所有不幸福的根源都加注到康康身上，最后更是把自己婚姻的不幸归结到康康身上。这所有的负能量都堆积到康康身上，孩子最终再也无法忍受，离开或许真的是最好的办法。

我们总以为孩子还小，很多时候我们总是把自己的意愿一厢情愿的变为孩子的愿意，可孩子也有自己的思考，大人“为了孩子好”的亲情绑架，很多时候都让孩子痛苦万分，我们不离不弃的心甘情愿有时候并不是孩子心底的想法。

最佳胎教方式 篇9

摘要：在高校学生的思政教育工作中，辅导员作为骨干力量，为思政教育工作的主要实施者、组织者以及指导者。在思政教育工作中，辅导员要想走进学生的心灵，一个最佳的途径和方式就是谈心，时刻把握学生思想状态所发生的变化，主动和学生沟通、交流，善于发现和解决学生在学习中、生活中以及工作中所遇到的各种问题。下面笔者基于自身多年学生工作经验的积累与总结，就谈心这一问题进行研究和分析。

关键词：工作；谈心；高校辅导员；学生；心灵；方式

一、引言

在高校思政教育工作中，通过谈心，不仅可确保学生的安全与稳定，同时也为了解与教育学生提供了一个有效途径。在谈心过程中，辅导员应该和学生面对面地沟通与交流，采取换位思考的方式，将辅导员和学生之间的关系摆正，创设一个轻松的谈心氛围，体会并分享学生的学习以及生活，这样才能真正走进学生的心灵，了解学生所需，继而在此基础上才可更好地实施教育工作，达到预期的教育目标。

二、辅导员采取生活谈心的重要性

辅导员要想获得更好的教育效果，首先必须要让学生了解和认识教育内容，借助于分析、主观能动性的调动、论证、引导以及实践等，使学生能接受谈话内容，从而使双方在认识上产生一种同感，继而进一步深入谈心。其次，借助于谈心，使学生思想发生相应的变化，使其产生一种正确且坚定的行为意识，以此引导自身行为。从谈心的实质来看，所谓谈心就是与学生进行交流，了解学生所需，在此基础上再来实施思政教育工作，通过教育内容的传播，使学生能够经过自我教育，提高和升华自身思想认识，继而使其满足社会发展对于人才的要求。从另外一个层面上来讲，辅导员和学生之间的谈心，其实就是师生的认识以及观念的一个交流，在认识与情感上产生一种共鸣，使其观念得到质的飞跃。谈心重要性主要表现在以下几个方面：

第一，为提高思政教育质量与水平的一个有效途径。借助于谈心，高校辅导员可及时了解和掌握学生思想动态与心理特点，更加容易走进学生内心世界。谈心作为新时期高校思政教育工作的一种常用模式，不仅是解决学生所存问题的一种有效途径，同时也是高校进行合理教育、教学目标的制定与推动高校发展的一个重要依据。依靠谈心这种方式，辅导员能收集到学生更为真实的信息与资料，借助于相应的方式或者手段及时解

决学生在工作中、学习中以及生活中所遇到的各种问题，继而进一步强化高校思政教育工作的合理性与实效性。

第二，为解决学生心理问题的一种有效方式。在这个多元化的社会中，学生避免不了会出现各种各样的心理问题，这些问题也在一定程度上使学生思想受到影响与冲击，在这一阶段中，学生正处在世界观、人生观以及价值观形成的关键时期，易出现承受力差以及意志力薄弱等现象，尽管谈心为一种传统的教育方式，但是却是解决心理问题一种有效的方式。由于谈心教育是以“以人为本”作为教育原则，基于这一原则所实施的谈心教育，可使辅导员更为全面且系统地了解学生心理特征，走进学生内心世界，及时化解学生所存在的各种心理问题，继而推动学生的健康成长。

第三，为辅导员和学生之间的交流、沟通架起了一座桥梁。从上述内容可知，谈心的本质其实就是辅导员和学生之间心灵的沟通与情感的交流，借助于谈心，为辅导员和学生搭建了一个交流平台，使得辅导员和学生有了更多的沟通机会，使辅导员和学生间的距离被缩短，在交流和沟通过程中，使学生能更加深刻感受到辅导员对其的关心，继而获得学生的信任以及尊重，从而更好地实施思政教育工作。

总而言之，通过谈心，不仅可深入了解学生生活情况、学习情况以及其思想动态变化情况，同时还可增强辅导员和学生间的交流和沟通，更好地解决学生所遇到的各种问题，在潜移默化中管理学生与教育学生。除此之外，通过谈心，辅导员还可及时了解自身在工作中所存在的缺陷，通过谈心内容的总结和分析，对自身的工作方式进行合理地调整与创新，缩短辅导员和学生的之间的距离和代沟，以此提升自身综合素质与能力。

三、与学生谈心注意要求和技巧

（一）做好准备工作，在合适的时机与场合来实施谈心工作

在谈心之前，辅导员应做好相应的准备工作，全面且系统的了解学生的实际情况，这样才可做到有的放矢的谈心，以便于走进学生的内心世界，及时解决各种问题。若在谈心之前未做准备工作，则在谈心中也很难和学生进行交流与沟通，同时还会让学生产生一种防备的心理，难以获得学生的尊重与信任，在这种情况下，辅导员也就无法及时了解学生所需。

进行谈心的一个重要条件就是恰当时机与场合。在谈心过程中，辅导员应该基于学生自身的实际情况与和心理特征，针对学生不同时期所出现的问题来谈心，要分清场合且找准时机。在学生某个问题或者某种错误倾向露出苗头的时候，辅导员应及时和学生

谈心，防微杜渐，将问题消除于萌芽之中。如果涉及到学生隐私的问题，坚决不可在公开场合谈心，这种环境中学生很难将自己的心扉打开，如果在此时强迫和学生进行谈心，很容易使学生自尊心受到影响与伤害，导致其对辅导员失去信任，严重时还会出现一种逆反心理。对一些需表扬的事件，辅导员可采取公开表扬的方式，从而提升学生自信心。

（二）语言应该质朴，充当好听众的角色

在谈心过程中，辅导员应该尽量采用通俗且朴实的语言，坚决不可采用一种命令的的口吻来进行谈心，借助于讲道理和摆事实，使学生能够自我醒悟，从而使学生能够更加容易接受辅导员所谈的内容。同时，在谈心过程中，辅导员还应做好倾听者这一角色，创设一个良好且轻松的谈话氛围，及时捕捉学生思想状态上所发生的变化，基于学生兴趣爱好以及心理特征来实施谈心教育。

（三）坚持真诚相待和以理服人

辅导员在和学生进行谈心的过程中，应该保持一种真诚、平等、亲切以及和蔼的态度，平等且尊重地和谈心对象进行对话，使学生心理负担得以消除，继而使学生在谈心过程中可将自己内心的真实想法表达出来。

（四）做到“四心”

第一，耐心。辅导员在和学生进行谈心中，所耗费的时间非常多，且学生也有很多的问题咨询辅导员，或者要辅导员来帮助其解决各种问题，而有些问题并非一两次谈心就可解决的，需多次进行谈心。而这也就要求辅导员必须要具备一定的耐心，充当好倾听者与解惑者的角色，耐心地和学生进行沟通与交流，并耐心地为学生解决所遇到的各种问题。

第二，爱心。爱心作为教育的一种原动力，对于教育有着举足轻重的作用。作为一名辅导员，在谈心过程中，不单单只是在思想上进行引导，更多的是要在生活中去体贴学生，并且在在情感上去关心学生，通过真挚的感情来感染学生和教育学生，从而才能真正走进学生内心世界，获得更好的教育效果。

第三，细心。在谈心的过程中，细心是非常关键的一个组成部分。由于现在很多学生都是在蜜罐中成长，未经历过什么困难或者坎坷，在人际交往中常常以自我为中心，经常出现人际关系或者大学生活不适应等一系列的问题。鉴于这种情况，辅导员在实施谈心工作时，应及时了解学生的兴趣爱好，教会其和人沟通、交流的方式，予以其正确的指导，细心观察学生，这样才可及时发现问题并解决问题。

第四，平常心。处于大学阶段的学生，其心理和思想都已逐渐成熟，其渴望理解、独立以及尊重，希望和辅导员之间是一种平等的交流，而非传统的“上下级”交流。对此，在谈心过程中，辅导员应该保持一个平常心，将自己放于学生中间，与学生平等沟通与交流，拉近二者之间的距离，将学生看作朋友，这样学生才会将辅导员看作知己，真正吐露自己的心声。

（五）及时总结谈心内容，做好反馈工作

谈心既要注重过程，同时还要注重总结和反馈。在谈心结束以后，辅导员应就这一次谈心内容与过程进行记录与整理，对谈心对象所出现的反应实施归纳与分析，并做好相应的记录工作，借助于反复谈心，通过他人评价，更好地了解谈心对象在思想上所产生的变化，及时记录与总结，针对所存在的问题，进行谈心方式的改进和创新，从而提升教育的效果。

结束语

综上所述，谈心作为人和人间交流、沟通的一种方式，不仅是实施思政教育工作的一种手段，同时也是一门语言沟通和交流的艺术，加强谈心，有利于走进学生内心世界，通过学生心声的聆听，采取更具有针对性的措施来实施教育，继而达到提高教育质量与水平的目的。就学生来讲，通过谈心活动，便于引导其树立正确的世界观、人生观以及价值观，帮助其发现自身所存在的不足以及缺点，从而使其能够及时整改与提升。在另外一个角度来讲，也为学生心理压力的宣泄提供了一个有效的渠道，便于其身心的健康发展。

参考文献：

最佳胎教方式 篇10

关键词：颅脑外伤,癫痫,发病基础,手术方式

颅脑外伤后迟发性顽固性癫痫的发病基础及手术方式是医学领域研究的热门课题, 单纯的药物治疗仅仅能够控制病情发展, 停药后症状反复加重, 而且长期的药物治疗对肝、肾的损伤比较大。在MRI或CT的协助下确定致痫灶, 明确颅脑外伤后癫痫的发病基础, 选择最佳的手术方式, 对提高手术的治疗效果, 减轻患者的病痛具有重大的意义[1]。我院对颅脑外伤后迟发性顽固性癫痫的患者研究其发病机理, 确定致痫灶, 分别采用常规的病理灶切除术和常规的病理灶切除术配合标准前颞叶切除术, 术后随访, 观察比较两组患者的术后恢复效果, 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取2009年4月至2011年5月我院神经外科病房收治的因颅脑外伤引起的迟发性癫痫的患者50例, 作为研究对象, 随机分成A和B两组, 其中A组25例, 女性14例, 占56%, 男性11例, 占44%, 年龄在21～55岁之间, B组25例, 女性患者9例, 占46%, 男性患者16例, 占64%, 年龄在25～60岁之间, 两组患者的性别、年龄、体重、病情、学历等均无明显差异, 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 痫灶定位

通过头MRI结合临床查体的病理征进行定位, 确定癫痫的病灶。

1.2.2 手术方式

根据头MRI的定位, 在额颞部选取切口位置, 骨瓣开颅后充分暴露病理灶, A组选用常规的病理灶切除术;B组选用常规的病理灶切除术配合标准前颞叶切除术, 在前颞叶脑组织进行皮质EEG监测[2], 确认大脑异常放电的具体位置和范围以后, 按照测定的异常放电范围, 行前颞叶切除术。

1.2.3 病理学检查

通过实验室及病理学检查确定疾病的发病基础, 查外伤后大脑供血情况, 手术切取的的病理灶及软化灶送至病理实验室, 做成病理切片, 分析大脑皮质分层结构, 病灶细胞的形态、分布、数量、海马结构等作相应的记录, 并将发病基础进行分类统计患者例数, 分析主要发病基础[3]。

1.3 疗效评定标准

患者手术治疗后继续随访6～12个月, 根据癫痫病的疗效评价标准:显效:癫痫的发作次数减少76%～100%;有效:癫痫发作次数减少5l%～75%;改善:癫痫发作次数减少26%～50%, 或发作的间歇期延长和/或发作程度减轻, 发作持续时间缩短;无效:癫痫发作次数减少25%以下或增多者。

1.4 统计学处理

对取得的数据进行统计学处理, 采用SPSS15.0统计软件进行分析, 计量采用t检验, 例数统计采用卡方检验, P<0.05为有统计学意义。

2 结果

2.1 发病基础

根据术后病理学检查可以将发病基础分为以下3类: (1) 脑血流量下降; (2) 脑细胞损伤; (3) 脑软化灶形成和瘢痕增生。50例患者中各类发病基础所占例数及比例比较, 见表1。

从表1可以看出, (1) 类发病基础的人数明显高于 (2) (3) 类, 经统计学分析, P<0.05, 说明颅脑外伤后迟发性顽固性癫痫的主要发病基础是外伤造成的脑软化灶和瘢痕增生。

2.2 两组患者手术后随访6～12个月, 癫痫的疗效观察比较

两组患者手术后随访6～12个月, 癫痫的疗效观察比较, 结果见表2。

从表2可以看出, A组患者手术后的总有效率明显低于B组患者, 经统计学分析, P<0.05, 说明常规的病理灶切除术配合标准前颞叶切除术的手术方式疗效显著。

3 讨论

颅脑外伤后迟发性顽固性癫痫是慢性复发性脑病, 因颅脑外伤后, 脑组织受损, 造成脑血流减少、脑细胞损伤、脑软化灶形成和瘢痕增生, 导致大脑异常发电诱发癫痫。临床内科治疗用药时间长, 停药后易复发, 给患者带来极大痛苦和经济负担。然而神经外科在头MRI[4]的定位下确定病理灶的位置, 配合进行皮质EEG监测, 确认大脑异常放电的具体位置和范围, 按照测定的异常放电范围, 切除病理灶和致痫灶, 取得了良好的临床疗效。颅脑外伤后迟发性顽固性癫痫病一直是脑外科研究的重点, 现代医学在原有的认知基础上, 结合临床实践不断研究本病的发病基础及最佳手术方式, 力求最大限度的减轻患者的痛苦, 提高手术疗效。我院在研究颅脑外伤后迟发性顽固性癫痫的发病基础及如何选择最佳手术方式方面不断积极深入的研究, 本次研究中, 选取因颅脑外伤引起的迟发性癫痫的患者50例为研究对象, 分析颅脑外伤引起的迟发性癫痫病变组织的病理特点, 研究其发病基础, 经病理学检查分析本病的发病基础可分为脑血流量下降、脑细胞损伤、脑软化灶形成和瘢痕增生三类, 其中脑软化灶形成和瘢痕增生占90%, 是最主要的发病基础。50例患者随机分成A组和B组, 分别采用不同的手术方式, 经过6～12个月的密切随访观察, A组总有效率为60%, B组总有效率为92%[5]。

经过本次的研究分析可见单纯的病理灶切除并不能抑制大脑的异常放电, 阻止癫痫病的复发, 手术过程中找出大脑异常放电的位置, 确定异常放电的范围, 行切除术, 可以更好的增加手术的疗效, 减少癫痫的发作次数, 减轻患者的痛苦, 值得临床推广应用。

参考文献

[1]Swartz BE, Houser CR, Tomiyasu U, et al.Hippocampal cell loss inpostt raumatic human epilepsy[J].Epilepsia, 2006, 47 (8) :1373-1382.

[2]高进喜, 魏梁锋, 杨朋范, 等.颅脑外伤后迟发性顽固性癫痫的病理与手术方式探讨[J].解放军医学杂志, 2011, 36 (7) :773-775.

[4]Maxwell WL, Dhillon K, Harper L.There is differential loes ofpyramidal cells from the human hippocampus with survival afterblunt head injury[J].J Neuropathol Exp Neurol, 2003, 3 (12) :523-524.