幼儿园家长工作记录表

幼儿园家长工作记录表（共10篇）

幼儿园家长工作记录表 篇1

幼儿园家长工作记录

大班家长会(2009-05-05 08:50:23)

标签：大班 家长工作记录 教育

分类：教案地点：大

（四）班教室

时间：2008年10月24日晚上：6：00~7：30

主持人：申老师周老师

活动目标：

1、让家长了解家园联系业务系统以及接送卡的使用。

2、通过沟通了解幼儿在家的情况，并反馈幼儿在园的各方面的表现，做到家园共育。

3、让家长配合幼儿做好幼小衔接的工作。

各位家长您们好，首先感谢你们能抽时间来参加这次家长会，时间过的真快，转眼孩子已从小班不懂事的孩子变成大班懂得许多知识和道理，掌握许多技能的聪明孩子，孩子在不断成长，我们希望通过这最后一年的工作促进孩子们的更大进步，过了这一年，小朋友一个个都要升入小学，接受新的学习环境与教育。这一年，我们说它既是过度期，也是关键期。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，我们要让他们初步了解小学生活与教学模式，并激起他们争做在孩子接受社会教育的过程中，有几个重要的衔接时期。从幼儿园进入小学便是其中之一，而且这一衔接过程一直以来都令家长们关注，所以幼儿大班下学期就成为家长们和老师帮助孩子做好进入小学准备的最佳时期。

为孩子在入小学前所做的准备是让孩子在学习、做事的过程中养成良好的学习品质，包括自主学习、良好的控制力，对事情有探索思考的精神。而不是提前将一年级的习题让孩子做熟，这样做极易使孩子对学习失去兴趣，不爱动脑思考。因此，根据我们的经验和针对孩子的特点，我们应帮助孩子做好以下几方面的准备：小学生的欲望，这是我们工作的重点，也是我们今后所要做的。

介绍本次家长会的重点：

一：简单介绍班级情况

1、讲讲班内存在的问题、以及一些孩子出现的问题。表扬一些表扬突出的孩子。以及今后发展的方向。

2、体能达标：跳绳的要求以及跳绳对孩子发展的作用：本学期跳绳达标要求是，每一位小朋友要连续跳10个，其实跳绳有许多的好处，一是可以锻炼身体，强身健体，可以帮助幼儿左右脑的发展，手和脚的协调性和灵活性。

3、家长和老师共同讨论如何教育孩子，讨论一些好的经验与点子。家长可以在教育方面向老师提出要求。（你们可以给我们提出宝贵的意见，在孩子哪些方面需要加以关注，我们可以在平时的时候多多注意

4、区域性体育活动的改革以及幼儿在活动中的表现。以前是按区域来份，现在是按材料来分，而且我们也给孩子拍了照片，以便我们更好的了解孩子的情况，可以知道孩子的所在班级。

二：学校的系统

1、接送卡的使用操作

2、什么是家校业务系统以及他存在的优势

三：讲讲平时家长关注的问题

1、向家长介绍数学学的一些内容，以及数学的不同形式。

2、关于学拼音方面的要求及注意点。（介绍复韵母及书写），对于学习拼音，我们现在每个星期给幼儿2首儿歌，让孩子回去学习，家长在给孩子买本子的时候最好买没有描的那种，只是那些有格子的本子。

3、希家长在家培养幼儿良好的阅读习惯。

4、关于握笔姿势、视力等方面的注意点。孩子在写字的时候要关心一下他们的姿势，姿势不正确的话会影响孩子的视力

5、幼儿来幼儿园的情况，最好能在8点之前到。现在孩子是大班了，我觉得有的家长不大重视孩子来圆的时间，觉得来晚一点不要紧，可是你到了小学以后也觉得无所谓吗，

幼儿园家长工作记录表 篇2

我园的家长大多都是高学历的大学老师, 由于科研教务繁忙大多数孩子都由爷爷奶奶来带, 而家长本人偶尔的接送也都是匆匆忙忙, 很少和老师有深入的交流, 所以每月的幼儿成长记录手册是这些家长了解孩子在园生活的最重要的方式。但是他们又不仅仅满足于看到成长记录手册中孩子在园的照片以及绘画、手工作品, 他们更在意老师对自己孩子生活、学习细节的文字观察描述以及客观的分析评价。

口头交流虽能及时地反应孩子在园的表现, 但是针对我们家长的现状他们没有时间进行面谈, 有时我们教师就和家长进行电话交流, 但是反馈不是特别明显, 很多家长一忙转身也就忘了, 而幼儿成长记录手册就给教师和家长提供给了一个很好的平台, 手写的文字对于家园双方心灵的交流与沟通有着特别重要的意义。

其一, 从习惯上说, 人们对文字信息的重视程度要高于言语信息, 作为大学老师的家长也是一样。同样的信息, 文字对人的刺激作用要大于言语, 更容易被家长重视和接受。

其二, 谈话受情景制约。我们在与家长进行谈话时, 如果家长此时心有所系, 那么肯定难以达到预期的效果, 而文字突破了口语所受空间和时间的限制, 家长可以随时随地拿起来阅读, 从而引起家长的重视。

其三, 书面语言可以反复修改, 教师更容易精确地表述自己的观点, 同样家长可以反复阅读才能充分地理解教师的真正意图, 这更是言语表达方式无能为力的事情。

2 幼儿成长记录手册中教师与家长文字交流的现状

幼儿成长记录手册每月在家园之间交流反馈一次, 由老师先描述幼儿在园的情况, 然后再由家长写反馈以及反映孩子在家的情况。然而就目前现状而言, 往往流于这样一些形式。

2.1 否定型的交流

教师对幼儿的负面评价较多。如“您的孩子教学活动时总是要离开位置, 点心、午餐总是边吃边玩, 午睡时还常常影响旁边的小朋友, 希望家里配合努力改正。”这样否定性的评价会伤害家长自尊心, 一方面会引起一些易怒心急型的家长会焦虑甚至采取暴力手段对待孩子, 另一方面也容易引起家长的对立情绪, 这些家长眼里孩子是最棒的, 老师的评价让他们认为老师不喜欢自己的孩子, 从而对老师持怀疑态度, 与老师产生隔阂。

2.2 笼统型的交流

教师对孩子的评价笼而统之, 空泛无物。如“您的孩子在生活中能做到自己的事情自己做, 在游戏中能遵守规则, 在学习中积极、主动, 表现认真。”用总结性的语言概况幼儿的表现, 缺乏真实的情景记录, 让家长难以准确深刻的了解孩子在园表现, 难以建立起孩子鲜活的形象, 从而使家长感觉幼儿成长手册只是一种表面形式, 没有实质意义。

2.3 片面型的交流

教师反馈给家长的都是学习方面的内容。如“您的孩子上课能积极举手发言, 会在同伴面前大胆的念儿歌、唱歌表演, 绘画手工能独立完成, 希望继续努力变的更优秀。”这种只重视学习信息的反馈会诱发家长观念的偏颇, 造成家长一味重视孩子知识技能方面的培养, 而忽视孩子情感的培养, , 产生重智商轻情商的不良后果。

2.4 建议型的交流

教师对孩子描述的建议粗糙空泛, 无的放失。如“希望宝宝能养成良好的进餐习惯、午睡习惯, 希望在活动中能遵守规则, 积极主动参与集体活动。这样的建议缺乏可操作性, 家长对这些很茫然, 孩子怎样才算是积极主动地参与?孩子应遵守哪方面的规则?怎样的进餐习惯才算良好?家长不知道具体在哪些方面配合老师教育孩子。因此, 这样的交流不是有效的沟通。

3 探索适合本园教师与家长文字交流的策略

针对以上成长记录手册中出现的问题, 我们教师要做到且行且思, 践思践行。让表面文字的交流成为家园双方心灵的对话。

3.1 真实性的交流

作为家长, 最关心的还是孩子的一切细节, 是否吃饱, 大小便是否顺畅, 是否开心, 与小伙伴相处是否友好, 这就需要教师用最直接的自然观察法将孩子自然表露的行为进行原始、真实的记录。如“您的孩子吃饭的时候能够一手拿勺子、一手扶着碗, 一口菜一口饭的吃, 桌面上保持的干干净净;上厕所时能够遵守秩序排好队上厕所, 能自己提拉裤子, 做好便后洗手;集中活动时能安静地坐在位置上倾听, 有问题积极举手回答, 注意力能保持15分钟”这样细致的描写能让家长勾勒出孩子栩栩如生的生活情境, 能引起家长的情感共鸣, 对老师敬业工作的敬重。作为老师如果对每一个孩子都这样面面俱到, 这样并不现实, 因此我们提倡班内老师分工合作, 如本月一位老师观察班内男孩子并做记录, 另一位老师则观察女孩子做好记录, 下月就交换观察。总之我们老师一定要做到心系孩子、留心观察、用心捕捉, 才能正确传达孩子的言行细节。

3.2 针对性的交流

每个孩子都有不同的个性特点, 有些乖巧懂事, 有些调皮捣蛋, 我们在与家长交流时要遵循孩子的个性特点, 有针对性的进行沟通, 才能让家长感受到教师的关心与诚意, 从而让双方的沟通能坦诚有效。《指南》中也讲到“要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异, 支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展”。但是在手写手册时, 也要考虑家长的个性倾向、育儿观念, 语言也要讲究艺术。如有的孩子调皮捣蛋, 家长又是娇纵溺爱, 那么可以采用欲扬先抑的方式, 在充分肯定孩子优点的基础上再提建议。“您的孩子非常有礼貌, 早上入园傍晚离园总是笑咪咪的和老师打招呼, 您的孩子也特别热心, 保育员老师在收拾餐具时总会帮助整理, 户外游戏的时候玩的特别开心, 可是有时在户外活动时会带动几个孩子躲避老师的视线, 离开群体进行模拟的打斗游戏, 好几个孩子都被打哭了向老师告状, 如果在家也有这样的行为, 希望家园一致教育孩子哪些事情可以做, 哪些事情不可以做”。这样改变告状为主的交流方式, 能够让家长真切的感受到老师对孩子的赏识和关注, 从而让家长在手册上的留言更加的积极。

3.3 全面性的交流

全面性的交流首先需要教师做到观察孩子。意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾提出:“作为一名教育工作者, 应该有一双敏锐的眼睛”。教师不仅要观察孩子的知识积累和技能的发展水平, 同时还要关注幼儿的情感、态度;不仅要捕捉孩子偶发、典型的行为表现, 更要关注幼儿稳定的行为特征;不仅要关注幼儿的弱势项目, 更要关注幼儿的优势项目。如“您的孩子在生活中能自己吃饭、能自己大小便、能自己穿脱衣裤与鞋袜;在学习中能认真倾听老师的讲述, 能大胆举手表达自己的想法, 能独立完成自己的美术手工作品, 能自己收拾整理自己的学习用品;在与同伴交往中, 能和小伙伴友好相处, 不吵架、不打人, 懂得分享好吃的东西给小伙伴们吃”。这样让家长对孩子从生活能力、学习习惯、社会交往方面对自己孩子在幼儿园的表现有个全面的认识, 拓宽家长的视野, 让家长不局限于对孩子学习认知的关注, 让家长明白全面发展的重要性。

3.4 可操作性的交流

《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”老师可以针对孩子出现的一些问题向家长提出配合的具体建议。如“在倾听故事时, 调皮的宝宝会东张张西望望, 区域活动时, 好动的宝宝从来都没有选择过阅读区, 建议爸爸妈妈每天晚上抽出半小时时间给孩子讲讲故事, 并问问孩子对故事的理解, 陪孩子看看书, 引导孩子养成良好的倾听、阅读习惯”这种对症下药式的交流提高了家长的教育能力, 有助于落实家长的行动, 孩子家长在反馈时就写到“我们工作繁忙, 给孩子买了很多玩具, 却忽略了孩子的阅读习惯的培养, 周末我们带孩子去书店买了孩子感兴趣的绘本, 每天不管多累都坚持和孩子一起阅读, 坚持了两个多星期了, 这几天我们惊奇的发现时间没到孩子自己从书架上拿书看, 认真的小模样真讨人喜爱, 谢谢老师给我们的建议, 今后望老师多多指教”。诚恳的建议促使家园双方形成了良好的教育合力。

《幼儿成长手册》家园之间的文字交流具有针对性和纪念性, 能够就每个幼儿不同的情况作好家园之间及时地沟通和商讨, 是教师和家长相互了解幼儿在不同环境中表现的窗口;是家长参与幼儿园教育的有效载体。这种交流不但可以明显地看到家园双方的沟通轨迹以及孩子的成长变化, 还可以提升家园双方的信任感, 使家园联系透明亲情化。

参考文献

[1]教育部基础教育司, 组织编写.《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读[M].江苏教育出版社.

[2]曲新陵, 章丽.以《成长记录册》为载体, 探索过程性评价的实践与思考[J].上海教育科研, 2005 (09) .

[3]王春燕.对幼儿成长记录袋评价的审思[J].幼儿教育:教育科学版, 2006 (12) .

[4]蔡丽萍.让每个幼儿都富有个性的发展:实施幼儿成长记录手册的一些体会[J].家庭与家教·现代幼教, 2007 (06) .

[5]张艳.幼儿园小班成长记录册的探索与研究[J].江苏教育研究, 2011 (05) .

浅谈幼儿园家长工作 篇3

一、改变教育观念，密切家园合作关系

面对不同职业和不同文化层次的家长，我们首先让家长同我们一起改变教育理念，学会正确爱孩子是永恒的话题。进而引导家长对待孩子做到“亲密有间、尊重有度、满足有限、帮忙有忌”，要学会赏识孩子，正确运用批评与表扬。

其次还要让家长明白家园共育是配合还是合作。很多人认为配合和合作不是一样的，其实不然。配合只是起到一个协助的意思，而合作则两个都是主体，需要共同分担责任。我们认为家园共育应该是合作。家庭是孩子的第一生活环境，家庭对孩子的身心发展，特别是品德、情感、个性、行为习惯等方面，都有着巨大而深刻影响。只有密切家园合作关系，才能保证幼儿综合素质的提高。有些家长错误地认为，把孩子送到幼儿园如同进了保险箱，再也不用操心费力了，完全依赖幼儿园，对自己的孩子放手不管。只有密切家园合作关系，共同为幼儿创设一个良好的教育环境，才能提高孩子的综合素质。

二、重视家长常规管理工作

幼儿园家庭教育的主要对象是家长。父母对子女的教养态度、家庭中人与人之间的沟通方式等，时时刻刻都影响着幼儿未来人格的发展。教师和父母要如何做才能培养出健康、快乐、聪明、文明的孩子，我们主要从以下几方面进行探索：

1.让家长走进班级

无论是教师还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是在孩子的管理和教育上观点不一定一致。只有让家长走进幼儿园、走进班级实地体验后才会知道。因此，我们常常利用家长开放日，让家长亲眼目睹幼儿的一日活动等，让家长近距离了解教师的工作、体会幼儿的学习情况，通过这些活动，缩短家长和教师之间的距离。

2.更新教育理念

现在依然还有一些家长认为幼儿园应该给孩子传授大量的知识，比如学写字、学拼音，但这明显违背了国家的法规，同时也违背了幼儿的认知规律。怎样来让家长接受科学的教育理念呢？

首先，要让家长真正懂得幼儿养成良好行为习惯的重要性，我们每学期都要利用家长会给家长介绍或讲解有关幼儿良好习惯养成的重要性，还拍摄一些有关幼儿在幼儿园一天的镜头，通过观看录像让家长感受到孩子在幼儿园养成的一些良好的习惯。如，饭前主动洗手，洗净的手不乱摸物品；进餐时不挑食，保持桌面卫生；午餐结束后，孩子们会主动送餐具、擦嘴、漱口、擦桌子；中午午睡时，能主动脱下外套，叠放整齐放在固定的位置等，这些都是课本上学不到的，但是好习惯能终生受益。

三、以讲究技巧为钥匙

不是有“一句话十种说”的说法吗？同样的一句或一个意思，可以用不同的措辞来表达，得出的结果都不一样。教师不应直接找家长告状，而是先说说孩子平时的情况，以及优点和进步，再让家长就孩子的缺点或毛病提出共同教育的建议，目的是要让家长知道，教师和家长的心思一样，都是盼望孩子健康成长的。但讲究技巧不是讨好家长，而是以真心实意与家长交流。

四、举办亲子活动

为了更好地融洽父母与孩子的亲情，在“庆元旦”“庆六一”等活动中，我们总是要组织“亲子操”或“亲子游戏”，让孩子和父母一起进行表演，使家长与孩子共同参与表演活动，可以讓每个孩子家庭一起感受亲情，感受快乐。

五、建立幼儿成长档案

在幼儿的成长过程中，教师和家长的观察和关注，对幼儿的健康成长具有重要意义。我们通过和家长协商，为每个入园幼儿都建立了“幼儿成长档案”，可以采用不同方式记录幼儿成长的轨迹，在成长档案中记录孩子的生长发育、教育评价及家长和孩子的对话等。

六、与家长建立理解、宽容的合作关系

爱是一把万能的钥匙，只有用心去爱幼儿，才能开启孩子的心扉，特别是对刚入园的小班幼儿最为重要。由于孩子从熟悉的家庭环境来到一个陌生的地方，往往会产生恐惧和焦虑感。教师必须和家长配合才能尽快消除他们不安的心理状态。

幼儿教育是一件比较复杂的事情，不是家庭或幼儿园一方面可单独胜任的必须两方面共同合作，才能实现家园共赢。做好家园共育是幼儿园的一项重要工作，特别是新生家长，更需要和教师沟通、交流。

幼儿园家长开放日活动记录 篇4

一直以来，我很高兴参加学校组织的半天活动，从小班到现在，我一次也没落。因为这是我们家长近距离感受和理解幼儿园教育环境、教师工作和儿童在园生活学习的绝佳机会。12月24日，又进行了半天的活动，我早二班教室开始了我的半天记录。

游戏:通常，9:00以前的时间是孩子的游戏时间，与原来的游戏相比，上大班后的游戏充分考虑了孩子的年龄特征和幼小的联系，不是原来的简单娃娃家，而是在教室里看到现在主要与数字相关的小猫钓鱼游戏、与空间思维能力相关的积木游戏、拼盘游戏、与逻辑思维能力相关的逻辑狗游戏、与语言相关的读书等。在整个游戏过程中，教师充分关注孩子(但不是干涉)，在适当的时候注意各种各样的注意事项，提高孩子在小社会的交流能力、情妇等方面。在观察的过程中，我发现教室的环境创与以往一样巧妙，每个角落、每个墙壁都设计、布局细致、认真，每个地方都有效利用，为不同的教育主题和功能提供服务。

教育活动:本日课程分为两部分，第一部分集中在大于、小于等号的意义和数字之间的比较，孩子们的课程认真积极，教师的课程准备充分设计，令人感动。我不知道孩子们能如此认识和使用这些符号。第二部分主要集中在圈内、圈外的数量(成人语言是集合的概念)，教育部分结束，感叹孩子的潜力是无限的，这与教师的认真和努力分开，开发孩子能力的课程设计和材料选择非常细心，幼小的联系也很下功夫。

户外活动:这个活动插入了两个部分的教育活动之间，首先是热身运动-操作，所有的孩子都能整齐地完成“世界美丽”的体操，平时大家都认真完成，体操的密码很有趣，她平时要注意孩子学习的文明礼貌和很多动物的特征接下来是室外游戏的时间，他们的游戏不是胡说八道哦。有合作、创新、表现力的培养(自己找合作伙伴用大圈、小圈合作制作游戏玩法介绍)的数字能力培养(大风吹大叶进入圈的游戏)。

保教:孩子们在幼儿园的服装、喝水、吃饭都得到了很好的照顾，到处都在培养孩子的自立能力。

幼儿园家长工作记录表 篇5

2017年11月6日，我园开展了关于师德师风建设的专项家长会，因近期幼儿园虐童事件频发，致使家长对于幼儿园的教师也有诸多不放心，特召开此次会议。

会议初始，园长就各位老师的工作进行简要说明，再次对各位家长担心的问题做出承诺，我园将严加管理，严抓教师职业素养，对体罚，虐待幼童的老师绝不姑息，0容忍的态度。在会议上，各班教师也纷纷阐述了自己的观点，并保证以身作则，严格自省，杜绝任何违反师德师风情况发生。

此次会议的宗旨是让家长了解我们园所的管理理念及对教师师德师风的重视度，使家长放心，请家长监督并支持老师们的工作。也是为老师们敲响警钟，对老师们在今后的工作中需要注意的细节进行督促。

本次会议虽然时间不长，但是反响效果很好，让老师和家长们少了互相的怀疑，给家长们吃了一颗定心丸。

幼儿园祖辈家长工作之我见 篇6

一、加强祖辈家长对幼儿园的信任

出于对孩子过多的爱护, 祖辈家长们送孩子入园后却不放心, 不仅对老师千叮咛万叮嘱, 还会站在幼儿园的大门口, 甚至学校的栅栏外看着晨间活动, 看着做操, 久久不肯离去, 大大影响了孩子的入园活动, 甚至使孩子入园焦虑期无限延长。针对这样的家长, 作为幼儿教师, 首先要不厌其烦地利用每天接园时间, 把孩子的一日生活流程, 事无巨细地向他们做汇报, 比如:三餐吃得如何、是否在园里大便、和哪些小朋友玩了哪些游戏、喝了多少水等等。这样就会使祖辈家长感觉到, 老师把他家孩子照顾得很细致, 甚至于超过了他们自己;其次, 邀请祖辈家长在幼儿园观看并参与孩子丰富多彩的晨间游戏活动, 让他们亲眼看到孩子愉快参与游戏活动的情景。增强他们对幼儿园、对老师的信任, 从而放心地将孩子交给我们。

二、公正解决幼儿纠纷

小孩子们在一起, 每天有打不完的官司告不完的状。有些观念比较好的家长会教给孩子宽宏大量与同伴和平相处。有些老人心疼孩子, 总怕自己家孩子吃亏。所以对于幼儿之间的纠纷教师要妥善处理, 及时向家长汇报事情以及老师的处理方式, 避免孩子说话不清楚而造成误会。如果纠纷发生时有家长在场更是不能袒护哪一方, 也不能忽略哪一方, 更不能简单地把两位老人赶走。解决问题前先和他们说:“这件事老师会处理的。”让他们参与老师解决纠纷的全过程。请他们静下心来观看, 老师先要了解一下情况, 搞清纠纷的原因, 然后引导两人在遇到这样的事情是不是有更好的办法解决, 应该怎么做。在老师的引导下, 纠纷解决, 小朋友和好如初快乐地玩去了。这时, 老师抓住时机, 引导家长应该为孩子做榜样, 有什么事, 好好说。孩子之间的事尽量让孩子自己解决, 成人尽量不要插手。

三、主动出击, 缩短距离

教师要做好家长工作, 就要主动与家长打招呼、拉家常, 缩短与他们的距离。如果你平时家长工作做好了, 一旦有些什么事, 家长也会理解你的。平时家长来园接送孩子时, 不要简单地跟他们打招呼就完事, 可以适当表扬和夸奖一下家长, 比如说:“虎妞早上好, 你今天的小辫子好漂亮呀, 姥姥给梳的吧, 姥姥手真巧。”……慢慢的, 祖辈家长都跟老师熟悉了, 也会经常和老师主动说说心里话, 渐渐地缩短了老师与家长之间的距离。偶尔有个磕磕碰碰的事情发生, 老师主动真诚致歉时, 他们反而都会说:“没事的, 你们要照顾那么多孩子呢。再说, 小孩子磕磕碰碰是正常的。”人和人的交往, 贵在相互理解!只有老师在平时与他们的交谈中, 理解了他们的苦衷, 取得了他们的信任, 也让他们了解了老师的工作, 让他们也体会了老师的难处, 使大事化小, 小事化无。

四、虚心请教, 挖掘教育资源

幼儿园老师多是刚从幼师毕业的小姑娘, 年纪轻轻, 甚至照顾自己都不会, 怎样照顾好幼儿园自然角中的花卉和小动物呢?这正是我们和这些祖辈家长拉近距离的好机会。因为他们大多都有种田的经历, 有着丰富的经验, 充分弥补教师在这方面知识的不足。让这些祖辈家长感到被重视、被尊重, 他们会非常配合。不仅不厌其烦一遍又一遍地给老师讲述饲养及管理的方法, 还会亲自动手, 在自然角、种植园地中干起活来。

五、搭建家园桥梁, 构筑家园共育

一般祖辈家长的时间比较宽裕, 作为老师, 我们可以邀请他们参与到班级活动中来, 如我们班有个孩子的姥姥书法写得非常好, 我们就请她来给孩子们展示书法, 给全园的老师讲书法知识, 让老人感觉到自己是受重视的, 自主参与的积极性提高了, 在这个过程中, 老人的教育观念也会在不知不觉中发生转变, 也就会更加配合幼儿园的教育教学工作了。

当今社会祖辈家长接送教育孩子已成为社会上一道亮丽的风景线, 而教师与祖辈家长的沟通也是每位教师都必须面对的一项重要工作。希望老师能将心比心, 走进祖辈家长的心里, 尊重他们、理解他们, 并充分挖掘他们中的教育资源, 发挥教育优势, 利用积极因素克服消极因素, 调动起他们的积极性, 相信这些祖辈家长一定会给我们的教育工作带来许多的有利之处。

参考文献

幼儿园园长的家长工作艺术 篇7

《幼儿园工作规程》第三条明确指出：“幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为家长安心工作提供便利条件。”因此，家长工作与保教工作具有同等重要的意义，幼儿园能否在保教方面形成自己的核心竞争力，能否获得稳定的生源，能否树立良好的园所形象从而得到社会的支持、拓展生存的空间，在很多方面都取决于家长的配合与支持。作为园长，必须把家长工作放在重中之重的地位，建立合理的家长工作制度，指导教师做好家长工作，在教师和家长之间建立一种相互信任的良好关系，主动承担起向家长宣传先进幼教理念和方法，指导和帮助家长提升育儿能力的责任。

下面就如何做好新时期幼儿园家长工作谈一些粗浅的体会。

一、树立良好的专业形象

如何获得家长的认可与信赖？我想，首先是良好专业形象的塑造。 一个优秀的园长，首先是充满了亲和力而富有朝气的。这种亲和力就是不要端起架子，拒人于千里之外，让老师不敢亲近，让家长望而生畏，让孩子不敢靠近。这种亲和力，是一个园长接人待物的态度，与教师、家长、孩子相处时能注重礼节，向家长和孩子们表示友好和尊重；遇到事情的时候，不是急躁的发表自己的个人言论，而是采用商量和征询的口气说话；如果自己有缺点和过失，会勇于承认和改正。相信家长和孩子，都会比较信服一个让他们看起来比较和善的园长，而不是那种高高在上的园长。

其次园长的童心与微笑是必备的素质。人们在交往中常常会体验到，一个人的情感越深厚，这种情感就越会在他的行为举止的细枝末节中表现出来。因此，作为一个园长，你爱不爱孩子，关注不关注孩子，家长和孩子是可以感受出来的。因此，每天的晨间接待，幼儿离园，园长都应该在孩子和家长能看到的地方，展露你的笑容，主动跟孩子问好和再见，主动询问家长的一些关于育儿方面的情况。让家长和孩子感受园长的关心。

作为园长最重要的是要富有爱心和同情心。所谓“细微之处见深情”，园长在与家长沟通的过程中，要善于将那种爱孩子的情感流露于细微之处，让家长感受园长的那一份温馨的情感。遇到家长的求助与咨询，能够站在与家长一致的方向跟她沟通，帮助她解决。

二、开好每一次家长会

家长会是幼儿园和家长公开交流的一个重要平台，也是幼儿园给家长指明下一段“旅程”方向的机会。有经验的园长会一个学期至少召开两次家长会。学期之初，跟家长漫谈幼儿入园焦虑问题如何解决，给家长一些相对专业的解决方案，跟家长谈幼儿园学期目标，我们在一个周期内有哪些打算，我们将要提供给孩子和家长的是一种什么样的教育环境，需要家长配合和协助的工作有哪些？学期末，组织家长对一个学期的教师工作进行评议，对幼儿园的各项工作进行考核，有针对性的了解家长的需求，对幼儿园的合理的意见和建议。这样，把家长放在一个被尊重，被需要的地位，家长会有一种主人翁的意识，同时也会把优秀的经验毫不保留反馈给幼儿园。

三、做好每一次家长开放日活动

幼儿园通常会利用一些重要的节日或者定期举办家长开放日活动，让家长多参与幼儿园的各项活动，如母亲节感恩活动、亲子运动会、文艺演出、阳光早餐、集体生日会等等。这样的活动有助于家长了解孩子在园里的表现，了解幼儿园的教育内容和方法，了解幼儿园教师的工作内容和形式，增进对教师的理解，认同幼儿园的工作特点，强化配合意识。

四、办好每一期家长学校培训

今日的社会，各行各业都需要专业的知识和能力，只有父母是例外，似乎被期望为天生就能胜任这一角色。然而事实并非如此，父母角色是成人发展中一个非常重要的角色，而且也是一个最难处理的角色。父母除了要认识到自己才是第一线教育者外，还要学习一套有效的教育子女的观念和方法。园长必须充分认识到家庭教育对幼儿园教育的重要性，认识到家庭教育因其具有情感化、生活化、个别化、多样化的特点，能最有效地的和幼儿园教育形成互补关系，所以幼儿园必须利用自己在幼教方面的专业优势给家长提供一些专业培训，启发他们形成正确的教育思想，培养他们正确的育儿观念，强化他们承担家庭教育的责任感。每一期的家长学校，内容不同，目标不同，针对的家长群体也不尽相同，采用灵活多变的方法，针对幼儿年龄特点和家长需要解决的问题，有的放矢。

五、利用有效资源做到沟通无限

当今社会，沟通形式多样，电话、飞信、微信、QQ、网路平台，可以说家园联系和沟通的方式前所未有的便捷。作为园长，要紧跟年轻家长的需求，与时俱进，多方位的学习，多角度的与家长沟通。用一些灵活的教育资源及时反映幼儿在园生活，及时跟家长沟通幼儿园各个时期的活动，让家长与幼儿园之间的沟通顺畅自然。

六、及时化解家园危机

园长，既是幼儿园各项工作的引领者，也是家园危机时刻的消防员。在幼儿园里，教师和家长之间的矛盾是比较容易发生的。因为幼儿园工作的琐碎，有时候教师确实因为照顾不过来而使一些幼儿发生意外事件，而幼儿本身又不具备自如的语言表达能力和理解能力，因此家园危机时常发生。而作为园长，此时就应当以一个理智的第三者的身份介入，遇见问题，园长必须能够对家长和教师的矛盾性质做正确的判断做好协调工作，指导教师做好改进工作和方法。既要维护教师的利益和尊严，又要从理解家长、关心家长、设身处地为家长着想出发。“一叶落而知秋”园长必须有敏锐的观察力，解决问题的行动力，与家长沟通的亲和力，把一些问题消除于萌芽状态，将幼儿园工作推上新的台阶。

幼儿园工作规程学习记录2 篇8

这学期我们幼儿园学习了《幼儿园工作规程》，我对纲要、规程的一些内容进行了分析，这使我有了新的认识，也让我知道保育员也是幼儿园重要工种之一，是幼儿教师的助手，是辅助教师负责幼儿的保健，并协助教师对幼儿进行教育。虽然幼儿园的工种职责有所差异，但是基本职责与要求都是一样，目的是促进幼儿的全面发展。

《规程》中指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作首位。如何保护幼儿的安全呢？作为保育员，首先整理好本班教师的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会，坚持每日用消毒液消毒幼儿能接触到的地方，对于幼儿的玩具、椅子等都要定期用消毒液进行消毒，教室、厕所的地板保持清洁与干爽，避免地面有积水使幼儿摔跤，给幼儿创造一个清洁、卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人卫生的好习惯。做好流行性疾病的预防工作也是保证幼儿健康的重要工作之一，在流行性疾病多发的季节，要多教室进行消毒，教室要通风，督促幼儿多喝水，增加抵抗力，定期通知家长清洗被褥，保证幼儿的良好睡眠。让幼儿能自由愉快地在幼儿园学习。

保育员也要协助本班教师配合引导幼儿顺利完成教学活动。《规程》中指出，幼儿园要主动与幼儿家庭配合，幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和支持，并积极帮助家长提高教育能力，共同担负教育幼儿的任务。

保育员也要坚持学习的原则，认真学习《工作规程》，学习先进的教育理念，熟练掌握保育员职业培训中所学的内容，并能运用到实践中，并积极参加幼儿园里组织的教研活动。提高业务水平，并与本班教师一起制定相应的措施，做到保教合一。

幼儿园家长工作记录表 篇9

【篇一】

时间：2015年9月2

地点：启航幼儿园小二班教室

参会人：姚志芳 郑李靖 郑淑为 胡小娥 李玲玲 吴嘉丽 刘琼

黄萍 黄玲玲 玉星

主持人：胡松娥 黄少青

会议内容：有秩序的进行活动

本周工作安排：

学习有秩序出入教室，不乱跑乱奔

教师应及时排除园内、班内不安全因素

在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小便等

外出活动时间，要听从老师的安全，老师要注意外出安全，并组织好课外活动。

加强体育锻炼，增强幼儿在体育活动中的自我保护意识，有效避免意外伤害。

【篇二】

地点：办公室

主持人：胡松娥

参加人员：综合治理小组全体成员

会议内容：丰富孩子简单的社会经验，让他们学习一些安全规则。

总结上周工作：严格要求老师做好工作

本周工作安排：

1.丰富孩子简单的社会经验，让他们学习一些安全规则。如：与家人走散了找警察等。

①引导幼儿学习认识交通标志，遵守交通规则。过马路走人行横道;不在街上乱跑;横穿马路不慌张，注意看清左右有无行车，才可以过马路。

②乘车时，幼儿不可将头、手伸出车外。在车上不得大声喧哗，不在车上玩耍和跑动，要扶好车把，以免发生危险，不玩弄车门和车窗。按顺序上下车，不可相互推挤。

③教师要随时关注本班幼儿情况加强安全意识，注意安全防范，及时发现并消除危险隐患。不得让幼儿单独离园，不能让陌生人接走幼儿。安全会议

第一周：熟悉幼儿园的环境及幼儿园各班级的分部情况。第二周：老师在常规中应该加强安全教育 第三周：培养幼儿良好的行为习惯

第四周：做好晨检并让幼儿了解安全的重要性 第五周：以预防为主，加强幼儿及家长安全意识。第六周：知道用药安全与疾病控制 第七周：消防安全和游戏安全 第八周：活动安全

第九周：午餐时的安全教育 第十周：午睡时的安全教育 第十一周：继续实行报告制度

第十二周：做自己力所能及的事，学习在劳动中进行自我保护 第十三周：“五一”假前安全教育 第十四周：有秩序的进行了活动 第十五周：卫生常识及健康

第十六周：大型活动安全及加强家园配合

第十七周：学习一些自救方法使孩子掌握基本的应变能力 第十八周：做好全园检查

第十九周：丰富孩子简单的社会经验，让他们学习一些安全规则 第二十周：强调安全无小事，要做有心人

第二十一周：在七月份做好暑假安全教育工作。

时间：第一周

主持人：黄少青

地点：幼儿园会议室 记录人：

会议主题：熟悉幼儿园的环境及幼儿园各班级的分部情况。、做好安全教育工作，普及安全知识，利用各类会议、小喇叭广播、报刊、网络、板报、标语等多种植形式开展安全教育，增强幼儿安全防范意识和自救能力。教师做到：

1、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。

2、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。每天放学开消毒灯消毒。每月大搞一次卫生。

3、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

4、严格书写交接记录，及时清点人数和物品与接班老师交代清楚。

5、幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。

6、户外活动时，教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

7、培养幼儿的自我保护能力，与家长密切配合，加强防范意识，让幼儿有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人的注意安全。

8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。

9、下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。

10、教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子在哪，老师的眼睛在哪。时间：第二周 地点：会议室 主持人：黄少青 记录人：

会议主题：老师在常规中应该加强安全教育 总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周工作安排： 在幼儿方面做到：

1、在加强常规方面，做到井然有序，要求幼儿自觉的排除洗手，喝水、小便等。

2、确保上下楼的安全。幼儿能做到不推不拉、不跳台阶。

3、幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。

4、幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5、户外活动大型玩具时，不推不挤，幼儿互相监督，拿器械时互相帮助，保证幼儿安全。

6、知道不能碰电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。

7、知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。

各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护和简单知识的方法，才能真正保证幼儿安全。

时间：第三周 地点：会议室 主持人：黄少青 记录人：

会议主题：培养幼儿良好的行为习惯 总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周工作安排：

培养幼儿良好的行为习惯。

1、在课室内不推，不挤、不乱跑。

2、使用正确的坐姿，做作业时，不能拿笔尖、剪刀对着小朋友，以免刺伤。

3、午睡时，上床的小朋友不把头、手探出来。

4、向幼儿介绍保护眼睛、牙齿、身体珠一般常识。

5、教育幼儿勤剪指甲，不抓别人或挠伤自己。特别是小小班及小班的每周要剪指甲，教育幼儿。

时间；第四周 地点：会议室 主持人：胡松娥

会议主题：做好晨检并让幼儿了解安全的重要性 总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周工作安排

1、早上来园检查幼儿是否带坚硬或锋利的东西。

2、教育幼儿不摸电线、电开关、不乱动电器。

3、要幼儿懂得不吃陌生人给的东西，不能跟陌生人走。

4、教育幼儿什么是危险品、事情，懂得远离危险物品、事情。

5、教育幼儿具有基本的安全知识，安全意识，了解一些急救的知识和方法。

6、不带小刀等危险物品上幼儿园，让孩子明白做危险事情的后果。

时间：第五周 地点：会议室

主持人：胡松娥

记录人

会议主题：以预防为主，加强幼儿及家长安全意识。总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周工作安排；

1、以预防为主，各负责机构和班主任要经常对学生进行安全教育，每一个月由园长带头对幼儿园安全问题进行一次全面检查，逐项排查，做到幼儿园安全工作无盲点，无漏洞。

2、要幼儿懂理不吃陌生人给的东西，不能跟陌生人走。

3、“看好自己门，管好自己的人”，本学年将进一步加强门卫管理，监督好门卫人员严格执行门卫工作制度的情况，并经常检查门卫的来客登记盘问制度的落实情况，严禁社会杂人员入园，以确保幼儿园正常秩序。

4、不跟陌生人走，离开集体或家长时要打招呼。

5、幼儿来园时，家长须将孩子亲自送到班上交给老师，不得将孩子放在园门口或楼梯口，让其自行进班。离园时必须由幼儿监护人接出，对于长期或临时委托亲友、邻里、同事代理的应出示书面很长书（写清幼儿姓名，代理人与幼儿关系，注名监护人姓名和日期）。禁止未成年的亲友入园接送幼儿，在接送幼儿过程中，家长做好内部协调，以免发生错接、误接等不安全事故的发生。

6、家长从班里接出幼儿后，要切实管理好自己的孩子，注意做到以下几点：

a、使幼儿的活动在自己的视线之内。

b、对幼儿各类危险动作，如持物打闹、跨越护栏、损坏公物、进入楼内追逐等，家长要立即制止并进行教育。

c、幼儿玩大型玩具时家长要进行监护，避免发生意外。

7、家长不得在班上时间逗留，以免影响幼儿正常学习和生活。

时间：第六周 地点：小二班教室 主持人：胡松娥

会议主题：知道用药安全与疾病控制 总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周安排：

1、知道用药安全，不随便或乱吃药

2、不认识的物品或者家中一些像食物的物品，不能用嘴尝试。

3、不吞食异物

4、增强家园联系，请家长一定不要把药品交给医生，并说明食用剂量，特别是车接送的，一定要求家长向本班老师或跟车老师说明。

5、医生在给幼儿喂药时，一定要严格要求，并检查幼儿有无带错大人的药品。注意有无过其，变质药品。

6、教育幼儿有不舒服的情况及时向老师说明。

7、保健医生做到安全教育和保卫工作，控制流行病、传染病的发生和蔓延，并做好记录，监督各班级搞好消毒工作。

8、按照《中华人民共和国食品卫生法》要求做好食品、饮用水卫生的监督、管理工作。特别昌饮食操作间操作规程、食堂食品留样等。

9、按照《中华人民共和国传染防法法》要求做好疾病防治工作，重点是预防和控制传染病的发生和流行。

时间：第七周 地点：会议室 主持人：胡松娥 记录人：

会议主题：消防安全和游戏安全

总结上周工作：严格要求老师做好工作。本周工作安排：

1、消防安全是幼儿园安全工作中不可忽视的一个重要环节，我园将严格遵照《消防安全管理制度》，根据上级有关部门的要求，对幼儿园重点部门的消防安全坚持“以防为主，以消为辅”的消防工作方针，做到技术规范、监督执行、经常检查、依法管理。

2、下午游戏：游戏活动所用的材料、工具必须安全卫生、尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等，是否太尖或有损害。要教育幼儿正确使用工具，世勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室内跑动，用完后要及时放入盒子内。在组织科学游戏时，除了要保证材料安全外，还要教育幼儿探索时注意安全，及时帮助他们安全地操作探索。

3、户外游戏时，不远离集体。要整理好衣着，系好衣扣，鞋带，以免活动时绊倒发生危险。

4、团体排除户外活动时，要确认并紧跟着前面的小朋友，不掉队，不随便离队。教师应有二人随行，一前一后照顾幼儿，并随时清点幼儿人数。

时间：第八周 地点：小二班教室 主持人：胡松娥 记录人：

会议主题：活动安全

总结上周工作：严格要求老师做好工作。本周安排：

1、教育幼儿团结小伙伴，不打架，不欺辱小同学，学习关心、帮助他人。

2、外出活动前一定要清点幼儿人数，向幼儿提出要求，不要去老师限定范围以外地玩。

3、晨间活动：按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼。活动前，教师检查场地、器械的安全性。较高气温的情况下，组织幼儿在阴凉处活动，以平和活动为主，提醒幼儿休息、擦汗、调节活动量。

教育幼儿正确、安全地使用体育器械、用正确的方法运动，如走跟跑跳攀爬钻等，防止幼儿互相碰撞，提醒幼儿注意运动方向，灵活躲避。

4、离园：离园时提醒幼儿整理衣物，家长来接时，要认真核对接送证，亲手把孩子交到家长手中，提醒家长带孩子玩大型玩具时要关注孩子，防止孩子发生意外，要制止孩子不正确的玩法，教育孩子和同伴友好城市地玩。

5、家园沟通：幼儿服装款式要方便幼儿穿脱。自带用品要写上幼儿名字，以免穿错、用错或丢失。鞋子的尺码要适中，便于幼儿参加各项活动。

6、走路奔跑时要注意四周，不猛跑、猛停，要会躲闪，防止和同伴碰撞。

时间：第九周 地点：小二班教室 主持人：胡松娥 记录人：

会议主题：午餐时的安全教育 本周工作安排：

1、要求幼儿正确使用餐具安静用餐、不打闹、嬉笑，以防止饭菜误入气管内。吃完后自己收拾残渣倒进桶中。

2、注意餐点放置的位置，及注意高温餐点。老师做好监督工作。以防幼儿出事故。厨房严禁幼儿入内，热汤、热菜、热开水要放在幼儿碰不到的地方，开饭时一定要注意稍凉后再给幼儿吃，防止烫伤事故。

3、如果有小朋友离位，一定要教育端碗走动时，一定要慢行，并注意前后左右。

时间：第十周 主持人：黄少青 记录人：

会议主题：午睡时的安全教育

总结上周工作：严格要求老师做好工作。本周工作安排：

1、睡前提醒幼儿解好小便，自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内，教师复查。

2、午睡时的安全教育，不在床上玩和站，学会安静午休。

3、在幼儿睡时，值班教师要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如看到幼儿蒙被，咬被等情况要及时制止。

4、值班教师要注意幼儿的被子是否盖好，有没有不舒服的情况。如果有及时发现，及时处理。如果得很厉害的，可让幼儿喝点开水。并做到向家长报告。

第十一周 地点：办公室 主持人：黄少青 记录人：

会议主题：继续实行报告制度

总结上周工作：严格要求老师做好工作。本周工作安排：

1、继续衽报告制度。凡班级组织的幼儿大型活动、社会实践活动，事前要跟幼儿园主要领导进行报告。如发生意外事故要及时向主管偏报告。

2、坚持以防为主，防治结合“人防”和“技防”并举的原则，做好节假日值班安排和记录，确保幼儿园的财产安全。

3、重视幼儿安全教育，采取讲座、参观、观看电影录像、演练、主题活动等多种形式开展对师生安全知识教育和培训提高他们的安全意识，增强处理突发事件的能力。

时间：第十二周 地点：办公室 主持人：黄少青 记录人：

会议主题：做自己力所能及的事，学习在劳动中进行自我保护。总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周内容：

1、对幼儿说明要做自己力所能力的事，如不能做的事，一定要向老师或家长说明了，并学习在劳动中进行自我保护，注意正确操作。

2、盥 洗入厕应分组有秩序的进行，避免推撞碰跌，盥洗室保持地面干燥。

3、盥洗入厕应分组有秩序的进行，避免推撞碰跌，盥洗室保持地面干燥。

4、坚持正面教育，严禁态度粗暴、动作生硬、体罚、变相体罚幼儿，杜绝因上述情况造成事故。

5、值班时不会客，不打不接电话，如有急事，须要领导同意后予以安排。时间：第十三周 地点：会议室 主持人：胡松娥

记录人： 会议主题：“五一”假前安全教育。

总结上周工作：严格要求老师做好工作。本周工作安排：、1、做好和家长的沟通，并教育幼儿不去危险的地方。

2、不攀爬阳台，不独自到玩水的地方。

3、教育幼儿遵守交通规则，不在马路上玩耍、打闹。

4、请家长在家看管好幼儿，注意如：不玩水、火、电等。及饭食方面的安全。

时间：第十四周 地点：小二班教室 主持人：胡松娥

记录人： 会议主题：有秩序的进行活动

总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周工作安排：

1、学习有秩序出入教室，不乱跑乱奔

2、教师应及时排除园内、班内不安全因素

3、在加强常规方面，做到井然有序，要求幼儿自觉的排除洗手，喝水，小便等。

4、外出活动时间，要听从老师的安排，老师要注意外出安全，并组织好课外活动。

5、加强体育锻炼，增强幼儿在体育活动中的自我保护意识，有效避免意外伤害。

时间：第十五周地点：小二班教室 主持人：胡松娥

记录人： 会议主题：卫生常识及健康

总结上周工作：严格要求老师做好工作。本周工作安排

1、学会正确洗手，不吃不干净的东西，防止病从口入，让幼儿学会正确的洗手方法，养成饭前便后，手脏时洗手的良好习惯。

2、教育幼儿勤洗头、理发、洗澡、剪指甲，注意仪表整洁，养成爱清洁的好习惯。

3、培养幼儿自己会上厕所，要有顺序，根据季节变化提醒幼儿小便。对易尿裤的幼儿重点照顾，学会使用便纸。

4、体弱活动时易多汗，应注意勤揩汗，背总垫小毛巾，活动后抽掉，预防感冒。

时间：第十六周 地点：小二班 主持人：黄少青

记录人： 会议主题：大型活动安全及加强完园配合 总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周工作安排：、１、在“六一”庆祝活动中强化安全教育，使整个活动的各个环节不留不安全因素，各方面负伤落实到人，保持良好秩序。进行演练，做到心中有数。

２、做好大型活动的检查、审批及安全保卫工作，制定安全应急预案。

３、家园配合，教会幼儿知道幼儿名称、家庭住址、父母姓名，防止发生意外。

时间：第十七周 地点：办公室 主持人：黄少青

记录人：

会议主题：学习一些自救方法使孩子掌握基本的应变能力。总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周工作安排

１、学习一些自救方法，如：受伤了找大人帮忙等 ２、知道一些急救电话：如112、110、119 ３、记住自己家的电话

时间：第十八周 地点：会议室 主持人：胡松娥

记录人： 会议主题：做好全园检查

总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周工作安排

1、月初幼儿园由园长带头对幼儿园安全工作进行全面排查，发现问题及时整改，决不留隐患。

2、各班级对本班一些安全系数不高的地方进行特别讨论，并写出标识。

时间：第十九周地点：小二班 主持人：黄少青

记录人：

会议主题：丰富孩子简单的社会经验，让他们学习一些安全规则。

总结上周工作：严格要求老师做好工作。本周工作安排；

1、丰富孩子简单的社会经验，让他们学习一些安全规则。如：与家人走散了找警察等。

2、引导幼儿学习认识交通标志，遵守交通规则。过马路走人行道，不在街上乱跑，横穿马路不慌张，注意看清左右有无行车，才可以过马路。

3、乘车时，幼儿不可将头、手伸出车外，在车上不得大声喧哗，不在车上玩耍和跑动，要扶好车把，以免发生危险，不玩弄车门和车窗。按顺序上下车，不可相互推挤。

4、教师要随时关注本班幼儿情况加强安全意识，注意安全防范，及时发现并消除危险隐患，不得让幼儿单独离园，不能让陌生人接走幼儿。

时间：第二十周地点：小二班教室 主持人：胡松娥

记录人：

会议主题：强调安全无小事，要做有心人 总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周工作安排：

1、学期未安全工作不放松，注意做好之前安排的安全工作。

2、在日常生活常规，教学常规，培养良好习惯，并持之以恒。

3、夏季注意防烫、防中暑、防中毒等，不过多食冷饮，变质食物。

时间：第二十一周 地点：办公室 主持人：黄少青

记录人：

会议主题：在七月份做好暑期安全教育工作 总结上周工作：严格要求老师做好工作 本周工作安排：

1、工作安全总结

2、对幼儿及家长进行安全再教育

幼儿园新教师如何做家长工作 篇10

那么如何帮助新教师尽快适应幼儿园生活，提高新时期幼儿园家长工作的沟通交流能力，我们采取了以下做法。

一、帮助新教师了解家长工作的重要性

教师与家长的有效沟通有利于家园之间的相互配合，教师对幼儿实施教育需要家长的大力支持，同样家长也需要教师的理解和帮助，这样才能共同促进幼儿健康快乐的成长。但是由于各种因素，导致家长因在对待幼儿的教育问题上观念、态度不同，而处理问题的行为、方式方法也有所不同，甚至有些极端。有些家长主张“棍棒之下出孝子”“不打不成材”，有些家长主张过度的“赏识教育”，对幼儿哄骗。幼儿教师要通过不懈的沟通交流工作转变家长的这些不正确的观念和行为。因此新教师要不断拓展知识范畴，掌握相关的教育理念，从而树立幼儿教育的专业自信。

教师在与家长的沟通中，我们让新教师认识到这不仅是在帮助家长提高科学育儿水平，同时在与家长进行沟通的过程中，也是向家长学习的好机会。这样不但帮助新教师拓宽了思路，而且也调动了家长参与幼儿教育的主动性、积极性。

二、分析新教师在与家长沟通方面所存在的问题

教师与家长的矛盾，原因是多方面的：（1）从新教师方面来看，主要是业务水平不高，与家长沟通的自信心不足；（2）师幼关系欠佳，幼儿有不良的心理感受；（3）缺乏沟通技巧，等等。为此，我们对新教师与家长沟通的方法给予了具体的指导。

1.端正与家长沟通的态度

新教师要明白，我们有专业上的优势，应该主动与家长沟通，同时知道家长是我们的合作者，要平等对待每一位家长，尊重理解他们。在日常生活中，教师要关注到每一个幼儿，如果幼儿确实存在问题需要家长配合解决，可以约家长面谈，但一般要避开接送的时间，避开幼儿，同时要避开其他家长，以免交谈的家长感到不自在和难堪。对家长的到来要表示感谢，以礼相待。在沟通交流中要做个积极的倾听者，要表达倾听兴趣、专注，并保持眼光接触。这样，家长会较少防卫，对教师信任，有助于获取更多的信息，了解事实的真相，从而有的放矢。

2.做好与家长沟通前的准备

教师与家长沟通的动机都是善意的，但是新教师在沟通时往往表情、口气太过急切，家长在解读信息时，很容易误解教师的意思。所以，新教师一定要非常注意自己说话的语气、语调、语速，更要注意自己的表情和动作。在与家长沟通时，要有的放矢。要先了解其文化教育背景、社会地位、经济情况、家长个性、家庭环境、教养方式等。同时要了解家长的心理，即使是真实的问题，家长也不愿听到幼儿的负面消息。所以，除了十分重要不得不说的问题，新教师尽量不要报告幼儿的问题。如果必须与家长沟通，不要以告状方式与家长谈话，在反映幼儿在园的一些缺点时，更要注意措辞，避免用一些过激词语伤害家长的自尊，要多使用就事论事的评价方式以及发展性的评价。

3.学会控制因误解产生的不良情绪

在幼儿园，由于种种原因可能会让家长产生误解，尤其是新教师，更容易使家长误认为“你年轻，你什么也不懂”。在这种情况下，新教师一定要理智，控制好自己的情绪，要耐心等家长说完，不要急于辩解，尽量避免与家长抬杠。新教师要从家长疼爱幼儿的角度理解家长的心理，从关爱幼儿的角度谈论问题，这样更容易使家长接受。

三、教给新教师与不同类型的家长沟通的技巧

幼儿园家长是一个多元集合体，我们不能用单一的方法沟通，而应该根据不同家长采取不同的办法。

1.与不同“身份”家长的沟通方法

（1）与妈妈沟通

我们要了解到现在的妈妈多以第一代独生子女为主体，可能通过网络、杂志等对育儿心得头头是道，有追求个性化育儿的倾向，与祖辈的教养观念有很大的差异。因此在工作中，新教师要学会以平等尊重的态度和家长说话，对育儿理念可以根据自己的专业知识来引领家长，提醒妈妈与祖辈家长平等地探讨教养观念与方法。

（2）与爸爸沟通

我们要了解到当代爸爸群体的四个主要类型：不管型、严管型、溺爱型及伙伴型。对于不管型爸爸，要向其宣传父亲参与早教的意义。对于严管型爸爸，要帮助他树立亲和的父亲形象；对于溺爱型爸爸，要让其尊重孩子的独立性；对于伙伴型爸爸，要发挥他的榜样示范作用，带动其他家长积极向其学习。

（3）与祖辈家长沟通

我们要了解到祖辈家长代养孩子的特点，祖辈给家庭和孩子带来很多益处，但是隔代教养的矛盾也相对比较突出，在教育上还处于被动的地位，更缺乏寓教育与生活之中的教育观念。因此，要向祖辈家长宣传“生活即教育”的教养观念，并向其传授培养孩子独立性的具体操作方法，比如鼓励孩子自己动手做事，经常启发孩子试一试、想一想，做事情可以家长做一半给孩子留一半，勤快的家长也要适时巧妙装懒，让孩子分担一些事情，培养孩子的动手能力、独立性以及与他人的合作意识。

2.与不同类型的家长沟通方法

（1）故意刁难型

这类家长大多有知识、有个性，经济条件比较好，对待这样的家长要热情、真诚、主动。小班牛牛（化名）小朋友的妈妈每次接送孩子时都在门口招呼一声就走，很少跟教师多说，如果说话肯定是有问题。冬天的一天早上，送孩子时牛牛的妈妈说：“老师，你们是不是不开热水器啊，牛牛回到家说洗手时水太凉了！”遇到这样的家长，我们的新教师立即请她一起来到卫生间让她看热水器的开关，并让她尝试水温，告诉她我们的热水器每天按时打开，并设定固定的温度，不仅不凉，同时也避免孩子烫伤。牛牛的妈妈有点不好意思了，从此后渐渐地和教师的话多了。

（2）过分呵护型

这类家长对于孩子的吃喝拉撒看得很重，一天到晚总是担心孩子在幼儿园里饿着、渴着，所以每天接孩子时总带着吃的和饮料，以至于孩子更不好好吃饭了。针对这种情况，我们的新教师及时与家长交流，同时让家长关注幼儿园每天的食谱，并找来有关资料，让家长明白营养过剩和不良饮食习惯的害处。

（3）对孩子要求过高，急于求成的家长

与这类家长沟通时，新教师要了解孩子的年龄特点，在与家长沟通时让其明白过高过急地要求孩子只会适得其反。当有家长问：“孩子说儿歌时怎么总是手舞足蹈？”新教师运用自己的专业知识对家长进行指导：“孩子的思维是具体形象的，所以需要用动作来帮助自己理解儿歌的内容。”同时告诉家长这样能很好地激发孩子的学习兴趣。

（4）对孩子期望较低，任其发展的家长

与这类家长沟通时，新教师应客观评价孩子，既有横向比较，又有纵向比较，使家长全面的了解孩子的发展水平，从而对孩子提出合适的要求。除常规沟通外，新教师还把孩子在园的具体行为拍下视频放给家长，让家长更直观地了解孩子的在园情况。

（5）对孩子漠不关心，寄希望于教师的家长

与这类家长沟通时，新教师要向他们宣传家园合作的重要性，使其明白言传身教对孩子的重要影响，从而主动承担教育责任。

总之，幼儿教师与家长有效沟通是一门学问，更需要新教师不断学习，只有正确认识与家长沟通的意义，端正与家长沟通的态度，掌握与家长沟通的方法，从家长的角色出发，把握好家长的心理，对症下药，因人而异，才能与家长进行有效的沟通交流。

注：此论文参加“河南省教师教育课程改革研究项目”课题《创新师德教育模式 促进新入职幼儿园教师师德成长的实践探索与研究》。