《母爱》的优秀作文

《母爱》的优秀作文（共19篇）

《母爱》的优秀作文 篇1

我还记得那一次，我发高烧，我的妈妈发现了，马上把感冒药冲好端到我的面前，“马睿，你正在发高烧，快，先把感冒药喝了。”妈妈十分着急地对我说。“哦，好的。”我迷迷糊糊地回答到。

喝完了感冒药，妈妈又在我的杯子里倒了水，对我说：“你先喝水，退一下烧。”我又喝完了水。“妈妈，我把水喝完了。”我拿着杯子给妈妈看。“来，快点，妈妈背你去医院。”她向我走来喊道。“我们去医院干什么呀?”我好奇地问。“去找医生开药呀，快点!”妈妈着急地回答。“哦，还要去医院。”我说到。

于是，妈妈背着我下楼梯时，“你有什么地方不舒服要给医生说清楚，知道吗?”妈妈喘着气地问我。“妈妈，我知道了。”我肯定地回答。

到了医院，妈妈给我挂了号，去儿科等了一会儿，就到我了。我给医生说清楚了不舒服的地方，医生就给我开了药，然后，妈妈取了药就带我回家。

通过这件事我感受到了母爱的温暖。

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《母爱》的优秀作文 篇2

1.精心创设情境, 使学生感受母爱的珍贵。

2.要求学生围绕“爱母亲需要行动”这一中心, 以描写自己的心理变化为主线, 记叙作文活动课的过程。

3.参考题目:记一堂×××的作文课。

活动过程:

一、教师询问学生的生日, 并让学生们谈谈自己过生日时的情景与感受。

二、接着教师话锋一转, 问:

大家是否知道自己母亲的生日?根据经验, 肯定有很多同学不知道母亲的生日。这时教师可抓住契机, 进行教育:我们的生日, 正是母亲的受难日。母亲不仅给了我们生命, 抚养我们长大, 又教会我们做人, 母亲为我们做的这一切都渗透着浓浓的母爱。母爱是伟大的, 母爱是无私的, 她悄无声息, 犹如涓涓细流, 哺育我们成长。我们一天天长大, 母亲却一天天衰老, 岁月的长河在她原本美丽的面庞上留下了一道道沟壑, 无情的时光在她的黑发上增添了几多沧桑。

三、投影显示孟郊的《游子吟》, 教师带领学生在《世上只有妈妈好》的旋律中轻声朗读, 感受母爱的细腻与伟大。

四、心理实验

请同学们每人准备一支笔、一张纸, 把自己平时最珍爱的五项东西写在纸上, 其中必须有“自己”和“母亲”两项。

实验第一步:现在要请你忍痛割爱了, 五项内容中只能保留四项, 请你慎重考虑, 去掉其中的一项。去掉的一项用笔划去, 就意味着它从你的生活中消失了。

实验第二步:现在还要请你继续忍痛割爱, 剩下的四项珍贵的东西只能保留三项, 请你慎重考虑, 然后从四项中划去一项。在划去之前想想它曾给你带来过的无穷欢乐, 把它划去, 你一定非常难过, 但你还是要做出选择。

实验第三步:现在剩下的三项中你只能保留两项。怎么办?

“虽然财富、事业可以给我们带来成就感, 但它们毕竟是没有生命的, 而朋友, 伤心时给我安慰, 成功时为我喝彩, 寂寞时与我作伴, 苦闷时和我谈心。”教师这样说了之后学生们一时间难以下手, 想了很久, 在深深的惭愧中, 用颤抖的手划去了“朋友”, 心里默念着:“原谅我吧!”做完这一步实验, 学生的心情一定会很沉重, 而这时每个学生的选项中剩下的肯定是相同的两项:自己、母亲。

实验第四步:实验进入最残酷的阶段了。现在你和妈妈坐在一条船上, 去一个美丽的地方游玩。清风徐来, 心旷神怡, 突然天气骤变, 海面上波涛翻滚, 海水击打在船舷上扬起如雪的浪花, 狂风裹挟着雷电掠过波涛汹涌的海面, 发出令人毛骨悚然的呼啸声, 眼望怒海茫茫, 死神的魔爪一步步逼近, 而船上只有一件救生衣, 你该怎么办?

面对两难选择, 教师要“无情”地激化矛盾:你和妈妈到底谁活下来?划去你自己吗?你还没有好好欣赏这多彩的世界, 还没有实现自己的理想呢!划去妈妈, 就意味着你将永远失去母亲, 失去母爱, 请你回想一下, 母亲平时对你多么关心, 多么呵护, 可现在, 你就要失去母亲了……

五、交流感受

心理实验到此结束, 请大家回到现实中来。窗外阳光明媚, 鸟语花香, 草长莺飞, 生活美好安宁, 你没有失去母亲。但这个残忍的实验一定在学生们的心中留下了深刻的印象。这时, 教师播放《烛光里的妈妈》, 让学生们在轻柔的音乐声中交流自己的感受。

六、介绍母亲节的来历

十九世纪初, 美国的安娜·查维斯女士亲眼目睹了战争给女性带来的痛苦和灾难, 经过三年的不懈努力, 倡导创立了“母亲节”, 即在每年五月的第二个星期日表达对母亲的敬意。现在这已经成了一个国际性的节日。

七、畅谈节日打算, 祝福母亲

“爱母亲需要行动” (板书, 红色, 字体要大) 。今年的母亲节已经过去, 明年的母亲节会如期而来, 在下一个母亲节来临之际, 你最想对母亲说一句什么话?做一件什么事?

关于“父爱母爱”的作文素材 篇3

1.我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。――

——[美]林肯

2.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。――

——[苏]高尔基

3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。――

——[意]但丁

4.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

——[法]雨果

5.没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

——英国谚语

6.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

——[唐]孟郊

7.慈母爱子，非为报也。

——[汉]刘安

8.十月胎恩重，三生报答轻。

——《劝孝歌》

9.父母德高；子女良教。

——《格言对联》

10.父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。

——《格言联璧》

11.老母一百岁，常念八十儿。

——《劝孝歌》

12.母苦儿未见，儿劳母不安。

——《劝孝歌》

13.万爱千恩百苦，疼我孰知父母？

——《小儿语》

14.白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

——[唐]韩愈

15.昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

——《三字经》

[运用思路]

世界上最伟大、最无私的爱是母爱，奉献和牺牲是母爱这两个字丰富内涵中最动情和闪光的部分。歌颂母爱是文学永恒的主题之一。

[素材一]

中央电视台主持人崔永元，出了一本《不过如此》的书，他在书中说，在他成长的过程中，对他影响最大的是他父母的爱。他把这份爱作了一个精彩的比喻，他说：父爱就像日出那样光明磊落，真挚深情；母爱就像月亮那样温柔无私，慈爱无边。

读小学时，有一次崔永元参加集体舞《地道战》的排练，由于表演难度过大，崔永元最终落选了。崔永元很难过，回家后一直闷闷不乐。当他的父母知道情况后，拍着崔永元的肩膀笑着安慰他：小小的挫折算什么呢？并鼓励他说今后有的是机会。经过努力，崔永元出演了压轴节目的主角，在歌舞剧《野营路上》中扮演部队指导员。

崔永元小时候，他们家曾经养了一只大花猫。一天早上，他发现大花猫守着两条大黄花鱼自鸣得意。他就把这事告诉了妈妈。全家人顺着猫的脚印一查，知道黄花鱼是大花猫从屋后墙外的国营菜市场叼来的。崔永元的妈妈二话不说，就带着黄花鱼和崔永元直奔菜市场，说明情况后，把买黄花鱼的钱付给了营业员。

[点拨]

父母的言行影响着崔永元；父母的榜样，养成了崔永元善待他人、坦诚处世的好品质。这是他主持“实话实说”节目成功的根源之一。

[适用话题]

“榜样的力量”“成功的背后”“挫折”“诚实”

[素材二]

2001年12月，在美国斯特兰顿举行的第一届世界女子拳击锦标赛中，来自沈阳的中国选手张毛毛捧得了57公斤级的金牌，这是我国女子选手在世界拳击比赛中获得的第一块金牌，张毛毛成为我国第一个世界级女拳王。

张毛毛的母亲陈松蒲，两岁时患小儿麻痹症，双下肢瘫痪。但她自强不息，坚持与命运抗争，坚持自学成才，先后取得高级会计师、注册会计师职称；又学习了心理学、营养学、职业指导师等专业知识，并获得相应的职业资格证书。

这位自强不息的母亲在社会上是标兵，在家里更是女儿毛毛的楷模。毛毛在这种母爱的潜移默化的影响下，学会了很多做人的道理和处事的态度。

陈松蒲曾经教育毛毛，失败了要昂首挺胸，胜利了要勇往直前，因为这一切都会过去。以平常心去迎接生活的挑战，战胜了自己也就战胜了一切。

正是妈妈那不向残疾屈服，勇于同命运抗争的顽强的毅力和艰苦拼搏的精神，鼓舞着毛毛在拳击场上永不言败，从而取得了一个个全国冠军、世界冠军。现在，张毛毛已远赴美国，成为首位参加美国职业拳击赛的中国选手。

[点拨]

上述材料向我们昭示了这个真理：身教重于言教。

[适用话题]

发现母爱-母爱的作文 篇4

家有“疯妈”

我的家里有一个“疯妈”，叫她“疯妈”是因为有的时候我不听话，她会使出许多招术，先是“狮吼功”，但是，这并没有什么用，我这么多年总结出了经验，在她那双眼睛死死盯住我的时候，我就立即捂住耳朵。然后是“佛山无影连环鞋”，在妈妈拿起拖鞋瞄准我的时候，我就迅速钻进厚厚的棉被里，裹住全身。妈妈的最后一招是在餐桌上使用的，名叫“双截筷”，只见妈妈抓起一双筷子，用嘴一抿，就对准我，我这时会马上把头缩在餐桌下，或者拿起筷子，用同样的姿势与她“搏斗”，这个“疯妈”几乎天天这样对待我，但她其实也是为了改正我的小毛病。

早生白发

我的小姨，她的儿子叫泽泽，今年快七岁了，他很聪明可爱。但是他小时候有发烧抽风的毛病，医生说不可以让她生气，所以一直以来小姨都惯着他，平常泽泽在楼下玩，只要一听到小孩的哭声，小姨就会跳起来问，是不是我的儿子哭了。天气一不好了就怕儿子着凉，小姨随身都会携带体温计，现在我们许多孩子生病，大家都会问小姨，小姨都很清楚地告诉大家吃什么药，怎么降温等，所以被我们称为“江湖郎中”，虽然现在泽泽弟弟再也没有抽过风了，但我年纪轻轻的小姨却早已满头白发了。

母爱的初中作文：伟大的母爱 篇5

鲜花因阳光雨露而美丽，生命因关心呵护而灿烂，而我，因父母的关爱而幸福。

我的妈妈是一个普通的人民医生。长着一个瓜子脸，脸上挂着一双不大不小的眼睛。皱纹，是化妆品掩饰不了的痕迹。

我的妈妈是慈爱的。一天晚上，我发了39度高烧，妈妈急忙给我去找药。到了第二天早上，烧还没退，妈妈一面给我倒药，一面催我去上学。我虽然上学了，但妈妈还是不放心，特地叮嘱我不要上体育课。在学校，我呕了。妈妈闻声而来，焦急的把我接上车去石盖塘。我躺在一旁打点滴，妈妈则帮我拿药，望着她那忙碌的背影，我鼻子酸溜溜的。妈妈买来了我平时最爱吃的火龙果，可我却什么味儿也吃不出来。那点滴输入的似乎不再是药水，而是一位母亲的心，我的针打了多久，妈妈便陪了我多久。

我的妈妈是手巧的。一次，我在学校搞卫生的时候，身上心爱的粉色裙子不小心被钉子挂了一个洞，我暗自埋怨自己的运气不好，之后便把破了洞的裙子丢给了妈妈。妈妈走进房间，把针线盒拿了出来，挑了一根粉色的线。她把线头放进嘴里润湿，又拿了一根针，试图把线穿过去。穿过去——插偏了;再穿——又没成功;又试了一次——又失败了，妈妈愣了愣，眉头轻轻的皱了一下，她又试了一次，这次线终于穿过去了!妈妈静静地缝着，我呆呆的看着，在那粉色薄纱的衬托，我看见了妈妈那黄油布似的脸。不知不觉中，衣服已经缝完了，我接过一看：呀!不仔细看简直看不出来，我不禁打心底儿佩服妈妈的缝针技术。

妈妈，如果您是一棵大树，我乐意是一株小草陪伴;如果您是一轮明月，我乐意是一朵云朵衬托;如果您是一朵鲜花，我乐意是护兰草永远守护在您身边。

母爱是一首歌

有人把母爱比作冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;有人把母爱比做是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田......但在我看来，母爱是一首歌，让我深深眷恋的一首歌。

母爱是一首温柔的歌。当我呱呱坠地起，妈妈那双年轻的眼睛一下子就亮了。她开始整日整夜的守着我，无微不至的照顾我，轻轻柔柔的为我唱摇篮曲：“乖宝宝，快睡觉，我们相依偎......”当我长大一些时，她跟着我，那双水灵灵美丽的眼睛饱含深情的望着我，看我怎样欢蹦乱跳，怎样对这个世界充满着好奇心，还有那满是尘土的衣裤和乌黑的小脸。唉，她真是爱惨了我!

母爱是一首严厉的歌。我开始上小学，开始不听妈妈的教导，开始不再认真完成作业......妈妈温柔的面孔变得严厉，她开始管教我，逼迫我改正缺点。但我每次都发现，尽管她的面孔有多么严肃，斥责有多么严厉，可她那双美丽的眼睛却依旧溢着对我的满满关爱。

母爱是一首温柔的歌。我已经进入小学六年级，马上就要小升初。每次作业都要很晚才能完成。妈妈总一遍又一遍的叮嘱我：“好好写啊......太黑了，我给你打开灯......写完了吗?快去吃饭，有你最爱吃的可乐鸡翅......”一次，我埋头在作业里，写完后，伸展了一下腰。妈妈微笑着走来，关切的问：“写完了吗?去吃饭吧。”“嗯，马上就来。”我答应着。我收拾好书包，偶一抬头，与妈妈慈祥的目光相遇了，她的那双眼睛不再是我记忆中的了：那双眼睛变得很衰老，也不是水灵灵的了，眼角还有了许多鱼尾纹。唯一没有变化的是她眼里对我的满满关爱。

啊，母爱是一首温柔、严厉、深情的歌!

母爱伴随我成长

从我“呱呱”落地那时起，妈妈就一直在为我操心。

等我开始上学时，妈妈就一边忙家务一边还要抽出时间检查我的作业质量，每天都很晚才能进入梦乡。妈妈把我的学习放在第一位，为了让我有更好的学习环境和爸爸风里来雨里去，顶着火辣的太阳只为多赚点钱。妈妈对我学习上需要花钱的东西毫不吝啬，自己却节俭的很。

每次看见妈妈煮土豆丝就会想起那件事……

天空下起了淅淅沥沥的小雨，显得整个天空灰蒙蒙的而我的心情也似乎被这个恼人的景象围上了一层雾。一回到家，我就喊着肚子饿。瞅了一眼桌上的菜，发现没有我每餐必不可少的——土豆丝。这可让我心中的小恶魔找着了“导火索”。小恶魔似乎不肯放过这发泄心情的机会，逼着我冲妈妈说：“老妈!你今天又没煮土豆丝，说好了要给我煮的，你每次都这样，今天要是不煮我就不吃了!”刚说完，自尊心又逼着我回房间然后把房门重重的“砸”了过去。门关了，我的心灵似乎也关上了门。

我一直撑到了晚上，终于承受不住肚子里的馋虫正打算偷偷溜出去“偷吃”时，妈妈却进来了。在灯光的照耀下，我发现妈妈那头柔顺的黑发里多了一些不该出现的银丝。妈妈那吹弹可破的皮肤多了疲惫与满脸的皱纹。妈妈那爱笑的眼睛里多出了一些无可奈何。我的妈妈何时变老了……见妈妈要说话，我便抢先开了口：“妈妈，对不起，我错了。”突然感觉被拥入了温暖的怀里，原来是妈妈。她又笑了。欣慰的笑。气氛很好，可是我的肚子却不干了，“咕咕”直响，我尴尬的摸了摸头。从妈妈打开的门里看见了桌上那盘香气扑鼻的土豆丝。

母爱的作文：母爱战胜了恐惧 篇6

凉凉的雨丝，落了下来，落在了我的身上。我走在静幽幽的小路上，此时只有稀少的几个人影匆匆而过。

我天生怕狗，见到狗就瑟瑟发抖。可是这时，我的视线里蹿进一条朦胧的白影，紧接着，“汪汪——”传来两声尖锐的狗的`咆哮声。一刹那间，时间仿佛停止了运转，冰冷的雨水打在我的身上，流进了我心里，我顿时打了个冷颤，鸡皮疙瘩布满了一身，头上冷汗直冒。而那条狗眼睛里散发着杀气，随时都好像会扑过来把我扯成碎片。

突然，像被一阵风吹来的，一个熟悉的身影，还没等我恍过神来，一只大手已经把我拉到了她身后，是妈妈!我像见到救命稻草，紧紧地抓着妈妈的衣袖，生怕她只是我想出来的幻影。妈妈像大树把我护住。可我却发现，那搂住我的手正微微发抖，顺着视线往上看，妈妈的唇色苍白，脸上划过一丝不易察觉的恐惧，但依然直挺挺地站在我面前。

时间一分一秒地过去了，没想到那条狗渐渐对我们失去了兴趣，又钻进了黑黝黝的草丛里。妈妈悄悄地松了口气，用手拍了拍胸脯，便拉着我的手要回家，这时，我才发现母亲的手已全是冷汗。

这一刻，一股暖意涌上心头，驱散浑身的冰冷。有人说：“母亲的酒杯里永远盛满了爱。”然而，我却觉得妈妈的酒杯里盛满的是为了保护孩子而不畏任何危险的勇气!

数字中的母爱 篇7

专家们借助于专用装置还测算了家庭妇女在一天之内所行走的路程。如果一家人住在普通的有两个房间的住所, 那么她在一天内平均要走10000步的路程;如住在有庭院的小房子里, 那么她要走17000步的路程。如果再加上到集市去采购物品, 那么, 她在一年的时间里, 总共要走的路程约有2000公里。

中国的国情不同, 相应的数字会有差别, 但是, 如果中国也有人做这样的记录和统计, 其结果必定更加令人震撼。

另外, 人的皮肤可以感觉出使其下陷1/1000厘米的触压, 初为人母的妈妈, 竟能用嘴感觉出自己婴儿前额0.0006摄氏度的温度变化。这只有用最精密的机械才能测量出来的数字, 母亲轻轻一吻, 便能感知。

再则, 有人做过调查, 如果把母亲一生做的工作都雇用别人来做, 那她的年薪差不多是68万美金, 跟世界上收入颇丰的企业家的年薪几乎可以相提并论。也就是说, 如果不是为了自己的孩子, 任何一个母亲都有可能成为富翁。

这就是母亲。母爱无限, 再大的衡量器、再先进的计算机也无法称量、无法计算她的重量与数量。母爱如空气, 时时围绕在孩子的周围, 不分不离。从襁褓边、摇篮旁的精心呵护, 到学步、学话时的贴心鼓励, 再到成家立业的牵肠挂肚, 母亲一路所耗费的心血谁能计算?

咏叹深沉的母爱 篇8

粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心，碧蓝的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。冰心早期人生观“爱的哲学”中的三根支柱：母爱、童心、自然。只有童心、自然在此得以复活和重现，而母爱则因为远离母亲而无法亲近。因而诗人格外思念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得以见母亲而病愈。“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！”感情达到最强烈的状态，令人怅然不已！

在“五四”美文创作中，持缜密、漂亮风格，比冲淡一派人数为众。冰心那“小诗”味的散文更容易引起涉世未深的青年读者的共鸣和模仿。一直到现在，从许多青年的作品中，我们还可以看到这种“冰心体”的文章。一种以行云流水的文字，说心中要说的话，倾诉自己的真情，满蕴着温柔，微带着忧愁，显示出清丽的风致。其中“说心中要说的话”简言之即是“爱的哲学”，即上文所说的自然，童心，母爱。冰心的作品书写自己刹那间涌现的感触与自然风景，传达出的是一段挚情或一缕幽思，空灵而缠绵、纤细而清澈。冰心的语言仍浸有旧文学的汁水，不过经过她的处理，已经完全没有陈腐的气息，而别有一种清新的韵味。她的散文的词汇句式既保留了某些文言文的典雅、凝练，又适当地“欧化”，使句子更能灵活、婉转、流动，有自然跳动的韵律感。

冰心对种种社会问题开出了她的“药方”——这就是“爱的哲学”。“爱，童心，自然”是她的“爱的哲学”之鼎的三足。围绕“爱的哲学”，冰心经历了从追寻到宣扬，最后到信疑参半的阶段，这是冰心独特的旋律。冰心的爱的歌唱，既唱出了全人类普遍相通，凡人皆有的一种高尚情愫，也表现了生活在现实生活中的人们对于纯真，无私的感情的渴求。但是一旦冰心把母爱当作支撑宇宙的擎天柱石，躲避时代港湾和诊治社会痼疾的万灵药方的时候，冰心自己就被悬在了天上人间的中段，爱的哲学也就显示出了它的缺陷。然而，冰心毕竟形成了她独样的风格，是继鲁迅之后，少早于郁达夫出现的文体家。郁达夫曾说她是泰戈尔的嫡传弟子。她的作品中的鲜明强烈的时代气息，她的忧郁的印痕，淡淡的忧愁、温柔的抒情和委婉有致的叙述语气，显示出独特的格调。她把率真的自我和童真的个性，自然地渗入流利凝练的语言之中，呈现出深情洋溢、含蓄不露的闺秀风范。在远赴重洋的海面上，冰心如同准备去赴海的女神召请去对酌的一个夜宴；又如同磨剑赴宴，对手是一个闻明的健者，而自己却有几分胜利的把握。别具一格的冰心，让我们从另一个角度领悟冰心，女性的妖媚中透出一派英气。

心中荡漾着纸船的冰心，以一份远离家乡的游子的心态，对月夜思念的母亲深情的呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。母爱的主题在《纸船》中有了进一步的升华，这首诗以自己的独特之处，以孩子般的纯真和天真，从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲的眷恋的中介物——纸船，并以此展开自己的情感，令读者心动。

母爱的作文300字 伟大的母爱 篇9

今天傍晚的数学课，数学老师张老师给我们讲了一个故事，一个关于母爱的故事，这个故事是一本书，书的名字叫《逃家小兔》，这本书的作者是玛格丽特·怀兹·布朗。

这本书里，写了一只小兔要离开家，可是它的妈妈却一直追着它，不让它跑掉。

这个妈妈很伟大，文中说，小兔变成鸟，妈妈就变成一棵树，让小兔有一个可靠的休息的地方。其中，小兔变成空中飞人，妈妈就走钢索。走钢索都是年轻人走的，而小兔的妈妈年纪已经大了，她却为了找回小兔，不惧危险走钢索。

在家里，母亲时时刻刻照顾着我们、陪伴着我们，一次，我在家里看电视，妈妈在厨房里做饭，厨房里的油烟不是很大，但是呛着妈妈了，妈妈咳嗽了几声，忍着那股呛人的油烟，继续做饭。此时，看到妈妈的我，眼里激起了泪花。

母爱的作文：夕阳下的母爱 篇10

父爱像山，母爱像水。山，庇护我远离风雨；水滋养我的心。这座高山是一个不可逾越的父爱。它可能不像母爱那样微妙、暴露和细致，但可能更微妙和深刻。父爱就像一把铁锹，一把由爱制成的铁锹，它逐渐挖掘出被各种不良现象掩埋和掩盖的优点，从而“看到光明”。有时候，父亲并不是对你的优点漠不关心，他只是想一点一点地把你的缺点和你分开。“我的‘父亲’会有用是很自然的”。跌宕起伏，波折起伏，将永远由我的父亲来填补。他会让我们走在笔直平坦的“公路”上，而我的父亲将永远是修路工人。

父亲的爱没有母亲的爱明显，但他的爱是如此强烈！软水是无尽的母爱。母爱的内涵是最深最丰富的，就像一个永远不会干涸的无底湖。母爱破碎了，在她的唠叨中破碎了，但每一句话都是深深的爱，强烈的感情。母爱是微妙、暴露和细致的。母亲对她的孩子来说不像父亲的铲子，而是一张张纸，一张张充满爱和爱的纸。她会告诉你什么是好什么是坏。虽然我们已经知道，母亲会慢慢地、小心地告诉你。

母亲给我们的爱是真实的、简单的、严肃的，有时还有点诗意。我们的爱是温柔的。当山和水相连时，加上一个小小的生命就等于一个温暖的家！

桃花树下的母爱 篇11

仍然是母亲，

时刻张开羽翼，

庇护着儿女。

那天我与母亲在公园的长椅上等人。长椅在一棵桃树下，桃花正开得热烈，一朵朵粉嘟嘟娇俏俏的。母亲有些疲倦，将头倚在长椅靠背上，闭眼小憩。一个女人轻手轻脚走来，问我：“这桃花能折一枝吗？”

我吃惊地看着她，说：“不能吧。这么漂亮的花，折了多可惜。”又指着不远处的一位老人，说：“有人管着呢。”“哦。”女人答应着，在我旁边坐下。

她絮絮叨叨地告诉我，在家里别一支桃花，对治病有好处，她生病很多年了，家里人都嫌她。我对她说：“有病治病，不要迷信，没事出来散散心。”我的话似乎鼓励了她，她一下子打开话匣，讲她的丈夫、女儿，还有她不如意的工作。

我回头看母亲，她仍倚着椅背休息。我怕影响母亲，便站起来，沿着小路走开。女人跟在我身后，仍然滔滔不绝地说着。我哦哦地应着，不时地点点头。说到兴奋处，女人从包里拿出一张她与女儿的合影给我看，我们便把头凑在一起看相片。

我抬起头时，发现母亲在我不远处，慢慢踱着步。我心里闪过一丝疑惑，她怎么不休息了？干嘛踱来踱去？前段时间她的脚扭伤过，刚刚恢复，怎么不注意呢？又想，可能她想晒晒太阳吧。于是释然了，继续与女人看相片，继续听女人唠叨。

过了很久，女人说：“妹妹，谢谢你。我该回去做饭了。”我说：“好，再见。”

《母爱》的优秀作文 篇12

一、面向全体学生的平等的爱的教育

偏爱是一种常见的现象。在教育实践中,我们经常会看到教师偏爱某些学生而忽视另一些学生的现象,尤其在当前应试教育环境下,教师往往会偏爱学习成绩优秀的学生,而对学习困难的学生置之不理。在斯霞看来,教师的偏爱不利于学生的健康成长,她指出,“有的教师往往偏爱那些守纪律、学习好、听话的好学生,而对少数后进生则采取嫌弃歧视的态度。对教师的偏爱,学生非常敏感,偏爱容易使好学生产生骄傲自满情绪,而使后进生产生自卑、自暴自弃。因此,我们对每一个学生都要一视同仁,特别对后进生,要有意识地多接近他们,了解他们,从他们身上发现优点,哪怕是点滴的优点,从而鼓励他们的上进心”。[2]在斯霞眼里,每个学生都很纯真。斯霞爱每一个学生,不论学生的家庭出身情况,不论他们的学习成绩或生活习惯,不论他们的长相、性格,都一视同仁,而不会厚此薄彼。她说:“我在小学教育岗位上数十载,接触过成千上万的孩子,有的活泼好动,有的沉静内向,有的调皮捣蛋,有的胆小怕事……作为教师,一定得一视同仁,不能偏爱某个学生,更不能歧视后进生,讽刺挖苦伤害他的自尊心。”[3]因此,克服教育中的偏爱现象,一视同仁平等地关爱每个学生是当前教师提升自身道德修养的重要内容。

二、关注学生全面发展的爱的教育

在现代社会里,由于社会分工的精细化,人们所从事的工作也更专门化。这在学校教育中主要表现在教师分工上,不同学科的任课教师专门承担本学科的教学任务,这在一定程度上能够提高教学效率,但也存在诸多弊端,最显著的是各科教师往往会对自己所教学科之外的事务不予理睬。事实上,学生是一个整体,各科教师要有整体教育观,关注学生的全面发展。在斯霞看来,教师就是要关注学生的全面发展,所有教师不仅要把自己所教的学科教好,还要关心学生其他方面的成长和发展。斯霞曾明确指出,“我们既要教书,又要育人。对于教书大家比较明确,也比较重视,但对于育人却容易忽视。要交给学生好思想、好品德,教育学生从小懂得怎样做人。这不是靠几句话说教就能做到的,要靠教师自己提高思想觉悟,加强自身的政治修养,处处以身作则,身教言教,为人师表”“学生的身体健康,不单是体育教师的事,凡做教师的都应该关心。如教室里坐、立、写字、看书的姿势,我们教师随时都要注意提醒。我们不能满足于他们安静地看书或做作业,就认为平安无事,教师应该随时巡视,随时纠正他们不正确的姿势。又如下课不拖堂,课后让他们到操场上休息、活动,以消除疲劳……”[2]因此,教师一定要树立全面负责和全面发展的教育观念,不受自己所教学科的限制,关心学生发展的方方面面,真正促进学生的全面健康成长。

三、给予性的不求回报的爱的教育

母爱是给予性的,不图回报的,在一定意义上,斯霞对学生的爱具有母爱的特征。但是,母爱还具有自私性,这主要是由血缘关系决定的,母爱是仅仅给予自己的孩子。而斯霞对学生的爱已经超越了母爱的自私性,是把自己对儿女般的母爱给予了跟自己没有任何血缘关系的学生,因此,这是一种大爱,是“人类对于幼小者的爱”。[5]正因为斯霞对学生的爱超越了血缘的限制,才成为斯霞道德人格的象征。斯霞的童心母爱不仅是给予性的,还是无私的,不求回报的爱。斯霞的生活一辈子都很简朴,一家人多年住在学校里一个不足八平方米的阁楼上。但是,她从来没有抱怨过,一心扑在教学改革和学生的教育工作上。在她教改成功后,南京市政府想任命她当南京市教育局副局长,她却推辞了,依旧坚守在小学教师的岗位上。

四、春风化雨般的爱的教育

斯霞是平凡的,但又是伟大的,她的伟大就孕育在平凡之中。从表面上看,斯霞没有做过惊天动地的事情,她对学生的爱渗透在日常的生活之中。下雨天,她会挽起裤腿,把学生一个个背过校门口的水潭;冬天,有学生穿得单薄,她会把自己家孩子的衣服拿给学生;学生生病了,她会送他们去医院……斯霞正是在日常生活中关怀着每一个学生,尽自己所能给他们带来温暖。在日常生活中,斯霞仔细敏锐地观察着每个学生的变化。徐文、古平在《斯霞和孩子》一文中说道:“斯霞觉得自己对孩子们负有重大的责任。他们的一言一行,她都仔细地看在眼里。他们的一颦一笑,她也都放在心上。从孩子们的脸上,她可以十分准确地看出谁在用心听课,谁在想着别的事情;谁听懂了,谁还没有完全听懂。她用了全部的精力和感情去捉摸、去理解孩子们。”斯霞把每个学生都装在自己的心里,在日常生活中仔细地、体贴地呵护和关心着每一个学生,她对学生的爱如春风化雨般润物无声。

五、是奉献,更是享受性的爱的教育

斯霞把自己的一生都奉献给了小学教育事业,体现的是一种无私的奉献精神。但是,正是在跟孩子们的相处中,斯霞获得了精神上的富足和满足。对她来讲,教育本身已经变成一种精神上的享受。正如她自己所说的,“我爱孩子们,了解孩子们,我知道六七岁到十一二岁的小学生除了要接受系统的文化科学基础知识,还正是身心迅速发展的时期,个性逐渐形成的时期,他们需要母亲般的温暖和爱抚,他们需要欢乐的环境、活泼轻松的气氛,他们应该得到和谐的协调发展。我整天生活在孩子们中间,从他们的表情、动作、言谈中推测他们有什么想法,有什么苦恼,有什么困难,需要得到什么帮助……我和孩子们成天相处,他们也给我补充着稚子的童趣、生命的活力,他们天真活泼的动作、纯洁无邪的心灵,也使我变得年轻了”。[6]古人云,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。斯霞终身从事教育工作,而且乐在其中,这是她高尚教育境界的展现,因为为教育事业贡献自己的一生本身已经成为她最大的人生幸福。

参考文献

[1]朱小蔓.童心母爱:永不熄灭的教育精神——纪念斯霞诞辰100周年[J].课程·教材·教法,2011(2).

[2][4]斯霞.对青年教师提几点希望[J].人民教育,1982(12).

[3]斯霞.师德,要一辈子修炼[N].江苏教育报,1996-04-01.

[5]袁微子.我所认识的斯霞[J].师范教育,1985(9).

母爱-以母爱为题的作文600字 篇13

我从刚学写字开始，就对“书”这东西很好奇，那时我看见邻家的哥哥姐姐都有许多书，便向他们借书回家看，虽然那时我还认不了许多少字，但我还是看得津津有味，有时拿起字典查生字的读音，有时干脆把那些字当作“××”来读。妈妈知道后，开始买一些图画书给我看，并从中教我一些做人的道理。几年后，邻居家的书差不多被我读完了，我也不再满足于只有图画、没有文字的小人书，妈妈从我上三年级开始，每学期都会买不少各类课外书给我，例如作文、益智书等。我就在这样平凡的环境与看似平淡的母爱下，以书为伴，渐渐地长大了。

现在，我在中学读书，妈妈依然对我寄予厚望。每个星期从学校宿舍回家，她都会煮一桌好菜给我吃，我需要什么东西，她也会买回来给我。同学们都说与父母难以沟通，我却不是这样想，因为我每次回家都会和妈妈谈心事，告诉她我在学校的情况;她也知道我很爱学习、爱看书，便经常向邻近的人家借书给我看，并从不间断地给我买书。她常说：“爱书的，都是好孩子。”为了报答妈妈的爱与信任，我便埋头苦干，把所有精力都集中在学习上，因为我知道除了在家做一些力所能及的家务活之外，好好学习，考上大学才是对妈妈最好的报答。

《母爱》的优秀作文 篇14

五岁时

一个普通的傍晚，太阳变得更红了，像一个快乐的孩童，歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，从身上抖落下柔和的光。我静静地坐在窗边，小脑袋不时地向窗外探着，盼着妈妈下班回家。

听!钥匙在锁孔里旋转的声音，是妈妈开门的声音!紧接着，门开了。火红的霞光柔和地披在妈妈的身上，映得妈妈像一位美丽的仙女。还不等我兴奋地喊出声，她就已经跑到了我的身边，一把抱起了我。揉了揉我的头发。“想不想妈妈?”“想!”我大声回道。忽然，像变魔术似的，她从身后拿出一只红彤彤的大苹果，“想不想要?”“嗯!”“亲妈妈一下就给你。”我直勾勾地盯着苹果，纵身一跳，苹果就到了我手里，望着我可爱的小模样，妈妈又笑了。

假如我是一条嬉戏的小鱼儿，母爱就像一潭碧绿的湖水，在包容我顽皮任性的同时，也将我的快乐涟漪一般一圈圈扩散了开。

十五岁时

一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀的完成了流浪的旅途，我无力地拾起这片叶子，觉得它和我同病相怜。哎。可怜的树叶!可怜的分数!可怜的我!

不认真复习的后果就是考试失利。这不，这次我没考好。失落的走在大街上，明明很远的路程我却觉得一眨眼就到了。站在家门口，我的心中异常纠结，进还是不进?我想着，慢慢走出了单元门，站在院子里，啊，下雨了，我连忙回到屋檐下。。。最后，我还是打开了家门，低着头走了进去，想逃紧自己的房间里，一抬眼，却看到了妈妈。她慢慢地走过来，轻轻地抱抱我，说：“没事的，虽然今天下雨了，但明天依旧是晴天”我有所感悟，好像明白了许多。。。

有时，母爱是涛涛的江水，奔流不息，会冲刷走沉淀在儿女心中的泥垢。

二十五岁时

阳光懒懒地爬进窗户，照在我的身上。我慢慢的张开眼睛，瞄了一眼墙上的表。糟了!今天有个重要的会议，可是我快迟到了!混沌的思维使我把即将迟到的错误迁怒到老妈身上。“妈!你又不叫我起床，现在都迟到了!”妈妈闻声而来，看到了一个暴怒的我，小心的说“来吃点东西吧，妈就是想让你多睡一会儿。”

我走到了饭桌前，看到这一桌子菜却没一样是我爱吃的。“你做的什么破菜啊，我不吃了，我走了!”只见妈妈不停的搓着手，念叨着“妈明天重新做，明天重新做。。。”

母爱不仅像杯中的水，更像大海里的水。大海是无际的，母爱是无边的。大海可以容纳无数的鱼儿，无论大小。母爱可以包容我们所做的一切，无论对错。

母爱像春水，滋润着孩子的灵魂，让子女像种子一样，吸足水分，生根，发芽，开花，结果。

作者：徐梓一 河北省秦皇岛第十中学

指导教师：张凤廷

从池莉小说看她对母爱的解读 篇15

《你是一条河》围绕辣辣及其子女命运展开情节。丈夫王贤木猝死, 使三十岁的辣辣一下子面对七张嗷嗷待哺的嘴, 生存成了这个家庭的当务之急。在辣辣的身上, 池莉写足了她非凡的生存智慧和生存能力。在60——70年代, 中国最动荡的历史时期, 她的孩子的名字有三个记载了那段历史的重大事件。然而, 这一点也没有表现出她对历史的任何关注或寄于什么感情, 反而恰恰构成了一个对历史的嘲讽。因为无论革命怎样史无前例, 怎样关系到党和国家的命运, 而在这段物质极为匮乏的时期, 对于辣辣来说, 面临的只有一件事情, 就是与饥饿作斗争, 让孩子吃上饭是她所有的理想和现实。

辣辣一手养大了八个子女, 可说是创造了生存奇迹。从13岁的得屋到4岁的咬金, 都在辣辣的带领下成长起来。她颇谙领导之术, 软硬兼施。文化大革命中, 辣辣又设法挤进了卖血的“俏活”中, 用自己的血养活孩子。为了子女, 她不肯再嫁, 硬起心肠当爹又当妈;为求温饱, 她以身体作酬谢, 换取活命的大米。对性爱的选择也显示了辣辣生存的冷静和对子女第一的原则。小叔王贤良书生意气, 不能给辣辣带来生存境遇的改善, 辣辣享有他的浪漫多情却又不肯嫁给他。与老朱头的情爱是建立在拉帮子女的艰辛的互相理解上, 由于同命相怜, 但也发乎子女, 又止于子女。在抚养儿女和生存这个层面, 通过辣辣历尽劫难的日常生活, 写她的韧性、顽强、泼辣、富于牺牲。辣辣的母爱并不是母性的温柔, 而是能让孩子们填饱肚子足矣, 从这个角度来看, 对辣辣的生活并不能一味的持以批评, 而是抱以更为复杂的同情和肯定。

又如《生活秀》中来双扬的出现, 是辣辣形象的伸延, 但其蕴意更加深广, 也是作者母性意识的着意强调。来双扬与辣辣有别的是:她并没有任何实际的母亲角色, 没有自己的子女, 连生育能力都丧失了, 但她浑身都是母性。来双扬在付出“母亲”的一切的同时, 还要承受到异已力量的排斥与攻击。来双瑗以其“女鲁迅”的姿态不断地教训姐姐来双扬, 她搞的“社会新闻热点”首先把矛头对准的便是养育了她的吉庆街夜市大排挡并包括姐的生意。来自另一个方面的异已力量是弟弟来双久, 他的游手好闲, 进而至于吸毒, 染上了与自己的出身极不相称的公子哥习气, 毫无意义地吞噬着来双扬苦苦挣来的血汗钱。来双扬也是一条河, 其生态环境面临着许许多多的危机, 而她以母性的温厚与宽容, 都一一化解和承受着, 无怨无悔, 一如既往。

亲情是通过血缘维系起来的, 时常让人想起来心里感觉到暖暖的一种东西。池莉以女性的眼光、母性的视角去审视母爱, 明显对母爱的理解带有了理性色彩。在世俗的直观经验中, 母亲是生命的给予者, 池莉以此为基调表现母爱这一永恒主题。但池莉对亲情的解读并不只是停留在这一个侧面上, 她在母爱的歌颂与批判的矛盾中融入了辩证的思考。在她的作品中也有近乎扭曲的亲情关系的表现形式。

张爱玲笔下曹七巧是生活在社会底层不被人重视的小人物, 她是被生活的艰辛压迫致扭曲、异化的“非慈母”形象, 而与张爱玲不同的是, 池莉所表现的“非慈母”形象则是社会上层的知识分子形象。在《不谈爱情》里, 庄建非与吉玲在闹离婚, 庄建非回家向父母求助。当庄建非走进家门时, 久别半年的庄家父母给庄建非的感觉是“父母把结了婚的儿子当成人了, 不再像以前那样对他不屑一顾。”庄建非向母亲只陈述到吉玲出走, 还没有向父母要援助, 庄母表现的是“转瞬间便镇静了, 镇静后便有一丝嘲讽的表情”, 是一种看热闹、看笑话、蔑视、居高临下的态势。庄母对落难的儿子表现出一种尖刻, 冷漠, 一种知识分子的清高。与此同时, 吉玲回家受到的是与庄建非截然相反的待遇, 她母亲很好的保护起来。吉玲母亲犹如带雏的母鸡一般护着自己的女儿, 虽然泼辣, 不文明, 与庄母对儿子的冷落相比, 就更显得庄建非母亲母性的缺失。“饱学了人类知识的人反而会疏远人类。”

摘要：池莉作为一名女性作家, 始终以女性作为研究对象, 塑造了一系列世俗生活中的女性形象。母性意识也同样贯穿于池莉的作品之中, 她在母爱歌颂与母性批判的矛盾对立中融入了辩证的思考, 这是她对母亲形象的重新审视。

关键词：池莉,母亲,世俗化

参考文献

[1]周志刚.池莉与反神话写作[J].江汉大学学报, 1995 (4) .

[2]潘延.对“成长的倾注”——近年来女性写作的一种描述[J].中国现当代文学研究, 1997 (11) .

[4]高乃毅.论池莉小说的女性意识[J].郑州大学硕士学位论文, 2004 (5) .

母爱的级别 篇16

我以为，错。爱是需要学习，需要钻研，需要切磋，需要反复实践，需要考验，需要总结经验，需要批评帮助，需要阅读需要讨论，需要提高需要顿悟……总之，需要一切手段的打磨和精耕细作的艺术。

与生俱来的只有动物的本能。人的爱，超越了血缘、种族、国界，它辽阔的翅膀抵达宇宙的疆界，这是地球上任何一种动物不可能天然辐射的领域。所以，爱不是如同瞳仁的颜色和身高的尺度，是一串基因决定的先天，而是后天艰苦琢磨的成长之舟。

印度狼孩的故事，是一个动物母爱的典范之作。有时想，假如是一个人类的母亲，得到了一只狼的幼崽，将会怎样？一般情况下，怕是不会用乳汁哺育它长大的吧？这不但说明了母爱是盲目的，还说明如果单纯比较母爱的浓度，也许人还不如一只动物。有人会说，狼长大了，会咬人，谁敢喂它？那么，一只小鼠，就会有人类的母亲用乳汁哺育它吗？答案也基本上是否定的。

母爱并不是爱的最高级阶段，因为它不仅仅是人类的一种本能。人类的婴儿接受母爱，是被动和无意识的。在感知的那一方面来讲，母爱首先是物质的，是生存的必要条件。如果没有母亲的乳汁和精心呵护，小婴儿根本就无法生存。所以，母爱的早期阶段是分割界限不清晰的融合，它具有多方面付出的照料性质，高级阶段则升华为分离和精神的构建。世上有许多母亲，可以把属于动物本能的那一部分做得较好，就是可以完成对子女的衣食住行的补给维护，但是对高级部分，就是超越一己、博爱人类——从血缘分离弥散扩展和广博的爱，就未必能及格以至优秀。

我们不时地听到某个母亲，因为孩子的学习成绩不好，竟把自己的亲生孩子殴打致死的事情。这是爱吗？很多人说这不是爱，因为他们本能的拒绝承认这是爱，在他们眼中，爱是纯正和没有任何杂质污染的，包括爱是不能有失误的。但我想说，假使把那位死去的孩子复活，问他或她，你妈妈是否爱你，我想，他和她带着满身伤痕，也会说，妈妈爱……

因为母爱的初级阶段，说是如此盲目和自怜自恋的。她很可能不尊重孩子，难以清晰的界定孩子是另一个完整的独立的个体。她把自己的感受和期望，强加在一个与他完全不同的人身上，就会酿成悲剧。这不但是生理上的，还有更深的心理上的痕迹。我要说，很多成人的家庭不幸和性格缺陷，追溯起来，都和母爱只停留在地基阶段，未能完成向高级阶段的转化有关。单纯的低级的母爱，是泥沙俱下，糟粕与精华并存的原始状态。

在母爱的高级阶段，母亲是要高层建瓴地完成与孩子分隔。她高度尊重生命的不同个体之间的差异，帮助一个新的生命，走向灿烂和辉煌。这种境界，即使是一个潜质优等的母亲，如果不经过修炼和学习，也是不容易天然达标的。如果将它比作一座关键的闸门，我们将忧虑地看到——无数的母亲被隔绝在门的这一边，只有少数优异的母亲，才能跨越这对她们自身也充满挑战的门槛，完成爱的本质的升华。

既然母爱里包含着如此分明和严格的界限，我们有什么理由坚持——母爱就一定是我们接受爱的完善楷模呢？

《母爱》的优秀作文 篇17

随着这一阵阵婴儿的哭叫声，一个非常弱小的小生命就这样诞生在人间了。从此，母亲的心就充满了喜悦的憿情，全心全意地抚养自己的儿子。

光阴似箭，日月如梭。那孩子刀渐渐地长大了，孩子的身体变得越来越健壮了，可是母亲却变得越来越瘦了。但母亲还是非常幸福地看到自己的孩子可以在快快乐乐地生活着。

伴随着年龄的增长，孩子变得更加淘气，更加顽皮了，这样一来，母亲的负担更加大了，可她还是平心静气地跟孩子讲道理，不让孩子走歪路。

漫长的几年过去了，孩子终于高高兴兴地背着书包，快快乐乐地跨入学校的大门。母亲肩上的负担终于减少了。可晚上，孩子做的每一道作业题都有要让母亲一丝不苟地反复检查，不会的题目便仔细地为儿子分析得一清二楚。

不知不觉，几年又过去了，他老了，脸上长满了许许多多的皱纹，孩子又长大了。这时母亲又在等待着新的生活。

母爱的作文：母爱，平凡而又伟大 篇18

在去往上海的前一晚，我看见妈妈的眼角是湿润的。一顿饭，她“破例”什么也没说，只是沉沉地埋下头，生硬地扒着碗里的饭。我应该是高兴的吧，终于可以逃离这早已厌烦的唠叨了。可是，此刻我的心却像一块大石头一样，不停地下沉。我不知道我的这个决定是对还是错，只是我不能再回头。

我径直走进房间，在房间门上留下了一排抹也抹不去的阴影。我坐在舒适柔软的床上，心中泛起层层涟漪，感到从未有过的浮躁。

门被悄悄地推开了，映入眼帘的还是她瘦小单薄的身影。“孩子，你明天就要离开了，妈妈再看你一眼。到了上海之后，要小心啊。天冷了，你就加衣服，千万别着凉。一个人在异地不安全，每天不要和朋友玩的晚，早点回家，还有……”

“你有完没完，我已经不是小孩子了！”没等她说完，我按捺不住心中的怒火，反击了她一把。她弱弱地望了我一眼，然后轻轻地转身走出了房门。

看着她落寞的身影，有些苍老，头上不知什么时候多了几根白发……“孩子，对不起，我爱你。”我只觉得鼻子酸酸的，眼泪汇成了一条充满爱的河流。

深夜，我小心翼翼地拉起了旅行箱，就像小时候，妈妈拉起了我的小手。“妈妈，我……我要走了……”“孩子，你……”她似乎想要说些什么，有似乎想起了什么，最终，闭上了她干枯的嘴唇。“妈妈，你要保重身体，别再为我操劳了……”正要走，突然，转过身，“还有……我爱你”。

在一瞬间，我看到妈妈满是皱纹的脸上，第一次露出;孩童般的笑容，竟让我看得失了神。

听听妈妈的声音，听听爱的召唤！

永不褪色的母爱 篇19

我禁不住像儿时一样

紧紧拉住你的衣襟。

呵，母亲，

为了留住你渐渐隐去的身影，

虽然晨曦已把梦剪成烟缕，

我还是久久不敢睁开眼睛。

我依旧珍藏着那鲜红的围巾，

生怕浣洗会使它

失去你特有的温馨。

呵，母亲，

岁月的流水不也同样无情？

生怕记忆也一般褪色呵，

我怎敢轻易打开它的画屏？

为了一根刺我曾向你哭喊，

如今戴着荆冠，我不敢

一声也不敢呻吟。

呵，母亲，

我常常悲哀地仰望你的照片，

纵然呼唤能够穿透黄土，

我怎敢惊动你的安眠？

我还不敢这样陈列爱的礼品，

虽然我写了许多支歌

给花、给海、给黎明。

呵，母亲，

我的甜柔深谧的怀念，

不是激流，不是瀑布，

是花木掩映中唱不出歌声的古井。

“真正的诗——往往是心底的诗”（高尔基），舒婷正是这样带着痛苦的记忆，饱蘸自己滚烫的心血，用浓重的感情，挥笔写下了这首怀念母亲，追悼母亲的哀歌。尽管前人留下了无数歌唱母亲的动人诗章，舒婷这首诗也仍然闪烁着独特的艺术光彩，具有撼动人心，净化灵魂的力量，确属写母爱不可多得的佳作。

全诗共四节，以“呵，母亲”的一声声呼唤为感情的聚焦点，把梦境、现实与回忆交织在一起，包容着典型的生活细节与丰富的思想内涵，多角度多层次地表达了作者对母亲那种丝丝缕缕总相连的赤子之情。

写作上，这首诗采用了国画的艺术手法，由淡到浓，层层渲染，逐步加深对母亲的思念之情。如果说苏轼悼念亡妻的《江城子》一词，在构思上先写现实中的极度思念，然后再由这种思念派生出一个“轩窗相会”的梦境，这样便强化了抒情效果，那么，舒婷这首诗则相反，先写梦中与母亲相会，再由梦醒过渡到现实的回忆，与苏词有着异曲同工之妙。诗一开篇，便用非常动人的三行诗，勾画出一个典型的场面，这种开头是新颖独特的，像电影中的序幕，把一个令人难忘的特写镜头展现在我们面前。在这个画面里，包含着两个典型的细节：慈母细理女儿乱发，爱女紧拉母亲衣襟。这是作者精心绘制的一幅母女梦中相会图。它高度概括地表现了母女相逢后再也不愿分开的深情。在这幅图画之外，作者留下了大片诗的“空白”，让读者去想象，去弥补：正因为人生艰难，“我”才加倍地怀念母亲，也由于强烈的思念，才出现了梦中相会的情景。好不容易见了面，“我”当然惊喜万分，该有多少辛酸要向慈母诉说啊！也当然害怕再与母亲分开，以至禁不住像儿时一样，紧紧地拉住母亲的衣襟。然而这毕竟是一个美妙的梦啊，一旦梦醒，母亲便会突然飘逝。怎么办呢？为了多看母亲一眼，“虽然晨曦已把梦剪成烟缕/我还是久久不敢睁开眼睛。”她要去追寻母亲的身影，即使一时看不到，也要闭着眼睛耐心等待，等待第二次梦会的来临。这就初步写出了诗人对母亲无限的爱和炽烈的怀念。因为她明白，一旦睁开眼睛，便是使人烦恼的白天，想见到母亲的一线希望也没有了。这是感情的第一次着色，为全诗确定了一个深沉的基调。

从第二节开始，是写梦醒之后。现实是无情的，母亲永远也不可能再回到“我”身旁了。诗人在梦醒之后，更加感到空虚和失望时，便想起了那条“鲜红的围巾”，它是母亲留下的遗物，母亲生前围过它，如今竟成了珍贵的纪念物了。因为怕浣洗会使它失去母亲“特有的温馨”，她一直珍藏着，不去洗它。然后，真正无情的是岁月的流水，它会冲洗掉许多往事，使诗人忘却和慈母朝夕相伴的那些美好时光，那对她来说，该是多么痛苦啊，因为她本来就是靠回忆来安慰自己，寻得一点精神上的慰藉，如果这点可怜的希冀也破灭了，那她还能生活下去吗？于是诗人带着恐惧的心理哀唱：“生怕记忆也一般褪色呵/我怎敢轻易打开它的画屏？”从诗人捕捉的这些新鲜独特而又细致入微的感受中，我们可以看到一颗充满着爱而又在痛苦中煎熬的灵魂。她害怕流水无情，会洗去母亲的温馨；她更害怕岁月无情，会夺去她美好的回忆；她要珍藏母亲的围巾；她更要保护记忆的画屏，于愁肠百结之中，尽情倾吐了对母亲的怀念，这是感情上的第二次加深。

诗人究竟为什么要珍藏记忆，靠回忆过去支撑自己的生活呢？诗人在第二节没有明确点明，但到了第三节就明显地点出来了：“为了一根刺我曾向你哭喊/如今戴着荆冠，我一声也不敢呻吟”，原来，现在生活是残酷无情的（诗写于1975年），生活对她又是那么不公平，硬要把“荆冠”戴在她头上。（“荆冠”一词，来自宗教术语）这里象征着诗人当时精神上物质上都陷入了困境，但却“一声也不敢呻吟”。一方面，恶劣的生活环境，迫使她默咽苦水，敢怒不敢言；另一方面，理解体贴她的母亲早已不在人世，呻吟又有谁听。于是她只好常常仰望母亲的“照片”，把自己的心声倾吐给母亲。不过，这种默默的仰望，无声的倾诉，又总是令人“悲哀”的，她多么想大声地呼唤一声“妈妈”，然后放声痛哭和诉说一声呀。然而，不能，千万不能！因为她清醒地意识到：“纵然呼唤能够穿透黄土/我怎敢惊动你的安眠？”母亲在世时，曾遭受那么多的不幸，曾承受那么多的重负，没有睡过安稳觉，没有过上安宁的日子。现在，她在那个世界里，一定睡得很静，一定在做着甜蜜的梦，“我”怎么能忍心惊动她呢？短短七行诗，写得一波三折，一声声如泣如诉如悲啼，把对母亲的挚爱之情，推向了一个高潮，读来动人心魄，催人泪下。这是感情的第三次加深，也是用墨较重的一次。

经过上面三次加浓感情之后，女诗人让感情平静一下，来了一次较大的折迭，写出最后一节诗。一方面流露出自己不敢“陈列爱的礼品”，也就是不能公开发表这首诗的痛苦；一方面水到渠成，瓜熟蒂落地直抒自己的怀念之情：“呵，母亲/我的甜柔深谧的怀念/不是激流，不是瀑布/是花木掩映中唱不出歌声的古井”。诗人用不被人发现的、默默无声而又源源不断溢出清泉的古井，来比喻自己对母亲那种深藏心底的怀念，更加真切感人。这是感情上的第四次加深，也是全诗沉重有力的收笔，从而由淡到浓，层层渲染，逐步加深了对母亲的怀念，艺术地展现了诗人丰满的情感，给人的感受不是平面的，而是立体的。