燃烧生命作文

燃烧生命作文（共11篇）

燃烧生命作文 篇1

高中作文：燃烧生命

蜜蜂

采花期的蜜蜂，寿命只有四十天左右。过了采花期出生的蜜蜂，寿命要长一些，大约三个月左右。还有寿命更长一些的，那是出生在淡季的蜜蜂，或是过冬的蜜蜂。它们的寿命，取决于它们的闲忙。为了多积攒食物，为了下一代的孩子，为了整个集体，天刚一放亮，工蜂就急急忙忙飞出巢穴，去很远的地方采蜜了。因为花期短，工蜂只有猛烈的振翅，辛勤的劳作，快速的往返。抓住时机，抓紧时间，尽最大的可能，把有限的生命，投入到无限的为子孙后代造福的日程中去。

蜜蜂是值得赞美的。

有诗为证：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

它像第一代的石油工人，火急火燎的奔赴第一线，没日没夜的奋战着。为了能早一天打出石油，他们和时间赛跑着；也像最可爱的人，雄赳赳，气昂昂地跨过鸭绿江。在朝鲜前线，就着雪，吃着炒面，他们没有喊一声苦，无怨无悔地还要舍命冲锋向前；更像新时代的农民，在新政策的指引下，在锄禾日当午，火辣辣的太阳底下，春耕秋收，日复一日的重复，年复一年的劳作，丰收着不仅仅是他们自己的希望。蜜蜂，正是像他们一样，为了子孙后代，能过上优雅的生活，竭尽全力，大公无私，默默的奉献着。

最终，累死在途中。

多么可爱的小精灵啊！

看到蜜蜂，自然会联想起人们最敬最爱的公仆，周总理。无论是在长征路上，还是战斗在敌人心脏，日夜操劳；建国后，马不停蹄的接见外宾，出使国外，建立友好联邦；为了国家建设，大事小情，通常通宵达旦，废寝忘食，乃至于呕心沥血。从总理身上，我们看到了蜜蜂的光芒。

还有蜜蜂光芒的人就是来自加拿大的白求恩大夫，冒着战火的硝烟，日夜救治伤员。手术时，不小心，弄伤了手，没有在意的他，只做了简单的处理，继续救治伤员。由于伤员太多，他的心里也只有伤员。以致他的手感染，中毒，没有药救治而牺牲。作为一个外国人，为了中国的解放事业，白求恩像蜜蜂一样，燃烧自己的生命，给中国人民以蜜香。真的是一个毫无利己，专门利人的人啊！

还有蜜蜂式的好干部，焦裕禄，孔繁森，他们都是一心想着民众，而忽略了自己的身体，病死在工作岗位上。以及一批又一批默默无闻的建设者们。为建设祖国，繁荣家园，风里来，雨里去。一幢幢高楼擎天而起，一座座长桥托起明天的太阳。他们平凡的跟蜜蜂一样，留给人民的也是蜜香。这难道不是他们挥汗如雨的结晶吗！

小小的蜜蜂都知道忘我，何况人乎。不管你是身居要职，还是平头百姓，或是平凡的工作者，都要抛开自己的私欲，为集体为国家默默的奉献吧！像松树一样，傲然挺立，冬夏长青。

螳螂

我常常被螳螂的壮举感动着，激励着。

年青的雄性螳螂，在森林里，苦苦寻觅，终于发现令己心仪的雌性螳螂。它赶忙主动向前，尽情的舞动那近似双刀的前爪。不仅展示自己的强壮，还展示自己武功高强，完全有能力保护未来的妻子。它见雌性螳螂有些欣赏自己，便又开始卖弄语言技巧，好进一步引起雌性螳螂对己的好感。

雌性螳螂终于被感动了。

它趁机携着雌性螳螂走进一个神神秘秘的空间，卿卿我我的缠绵在一起。正当它兴奋的将自己体内的乳白色的液体输送给雌性螳螂时，雌性螳螂强忍着泪，极不情愿的张开大嘴，还是一口咬掉了它的脑袋，慢慢的嘴嚼起来。怀孕的雌性螳螂，必须要依靠多种营养结合，才能生出优秀的宝贝。大腹便便的雌性螳螂是找不到食物的。找不到食物，就意味着饿死。饿死自己不打紧，可肚里这么多宝贝呢！恰好，雄性螳螂的身体具备雌性螳螂所需要的营养。雌性螳螂只有鼓足勇气，对心爱的男人下手。雄性螳螂虽然没了脑袋，肢体神经并没有马上死掉。它的肢体反而更紧的搂抱着雌性螳螂，兴奋的欢愉着。就这样，雌性螳螂一口一口的把雄性螳螂吃完，躲进一个角落里，不再吃喝，安静的等着生儿育女了。

多么令人匪夷所思的付出！

雄性螳螂在得到爱的同时，付出了自己年青的一生。

朋友，男性朋友，作为男性的你，为了家庭繁荣，你在尽力吗？为了老婆打扮的漂亮些，心情惬意些，你在努力吗？为了孩子能拥有

丰富的食物资源，能很体面的在学校读书，你在打拼吗？她们的衣食住行，喜怒哀乐，是你不可推卸的责任。

鱼儿

有一种鱼儿，每年它们都要逆流而上，去最上游安静的地方繁衍后代。

它们成群结队，有组织有纪律的逆流而上。河道越来越窄，河水越来越急。它们信心满满，唱着歌，勇往直前。前面是浅滩，而且河水湍急。前面已经有几条鱼儿像军舰一样，划破条条水道，脊背露在水面上，向前努力的冲着。后面的尾随其后，紧紧跟随。刹那间，不是很宽的河道上，挤满了鱼儿。空中飞禽久候多时了，急速俯冲下了。或用利爪，或用利嘴，一条条活生生的生命被宰割着。

它们穿过浅滩，来到了一个二米来高近似瀑布的水帘。它们只有跳上去，才能达到目的地。就像传说中的鲤鱼跃龙门一样，跳过去就成仙了。十几只棕熊早已坐等。它们跳上来，棕熊伸手轻易的就能接到，真是“得来全不费工夫”啊！刚开始时，由于饥饿，棕熊可以把整条鱼儿全部吃掉。随着鱼儿越来越多，棕熊只在肚子上咬一口，便扔了。到最后几天，棕熊只吃鱼卵了。河面上漂浮的鱼尸向下游急掠，沙滩上随处可见，成群的小鸟在疯抢，争夺着鱼尸。

终于过了鬼门关，到了世外桃源目的地。鱼儿在静静的水里休息着，好尽快的恢复体能。说来也怪，几天功夫，鱼儿全都变成了红色，就像红色的锦鲤一样，光彩夺目。雌鱼开始产卵，雄鱼忙于受精。它们陶醉在生儿育女的过程中。

总算忙完了它们的使命，它们不再吃喝，带着满意和惬意，静静的死去。尸体沉入河底，等待着腐烂，等待着子女出生。它们生怕刚刚出生的宝贝，找不到吃的，自己宁愿死去，化作食物，供宝贝们享用。

多么令人钦佩的父母啊！

螳螂，鱼儿，为了自己的种群壮大，他们不惜燃烧自己年青的生命。蜜蜂不仅仅是为了自己的后代，而且也是为了人类，酿出香甜的蜜，付出极短暂的一生。它们的精神永驻，光耀大地。

燃烧生命作文 篇2

吸引这些年轻人“回归”的是岑可法。

上世纪60年代,岑可法自已正是坐了7天7夜火车,从留学4年的莫斯科回到北京。再往前追溯30年,他留学法国的父亲,放弃去往瑞士的优厚待遇,毅然回到日本侵略下的战乱中国。

对信仰的追求终生不渝

热能所的年轻人将岑可法视为“偶像”,34岁的教授罗坤就是其中一人。从本科院校考入浙大,他追的就是岑可法这颗“星”,即使后来到美国斯坦福大学做访问学者时被校方挽留,他依旧决定回国追随岑可法。

“岑院士的这个团队,让我看到希望,这不仅指科研上有机会,而且是人生价值有实现的可能。无论从事哪一行,这不就是我们最大的盼望么?”罗坤说。

岑可法也有自己的“偶像”——“中国的保尔·柯察金”吴运铎。这位战争时期革命根据地兵工事业的开拓者,在生产与研制武器弹药中,失去了左眼,左手、右腿致残,但仍以顽强毅力坚持战斗在生产第一线。20世纪50年代,吴运铎的自传体小说《把一切献给党》出版,这本书深深影响了正读大学的岑可法。在后来的人生道路上,无论是宿于猪圈旁,还是蜗居斗室,吴运铎都是他心中的一盏明灯。

岑可法对事业的追求百折不挠,对信仰的追求更是终生不渝。

岑可法的童年正值日本侵华期间,全家颠沛流离,目睹生灵涂炭,深感国家强大之重要。“中国共产党让中国人民站起来,也给了我这样一个普通人出国深造的机会。”1959年,正在前苏联留学的岑可法第一次向党组织递交了申请书。然而,正当党组织考察通过他为预备党员时,1966年,知识分子成了“臭老九”,他的预备党员资格也不了了之。

1976年,岑可法再次向党组织提出了入党申请。1983年,也就是在递交申请的第24年,岑可法终于得偿心愿,成为一名光荣的中国共产党党员。

正是因为有了坚定的信仰,岑可法为党的事业付出了自己的所有。2010年1月,岑可法在他75岁生日的时候,将多年积蓄的350万元捐给了浙江大学设立奖学金:“我们至今还没有找到很好的办法解决能源问题,学科的发展要从基础抓起,培养要从青年开始,我希望浙江大学能够培养出未来的大师。”

把“冷门”做成“显学”

能源的清洁利用,是21世纪的“显学”。作为拥有多项自主知识产权的科研负责人,岑可法带领团队获得过11次国家奖,取得一百多项发明专利,在世界能源技术发展中刻下了中国符号。

但在五十多年前,这可是个冷门。当时他刚大学毕业,被国家选拔赴当时的苏联留学。同行者大多填报火箭制造、潜艇和自动化等尖端学科,只有他一人,选择了“煤的清洁燃烧”。负责专业填报指导的钱伟长问他原因。岑可法说,自己本科读的是热力发电,中国的电主要来源于煤,很多问题还没有国产的解决方案,研究煤虽然又脏又不起眼,却是关系国计民生的大事。1962年,获得副博士学位的岑可法回到国内,到浙江大学任教。

科学无国界,而科学家有国籍。在自己的研究领域,不仅要发出声音,还要站到前沿,岑可法毕生为此奋斗。他说,国家和人民的重大需求就是我的立身之本。

上世纪70年代末的一次国际学术交流活动中,几位美国同行掏出一小袋黑色泥浆似的东西,不无炫耀地说:“今后,你们国家肯定要掏几千万元来购买我们这个‘宝贝’。”

岑可法偏不信邪。他带着攻关小组日夜钻研,终于在1982年试验成功用煤、水和少量添加剂混合的“宝贝”,在锅炉和工业炉窑中100%取代了油。如今,“水煤浆代油清洁燃烧技术及产业化应用”技术已运用在我国近500台锅炉上,每年为国家节约燃油约250万吨,使我国在这一领域达到国际先进水平。

由于岑可法所带领团队数十年的研究推动,在中国这个产煤大国,对煤的利用不再是简单地一把火烧了一煤还可以热解气化、制油,甚至从煤灰中提炼矾、铝、铀等金属,煤渣还可做水泥,总之,煤浑身是宝。

由煤的高效利用,岑可法又联想到了生活垃圾的处理。“垃圾是被放错了的资源,为什么不用?”岑可法和他的团队研究开发了生活垃圾循环流化床清洁焚烧发电集成技术。2006年,这个项目获得国家科技进步二等奖,这也是生活垃圾发电技术第一个国家奖。

垃圾发电的二恶英污染问题,是个国际难题。岑可法及团队建起了超洁净二恶英实验室进行攻关。根据比利时SGS二恶英实验室的监测数据,其排放大大低于国家标准甚至优于欧盟标准。这项处理技术被国际废弃物处置协会主席Themelis誉为当今世界五大主流焚烧技术之一。而同等规模的国产化设备,投资比进口技术设备至少要少一半。由于自主知识产权技术的推广,目前国外技术也不得不把价格降下来。

如今,岑可法又带着团队开始“985”新一期重大研究计划“微藻能源”项目的研究。这是为解决石油危机布下一枚长远的棋子。

启迪思维:多教青年人想法

师者,所以传道授业解惑也。在岑可法看来,好的老师只能给学生传授七成的专业知识,另外三成并非是有所保留,而是要给学生留下思辨的空间。“我们不能一味照本宣科,要在课堂上激发同学们的好奇心,迫使他们去思考;让他们领略到国际前沿的动态,培养他们创新的思维。”岑可法说。

世纪90年代,岑可法在为研究生讲授专业课程时,就经常告诫同学们,课本上的知识很多都是几十年前的内容,比较陈旧;而且大多只是对现象进行描述,细节和过程的解释不甚清楚,这些内容对目前的科研创新没有什么帮助。因此,同学们要自己去思考和钻研这些问题,争取有自己的创新想法。

“岑老师在讲课时,对课题的前沿方向谈得很多,总是会讲到国内的研究现状与国外的差距,鼓励学生有自己的思考。”岑可法早年的研究生邱坤赞副教授说:“岑老师认为专业基础知识比较成熟了,同学们自己自学也可以掌握,老师要多教些国际上知名科学家们正在研究和准备研究的方向,了解他们的观点,特别是思考的方法。”

在,在每年的新生教育周,岑可法都会为新进校的本科新生作入学教育辅导讲座。他提醒同学们,他在一堂课上讲述的内容70%是成熟的知识,剩下的部分是国际上最前沿的观点和看法,未必正确,需要同学们自己去思考、去辨别。他还专门为本科出在知识经济时代竞争成才的22个方法,包括正确的哲方法论指导、转变传统观念为竞争的观念、勇于创新、科交叉、即时反省、把个人利益融于国家集体利益、抓住事物本质看问题等。

周劲松教授还清晰地记得,有一次上专业课时,岑院士用“清明时节雨纷纷”这句人们耳熟能详的诗句来讲述科研问题。“他说,读诗要学会把握核心,这句话描述的重点只是‘雨’,那么在科研上也一样,要学会抓住重点,想问题、解决困难都是要通过攻克核心问题来达到目标。”周劲松说,岑院士教给他的这种学习和科研的方法,让他在努力成为好老师的过程中,深深受益。

冰成于水而寒于水,青出于蓝而胜于蓝。岑可法常常以此鼓励年轻人努力去超越自己,超越前人。国家“973”项目首席科学家、长江特聘教授骆仲泱说,在刚开始接触科研的时候,在知识、学术经验、工作方法上,深受岑院士的影响和启发。即使到自己也在学术科研上慢慢立足后,岑院士科学的方法和思路,特别是宏观思路的把握,还对自己在大局上把握学科发展的方向起到指导作用。

岑可法曾打过这样一个生动的比喻:跑一万米有两种跑法,一种是慢跑,大家都可能到达终点,成绩不相上下;另一种是快跑,很多人会体力不支,中途退出,但也有人会继续保持速度跑下去,创造新的纪录。“年轻人要坚持快跑,勇于领先于常人。”岑可法说。

一捆折不断的“筷子”

岑可法说:“一根筷子.再坚硬也会被折断;一捆筷子,想折断就难了。”

他的科研成果引人注目,而更为人称道的是他带出的一捆折不断的“筷子”——科研团队。30多年来,岑可法培养出5位“长江学者奖励计划”特聘教授、2位国家“973”项目首席科学家、5位全国优秀博士学位论文获得者、3位提名奖获得者以及20多位国家级高层次人才。他周围,堪称群英荟萃。

只要年轻人有能力,岑可法就一直压担子、出课题,把出国出名的机会让给你,千方百计“逼”你成才,一路上不知打破了多少“惯例”。

20世纪80年代初,走出国门参加国际学术会议,对教授来说都是稀罕事,而岑可法却跑到北京为博士生倪明江争取参加在美国举办的世界煤浆会议:“倪明江有能力参加,资历不能等同于能力。”如今倪明江已是我国工程热物理学科首位博士学位获得者,浙大可持续能源研究院院长。

按照当时惯例,不到60岁成不了教授。岑可法却力主打破年龄限制,纯以业务能力来考察评定资格。热能所的许多教师在35岁之前就晋升为教授,如此年轻的教授团队,在大学校园并不多见。

“岑老师帮我较早地获得了一个广阔的平台,在这个平台上,我得以做到以前没有资历去做的事情,可以更自由地开展研究。”倪明江说,“有一些学科,常是‘领头雁’一枝独秀,老先生一旦离开,学科发展后继无人,热能所的人才队伍却有梯度,保证了学科的可持续发展。”

全国政协委员、“长江学者”樊建人说,自上世纪90年代以来,岑院士很少成为第一获奖人,其实获奖项目他都参与,而且在不少项目中是负责人,可他总把自己的名字放在后面,为的是让更多年轻人走上学术舞台。

2002年,有件小事曾令岑院士伤透脑筋:自己的热能工程研究所要招研究生,除了本系学生外,尚需材料、力学、低温、化学甚至农业等方面的人才,可是怎么招?他更看到了传统的导师——博士生一对一培养方式的弊端。“现在,我们强调的是跨学科交流和合作,但一对一单元式培养方法却限制了博士生的研究范围,也不利于充分发挥导师和博士生的长处,难以承担国家重大科研项目和完成高水平的学位论文与科研成果。”岑可法说。

为了造就高水平、优秀的工学博士,经过多年实践和探索,岑可法创造性地提出了“导师群体”的人才培养新方法:以他本人和倪明江教授为学术带头人,由18位高水平教授组成的导师组集体指导博士生科研团队,面向国家重大需求,围绕能源与环境学科发展前沿,以导师群体和博士生科研团队的形式承担各类科研项目,分工合作,协作攻关。

“只有心底无私、甘为人梯的学术带头人,才可能成就一个团结的学术团队。”倪明江说。

燃烧香烟，就是燃烧生命 篇3

钱桂生 博士生导师、教授、主任医师。现任第三军医大学新桥医院野战内科研究所所长兼内科学及物理诊断学教研室主任。兼任全国医学专业学位教育指导委员会委员、中华医学会呼吸病分会常委、内科学分会常委、中华医学会呼吸病分会肺癌学组组长等职务。曾获国家科学技术进步二、三等奖各1项，军队及省部级科学技术进步二等奖18项，军队医疗成果一、二等奖各2项。曾被评为总后勤部科技金星，全国优秀科技工作者，享受政府特殊津贴。

烟草危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一。吸烟和二手烟暴露（被动吸烟）严重危害人类健康。世界卫生组织（WHO）的统计数字显示，全世界每年因吸烟死亡的人数高达600万，即平均每6秒钟有1人死于吸烟相关疾病；现在吸烟者中将会有一半因吸烟提早死亡；因二手烟暴露所造成的非吸烟者年死亡人数约为60万。据估计，如果全球吸烟流行趋势得不到有效控制，到2030年每年因吸烟死亡人数将达800万，其中80%发生在发展中国家。

缺失的产品说明书暗藏杀机

任何一种商品（产品），都应有较为详细的产品说明书，注明包括成分、作用、有效期等内容。但香烟作为一种需求量极大的商品，烟盒上的信息少得可怜，这份缺失的说明书其实暗藏杀机。

事实上，卷烟中有2540多种成分，燃烧后发生复杂的物理、化学变化，产生的烟气中有400多种致癌物质，还有10多种会促进癌的发展，其中对人体危害最大的主要是：尼古丁、焦油、烟雾和一氧化碳。

烟碱（尼古丁） 一种无色透明的油状挥发性液体，有成隐性，对人体中枢神经有强烈的刺激和麻醉作用，少量使人兴奋，大量可引起晕眩、呕吐甚至死亡。

焦油 是一种棕黄色具黏性的树脂，具有致癌性，是最主要的有害物，它可黏附在咽喉和支气管的内表面上，诱发异常细胞生成，形成癌症。

烟雾 氰化氢是烟雾中最具纤毛毒性的物质。烟雾中含有放射性钋-210，它能产生辐射离子，这种离子易使人体细胞成为癌细胞。

一氧化碳 烟雾中存有大量的一氧化碳，这是一种无味无色的气体，可以使血液里碳氧血红蛋白浓度升高，削弱红细胞的携氧功能，加快血液凝集，危害心脑血管系统。

燃烧香烟，就是燃烧生命

吸烟会对人体健康造成严重危害，且吸烟量越大、吸烟年限越长、开始吸烟年龄越小，对人体造成的危害越严重。吸烟可导致多部位恶性肿瘤及其他慢性疾病，还与其他一些疾病及健康问题的发生密切相关。

癌症 主要会诱发肺癌（重吸烟者比不吸烟的危险性高15～25倍）、口腔癌、喉癌、食管癌、肾脏肿瘤、胃癌、胰腺癌和宫颈癌。关于肺癌的致病因素，早在上世纪20年代，医学界就提出吸烟与肺癌的关系，吸烟是引致肺癌的罪魁祸首。在中国，90%的男性和79%的女性肺癌患者和吸烟有关（比不吸烟者增加10.8倍几率），其中80%肺癌患者去医院看病时已经进入晚期。

慢性阻塞性肺病 这是一种常见呼吸疾病，长期吸入有害气体引起肺部异常炎症反应，导致支气管狭窄阻塞以及肺弹性回缩力降低，将会使呼气时气流受限，并且不能完全恢复正常，久而久之，逐渐加重发展为肺源性心脏病，甚至发生呼吸功能衰竭。而80%～90%的慢性阻塞性肺病是由吸烟引起的，其死亡率与每日的吸烟量呈明显剂量关系，并与开始吸烟的年龄、吸入的深度有关。

冠心病 吸烟是冠心病主要危险因素，因尼古丁能显著地加快心率并使血压升高，增加心脏的负荷，同时可以损害血管壁使之变厚变硬，致狭窄阻塞，最终冠状动脉阻塞，发生冠心病。

此外，吸烟还可能导致的其他疾病包括中风、外周血管病、动脉硬化在内的心血管疾病（发生心跳骤停几率多4倍），胃溃疡等消化系统疾病，还会造成体重低、消瘦，加速记忆力丧失，增加脸部皱纹，导致不孕症等。

控制吸烟的策略

吸烟有这么多危害，戒烟便势在必行。但很多尝试过戒烟的人可能都会有这样的想法：“不是不想戒，可是这烟不是那么容易戒掉的啊？”他们一次次戒掉，一次次又捡起来。

烟就这么难戒吗？以下措施可能会对你戒烟有一定帮助， 但应记住，真正戒掉烟还是要靠你自己的决心和毅力。

◎自信疗法 吸烟者要充分认识吸烟对自己及他人的危害，树立起戒烟的决心和信心，不要认为吸烟历史较长就戒不掉，有了“自信”这一强大的精神力量，一定会成功的。

◎转移注意力 当有想吸支烟的想法的时候做点什么，转移注意力来避免这支烟。比如吃点瓜子、糖果等，时间一长，自然也就会养成习惯。环境对于人的影响相信大家都能体会，有时候明明你已经几乎快要忘记香烟是个什么滋味，结果旁人递过来一支，就会令你功亏一篑。因此，如果是明知道会有吞云吐雾的场合，应尽量少去。

◎加强负面刺激 多查找一些有关吸烟对人体危害的实际例子，最好是有照片的那种，比如长期吸烟者的肺部解剖图，用这种直观的负面信息来刺激大脑，让心理造成一种极端的不适感，这样就能够在一定程度上产生对吸烟的反感和抵触情绪，从而也就能减少吸烟次数。

避开戒烟的误区

当然，要想戒烟成功，还必须避开戒烟的误区。

◎误区一：烟有过滤嘴，吸入的焦油少，危害就小 香烟过滤嘴的通气孔是控制焦油含量的关键部位之一，但大多数烟的通气孔不明显，大部分人也不知道，所以在吸烟时，很多吸烟者会无意地夹住通气孔，使其根本起不到过滤的作用。而且，焦油降低后，吸烟者为了维持血液中尼古丁的浓度，会采取“补偿行为”，吸得更深、吸的量会更多。随着吸烟次数和量的增加，吸入烟草中的其他有害物质也会增加。

◎误区二：吸烟能减肥，戒烟会增加体重 吸烟与控制体重没有关系，有些人戒烟后发现体重增加，就把戒烟与肥胖联系在一起。戒烟后身体基础代谢降低了，脂肪就会累积，有些人体重就会增加。其实这些都是正常戒断症状，而且因人而异。只要适当控制饮食，合理分配三餐热量，加强运动，就不会使体重明显增加。事实上，平均增重几千克，相对于吸烟所致的健康危害几乎可以忽略不计。

◎误区三：许多人吸烟多年也没有健康问题 吸烟对身体的危害是日积月累的，这就是人们说的：烟草杀人于未来。吸烟时没有生病，并不能说明没有埋下健康隐患，随着吸烟量和吸烟时间的积累，早晚会对身体造成不同程度的伤害。

◎误区四：戒烟后会不舒服，甚至会得病 吸烟者的血液里往往已经含有尼古丁，一旦停止吸烟，尼古丁下降会让人感觉不舒服， 有时还会出现口干舌燥、六神无主等戒断症状。其实，只要坚持身体就会逐渐适应。出现戒断症状是戒烟过程中的必然阶段，但它是有时限性的。

燃烧生命的作文 篇4

还记得5月12日的汶川大地震吧!那惊心动魄的一刻，谁会忘记?顷刻间无数的生命随风而逝，那些毫无准备的人们就这样带着别人所不知的感觉，走了，轻轻的……

我们是该责怪大自然的罪过吗?没有用的，也许这就是所谓的命吧。我们现在所能做的就是更好地爱护自己的生命，别再让他们被死神轻易地夺走。当困难一次次来临的时候，别气馁，相信自己，坚强地走下去，奇迹会在你不经意间发生的。还记得，在这次大地震中，有多少的生命奇迹，有多少的生命极限的诞生。这是因为什么?是生命的伟大。

正因为生命如此脆弱，所以它及其珍贵，珍爱它是我们所义不容辞的。身残志坚的海伦虽然身患三疾，但她在老师的指引下，对生活充满了希望，变得更加热爱生命。我们难道做不到吗，对于如此短暂的一生，就不应该充实地度过吗。对于这世间一切美好的事物，谁会真正感到很乏味?

我相信肯定没有，包括那些正处于困境中的人们，也不会因此而失去活下去的信心。

最近，在云南那边又发生了百年难遇的大旱，很多人因此没有水喝，即使有，也是从很远的地方费尽千辛万苦才得到的，而且田地里颗粒无收。可他们并没有放弃，而是更加努力地去热爱一切，让这世间的亲情、友情更伟大、更无私。

放松你的心，别让灵魂太累了。享受生活的快乐，体会人生的缤纷，置身于大自然的怀抱，让清风吹走心中的劳累。加快享受的脚步吧，因为人生来匆匆，去匆匆，似昙花一现般短暂却绽放出最迷人的光辉。朋友，信我一句话，让自己的.生命充满激情，充满活力，充满光彩。

让生命燃烧小学生作文500字 篇5

人们常说母爱无私，父爱重于山，但是你的爱是什么?只是一个简单的对父母表达的爱吗?我们的爱应该比父母的爱更伟大，比世间的爱更多。我们的光阴还有很长很长，我们付出的爱也应该很多很多，只要你为生命做出奉献，你的人生就活的更有价值。

还记得那个年老的巴金爷爷吗?他曾经说过一句话：“我要再活一次，让我的生命开花结果”。你想想，人的生命只有一次，怎么可能再活一次，又何来开花，又何来结果。事实上，巴金爷爷是在告诉你，你的人生还有很长的一段路，希望你代替他走完他走漏的人生。让生命开花结果。

我相信，每个人都有着比宇宙还大的爱，只是你们没有把它完全付出而已。只要你有用不完，你就可以使生命开花结果。使你的人生变得更有价值。

有些人的时光走的很完整，比如说瞿秋白：瞿秋白一生爱国，为国奉献，他本可以做个普普通通的人，过普普通通的生活，但是他没有，他选择这条路，这条路毕竟太狭窄、太陡峭了，但是他不怕，正是因为他的那颗热血澎拜的`心早已系上了祖国，才使他成为我们学习的榜样。

让生命之火永远燃烧 篇6

各位领导,老师:

我是一个农民的女儿,又是一个军人的妻子.农民的勤劳善良,憨厚质朴赋予了我吃苦耐劳,乐于奉献的精神和品格,军人的刚毅果敢,英勇顽强又给了我战胜困难的勇气和力量.十六年前,十九岁的我怀着当一名合格小学教师的愿望跨进了潜江师范学校(即今潜江幼师)的大门,由一个民办教师变成了一名未来的公办教师.两年后,我以优异的成绩毕业并留校任教,在别人羡慕的眼光中,我由一名乡村小学教师一跃而成为中等师范学校的教师.这一切使我惊喜,兴奋,自豪!我在脑海中勾画着自己美好的蓝图,并决心一定要用实际行动来报答母校的培育之恩.正当我为自己编织美好未来的时候,无情的病魔却降临到我的身上.我患了甲状旁腺功能减退症.这是一种极其罕见的,至今仍无临床治疗方法的内分泌系统疾病.甲状旁腺功能减退导致血液中钙的含量偏低,钙的含量偏低导致我的四肢及全身经常间歇性麻木,严重时手脚抽搐,生活难以自理.十二年中,我走遍了湖北,河南两省的各大医院,医生的回答几乎是一致的:此病稀少,尚无临床经验,根据病状只有终身补钙,不可间断,否则,可能致残.面对医生近乎无望的回答,看到自己颤抖得连钢笔和筷子都握不住的双手,我伤心地哭过,失声地喊过.但我没有被眼泪淹没,没有被病魔吓倒.我用刘吉的话鼓励自己:“我赞美流星,它的生命虽然短暂,却燃烧着走完全程.”我暗自告诫自己:身体有病,心理千万要保持健康.我下定决心,一定要在自己成为残疾人之前多干些事情.即使残疾了,我也要像张海迪,于海波那样活着,让自己的生命像燃烧着的火把一样不断发出光和热.为了和病魔作顽强的斗争,为了使自己生活的每一天都有意义,我勤奋刻苦地学习,踏实拼命地工作.为了更好地胜任中师《阅读和写作》教学,我先后通过进修和函授获得中文大专和中文本科学历,而且成绩优异;为了当一名优秀的口语教师,我坚持听录音,看录像,练发音,学技巧,普通话水平达到了国家一级水平,并获得湖北省普通话测试员资格.我明白自己在语文教学领域还只是一个新兵,不像那些老教师有丰富的教学经验,但我相信“世上无难事,只怕有心人”,我要凭着自己的努力让自己站得直,立得稳.为讲好每一篇课文,我常常花大量时间翻阅资料,认真备课,精心设计教案,以求获得最佳的教学效果;为了上好每一节口语课,课下,我常常为寻找一个最佳的朗诵演讲感觉而练得口干舌燥,为选择一个恰当的例子而冥思苦想,以求真正能给学生起到示范的作用.病情严重时,我利用空堂或休息时间去打点滴缓解病情,以保证正常上课;病情轻微时,我就含几粒钙片挺过去.作为一名教师,我把工作的责任感放在第一位,我把学生看成我心中的上帝.为了学生,为了工作,吃苦受累我心甘情愿.一九九六年十一月,我脚掌上长疮,因手术失误,脚掌上鼓起两个乒乓球大小的水泡,一举步,一投足,脚就钻心地疼.这一意外的医疗事故并未影响我的工作热情.半个月中,我没有请一天假.晚上,我把脚平放在凳子上认真备课;白天,我拄着拐杖一步一步跳上楼去给学生上课.课下,我在无人处皱皱眉,咬咬牙,摸摸脚;课上,我斜撑在讲台上始终面带微笑,镇静自若,将疼痛置于脑后.学生们被我的精神和举动感动了,每堂课前都争着扶我进教室,每堂课后都抢着抬我下楼.这样的场面不只发生在一个班,不只是一节课,而是十个班,几十节课.人们常说:爱是人与人心灵的纽带,爱是人间最宝贵的财富.正是学生对我的这份爱的重荷化作了我强烈的责任感和工作动力,使我更爱我的学生.一九九七年四月份,我的病情日益加重,每天都要适量补钙.可病情的加重并未吓住我,我依然早起晚睡.四月三日上午,我利用第一节空堂到学校医务室静脉推注了两支糖酸钙,接着又坚持上完了三节课.中午,由于家务拖累未能午休,下午,我打起精神走进了课堂.也许是身体过于疲劳,也许是病情突然加重,我倒在了冰冷的三尺讲台上.当我苏醒过来时,我看到了学生们一双双泪光闪烁的眼睛,听到了学生们一句句亲切问询的话语,我感动得哭了.医生嘱咐我一定要好好休息,加紧治疗.当时,我想去请假,但一想到省普及普通话第二阶段验收工作和毕业班普通话等级测试在即,作为口语教研组组长,作为毕业班的口语教师,一种强烈的责任感和使命感使我把请假的愿望深深埋藏在心底.为了教学,为了学生,为了在即的验收工作,我晚上就医,白天照常上班.四月九日,满脸浮肿,面色苍白的我再一次倒在了讲台上.在校领导和老师的再三劝说下,我才让远在千里的丈夫回来陪我去做彻底的检查.医生告诉我:“你患的是继发性癫痫病.从CT所拍图片看不出脑部有病变,可能是用脑过度所致.”听了医生的话,我心里很难受.我在心底呐喊:“老天爷!你为什么这样不公平竟然让我得了两种怪症!”这时,丈夫的话给了我力量:“不论是什么顽症,你不怕它,它就会怕你.既得之,则镇定之!”就这样,我坚持每天吃药遏制病情,坚持每天上课调节心境.我爱惜自己的生命,但我更热爱自己的工作.作为一名教师,我爱我的学生.当班主任,哪位学生家里有困难,我就送钱送物,以解她们燃眉之急;哪位学生病了,我就亲自带她们上医院,以安抚她们伤痛的心;学生热了,我把茶水端到教室让她们解暑;学生冷了,我把冬衣送到寝室给她们御寒;无论谁思想上有疙瘩,我都帮助解开;无论谁过生日,我都要送去一声祝福,送去一片挚爱.当老师,学生有问必答,有求必应,尽心尽力,尽职尽责.记不清有多少个中午,我因给学生辅导忘了送女儿上学;数不清有多少个夜晚,为了给学生训练,我无暇检查女儿的作业,深夜只好对着女儿写的“妈妈,请检查,签字”的字条愧疚落泪.人说舐犊之情人人都有,更何况我是一个年轻的母亲!我深知年幼的女儿更需要母亲的关怀和照顾,但在学生和女儿不能兼顾的情况下,我把更多的爱给予了我的学生.一分耕耘就有一分收获.我的教学得到同行的肯定,深受学生的好评.我辅导的学生参加湖北省中师系列讲故事比赛荣获一等奖,参加校内外演讲朗诵比赛荣获一等奖,我所带的朗诵艺术团连续四次荣获全校学科活动汇报表演一等奖,我个人参加全校教师基本功比武荣获一等奖,我撰写的口语教学论文荣获湖北省中师语文教学论文二等奖.上级领导也充分肯定了我的工作,给了我许多荣誉:学校先进工作者,优秀班主任,市三八红旗手,优秀教师,十佳教师.一九九三年,我还荣幸地参加了湖北省第七次妇代会.教育工作是辛苦的,但苦和乐不是常被人称为孪生姊妹么我经受了工作之苦,但更品尝到了工作之乐.

尊敬的领导,老师们,我喜欢这样一首小诗:“当人梯——用我们的坚韧/让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程/当园丁——用我们的勤恳/让科学的百花园永远五彩缤纷/当春蚕——用我们的才能/让知识的绸缎从我们身上延伸/当蜡烛——用我们的忠诚/燃烧自己给人间带来光明.”我本是一个极平常的人,因为做了一名教师,我的人生才有了不平常的意义.我甘为人梯,园丁,乐做春蚕,蜡烛,但如果我只能做一颗流星,我就要让我的生命之火为教育事业而燃烧,就要让自己燃烧着走完自己的人生旅程!

燃烧生命作文 篇7

在这本书中, 通过对国内当代摄影大家、知名记者的访谈, 读者详尽了解了我国新闻纪实摄影在改革开放后的发展及数码时代到来后摄影人所面临的挑战和机遇。书中包含了新闻摄影理论和技术的探讨与研究, 同时也讲述了中国纪实摄影中坚力量的成长经历和从业过程。这些摄影名家数十年如一日对摄影的痴迷追求、不断攀登的精神和执著令人感动, 那一张张精彩照片背后的传奇故事让人感觉妙趣横生。

真实:用影像记录历史

照片是一种影像艺术, 而纪实摄影照片除了拥有影像艺术这个基本要素之外, 它更多的是在记录历史。书中被访者大都是新闻纪实摄影方面的集大成者, 他们所拍摄的纪实摄影作品涉及政治、经济、文化、民生等诸多方面。他们每次相机快门的开合, 都凝固了我们所处历史时代的重要信息:他们对社会现实详尽、准确地记录, 让同时代的人们更加全面地了解到了社会的各个层面, 让人们更加认识到我们生活的美好和在社会发展过程中所面临的矛盾与问题;同时也为我们留下了各种弥足珍贵的历史影像资料, 可以让将来的人们从中得到经验和借鉴。

然而要在新闻摄影中真正做到客观、真实, 却远非我们想象中那么简单。摄影记者有时为了达到自己所追求的“完美画面”, 就会经常使用摆拍手法。而这样的举动, 不仅破坏了新闻当事人的真实情感, 同时也造成了整个新闻事件的虚假与不真实, 而这种陋习直至今日, 还广泛地存在于新闻摄影的采访过程中。同时由于数码技术的飞速发展, 运用电脑对照片进行合成加工制作的不良习惯也在业内时有发生, 因此我们看到了“藏羚羊”、“广场鸽”等造假照片的面世。固然这些现象有其出现的历史原因或遵循着某些约定俗成的“法则”, 但作为一名新闻记者, 我们更应该保护的是新闻的生命———真实!这不仅是对我们自己职业操守的承诺, 也是对我们内心道德的负责, 更是对历史真实的尊重!

感动:用激情燃烧生命

从书中被访者的背后, 我们看到了新闻纪实摄影道路的付出与艰辛。痛并快乐着———正是他们追求事业矢志不渝的感悟。不管是德高望重的大师名家, 还是奔波在工作一线的知名记者, 他们的讲述都让我们看到了一个共同的追求, 那就是把新闻摄影当作自己的生命一样珍贵。面对生命危险, 他们冲了上去;行走于风霜雪雨, 他们无怨无悔;直面社会百态, 他们客观记录;对于鲜花褒奖, 他们并不恋恋以求。这敬业的精神, 在现今物欲横流的商业社会中显得那么难能可贵, 耐得住寂寞, 并不因没有丰厚回报而自怨自艾。

我们现在所处的是一个厚报时代、读图时代, 报纸每天都需要使用大量的新闻图片, 所以摄影记者面临的职业压力可谓空前。相当一部分摄影记者每天都东奔西走、疲于奔命, 有的记者单日采访量甚至可以高达十几个新闻事件。而这样的状况却是一把双刃剑, 它是可以给记者带来高额的奖金回报, 但如果只会频繁按动快门, 没有对新闻事件的理解与把握, 就会逐渐由摄影记者沦为摄影机器, 久而久之是难以产生出高质量的摄影作品的。优秀的新闻摄影图片带给读者的绝不仅仅只有瞬间发生的新闻事实, 它还能表现出摄影记者自身的审美情趣、价值判断、人文关怀及对新闻摄影是否充满激情。当然, 职业压力是客观存在的, 但面对压力的同时, 我们是否更应该挖掘自身的动力, 在动力中迸发出原本对新闻摄影事业的激情呢?越是在不利的环境因素下, 越应该保持旺盛的斗志;越是在可能大量产生“垃圾图像”的时候, 越应该唤起激情拍出新闻图片的精品。

思考:新闻摄影的未来

书中被访者对数码时代下新闻纪实摄影的生存状态做了分析和论述。河南日报报业集团副总编辑王俊本在该书中的序言中写道:“图像、图像、图像, 到处都是图像, 我们被视觉文化深深裹挟, 无论你愿意与否, 我们已经离不开图像了。这一切都在明白无误地告诉人们:读图时代到来了!”摄影记者该如何去面对读图时代对他们的新要求、如何缩小传统新闻摄影方式与技术革新时期的落差、如何使机遇与挑战并存, 这是他们一直都在思考的问题, 传统平面媒体要如何在电视、网络等新兴媒体的夹击下突出重围, 走出一条新时代的新路子是他们在书中重点论述和讨论的主要问题。

每一个摄影记者都可以深刻感受到数码时代带来的便利。暗房消失了, 传稿速度加快了, 信息量的获得更大了, 利用技术进行图片制作易如反掌了, 这一切的一切, 都预示着摄影的春天到来了。可是, 数码相机的普及却让所有摄影记者都感到了前所未有的压力。如何让专业变得更加专业, 如何让传统摄影理念在新时期内与技术发展完美结合, 这是一个无法回避、必须解决的原则问题。笔者认为, 技术革新是挑战更是机遇。技术终究是为人而服务的, 作为专业摄影记者, 技术的革新恰恰可以让我们更好地完成新闻摄影报道任务, 可以更加快速地使读者获得最新的新闻信息。只不过在全民摄影的时代背景下, 我们要利用技术使自己更加专业, 更加追求新闻报道深度, 更好地把镜头对准群众、对准基层, 及时有效地把社情民意传达出去。而这一切的基础, 就是要把我们的新闻摄影业务做精、做细, 要做到人无我有。

我从事党报新闻摄影记者已十年有余, 虽对新闻摄影小有心得, 但每次对自己进行总结和提高的时候, 却总有一种没有头绪的感觉。读完《走进读图时代》一书后, 我颇有感悟, 前辈们数十年的人生经验、创作理念、事业追求, 让我更加明白作为一名新闻摄影记者要盯住细节, 用心去观察社会, 要不断对新闻纪实摄影理念进行开拓创新, 要以新闻记者的职业道德做历史的忠实记录者。

(作者单位:河南日报社)

激情燃烧 彰显生命活力 篇8

【关键词】语文课堂 激情燃烧 生命活力

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0038-01

语文课堂上激情燃烧，彰显生命活力是指在语文教学中，紧贴学生实际，采取灵活多样的教学手段和形式，把学生的学习激情调动起来，把学生的生命活力有效激发出来，让学生的思想自由放飞，智慧火花不断闪现，使师生的交流、生生的交流像飞溅的火花光芒四射。

一、师生零距离，激情燃烧的润滑剂

激情是在和谐、民主、平等的气氛中产生。师生零距离就好比机器零部件和谐咬合的润化剂，它能抹去师生间的阻隔，填平师生交流的沟壑，换来的是师生零距离，润滑课堂上涌动翻滚的思想车轮，不再视教师为权威，抛弃拘谨，营造课堂和谐、平等、民主、热烈氛围。这就需要教师一改过去的君临天下，唯我独尊，俯下身子心平气和地听学生述说，静下心来思考学生所愿，和风细雨地与学生交流探讨，让自己成为学生的伙伴、学伴、成长历程中的领头雁，消除师生代沟，与学生零距离相处，让学生心情平静，精神放松，毫无顾忌地甩开手脚，大胆地思，尽情地想，乐于亲近教师，敢于在课堂上向教师展示自己的所思、所想、所感，让学生觉得在教师面前表现是一种快乐，是一种荣耀，是个性的张扬，是生命活力的彰显，也是一种激情燃烧。

二、偶像崇拜，激情燃烧的兴奋剂

偶像崇拜就是兴奋剂。它让崇拜者激情燃烧，思想飞扬，为偶像而改变自己的行为习惯与爱好。教学中，教师只要成了学生的偶像，还愁课堂上静如止水吗？激情催生智慧，有了智慧的课堂还愁生命不能鲜活吗？教师怎样才能把自己打造成学生的偶像呢？

有一个真实的故事：一个中学生时常在人前眉飞色舞地讲述她曾经的一位语文教师上课出口成章，引经据典，妙语连珠，幽默风趣，还常在课上讲到有关的美术知识与鉴赏，音乐知识与欣赏，有时还会穿插讲到一些天文地理历史等知识，这位教师不仅少而精地讲书本知识，还把自己的阅读积累与体验源源不断地讲解给学生，让学生不仅在有限的时间里掌握了课本知识，还极大地拓宽了知识面，开阔了视野。言毕，这位中学生还不忘加上两句：“我好崇拜他哦，我好喜欢上她的语文课哦！”

听完这个故事，我们不难发现，它告诉我们作为一名语文教师要成为学生心中的偶像，就得博览群书，才能厚积薄发，就得苦修语言，才能妙趣横生，就得据学生所需用心备课，才能实现大语文观，才能让学生轻松高效地学习。这个故事还告诉我们一个道理，教师修成了学生心中的偶像，崇拜就能使课堂变得兴奋而又激情燃烧，生命活力就会得到极大彰显。总之，教师要以自己的知识魅力、业务能力魅力、性格魅力、语言魅力去成就自己在学生心中的偶像地位，让学生因为你的魅力四射而激情燃烧，智慧的火花飞溅，生命活力彰显。

三、个性激励，激情燃烧的催化剂

美国教育学家雷思·赤赤奇告诉我们：“学生自信心的培养，尤其需要来自父母和老师、朋友的激励。”在课堂上，教师的激励好比催化剂，它能催化学生持久高昂的学习热情，激励学生奋发，产生打破沙锅问到底的自信的学习态度。但若一种激励方式长期使用，事必造成学生感观上的疲劳，根本起不到调动激情的作用。若激励方式不符合年龄特点，或没有时代特色，或方式单一，语言呆板，学生也会无动于衷。那么，学生在课堂上学习的激情就有可能忽高忽低。课堂上的惊喜一个接一个，思维的火花频频闪烁，只可能是“海市蜃楼”罢了。那么，什么才是好的激励方式呢？

好的激励方式是能符合儿童的口味与习惯，能贴近儿童的心理期望。在课堂教学中，我采用了充满个性的复合型的激励方式来刺激学生，来激发他们学习的热情。有时教师直接夸赞。如“有见地”。有时教师会贬己夸生，如：“哟，老师咋就没想到这点呢？”有时教师会满含过高期望的夸赞，如：“继续这样努力下去，将来……啧啧，不敢想象，前途无可限量啊！”有时我会语言表扬与行动一起上，如：我一边说：“想得真精彩，这小脑瓜咋就这么会思考呢？让我瞧瞧”，一边上前捧起学生的头，故作惊喜状仔细看看学生的脸。有时，我还会用上流行语，如：“哟，你对自己真给力。”有时我会用普通话加地方音一起合用，让语气夸张、幽默，搞笑课堂，活跃气氛，调动激情。有时，我会让学生自己选择最喜欢的动画片中一个姿势来夸赞自己。有时，我还会以儿童的方式与学生一齐欢呼，如：“耶……耶耶……，咱们又撞过了一关啰！”有时遇到学生举手回答不准确或答案不全，我会从另一个角度去肯定他，帮他找回自信，如：“同学们，大家伸出手，一起为他敢于举手答问的勇气而鼓掌吧，因我坚信勇气一定会让他变得睿智起来的。”

这种具有个性化的复合型激励方式是教师的真情流露，是教师激情高涨的表现形式，它既能让每个学生享受到被肯定的快乐，又能让学生体会到努力思考后的快意，找到学习的自信，还能让学生感受到教师是发自内心的喜欢他们，认可他们，真心地关爱他们。天真烂漫的个性就会在课堂上自然流露，学习就会始终如一的在自信之中游弋。课堂上智慧流淌，灵气飞扬，精彩纷呈，生命壮观成长也就变成了现实。

四、教法创新，激情燃烧的助燃剂

什么是教法创新？就是扬弃传统教法的同时，创造出新的教法。有创意的教法好比是帮助物质燃烧的助燃剂，它能点燃学生的好奇心，激发学生的探究欲，助燃学生的表现欲，开启智慧，联通生活，培养学习兴趣，引燃主动探究的激情。“知之者不如好知之者，好之者不如乐之者。”燃烧的激情会让学生以愉悦的心情，主人翁的身份投入到学习中去。

如，朗读是语文教学的精典，我常常根据文本内容，采用煽情性的引读，与学生比赛似的接读，一起创造性的表演读，把文中优美的句段串着读等多种形式，用我的激情去感染学生的激情，学生既新奇，又觉有趣、亲切，人人兴致很高，个个都很投入，读得摇头晃脑，手舞足蹈，他们读活了文本，读出了自己的理解，读出了作者的情感。

教无定法，创新的路没有尽头。苏霍姆林斯基说过：“每一个学生都是一个独一无二的世界。”他还说过：“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的充足的根基，使每一个人都能成为一个创造者。”只要每个教师本着“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”的宗旨去精心创新教法，就一定能点燃学生兴趣，放飞学生激情，让智慧的灵光不断闪现。

让生命的激情燃烧（最终版） 篇9

---如何引导学生探寻生命过程

语文教学的目的是培养学生的语文素养,让学生学会学习,学会生存,学会做人,让学生的身心全面发展,让学生的人生闪光,使其生命的激情燃烧,展现精彩的人生.这集中体现了语文的人文性,而语文教材中的许多篇章,那些个性鲜明的人物形象,无疑在时刻教导学生如何去看待生活中的挫折,思考人应该怎样生活,应该塑造怎样的个性,如何做一个有益于社会的人。

如教学《生命桥》时,我让学生在探索中体验情感价值,固化人格:

师:同学们,读了课文,你知道这群羚羊的命运怎样呢?

生:所有老羚羊都跃起让年轻羚羊跳过去.师:是啊!这一幕太不可思议了!让我们的心情难以平静,那你们读到哪儿心情会难平而有所想,有所思呢?

(生谈个人的独特感受)说法不一

师:是啊!这情景太感人肺腑了!老羚羊用自己珍贵的生命使羚羊的种族得到延续,这催人泪下的一幕给年轻羚羊上了庄严的一课,也让我们学到很多东西.那你应该从老羚羊身上学到些什么?

生:要有爱心,少一点自私.生:要为别人想得多，遇事多考虑他人的利益。

生：长辈为我们处处着想，我们应该尊敬他们。

„„

师：是啊!同学们，你们的感触非常深刻，老羚羊用自己珍贵的生命也为所有读到这篇文章的人上了一课。

让我们带着敬意向这群幼小而有神圣的生灵来表达我们的尊重！

全体起立，向羚羊说一声：“保重吧！”

音乐《祝你平安》缓缓响起。

孩子发自内心的“保重吧，羚羊”，吐露了这些幼小心灵对人类以外的动物的尊重。也许从此时孩子们就懂得了我们人类并不是地球这个家园的主人，可以随便主宰其他种类的生活。人类、羚羊都是地球的孩子，平等不仅存在于人与人之间，还存在于人和非人类的动物和植物之间。“祝你平安”在此时心底流出，越出了孩子心灵的樊篱，是育人的突破。

让生命像火柴一样燃烧的故事 篇10

1976年柴静出生在山西临汾，15岁的时候她到湖南长沙读大学，会计专业。柴静有一个做主持人的梦想。她毛遂自荐给当地一个很著名的电台节目主持人写信，“可否帮我成就梦想?”这句话打动了主持人。面试通过，柴静每天带着一摞稿子和磁带，踩着单车去录节目。等到毕业时，恰好长沙要成立一个新的文艺台，柴静去应聘，考核之后留下。那时候只有300元的工资，180元在城边租了两室一厅的房子，地板上扔几只大垫子，一台CD机放在旁边，正式开始了自己的职业生涯。

主持了三年的《夜色温柔》，节目成为名档，也拥有了大批听众，柴静当上湖南文艺广播台综艺部副主任，有专栏，出过一本名叫《用我一辈子去忘记》的书。可她总感到自己的人生不该这么苍白，就是不知道哪个环节出了问题。

有一天，有人托柴静为电视节目招募一个“性格激进”的主持人，久寻未果。柴静干脆说，我来试试。第一期节目，她戴着假发套，穿着红西装，别提心里那个紧张了。她双手紧紧握着话筒，陪诗人沈浩波站在舞台上，大声朗诵“在通往牛逼的路上一路狂奔!”没有一点出镜经验的柴静，还不知道把脚站成丁字步上镜才好看。经台下一个同事悄悄提醒，才削足适履改变站姿。

也正是这次意外的出镜，触动了柴静，她毅然选择辞职去北京读书。柴静实在不是个安分守己的女孩，不干本职的会计工作，做电台主持人，刚混出点名堂又辞职去北京。后来，湖南卫视改革，《新青年》的制片人找到柴静，于是她一边上学一边在电视台做主持人。

北广毕业后，柴静又不安于现状了，她决定去中央电视台闯荡江湖。20来岁的年轻人正是刺头，央视评论部副主任陈虻第一次见柴静时，翘着腿问，“你对新闻的什么感兴趣啊?”柴静也翘着腿回答，“新闻背后的人。”陈虻觉得这丫头挺有个性。可柴静进了《东方时空》的《时空连线》，就傻眼了。她对主流新闻话语非常陌生，评论不会写，坐在桌旁干瞪眼。白岩松看着她挺可怜，就递给她一张纸，是他写好的串场词。这张纸柴静后来一直珍藏着。

在北京无依无靠，也没什么朋友，受了委屈只能自己承担。柴静也挺拗，这么打退堂鼓很不甘心。通常情况下，她一周要做六期节目，意味着每天都要在演播室，两期策划必须自己合成、送审。有时常常做到深夜两三点钟。但越来越被观众和领导认可，让柴静还是获得了大大的满足。

可让柴静遗憾的是，坐在直播间里播新闻，和前往采访一线完全是两码事，她那股倔劲又犯了，这不是她真正需要的新闻。朋友都觉得柴静是不是有问题，放着能露脸又舒服的主持人不干，非得跑什么现场!可柴静就是去了，到《新闻调查》的第三天，北京公布非典疫情。制片人张洁打电话问她：“想不想做一期非典的节目?”柴静一听来了精神，毫不犹豫答应。她格外珍惜这次机会。挂断电话又不放心，恐怕张洁反悔，又发去短信“请战”，张洁未回。她又追去电话：“我什么时候参加?”制片人说：“在开会。”柴静从家一路跑到会议室。《北京“非典”阻击战》的拍摄，给柴静带来第一份荣誉，她被评为“2003年中国记者风云人物”。在不断地给自己找麻烦中，她向梦想跨越了一大步。

让生命慢下来看流水拍岸

中央电视台里，美女如云。柴静自认为外表平平，可女孩没有不爱美的。刚到《新闻调查》的时候，有次采访她穿了件白衬衣，左手腕戴了一个非常非常细的小银镯子。采访前，一个很资深的同事把她叫到旁边指着她的镯子说，“你不戴不会有人不喜欢，戴了可能会有人不高兴。”从那之后，柴静再没有在节目中戴首饰，也不会再作任何修饰，顶多围条小丝巾装饰又御寒。新闻让柴静变得越来越朴素，除非有节目需要她才化妆，生活中总是素面朝天。

范铭算是央视的美女编导了，和柴静称得上闺蜜。和范铭出去逛街，柴静经常会指着一件衣服问，“要不，我去试试?”范铭很无奈地摇头，“这件衣服你不是有过三百件吗?”柴静的衣柜里，棉麻、灰黑、藏蓝、浅灰白的衣服层层叠叠地一大堆，这新闻做得把她身上的脂粉气都搞没有了。有时，男人们谈起“烟视媚行”，逗柴静，你怎么就跟这个词绝缘呢?柴静抗议，“你们懂什么，我这是风霜之美!”

柴静曾经这样诠释她的名字，“我是柴静，火柴的柴，安静的静。”别看她外表看起来挺文静，实际上是个小暴脾气妞，对此感受最深的就数陈虻了，两人的对话经常掺着点善意的火药味。

陈虻教育柴静：“当你知道现实的复杂性时，你不会轻易地褒贬。你20多岁，还早着呢。30多岁，你才知道什么叫平实。”20多岁的小姑娘觉得从头到尾都被挑剔，每天高兴不行，说没思考，不高兴也不行，说不成熟。柴静就和陈虻吵，急了摔电话。

“你为什么不听我的话?”陈虻也急了。“因为这是我的生活。”柴静回答。“可是你要成为一名伟大的记者。”陈虻吼道，柴静的分贝更高：“我不要伟大!”这吵得翻天覆地，势如仇人。冷静下来之后，柴静就会马上检讨自己。但倔强的她就是不当面对陈虻低头认错。

燃烧作文-初一作文 篇11

――题记

她是一名中学教师，这个职业也注定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰像雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也正在悄然腐蚀着她的手指。

她教学十二年，每年如一日的在墨绿色的黑板上板书，她右手的拇指和食指结了一层厚厚的老茧。尤其是在冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开口子，鲜血就顺着落在黑板上，落在地上，落在学生们的心中。一堂课下来，疼痛不已。而在上课前擦的护手霜，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰冷疼痛的手指。

有一堂课，她需要写一黑板的内容，写到一半的时候，她手上的裂口又流出了很多的血。那点点血迹就像梅花一样，将手中的粉笔点缀得分外引人注目。她拿纸擦掉手上的血，继续写。此时，不专心上课、叽叽喳喳说话的学生都开始用心学习了。教室里静的只听得见粉笔与黑板摩擦时发出的沙沙声，就像秋天的叶子一片一片掉落在草地上的轻微声音。

第二天上课时，她走进教师，发现学生们的眼神和往常不太一样，有一种期待、激动的神色，就像正在捉迷藏的孩子希望自己不被别人发现异样。班长喊起立，所有的学生站起来向她问好。但他们并没有把目光集中在老师身上，而是盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很奇怪，莫非今天是什么特殊的日子，她拿出手机，看了看日历，并没有什么特别。当她从粉笔盒里拿出粉笔准备板书的时候才发现，那些粉笔全都整整齐齐的穿上了‘外套’。一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，就像是花园里多彩的花枝。

她以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，一位学生大喊：“老师，您先别撕，先看看那些字，那些包裹粉笔的纸上有字!”

她轻轻揭开彩纸，只见纸上密密麻麻地写着：“老师，天冷了，我们看您板书的时候手在流血，就用纸把粉笔包起来，这样您写字时手就不会疼了。”那些粉笔中有一只很独特，没有包上彩色的纸，而是被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用完、可以随意伸缩的唇膏筒!这是多么美好的想法。这些纯真的孩子，把母亲的唇膏筒也给拿来了。

几十双眼睛盯着她，她的眼眶慢慢湿润，泪水渐渐蔓延开来。她微笑着向学生们道谢，然后转过身，继续板书。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教师显得格外温馨。她感觉自己握着的不是一支细细的粉笔，而是一双双温暖的小手、一支支有力的橹桨，在爱的海洋里慢慢航行着。孩子们用薄薄的一张纸，在寒冬里，给她筑起了一堵温暖的墙。她知道，那些孩子们的心，像细微的炭火一样在默默地燃烧。

燃烧着的青春，那么美，那么天真，那么无邪……

我最最敬爱的老师，你是春日里的暖阳，照亮我的青春岁月。