小学语文开学的工作计划

小学语文开学的工作计划（共16篇）

小学语文开学的工作计划 篇1

小学语文教师开学工作计划篇一

为了能够让新学期语文教学更有计划性，加强语文教学的研究，促进学生的全面、持续、和谐发展，本学期特制定语文教师开学工作计划如下：

一、教研的指导思想、理念与目标

以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构，激发学生学习语文（尤其是说话、写话、作文）的兴趣;为学生提供丰富多彩的情景;给学生留有想象与思考的空间;提倡合作交流的课堂，课外学习氛围。重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力;让学生会在生活中学语文;发挥语文的工具性与人文性的作用。

二、教研的重点及措施：

1、认真开展好课例教研：根据教研中心及学校的计划安排，提高对这次大教研活动的认识，并认真落实每个环节。要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素质，使我们的课堂教学更有实效。

2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。控制作业数量，作业全批全改，及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养。

3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增强对学生书写质量的重视，平时注意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书写姿势，作业书写要严格要求，认真配合学校开展好书写比赛，真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。

4、继续深入开展经典诵读：注重在班上为学生创设良好的读书氛围，教研组共同确定学生阅读书目，为学生进行好书推荐，及时表扬、督促，提高学生的阅读积极性。在阅读中，注意进行积累，养成良好的读书习惯。

小学语文教师开学工作计划篇二

一、指导思想

眨眼间，我们又迎来新的学期。本学期，语文教研组仍要认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《小学语文教师工作计划》和《新学期语文教育教学计划》为指导，努力提高语文学科的教学质量，培养小学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教学水平，促进学生的综合素质提高。

二、工作目标

（一）、学好理论，更新观念，提高素质。

今年语文教学的最大变革就是教材发生了新变化，语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们作为语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。本学期每人至少上一节教研课，供教师自我琢磨不断提高。教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。

（三）、加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

（四）、培养青年教师，促其健康成长

青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。

（五）、开展科研，突现重点

1、通过每周一次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。

2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实验经验论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。

3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”、语文大组课堂教学活动，组织一年级教师对家长开课，围绕主题，开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。

小学语文教师开学工作计划篇三

在2017至2018学年下学期，我服从领导分工安排，担任了本校小学语文教师，为使新学期开学工作有条不紊的顺利开展，拟此计划。

一、武装高尚的思想

作为人民教师，我要遵纪守法，热爱教育事业，践行祖国的教育方针，爱岗敬业，为人师表，全心全意为教育事业服务。

二、提升科学的素养

教育教学及教研上，以学生为本，为每一个学生的健康发展着想;认真解读和运用教育教学新理念及方法，系统研究且掌握小学一至六年级语文教学参考书和教材，构建传道受业解惑及教研兴教的和谐环境。做到面对教育问心无愧，面对昨天今更胜。

三、打造理想的成绩

教育二字年年同，教学对象时时新。无论接手的班级学生基础如何，我要坦然面对，倾注爱心，尽其可能地站在原有成绩上，打造一个理想的台阶。我相信，站在巨人肩膀上会百尺竿头更进一步，也崇拜从山脚拾级而上的奋斗者，因为实绩是英雄灵魂。

总之，有限的文字书写不了教育教学工作的全部，而写出了的或许会有做不到和做不好的地方，但我会在领导和老师们的关心、支持下，竭尽心力搞好工作，争做一个好老师，以不辜负人类灵魂工程师的光荣美誉。

小学语文教师开学工作计划篇四

一、指导识字方法，培养识字能力

小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

1.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。

三、重能力，抓“口语交际”

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

小学语文开学的工作计划 篇2

一、小学语文教学的重要性

汉语是我们日常学习、工作、生活必不可少的交流工具。通过语文教学, 可以培养学生听、说、读、写能力, 可以教给学生正确把握、理解和运用祖国的汉语言, 促进学生的个性、智力发展以及整体素质的提高。所以说小学语文在基础教育阶段占据着至关重要的地位, 教师要对小学语文教学工作高度重视, 引导学生积极学习语文课程, 激发他们学习语文的兴趣, 为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

二、小学语文教学存在的不足

受传统教育的影响, 部分语文教师的教学方式不能很好地适应新课程改革的要求, 这对小学生的语文学习和语文教学质量的提高都产生了一定的影响。

1. 忽视学生的主体地位。

在小学语文教学过程中, 不少教师语文仍然采用传统的灌输式教学方法, 只是注重课本知识的传授, 而学生只能被动地学习, 对所学知识缺乏更深层次的理解。另外, 由于教师忽视了学生在学习中的主体地位, 使学生缺乏学习的积极性和主动探索知识的意识, 这样就对教学效率的提升产生影响, 不利于语文教学工作的顺利进行。

2. 没有真正做到因材施教。

小学语文教师不仅要进行课堂教学, 还要备课、批改作业, 同时要应付学校的其他工作, 因此很多语文教师没有足够的时间和学生进行有效的沟通与交流, 不能全面掌握每一个学生的学习情况, 对学生缺乏足够关心和了解, 不能真正做到因材施教, 进而使学生丧失了学习的兴趣和自信心, 这对学生的全面发展, 以及小学语文教学水平的提高非常不利。

3. 教学设施落后。

在农村的小学, 由于地方经济条件差、财力不足, 很多学校不能按照新课程改革的要求配备教学设施, 致使教学配套设施不完善。有的教师想创新教学方法却没有先进的教学设施辅助, 导致他们只能选择传统的教学手段, 使学生失去很多认识和接受新鲜事物的机会, 影响学生学习的学习效率。

4. 部分教师教学水平不高。

有些教师教学能力不足、方法落后, 在教学过程中, 不能准确把握教学重点和难点, 不能严格按照新课程改革的要求进行教学活动, 这样就不会收到应有的教学效果, 也不会提高小学生的语文素养。

5. 学生缺乏学习兴趣。

兴趣是最好的教师, 学生有了兴趣就会产生学习的主动性和积极性。如何提高学生的学习兴趣一直困扰着每一位教师, 也是教师们谈论的一个热门话题。在教学过程中, 尽管教师通过多种手段提高教学的趣味性, 但是仍然有学生认为语文学习比较枯燥, 不能从学习中感受到乐趣, 缺乏学习热情。

二、加强小学语文教学的建议

1.确立学生的学习主体地位。传统的教学模式是灌输式教学, 教师一味地讲解知识, 学生只是被动地接受, 师生间缺乏有效的沟通交流。而学生对教学的感受和对教师的感受决定着教学目标的实现, 因此营造良好的课堂学习氛围和融洽的师生关系成为教学的关键。教师要给予学生更多的关心、关爱和关注, 耐心解答他们提出的问题, 多鼓励和帮助基础较差、成绩不好的学生, 确立学生的主体地位, 充分调动他们的主观能动性。此外, 教师要优化和创新教育形式, 鼓励学生积极发表自己的观点, 同时要尊重学生的观点, 形成良性的师生互动, 构建平等的师生关系, 从而提高教学质量。

2.丰富教学内容。教材所提供的内容是针对某一方面的知识和能力的, 如果教师单纯地讲解课本内容, 会使学生感到枯燥无味。因此, 教师在教学中不能照搬课本内容, 应在课下搜集更多的与教学内容相关的课外知识, 创设丰富多彩的情景, 使学生在情境中展开学习。此外, 教师还可以鼓励和引导学生进行相关课外知识的搜集, 以提高学生对知识的理解能力。这样, 不仅使语文教学内容更加丰富, 教学形式更加生动, 还拓宽了学生的知识面, 提高了他们的语文素养, 使教学目标得以顺利实现。

3.提高教师自身素质。教师素质的高低影响着小学生的学习效率, 因此教师一定要优化自己的知识结构, 提高业务水平, 加强师德修养, 结合新课程改革要求和小学生的实际情况, 改变传统的教学理念, 制定适合小学生特点和兴趣爱好的教学方法, 提高自己教学水平和技能, 给学生营造一个和谐温馨的课堂氛围, 使他们在相互交流和自我展示的过程中轻松掌握知识。

4.创新教学方式、激发学习兴趣。教师要不断提高自己的创新能力, 积极探索教学思路和方法。小学生好奇心重、想象力非常丰富, 教师要结合学生的学习规律和接受能力, 研究有利于学生主动学习的教学方法, 激发他们学习语文的兴趣, 满足他们的好奇心。如针对小学生对色彩和声音感兴趣的特点, 教师可以采用多媒体辅助教学, 丰富多彩的画面、悦耳动听的音乐很快就会吸引学生的注意力。

5.加强小组合作学习。为了使每一个学生都有均等的学习和实践机会, 教师可以采取小组合作方式开展教学, 如让学生在小组内合作回答问题、讲故事、读课文、做文字游戏等, 这样就能使每一个学生都参与到学习过程中, 进而达到取长补短、互相帮助、共同提高的目的。同时因为学生会从不同的角度解答问题, 小组合作有助于他们打开思路, 培养他们的思维能力、自主学习能力、创造性能力。这也符合以学生为主体, 一切为了每一位学生发展的新课程改革理念。

摘要：作为小学阶段的基础课程, 小学语文关系到学生其他学科的学习, 甚至对他们以后的成长和发展都会有很大影响, 因此做好小学阶段的语文教学工作至关重要。良好的教学模式能有效地促进学生掌握语文知识, 提高学习效率。本文对现阶段小学语文教学中存在的问题进行了分析, 并提出了加强小学语文教学的建议。

关键词：加强,小学语文,教学工作,建议

参考文献

[1]姬群.浅谈高效课堂模式在小学语文教学中的尝试[J].教育教学论坛, 2011 (13) .

[2]许永传.改变语文课堂模式培养学生创新精神[J].新课程:教研版, 2012 (7) .

小学语文开学的工作计划 篇3

作为一名小学体育教师，完全凭自己的能力科学地制定一个学期的教学内容，难度太大，但在已有教学参考的基础上进行增删，是笔者常采用的办法。具体的为：先翻阅上一学期的备课、学生考核成绩单、班级各项体育比赛情况，明确学生的技能掌握情况，尤其是一些薄弱环节或需加强环节做到心中有数，通过分析后，再联系手中现有的教学参考选择安排教学单元。比如：在篮球单元中技术掌握程度不理想，就可以增大本学期这一单元课时数，以促进同步提高。反之减少。同时，还要考虑插入校本课程安排和季节课程安排。季节性课程主要指在地区特别气候下安排的课程，有时它是校本课程的一部分，有时它又是独立的。比如：我校的校本课程是篮球，炎热夏季（30摄氏度左右时）开展的跳皮筋和夹沙包游戏课程就是我校的季节性课程，它只用到六至十课时，因气温的变化而添加或不安排，主要目的是教授给学生暑期活动的手段。

准备工作二：从低至高罗列单元教学内容，找准各单元本学期教学重点

在上一工作的基础上，将某一教学单元（例如：投掷单元）从低年级至高年级进行简单罗列，即看一下或抄一下上下年级或学期的某一单元的安排。目的有两个：第一，检查这一单元各项内容的选择是否科学。是否适合这一年龄段认知水平，技能掌握规律等，有没有超出情况。第二，是检查否具有递进性的特点，即承上启下，而非重复教学。检查完以上两点后，可以进行最后一项重难点制定，重点就是教师想教授给学生什么，难点则要站在学生的角度去考虑，即站在初学者的角度思考所面临的困难，可能出现的问题，从中确定难点。

准备工作三：依据教学单元，选择针对各类型单元的准备活动1～2种

从实际教学出发，每一节课都变化不同的准备活动，会牵扯教师较大的精力，学生面对不同游戏虽兴致高涨了，但教师组织的时间往往过长影响基本部分教学。如果只安排跑步，学生也倍感枯燥、无趣。不如针对每一类型单元选取针对性较强的游戏2～3种（个）。比如：技巧前滚翻单元，可以安排“找朋友”游戏和把垫子侧立“躲老狼”两种游戏，交替在准备活动中出现。这种办法能使教师一指挥学生就能顺利进行准备活动，真正为基本部分做足各方面的准备。

准备工作四：有选择的写出各单元“非常规”教法或教学程序及注意问题

常规的教法是：讲解示范—集体练习或徒手模仿—分组练习，教师指导。让每一节课都能“别出心裁”，不太现实。但往往我们翻看到某一单元或课时，会产生一些“奇思妙想”，可能不周全或者存在失误。但仍然记下它，实施一番，可能就会产生不一样的效果或衍生出别的想法。另外将每一单元安全问题或出现过的问题记录在这一单元的侧栏中，可以达到提醒自己的目的，有效避免危险事件的发生。

准备工作五：将第一周教学进度（即课时安排）及注意事项通过校信通平台发布给本年级家长

小学语文开学的工作计划 篇4

袁隽

教学目标

１、说说寒假里的见闻、感受和想象，对新奇有趣或印象最深、最受感动的内容进行口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻，２、让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。教学过程

一、介绍自己，回顾假期，乐趣无穷

1、师：大家好，我是你们本学期的语文老师袁老师。我们迎来了新学期的开始，从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过的非常的愉快，生活的非常的幸福。过年你有哪些难忘的事和大家分享呢？ ２、孩子们畅所欲言，各个喜笑颜开。

新学期的第一节语文课上，我首先以“回顾”为题，让学生回忆春节里一些难忘的生活镜头，提及快乐的记忆„„

二、畅谈打算，提出要求

师：今天咱们重新回到学校，投入到愉快的学习中，在这个新学期中，你对学习语文又有什么新的打算呢？

孩子们说到：上课积极动脑、畅所欲言；不做小动作；课后认真阅读课外书

三、学习习惯，牢记心间

师：小朋友说的都很好，老师相信大家说到做到，我们该怎样才能成为会学习语文的好孩子呢？

１、规范学习习惯（听、说、读、写、问、想）。

读书姿势规范“眼离书本有一尺”，试读，规范“指读”；握笔、写字姿势规范“手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳”

“手腕操（画横画竖画圆圈，先撇后捺对称写，左右画圈转手腕，指节收缩益手脑。）”、２、老师在黑板上写下一个“聪”字，引导小朋友看字形。这个聪字告诉我们，要想成为一个聪明的孩子，必须做到： “耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到、上课时，大家要带上这四件法宝：

带上“眼”——提示小朋友要仔细看清书上的字，黑板上老师的范写，银幕上播放的课件，不要东张西望。

带上“口”——提示小朋友要大声读书，回答问题，不要畏畏缩缩。

带上“耳”——提示小朋友要会“听”认真听老师讲解，认真听同学发言，别让自己的耳朵开小差。

带上“心”——提示小朋友要用心读书，走进书中的故事里，图画里，用心感受其中的美，用自己的心体文中人物的心灵。

我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”通过语文学习习惯的复习，关注学生良好学习习惯的养成，引领学生快乐地走进语文的殿堂，为他们今后的学习按上飞翔的翅膀，让学生可以轻轻松松地学，又能学得扎扎实实，让他们真正爱上祖国的语言文字。

四、浏览新书，兴趣盎然

1、小朋友你们看，我们手中的这本语文书就是我们的好朋友，能教会我们知识，帮助我们不断地进步。咱们一起来看一看，多漂亮呀！让学生双手捧着课本，轻闭双眼，把头深深地埋进课本里，深吸一口气，闻一闻书中特有的香气。闻后让学生说说闻后的感受！

2、让孩子们说说在封面上你看到了什么？

3、读读 语文书中最重要的部分——目录部分。请几个小朋友一起读读文章的题目，一边读，一边纠正读音。

4、仔细看看目录中的这些文章标题，猜猜这篇文章可能会讲个什么故事？你是怎么猜的？

5、读了这些题目，你最想读哪个故事，那就快快翻开书本去读吧！

五、提出希望，快乐成长

1、师小结；我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望和要求：

（1）端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。（2）愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为和习惯，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。

小学开学工作的自查报告 篇5

1、上学期人数719人，毕业134人。

2、本学期学生人数756人，新生入学124人，转进47人。

3、本学期留守学生47人，贫困生41人，学困生62人，优生72人。

4、在岗：50人。

5、收费：学生意外伤害保险40元，小学生天地18元，学生早点180元。进餐人数728人，中餐256人。

二、制定情况。

重点制定了《学校计划》《构建有效课堂工作计划》《体艺卫工作计划》《大课间实施方案》《运动队训练计划》《合唱队建设计划》《优生辅导计划》《学困生辅导计划》《贫困生帮助计划》《留守学生工作计划》《学校安全工作计划》《教师职业道德建设计划》《学校领导班子作风建设工作计划》，各部门制定了部门工作计划，教师制定了《学科计划》和《辅优转困计划》，班主任制定了《班主任工作计划》，学校对计划的要求是：结合学校或者班级的实际，创新工作思路，明确工作目标，落实好工作措施。

三、安全工作。

1、建立定期安全排查制度，及时做到整改登记工作。本学期建立了教师楼层值日制度。形成了领导、教师、学生三位立体监督预防机制。

2、抓实学生的安全教育。每周各班利用晨会、班会对学生进行安全教育，德育处统一下发安全课教育内容。安全教育宣传有专栏。

3、甲型H1N1流感防控工作做到晨检、午检落实、定期使用84消毒、规范记载，并和各班主任签定《责任书》，加强教师检查的责任感。并对全校师生进行集中讲解目前形式、晨检午检的操作流程以及防控、个人卫生注意事项。

四、校园整理。

1、校园环境：有针对教师和学生的提示性语言，校园设有红领巾广播站，中午1点30分播音。

2、班级文化建设：学校对各班统一了班训、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、四表格式、四张配图古诗。另外要求各班布置图书角，办黑板报。平时做好课堂记载本、班务日志、家校联系本、队务记载。班班做到有班名、班训、班级培养目标、班级特长。

3、办公环境：为创设一个温馨、人文、和谐的办公环境，我们重新规划了教师办公室，设计了办公桌、安装了空调、教师个人专用柜、书柜、沙发、衣架等。

五、暑假作业的处置。

教师全批全改、要有课堂讲评辅导、要有教师记载分析、学生订正。

六、暑期校本培训情况。

1、学校开展了“加强师德建设”的演讲、评先活动，分教研组交流并进行了师德先进个人的评选，

2、教师撰写了“我的教育特色”的教学论文。

3、在暑期进行了现代教育技术培训。并对WORA、EXCEI、POWERPOINT的操作进行了测试。另外，还要求班主任在本学期学会制作班级BLOG，方便家校联系。

七、学校的变化。

1、教师的办公条件改善，校园面貌改善。教师工作状态、积极性提高，学生家长认可，扩大了社会影响，生源增加。

2、在经费管理上实行先申请后使用。

3、加强了班级特色建设，做到了班班有特色。

4、统一教师着装，教师的精神面貌有很大的改进，维护了学校好形象。

5、实施红旗管理，进一步规范了学生的行为习惯。

小学开学初工作计划 篇6

二、2月15日3:00下午、一年级教师到校，开会，一年级分班，准备教室,，教师伙房准备。

三、2月16日上午8:00，召开全体教师会，尽量提前到学校。安排开学的各项工作。检查教师教案、读书笔记不少于10页，教师学习24模式、上课标准等。准备教室。新教师试讲。老师领取办公用品，卫生用品、教参等，写工作计划，教学进度，教师打扫卫生，欢迎学生返校。上交中心校工作计划和行政历、发送开学流程和第一周工作流程。

三、2月16日下午2:00，全体学生带上告家长书和假期作业到校报到，教师检查学生作业，收交告家长书，消防作业。学生分组，排座位，划分班务工作，分发书和作业，卫生用品。统计上报各年级学生报到情况。下午举行开学典礼。学生回家给书作业包皮。近两天，请让孩子养成早睡早起的习惯，做好开学准备。

四、2月17日上午开始正式上课，上好开学的第一节课。上午各老师统一给学生书写作业皮，下午“勤俭节约”主题班会。强调第一个月养成教育内容“不吃小食品，搞好身心健康和校园卫生”。

五、2月18日新教师参加优质课赛讲。

小学语文教研工作之我见 篇7

一、以课堂为阵地,确保课堂教学的有效性

1.教学常规课———扎实、朴实

教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现“轻负担、高效率”的课堂教学承诺,学校在开学初就要求组内成员“将每一节平常课都当做公开课”去准备。在集体备课的基础上,深挖掘,细思量,巧加工,从“实”出发,备出适合自己、适合学生的课,充分全面地预设课堂,还要多角度地激发学生学习的兴趣,充分调动学生课堂参与的积极性,力求使课堂的生成更加精彩。老师要带着思考走进课堂,教给学生学习的方法、思考的方法、评价与写作的方法,让学生在知识积累的过程中练就学习的本领,使他们能“学一文,得一法”,每节课都有新收获。

2.主题研讨课———推陈出新

“主动参与的有效性课堂教学研究”是我校本学期的教学教研主题,为了将这个主题落到实处,我们教研组安排了杨玉萍、田淑云、王学英三位老师为我们上了三节研讨课。三位老师敢于突破, 敢于创新,敢于实践,摒弃传统的“你教我学、你说我听”的教学思路,课堂完全以学生的活动为中心,为我们的“主动参与的有效性课堂教学研究”打开了一条通道。在课堂上,他们利用“单元主题阅读法”“创设情境法导读法”“小组合作探究法”等教学策略,重视学习方法的指导,强调多元化的评价激励,充分调动学生课堂参与的热情,将“听、说、读、写、练”的学习要求落到了实处,也为其他老师的教学开启了一扇门。

二、以课题为抓手,提升教师解读教材的能力

“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”是我们近年来的教学课题,针对大课题研究的方向,我们教研组自主寻找研究的切入口,紧紧抓住课堂教学这个中心,从备课—上课—反思三个大环节逐步落实,课前老师精心研读教材,查阅资料,指导预习,同其他教师交流,确定切实可行的教学设计;课堂上,以学生为主题,多种方法激励他们参与的积极性,让学生在课堂上充分地朗读,自由地表达,让他们自主学习;课后仔细反思,针对自己本节课教学的过程,总结自己的得失,写好课后反思。

三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养

“课堂小天地,天地大课堂。”语文学习,不能局限在40分钟的课堂上,而应放眼天地间,树立“生活处处有语文,留心处处皆学问”的意识,让孩子们在生活中学习语文,广泛阅读书籍,认真观察生活,留心身边的一草一木,用敏锐的眼光、独特的视角、细腻的笔触去表达自己的所见、所闻、所感,将语文学习落实到实际的生活中,用生活的实例来感知人间的冷暖幸福,用眼前的花草美景来陶冶美的情操。

四、以常规为核心,周密安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本,在教师做好每天的日常教学中, 语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,两周一次的课堂教学研讨活动,都是理论联系实际,用实践探索方法,求真知,得实效。

五、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设

学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面,推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直是我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架,定期定时更换图书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,每班设计阅读墙报,开展阅读知识竞赛,评选阅读之星,读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。

做好小学语文教学创新工作的思考 篇8

关键词：小学语文教学 创新工作

小学语文学习的好坏与学生的学习能力有关。因为语文是一门工具性学科，是其他学科学习的基础，所以小学语文教学的重要性不言而喻。

目前，许多小学语文教师因循守旧，忽视学生的学习需求，漠视新课程改革对小学语文教学提出的新要求，这势必会导致小学语文教学效果大打折扣，甚至影响学生综合能力的提高。因此，小学语文教师的首要工作之一就是要创新，在原有教学模式的基础上不断开拓，找到适合现代学生的新型教学方法。

一、小学语文教学存在的问题和原因分析

目前，小学语文教学主要存在一些问题：首先，教师的创新观念淡薄。这是因为许多教师习惯了传统的教学方式，认为这样的教学方式能够提升学生的能力。但是，这部分教师没有认识到，传统教学方式虽然能取得一定的效果，但是从长远来看，其效率十分低下，没有真正发挥小学语文教学的价值。再加上创新需要承担一定的风险，如果失败，教师需要承担后果，所以不少教师选择因循守旧，不愿意突破传统教学模式的束缚；其次，在实际教学过程中，教师喜欢把自己作为课堂教学的核心，让学生服从自己的想法，教师牢牢地把控了课堂，控制了学生的思维，学生不得不按照教师的要求来行动，对于教师特别强调的知识点，学生也能够较好地掌握。而这也是教师想要的结果。但是这样的教学严重束缚了学生的发展思维，使得学生成为只会解题和按照教师的要求行动的考试机器，严重阻碍其自主思维能力的发展，学生没有真正掌握知识，一旦碰到问题就束手无策。

二、做好小学语文教学创新工作的建议

1.将学生当作课堂教学的核心

在实际教学过程中，教师必须把教学重点放在学生身上，尊重学生的学习主体地位，这是新课程改革对现代小学语文教学提出的重要要求。只有放手让学生自己去探索和思考，学生才能真正掌握知识。在实际教学过程中，教师不应该一味地对学生提出要求，而是应换一个方式，给学生一些建议，让学生尝试独立完成目标。在这个过程中，学生肯定会遇到一些问题，他们可以去咨询教师，教师可以给学生一些方向性建议，而不必告诉学生具体的做法。这样，学生就能够通过不断探索，自主掌握知识。

2.教师要勇于突破

在实际教学过程中，教师应该勇于突破，不要被传统的教学模式和教学方法束缚。创新虽然有一定的风险，却是小学语文教学最好的出路。为了控制风险，学校可以组织各个教师进行试点工作，找到创新路上的障碍，然后解决好这些问题，在保证质量的前提下再进行推广。设问是引导学生最好的办法，在实际教学中，教师可以用设问引导学生，而不是强硬地向学生灌输知识。如教学“推敲”一词时，教师不要急于下评断，而是让学生自己去思考到底用什么字比较合适。这样，学生的独立思考能力才会得到明显提升。

传统的教学模式已经“力不从心”，教师应在原有的基础上创新教学方法和教学模式，针对现代社会的需求，改进传统教学模式中的不足之处。只有这样，才能够真正做好小学语文教学工作，提升小学语文教学效率和学生的综合素养。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]刘志刚.谈创新教育在小学语文教学中的运用策略[J].学周刊，2014，（27）.

[3]王燕.脚踏实地 改革创新——小学语文教学工作之我见[J].教育教学论坛，2014，（40）.

[4]孙建龙，王云峰.小学语文课程与教学论"学科建设与教学改革[J].课程.教材.教法，2005，（2）.

小学数学教师开学工作计划 篇9

从本学期开始，我将担任四三班的数学教学工作。我们班现有学生数64人，从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，在计算方面，学生的差别比较大，各种计算的良好习惯有待养成。学生解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。现制定计划如下：

（一）教材分析

新修订的这一册教材包括下面一些内容：升和毫升；两、三位数除以两位数★简单周期；观察物体；统计表和条形统计图

（一）●运动与身体变化；解决问题的策略；可能性；整数四则混合运算；垂线与平行线●怎样滚得远；整理与复习；附录 混合运算这九个单元。

在数与计算方面，这一册教材安排了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算，附录 混合运算。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体；垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识方面，本册教材安排了统计表和条形统计图

（一）。让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图表并学习进行简单数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“解决问题的策略”的教学内容，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用──“★简单周期”、“●运动与身体变化”和“●怎样滚得远？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

（二）情感、态度与价值观

1、能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。

2、培养学生探求新知的兴趣，培养主动与他人合作交流的意识，并在探索中体验成功的喜悦。

3、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

4、在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。

5、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。

6、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。

（三）提高教学质量的措施。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

小学开学工作汇报 篇10

一、思想准备

在上期学校管理工作中，由于自己不够重视，害怕面对现实，逃避困难，因此很多工作处处碰壁，有的甚至处于停滞不前的状态。痛定思痛，我面临艰难抉择：要么激流勇退，无官一身轻；要么迎难而上，不抛弃、不放弃，在哪里跌倒就在哪里爬起来。电视连续剧《名校》的热播，让我茅塞顿开，毅然决然地选择了后者。因为我明白了：我并不是一个“铁嘴豆腐脚——光说不能行”的人，之所以失败，是因为太执著于别人的理解，前怕狼后怕虎，患得患失、自伤误事。

一通百通，当我想到自己十四年任劳任怨的从教经历，三年多尽职尽责的喜和忧、笑和泪，我拥有了一份自信：只要自己懂得扬长避短、敢于开拓创新，做一个合格的校长，我是当仁不让。

二、工作日程安排

8月26日，召开第一次全体教师会议，传达中心校有关会议精神。要求老师们收拢心来，全力以赴投入到开学工作中来。8月27日下午召开全镇中小学校长会，中心校对即将开始的开学工作做了细致的安排部署，特别是调令已及时下达，为校长们心无旁骛地开展工作夯实了基础，与此同时，采购教科书也在紧锣密鼓地进行着。8月30日全体老师按时到校，先打扫环境卫生，接着召开了行政班子会议，对班子建设进行了改革，提出了“真正放权，各司其职，相互尊重，团结合作、荣辱与共”的总要求，然后传达会议精神，并集体讨论了开学工作的具体安排。比如对学校安全隐患的排查，对商店进行 开标，聘请工友，教导处排好课程表，要求每位教师拟订出教学计划并写好教案等。下午全体教师分成三组对学生进行走访，重点对特困生和尖子生作了登记调查，耐心开展入学动员工作，力争入学率达100%。8月31日，先对昨天的工作进行检查，然后由主抓学校内部管理工作的副校长细致入微地部署开学报到的程序，特别强调了相关的注意事项。9月1日至2日，要求每位教师7点半到校，一丝不苟地为学生办理好入学手续。

学校假期工作不放松，要求各校在放假前先安排护校人员。到目前为此，还没有一间村小有财物报失。

三、得失评价

几个亮点：

1、学校十分重视整治学校内外环境，要求校内没有任何干扰教学的因素存在，在中心校及村领导的协助下还整治了周边环境。目前学校教育教学工作环境一切正常。

2、“安全第一”工作得到全面贯彻。学校成立了以校长为组长、副校长为副组长的“安全工作领导小组”，安全工作责任到人；严格实行安全工作先排除安全隐患，再让师生进入的原则。

3、结合我校实际，提出了“规范学校管理，持续稳定发展”的目标，内容如下：

加强教师队伍建设，内强素质，外树形象。德育工作：加强教育，规范行为，讲文明有礼貌，创设良好的教育教学环境。教学工作：细 2 化管理，稳步提高。后勤工作：想方设法改善办学条件。其他工作：规范有序。普九工作：落实到人。

4、学校严格按照“一费制”收费，不多收一分一厘，在中心校的直接领导下，做到了学生报名注册井然有序、开心顺利。

5、严格按照“新课程计划”开足课时，开齐课程。

6、教师出勤：无一人请假、迟到，秩序井然，布置教室、清扫垃圾、冲洗阴沟，老师们积极主动，精神焕发，面貌一新。

存在的困难、问题

1、我校目前急需改善办学环境：如楼房多处开裂，缺少围墙，给学校的安全工作带来了极大的难度。加上资金紧缺，自己想动手却是鞭长莫及。

2、本期学生转入2人，转出10人（其中5人去广东，3人去衡阳，1人去镇一小，1人去云盘町）。与上期相比，减少8人。目前共计学生181人。生源难以保证，多因办学条件堪忧。

3、教师老龄化严重，又因身体欠佳，虽有一位年轻女教师调入，能暂解燃眉之急，但想快速提高教学质量却是心有余而力不足。

小学语文开学的工作计划 篇11

【关键词】生本;小学语文课;高效课堂

当前小学教育改革正在持续推进，语文课改内容要推陈出新，其关键在于教学模式的转变，要根据小学学生自身的学习特点和语文基础来进行。不仅要让小学学生学会必要的语文知识，同时还要同步提高他们自主学习的意识，激发他们的兴趣点，使之获得良好的情感体验，有利于推动学生自主与合作学习能力培养，逐步提高他们的语文思维能力。

一、创新理念，奠定课改实施的理念基础

教师在语文课堂教学中，不能单凭主观愿望去一味灌输，要把课程中的重点和难点问题进行教学设计，结合学生的认知结构和语文基础安排课程进度，把内容的难易程度、逻辑关系、时空顺序与学习重点和难点进行整体布局，使学生有一个清晰的学习路线。把机械重复的教学方式转化为重在引导、启发、反思、体验的方式上来，以提高学生的自我学习、自我认知、自我创新的能力为教学目标，引导学生在一定条件下进行自主实践，跳出课文的束缚，在更加广阔的空间进行思索、尝试和实践，对于学生多层次、多维度、多样性自主学习能力培养大有益处，教学质量和教学效率就会显著提高。比如教师可以组织“我身边的语文”的自主调研活动，布置学生进行到化工厂、商店、博物馆等地方进行现场参访活动，创设学生语文进行交流实践的互动，引导学生通过自己的视角，对语文的运用技巧进行深入探讨，结合自身学习体验，获得第一手的数据和材料，进行阅读与写作创作，促进学生语文素质提升。

二、着眼目标，打造课改实施的内容支撑

学习的过程，发轫于特定的学习目标。随着新课程改革的不断推进，对于学生综合能力培养与语文素质提升越来越加以重视，相对于“师讲生听”的内容性灌输，“生学师导”的生本性课堂，更能够推动学生自主与合作学习能力培养，更能够激发学生学习的积极性与主动性。在语文教学中，要改变传统单纯注重知识性灌输忽视文本阅读能力培养、人文思想熏陶的目标定位缺失，重新从发展学生语文素养、提升学生语文能力的视角对语文教学目标进行再次审视，结合字词、语句、阅读、作文等不同教学内容的特点，着眼学生不同年级的认知能力的变化，立足语文课程改革的要求，从知识、能力、情感等多个维度，对语文学习目标进行重构，以推进原有的填鸭式、机械重复式的教学目标实现根本性改革，把灌输式的语文教学目标改变为师生共同学习、探索、交流、实践的发展指引，达到在原有基础上的完善和创新。而且在实施中，要结合语文教育实际，开展基于特定学习目标的合作探究活动，能够帮助学生在潜移默化之间增强对于语文知识的内心体认，激发学生学习知识的动力，从而强化语文主体意识培养，将“教学”转化为“学教”，进而提升语文课教学质量，形成学生个体化、多元化情感与思维认知，培养独立与健康人格的重要突破口。

三、师生互动，优化课改实施的良好氛围

互动意味着分享，探究意味着坚持，这是希望学生在学习语文过程中可以深切感悟的内容。因此，在特定学习目标的导引下，学生们从自身认知能力出发，针对问题发表自己的观点，在活动中扮演相应的角色，在思维的碰撞中，进一步了解其他组员的所思所感，收获其他组员解读问题的视角与方法，达到在实现教学目标过程中，积累知识，培养能力的良好目标。当学生经过讨论收获一定成果，而又对诸多问题有所疑问时，教师通过相应的点拨引导，会帮助学生加深对所学知识的认知，达到在潜移默化之间对学生语文素质提升进行教育的良好效果。

例如在语文学习过程中，诸如古诗词等内容比较重要但又相对较难记忆。面对这种情况，教师可以组织“诗词记忆达人”的活动，让学生根据自己的兴趣，自己去分类掌握自己感兴趣的古诗词。当学生完成相应的任务后，教师可以组织当堂游戏环节。环节内容可以包括：“诗歌对对碰”、“大家来说诗”等等环节，使枯燥的诗词学习过程变得生动有趣，将活动转为学习，将学习转为教学，将教学转变为思辨，让各层次的学生都能够体验到成功的快乐，将兴趣带入到整个学习活动中来。

四、创新模式，激发课改实施的内在活力

小学语文课改的主要任务就是教学模式的构建和完善促进学生语文素质提升，然而许多语文课教学还是以传统的教学模式为主，这样的教学模式有一定的局限性，只是让学生对于课内知识的认知学习，而对于由课本外的知识难以实现突破，获得新认知。因此，在小学语文课教学中开展自主学习能力培养，应注重发挥学生首创性与主动性的同时，推进特定目标指引与特定任务驱动下的课程内容设置与优化。语文学科有着自己特定的规律，学生的特点也各不相同，学生自主学习能力的培养也要因人而异，切不能千篇一律。学习和实践的形式和内容要和学生的语文水平和知识结构相适应，根据小学语文学科的教学进程进行有效的调整，使之与学生的认知结构相一致。把书本知识和现实生活结合起来，激发学生学习的积极性与主动性，强化主体的知识体验、能力培养与情感生成，从而使学生在自主、合作、探究的学习范式中激趣质疑、主题探究与情感认知，使不同特点的学生扬长避短，同步提高。

总之，语文教学要以生为本，教师要从学生的认知能力和情感表达的需要来改善语文课堂教学，不仅使学生学到更多的语文知识，而且在培养学生自主思维、自主学习上做足功课，促进学生综合素质的全面提高。

【参考文献】

[1]孙耀明.小学语文高效课堂构建策略[M].南京：南京大学出版社，2013

[2]王明轩.小学语文教学心理学[M].北京：人民教育出版社，2011

【作者简介】

小学语文开学的工作计划 篇12

一、当下小学语文教学的问题

1. 重表面热闹而轻深入阅读

纵观当下的小学语文课堂,如果课堂上的气氛不热烈,学生的合作不热闹,它就不是“学讲”的课堂,那它也谈不上什么新课改,所以许多的课堂重视表面上的热闹,而非引导学生真正做到自主合作,深入思考问题,须知表面上的热闹只会让小学生们学习更浮躁,而不会沉下心来深入阅读、好好学习,当然学习能力也得不到有效提升。

2. 重小组合作而轻独立思考

我们都知道,学习方式的使用要根据小学生的实际情况来选择,而非千篇一律,但新课改的热潮中,许多语文教师在课堂上,非合作学习方式而不用,非学生讨论的课堂而不叫新课改的课堂,一个课堂全部要在合作的状态下完成。试问学生毕竟是独立的个体,许多学生脑子还未想到什么内容,思维马上跟着其他同学跑了,长此以往,小学生的思维能力可想而知。

3. 重导学案而轻学生自主预习

“学讲计划”教学模式的实施,让备受争议的导学案再一次出现在教学环节中,而且还是重头戏,许多教师在“自主先学”环节都使用了这个引导学生预习的学案,但我们发现不少学生不是认真对待预习学案,而是把它当作仅仅需要教师检查的又一份作业,赶紧翻遍资料,给他们的作业找到所谓的标准答案,然后一交了之,这样的“自主预习”有何意义?

二、独立阅读的有效策略

1. 抛弃资料,培养学生自主学习、独立探究的能力

小学生手头上的资料,我们无法禁止他们用,但我们可以让学生无法运用,可以给他们的导学案设置障碍,让学生不能在资料或网络上轻易找到答案,这样他们了解到这些情况,也就不会浪费时间搜查答案,只好自己认真预习课文。这样,学生才有可能独立有效地阅读文本、探究问题,为课堂学习做到深入有效地思考。

2. 独立思考,培养学生深入阅读的能力

学生能否深入阅读,最终以学生能否独立思考为准,学生只有认真思考了,才有可能跟大家在一起小组合作,讨论探究出一个有深度的解读。而这个独立思考的前提条件是学生不能从现有的资料中找到一个所谓的“标准答案”来,否则那只会前功尽弃。

3. 重视领路,教授学生阅读解答文本的技巧及能力

小学生由于思维灵活,喜欢表现自己,有些同行为了激发学生的积极性,对学生的探究与质疑尽量肯定。这样做本也无可厚非,但不加选择地肯定会造成学生的错觉,所以五花八门的答案在试卷上出现,但我们却只能肯定对的答案,这不是害学生吗?所以我们平时的教学不仅要让学生积极思维,还要起到领路的作用,给学生提供答题的技巧,让学生了解任何问题都有一定解决的方向,而不是什么答案皆可。

如小学古诗歌鉴赏对学生来说很难,我们要引导学生学会鉴赏,首先了解诗人的身世及写作背景,熟读诗歌,通过课下注释和字典,了解诗歌的大意,在了解的基础上增加对全诗的理解,为重难点的鉴赏打下坚实的基础。

4. 重视积累,通过课外阅读逐渐提高学生的独立阅读能力

小学生的见识不多,如果没有充足的阅读体验、深厚的知识积累,阅读能力就不可能得到很大的提升,所以我们教师要注意在课堂教学之余,给学生布置课外阅读任务,让他们在阅读中逐渐提高理解能力及鉴赏能力。

如低年级可以让学生阅读带拼音或绘本的儿歌、童话故事、寓言故事和神话故事,如《安徒生童话》等;中高年级可以让学生阅读如四大名著、《鲁滨孙漂流记》等外国文学、《木偶奇遇记》等科幻故事……让学生们通过阅读增加见识,提高对文学作品的理解能力和鉴赏能力,积累更多的知识和阅读技巧,从而促进阅读理解能力,最终提升学生的语文素养。

小学开学工作汇报 篇13

我校现有在校学生667人，其中五年级新生331人，六年级学生336人，于 9月1日正式按课表上课，目前学校各项工作正有条不紊的进行，现将新学期开学工作做以下汇报。

一、学校管理

五年级331名新生于8月27—8月29日进行了为期3天的寄宿适应训练，我们俗称“小军训”。利用这三天时间，对新生进行了内务整理、物品摆放、就餐秩序等行为习惯的养成教育及校规校纪、队列训练等组织生活教育和除尘除草等环境卫生和劳动教育，使新生在正式开学时都很自然的适应寄宿制学校的学习和生活。

全体教师提前一周开学，进行业务学习、教学储备及校园环境校园卫生的整理和打扫，油漆了栏杆，刷新了校园所有的墙体标语，维修更新了破损的玻璃、门窗及教室、教师牌匾，使整个校园做到了“四化十二无”。

9月1日晚上利用校园电视网络，全体师生以班为单位集体收看了央视的“开学第一课”，并撰写了观后感。大课间活动制定了方案并责任到班到人，确保学生学中有“动”，学中有“乐”。兴趣小组班班组建，天天活动。

二、安全管理

成立了以校长为组长的安全保卫工作领导小组，修订了学校的安全制度，和各处室、班主任、科任教师层层签订了安全责任书，明确了时段区段的安全责任划分，实行每天一位校领导带班、两位教师值日的24小时值班及巡逻制度。组织了新学期安全教育讲座，在班级板报及学校文化长廊开辟安全专栏，安全教育每周一课近课堂，并分两次对全体教师和全体职工进行了安全知识培训。

本期我校从社会上聘请了男女生宿舍管理员各一名，对学生就寝情况、纪律及安全情况，卫生状况等进行了切实有效的监管，加之原来聘用的门卫人员，再加上遍布校园的31个监控头，还有教师的值班巡逻，我校的安全保卫工作得到了很大的改善，同时也最大程度的降低了寄宿制学校教师的工作量。

三、食堂管理

根据工作安排，我校食堂由安徽XX餐饮公司进行托管，学校成立了伙食管理委员会，定期不定期对食堂卫生、饭菜质量、台帐建设、原材料进购手续等进行监督检查并制定了管理制度。建立健全了各种制度和突发食品安全事故处理和报告应急预案。所有从业人员持证上岗，所有制售食品48小时留样，做好“五防”措施。

四、营养午餐管理

成立膳食委员会，并定期组织测评公示，并要求托管公司提前一周公示下周食谱并建立好台帐。营养午餐食用情况以班级为单位做好登记造册，做到清晰明了。

五、督导工作

我校充分利用一切资源进行普法宣传工作，学校教学楼前的电子屏、班级板报、校园文化长廊等开辟专栏、专题进行法制宣传和普及工作，在校门口刷写了永久性的法制宣传标语。按照学校计划，每学期进行两次全校性的法制报告会。

小学班主任开学工作计划 篇14

为了进一步加强班级管理，提高学生的思想素质，使班级管理工作作到有章可循，更具科学性，规范性，以学校德育工作计划为基点，全面开展创新教育，根据本班学生的思想实际，有针对地开展班级工作。

二、本学期目标

注重抓好学生的思想稳定工作，本着抓早，抓小，抓苗头的原则，深入学生，把握学生的思想动向，培养学生的良好的行为习惯，形成刻苦学习，奋发向上的优秀集体。

三、具体任务与措施

（一）学生的思想管理

1、重视学生的思想教育工作，积极组织开展思想教育活动使学生思想活跃，积极向上

2、有针对的组织班队会，结合本班学生的思想实际，召开以爱国主义、集体主义、普法、安全，学习为内容的主题班会，不失时机地对学生进行思想教育。

3、建立一支连好的班集体、形成学生思想进步，相互团结友爱，人人关心集体，学生有正义感，树立良好的班风，班貌。

4、积极主动参与学校各项活动，认真完成学校教给的任务。

（二）纪律管理方面

1、教育学生严格遵守课堂纪律，不随便讲话，认真听讲，积极主动学习，形成良好的学习气氛。

2、教育学生讲文明，懂礼貌，尊敬老师，遵守《小学生日常行为规范》，培养学生良好的学习气氛。

3、培养学生明辨是非的能力，增强法制观念。

（三）卫生方面

1、培养教育学生有良好的卫生习惯，主动自觉地讲究卫生，从基本抓起，作到每日三拖三扫，班级物品摆放整齐。

2、教育学生不随地乱扔脏物，从自己作起，培养良好的个人卫生习惯。

3、组织学生及时清扫班级卫生分担区，培养公共卫生意识，作到班级整洁，环境幽雅

（四）学习方面

1、组织学生作好考前复习，不断提高分析问题，解决问题的能力。

小学语文开学的工作计划 篇15

一、试卷情景的设置

试卷实质上代表的就是一组问题设置的情景,儿童所处年龄的特征、生活经验的相似程度与试卷情景的宽松程度一起影响着学生的考试成绩。《语文课程标准(2011年版)》对语文教学的重要内容进行了明确的说明,即学生高尚的道德情操、健康的审美情趣、积极的价值观与人生观等。对此,为学生设置一个宽松和谐的试卷情景成为语文教师教学设计过程中的重要组成部分,只有这样学生才能在宽松的考试氛围中保持积极的心态,答题潜能才能够得到充分发挥。

1. 卷首寄语一定要温馨真诚

语文试卷的卷首往往是学生拿到试卷后关注的第一部分内容,如果卷首只是冷冰冰的“请同学们自主答题,禁止抄袭、讨论”,恐怕学生原本的紧张又会加深。不妨试一试用老朋友般真诚的语气,如:“亲爱的同学们,经过这一个学期的努力,老师相信你们一定又掌握了很多新的知识,在答题时一定要认真审题、仔细答题,要对你们自己充满信心哟!”这样的卷首语必然能够触动学生的心灵,安慰他们紧张的心情,同时赋予他们积极的心态。

2. 卷中设计一定要生动有趣

卷中题目的设计是整张考卷的重中之重。为了让题目更加贴近学生的日常生活,并通过题目向学生传达积极的思想,教师可以在试题上下一番狠功夫,传统的“填空”“选择”“判断”等题目名称可改为学生比较喜欢的“基础闯关”“快乐ABC”“当回裁判员”等趣味十足的名称。题目的设置还可以采用亲切问候的方式来拉近学生与试卷的距离。以下面一题为例:“企鹅先生想要找河对岸的北极熊小姐,但是桥上有缺口,企鹅先生在河对岸急得直跺脚,小朋友们快来帮帮它吧!只要小朋友仔细读读下面的词语并填出正确答案,就可以帮助企鹅先生过河呢。”这样的卷中设计使得紧张枯燥的考试变得生动有趣,学生自然不会再感受到机械与单调,这正是新课标精髓所在。

3. 卷尾设计一定要引导学生自主检查

考试作为学科教学中不可或缺的一个环节,平等对话也是十分必要的。在设计试卷时,教师一定要将激励学生的语言巧妙糅合进去,尤其是卷尾,可以适当添加提醒学生对试卷进行检查的语句,如“恭喜你做完整张试卷了”的鼓励,“为了不留下遗憾再检查一遍试卷”的亲切嘱咐,等等。此外,在试卷上还可以留下专门的空白栏目,供学生在拿到评分完毕的试卷后进行经验总结,从而引导学生对本次考试加以反思。

二、以提高学生实践能力为重点

作为一门实践性很强的课程,语文一定要将学生语文实践能力的培养作为教学过程的重要内容,这不仅仅是《语文课程标准(2011年版)》对语文教学提出的要求,也是对语文课堂教学走向的要求。语文学习应当是生活的,语文评价也应当倾向于学生的生活实际,这也就意味着语文考试一定要对学生分析问题、解决问题的能力进行重点考查。在经过大量语文实践之后,学生才能够运用知识积累将自己独到的见解表达出来,学生的语言能力才能够得以提高。

三、灵活多变的命题方式

语文考试应当改变重知识轻能力的现状,尽量将人文教育性填充进试题中,多多尝试灵活多变、充满情趣的命题方式,这样才能够帮助学生通过考试发展自身的创新思维。以二年级词语接龙的试题为例:

这类题目需要学生先对题型以及题干所举出的例子进行观察与分析以得出题目隐藏的一般规律,仔细斟酌之后才能够开始答题,学生的创新思维与分析事物的能力在此过程中能够得到积极的培养与发挥。

四、兼顾学生个体差异

语文考试的目的不仅仅是对教师的教学质量与学生的学习能力进行评价,还要对学生之间存在的学习差异进行评价,差异既是教育的基础,也是学生思维与能力发展的前提。对此,教师在命题时一定要兼顾到学生的学习差异和需求差异。

1. 多项同类型同等水平试题的设计

教师可以从学生在学习与生活中的不同角度出发,多出几道同类型的题目,多样化呈现同一试题能够最大限度地适应学生多样化的学习和生活经验以及个性化答题的需求。以一道五年级试题为例,题目要求学生将“清”和“然”这两个字分别扩充为四个词语,再从中选择最为恰当的词语填充在句子中的括号里以保证语句通顺,这实际上就是同类型同等水平试题的多项设计。

2.多项同类型不同水平试题的设计

设计多项同类型不同水平的试题,实质上就是让处于不同学习层次的学生从本身兴趣出发自主选择与自己水平、学习方式相适应的题目,这样的命题方式能够更好地调动学生学习与考试的积极性,且能够对学生之间的差异做到真正的关注与尊重。以写作题目为例,教师可以准备三个不同的写作题目,让学生自由选择并进行写作,这样的方式十分有助于学生写作能力的提高。

五、加入没有统一答案的开放性试题

对语文试卷进行命题时,教师应当对学生主观能动性的发挥与学习个性的表现施以更多的关注与重视,没有统一答案的试题能够帮助教师做到这一点。学生在解答这样的题目时,思维能力、实践能力、语言运用能力能够得到极大的提高。在小学语文试卷中,没有统一答案的试题通常为阅读题。以五年级一篇题为“含羞草为什么不羞了”的阅读题为例,在文本后面,命题人提出了这样一个开放性的题目:请同学们帮助含羞草重新回到害羞的状态。这一问题在文章中其实已经给出了相应的解答,需要学生在通读全文之后再根据生活实际来解决问题。

六、试题紧抓热点、与时俱进

在对小学语文试卷进行命题时,教师还要改变以往内容呆板、陈旧的现象,这需要教师在命题过程中学会捕捉热点、与时俱进。学生在解答新颖的题目时才能够切实感受到语文这门学科的鲜活。教师在命题时,可以利用2015年8月份的“天津大爆炸”事件,让学生充分调动自己的想象力画一张慰问卡,寄给在爆炸事件中痛失亲人的英雄家属们。制作慰问卡既考查了学生的语文知识,也考查了学生的美术知识,对促进学生学科整体发展是十分有利的。

小学语文开学的工作计划 篇16

关键词：小学语文；学习兴趣；教学策略

一、注重了解学生特点

俗话说，“知己知彼百战百胜”，在战场上如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来百战都不会失败。笔者认为在教学的过程中也是如此：只有教师了解了学生的学习需求，了解学生的性格特点，才能够采取有效的教学策略，开展有效的教学引导，更好地提升教学活动的有效性。中年级学生对学习有了自己的认识，对于事物往往有自己固定的看法，更渴望得到教师的尊重与认可，希望表现自己，在教学的过程中教师不能采取简单的“哄骗”策略，而是要善于调动学生的学习积极性，通过科学的教学评价与教学引导策略来学生进行有效的知识学习，进而更好地提升学生的学习效率。此外教师还要善于调动学生的课堂学习积极性，比如通过开展一些讨论、组织一些活动来让学生有展现自己的舞台，通过这些平台来锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。当然，教学中教师也要根据学生的不同学习基础、不同性格认识来进行科学的分层教育，让学生都能够在自身的学习基础上有所提升、有所进步。

二、善于创新教学模式

语文是一个庞大的知识体系，既有基本的字词教学，也有对于学生的情感教育，同时语文对于学生的情感认知能力、逻辑思维能力以及阅读理解能力都有严格的要求，教学中就需要教师转变传统教学中单一的教学模式，注重教学模式的创新，以便能够满足学生不断增长的知识需求。例如，教师可以引导学生以小组为单位进行词汇知识的积累和汇总，比如让学生搜集一些与自己生肖相关的成语、与自己生活相关的俗语，鼓励学生开展“成语接龙”比赛，以丰富学生的学习生活，还可以让学生搜集一些与课文知识相关的民俗、民谚，看谁搜集得多、看谁的知识更丰富。这样的教学过程中学生积极性很高，不仅落实了知识点，培养了学生的动手能力，而且启发了学生思维。通过这样的教学形式，学生学习的理论知识也转化为了实践技能，学生的学习成就感进一步增强，学习兴趣也得到了很好的激发。此外，教师也要注重对多媒体演示平台的有效运用，借助多媒体设备来进行视频、音频的播放，让学生能够通过这些设备学习标准的普通话读音，以丰富学生的学习体验。

三、不断丰富教学内容

语文知识博大精深，单靠课堂教学、课本知识想要做好语文教学是不可能的。著名教育家叶圣陶也说过：“教材无非只是一个例子”，想要做好语文教学工作，教师还要注重课外知识的有效拓展和延伸，以便能够引导学生在课文知识的学习基础上进行知识综合，通过课外知识的引入更好地丰富学生的学习感知，引导学生开展有效的知识学习。例如，在教学《雪花》一课的时候，教师就可以引导学生在学习课文知识的基础上了解一些描写雪的古诗词，例如“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，让学生能够从多个角度、多个层面了解雪的不同形象。当然教师还可以通过多媒体播放一些与雪相关的歌曲，例如《塞北的雪》《樱花雪》，让学生能够在歌声中、在丰富的语调环境中感受雪的内涵，丰富他们的学习体验，加深他们的学习感知。

四、注重课外实践运用

古诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生学习的理论知识只有运用到生活实践中才能够实现其价值，反过来讲，通过生活实践也能加深学生的学习认知，丰富学生的学习体验。教学中教师也要注重引导学生开展课外实践运用，为兴趣教学巩固成果。例如，在学习“钓鱼”这个词的时候，教师就可以鼓励学生搜集与钓鱼相关的成语和俗语，比如“姜太公钓鱼——愿者上钩”，比如“临渊羡鱼，不如退而结网”，让学生能够通过一个知识点的学习延伸到更多的知识。又比如，在教学《荷花》这节课的时候，教师还可以给学生写出“菊花”“茉莉花”“葵花”等词汇，让他们认识到花和“艹”的关系，进而更好地感受偏旁部首的特殊含义，日后在他们遇到“芍药”“芙蓉”等生字词的时候也能够准确地读出来，更好地提升学生的学习有效性。在这个过程中，教师要引导学生循序渐进，让他们将学习的理论知识逐步转化为自己的语文技能，提升学生的学习成就感，为兴趣教学巩固基础。

总之，语文教学中教师要树立全局的发展意识，注重对学生学习能力的培养，注重对于学生人文精神的教育，引导学生科学地认识语文知识、有效地开展语文学习，为他们的学习发展打好坚实的基础。

参考文献：

汪赛.浅谈小学中年级语语文教学创新[J].语文天地，2014（09）.