感动的母爱优秀作文

感动的母爱优秀作文（精选16篇）

感动的母爱优秀作文 篇1

文秘助手()之以母爱为话题的作文：

感动母爱

从小到大，我都与母亲的关系不大好。我总是用带着藐视的目光瞧我吗。其实，原因无非两个：一是她没钱，二是她没学问。

进入初中，班级里的同学个个都会炫耀自己的家境。于是，我常生了一种自卑感。我把这一切罪归咎于我的母亲。我想买电脑，父亲也同意了，唯她，死活也不同意。说什么先砖钱供我上学，买了电脑会迷上游戏，还粗俗地扮起指头跟我那不知从哪儿听来旧时的新闻。我实在不听，可他还总是不忘念叨要上大学，好好学，长大有出息。所有的一切使我和母亲的代沟越来越深。在家中，我只回答的她的“恩，阿”用来搪塞，从来不让她插手管我的事。当然，我也学会一个人独自解决问题。

这一切，我的父亲都一直看在眼里，对着我发火，大骂，我还是依然干我的。既是被打的再疼，我也不嚷一句，她在一旁装模做样的劝父亲。

初一寒假的时候，父亲突然叫我去陪母亲去上班。我不愿意，打死也不愿意。再瞧瞧父亲挂在脸上的表情。我默不做声。吃完饭后，母亲似乎很兴奋，带来件棉袄，拉着我出来了。虽然我极其的不愿意，但仍不愿意把手伸回来，真的很冷。一路上她跟我说东家长，西家短，见我不吭声，也就不再讲了。终于到了一间车间，黑洞洞的，一个人也没有，一亮灯，整个车间空旷的吓人，真不感想象母亲为了挣20元的加班费来这儿劳作。

没过多久，我找了个空位置坐下，掏出自己带来的书看，母亲则在以边忙碌着。幽暗的灯光，不清楚那东西有多大，只见得有人在一步一步地挪动着，每隔几声，传出轻轻的喘息声，其中还夹杂着几声捶腰声。是母亲吗？不知为什么，有种想哭的冲动。在她提桶经过我面前的时候，我清楚地看到她手臂上暴起的青筋。心里一阵泛酸，抬头面对的是她那仰起轻轻地微笑。我下意识地站起来，走了过去：妈，让我来。”然后是揣着那桶拼命的拉。“不，你看书吧，你太小，抬不动。”“不，我已经长大了，让我来。”我拉下脸，母亲大概是怕我生气，胆怯地说：好吧，别逞能。”我开始慢慢抬起那桶东西，只觉比刚才时轻松多了，才发觉后面还搭了把手。突然，我脑海里翻腾着母亲天天吃力抬桶的样子。心中莫名涌起一种疼痛……

事后，父亲告诉我，母亲每周末上夜班，就是为了攒钱，为了买那电脑给我。忽然，我又想起了那一夜。刹那间，我似乎有千言万语，却哽在喉头，所有的话语都化作泪水，盈在眼角，营在心间……

从那时起，我才明白把心儿打开，父母永远为你付出，努力。让心儿打开，你收获的还有一份赤诚的母爱。那是一种感动，一种人生的美丽。

感动的母爱优秀作文 篇2

继续批改, 又发现了一篇和小珂极为相似的文章, 是小健所写。大意都是写自己到好朋友家里玩, 看到一株茉莉花, 甚是喜爱, 忍不住在玩“捉迷藏”的时候, 偷偷摘了一朵装进衣袋, 事后非常后悔。

抄袭这是我反复强调绝不允许出现的行为。气愤的我, 当时恨不得马上把这两名学生叫来, 问个究竟, 再向全班树个违纪“典型”, 让同学们引以为戒!可静下心来一想, 动用权威, 一味斥责, 真能换来学生的内心觉醒吗?

第二天, 我有意安排小珂帮忙收作业本, 将她请到办公室, 坐下后我把小健的作文交给她, 请她阅后谈谈自己的看法。小珂花了一些时间, 把作文读完了, 神情紧张起来, 泪水在眼眶里打转。我安慰她说:“老师并不是要批评你, 可能是你和小健同时借鉴了一篇作文, 说明那篇作文感动了你们, 你们不约而同地向人家学习。老师倒想听听你是怎样认为的?如果这篇作文好, 又是好在哪儿呢?”小珂忐忑不安地说出了自己的看法。我紧扣和她谈话中的“后悔”一词, 引导小珂反思因贪玩, 为赶作业, 抄了作文集上范文的事, 然后微笑着提醒她, 这件事不就是一篇好的作文素材吗?

瓜熟蒂落, 水到渠成。第二天, 小珂真的交了一篇作文给我。我征求小珂的意见, 是否可以把这篇作文作为范文进行讲评, 当然真实姓名老师会隐去, 小珂很乐意地答应了。

讲评时我先读了小健的作文, 并就这篇作文最精彩的心理描写部分进行点评。这时我听到下面有同学在窃窃私语, 说曾经读过这篇作文, 还有印象。我笑了笑说:“现在我再读一篇, 同学们听后有什么看法, 尽管发表。”

大家静静地听完后, 许多同学举起小手, 有话要说。班长这样点评:“作者敢于承认错误, 充分认识到自己的错误, 细腻地描写了内心的感受, 表达了自己的真情实感。”小组长小琼说她很佩服作者, 想知道是谁写的。其他同学也附和着。看看小珂有些得意的神情, 我对同学们说:“静等10秒钟, 孩子们, 如果作者愿意的话, 会自己站起来的, 如果不愿意, 我们也不能勉强。请先把掌声送给她吧。”掌声中, 小珂站了起来……

母爱的感动 篇3

第二天早上七点半，我和妻子来到儿子就读的育才小学。孩子们身着节日盛装，表演虽显得幼稚，但他们演得活泼可爱，欢快认真，不断博得观众的阵阵喝彩和雷鳴般的掌声。

我和妻子看得全身心投入，不由自主地为台上孩子们的表演使劲鼓掌。就在这时，挨着我右边一位热泪盈眶的年轻妇女，碰了碰我的胳膊：“对不起，请帮个忙。”

当我从节目中醒过神来，这位妇女又轻轻碰我一下，用祈求的目光看着我：“你能不能把掌声鼓得再响一些。”

我疑惑地看了看她，她冲我微微一笑。

她的微笑正好被坐在我左边的妻子发现，便小声对我说：“你认识她？”

我摇摇头。

妻子莫名其妙地瞥了我一眼：“那她为什么碰你，并冲你微笑？”

我说：“也许她认错人了。”

我的话音刚落，身旁的妇女再次请求我：“你能再鼓几下掌吗？”

我更感奇怪：难道她自己不能鼓掌吗？

她伸出左手指着舞台说：“台上演出的孩子中有一个是我的女儿，我想为她鼓掌，可惜我只有一只左手，无法为她鼓掌。”

我顿时明白了是怎么回事，情不自禁地被这份深沉的母爱所感动。我使出平生最大的力量来帮助这位母亲，不停地鼓着掌。身边的妻子同时被我的掌声感染，也跟着鼓掌。

台上的一个女孩向我们这个方向看着。我想，她一定听到了，最响亮的掌声是从她母亲所在的方向发出来的。

演出结束时，这位年轻妇女感激地说：“谢谢你们，能为我女儿的演出鼓掌加油。”

我和妻子从这位年轻母亲的口中得知，三年前的一场车祸，夺走了她丈夫的生命，她也被截肢失去了右手，全凭一只左手支撑着她们母女相依为命的生活。

回家的路上，我依然被这位母亲的伟大所感动，她用唯一一只手掌，为女儿鼓足了爱的力量。

感动的母爱优秀作文 篇4

有一个耐人寻味的地方，可以让你卸下沉重的包袱，打开心灵的天窗;有一个默默无闻的亲人，可以让你感受春日的温暖，沐浴多彩的阳光。

——题记

我们一直都说，家是唯一值得依赖的港湾，母亲是最无私、最无闻的使者。每当我们累了，倦了，第一个想到的是家，是母亲。

无论风雨和彩虹，无论失败和成功，我的小手都会被母亲温暖而厚实的大手相牵，一直向前!

我的母亲虽不能说是个多么苦的人，然而在记忆中，“母亲”这两个字眼在我脑海中并不深刻。也许是因为工作的缘故，童年的我一直是在爷爷奶奶的呵护中长大的，每隔几个星期，父母才会回家一次。现在我几乎还能记起那种熟悉的陌生感，眼前浮现出一个娇小的女孩拉着母亲的手，依依不舍地说“再见”。那时的我，真的认为母亲是无情的，一点也不考虑孩子的感受。每次看到别的父母带着自己的孩子，有说有笑的从我面前走过，我总要跑到奶奶面前，质问他母亲为什么要离开我，只是每次得不到我想要的答案，反而一肚子委屈的扑到他怀中大声哭泣，直到累了，才渐渐睡去。

亲情对于每个人都是公平，我幸而又回到母亲身边，逐渐找回那种家的感觉。岁月的无情已明显刻在母亲的脸上，然而她毫无半点怨言，一天的工作本就是个过重的负担，回到家中，他又忙着洗衣做饭，照顾家人的冷暖，等一切都打点周到了，母亲才拖着疲惫的身躯入睡。

我开始明白母亲了，他并没有失去那份对家人的关爱，只是忙碌的日子冲淡了一切，磨平了表面的虚华。我们家曾经有过一段比较艰难的生活。因为父亲的冲动和一意孤行，偏偏放弃自己安定的工作，坚持出去创业，以至于家中大部分积蓄被用光，而单靠母亲几个月微薄的收入，几乎很难支撑起这个家，我明显能感觉的她的力不从心。但母亲从来都没有放弃过对美好生活的希望，他总对我说，一家人在一起，平平安安就是福。可是那天晚上，因为我做作业到很晚，便起身去客厅倒杯水解乏，却隐约从母亲房中听到低声的抽泣，顿时，我心中涌起一种莫名的辛酸，那一滴滴包含苦楚的泪水，在向我印示着一个柔弱女子的背影。

从母亲身上，我的到了一份家的温暖，找到了一个坚实的臂膀，寻到了一个幸福的小巢，共我一起成长。然而，属于母亲的那个地方却显得那么遥远，即使就在眼前，但双手的指尖无论也碰触不到……

唉!那遥远的地方，我多想为母亲争取……

在那遥远的地方，我似乎看到，一张饱经沧桑的脸上，露出一抹轻松灿烂的微笑。、

母爱——那朵永不凋零的花

有一朵奇异的花，使我的世界灿烂。这是你，母亲。有一种爱，使我感到温暖，这就是母爱。你用爱挥洒下了一场雨。它滋润了我内心深处的一湾干沟。母亲，我是你臂弯下的小嫩芽，你是我头顶的那朵娇艳的花，在你美艳的花瓣下，我倍受呵护地成长，闪着青春的亮光。

小时候，我常在你的怀中，安详地入眠。你哼着那首轻轻柔柔的催眠曲，催我进入梦乡，这使我感到无比的温暖。我在你的催眠下，渐渐入梦，发出梦香的呢喃。模糊中，隐约看见你嘴角的那一弯微笑，我能深深地体会到这是你幸福的微笑。那感觉似乎如蜜般甜蜜，那么满足，那么美丽。在你那一弯微笑中，我看到了爱，那是满载着对孩子的无比深沉的爱。

后来，我长大了。到了适学的年龄，你每天早上踏着一辆老式的自行车载着我去学校。还记得那个雨天，刚出发的时候还是天晴无雨，蓝天透露着放晴的消息，云悠悠地漂浮在天空。只是刹那间，天空骤变，云从纯白变得如墨般黑沉，大片黑云压过天空。不久，大雨便迈着敏捷的步伐到了。我坐在你的身后，搂着你的腰，依偎在你那舒适的背上。只听见哗啦一片声响，雨便马不停蹄地到了。我的衣服被一点一点沾湿，先从黄豆般大小开始，然后变成了一片片，母亲也被淋湿了，母亲停下车，脱了外套递给我，我有点吃惊地望着她，她既而马上塞给我，叫我穿上。我呆了几秒，然后，靠在母亲身后，披起那残留着余温的外衣，心中有一种奇怪的感受，就像心被压着似地，这也许就是感动吧。

面对孩子，母亲永远都是一颗大树，任凭风吹雨打、酷暑严寒，都会毫不犹豫地庇护自己的孩子，这种爱比天空更广阔，比海水更纯洁，比枫叶更火红，比时间更不朽。

叶在风中盘旋，跳了一支舞。母亲啊!那是我在为你跳舞，只为你跳的感恩之舞。你给我的爱是这舞曲的音乐。沉浸在爱的音乐中，舞出对你的感激，我是多么的幸福啊。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它生长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;鱼儿感恩江河，因为江河让它畅游。母亲啊!我这颗小嫩芽要感谢你守护着我成长。在蓝天下，我欢快的生长着……

母亲啊!你是我心中那株永不凋零的花。你的颗颗汗珠化成滴滴露水，沾湿了我那翠绿的衣裳，滋润了我的心灵，让那颗稚嫩的心在默默地感动。有一种感谢无法用语言表达，只要一个依偎，我就将这感谢无声息地传递给你。

有你，我知道了幸福

站在青春的路口，回望成长的足迹，我发现：在我成长的过程中，你原来一直在我的身边，伴我左右，从来不曾离去过。所以，我尝到了幸福的滋味。——题记

你曾经对我说过，我的来到，是你最幸福的事。你说我是你最珍贵的宝贝呢!犹记你说：“妮子!你小时候特别可爱了，最爱睡觉，胖嘟嘟的，你那小脚丫子......”我总是不耐烦的打断你的话，说你烦。那时的你，心中可是酸涩得很吧!怨恨过我吗?我那样伤你的心。我想，你心中一定会怨我的吧!不然，你怎么是满眼的受伤呢?你那倔强而不吃亏的性子啊!

我成长了。可终究还是没长大。上小学的时候，我每天像个小大人似的，背着书包自己上下学。老师们说我独立，同学们夸我厉害，勇敢。可又有谁知到我是多么的渴望你能接送我上下学呢?可我知道，你忙!那时的我，心中对你是多么的不满啊!渐渐地，我即将要小学毕业了，也终于体会到了你的难处，你也有自己的空间，自己的工作啊!呵!我可真是自私啊!

终于，我升入初中了呢!我憧憬着美好的初中生活，而你总是说：“妮子!上初中了，一定要好好学啊!”我总是一笑而过，继续和你讲述学校发生的趣事，而你面色虽无恙，可我还是清楚地捕捉到理你眸中一闪过的担忧。我又怎么不知道你心中所想呢?初中时十分关键的呢!我当然会努力的学习呀!最起码是为了你。

而今，我是初二的学生了，正处于两极分化，更是容不得有半点怠慢呢!明天都要学到深夜你总是说：“妮子，休息一下吧，身体要紧啊!”我不由苦笑，怎么可能呢?我又继续埋头挣扎于各种练习册中。你轻叹一声，轻轻地离开了，我抬头，眼中只余下你那一抹背影。呵，你头上的银丝又多了呢。在灯光的照射下刺痛了我的眼，我鼻头一酸，似有什么东西要夺眶而出了，我忙喊：“妈。。。”你扭头“早点睡吧!晚安!”我说。你的嘴唇动了动，想说什么，但终究咽了下去，只是去为我热了一包奶。我的眼泪，彻底决堤了。我终于尝到了幸福的味道，像牛奶一样醇厚，绵远，悠长。

你总是说：“妮子，......”

妈，你总是爱叫我‘妮子’，你说，这样，我就是最特别的;你总是在我学习累的时候，为我热一袋牛奶并叮嘱我注意营养;你总是......

我终于明白，妈，你的心中一点也没有怨过我，脑过我。

我终于明白，妈，你一直在我身边，从未离去过。

我终于明白，妈，......

我终于尝到了那幸福的滋味，温暖、醇厚、悠长。看来，只有经过千万次的品尝，味蕾才能真正尝到幸福是什么滋味呢。

感动的母爱作文300字 篇5

今天晚上，我下了学，准备去上拉丁舞。母亲怕我冷，给我加了一件衣服。走到半路，一阵风吹来，我哆嗦了一下。母亲发现了，停下车，让我的手伸进她的衣服里。我急忙摇头说：“没事，我不冷。”但母亲硬是把我的手塞到她的.衣服里，我紧贴着母亲的肌肤，哇!真暖和呀，我感到母爱是一种温暖!

我跳完拉丁舞，满头大汗，母亲用她那宽大的衣服把我盖住，生怕把我着凉了。啊!我感到母爱是一把雨伞，替我们遮风挡雨!

回到家，我在奋笔疾书时，母亲悄悄走进我的房间，在桌旁放一杯热水，再送一句问候：“快写完作业了吗?”母亲走后，我端起了那杯热水捧在手心，热在手里，甜在心里。啊!母爱是一杯白开水!

最美的感动，母爱作文550字 篇6

世界上最美丽的感动是什么？有人说是亲情，有人说是友谊，有人说是爱情，他们说的都对，而我觉得最美丽的感动是那无私的母爱。

一丝银发让我感动

有一次感冒了，发着高烧。妈妈见我病的`严重，很着急，背起我就往医院跑，到了医院，妈妈把我抱到床上，安慰了我几句，也不休息一下就马上跑到医生那里，问我病的怎么样，要开最好的药。来来回回，出出进进，一会儿给我端水送药，一会儿给我盖被子，擦擦汗，一刻也不停歇……第二天，我睁开眼睛，看见妈妈正趴在我身上小睡。朦胧中我看见妈妈乌黑的秀发中，有了一丝银发，顿时，心中像打翻了五味瓶，不知是什么滋味，泪水如泉水般涌了出来。

一把倾斜的雨伞让我感动

有一次在秋季的某一天下了大雨，妈妈打了伞来学校接我，我渐渐地发现妈妈身上怎么这么湿啊？而我身上却干干的。我悄悄地观察，原来是妈妈慢慢地把雨伞向我这边移，尽量不让我淋着，而自己却被雨浇着。

一阵哭声让我感动

“你不认真！让你不好好学习！”妈妈气得脸通红。妈妈训完我之后，让我在自己的卧室里好好学习，自己去了她的卧室。过了一会儿，我听到卧室内传来了哭声。我躲在门后偷听，只听妈妈哭道：小梅啊，妈妈也心疼你啊，妈妈也不想这样骂你啊，妈妈也是恨铁不成钢啊……“听了妈妈的哭声，我的眼泪涌了出来。

母爱的分寸 篇7

把母爱多蓄于心底

在现实生活中, 不同性格的母亲其母爱的表现方式是不一样的。性格开朗者, 往往表达的方式比较直接, 有时不分场合, 也不顾及孩子的心理状态, 使母爱的表达非常豪放与率直。性格内向的母亲, 一般表达的方式比较含蓄。不同文化层次的母亲其母爱的表现方式也不一样, 会有朴素与精细的差别。不论何种情况, 都是正常的, 无可厚非。但如果把母爱蓄于心, 藏于情, 而尽量少显于形, 过于直, 那就会使母爱达到一种更高的境界。所谓蓄, 就是要加强修养。母爱是母亲的天性, 有与生俱来的因素, 但后天的修养是使母爱至善至美的重要过程。这就要求每个母亲加强学习, 积极提高文化素质, 不断陶冶道德情操。一个具有良好文化素质和道德情操的母亲, 才会真正理解母爱的真谛, 才会赋予母爱更完美的内容和表现方式。

把母爱多施于幼小

在孩子不同年龄阶段享受的母爱应该有所不同, 这是母亲要把握的分寸。对处于幼小时期的孩子, 大致相当于上小学之前, 应该施于更多的母爱。孩子从嗷嗷待哺到咿呀学语, 再到蹒跚走步, 处在弱小渐长的过程之中, 缺乏基本的认知能力、抗御疾病和外来伤害的能力, 犹如一颗小草非常脆弱, 经不住任何风霜雪雨的摔打。这个时期的孩子特别需要母亲的精心呵护, 一丝母爱就如一泓清泉, 会无声地滋润着孩子的成长, 母亲也会从孩子快乐的成长中获得精神愉悦和满足。但孩子到了青壮年以后, 就应该尽量减少母爱。这时他们已经有了自己人生观和世界观, 有了分析问题和解决问题的能力, 甚至自己也要承担做父母的义务和责任了, 如果母亲总是觉得他们没有长大, 仍然无微不至的关照和喋喋不休的唠叨, 那只能适得其反, 使母爱失去应有的价值和意义。

把母爱多渗于行为

“慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖。”这是唐代诗人孟郊的《游子吟》, 全诗的字里行间都饱含着母爱, 感情诚挚深切。我们不难发现, 这首诗通过慈母飞针走线密密缝的动作形象, 让读者强烈感受到母爱的厚重与真挚, 具有无爱胜有爱的渗透力和感染力。我们从中得到的启示是, 母亲应该把母爱渗透在自己的行为中, 而不是放在口头上。因此, 要善于把母爱寓于孩子的生活细节之中。作为母亲, 要尽量减少那种口头式的母爱。现实生活中, 有的母亲对孩子动不动就什么“我的乖乖”、“娇娇宝宝”, 这并没有什么不好, 但过多过滥, 会助长孩子任性、娇气等一些不良习性的产生。

把母爱多注于失败

孩子在成长过程中, 会遇到成功与失败的事, 遇到快乐与痛苦的事。母亲应该怎么对待呢?著名作家郑振铎曾说:“成功的时候, 谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。”这已作出了明确的回答。事实也是这样, 孩子在失败、痛苦的时候, 最需要关怀, 最需要母爱。比如, 当孩子考试没考好的时候, 母亲的一个吻, 一个微笑, 一个拥抱, 就会使孩子感到温馨, 减轻精神压力, 从而受到激励和鞭策, 其教育的效果远比打骂要好。再如, 孩子在事业上不成功, 或者创业失败, 总会造成财物的损失与身心的伤害。在这种情况下, 他们更需要母爱的抚慰。如果母亲适时给予鼓励和安慰, 会使孩子尽快从失败的阴影中摆脱出来, 从而振作精神, 努力奋发, 可能取得新的成功。如果过于责备, 或者没完没了的唠叨, 会加重孩子的失落感, 可能导致他们对生活、对人生失去信心, 甚至破罐子破摔, 这样会毁了他们的一生。那么, 在孩子成功的时候, 快乐的时候, 母亲有必要指出他们的不足, 提出严格要求, 防止他们骄傲自满。成功时就是欢笑和奖励, 失败时就是棍棒加打骂, 这是每个母亲要特别注意避免的问题。

感动母爱作文 篇8

闻母爱

你是否听过这样一则故事？一辆为旱区送水的车被一头老牛挡住了去路，任凭主人怎么抽打，不管老牛早已皮开肉绽，它就像一座泰山一步不移。此时可以清晰听见老牛痛苦的叫声，老牛就坚持着。一名小战士终于不忍心了，终于破例打了一盆水给老牛喝。正当人们以为老牛会大口大口地喝着战利品时，老牛在夕阳下，高昂起头——哞的叫了一声。不远处跑来了一头小牛，小牛俯下身子吮吸老牛不惜生命换来的水，老牛则在一旁，欣慰的笑了。

寻母爱

刚看了这则故事我并不相信，生活中母爱有吗？看窗外下着倾盆大雨，我似乎找到了什么。星期五是最拥挤的时刻，我担心，生怕你不回来，风雨中我找到的你的身影。看你的雨伞都挤到天上去了，你早已湿漉漉的了。马上把目光转到手中，幸好有伞。我松了口气。之后，你把大伞给了我，你自己却撑着那把小伞。你淋湿了，我却滴水不沾。

悟母爱

其实那个星期五，我怀疑过——你会不会把小伞给我。我觉得我是那么无知——试问一个母亲怎么会失去母爱？我觉得我只长了一双人眼，却没长一双心眼。

感动母爱作文 篇9

那是一个阳光明媚，万里无云的天气，爷爷家养的大花母鸡孵出了一群毛茸茸的小鸡，它们出生不久就学会了行走，走路时就好像一个个黄球在地面上滴溜溜的滚动着。其中有一只小黑鸡特别调皮，散步时总爱走在最前面，好像什么都觉得自己最厉害。我抓了一把米粒丢向那群小鸡们，大家都迅速地围过来抢食，好像给米粒盖上了一层黄色的棉被。只有鸡妈妈安静地看着它们吃食的模样，等它们都吃饱了，鸡妈妈才不紧不慢地走上来啄食。

黄昏时分，从院子的杂草丛中突然蹿出来一只饥肠辘辘的大黑狗。鸡妈妈急忙将小鸡们护到翅下，赶进墙角。大黑狗以迅雷不及掩耳之势一个虎跳朝母鸡扑去，母鸡则张开翅膀，飞升上去迎敌，大黑狗的利爪抓伤了鸡妈妈的腿，鸡妈妈的嘴喙啄得狗背上伤痕累累。狗大吼一声，跳到了母鸡背上，母鸡撑不住如此大的压力，倒在地上。我虽然很怕狗，但依然抄起一根竹棍朝狗打去，狗见我来势汹汹，立刻钻进杂草丛落荒而逃。

浅析畸形母爱产生的原因 篇10

一、外部原因

首先, 从大处着眼, 历史社会背景对个人发展的影响是很关键的。在中国古代, 女性爱情普遍受到压抑, 无法张扬, 于是将爱的力量注入儿子身上, 而这种爱一般都伴随着对其自由意志、独立人格等的剥夺。《孔雀东南飞》里的焦母就是一个典型的代表。我们通常对这篇作品的解读是作品揭露了封建礼教、封建家长制的罪恶, 其实焦母又何尝不是那个社会的受害者?“三从四德”压得她透不过气来, 儿子自然成了她生活的重心。张爱玲《金锁记》中的曹七巧生活依然在封建家长制笼罩的社会, 她对自己的婚姻恋爱是完全不能做主的。曹禺《雷雨》中的繁漪又何尝不是一样的情况, 尽管她出身名门但还不是不能决定自己的婚姻, 追求自己的爱情。

其次, 人物自身所处的生存环境是这种畸形的爱产生的酵母。《孔雀东南飞》里, 从焦父的缺席我们可以推测出焦母是一个孀居的寡妇, “三从四德”让这个女人无法再有追求新情感的可能, 所以, 焦母把她对丈夫的感情一并叠加在了对儿子的感情里, 从而使得母爱有了走向极端的可能。《金锁记》中的曹七巧家境不好, 哥嫂为了金钱把她许给了一个残疾人, 虽然是嫁到封建制大家族里, 但是与她以妾或下人的身份被卖给残疾丈夫没什么区别, 这就是让她变得不幸的原因。《雷雨》中的繁漪, 在物质上她可以得到一切能满足女人虚荣心的东西, 但在精神方面, 她却一片空虚。不但得不到真正的爱情, 连与外界的交往都要受到限制, 基本上是活在周朴园盛气凌人的阴影下, 加上她又是有想法的新时代女性, 悲剧的产生便成了必然。曹禺《原野》中焦大星的母亲由于和焦阎王生活多年, 造成她阴险、狠毒、强权的性格特点;多年的双目失明也让她性格孤僻, 容易多疑;加上多年的寡居生活, 儿子成了她唯一的精神寄托, 畸形母爱慢慢形成。

二、内部原因

首先, 畸形母爱的形成有一些理论可以作为支撑。弗洛姆在《爱的艺术》中论及母爱时说, 因为母亲一直把孩子看做是自身的一部分, 所以母亲对孩子的爱和痴情很可能是满足自恋的一种途径。另外一个根源也许是母亲的权力欲和占有欲。一个软弱无能、完全服从母亲的孩子不言而喻是一个专制并有占有欲的母亲的自然对象。孩子在成长过程中必然会有一个和母亲分离的阶段, 这样他才能成为一个完整、独立的生命。所以, 只有那些真正有能力爱的妇女, 那些觉得给比得更幸福的妇女, 那些生命之根底很扎实的妇女才会继续是一个疼爱孩子的母亲。那么如果因为某种原因不能达到以上说的这些, 畸形母亲的毒菌就会慢慢滋生。

通过对一些具体作品的剖析, 滋生这种畸形毒菌的原因就慢慢明朗化了。作品中的母亲基本都遭受了一种或丧夫或无法得到正常爱情生活的困境, “丈夫”角色的缺失, 使得她们产生性的压抑和心的空虚, 所以母亲们急于要找到一个替代品, 而儿子便顺理成章地成了唯一人选。对《孔雀东南飞》里的焦母来说, 不管是被逐的刘兰芝还是秦罗敷, 她们都只能扮演一个和她抢夺儿子的角色, 而儿子对她来说早已经成为了她的一种私人物品。《金锁记》中的曹七巧更是变本加厉, 在她努力想寻求爱情遭到失败以后, 她便从封建社会旧制度下的受害者转变成加害者。她随意安排了儿子长白的婚事, 她把自己在失败婚姻中所受的痛苦加倍地还在了对儿媳的折磨上, 导致她们都先后以自杀而告终。她的女儿长安也没能幸免, 三十岁了, 终于有了一个与之结婚的对象, 但是七巧只用了几句话就断送了女儿的幸福:“她再抽两桶就下来了……后来也是为了病, 抽上了这东西, 小姐家, 够多不方便哪!也不是没戒过, 身子又娇, 又是由着性儿惯了的, 说丢, 哪儿丢得掉呢!戒戒抽抽, 这也有十年了。”

其次, 从人性的角度分析, 在同等的生存环境下, 遭遇同等的困境是不是所有母亲都会产生这种畸形的爱?正常情况下, 这种因素多多少少会导致母亲恋子情结的程度加深, 我们重点在于探讨那些走向极端的典型。这就要涉及一个利己的思想, 利己和自爱是有很大区别的。在弗洛姆看来, 利己的人不是太爱自己, 而是不太爱自己。缺乏对自己的爱和关心表明了这个人内心缺少生命力, 并会使他感到空虚和失望。在必要时这个不幸和胆怯的人会通过各种其他的满足来弥补她失去的幸福。曹奇巧就是一个最好的例证, 她只为自己着想, 儿女也不过像她的玩偶一般是为她服务的。

以上只是我对畸形母爱产生原因的一点拙见, 这种畸形母爱在许多文学作品中都有所体现, 除了文中提到的之外还有巴金《寒夜》中汪文宣的母亲, 《我是一片云》中孟樵的母亲, 劳伦斯《儿子与情人》中保罗的母亲等等, 相信文学作品塑造这些典型是为了告诫人们, 尤其是那些作为母亲的人们, 使她们从中获得受益的人生启迪。

摘要：本文试分析畸形母爱形成的外部和内在的原因。

关键词：母爱,畸形,原因

参考文献

[1]弗洛姆, 《爱的艺术》, 上海译文出版社, 2011。

[2]陶毅, 明欣, 《中国婚姻家庭制度史》, 东方出版社, 1994。

[3]弗洛伊德, 《梦的解释》, 辽宁人民出版社, 1988。

我为母爱感动作文 篇11

“好，同学们，请将书收进课桌，准备考试。”老师说。“考试，又考什么?前两天不才考了吗?怎么又考!”我想。考试卷一发下来，我一看又是方程，“前天考的是方程，后天不还得考方程。”我想。

哎，咋办，还得考，我拿起来一看卷子，这……这……，这不是以前做过的吗?哎，太简单了，我想都没想，就奋笔疾书。

啪的一声，我将笔拍在了桌子上，我自言自语道：“你看，我又破了25分钟一张卷子的速度，你看看，这表上的时间，从答题到现在用了20分钟，才20分钟，这张卷子没什么难度，一句话‘soeasy’”。

不久，老师说交卷，我第一个冲了上去。

一天后，结果出来了，我兴奋地等待着老师公布结果。“平60分”。什么?60分，60分，开玩笑吧。一看卷子，十二道计算题一个没对，六道应用题竟错俩，我的兴奋顿时消散了，被失落所占据。下课了，外面下着大雨，天空乌云密布，正如我现在的心情，我独自走在雨中，雨无情的打在我身上，每一滴雨打在身上却痛在心头。

怎么，雨停了，抬头一看，不，是……是……是老师，我无颜面对相信我的老师，我低下了头，久久不敢抬起。老师用手将我头发上的雨水擦去，对我说：“你很失落，很伤心，对不对?”我点点头。“你考不好，在我的意料之中。”我抬起头，问：“为什么。”老师说：“你上次考的很好，会使你骄躁的毛病重犯，骄是骄傲，躁是急躁，上次的好成绩会使你在这次的考试中有骄傲的心理，所以你这次考不好，在意料之中。你以后不能再犯骄躁的毛病，记住，再好的成绩也会过去，不可沉溺其中。”“我知道了，老师，我不会再犯同样的错了。”

感动母爱作文300字 篇12

一次，我睡觉的时候觉得四肢无力，浑身发烫，于是，我把妈妈叫了起来，妈妈急忙拿来体温计，让我夹在腋下，5分钟后拿出来一看，竟然到了38度7了，妈妈吓坏了，赶忙拿上钱，带我想打车去医院，可是因为时间太晚了，一辆出租车也没有，妈妈只能背着我去了医院。

在路上，我问妈妈：“妈妈，您累不累?要不咱们停下来歇歇?”只听妈妈满不在乎地说：“不累，不累，想当年我还是3000米的冠军呢!”虽然妈妈说不累，但我还是能听到妈妈在大口大口的喘气。听到这种声音，我心里很不是滋味。

到了医院，妈妈没顾得停下来歇歇，就去直接去给我挂号，抓药了。到了打针了，要知道我本人天不怕，地不怕，最害怕的就是打针了。可我看了一眼妈妈，妈妈虽然什么也没说，只是对我笑了笑，妈妈的笑让我没那么紧张了，我渐渐地配合了医生，主动让他给我打针。

后来慢慢地我睡着了，当我醒来的时候，睁眼一看，妈妈还在我身边陪着我，眼里部满了血丝。看着妈妈这样，我很伤心，流下了眼泪。只对妈妈说了一句话：“妈妈您真好，我爱您!妈妈还是什么也没说，对我笑了笑!

童真与母爱——泰戈尔诗歌的亮点 篇13

首先, 他的诗作始终在美的领域里开垦、耕耘, 始终用微笑面对读者, 融化读者。

诗歌是诗人情感激流的表现, 而这种情感常常是靠一些具体可感的形象来表现的。我们来看泰戈尔写的充满情趣、充满母爱的诗作《金色花》:在这首诗里, “我”是一个活泼的、淘气的、惹人爱怜的孩子。“我”在诗中是一朵金色花, 笑哈哈地在风中摇摆:“当你沐浴后, 湿发披在两肩, 穿过金色花的林荫, 走到做祷告的小庭院时, 你会嗅到这花的香气, 却不知道这香气是从我身上来的。”这是多么美丽, 多么和谐的一幅画面:“我”这朵美丽的小小的金色花, 时时随着母亲的脚步, 紧紧地拉扯着母亲漂亮的裙边, 在她裙边嬉戏。

当母亲看书时, “我便要将我小小的影子投在你的书页上, 正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么?”其实, 母子的气息是相通的, 当母亲的眼睛触及那个小小的影子时, 她一定会想到这是她那可爱的孩子在和她玩耍。

最后, 当母亲问:“你到哪里去了, 你这坏孩子?”“我不告诉你, 妈妈。”从中我们可以看到一个调皮、可爱的孩子形象。

这首诗充满生活气息, 意境优美, 语言清新自然, 描写有声有色。诗中的母子感情非常的亲密、和谐, 诗人内心里也有一种充溢满胸的幸福感与满足感, 他在尽情地享受母爱。诗人用一支彩色神笔在这首诗中描绘了儿童纯净奇特的内心世界和绚丽多彩的生活画面, 感人至深地表现了孩子与母亲间的骨肉亲情。试想, 如果诗人心中没有爱, 没有对生命强烈的爱, 没有对孩子真挚的爱, 他怎么能写出如此伟大的作品?他怎么能写出如此灵活、明快、情趣盎然的诗作?从他的诗作中我们看到的是优美、和谐的画面, 看到的是母子嬉戏的场景。内心强烈的爱让他的诗作始终充满微笑, 这里没有抱怨与悲伤, 这里有的只是欢快与和谐。读者的心被他的每一个字符所折服, 被他的每一个字符所感动。

其次, 对于母爱, 泰戈尔没有细腻地描绘与强烈的抒情, 而是用意象启发读者, 给读者留下了广阔的想象空间。

让我们再一次走进泰戈尔丰富的内心世界, 来看看他的诗作《仿佛》:这是泰戈尔众多歌颂母爱的诗歌中的一首, 这首诗歌语言极为质朴, 如话家常, 我们可以在平淡质朴的语言中感受到母爱的深厚。

诗歌开头, 为了表达对母亲的强烈的思念之情, 诗人满怀深情地道出“游戏中间”“玩具上面”“有母亲晃动的摇篮”。六十多年来, 母亲对自己的关爱历历在目, 就连自己幼小时最投入的游戏, 最喜欢的玩具都没能占据自己的心灵, 而占据心灵的依然是母亲, 是母亲当年的摇篮曲。这是何等的忘情, 何等的思念呀!这些朴素的意象, 激起了人们对布满母爱的童年的甜美回忆, 从而也把温馨而甜美的母爱写得具体可感了。

在诗歌第二节中, 诗人选取了一个非常特殊的意象:初秋早晨的合欢花香。它暗示着母子合欢的温馨、甜美, 使人由花香联想到庙里晨祷的馨香。表达既自然, 又精妙。人人都知道, 到庙殿里烧香祈祷, 心情该是何等的虔诚, 而作者在此时此刻竟能那么真切地感受到母亲的气息, 足见诗人对母亲的思念之切、之烈。

再看诗歌第三节, 诗人选取的环境是卧室, “我”一个人在“外望”悠远的蓝天。起初, 诗人也许感到了孤独, 或许原本就是因为孤独而引起“外望”;渐渐地, 思念母亲、渴盼母爱的心也荡漾开来, 强烈起来;于是, 正如母亲的眼光“凝注在我脸上”一般, 母亲对自己的关爱变得具体起来, 真切起来。因此, 诗人本是孤寂的内心也顿时开阔起来, 温暖起来, 仿佛觉得母亲的眼光“布满了整个天空”。这不正好告诉读者:虽然“我”过早的失去了母爱, 但“我”并不孤单, 因为随时随地, 母爱都相伴相随, 甚至弥漫在“我”生活的整个过程中, 将“我”包裹, “我”每时每刻都能感受到厚重而丰富的母爱。

在《仿佛》这首诗歌中, 我们发现, 诗人只是选取生活中几个极简单而又很有代表性的形象、极简洁而又典型的场景, 就表现了深沉而又厚重的母爱。诗人经过一唱三叹, 反复吟咏, 用朴素的语言使母亲的形象渐渐清晰起来, 诗人对母亲的怀念之情也渐渐浓烈起来, 字里行间流淌着诗人满怀的激情, 如春潮般涌动着, 扑面而来。这首清丽的小诗, 就像被大雨冲刷后的世界, 清亮而又耐人寻味。母爱无时不在, 无处不在, 这正是诗人的妙笔, 体现的正是大家的风范。

第三, 把童真与母爱紧紧地联系在一起, 加以讴歌、赞美, 写出了童真能够存在的感情基础。

在泰戈尔的诗歌中, 为什么孩子总是那么快乐, 那么天真?因为他沐浴着母爱。诗人没有将童真看做是独立的因素, 而是让它与母爱紧紧联系在一起, 加以讴歌、赞美, 把二者看成相辅相成的东西。这一思想在《不被注意的花饰》《金色花》等诗里, 尤为明显。他这样做, 不仅为表现孩子们的童心、童真提供了一个更为广阔的背景, 而且还写出了童真能够存在的感情基础。因为, 只有在母爱的抚育之下, “童真之花”才会越开越艳丽;只有在母爱的陪伴之下, 孩子们才会越发的显得饱满。

母爱让我感动作文 篇14

原本只是一个平淡的周末，但却见一个人，坐在地上，手扶在垃圾桶的边缘，不停地吐出东西，散发出一种酸臭味，弥漫在房间各个角落，那就是我。平时工作忙得神龙见首不见尾的妈妈就在我身边。一只手搭在我的肩上，另一只手上下起伏，一下一下轻拍着我的背。

“要不就去医院吧，吃的药老吐出来也不是办法呀!”妈妈的眉头紧紧皱成一个川字，额头上焦急的汗水"啪嗒”地落在地上，恍惚间只看到妈妈抿得苍白的两片唇瓣一张一合，便在迷迷糊糊中应了下来。妈妈迅速抽出一张纸，为我擦了擦嘴。扣住我的手腕将我抓起，有用那双磨出老茧有些粗糙的手掌包裹住了我的手心，将我带上了车。回忆着手心上的触感，不知是为什么，感觉眼眶有些湿润。

屋漏偏逢连夜雨。越是焦急，就越觉得车堵得厉害。耳边喇叭尖利的鸣叫声，车主的叫骂声，汇成了一曲嘈杂的大合奏。透过后视镜看清了妈妈的脸，嘴紧抿成了一条直线，双杀用力地握住方向盘，使手背上因岁月流逝而显出的青筋愈发凸起。“真是倒霉，早不堵晚不堵，偏偏这个时候堵车。”妈妈的低咒声在我耳边萦绕。“要不就算了吧，就不去医院了，妈。”嘶哑的声音从喉咙发出，连出声都觉得有些吃力。

“不行，这次必须去医院看!等下找个地方把车停一下，我背你去都比在这堵着快。”我本想再挣扎一下，可看到妈妈坚定而又有些强硬的眼神后，又不自觉的地沉默下去。停完车后，妈妈在我面前背对着我半蹲下来，我觉的有些害羞：“我都这么大了，和你一起走过去就行，还是别背了吧。”妈妈却不顾我的话，一把背起我就走。趴在妈妈的背上，看见妈妈头上的几根银丝在太阳的折射下折射出银色的光芒。我知道，青春早已不再停留在妈妈身上，时光老人带走了它。但是，我的母亲任然背着即将与她比肩的女儿，一步一步，稳稳当当地走向医院。

到了医院，妈妈一直在我的身边，那时，我才发现，母亲的爱一直在我的身边伴随着我，我却从没注意过它，只会一个劲地抱怨。我想哭，但泪水决堤，不想再让妈妈担心。

母爱让我感动作文 篇15

花谢花开，春去秋来。我满心欢喜的迎来了温暖的春天，也满怀开心的迎来了小猫诞生。风和日丽的早晨，我刚一起床便听到了妈妈的叫喊声以及猫妈妈的“欢呼声”。待我下楼一看，便发现那只猫妈妈用警惕的眼光注视着我们。“哇”我像发现了新大陆一样朝猫窝走去。我觉的猫妈妈已经很小了，可是没想到刚出生的小猫好小好小的，尽然连我的手掌大都没有!我暗自惊叹到。

可是第二天我更惊讶，昨天看的时候明明就是一只的呀可是现在却看到了二只。尔且有一只都快冻僵了，我只好把它放在我的手掌上来暖和它瘦小的身体。我想去找猫妈妈，刚迈出一步，便看到猫妈妈正往我这个方向走来。更夸张的是，它的嘴里居然“咬“着一只小猫。猫妈妈看见我便想跑，我快步走上前把它给“救”了下来。我好奇小猫如此纤细的脖子不会被咬断掉吗?不过事后想想也不可能，因为小猫是猫妈妈亲生的，没有一种生物会把自己的孩子害死。稀奇古怪的事儿总有很多，后来猫妈妈又“咬“了两只小猫过来。这么算起来的话有四只了，但是它们都看起来很泠，好像一不小心就会冻死似的。

后来我想了想，小猫可能不是今天早上生的吧!在昨天夜里就生下来了，可能怕小猫冻着了，所以才叼回一只小猫的。不过第二天一只小猫死了，据了解是冻死的。

感动校园的故事 篇16

一、在三尺讲台上展现精彩的自我

王秀红是一位平凡而普通的老师, 她于1977年1月来到高井中学任教至今。当被问到教师这个职业带给她的最大回报是什么, 王老师说:“看着一张张笑脸, 听着琅琅的读书声, 就是我最大的满足。如果能赢得学生的肯定评价, 那就是我平凡生活中的快乐点缀。”现在王老师临近退休, 但热情不减当年, 和她一样的老师还有不少。他们一生也许都不会有机会名扬四方, 但一直无怨无悔地付出着, 在每一个平凡的日子, 用自己的方式诠释着不平凡的人生。

当今社会竞争越来越激烈, 在“人类灵魂的工程师”的光环背后, 教师们也面临着巨大的挑战。只有不断感悟和反思, 不断充实自我, 才能适应教育和社会发展的要求。尹红芳, 一名普通的心理教师, 她热爱自己的工作, 因为在工作中她深深感悟到自己的重要与价值。每当学生向她袒露内心世界, 让她有机会分享孩子们的成功和喜悦、分担孩子们的痛苦与忧愁时, 每当看到孩子们低着头走进咨询室又兴高采烈、一身轻松地离开时, 她都会有一种深深的幸福感!还有一位普通的老教师武志兰, 她所悟出的道理或许能让很多人内心有所触动:“一份工作只有在你真正了解并能胜任的前提下, 才谈得上兴趣。但每一项工作在开始时, 都需要付出相当多的努力。去战胜困难, 在这个过程中你才能真正了解它有哪些方面真正吸引你, 每个人做工作都会遇到问题, 如果不为解决问题全力以赴, 兴趣就就永远只停留在你的想象中。教育工作也是一样, 只有在做的过程中才能真正感悟到它的真谛。”

当你把全身心都投入到教育工作时, 教育对你来说就不仅是一份职业, 也是一份事业。杨慧云校长就是其中的一位, 32年的教育生涯, 她曾经辉煌过, 也曾经迷茫过, 但从未懈怠过。她常说, 选择了教育职业, 就是选择了一份责任, 选择了几许奉献。正是在这样的信念支撑下, 她常常放弃常人眼里的权力、荣誉乃至利益, 却从不放弃学校发展乃至教育发展的机遇与挑战。在这样的学校氛围感染下, 一批新招进的年轻教师也在迅速成长, 范晶老师就是其中一位。对于学计算机的范晶来说, 还有比教师职业报酬更高的工作可以选择, 但孩子们纯真的笑容征服了她, 使她甘心奉献于这片天地之中。她说, 她喜欢一双双渴求的明眸, 这种目光的追逐让她感到了自己的重要。

二、在目光的交流中传递爱的教育

教师的角色是多重的。教师是“孩子王”, 一进校门就开始和孩子们打交道;教师是“知识的传授者”, 一上讲台就要用知识去发展孩子的智慧;教师还是“家长代言人”, 只要学生在校园, 精神上就得绷着那根弦, 时刻考虑孩子的安全、情绪和健康, 甚至到放学出门时, 还不忘提醒他们过马路要走人行横道。我们都知道意大利的一本名为《爱的教育》的书, 透过一个孩子的眼睛, 它让我们看到了爱的教育的重要性。

首先, 学生更需要不是圣人的老师。在讲授《祖逖》这一课时, 张春华老师按照惯例导入新课后自己泛读了一遍课文。这时, 有学生指出:老师念的是逖dí, 但自己查字典是却是tì。张老师立刻从同学那借了一本字典, 一查果然读tì。于是张老师走上讲台诚恳地向同学们道歉, 并表扬那位指出了其错误的同学, 表扬他的勇气和认真。张老师的坦诚与实事求是的态度赢得了同学们的掌声。张老师抓住时机教育大家说:“我今天之所以犯下这个低级错误, 主要因为是‘想当然’……结果事实证明我是错误的。希望同学能从我身上吸取教训, 对待知识万不可想当然。一定要有根有据, 一丝不苟。以后我一定避免这类错误, 请大家监督。”教室里再次响起了热烈的掌声。张老师诚恳的态度、中肯的话语不仅使错误得到了及时的修正, 更重要的是鼓励了学生质疑权威、实事求是的科学态度, 这对学生的终身发展都是有益的, 学生们需要的正是这样甘为人梯的老师。

其次, 教师要关注学生中的弱势群体。在邹海波老师的班上有这样一个学生, 当发展第二批团员的时候, 当好多同学因为听到自己的名字而欢心雀跃的时候, 他却低下了头。下课后, 他来到老师的办公室, 小心翼翼地、哽咽着问是否还有入团的机会。原来孩子的爷爷病重住院了, 他想送爷爷一枚团徽。孩子说完时已泣不成声, 这深深地打动了邹老师。从此以后, 邹老师开始关注这位可爱的但又有些顽皮、不喜欢学习但又偏偏爱上生物课的孩子。在一个阳光灿烂的午后, 邹老师不仅询问了孩子爷爷的病情, 还耐心地给孩子讲解学习的必要性和方法, 并和孩子钩小手指, 约定好好学习后就让他加入团员。他笑了, 笑得如窗外明媚的阳光。他在一篇名为《信任》的日记中写道:“我是一名差生, 大多数任课老师对我都是放弃的。就在您觉察到这一切之后, 不断地鼓励我……教给我学习方法, 还和我拉钩。老师, 感谢您对我所做的一切, 感谢您对我的信任, 我一定会记住这个约定并为它奋斗, 希望在一年后我会有所转变。不, 不只是一年!我会用永远超越昨天的自己, 在想放弃的时候, 想起那个下午, 想起那个约定, 想起您对我的信任, 去努力做好。因为我不想辜负您对我的信任!”对后进生来说, 他们比优秀生更需要老师的关爱与帮助, 只要教师用一颗真挚的心去接近他、帮助他和欣赏他, 就一定能打开他们的心灵之门, 一定能看到门后面那一个不可估量的宇宙。

再次, 教师要让微笑走进课堂。季鹏是一位年轻的生物老师, 他的微笑总是挂在脸上, 他带着学生从初一开始就在校园的草地里认识生命, 理解生命。他告诉学生, 再微小的生命, 也不甘活于股掌之间, 更不能让他们牺牲在放大镜之下。学生们或许还没有想明白为什么蝗虫、蚱蜢这样的害虫也不能扼杀, 但已经学会阻止别人把脚踩向小生命。他告诉学生对待学习的态度和好的学习方法, 在他的班上连考试最差的学生也不会害怕上生物课。啊, 原来微笑不仅是一种心态, 更是一种能力和力量。孩子们从老师的微笑那里所获得的学习乐趣, 绝不仅仅是一张优秀的成绩单所能够代替的。

三、在蹉跎的岁月中留住永恒的真情

教师之间建立起良好的人际关系, 就可以在愉悦氛围中获得一种职业幸福感, 在蹉跎的岁月中多一份相互关怀的真情, 一份共同成长的记忆。

教师每天除了和学生打交道之外, 就是和同事在一起, 他们会经常集体备课、相互观课、共同参加教研活动, 等等, 工作中相互关心和帮助的良好氛围是必不可少的。

对教师冯淑霞来说, 她永远忘不了2000年的秋天, 他们一家终于团聚在了北京, 但同时也让她尝尽了二次就业的艰辛。就在她想要重新回到教育岗位的希望就要破灭的时候, 是高井中学接受了她, 让他回到了熟悉而又钟爱的教育战线。但对冯淑霞这样一个来自落后山区的乡村教师来说, 要适应北京的教育工作不是一件容易的事。刚到学校的第一个学期, 朴实、热情的同事们在各方面给予了她极大的帮助:为了让她尽快熟悉这里的教学环境, 她所任教班级的班主任们主动向她介绍班里学生的情况, 同组的老师更是热情地帮她熟悉教材, 提供教学资料, 向她传授教学方法。当时北京的学校已经开始普及电脑, 要实行“班班通”工程, 而她在这之前还从来没有碰过电脑!对于冯淑霞来说, 学习的过程无疑是艰难的, 她必须一一向人请教。凡是请教到的人, 每一个人都是知无不言, 言无不尽。在同事们的帮助下, 经过一个学期的苦练, 她终于取得了“计算机实用技术A级证书”。冯淑霞的经历让我们明白了这样一个道理:只有相互关心和帮助的教师集体, 才是积极健康向上的集体, 也才能有利于每一位教师的成长。

同事间不仅能了解到工作上的困难和需求, 就连生病等也是最容易观察到的。记得那年, 身体一向健康的王秀红突患胆结石症住进了医院, 手术后从朦胧中醒来, 当她睁开双眼时, 家人、校领导和同事们都守在她的床前……