讲政治讲团结

讲政治讲团结（精选8篇）

讲政治讲团结 篇1

**县政协“讲政治、讲团结、讲奉献”演讲稿

忠诚团结奉献担当履行政协委员职责

尊敬的各位领导、各位评委、朋友们：

大家好！我今天演讲的题目是《忠诚团结 奉献担当 履行政协委员职责》。

河流追求浩瀚的大海，白云追求深远的蓝天，作为从事医务工作的政协委员，应当追求什么呢？我认为，应当追求一种对党忠诚、精诚团结、无私奉献、敢于担当的精神境界。

政协委员要对党忠诚，讲政治是党的执政根基。

古人说“忠诚之心，人之大德”。“留取丹心照汗青”，是对国家的忠诚；“蜡炬成灰泪始干”，是对教育的忠诚。《致加西亚的一封信》则是对使命的忠诚。作为政协委员，要对党绝对忠诚，这是讲政治的要求。

党的历史是一部忠诚史，无数党员为我们树起了忠诚的丰碑。李大钊、方志敏、焦裕禄、孔繁森……他们像夜空中璀璨的星星，指引我们前行。就像阳光下也会有阴暗，不讲政治、不忠诚于党的案例令人震惊：徐才厚公然卖官，令计划纵容亲属，马超群家藏1亿多现金，冲击着我们的神经。

由此可见，对党忠诚是讲政治的表现。不忠诚于党，就 会信仰缺失，迷失于物欲；不讲政治，就无纪律规矩意识，内必然导致亡身，外直接损害群众利益，最终动摇党的执政基础。

政协委员要讲团结。讲团结就是讲政治，只有精诚团结才能凝聚无坚不摧的力量。美国加州有一种红杉高达90米，相当于30层楼以上，它的根只是浅浅地浮在地面，却能屹立不倒，这是为什么呢？科学家研究发现，红杉成千上万株成片生长，彼此的根紧密相连。再大的飓风，也无法撼动一大片根部连接的红杉林。这个自然现象让我们看到了团结的力量，启示我们：事业的成功需要精诚团结。

团结如五指紧握的拳头，团结像细丝凝成的绳索，团结是钢铁长城的铸就！毛泽东主席说“团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降”。中国共产党正是在民族危急关头，靠着发动人民，团结一切可以团结的力量，最终赶走了日本侵略者，推翻了蒋家王朝，建立了新中国。

团结就是力量！讲团结就是讲政治。政协委员要亲密团结在党中央周围，自觉维护社会安定团结；作为医务工作者，更要发扬团队精神，分工合作，团结共事，做好医务工作。

政协委员要讲奉献。讲奉献就是讲党性，是一种担当，体现出对党的忠诚。“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？”《雷锋日记》告诉我们，共产党员是“灵魂里有黄金的人”，要讲奉献有担当。担当精神，在无数共产党员身上熠熠闪光。李保国同志学以致用，将业绩写在大地上，写在万千农民脱贫致富的笑容里；杨善洲同志人退心未退，将余热洒满荒山，变出一方绿洲。

讲奉献就是讲党性，体现出对党的忠诚，是政协委员的责任担当。政协委员要充分发挥政治协商、民主监督和参政议政职能，为全县推进脱贫奔康、建设经济强县和宜人**，积极建言献策。要敢于想别人所未想、思别人所未思、谋别人所未谋、言别人所未言，当好县委、县政府的参谋助手。

朋友们：一滴水，只有融入大海，才会有“洪波涌起”的雄伟；一粒沙，只有化入大漠，才会有“沙如雪”的壮美。让我们团结一心，携手并肩，将奉献写在生命的旗帜上，为政协事业燃烧生命，绽放耀眼的光辉!

讲政治讲团结 篇2

政治课不好讲, 在教学实践中许多教师感同身受。破解这一难题, 需要从政治课固有的一些属性和特点找原因。

1. 从学科属性看

政治课首先是理论课, 有着较强的抽象性, 理论思维薄弱的学生自然感到“难学”。学习仅因为考试的需要, 欠缺自觉性、主动性。我为此专门调查过学生, 政治课为什么“爱你不容易”?其中有这样一个说法:政治课缺少数学的逻辑性、语文的人文性、地理的时空性、历史的故事性……

2. 从教材设置看

课程改革教材, 以图文并茂的形式呈现, 旧貌换新颜;以生活为基础, 用生活逻辑取代了理论逻辑。但高中教材必修课四个模块, 加上选修课, 内容增多;课程标准所要求实现的教学目标, 比以前更高, 特别是情感、态度、价值观目标;有的地方动的手术太大, 过于跳跃, 新的提法, 需要教师补课;理论逻辑难以回避, 需要帮助学生找回;增加的探究活动和综合探究, 对于教师教学是一个新的挑战。

3. 从课堂教学看

尽管许多教师并不反对课程改革, 但一触及分数、升学等残酷的现实问题, 就不得不回到“安全”的老路子上去, 形成新剧本依然是老演员、老套路的现象, 把政治课往“死”里教, 狂讲、狂背、狂做题……事实是, 不是教师讲少了效果不好, 而是讲多了效果不好。教师自己也很茫然, 有“教不动”的感觉。

基于上述种种因素, “政治课不好讲”便成了许多教师的一个心结、一个难解之题。

二、突破“不好讲”, 从理念出发

1. 还时间给学生

美国兰本达教授曾讲了一个可能让我们许多人目瞪口呆的道理:“一节课, 你如果一半时间是学生活动, 一半时间是教师活动, 你是个及格的教师;如果三分之二时间让学生活动, 教师讲解等活动只占三分之一, 这样的教师是优秀的教师;你要是把时间都给了学生, 教师只是几句话点到而已, 最后来个小结, 最多占十分之一, 你就是特级教师。”这给我们一个非常清晰的答案:好教师不在于自己讲得多精彩, 关键在于怎么样调动学生自己去作为。

这让我们很容易联想到, 杜郎口课堂的“10+35”模式, 教师只讲10分钟, 学生自主、合作学习35分钟。姑且不论杜郎口模式是否有普适性, 仅就“把课堂还给学生”这一点, 还是值得我们思考与借鉴的。只是我们许多教师不太敢放手, 不讲不放心, 不会要讲, 讲了不会还得讲, 还没有放手学生自己去解决自己问题的意识或办法。其实, 着力调动学生的思维, 让学生讲起来, 以学习为本, 以学生为本, 合乎教育本质和规律地组织教学, 可以为“不好讲”拨云见日。

2. 以生活为基础

古希腊哲学家亚里士多德在《政治学》一书中, 提出了“人是天生的政治动物”这一命题。尽管这一命题有其特定的背景和内涵, 但是我们还是可以做出这样的基本理解:当时城邦即国家, 城邦生活即政治生活, 这说明人与动物不同, 人天生处在一定的政治生活之中。所以, 从一定意义上讲, 政治与我们的生活密切相关。让学生学习政治, 是合乎人的社会性的需要。

“理论都是灰色的, 惟有生活之树常青。”我们发现一些课程改革名师把政治课教得风生水起, 主要是在课堂生活化上下足了工夫, 尤其注重从学生的生活出发。

三、“让学生讲”, 教师变“主讲”为“主导”

“让学生讲”, 教师角色发生变化, 从讲台上走下来, 走入学生之中, 成为学生学习的引路人, 从“讲师”变“导师”。可视三种情况进行不同的处理。

1. 学生讲对了, 教师不用讲

如果教师预设的问题, 在学生的相互探讨中, 结果生成得令人满意, 学生已经讲得很好了, 教师就不必画蛇添足地再重复, 可以不讲的坚决不讲。给学生三言两语的激励性点评, 也就行了。

2. 学生讲不全, 教师补充讲

学生讲得很精彩, 有时不一定很精致, 可能会出现知识疏漏、思维片面的情况。教师有必要做一个客观的分析, 肯定该肯定的, 补充该补充的, 特别注意引导学生形成科学的思维方法, 让他们学得更完善, 下一次讲得更好。

3. 学生讲不对, 教师引导讲

学生讲错了, 切不可着急、抱怨、责备, 应因势利导, 让错误也能成为学习的宝贵资源, 展示其美丽的一面, 帮助学生实现由“山重水复”到“柳暗花明”的转化。

四、“让学生讲”, 学生变“被动”为“主动”

1. 创造和谐的课堂生态———让学生敢讲

我曾听过这样一节公开课:“废话”, 老师一声断喝, 学生的提问应声而止, 正在边听边记公开课的我不由地怔了一下, 抬头一看, 不满写在老师脸上, 自惭形秽的学生低下了头……回想断喝之前, 老师是这样问学生的:“公民投资方式, 除了课本上讲的几种选择外, 你还能列举哪一些?”同学们一一列举着“黄金”“房子”“邮票”“古董”……突然一个学生发问“高利贷算吗?”可能偏离了老师想要的答案, 老师就来了这个当头喝。我想, 这位学生以后在课堂上还敢出声吗?这个学生的“遭遇”又会给其他学生怎样的示范效应呢?这个“废话”真的是废话吗?能不能变“废”为“宝”?为何不提请这位学生把他的话展开说一说?或者让所有学生因此而讨论?课堂上有必要一切按照教师的预设来进行吗?为什么我们要拒绝学生热情参与的动态生成呢?

和谐的课堂生态, 离不开教师的引领。首先, 教师要有一个亲和的教态, 不要总是板着马克思主义老太太的面孔, 教条化地教政治;其次, 让学生讲起来, 一开始不必要求过高, 能讲就证明在思维, 能思维证明在想问题, 能想问题证明学生在用脑子学习, 这本身是一个了不起的进步;再次, 让学生讲, 必须打消学生怕批评、怕嘲笑的心理, 让学生的“错”也能呈现其价值, 成为走向正确的步步台阶;最后, 良好的氛围有着潜移默化的作用, 一旦有几个学生带了头, 而且师生、生生合作良好, 全班学生的主动性就会慢慢地调动起来, 课堂渐渐会成为学生的求知的乐园, 学生讲得多一点, 有时甚至嘈杂一点, 只要始终涌动着学生思维的激流, 教师也会为之感动不已。

2. 借助丰富的学生生活———让学生善讲

政治课如果从理论到理论的讲解, 学生往往会有听不懂的“申诉”。最好的方式是走进学生的生活, 让学生生活成为演绎课本理论的“活水源泉”, 从而触动学生思维的开关, 打开学生的话题。

立足学生生活破解政治课的困局, 可能有两个担心。

第一个担心是, 政治课内容晦涩难懂, 学生能讲好吗?有一位学生在学习《意识的本质》时提出过这样一个问题:“世界上本没有鬼神, 但有鬼神观念, 是不是说‘意识是对客观存在的反映’也不是绝对的?”说得一些同学直眨眼睛, 我没有点破这个问题, 将计就计:“同学们讨论一下吧!从生活之中把这个道理挖掘出来。”在学生左顾右盼、你一言我一语之中, 终于揭开了这个问题的神秘面纱:西方的神形似西方的人, 东方的神形似东方的人, 神只不过是人的化身。其实, 越是抽象的东西越容易在现实生活中找到它的原型。放手让学生提问, 放手让学生讨论, 学生终会从生活中发现蕴藏其中的道理。这比教师讲一百遍都要好得多。

第二个担心是, 学生阅历比较浅, 这种单薄的生活在课堂上总能发挥作用吗?个体的经历是有限的, 全班几十个学生相加在一起的生活又是非常丰富的。直接用学生的生活说理, 可能有说不通的时候, 但可以采取类比的方式, 让学生生活的应用更为宽广。比如, “经济发展方式”是《经济生活》中不太好理解的一个词, 往往教师解释来解释去, 学生还是似懂非懂、一知半解。我问计于学生:“同学们, 能不能用我们自己的生活, 理解一下经济发展方式?”在思考一段时间后, 一个学生举手回答:“提高学习成绩, 一种是采取题海战术, 死缠烂打;一种是重视典型题例的学习, 触类旁通, 后者比前者好。经济发展方式, 类似于学习发展方式。”“多好的回答, 这是一种类比的理解方式。当然, 经济发展方式的内涵要丰富许多……”这样, 实现了具体生活到抽象理论的思维链接。

讲团结　求发展 篇3

在我看来，团结可以区分为真团结与假团结。宋朝的欧阳修在《朋党论》中有過精辟的论述，“小人所好者禄利也，所贪者财货也，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济，始终如一”。据此，判断是真团结还是假团结，要看维系团结的纽带是什么，团结起来要实现的目标是什么。维系真团结的是道义，真团结要实现的也是道义，这个道义在今天就是国家和人民的利益；维系假团结的则是私利，多是不正当利益，假团结要实现的也是这种私利和不正当利益，犯罪集团的团结就是这种假团结。鼓励真团结，破除假团结当然是我们的必然选择。

团结也可以区分为大团结与小团结。一个家庭、一个群体、一个社会组织的团结是小团结，全党全国全社会及各党派之间、整个中华民族的团结就是大团结。没有小团结就不可能有大团结，但如果把眼光局限在小圈子内部，过度追求小团结：本位主义、地方主义就会由此滋生，反而会破坏大团结。提倡大团结，破除小团结的狭隘，在今天的中国有着特别重要的现实意义。

我们正处于利益分化调整最剧烈的时期，各种利益阶层不断分化组合，各种利益团体也不断涌现，城乡差距、贫富差距、地区差距问题十分突出，固守小团体利益，去维护所谓的“小团结”，必定引发种种的矛盾和问题，制约经济、社会的进步。树立大团结的全局观念，主动弥合各种差距，使各利益群体之间、地区之间、城乡之间、中央和地方之间的关系始终运行在和谐的轨道上，至关重要。

讲团结 篇4

转载《讲团结》一文请注明出自〖北屯在线〗。谢谢合作！文章地址：

人们常说：班子团结出效益、出成绩、出政绩、出干部也出生产力。这些说法是有一定道理的。因为，无论是一个单位还是一个部门，只有领导班子团结了才能克服各种困难、迎难而上，才能有发展、有进步、有成就。

领导班子不团结所造成的严重后果和危害是很可怕的。如果一个单位班子不团结，自然就会形成派别，领导之间就会相互攻讦，从而造成干部群众思想混乱，使想干事的不能干事、不敢干事，不想干事的好事者如鱼得水，纷纷游走与缝隙之间到处煽风点火，搞得人心惶惶、人人自危，从而使组织的威信尽失，干部的形象俱毁，单位的凝聚力和向心力荡然无存。因此说，领导班子团结是想干事、能干事、干大事的基础，是单位之幸、职工群众之福。讲团结是一种境界，反映出一个人的思想品德；讲团结是一种表现，反映出一个班子的整体功能；讲团结是一种能力，反映出一个领导干部将意见相同和不相同的人凝聚在一起谋事干事的协调水平。

讲团结，不是无原则，不是妥协，更不是和稀泥。班子成员之间相互尊重、谦让、宽容、谅解是必要的也是必须的，但是无原则的团结，为了团结而妥协甚至和稀泥，这是对团结的亵渎，是对错误现象和错误行为的纵容，常此以往后果是非常严重的。我们把领导班子比作是行进在大海中的一条船，如果大家都站到了船的一侧，这条船早晚一定是要翻的。

讲团结，就是要求领导班子成员在大局下求同存异。实践证明，只有“异”中求“同”、“同”中存“异”，才能实现共赢。而不从实际出发，过分地求“同”排“异”，或者过分强调自己之“异”而谈其他之“同”，都会产生不良后果。领导班子成员只有把精力放在想大局、谋大计、成大事上，把个人的荣辱融入团场的发展和改革建设的事业中，始终把促进和服务大局作为维护团结的出发点和落脚点，坚持在大局下求同存异，才能达到更加稳固的团结。

讲团结，就是要求领导干部在交往中处理好关系。领导者能不能有效地搞好团结，除了依靠职位、权力所具有的强制力之外，还要靠人格的力量来实施影响。所以，领导者特别是一把手既要靠与岗位匹配的能力这个硬功来凝聚人，也要靠对别人的关心尊重这个软功来团结人。实践证明，领导者特别是一把手不说硬话会更严厉，不揽小权会更有权。因此，工作中要既讲原则又讲友谊，既明职责又讲风格，既善于做好事情又善于搞好协调，既团结意见相同的同志又团结意见不同的同志。班子成员之间个人情感的交流，既是私谊，某种意义上也是工作。班子成员感情相通，工作中才会有共同语言，才能真正形成团结。

讲团结强作风敢担当 篇5

——

书记

日前，我们石篓支部在党工委的安排下，组织了居支两委“讲团结，强作风，敢担当”的专题学习，通过学习，我感觉，学习的内容紧扣我们的工作实际情况，丰富生动。深受教育，感触良多，值得大家认真学习和深入思考。具体而言，我的感触如下：

思想上要“讲团结、顾大局”。

班子团结出效益、出成绩、工作也有效率。讲团结，就是要求领导班子成员在大局下求同存异。实践证明，只有“异”中求“同”、“同”中存“异”，才能实现共赢。而不从实际出发，过分地求“同”排“异”，或者过分强调自己之“异”而谈其他之“同”，都会产生不良后果。领导班子成员只有把精力放在想大局、谋大计、成大事上，把个人的荣辱融入团场的发展和改革建设的事业中，始终把促进和服务大局作为维护团结的出发点和落脚点，坚持在大局下求同存异，才能达到更加稳固的团结。

组织生活上要“强作风，严纪律”

良好的作风是干事创业的前提和基础。开展作风纪律整顿活动的重要性、紧迫性，深刻领会上级开展此次作风纪律整顿活动的良苦用心。查找自身在思想作风、精神状态、工作作风、制度落实、队伍建设等方面存在的问题，坚持自己找、大家提、领导评、组织查、剖根源、促整改，深入查找本单位存在的突出问题，把不利于加快石篓发展的突出问题找出来，把不利于社会和谐、民生改善的突出问题找出来。不断解放思想、转变观念，以解决问题、严明纪律、规范管理行为。以过硬的作风确保目标任务的实现，以过硬的作风确保抢占争先发展的高地，在解放思想上有新突破，在转变职能上有新举措，在服务水平上有新提高。

工作上要“重责任，敢担当”。

敢担当必须勇于担险担难。事不避难，敢于负责，是一种精神境界、人格修养，是一个领导干部必备的素质。勇于担当，敢于担当，既来自于强烈的忧患意识，也源于我们的党性修养。遇到急难险重的工作，发生重大事件，我要亲临一线、靠前指挥，绝不能畏缩不前、贻误时机；工作中出现失误、造成损失，不能推诿和逃避，必须勇于担当、敢于负责。

顾大局 讲团结 守纪律 比奉献 篇6

尊敬的各位领导、各位老师、大家晚上好

今天这么多的领导和老师，我实在是没有胆量坐在这里发言的。别看我经常在台上跑，就是水平有限。写几句话就会出现好多错别字，说几句话也是结结巴巴的。我自己也没有值得歌功颂德的地方，今天就跟大家汇报一下我们水电组的工作，交流一下我们组团结友爱，扎实工作，乐于奉献的一些事。

俗话说“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，我们组就恰恰是三个人。这团结可是最重要的了。这么多年来，大家有目共睹，我们组在生活上没发生过一次口角，在工作上没产生过矛盾。重活脏活抢着干，重点难点积极想办法出主意，从不退缩。我们象一家人一样，处处为他人操心，只要一个人干活去了另外的人就会主动地去寻找，看看有没有要帮忙的。我们干什么都有默契，维修时只要有人动手，另外的人就会及时准确的做好辅助工作。我们的心朝着一个方向，点点滴滴都是爱，你看我们有那个赶不上吃饭了，另外的人肯定已帮助打好了饭菜。如果那个人家里有了事情，另外的人一定会尽力帮助，如果那个人身体不适了，另外的人总是抢着把事情给干了。我们组干事情不是一个人说了算，但也不是谁说了都算。而是以理解服从为原则，坚定不移的完成学校布置的各项工作。我们团结友爱、顾全大局、淡泊名利、无私奉献的精神，是王校长先进的办学理念，是刘校长孜孜不倦的教诲、无微不至的关怀，是黄主任博大的胸怀、兄弟般的情谊，是懂主任平易近人、亲切的问候、是陈主席苦口婆心、大姐般的鼓励，是我们水电组人员理解服从、良好的心态才锻炼出的一支团结向上、战无不胜、攻无不克的团队。团结就是力量，团结就是智慧，团结就会做好一切工作。

我们是一个团结的团队，我们的工作肯定就会有声有色。我先向大家汇报几个工程方面的事，首先说说热水工程。我们学校有近两千的住校学生，学生们洗澡是个大难题，开始的时候是每星期开发两次澡堂让学生洗澡，只能洗很少的一部分学生，后来建设了一排热水热水管共30个水龙头，也只能够女生打一点热水洗洗脸的。再后来是天天开放澡堂，年级之间轮流洗澡，但也不方便，因为只能是晚饭后的一点点时间，所以很多同学就不去洗了。学校开办两年多来为学生洗澡是想尽一切办法。2008年十一月十二日，这一天是个难忘的日子，没想到会因为这一天我们学校建成了酒店似学生公寓，全国首创啊。就是这一天总务处刘校长、黄主任带我去外地参观了一个酒店的热水工程，它是我从没见过的新产品，名字叫空气能热泵热水机组。给我的感觉是节能环保，又可全天候运行。回来后我连夜查资料，跟我的同事一起仔细的分析了解它的工作原理，楼上楼下的考察我们学校的地理环境。第二天晚上我就写了一份观后感呈送到校办。这篇观后感也是一份可行性分析报告，成为学校领导决策的依据。后来我们花两年的时间战酷暑斗严寒建成了可供两千人洗澡的庞大热水工程。每天可产热水六十五吨，共安装热水龙头一百七十四个，淋浴器两百四十六个。每十个人就有一个热水龙头和一个淋浴器可用。这项工程的建成使我们学校硬件设施上了一个台阶，是我们学校的一个亮点工程。好多学生就是因为有热水洗澡而入读我校的。这项工程也引来了好多的参观取经的单位。直到今年年初还有从潜江远道而来参观的。华泰中学的热水工程已是名声远扬了。

我们水电组经办的工程个个都是经典。再看我们的直饮水系统，我们学校有教室六十个，办公室二十六个，科室二十几个。每天需饮用水三吨，相当于两百

桶水，这两百桶水要运往各处得费多少人力物力啊，我们花两个暑假的时间，进行了设计、建设、改造等繁重的工作，建成了全市首创的直饮水系统，让全校师生随时可以喝上充足卫生的饮用水。这项工程也是引来无数的参观单位。

再看看我们的铃声与广播系统。我们学校每天要打四十六次铃，这是一项谁也不愿干的工作。我们水电人主动挑起这副重担，我们刻苦学习专业专业知识，虚心向专家请教。从开始的电铃经过两年的刻苦努力，将打铃、英语听力、校园广播等结合在一起。这一工程的建成为我们学校的教育教学、师生的生活起居作出了贡献。我们录制的铃声及跑操口令成了来我校参观访问的学校最喜欢带回的资料。

这些优良先进工程的建设和使用，它花费了我们水电人多少精力啊，有多少次夜深了，我们三个人还头碰着头在修改图纸，有多少次我们在近五十度的屋面上一蹲就是一整天，有多少次我们在结冰的屋面一干就是几个小时，我们无怨无悔。这些工程凝住着我们水电人的血和汗，凝住着我们的团结和奉献。技术别人可以学去，但学回去是不会好用的，因为我们的精神是别人学不去的。先说说马新安老师，老师们都亲切的称他为马伯，一听就知道他正是年富力强的时候，还真是呢，他讲信誉，心态好，我记得有三次别人来高薪请他，都被他婉言谢绝了，他说我既然选择了华泰，我就是华泰人了，怎么能说走就走呢。他守纪律，爱岗敬业。我记得他儿女不在身边，孙子高烧他仍然工作到晚上九点才去照顾，忙碌一夜第二天又按时到岗。他技术高超，无私奉献，无论是机械还是电器他是手到病除。就是中午一点点的休息时间还在帮老师们修台灯修电饭煲修电风扇。他是我们水电组的顶梁柱，你看他一双手满是裂口 总是旧伤没好新伤又添。你再看我们的陆耀平老师，他虽然比我们晚进华泰，对学校的水电设施不熟悉，但他从不气馁，虚心好学，不辞辛苦。无论老师们的私事还是公事，无论是白天还是黑夜，总是有求必应。我们干的是特种行业，没有星期六，没有月假，也没有大年三十，更没有正月十五。我们顾全大局，把学校的名誉看得比生命还重。记得在一次在服务教育局文艺演出时，我奶奶病危，你看我奶奶就我爸一个子女，我是长孙，真是把毕生的爱都给我了啊。但我看着满礼堂的观众，强忍着泪水，高质量的完成了服务工作。等我回去的时候我奶奶已与世长辞。

我们更是一个乐于奉献的团队。我们水电组一个人干着六几个人的工作，你看学校两千多盏电灯是我们在维修，一千多个水嘴阀门是我们在维修，三千多人饮用水是我们在生产与供应，两千多人的热水也是我们在生产供应，还负责电铃广播、英语听力的服务。还要保证两百三十个下水道的畅通。还有六十台电视机的维护。还有一百五十多台饮水机、一千一百台电风扇，说都得半天的。这些设施每项只坏一处就够我们组忙活几天了。除了维修，值班也一件好辛苦的工作，每天早上五点四十就得开始供水，晚上不到十一点是不能下班的。大多数时间不能睡午睡，中午的报修电话天天有啊。我们每天供两千多度电、五百多吨水。多么繁重的工作啊。但我们水电人乐于奉献，把工作当生活，几十斤重的梯子实在扛不动了，我们说一句来跳山路十八湾啰，他们是三步踩我们来个十步踩。哈哈，还真就扛时上去了。当粪便搞嘴上了，我们就说一句又有免费蛋糕吃哦，哈哈，烦恼全无了。我们奉献，我们也爱校如家。每当听说那里什么东西坏了，总是好心痛的，嘴上总会说一句怎么又坏了啊，一个水龙头七块，一个插座十几块呢。就说这个学期吧，短短三个月水龙头这一项就坏掉五百多个，三千多元啊。我们

看在眼里，心里更急。难道这几百个水龙头就白白扔掉吗。还是集体智慧大，你看陆伯把这些水龙头一个一个的拆开，挑选出还能用的零件。马伯发挥他的技术特长，自制工具，自制配件。没几个中午的时间就修复了一百多个。我们平时把换下的电视机、饮水机、电风扇、洗衣机、开关等，都不随便扔掉的。总是想方设法的进行修复。

我们每一件工作都是一个精彩的故事。王校长对我们后勤老师提出了把生活课程化，用服务来育人这个理念。开始的时候我个人觉得我们不就是修修补补的吗？这育人好像不是我们的事。后来刘校长跟我们说，你们只要按照三为两尊的思想去做，注意自己的一言一行，把本职工作做的完美了这个目标肯定会实现的。我就汇报两件事，有一天晚上九点半了，熊荟蓉老师的班里一支灯管不停的闪烁，她给我打电话了。我扛着梯子就去，很快就处理好了故障。熊老师当即让同学们向我致敬，她说这就是我们华泰的精神，四楼啊，电话还没放稳灯就修好了，同学要学习这种精神，当天的事情当天做完。再一件事，前两个星期，晚上八点半的时候，九十六班有一灯坏了。陆伯扛着梯子就上五楼了，问题马上就解决好，有一个同学说老师我们的饮水机也坏了，当时已快下晚自习了。我们的陆伯马上就跳起了山路十八湾，又很快扛了个好的去给换了。感动得师生响起了一阵掌声，陆伯告诉我上课的是一个女老师，但叫不出姓。老师当时发表感言，说这个时候我们好多同学的家长正打麻将呢，你看我们的后勤老师好敬业，比你们父母对你们还亲啊，你们要不好好学习就太不该了。

讲政治讲团结 篇7

今年以来,电信诈骗案愈演愈烈,诈骗分子猖狂作案,甚至出现了徐玉玉等多名准大学生为此付出生命代价的社会影响极其恶劣的犯罪事件。不仅广大人民群众的生命财产安全受到了严重的威胁,还对电信、金融、互联网产业造成了严重影响。可以说,电信诈骗已经人神共愤,成为祸害社会的一大毒瘤。不切除这一毒瘤,上对不起国家,下对不起百姓。所以,社会舆论一直呼吁相关部门出重拳严厉打击电信诈骗,还社会一个安宁,还百姓一个安全,还电信、金融行业一个清白。

此前,国家曾采取过多种措施严厉打击电信诈骗,但1年多来,虽有收效,却没有遏制电信诈骗犯罪的蔓延趋势。究其原因在于“重打击,轻治理”。比如公安人员在全国甚至全球抓骗子,但在个人信息泄露、银行卡办理、电信运营商实名制等方面存在很多漏洞,并没有铲除掉电信诈骗生存的土壤,导致电信诈骗层出不穷。

此次六部委联合发布《通告》,采取了更为严厉的措施,打击与治理并重,“多”管齐下。比如在打击方面,采取“依法快侦、快捕、快诉、快审、快判”的措施,让犯罪分子胆寒;在治理方面,比如采取电信实名制、网络清理、网络改号、银行卡清理、开户、转账时限;在用户信息管理等方面,对电信运营商、互联网企业、银行、支付机构和银联都做了严格的要求和规定,分清主体,落实责任,对违规机构、企业都将追究刑事责任。

从《通告》中打击电信诈骗的8条措施来看,可以称之为“史上最严厉”,但这套“组合拳”能不能遏制电信诈骗,还需要时间去验证。从行业角度看,《通告》中涉及到的电话实名制、运营商网络管理、个人信息安全保护等相关要求,需要电信运营商、移动转售企业、互联网企业高度重视。打击电信诈骗,现在已经上升到一个“讲政治”的高度,切不可从行业利益出发,再打小算盘。同时《通告》也明确说明,凡是没有按照《通告》要求执行的,再发生此类违法诈骗事件,相关企业、责任人要受到法律的严惩。

为什么手机实名制这么多年来做不好?为什么移动转售市场那么多假用户?为何个人信息屡屡泄露?这些问题的根源在什么地方?行业主管部门、电信运营商、虚拟转售企业以及互联网服务提供商都需要反思。比如在推行实名认证方面,主要问题就出在渠道,所以清理渠道、加强管理是必然措施。这必然会影响到运营商和虚拟运营商发展用户,增加成本。面对着社会安全、老百姓的生命财产安全,如果某些企业还在这上面“算小账”,不讲政治,那还是尽早关门退出为好。

“讲政治”与货币逻辑 篇8

所以逻辑就很清楚了，自上而下，先是拿武器的人，然后才是武器本身。枪口对着哪，哪里就是风险，哪里就是“政治”要过问的地方。不过也要细细体会其真正的含义，有的是提醒，有的是压制，有的就是要消灭。当然，枪也能作为正义的力量，扶植起一方势力。地产行业是最典型的，过去十年，“放松价格管制+吸引货币流入”的两发货币导弹扶植起了这一经济支柱，促成了连续繁荣。而现在，限贷、限购、营业税、物业税等等发发子弹打响，当局的意思很明显，你不能死，但也不能活的更好了。这就意味着，地产行业在趋势上，价格重新管制，货币吸引力下降，跑输M2基本确定无疑。

一个需要不断强调的是，除非我们的政治格局发生巨大变化，否则“讲政治”一定是我们要遵循的长周期历史逻辑。而在这一前提下，我们嵌套上货币的逻辑，才是有本之木。我之所以格外重视货币逻辑，一定要它与长周期的历史逻辑嵌套，就是因为“政治”是拿武器的人，货币是“政治”最善使用的武器，熟练的才是最常用的。而这熟练武器，也是在过去十多年磨练出来的（典型标志是中国人民银行确认中央银行的地位，似乎是94年？），替代成本太高。所以在中期来看，货币逻辑的可用性依然很强。

这“讲政治”+货币逻辑的嵌套，应该是中国所特有的。简单做个比较吧，大家如果读过美国前财长保尔森的书《峭壁边缘》，就会理解为什么美国不会有“讲政治”的逻辑，他们的武器库被议会把手的死死的，想领发子弹也要开会、辩论、投票。只有美联储受限制较小，所以现在只有它孤军奋战，貌似要拯救美国经济。如果大家读过吴晓波的《吴敬琏传》，就会了解为啥是“讲政治”，为啥会有这样的威力。而货币这个武器，也是历史造就的。

应用的角度看，我们做投资的，应该首先试图了解政府的目标，然后分辨清政策的方向（扶植或打击哪里），这代表着政府的态度。理解“政治”的意愿则有助于我们猜测货币的流向（哪里会有财政资金流入？哪里会有政策吸引资金流入？），得到跑赢M2的机会。