初一作文童年的秘密

初一作文童年的秘密（精选7篇）

初一作文童年的秘密 篇1

这本书，《童年的秘密》，极大的触动了我的思想。以前我总是按照自己的想法去教育孩子，不顾孩子的感受和想法，经常会出现大人和孩子之间的矛盾。看完这本书，我深深地体会到，孩子的成长有其自然规律，孩子的发展有其自然过程。就好像孩子是幼苗，幼苗需要自己生长，但我们做的只是观望，需要浇水的时候浇水，需要施肥的时候施肥，不要拔苗助长。这让我们彻底抛弃了自己的想法。用最客观的心去观察孩子，看孩子需要什么，我们会给他们提供什么样的环境，让孩子更好的按照自己的规律发展成长，生活会更有活力。

那么应该怎么做呢？《童年的秘密》给了我们这本书里的答案。首先，孩子要被安置在一个舒适的环境中，那里几乎一切都是自己的。小桌子、凳子和拖把是专门为他们制作的。这些对孩子很有吸引力。其次，教育者的沉默。是更深层次的平静和空白，也就是我们所说的客观心理。没有太多的文字和暗示。最后，要给孩子特殊的作业材料，让他们被材料吸引，让他们分析和锻炼，让他们集中注意力。孩子会获得满足感和幸福感。这样孩子就会走向正常化。就是学会克制自己，安静的生活，喜欢工作

这本书提高了我的思想境界和理解水平。在今后的实践中，我要不断总结经验，寻求更好的教育方法，让孩子健康成长。

初一作文童年的秘密 篇2

一、成年人应密切关注幼儿的敏感期

所谓敏感期, 是指特定能力和行为发展的最佳时期, 在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。在《童年的秘密》中, 蒙台梭利博士着重强调了幼儿心理的发展有各种“敏感期”, 这种“敏感期”是跟生长的现象密切相联的, 不同的阶段有不同的敏感性。如果错过了幼儿发展的“敏感期”, 幼儿将付出很大的代价也未必能达到同样的效果。蒙台梭利强调说:“正是这种敏感性, 使儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界。在这时期, 他们会很容易地学会每样事情, 对一切事物充满了活力和激情。”同时, “儿童不同的内在敏感性使它能从复杂的环境中选择对自己生长适宜的和必不可少的东西。使儿童对某些东西敏感, 而对其他的东西无动于衷。”

根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究, 可以归纳出下列几种: (1) 语言敏感期 (0-6岁) , 从孩子开始能够吚吚呀呀发音时他的语言学习就已经开始了。幼儿具有自然所赋予的语言敏感力, 良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式。父母应经常和孩子说话、讲故事, 加强孩子的表达能力。 (2) 手的敏感期 (0.9-2.5岁) , 孩子用手去触摸感觉可以接触到的一切物体, 来认识世界, 来感知物体之间的差别。孩子是通过手的探索来协调大脑和身体之间的关系, 通过手的探索发现外在的世界。手是儿童最好的感知工具。 (3) 自我意识的敏感期 (1.5-2.5) , 这时的孩子开始说“我”“我的”来区别你我的不同, 同时通过说“不”来表明我的事情我做主, 开始使用自我的意志体现自我的重要性。如果成人不遵从或是违背了他的心意, 就会大哭大闹。孩子表现出以自我为中心, 什么都说是我的, 对什么要求都说不, 脾气变得很坏, 非常固执。 (4) 细节敏感期, 对极小和精致的东西感兴趣, 手里总是紧紧攥着一些小东西。父母和老师要在注意宝宝安全的前提下提供不同材质的细小东西让宝宝感知。 (5) 秩序的敏感期 (2-4岁) , 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失, 就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中, 发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣, 甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的敏感力。蒙台梭利认为如果成人没能提供一个有序的环境, 孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时, 智能也因而逐步建构。所以, 儿童在不同年龄阶段具有不同的发展特点和生长敏感期, 教育要尊重儿童自然发展的内部节律, 要遵循儿童心理发展的规律, 这也是敏感期教育对幼儿教育最大指导意义之一。

二、家庭和学校应为儿童的发展提供适宜的环境

蒙台梭利认为:“新型教育的基本目的就是认识并解放儿童, 与之相关的首要问题就是儿童如何幸福地生活, 还有儿童日趋成熟是给他提供必不可少的帮助, 这意味着必须有适合儿童成长的环境。”在《蒙台梭利幼儿教育科学方法》对“适宜的环境”作了阐述:“正在实体化的孩子是一个精神胚胎, 他需要自己特殊的环境。正如一个肉体的胚胎需要母亲的子宫, 并在那里得以发育一样, 精神的胚胎也需要外界环境的保护;这种环境充满着爱的温暖, 有着丰富的营养, 在这种环境中所有的东西都倾向于欢迎它, 而不会对它有害”“环境一定是适宜的, 不适合于孩子的环境, 他的潜能也就不能得到发展。”现在主要从幼儿的学校和家庭环境来阐述。

1、学校的环境:

其中首要条件是把儿童置于一个愉快的环境里, 在那里几乎所有的东西都是他们自己的。整洁白色的教室, 新的小桌椅、小凳子和小扶手椅都是特地为他们制作的, 以及在温暖的阳关下院子里的草坪。其次有利的条件是成年人中立的特征。再次是要给儿童特殊的作业材料。儿童会被这些完善他们感知的材料所吸引, 由此使他们分析和促进其运动, 还能教他们如何聚精会神, 没有一种言语的说教能够做到这一点。所以说, 儿童所处的场合必须是一个适宜的环境, 一位谦逊的教师和适应他们需要的材料。

2、家庭环境:

家庭环境使幼儿接触到的第一个小社会, 孩子人格形成过程中的一些特质在很大程度上受家长的影响。孩子不应该成为父母的附属品。成年人所要做的就是去理解儿童的需要, 为他们提供一个适宜的生长环境, 使得他们在适宜的环境中秘密生长。什么样的环境才能算得上是符合儿童发展的适应环境呢?这需要成年人对儿童进行细心的观察, 通过观察来读懂儿童的需要, 从而为他们的发展创造良好的外部环境。首先, 营造充分自由表达和活动的空间。家长与孩子应该是一个平等的关系, 可以相互沟通和交流, 分享生活中的喜怒哀乐, 孩子才能变得自信、独立、自主。在空间上, 给孩子一个自由活动的空间, 对孩子没有任何障碍和限制, 可以做任何他想做的事不, 是孩子最无拘无束的地方, 家里的每一寸地方都应该是孩子的乐园。其次, 营造良好的充满爱的家庭环境。幼儿在家体会到了家人对自己的爱, 受家人的影响, 也会让其成为一个有爱心、知感恩的人。最后, 营造整洁有序的室内环境。家庭布局应该合理整洁, 色彩明快, 同时家庭环境应该有序, 有序的环境使幼儿身心发展的内在需要, 在有序的环境中能减少孩子的焦虑感, 给孩子心灵上的安静和谐。

三、正确对待成人与儿童的冲突, 尊重幼儿

蒙台梭利对儿童和他的社会环境进行了观察并指出, 成人与儿童的冲突主要是由于成人引起的。如成人不了解儿童的自然特性, 不了解儿童拥有一个积极的精神生活并能逐步完善起来, 而错误地认为自己是儿童的创造者;成人只注意儿童身体的需要, 不去了解其心理发展的规律;成人在与儿童打交道时, 不是自私自利就是以自我为中心, 他们把儿童纳入自己的生活轨道或从自己跟儿童的关系的角度来判断儿童的好坏, 使自己成为儿童善恶的试金石;成人对待儿童傲慢和暴虐, 他们把自己的意志强加给儿童, 强调儿童必须绝对服从成人的命令。

正是由于成人的盲目无知压抑了儿童个性的发展, 阻碍了儿童心理的正常发展, 以至产生心理的畸变。因此要消除成人与儿童的冲突, 使儿童的心理得到正常的发展, 就必须根除成人心中的偏见, 使成人对儿童采取一种新的态度, 认识到“儿童是成人之父”。作为父母不仅应该注意儿童身体发育的需要, 更应该关心儿童心理发展的需要。父母不仅应该注意儿童身体发育的需要, 更应该关心儿童心理发展的需要, 不仅要给予儿童一个适合其身体发展的家庭环境, 更应该营造一种使儿童感到安全温馨的精神氛围。在幼儿学校教育中, 教师与儿童之间的地位是平等的, 是一种亲密的朋友关系。教师要关心儿童、热爱儿童、尊重儿童。教师应加强与幼儿的情感交流, 及时的掌握幼儿的情绪变化, 这样教师就能在日常的教学中针对幼儿的个别差异进行针对性的教育。在教学中教师应该以包容的心态待幼儿的错误, 允许幼儿犯错误, 给予幼儿充分表达自己想法的安全的心理环境。在心理环境的创设中还包括幼儿同伴之间的和谐、友好的关系。让幼儿在一个充满爱的集体中生活, 必然为幼儿的发展提供了一个良好的外部环境, 给幼儿一个积极的心理暗示。让儿童在积极的环境中健康成长。

在《童年的秘密》一书中, 蒙台梭利的实践研究, 在许多方面都是符合幼儿心理发展规律的, 并列举了许多富有启发性的事例, 对儿童的敏感期做了详细的阐述, 以及违背了儿童发展敏感期带来的后果。还有就是对儿童生活环境提出了要求, 必须提供适宜的环境, 能让儿童更好地生活、成长。还对儿童心理畸变的种种表现以及成人与儿童之间的冲突作了分析, 同时对儿童教育的原则及教师和父母的职资也作了论述。这本著作是蒙台梭利对儿童之谜的探索和解答, 记录了她在儿童研究方面所做的很多工作, 阐述了她的儿童教育观。成人可以在许多具体、生动的事例和深入浅出的理论阐述中得到启迪, 更好的促进儿童的发展。

摘要：随着时代的发展, 幼儿教育越来越受到人们的重视。蒙台梭利的《童年的秘密》主要讲述如何对幼儿进行教育才能更好的促进儿童发展, 对我们对幼儿的教育有很大的启示。她认为成年人应密切关注幼儿的敏感期;家庭和学校应为儿童的发展提供适宜的环境;成年人应客观分析孩子的需要, 正确对待与儿童的冲突, 尊重幼儿。

关键词：敏感期,适宜环境,尊重幼儿

参考文献

[1]玛利亚.蒙台梭利, 著.童年的秘密[M].江雪, 译.天津人民出版社, 2003.

[2]玛利亚.蒙台梭利, 著.蒙台梭利幼儿教育科学方法[M].蒙利格, 译.地震出版社, 2004.

[3]夏冬丽.《童年的秘密》对幼儿家庭教育的启示[J].教育科学, 2008 (3) .

[4]何菲.从《童年的秘密》说今天的家庭教育[J].科教文汇, 2009 (4) .

[5]周青利.揭示儿童成长的奥秘——读《童年的秘密》[J].思想理论教育, 2007 (2) .

[6]王普华.儿童是成人之父——读蒙台梭利《童年的秘密》[J].山东教育 (幼教刊) , 2004 (5) .

童年的秘密——敏感期 篇3

——“笔头”的忠实Fans

我给你画个小猫吧!

“姑姑,我想要笔!”4岁的侄子奶声奶气地对我说。

“你想干什么呀?”我一脸疑惑地看着他。

“我给你画个小猫吧。”侄子很认真地答道。

看着他一本正经的样子,我还真想看看他会把小猫画成什么样子呢。于是,给他找来纸和笔。他趴在桌子上认真地画了起来,不过,才画了两个似扁不圆的小圈,就骄傲地对我说:“姑姑,你看我画的小猫,好看吧?”……

这是孩子成长阶段中很正常的一种现象,如果孩子在某个阶段内对“写字”持续表现出一种入迷的状态,我们称这个阶段为书写敏感期。书写敏感期一般在4周岁左右出现。

书写敏感期的典型表现

◇涂画线条:想写字的愿望非常强烈,他们喜欢拿着笔在纸上、地板上、床上、门上、镜子上,甚至在面包上涂画。在他们看来,所有的“作品”都是有含义的。如:画了一个小圈,他认为这是鸭子;画了几条线,他认为那是彩虹;若再多画几个图形,他甚至能给你讲出一个故事来。

◇写数字:随着手部肌肉对笔的控制能力逐渐增强,孩子在父母的指导下,可以进行简单的书写练习。最简单的书写就是数字。有时,为了写这些数字,孩子会“废寝忘食”。虽然有些数字写得并不是太好,但那股认真劲儿真让人心生敬畏。此时,可以让孩子书写电话号码、门牌号、车牌号码等。

◇写名字:这一阶段的孩子尤其喜欢写名字,在写自己的名字时,表现得非常专注。他们坚信自己能够写对,而且出现错误时会自己纠正过来。

◇图中附词:孩子读写能力发展的一个令人鼓舞的阶段是开始在图中题写语句。所题写的语句可能仅仅是一两个字或一句话,但它的重要性在于再一次表明孩子意识到了画画与写字的差别,开始运用图和词一起说明内容,互为补充。比如孩子在看图画书的过程中,也会在图片附近“写上”自己的“见解”了。

◇记录用文字:在这个阶段,有些孩子已经认识并能书写一些简单的文字,他们会利用自己已经掌握的文字开始进行简单的书写和记录。

书写敏感期对孩子成长的重要意义

通过书写,孩子的手指小肌肉得到不断的发展,锻炼了手指的灵活性和手眼的协调能力,为以后阅读能力的发展奠定了基础。同时,在写写画画的过程中,孩子享受到了从未有过的成就感,笔在纸上划过的声音及在纸上留下的痕迹都让孩子感到好奇、兴奋,他们在书写中体会到强烈的乐趣,而这些乐趣和成就,将会成为孩子以后学习的动力。

爸爸妈妈的功课

◇培养孩子的相关能力

锻炼孩子的小肌肉和手眼的协调能力;发展孩子对图形的观察和辨别能力以及空间方位知觉;培养幼儿正确的握笔方式和坐姿。

多让孩子玩下列游戏:串珠子,用筷子夹豆子,搭积木,摆魔方,用圆头剪刀剪纸,临摹动物轮廓,折纸,系鞋带,扣扣子,打绳结等。

◇尊重孩子的天性,鼓励孩子创作

3.5~4.5岁的孩子正处于书写敏感期,他们对笔头的热爱就像歌手对话筒的钟情一样,他们能在写写画画中体会到快乐,认识到自己的能力和对自己肢体的控制力。孩子的“作品”可能会让家长不甚满意,但孩子有自己的一套理论,他们会将一条“直线”说成是一只小鸟或者是一只蝴蝶,将一个不规则图形说成是自己的床、自己的椅子。家长并不需要纠正孩子的说法,只需要用心去倾听孩子的话,体会孩子的意思就足够了。父母的认可会大大增强孩子的自信心,促进他们进一步创作,同时也培养了他们学习的兴趣。

◇创建良好的家庭书写氛围

不知您有没有注意到,自己已经很长时间没有用笔写字了。这样的环境不利于孩子维持书写的热情。所以,在工作闲暇的时候,不妨坐下来写一写,如和孩子一起写备忘录;写一天中发生的重要或有意义的事情;给书架上的书题写标签(孩子的书可以由他自己写),给不经常见面的亲戚朋友写信;给过生日的朋友或老师写生日卡等。

行动起来吧!

游戏名称:小动物的名字。

游戏目标:能找到相应动物图片并将其与名字相配。

游戏准备:动物图片、白纸。

游戏过程:

1.将动物图片放在桌子上,让孩子说出动物的名字。然后,家长在纸上将名字写出来。让孩子意识到,自己喜欢的这些动物都有与它相对应的文字,产生书写的愿望。

2.家长把这些图片和纸片混在一起,和孩子一起把名字和对应的图片找出来。

3.找出来以后,家长和孩子一起把每组图片和文字用胶棒粘在一起,可以将它作为礼物放在孩子的卧室里。

游戏名称:给老师写封信。

游戏目标:了解写字在生活中的作用,产生写字的愿望。

游戏准备:信封、纸、铅笔、橡皮。

游戏过程:

1.给孩子念一封信,让孩子知道写信的作用,产生写信的兴趣。

2.启发孩子给老师写一封信,表达自己对老师的爱和感谢。

3.让孩子把要跟老师说的话说出来,家长记录。

秘密的童年作文 篇4

记得在小时候，还没有上幼儿园，就整天呆在家里，早上最重要的事就是目送爸爸妈妈去上班，但妈妈每天早上都要穿上高跟鞋去上班，这使我很疑惑，一次我问妈妈，妈妈告诉我，穿上高跟鞋能够使腿变得又细又长。这使我很高兴，因为我只有一双小短腿，我终于找到让腿变得纤长的秘诀了。我央求妈妈，让她给我买一双高跟鞋，但妈妈却不答应，还口口声声说什么对小孩子得发育不好，给我泼了一盆凉水。这水确实让我凉了一阵子，不过那渴望得到一双高跟鞋的欲望的火苗还在。公司放了长假，妈妈整天待在家里，哪儿也不去，就在家里陪着我。这让我很着急。如果妈妈在家我无论如何也穿不成高跟鞋的。一连下了好几天的雨，终于放晴了，早上空气很好，妈妈便拉着爸爸去公园晨练。我心想机会来了便躺在床上不吱声，装作睡着了，但当我刚听见没有声音的时候，便飞快地从床上爬起来，直奔向鞋柜，翻出妈妈常穿的一双白色高跟鞋，慌忙套上，鞋大，不过没关系，能穿就够了。我站起来，但没站稳，向后倒去，还好有一个板凳接住了我。在鼓起勇气后，我小心翼翼地站起来，走到镜子前，看着又细又长的腿，我真是高兴极了，忍不住蹦起来，又摔了一下，好痛啊!我又一次站起来，总觉得缺些什么，便翻箱倒柜找到了妈妈很少穿的连衣裙，碰巧也是白色的，但当时自己觉得还不错，陶醉在镜子里。

陶醉了许久，我忽然听到铃声响了，便向大门跑去，但早已忘记脚下穿的是高跟鞋，而且拖到长裙，裙子绊倒了我，又扭了脚，趴在地上哇哇大哭，妈妈听见哭声赶忙闯进来，发现趴在地上的我的狼狈样，嘲笑了我一番，怨我不听她的话，这下好了，受伤了吧。妈妈忙扶起我，给我洗脸，又给我上药，让我躺下，从此，我再也不穿高跟鞋了。

童年的秘密作文 篇5

让我记忆犹新的是三岁时的牛奶凉皮事件。那是一个炎热的酷夏，树上的知了大叫“热死了，热死了……”小狗吐着舌头也说“好热呀!”妈妈买来了可口的凉皮。

妈妈买完凉皮后去做饭了，我一个人在房间玩。身为“小馋猫”的我闻到了凉皮的香味，蹑手蹑脚地去餐桌前实施偷吃计划。我迫不及待地用筷子夹起一块凉皮就往嘴里塞。好辣呀，辣的我都哭出来了，汗珠不断从额头渗出。不经意瞄准了餐桌旁的牛奶，不假思索地喝了起来。牛奶的香味把我那心田的火浇灭了。忽然我眼睛一亮想出了一个好主意。如果把牛奶倒入凉皮之中不就不辣了吗!说干就干，我把牛奶倒入凉皮之中，搅拌许久。这次我可得小心点了，我小心翼翼地用筷子夹了一块凉皮，放入嘴里。“呸!好难吃呀。”为了不让妈妈发现，只好装无辜了。

妈妈做完饭走了过来，看到这幅场景，便问我怎么回事。看到妈妈凌厉的目光，我只好一五一十讲出来。妈妈听了笑得前仰后合，我也不好意思地低下了头。

童年的秘密600字作文 篇6

随着时光的流逝，我已经九岁半了，可是我还会经常想起童年的那件事。这件事成了我藏在心底的秘密。

我六岁那年，妈妈给我买了几条小金鱼，有红的、有黄的、有黑的……好看极了。妈妈叮嘱我不要随便给金鱼吃东西。一天，我把作业写完后，迫不及待地跑去看金鱼。我最喜欢的是那条红色的.小金鱼，它的头部颜色特别红，像一团红艳艳的火，我给它起了一个名字叫“火帽子”。这时，妈妈要外出办事，我继续坐在鱼缸旁全神贯注地欣赏起美丽、可爱的小金鱼。它们瞪着水灵灵圆鼓鼓的大眼睛，张着小嘴巴，不时往上吐泡泡。我猜想它们是饿了吧？我立即起身拿鱼食，突然想起妈妈不让我随便喂鱼，可是小金鱼饿死了怎么办呢？我决定还是喂一点点吧！我往鱼缸里扔进一点鱼食，一群小鱼飞快地游过来。还是“火帽子”厉害，游在第一，不一会儿就吃了三、四颗。我感到太有意思了，就把一包鱼食全部扔了进去，小鱼们争先恐后地争鱼食。不一会儿，鱼食都被吃完了。我想会不会喂得太多了，心里有些不安，但看小金鱼们游来游去，悠闲的样子让我提着的心渐渐放下了。我也不知不觉地睡着了，在梦里，我变成了一条小金鱼，和“火帽子”游向大海，吃到了很多美味……这时，我被妈妈叫醒了：“金鱼怎么死了？”我吃了一惊，连忙说：“不是我弄死的。”妈妈喃喃自语地说：“好像这两天忘了喂食了，是饿死了吧？”妈妈不再问我，我把心慢慢地放下来。接下来的几天，妈妈一直自责，并说：“咱家以后不再养金鱼了，死了的小鱼太可怜了。”我看着这一切，内心难受极了，可又没有勇气说出事实。

童年似一幅画，画出我们丰富多彩的生活；童年如一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一首诗，诗里有我们的向往和憧憬；童年如不见光的角落，深深地掩藏着我们的后悔与自责。

初一作文童年的秘密 篇7

玛丽亚·蒙台梭利1870年出生于意大利安科纳省, 就读于罗马大学。她是意大利历史上第一位进入医学院学习的女性, 也是第一位女医学博士。她精通医学、哲学、教育学、实验心理学和人类学。1907年, 蒙台梭利在罗马贫民区创办了第一所“儿童之家”, 招收3～6岁的儿童, 她运用自己独创的方法进行教育, 结果出现了惊人的效果。这些普通的贫寒儿童, 几年后心智发生了巨大的转变, 被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利的教学方法轰动了欧洲, 像野火一样蔓延, 人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多“儿童之家”。1912年, 蒙台梭利所著的《蒙台梭利方法》一书在美国出版, 旋即被译成20多种文字在世界各地流传。1913～1915年, 蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。1929年8月, 国际蒙台梭利协会在德国柏林成立, 蒙台梭利教育理论与方法进一步迅速传播, 在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。

蒙台梭利认为, 儿童有种与生俱来的“内在生命力”, 这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在。教育的任务就是要激发和促进儿童“内在潜力”的发挥, 使其按自然规律获得自然和自由的发展。她认为, 并不是成人塑造了儿童, 而是“儿童创造了他们自己”。可惜教育家、老师和孩子的父母对儿童心灵的这这个个巨巨大大秘秘密认识不够, 从孩子呱呱坠地地的的那那一一刻刻起, 成人对儿童过分的关心与与帮帮助助, , 便便是儿童心理上受到压抑的开始, 这种压抑往往会内化留存在儿童的潜意识中, 对将来的生活产生不可估量的影响。

成人往往以爱的名义、通过帮助的方式, 把自己的意志强加在儿童身上, 而“成人给儿童不需要的帮助竟是儿童将经受的所有压制中的第一种压制”。

蒙台梭利特别强调儿童早期生活对其一生的影响, 她认为, 一个人是在他的早期形成的, 成年后的幸福是与他在童年时期所过的那种生活紧密相连的, 她说:“对儿童的任何影响都会影响到人类, 因为一个人的教育是在他的心灵的敏感和秘密时期完成的。”

蒙台梭利通过对“儿童之家”的大量儿童的观察和实验, 结合自己早年当儿科医生和从事智力缺陷儿童的神经与心理疾病的研究的经验, 总结出了幼儿生理和心理发展的一些基本规律, 并且根据这些规律, 创造了“蒙台梭利教育方法”。

蒙台梭利认为, 幼儿是一个“精神 (心理) 的胚胎”, 因为“一个婴儿有一种创造本能, 一种积极的潜力, 能依靠他的环境, 构筑起一个精神世界”。幼儿的心灵是“有吸收力的心灵”。幼儿的发展有各种“敏感期”——秩序的敏感期、细节的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期、语言的敏感期, 而早期教育可以通过“重复练习”和“自由选择”两大原则保护和培育儿童, 帮助他们顺应自然的发展, 激发最大的潜能, 进一步完善自我。

蒙台梭利还认为, 环境对儿童的成长十分重要。这种环境必须充满着爱的温暖, 有着丰富的营养, 这样的环境既要井然有序而又生气勃勃, 能让儿童感到愉快, 并且适合他们自由发展。她说:“最适合生活的地方环境应该是美丽的, 因此, 如果我们寄希望于学校成为观察人类生活的实验室, 我们就必须把美的东西都荟萃于此。”而且这种环境必须得由理解儿童和了解儿童的内在需要的教师来准备。

为了让孩子获得自由的发展, 激发最大的潜能, 在蒙台梭利看来, 新教育首先要解决的问题不是儿童, 而是成人。老师和家长必须改变对儿童的态度, 不应该集威严权力于一身, 而应该以谦和的态度来帮助孩子, 不要总是操纵孩子的意志, 不要急切地去纠正孩子的错误、平息孩子心理上的缺失、弥补孩子性格上的缺陷, 从而让孩子变得什么也不会做、变得自卑、疑惑和叛逆。

在对儿童的教育中, 蒙台梭利认为“培养儿童稳定的注意力”和“对意志力进行不懈的训练”尤为重要, 因为这是一个人心智健全的表现。但注意力的培养和意志力的训练虽然可以借助于教具和科学的方法, 但真正起作用的还是孩子内在的主动性, 是孩子们的“自我教育”——“当小孩子们通过自我教育, 将那些复杂的、需要做出比较和判断的内心活动付诸行动时, 他们一方面是用这种方式获得了有条理的、明晰的智力, 另一方面也培养了他们的意志。”

蒙台梭利也在家庭教育中对父母提出忠告:“我们不必在孩子面前充当完人, 把每件事都做得十全十美, 相反, 我们有必要审视自己的缺点, 虚心接受孩子的公正的观察和批评。有了这样的观念, 当我们在孩子面前做了不该做的事时, 也就能够原谅自己的错误。”

蒙台梭利虽然是20世纪的教育家, 但她的教育观念对于21世纪的儿童教育依然具有启示意义。因为“儿童是永恒的。在每个时代里都有儿童的存在, 并将不断地诞生直至世界末日。而且, 没有史前时代的儿童、中世纪的儿童、维多利亚时代的儿童和现代的儿童之分。事实上只有所有时代和所有种族的儿童。他们是传统的继承者、历史的承受者、文化的融合者以及通向和平之路的使者……”

综观蒙台梭利的儿童教育观, 最核心的内容是教育应该让儿童充满自由, 保护儿童的天赋本能, 激发儿童的自觉, 让儿童在自我教育与自我管理中得到充分的发展, 让儿童创造他自己。她毕生所追求的, 就是帮助儿童发展, 并使儿童的个体潜能得以充分地实现。这也是一切父母和老师应该追求的目标。