掩盖造句

掩盖造句（通用4篇）

掩盖造句 篇1

掩盖词语的解释

收藏。 《荀子·王制》：“兵革器械者，彼将日日暴露毁折之中原，我今将脩饰之，拊循之，掩盖之於府库。” 隐瞒。 晋 袁宏 《后汉纪·质帝纪》：“三主崩没，臣子掩盖，日不移晷，旋受大祸，此天下之至忌，不可之至甚者也。” 遮盖。 明 李贽 《复焦弱侯书》：“此一等人，心身俱泰，手足轻安，既无两头照顾之患，又无掩盖表扬之丑，故可称也。”《东周列国志》第三二回：“再看牙牀之上，两扇窗槅，掩盖着个不言不动，无知无觉的 齐桓公 。”

掩盖词语的近义词

笼罩 [ lǒng zhào ]

覆盖 [ fù gài ]

掩护 [ yǎn hù ]

掩盖词语的造句

1、但是像其他慈善机构一样，这些数字掩盖了真相。

2、每个人都有潜在的能量，但很容易被习惯所掩盖，被时间所迷惑，被惰性所消耗。

3、每个人都有潜在的能量，但是它很容易被习惯掩盖，被时间模糊，被惰性消耗。

4、绝望掩盖了欢笑，失望掩盖了一切。我所要做的就是学会忘记。孤独和不安挥之不去。如果不是强，弱到谁?

5、过多的盐会掩盖食物的原有味道。

6、掩盖这个问题是愚蠢的，总有一天它会暴露出来。

7、仇恨会挑起争端，爱和掩盖所有的错误。

8、一些外国政府似乎乐于掩盖持续侵犯人权的行为。

9、秋的日子终究会过去，冬的白雪马上会到来，它是掩盖人伤痕的最美的锦被。

10、听着那熟悉的歌曲，心静伫在断桥边，只愿夜色能掩盖红尘万丈，秋能将思念埋葬，严冬能冰封那温馨的情怀。

11、眉宇间的刘海掩盖不了那双极有神韵的眼睛，黑色的眼瞳深不见底，一汪迷茫的黑色，让人陷进去，再也出不来了。

12、没有人能够读懂一棵树的思想，这就像一棵树，永远不会懂得我们被无数冠冕堂皇的理由所掩盖的，属于自己的肮脏。

13、如今，树上仍挂着过年时候的灯笼，经了写日子，颜色早已斑驳作旧，但掩盖不了它喜气洋洋的红。

14、农民伯伯们虽然脸上滴着豆大的汗水，但还是难以掩盖丰收的喜悦。

15、明媚洒脱的风景只属于过去了，让那些淡定从容掩盖的难以名状的失落随季风而逝，从此对谁都一样地不远不近、不冷不热。

16、当初雪掩盖了薄霜，秋在退场的冷涩里生凉，我在江南问暖，你的墨，是否生香。

17、灰黄的大地，掩盖了生命的气息，剩下的只是萧飒和荒凉。

18、当历史的批判掩盖了太多他本性的光辉，是否应该还他一个特殊的公道。

19、秋风起，天若寒，窗外的冷漠掩盖不了我内心的荒芜，我孤单的灵魂在这漫天飘舞的落叶里无所寄托。

20、繁华与没落，盛世与浮生，终逃不过尘土的掩盖，一页纸笺书了几行字，一滴水墨沾湿了几支笔。

21、微风吹乱了我的长发，将我忧伤的脸庞掩盖。

22、南充是个多雾的城市，千年古都，万卷经楼，也无法掩盖它忧郁的心情，总给人一种淡淡的忧伤。

23、雨水在掩盖历史流出的血污，曾经推动历史车轮的鲜血，与雨水混为一体，那站在车轮上振臂高呼的英雄在承接雨水。

24、遮蔽双眼的是自己，蒙蔽内心的是行动，不要总是用覆盖的形式来掩盖自己的无奈。

25、每一场昼伏夜出的轮回里，都会再次偷偷地想起，这一卷书香，它掩盖了世间所有的芬芳。

26、在那一片茂盛的枝叶中，遮盖着多少的风景与日光，掩盖了多少曾经的心酸，汲取着无数的情愫。

27、曾经的小桥、流水、人家，已经被现代化的气息掩盖了。

28、进入景区，信步向前沿石阶走去，是被枝叶繁、苍劲密、浓翠欲滴、接叶交枝的参天古杉掩盖的杉径。

29、雪还在下，虽然暂时掩盖了归乡的路，不过我相信路依旧通向前方。

30、也许，唯有雨送别情，才会留下那缕缕思念的回忆，也许，唯有夜来雨城，才会掩盖漫漫旅途的疲惫。

31、道路上扬起一道道灰尘，过往的车辆都已经被尘土掩盖得看不出本来面目，我们的车也一样。

32、香烟不能掩盖爱情的模样，衣服遮挡岁月的灰尘，而爱情，不是曾经的爱情，思念不是当年的约定。

33、历史的尘嚣掩盖了扬州曾经的繁华，历史总会翻开新的 篇章。

34、红尘内外，一场盛雪染白了世界，洗涤了纷杂，掩盖了喧嚣，只有缕缕念想，透过那雪的晶莹，依然在时光的枝头盈盈摇舞。

35、放眼东去的赣江，他们的脚印早被纷沓交替的岁月所掩盖，但他们史诗般的业绩，永远保存在厚厚的书院历史图卷之中。

36、在现代日益繁华的都市里，高楼林立，水泥玻璃幕墙冷冰冰的的视障，难以掩盖蕺山身处都市闹市中山林野趣绿意的诗意韵味来了。

37、沟底的石块掩盖着水，水结成了冰，冰面是皑皑的白雪，冰下是潺潺的水声。

38、诚然，每个地方都会有不文明的人和不文明的事，但绝对是极少数人，绝对掩盖不住这些地方的文明和美丽，兰州也是如此。

39、面具，好似没有一丝瑕疵，用五颜六色掩盖着它本质的丑恶。

40、沙棘虽然猥琐，但依然掩盖不了冰沟的神奇和美丽。

作文：别让误会掩盖美德 篇2

人和人之间都会有一些误会，一些摩擦，但是，别让误会掩盖你的美德。

跟往常一样，我乘上了b2公交车，跟往常一样，公交车里塞满了放学的学生和接学生的家长，跟往常一样，站着的人中不乏“老弱病残孕”，而坐着的`那些小青年，竟能心安理得地听着音乐，玩着游戏。

又到站了，身旁一位大姐姐站了起来。“太好了，终于可以结束酷刑了!”我这样想着，向前迈了一步。却感觉身子忽然被撞了一下。重心不稳，倒在了“人墙”上。那张座位已经坐着一个女孩。女孩大约15岁左右，正洋洋得意地瞧着我。见我一脸愤怒，她微微地拉了拉嘴角。瞧那鄙视的神情分明在说“小不点，还想和我争。”我不愿和她争吵，站稳了身体，站在了她旁边的座位边。

车又到站了。一位老爷爷拄着拐杖慢吞吞地上了车。老人佝偻着身体，颤颤悠悠地拄着拐杖，右脚跨出一小步，左脚有点不听使唤，好半天才费劲地跟着往前移了一下。他的双眼深陷，呆滞无神，褶皱地眼皮无力地搭着，如两张永远拉不上去的窗帘，歪斜的嘴嘀咕着不知在说些什么。

我想上前搀他一下，可看他脏兮兮的，不禁犹豫了起来。

这时，一个清脆的声音响起：“老爷爷，您坐我这吧。”

我循着声音望过去，竟是那个女孩。不，怎么可能回是她?

只见那个女孩离开了座位，站了起来，先低下腰，使劲地敲了几下腿，然后毫不犹豫也毫不嫌弃地拉起老人脏兮兮的手，把老人小心翼翼地扶到了座位上，只是看着动作有些吃力和僵硬。

当老人含糊不清地从嘴角挤出“谢谢”两个字时，女孩的嘴角像刚才一样微微地向两边拉了一下，有点羞涩。

她站在了我的边上，不时地揉一下腿。我有点好奇。和她交谈起来才知道：她小时候腿受过伤，时常会发作，今天腿伤又发了。

听了她的解释，我才知道这是一场误会。看着她的微笑，哪有鄙视的神情。不由想到自己刚才的犹豫，脸有点发红。

谎言掩盖不住血写的事实 篇3

1.认识驳论文就是证明“敌论”是错误的、荒谬的，就是全文“以破为主”的议论文。

2.学习本文在批驳敌论中的写作技巧。

3.体会本文是如何有理有据，义正辞严地驳斥日本极少数右翼分子美化侵略、歪曲历史的奇谈怪论的。

4.领会本文以批驳敌论的论据为突破口进行论证的写作方法。

5.学习本文语言丰富、铿锵有力的表现手法。

教学建议

一、标题的含义和作用

本文标题明确揭示了文章论述的中心。揭穿石原之流日本右翼分子论调的实质：谎言。戳穿石原之流企图掩盖侵略中国历史的罪恶行径。正告世人：日本侵略中国的历史是中国人民鲜血写成的事实，是任何人改变不了的。日本右翼分子企图掩盖侵华历史的阴谋必将彻底破产。

二、思路结构

全文共七段，可分为三部分。

第一部分(第1～2段)首先明确“中日关系史上的种种纠葛，早有历史的定论”，进而揭示石原歪曲历史的奇谈怪论。这一部分作者明确指出，日军侵华的历史是不容更改的，中国政府与人民重视现在的中日友好关系，希望以史为鉴，中日关系不再发生类似的事情。“然而”一个转折，揭示了日本极少数右翼分子美化侵略、歪曲历史的奇谈怪论。这样就旗帜鲜明地表达了自己的观点，批驳了错误论调。

第二部分(第3～5段)对石原的谎言进行揭露与批判。这一部分中第3段，作者以强有力的历史证据证明了日军侵华、南京大屠杀是无可辩驳的事实，这就从反面揭穿了石原的谎言。第4段作者又列举指挥大屠杀的主的凶谷寿夫临死前的忏梅，进一步揭露石原的良知泯灭。第5段作者更深入地剖析石原的可笑之处，石原的`谎言也损污了广大日本国民正视历史的诚实的形象。自己无视历史事实，捏造谎言，却硬说别人说谎，既可笑又可恨，至此，石原有意损害中国人民和广大日本国民的感情，丧失良知而不自愧的卑鄙行为昭然若揭。

第三部分(第6一7段)强调石原的历史观并不代表广大日本国民，极少数右翼分子混淆视听的目的不能达到，历史是最公正的裁判者。在这一部分中，第6段作者点明在日本，像石原一样的极力歪曲历史、美化侵略、鼓吹战争的人是极少数，广大日本国民主张日中友好，这就证明石原的观点并不能代表广大日本国民的意旨，石原等人一意孤行，是站不住脚的。这就再次批驳石原的错误观点。第7段作者补充说明，石原等设置障碍的右翼分子虽是少数，但也不能听之任之，而要与之坚决斗争。作者最后义正辞严地奉劝：嘲弄历史者必将为历史所嘲弄。

三、写作特色

1.逻辑严密。有理有据

作者驳斥石原的谎言，列举确凿的历史事实、广大日本人民的态度，深刻地揭露了石原违背历史、不得人心的错误，将谎言驳得体无完肤。

2.义正辞严，慷慨激昂

作者一字一句都掷地有声，理论充足，证据充分，分析问题深入、全面，充满正气和爱国热情。

四、批驳论据的方法

本文是一篇以批驳敌论论据为突破口的驳论论文，批驳论据就是驳斥论敌所凭借的事实和理由。表现在文章中是反驳论据，表现在思想和言论中是反驳支持它的依据。

批驳论据，主要是驳斥论敌所采用的事实和理由的虚假与错误，以“釜底抽薪”的方式使论敌败倒下来。批驳论据归根结底是为反驳论点，只是从论据下手而已。俗话说：“皮之不存，毛将附焉?”论据都站不住脚了，论点自然就不能成立。如：本文第4段中用事实批驳了丧失良知的日本国会议员石原。

通过这种反驳，人们会看到“反正还有明日，急什么?”的提法是根本站不住脚的。这种理由既然站不住脚，而敌论当然也就不攻自破了。

批驳理论论据主要是指出这种理论的不能成立，是从道理上驳的;批驳事实论据则主要是指出这种事实的不存在或虚假，它是从实际上批驳的。

六、课外活动开展建议

掩盖造句 篇4

课时安排：一课时

教学过程：

一、快速自读课文。

学生快速自读，了解课文大意，并积累课文中的有关词语。

二、带着问题再读。

让学生找出题目中的“谎言”和“事实”在文中的相应所指。

教师明确：“谎言”是指日本有些人如石原慎太郎之流歪曲历史、捏造谎言，说南京大屠杀并不真实，只是“中国人编造出来的”，目的是“损污日本的形象”。“事实”是指日本占据南京之后针对南京平民实施的疯狂大屠杀、造成超过30万人死亡的历史事实。

三、细读课文，理清作者思路。

思考1：作者是按照怎样的思路来驳斥敌论的?

明确：全文共七段，作者在开头两段指出一些日本人不顾历史事实，别有用心地粉饰侵华行径，说南京大屠杀是中国人编造出来的谎言，引出驳斥的对象；3－5段运用历史事实驳斥论敌的观点，诘问论敌对待历史和对待受害民族的错误态度，使论敌的观点无立足之基；6－7段则是提醒国人，歪曲历史、捏造谎言的日本人虽是少数，但我们也要时刻警惕，同时告诫这些人不要自作聪明，否则必将被历史嘲弄。文章“摆出敌论―驳斥敌论―告诫论敌”的.写作思路十分明显。

思考2：作者在摆出敌论的时候，为什么要先交代关于中日关系的历史定论呢?

明确：为了反衬一些日本人歪曲历史、捏造谎言的丑恶本质。

思考3：作者在第3段中运用历史事实驳斥敌论的时候，举出了哪些证据?

明确：国际史实――远东国际法庭曾经对此作出庄严的宣判

人证――目击者、西方记者、外国教会人士、日本士官

物证――日军当作欣赏而留下的照片