吕老师的秘密作文

吕老师的秘密作文（精选5篇）

吕老师的秘密作文 篇1

吕老师的秘密作文

吕老师可不是女老师，他是男的。

他是我们的语文老师，也是我们的班主任，从高一到高三。他身上有很多秘密，很多人都知道这点，他走起路来就好像猫一样总是左右摇晃，听班里的同学说在有一次没人的时候居然听到老师在学猫叫。他总是带着一个褐色的老式塑料边眼镜，习惯性的用右手摸一摸那眼镜框，两张镜片经常泛着光，让他身上透着些许神秘。

很多时候显得沉默寡语，除了上课外，其余时间都不会过多的说一句话。至于他住在哪里，更没有人知道，每天就像一阵风一样，忽然就出现在了校园里。每天放学的时候也没有看到他骑车，甚至就没有出过校园，比如某位同学前一刻看到吕老师进了办公室，再过几分钟再去看，办公室里确是空空如也。

如此的来无影去无踪的，吕老师的身上一定有着什么秘密。明明知道答案也许就在眼前，却什么都不能做，什么都不知道是最过于痛苦的事情了。这个秘密三年来仿佛猫爪子似得，挠着我的心里直发痒痒。高三的学习就要结束了，马上就要毕业了，我一定要抓住这最后的机会，揭开这个秘密。

明天就是五一长假，快要临近高三毕业的我们也在抓紧着最后冲刺的机会，而揭开吕老师的秘密也许就在今晚了，虽然只有我一个人，不过一个人好办事嘛。

随着一声长长的下课铃声响起。终于，放学了。吕老师也在讲台收拾着课件，准备走人了，这可是千载难逢的好机会，不能错过了，我赶忙抓起早已收拾好的书包跟了上去，顺带跟几个平时一路回家的同学几个说了声抱歉。

今天他穿的是一件淡蓝色的衬衣，走起路来依旧是有些左摇右晃的，不过平日子这样走居然没有撞到过一个人。现在学校放学，人流量也很多，看来不至于那么容易被发现，咦？他往学校后面的树林里走了，看来得继续跟着……

跟着前面吕老师的身影左摇右晃的`绕了十几个弯之后，就在我都被绕的有些头晕的时候，他终于停了下来，停在了一堵墙前。这里已经是到尽头了，翻出墙外就是学校了。难道他发现我了？故意引我到这里来？想到这里，我的手心不禁渗出了很多汗水，脑海里不断的跳过各种连环杀人案，学校分尸事件等等……天，我怎么会那么大胆，居然独自一人跟着来，现在四周也没什么人，动都不敢动。

忽然前面闪过一道耀眼的白芒打断了我的胡思乱想，睁眼望去。眼前的惊奇替代了所有的一切，我也知道我今天总算没有白来。原来困扰了我三年的秘密居然是这样的，我想都没往这方面想过，但是眼前的事实已经让我不得不相信。那么，我还需要继续跟下去么？吕老师的秘密，真的仅仅只有这样么？

你们猜吕老师有什么秘密？嘿嘿……我也不知道……

吕老师讲作文 篇2

钢铁是这样炼成的李 坤

亲爱的同学们，相信大家也曾迷恋过“春风又绿江南岸”中“绿”字带来的无限遐想，也曾醉心于“燕子停在几痕细线上”的“痕”字流露的若有似无的朦胧美吧。这些可算是古人说的“着一字而尽风流”了。不过“绿”也好，“痕”也罢，在我们享受唯美语言的同时，更应该折服于诗人们、作家们在遣词造句上所下的功夫与所花的心血。就说“春风又绿江南岸”中的“绿”字吧，据说诗人王安石之前用过“到”、“往”、“拂”、“驻”等多个字，反复吟咏揣摩后才用上“绿”字，立刻使此句清新灵动起来，成为千古名句。王安石对“绿”字的推敲也成了文学史上的美谈。类似的例子很多。《红楼梦》的作者曹雪芹前后“披阅十载，增删五次”；大文学家鲁迅的《藤野先生》全文不足4000字，修改的地方却达160处；老舍爷爷的《春华秋实》重写了十次……真是“文章不厌百回改，百回改后出华童”。

因此，当我们完成作文后，切不可以为大功告成，便浩气长舒，掷笔于案。作文的最后一步是修改，写完的只是文章，修改完的才是好文章，“玉不琢，不成器”嘛!然而，如何修改作文呢?据说大文学家欧阳修写完文章，将之贴在墙上，常观常省，随时改之。我们虽不必把作文贴在墙上，但也要常观常省，随时改之，看看是不是笔行千里却离题万里，看看哪些材料可以增删，看看结构是否可以调整，语言是否还可以润色等。

比如有位同学在作文《月夜》中写有这样一段：“月亮被厚厚的云层遮住了，没有月光，可怕极了。”自己写完后一读，觉得有些平淡，经过修改后写成：“月亮溜进厚厚的云层，没有月光，夜黑得有些可怕。”和原来相比好多了，一个“溜”字把月亮写活啦，可情趣不足。修改到此，这位同学无从下笔了，就给别的同学看，毕竟旁观者清嘛。同学揣摩后觉得“夜黑得可怕”可以用修辞手法写得再形象些，最后点石成金：“圆月溜进厚厚的云层，没有了月光，夜竟像一张阴森可怕的大脸。”瞧，真是情趣盎然!

看见了吧，同学们，能改则瑕可为瑜，能改则瓦砾可为珠玑，看似枯燥的修改中其乐无穷。拿起你已放下的笔，既大刀阔斧，删繁就简，又修枝剪叶，标新立异。钢铁是这样炼成的，好文章也是这样修改成的!

例文我爱学校的后花园杨舒涵

古典院落式的北小实外校园深处隐藏着一抹绿意，流淌着一缕诗情，那就是我们学校餐厅旁的后花园。

走到腿前，满腿是绿：你会很容易忽略那一丛丛簇拥在你脚下的秋海棠。此时，你若蹲下来闻闻：有淡淡清香，还有一点儿泥土的芬芳呢!那雨后的花瓣上还不时滑下一颗颗小小的“珍珠”忍不住再摸摸索。花瓣上的露珠一下子就会扑在你手上，湿漉漉的!

花丛旁，是用形状各异的鹅卵石铺成的弯弯小径，像一条大花蛇穿梭在花丛与绿地之间。小径是我们悠悠漫步的去所，在秋天的傍晚，邀约几个好伙伴，在雨后的花园中漫步聊天，那才别有一番滋味呢!

小径的尽头，是一棵高大的桂花树。金秋十月，站在树下，时不时会落下一两粒花瓣在头上，脸上，衣服上，让你享受着与大自然亲密接触时的那一种奇妙。在有阳光的日子里，站在树底向上望，星星点点的光斑洒落在脸上，轻轻闭上眼，你会感觉到阳光般的快乐在心里慢慢荡漾开来。

下午放学后的黄昏，捧一本书，在花园长廊里，或坐或躺，静静地吮吸着营养。在这里，可以与英语老师像朋友般亲密对话，互相学习，这让我感觉到了家一般的温馨与快乐。坐在长廊上，迎面看过去：天边是起伏的山，当夕阳将天际染成红红的一片，在晚霞的余晖里，连山峦也变得温柔起来。

在校园里的时光总是过得很快。花园，时而春暖花开，时而虫鸣草绿，时而落叶秋风，又时而雪铺草地。它像我们的朋友一样，与我们相伴学习、快乐成长，我们生活在其中，感觉像鱼一样轻松、自由。

这就是我们的校园。夏日里有凉爽，冬日里有温暖，我和我的同学们在这里快乐悠游。这里有老师关爱的笑容；这里有老师赏识的目光；这里有我们团结向上的班级团队。这就是我们的校园，我们放飞梦想的圣地!评语：本文小作者凭着灵敏的感官，独特的感悟，把细腻的笔触伸向了熟悉的校园花丛绿地间，笔尖流动到哪里，诗情也就流淌到哪里，这是本文蕴涵的美。生活中不缺美，缺的是发现美的眼睛，如果大家留心的话，就会和本文小作者一样觉得虫鸣入耳，夕阳惹眼，连可爱至极的露珠也会“扑”到手里。小朋友，面对五彩生活我们既是读者，更是作者，用心去描绘吧!

开题报告(吕老师) 篇3

论文题目

《教育游戏在中学信息技术课程教学中的研究与实践》

专业学位类别：教育硕士 申请人姓名： 郭翠翠 学 号： 1310280754 专 业 方 向： 教育管理

所 属 院 系： 教育与教师发展学院 指导教师姓名：叶海智

2015 年 3 月 21 日

目录

一、选题背景...........................................................................................................二、选题的目的和意义...........................................................................................三、国外研究现状...................................................................................................四、研究的目标.......................................................................................................五、研究的内容.......................................................................................................六、研究方法...........................................................................................................七、论文方案（大纲）...........................................................................................八、写作进度安排...................................................................................................参考文献...................................................................................................................《教育游戏在中学信息技术课程教学中的研究与实践》

开题报告

一、选题背景

我在淮阳中学担任信息技术教学工作。从2007年开始信息技术课程加入河南省毕业会考得到重视和普及，但是中学信息技术教育目前存在很多问题：兴趣不高、教学方法单

一、目标不明确以及缺乏评价机制等。《基础教育课程改革纲要》明确指出:“课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素”。教育游戏在其他课程中已经有了很好的发展。

二、选题的目的和意义

利用教育游戏的相关特点和评价机制来提高学生学习兴趣，变被动为主动学习。

三、国外研究现状

上世纪80年代就开始研究电视教育游戏到如今，理论研究和实践上都已经小有成果。最新艾瑞咨询研究报告超过60%的网络和单机游戏玩家是学生。网络等技术的迅速发展影响了青少年发展环境，也促进了国内教育游戏的理论研究和实践发展。目前国内部分知名学者的理论研究对教育游戏的认同和发展起到很大的推动作用，为教育游戏的设计开发应用提供了理论基础。但同时，我国对教育游戏的认识和理论研究还尚浅，还有待于进一步发展。

四、研究的目标

提出目前信息技术课程教学中存在的一些问题,通过游戏化学习在信息技术课程教学中的行动研究,分析游戏化学习在信息技术课程教学应用的效果及适用的范围和条件,丰富信息技术课程教学方法,提高信息技术课程教学质量。

五、研究的内容

1.根据研究现状背景和研究目标设计出有效的教育游戏（主要重点在设计教育游戏中的奖励机制）；

2.设计有效的教育游戏过程中应遵循的原则及注意的问题； 3.教育游戏在信息技术课程教学中运用的效果及适用条件研究结论； 4.教育游戏研究的体会与收获及可推广范围。

六、研究方法

1.文献研究法。通过中国知网搜索相关关键词,查阅书籍,分析目前国内外教育游戏的研究现状,进而为本次论文的选题与撰写提供参考。

2.问卷调查、访谈法。通过对信息技术任课教师进行访谈,得出教师对教育游戏的看法。向淮阳中学学生发放调查问卷,对教育游戏在信息技术教学中的教学效果进行更深的了解。从而为论文的撰写提供数据支持。

3.行动研究法。对人教版高中信息技术的必修教材《信息技术》某一章节进行游戏设计,并在淮阳中学高一年级展开行动研究。通过第一轮的行动研究,观察发现教学设计中存在的问题,经过反思修改,在第二轮行动研究中改善教学,通过课堂观察及学生提交作业情况,查看教学效果。

七、论文方案（大纲）

1、研究背景、目的和意义

1.1信息技术课程教育中目前存在的问题

1.2教育游戏在信息技术课程中实践的可行性分析 1.3教育游戏的研究背景 1.4研究教育游戏的目的和意义 1.4.1研究教育游戏的目的 1.4.2研究教育游戏的意义

1.5国内外关于教育游戏在信息技术课程教学中的研究现状 1.5.1教育游戏在国外的研究现状 1.5.2教育游戏在国内的研究现状

1.6教育游戏研究的方法和实践评价方法 1.6.1教育游戏研究的方法 1.6.2教育游戏的实践评价方法

2、基本概念、模式和理论基础 2.1教育游戏的概念 2.2教育游戏的科学内涵 2.3教育游戏教学的相关理论

2.4教育游戏的理论模式（关卡设计、积分和徽章系统等）

2.5研究的理论基础（比较著名的游戏理论和学习理论中游戏相关的理论）

3、模式设计和在信息技术课程中的实践案例分析 3.1教育游戏设计与分析

3.2教育游戏在信息技术课程中的实践过程

3.2.1第一轮研究（第三方游戏在学习中的实践）3.2.2第二轮研究（关卡徽章等纯游戏理论实践）3.2.3第三轮研究（自设计游戏程序实践）

4、教育游戏在中学信息技术教学中的研究结论

4.1提高中学信息技术教学质量，激发学生学习信息技术的积极性与兴趣

4.2教育游戏教学的适用范围、应用条件和局限 4.3教育游戏教学实践中应注意的问题

4.4有效的教育技术游戏教学开展对教师提出的新要求

5、总结与展望

5.1对教育游戏进行研究的体会与收获及可推广范围 5.1.1对教育游戏进行研究的体会 5.1.2对教育游戏进行研究的收获

5.1.3教育游戏进行研究的分析后可推广范围 5.2本研究需要进一步完善的工作 5.3展望

6、结束语

八、写作进度安排

文献查询与整理

2015.32015.5 选一些章节进行课程游戏设计开发

2015.62015.12 数据分析与评价

完善论文

参考文献

[1]教育部.普通高中信息技术课程标准(实验)[M].人民教育出版社.2003年版.[2]钟洪蕊,周卓慧.游戏化学习对学生学习兴趣影响的行动研究[J].现代教育技术.2012,(03).[3] Johnson, L.,Smith, R., Willis, H., Levine, A., and Haywood, K.,(2011).The 2011 Horizon Report[R].Austin, Texas:The New Media Consortium.,2011:19-20.[4]张文兰,牟智佳.悦趣化学习的研究现状与热点分析[J].现代教育技术.2011,(6).[5]赵超鸿.用游戏包装课堂[J].中小学信息技术教育,2005,12.[6]陶侃.电脑游戏中“学习性因素”的价值及对网络教育的启示[J].电化教育研究,2006,9.[7]教育游戏 百度百科.http://baike.baidu.com/view/957379.htm, 2012-10-05/2013-02-07 [8]刘长青,杜凤秋.传统学习观与建构主义学习观之比较[J].教育与职业.2007,(6).[9]祝智庭.娱教技术:教育技术的新领地[J].中国电化教育,2005,(5)11-13.[10]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京:教育科学出版

2016.12016.5

社,2000:449-455.[11]James Mckernan著,朱细文,苏贵民,赵南译.课程行动研究[M].北京师范大学出版社.2004年11月第1版:21-23 [12]陈凤,黄或.悦趣化学习促进学习者高阶思维能力的培养——以第二人生游戏为例[J].软件导刊.2010,(05).[13]万春彬.VB程序设计教学中游戏化案例设计[J].中国信息技术教育.2011,(24).[14]孙东宁.高中信息技术游戏教学环境设计[J].中国信息界.2011,(06).[15]黄纯国.游戏化学习与电脑教育游戏探微[J].江苏技术师范学院学报.2006,陕西师范大学教育硕士学位论文(08).[16]宋美娟.新时期对教师的新要求[J].吉林教育.2012,(09).[17]Bego Gros.Digital Games in Education: The Design of Games-Based Learning Environments [J].Journal of Research on Technology in Education,2007,40(1):23-38.[18]尚俊杰.游戏化探究学习模式或可促进学生能力培养[N].中国社会科学版,2012年09月10日.郭翠翠（学号：1310280757）

吕老师的秘密作文 篇4

一、重视教材分析。

分析知识结构：知识的起点、延伸点和联系点。

分析内容：科学性，思想性，智力性，趣味性，重难点，教学关键。习题分析：基本题，变式题，巩固题，综合体，思考题。

借鉴有关参考资料。

要求：

1、通读教材。

2、演算全部习题。

二、重视教学设计

关注起点：认知、情感和体验的起点

关注体验：经历过程，活动体验。

关注知识技能

关注数学思考，渗透思想方法

关注练习设计，关注变式题与综合题和拓展题的设计。

三、及时反馈和良好的习惯养成努力做到“三当堂”

养成认真审题，仔细检查，善于反思，规范书写的良好习惯。

做好错例研究工作。

做好“减负提质”精选练习，适度训练，及时复习，注重梳理，反对滥用资料和题海战术

四、切实抓好后20%的学生

五多：多辅导，多提问，多板演，多面批，多鼓励、树信心，抓基础，重习惯。

五、努力做好发展性评价

正确认识考试的目的和功能

积极探索评价方法

1、试行三免制度，免做，免考，免检

2、尝试分项达标

我和老师有个秘密 篇5

10岁的时候，我才开始读小学一年级。

母亲为我的15块学杂费和书本费整整准备了三年，此时，我的一个哥哥和两个姐姐都已经在念中学了，其实他们学杂费的零头都要比我一年的学费还要高，但母亲为了不让我的哥哥姐姐们耽误学业，她只好一年又一年地将我的入学时间往后推。好不容易攒够了15块钱，不料，三年后，也就是在我10岁那年，小学一年级的学杂费和书本费已经比三年前翻了一番，达到了30块钱。得到这个消息后，母亲整整哭了一夜。

就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里惟一的一位公办教师江老师找到了正在地里干活的我的母亲„„也就是在那一天，我被江老师领到了学校，开始了我的读书生涯。事后我才知道江老师答应母亲愿意为我交那15块钱学费的。

上学后，母亲仅仅给我买了一个练习本。然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多的家庭作业呢?仅仅两天的时间，我的练习本就再也写不下一个字了。之后，我就再也没办法交上作业了。

两天后，我被江老师叫到了他的办公室。看起来他很生气，可是当他得知我不交作业的原因后，江老师沉默了，半晌，他抬起头来，对我说道：“孩子，我这还有一个备课本，你先拿去用，以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，这样不就还可以再用了吗?对了，还有，假如每次你的作业能全部做对，我就不在上面写字，那就表示你的作业得的是优。你看这样行吗?”此时的我除了感动还能说些什么呢?我在心中暗暗发誓：我一定要把作业全部做对，一定要得优，不让老师写字。临走时，江老师又把我拉住了（）这是我们两个的秘密（）你一定要保密呀（）

许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总有人问我为什么?我不为别的，只为了心中的那份纪念。

1．把下列加点字正确解释的序号写在括号里。

(1)母亲整整哭了一夜。()A．整齐，有秩序B．完全的C．整理(2)翻了一番()

A．倍B．遍，次

2．在文章第五段的（）里加上标点符号。

3．为下面的句子选择正确的修辞手法，并把序号写在括号里。

①然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多的家庭作业呢?()

②你看这样行吗?()

③许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总有人问我为什么?我不为别的，只为了心中的那份纪念。（）

A．设问句B．反问句C．疑问句

4．以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后就可以拿橡皮擦掉，这样不就还可以再用了吗?（改为陈述句）

5．你能说说“我”和老师之间的秘密是什么吗?

6．文中最后一句“我不为别的，只为了心中的那份纪念，你知道作者心中纪念的是什么吗?