《狱中书简》高效课堂教学设计

《狱中书简》高效课堂教学设计（通用2篇）

《狱中书简》高效课堂教学设计 篇1

【高效课堂教学设计】

《狱中书简》教学设计

酒泉市东苑学校

张会军

教学目标

一、情感态度与价值观

1.学习革命者在逆境之中坚强不屈、从容乐观的革命精神。

2.感悟作者对生命的热爱与赞美。

二、过程与方法

1.结合时代背景，读懂课文，把握中心。

2.研读课文，学习作者珍爱生命，热爱生活的高尚情操。

三、知识与技能

1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中生字词。

2.学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。

教学重点难点:

1.重点：（1）．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。

（2）．体会女革命者的情怀。

2.难点：学习托物言志的方法，理解文章的主题。

教学过程:

教学活动一

1．导入新课

上课前，准备好课件（课题），开始播放音乐《英雄赞歌》。创设情境，触动学生的情感。

1）口述：（音乐完后）听着这首雄壮的歌曲，我们一起来回忆怀念为了美好的生活而牺牲的共产党人。谁来说说他们其中的优秀代表的名字和主要事迹？（学生自由发言）师生一起补充纠正。

2）口述：我们对中国的共产党人知道的还不少，我们今天来走进一位德国的共产党人，走进她的内心世界，领略她的精神风采。这就是我们今天要学习的罗莎 卢森堡的《狱中书简》。

3)口述：我们先来了解这位德国共产党人。出示课件

教学活动二

2．进入第一板块教学：整体感知课文

1)学生自由朗读课文，借助工具书排除字词障碍。出示课件（字词略）

2)口述：文章的题目什么意思？学生回答。明确：出示课件（题目解说）

3）（出示课件）小组交流：这封信主要写了那些内容？

4）学生讨论交流后，师生共同归纳总结，最后明确（出示课件）。

5)小组讨论：文章是按什么顺序来写的？并从文章中找出依据。讨论后明确：整体来说，是倒叙。在叙述昨天的事时又是按时间顺序来写的。依据：倒叙，“我昨天是怎样过的呀？”。时间顺序的标志，“上午…下午…六点种…”.教学活动三

3．进入第二板块教学：研读品味课文

1)研读”狱中花园环境描写”片断

A.学生朗读这段文字，思考问题，（出示课件）作者围绕花园写了哪些景物？景物的总体特点是什么？（同桌讨论）明确：主要景物：灌木丛，黄醋栗树，女贞，枫树，小栗树，白杨；还有木管风琴声，小鸟的合唱声，杜鹃的啼声。景物特点：生机勃勃，美丽可爱。

B.（出示课件）作者的感受如何呢？这样写又体现了作者怎样的情感呢？（提示学生：文中用了哪些词语能体现作者的感受！如：丁香般芬芳，亭亭玉立，肃穆而慈祥，非常愉快，多美，多幸福，沉醉等等。）同桌可以讨论。讨论后，一起总结归纳：（出示课件）作者感受：愉快，幸福，沉醉！等。这样写突出体现了女革命者细腻的情感和热爱大自然，热爱生命的情感。

教学活动四

2）研读“拯救大孔雀蝶”片断

A.学生朗读片断内容，后思考问题：（出示课件）作者是怎样拯救大孔雀蝶的？（提示学生：找出动词）讨论后，归纳总结：发现孔雀蝶------小心翼翼放在手里-----拿鲜花喂食------和它说话-----拯救了它

B.（出示课件）这样写体会作者的心情怎样？（提示学生：这一过程用了哪些词语来写作者的心情？焦急，小心翼翼。颤栗等。）讨论后明确：（出示课件）体现了作者对生命的珍惜和细心呵护！

教学活动五

3）研读“白杨花絮飘飞”片断

A.指名读片断，同时出示问题？（课件）作者在描写这一景象时用了哪些词语?同桌可以讨论。师生一起归纳总结：到处飞舞,飞满天空,漫天飞舞,随风飘荡,铺满,散播等等.B.（出示课件）作者抓住什么特征来写她所见到的景色?讨论后共同归纳：

神奇,奇妙.形象生动地描绘了杨花漫天飞舞的神奇景象!

C．提出问题：在墙缝里,石缝间,到处都有它的幼芽在抽芽.”什么含义?讨论后明确：作者赞叹自然界生物顽强的生命力!

教学活动六

4）研读“雷雨前后的景象”片断

A.集体朗读片断。思考问题：（课件）片断都描写了哪些景物？明确：灰云，雨点，闪电，雷声，还有夜莺等！

B.（出示课件）在描述中用了哪些修辞手法？明确：比喻，拟人，象征。（指出具体的句子，指出夜莺象征革命者）

C.（出示课件）它要压倒雷声,唱亮昏暗”,”像一道灿烂的银光”用了什么修辞?为什么要这么写?讨论后明确：前者用了拟人,表现人的感觉,表现革命者蔑视黑暗压倒黑暗的气概,坚信自由必胜!后者用了比喻和通感.昏暗的背景下转化为视觉,更突出了革命者精神的灿烂夺目!

教学活动七

4．进入第四板块的教学：感悟课文

1）．(出示课件)阅读拓展罗莎 卢森堡名言。

2）.综合名言及课文内容，概括主题思想。学生自由发言后总结：（课件）这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感

教学活动八

5.进入第五板块的教学：总结归纳

1).小结：作者虽然身陷囹圄，却不悲观失望，以其细致的观察，生动的语言，细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念，这些无不是革命乐观主义的体现。

2).作业。（课件）

<<狱中书简>>教学设计的反思

课文朗读不够.课文的教育目标”感悟作者对生命的热爱与赞美”.文本里的段落多处运用了描写性的语言,这些充满感性的语言很有表现力.只要让学生大声的朗读这些语段就能理解作者的对生命的热爱和赞美.我在讲课时忽略了这一点.在研读文本前只让学生读了一遍,学生理解起来当然有困难了.这是最大的不足之处.没有充分调动学生的积极性,给学生展示的机会太少.让学生谈感受,我只让一个学生回答了,没有给更多的学生展示机会.还有那些总结概括的结论,总怕学生说的不到位,自己取而代之了.没有结合时代背景让学生理解和学习作者的革命精神.更没有指导学生应该成长成为什么样的人,树立正确的价值观.这些都是在以后教学中应该引以为鉴的.

六年级《狱中联欢》教学设计 篇2

《狱中联欢》节选自《红岩》第16章。联欢指1949年新年联欢。当时反动派兵败如山倒，不得不玩“停战”把戏。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者作出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行别开生面的新年联欢会，对于中的革命力量进行了一次检阅。

教学要求：

通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中接受革命传统教育。练习用较快的速度阅读课文，了解课文叙述顺序。学会本课生字新词，积累自己喜爱的词语，理解重点词句。有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的对联。

教学重点：

练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。

教学难点：

了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。

教学构想：

课前可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师和学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。本课是略读课文，课文又较长，教学时要突出重点和难点。在感情朗读中要求学生体会对联的含义，以及表演节目中的双关语。

教学准备：

生字生词卡片、录像带、投影片

教学时间：

1课时

学习过程：

一、激趣导入

1、简介背景。首都北京将举行开国大典，山城重庆仍然被反动派盘踞。在那里的中美技术合作所(包括渣滓洞和白公馆)，仍关押和许多革命者。他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手。从全国的形势看，反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。

2、板书课题。

二、检查预习

1、同学们都回家预习课文了吧，现在我们来检查一下生字学习的情况。

三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品?想象这些礼品都是用哪些材料做成的?说明什么?然后交流。

1、礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料。

五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。

锦旗——彩线是从袜子上拆下来的。

2、他们连起码的材料也没有，赶制这样的礼品，说明了什么?(既表达了同志间的友情，又表明了革命到底的志向。)

3、请带着这样的感情来朗读课文。

四、学习“贴对联”部分。

1、分小组朗读课文。

2、在进行讨论后，在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。

3、讨论交流：

(1)“洞中才数月，世上已千年”形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。

(2)“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。

(3)“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”“旧景”指反动派的统治。“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同“苦尽甘来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。

(4)“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”借用古人诗句，既表达了对反动派的蔑视(阻止革命胜利是徒劳的)，又表达了对胜利(红杏出墙)的企盼。横额“大地回春”，生动地概括了当时的革命形势。

五、学习“表演节目”部分。

1、学生自读课文，思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目?他们在敌人的魔掌里为什么这么快乐?

2、出示投影(本段重点句)，讨论、交流句义。

(1)是针对几个戴着脚镣的革命者扭秧歌发出的感慨与赞叹。“高歌曼舞”放声歌唱，尽情舞蹈。这种高歌曼舞是对反动势力的蔑视，是对革命胜利的企盼。这个句子表达了作者对革命者鲜明立场、顽强斗志、乐观精神的赞颂。

(2)是对狱中联欢的集中概括，也是对革命前辈坚强的革命意志和乐观主义精神的集中概括。这两句话表面十分风趣，实质上表达了革命者蔑视敌人，将个人生死置之度外的崇高的革命精神。