写剪纸的初一作文

写剪纸的初一作文（共11篇）

写剪纸的初一作文 篇1

摘要：为帮大家更有效的提高自己的写作水平，精品作文网收集并发布了初一叙事作文：我爱剪纸，希望通过对本篇文章阅读，能取得更多的收获，为自己以后的写作水平锦上添花。

我爱剪纸

很小的时候，我就非常喜爱剪纸这门工艺。想着我要是会这门手艺，该多好啊。

今年暑假，爸爸终于同意我去少年宫工艺美术组去学习剪纸，那天，一开始，我的心情很复杂，我既高兴，又害怕。高兴的是我就要实现自己的夙愿了;害怕的是我平时看见过那些漂亮的剪纸图，每个图案都很复杂，我担心自己学不会。

来到教室，坐下来，我把准备的材料工工整整地放在桌子上，有剪刀、铅笔和橡皮，这时候一位白发苍苍的老爷爷走了进来，他就自我介绍，老师姓刘，大家都叫他刘老师。介绍完自己，老师就发给了我们每人两张红纸。

开始上课了，老师拿出一张红纸，说红色代表喜庆，他让我们跟着他先剪一个“双喜”。老师边说边示范，我们也跟着剪，这图案十分简单，我一学就会了。

后来老师让我们剪一个比较难剪的剪纸——“虎”。老师先发下一张印着“虎”的图纸，让我们照着样子先描下来，我拿起铅笔，照着图纸小心翼翼地描起来，丝毫不敢马虎，虽然我还是画错了一次，我不泄气，还是认真地修改。

如何培养初一学生“写”的能力 篇2

关键词 规范书写；词汇积累；拓展知识；开拓视野

一、从字母抓起，初步培养学生敢于下手“写”的习惯

在学习字母的初始阶段，除了让学生认读以外，还应刻意让其从“写”上下功夫。首先让其在练习本上认真练习，然后在作业本上规范书写，挑选出好的样板在班级展览、表扬，调动学生写的积极性。同时，分阶段进行测试，根据班级实际情况可以按顺序默写，也可以打乱顺序听写，对成绩优异者给予奖励，如在竞赛栏中盖小红花或贴小红旗等。这是最初的“写”的能力的体现。及时奖励可以让学生品尝到“写”所得到的果实的甜香滋味，从而初步培养起敢于下手写的习惯。

二、帮助学生迈入词汇积累的门坎，为以后的“写”奠定基础

字母掌握之后，就是单词记忆入门。教师可通过图片、实物、多媒体等多种方法、手段，让单词反复在学生眼前呈现，帮助学生认知、记忆。在学生读熟有了一定感知的情况下，趁热打铁，让同学在练习本上写几遍，教师在行间巡查指导；同时还可以叫几个同学往黑板上划好的四线格中书写，以便及时发现问题，进行解决，还可以利用实物投影展示部分同学的书写，检查同学的掌握情况，及时反馈。初一初始阶段的词汇大都常见、易懂。因此，应力争通过上课的练习让学生将其掌握。当然根据认知规律，所记事物随着时间的推移都会有一定的遗忘程度，必须反复记忆才能牢记，且在入门阶段，学生头脑中一片空白，我们必须花大力气帮助学生跨过这个门坎。

（1）我们可以采用归类、编儿歌、游戏、按读音规律等方法帮助学生记忆。但不要忘记通常最典型的方法，即课后往作业本上写几遍的homework。因为众所周知，交作业本是学生心目中最重要的作业。

（2）我们要加大巩固、检查的力度，甚至每堂课都要花时间来巩固所学过的单词，既包括读，也包括写。每堂课都要进行几个单词的听写，力争让部分同学满分，绝大多数同学及格，让学生从思想上树立起我能背会单词的信念。切记一次背整个单元的几十个单词，这样，一般学生背不会，只能挫伤学生的积极性，几次下来，学生会丧失信心。

（3）课下可以让学生组成两人、三人、四人小组，互相监督、互相鼓励，开展人与人、组与组的竞赛，激发学生的积极性和上进心，让其循序渐进，这样学生会有一个较好的积累词汇的开头，为以后的“写”奠定基础。

三、熟练掌握基本句式，为“写”提供最直接的前提条件

对于基本句式，首先要让学生读得朗朗上口，这样他们在记忆时会较为顺利，同时教师一定要检查学生书写的规范性，如句首大写、句尾加正确的标点、单词的间距等等，确保他们书写规范正确。适时对要掌握的句式进行测试，可采用听写、根据提示默写等方式，然后进行评比、总结，对掌握不好的同学实施组内互助、教师个别辅导等策略，以便其跟队。在此基础上，进行人称等的替换练习，再运用这些句式进行配对、补全对话等题型训练，以达到对这些句式的灵活运用。

四、进行单元小练笔，培养学生运用所学知识写简单段落的能力

根据单元话题，在单元讲解过程的适当时候，或单元结束之后，出道相关的书面表达题目，让学生练笔。形式可以多样化，比如给出些关键词作为提示信息写短文，也可以让学生根据表格罗列的信息写作，还可以让学生看图片写作等。写完之后，以四人一组互相讨论、批改，选出最佳作品，展现在全班同学面前，共同学习，取长补短；也可以呈现一两个小组的全部作品，进行集体评议、修改，总结优点，找出不足，共同提高。

五、借助课外读物，拓展知识，开拓视野，提高“写”的能力

要求学生人手一本适合的课外读物，每周读几篇，并在专用笔记本上摘录自己认为有用的、有趣的东西，这样做有助于知识的积累与拓展。根据班级实际情况一周或两周进行一次自由写作展示。他们的作品中有的是名人简介，有的是童话小故事，有的是西方饮食文化介绍点滴，还有的是介绍动物习性的有趣小段子等等。首先让孩子们把各自的作品互相交流，推出好的段子共同欣赏。学生对这些非常感兴趣，都乐意把自己读的东西告诉同学、老师和朋友。通过开展课外阅读及相关的写作活动，不仅增长了学生的知识，还激发了他们的阅读欲、写作欲，从而达到提高写作能力的目的。

仿照姥姥的剪纸写作文800字 篇3

菜场里的小店旁，幽深的巷子里，常常能看见一群织着毛衣，聊着家常的妇女们，这其中必定少不了我那心灵手巧的奶奶。

几根普普通通的长针，一团普普通通的毛线，在奶奶的手里编来织去，便要什么样就有什么样了，人物、动物、植物，各式各样。我从小就听人啧啧赞叹：“你奶奶真牛，织得毛衣花样多，款式新，穿在身上既暖和又贴身，和《毛衣大全》上的毛衣简直一模一样!”

这自然是夸张的说法，但反映了奶奶织毛衣的技术达到了炉火纯青的境界。和蔼可亲的奶奶是个热心人，有时穷苦人家的孩子冬天买不起衣服，她总是匆匆忙忙地织件毛衣给他送过去，有时谁家添了个大胖小子，她也会乐呵呵地帮人家织件可爱的毛衣，等人家乐颠颠地拿走，又继续忙她的活儿：洗衣、烧饭、拖地……

奶奶织毛衣时一丝不苟，那几根长长的针与细细的线发出细微的摩擦声，悦耳至极。我是个可爱的调皮蛋，经常变着花样刁难奶奶。一天傍晚，我用小手把毛线搞成了乱糟糟的一团，然后遮住奶奶的双眼，说：“奶奶，我要你闭着眼睛卷毛线。”本以为能把奶奶难住，但没想到一会儿工夫，那团乱糟糟的毛线，被奶奶卷成了整齐光滑的毛线团，圆得像个小球，颜色也丝毫不差，我不服气地说：“你一定偷看了!偷看了!”奶奶轻轻地拍了下我的脑袋，说：“小丫头就会刁难人!”说着，我俩便一起笑了。

大雪纷飞的寒冬，奶奶怕我一人去外面玩冻感冒了，便用毛线把我拴在了家中。她从一堆旧毛线中抽出一团，两只手在毛线中不停地窜动，我一边帮着卷毛线一边看着奶奶娴熟的动作，不知不觉就过去了一天。而奶奶也织出了一双小鞋子，鞋子上织出了三只兔子和一只老虎看着一条年幼的小龙在腾飞。我皱着眉头问：“兔子和老虎干嘛看着龙呀?”奶奶慈祥地笑着说：“谁让兔子和老虎都是龙儿的亲人呢?”

哦!爸爸、妈妈、奶奶属兔，爷爷属虎，我属龙，家人都期望我，就像图中的龙儿一样腾飞，越飞越高……

写动物的初一作文 篇4

有一天，我放学回来，刚到小区门口，感觉肚子有点饿，便买了两根烤肠，一边走一边吃。不知什么时候，这只小黑狗跟在我的后面，我发现了它。它的眼睛直勾勾地看着我手中的烤肠，于是我善心大发地掰下一截烤肠扔给了它，它迅速地将食物吃个精光，看样子好像几天都没吃食物似的，如同一匹饿狼。于是我于心不忍，又将手里的一根扔给了它，看它吃得津津有味的样子，我高兴地继续往回走。这时，我发现身后好像有什么东西在跟着我，猛地回头一看，原来这只小黑狗居然没有回家，依旧跟在我的屁股后面。

这时我有点儿不高兴了，我以为它不会再跟着我了，没想到它真是个贪心不足的家伙呀!我便不理睬它了，可它像是一块被人嚼过的口香糖一样老黏着我，我真的要被它气晕了，几乎已经压制不住心中的怒火。“你做得太过分了吧，我不是已经给过你吃的了吗?请你不要得寸进尺。”见它没有任何反应，我被彻底给激怒了，心想：老虎不发怒，你还真把我当成好欺负的小花猫呀!于是我后叫了一声，顿时它被吓了一跳，往后退了几步。接着我也走到它面前，用脚跺了几下，这时它真的被吓坏了，连滚带爬地跑开了，还时不时地回头向我望望，看着它那逃窜的身影，心中不免又对这只小黑狗万分怜惜!

写亲情的初一作文 篇5

以前觉得妈妈的唠叨是一种噪音，很烦，但有一点让我彻底改变了原来的看法。

那是一个星期五的下午，我走进房子，第一次没有听到喋喋不休的声音。我把房子翻了个底朝天，连妈妈的影子都没看到。“怎么了？妈妈去哪儿了？”我觉得很奇怪，但后来又想：“这样不是更好吗？”以前天天听那个讨厌的声音，耳朵都快聋了。现在是天赐良机休息！“于是我就不去想了，打开书包去做作业。”唉，怎么这么冷清！真的有点不习惯！”我第n次合上书抱怨道：“以前觉得声音太吵，现在没有那个声音了，连作业都不专心。我没想到嗡嗡声会有用！”我扔掉作业本，靠在椅子上。记忆之舟将我拉回童年。有一次，因为摔倒了，哭个不停。我妈跑上来抱住我，笑着对我说：“小乖乖，别哭，别哭，别哭.”听妈妈唠叨了几遍后，我在她怀里慢慢睡着了。想着，想着，我忍不住笑了，对自己说：“我之前没注意到。没想到妈妈的唠叨里包含了我对我的爱和关心。”

写梅花的初一作文 篇6

梅花溪是古朴典雅的。溪岸边的大大小小的石头百年不倒，就像欣赏着梅花溪的美，富有诗意。梅花溪曲折回环，溪水随着溪道的弯曲转来转去，流向山的那一边，终年不停，似乎对周围无限的依恋。

夏季的梅花溪是最受人们喜欢的。经不住闷热的孩子们纷纷涌上梅花溪，借她的清凉溪水来消暑。干完农活的大人们也不例外，来到梅花溪旁，挽起裤脚站在水中，用毛巾洗洗脸，提提精神。也有的孩子干脆只穿了个裤衩，仰面躺在梅花溪的怀抱中，把头枕在光滑的石头上，在脑门上盖着湿毛巾，尽情地享受着大自然的赐予。姑娘们穿着美丽的裙子，在梅花溪旁的小树下乘凉。而我们可以整天泡在梅花溪里打水仗，那高兴劲可别提了!

最美莫过于冬天的梅花溪了。安静的小山村引来一批又一批的观赏者，它一下子成为了众人的明星。树上的梅花一片一片在你不经意之间轻轻地飘落在清澈见底的小溪里，随水飘零，清清的溪水，洁白的花瓣，各式各样的鹅卵石，说不出名儿的小小鱼儿在尽情地玩耍着，嬉戏着，有时还会用小小嘴亲吻着花瓣，好像在说：“欢迎你们来到梅花溪欣赏美景，欢迎你们!”身穿红衣服的小姑娘在梅花溪边的石头上蹦来跳去，欢乐的笑声充满了梅花溪。

梅花溪总是不知疲倦地流着。好像对我说：“如果我停下来，就会变成一潭死水。逐渐发黑发臭，为了生命充满活力，充满希望，我要不停地奋斗拼搏。”

写西湖的初一作文 篇7

走进西湖，石子路两旁的青柳映入眼帘。他们悬挂的树枝使整条道路充满活力。微风吹来，柳树欢快地起舞，仿佛在向游客展示一个动人的身影。当然，他有时会调皮地在游客脸上轻弹，让他们闻到自然的香味。这真的是“万年青丝挂毯垂下”!

再往前走，就是著名的断桥。人们常说：“赶上下雪天，看桥，就像断桥。断桥上全是雪，很美，却无限凄凉。”。虽然是春天，但断桥自有它独特的魅力。光滑的石阶和半圆形的拱桥让人流连忘返。

如果你在湖里划船，你会有一些绿色的舒适。远远望去，连绵起伏的群山和碧绿的湖水相得益彰。最好是来点春雨!山被雾霭笼住，似有几分仙气。真的是“山空多雨奇”!船缓缓移动，然后一元钱背面印着“三晒映月”。几个谭环湖，映出隐隐的雷峰塔，令人神往。电视剧里白娘子在雷峰塔下被法海碾压，我当时哭了好多。今天近距离看到了高高的雷峰塔，心中还有一丝敬畏，但也勾起了我对美好童年的深深怀念。

我们在“花港观鱼”下了船。刚刚看完西湖的烟雨，我们就深深地被江南的风景迷住了。现在我们拿鱼饲料，喂不同形状的鱼，味道也不一样。

坐在西湖边，看着美丽的风景，会让我们感到很幸福，这是大自然带给我们的身心愉悦。

初一写同桌的作文 篇8

在一节课上，老师说的话应该是全班最多的人，但xxx说的话跟老师差不多少，而且他说的话却没有很多的用处，但你不跟他说话的时候，他却有自言自语的功能。我甚至都想爆粗口：“你不说话会死吗?”所以到现在没有人愿意和他同桌。我也不明白老师为什么能把我和他调在一起了?平时我也挺能说的(课间)，但和他坐在一起，没有任何想说话的冲动。我上课宁愿听老师在唠叨班上的事，也不愿意和xxx说一句话。更不愿意听他的自言自语!每次上自习的时候，xxx都会被老师发现在说话，但这其中的缘由也并非来自于他一人，有时候也有后面的徐辰宇参与，但她的位置比较隐蔽不常被发现，所以xxx总是受害者。

虽然他特别能说，但他也有好的一面——乐于助人。在做数学题的时候，有不会做的题，如果他会，他就会很认真地给你讲，不管你听懂还是听不懂的，但他会安静下来思考怎样给你讲，你才能听懂的，我也就这点对他有些认可。

各种希望他改掉话唠的这个毛病，你们肯定会认为他学习不好，错了，别看他那么能说，他的成绩可一直保持在班级前10的状态(不算体育成绩)。为什么这么说呢?可能上体育课的时候，女生们看男生跑步，但焦点永远在xxx或董浩楠的身上。因为他俩的胸是全班男生中最发达的，女生们有些变态……他俩也许不让我们抓住他的什么跑姿而给予嘲笑的话，他俩压根就不跑，走走停停的，就这样xxx也有了一个称号——马大奶。但他似乎没有反应，他只会很鄙视地看着你。为了不给他人身打击，我们只好憋住不叫这个外号，除非他惹火我。

xxx身上的缺点不计其数，但是他的优点也往往在学习中是很重要的。xxx你啥时候能管住你的嘴呢?别忘了祸从口出这一道理!我是出于好心来提醒你。

写家务的作文初一 篇9

妈妈看上去30岁左右，戴一副眼镜，扎一个马尾辫，在家里正常休息，那可不是随意的!她做家务非常非常的快呢!

有一次，家里都一个月没打扫了，于是我的妈妈就准备来上一场大扫除。她先开始扫地，我只见地上的扫帚“沙沙”地响了几下。可是我想找碴儿时，却连一点儿灰尘也找不着。妈妈最快的还要属拖地。她用手打开水龙头，冲了几下，挤了点水，就把拖把“啪”地一放，关上水龙头，开始拖地。那个在我手中如万斤巨石般无法推动的拖把在妈妈手里却像是一根羽毛，“刷刷”几声，客厅的地板就焕然一新了。又过了七八分钟，妈妈就把整个房子的地板都变成了新的，我看着地板，真是听了爸爸百次说，也不如看妈妈一次打扫一整个家啊!

初一写人物的作文 篇10

我妈妈的眼睛可不是一般的大。记得有一次，我考了一个不好的成绩，我回来后把卷子交给妈妈，妈妈本来很高兴，结果看了卷子后，眼睛马上像利剑一样射向了我，好像在说“怎么才考了这么一点分呀?这样简单的题也会错!”我低着头，不敢抬头看妈妈。妈妈突然脸色变了，好像不生气了。眼睛也变成了笑眯眯的样子，妈妈说：“好了，我看你平时每天都在学习，我不骂你了。你怎么回事啊?”我说：我也不知道为什么，可能是有点紧张吧，妈妈说：“你以后考试前不要紧张，这样才考得出好成绩。”妈妈的眼睛会说话。

还有一次，我在屋子里学习，婆婆进来给我送水果，我摇了摇头说：“我不吃，谢谢您”婆婆说：“你真不识好”我生气了：“婆婆。我就是不想吃”妈妈听见了，两眼一瞪，充满了愤怒：“陈愚索不能这样和婆婆说话”我看了看妈妈的脸马上说：“婆婆，我还是把它吃了吧!”婆婆笑了：“这就对了嘛!”婆婆把水果给了我，然后走了，妈妈说：“婆婆老了，不能这样对她!”我说：“好的，我以后不这样了，我会尊重老人的”妈妈说：“这样就是我的好孩子!”妈妈的眼睛真神奇啊!我喜欢妈妈的眼睛!

还有一次，我在屋子里学习，不知不觉，已经六点半了，爸爸说：“孩子，不学习了，来吃饭吧!不然饭就凉了!”我说：等我一会儿，就剩一道题了。时间一分一秒的过去了。我终于写完作业。我出来了，大人们已经吃了一会儿了，我连忙去洗手，坐到餐桌上，看了看菜。爸爸说：“孩子今天真不错,知道主动学习!”我看了看妈妈，妈妈的眼里充满了高兴和赞许，好像在说：“棒!真棒!”妈妈的眼睛竟然会表达感情!我更加的喜爱妈妈的眼睛。

写雪景的初一满分作文 篇11

我欢欣雀跃地对爸爸说：“爸爸，我想去玩雪。”爸爸说：“好啊，我带你到你妈妈工作的地方去玩吧！”我心想：可以和妈妈一起玩雪，真是太好了！

妈妈是一个物业公司的负责人，很早就出门上班了。我们来到妈妈工作的小区，远远就听见铁锹与地面摩擦的声音，很刺耳，原来是一群人在小区的马路上铲雪、扫雪。我快速地奔向妈妈的办公室，可是妈妈不在。奇怪了，妈妈去哪了？在铲雪的人群里，我看见了一个熟悉的背影，她正弯着腰，很吃力地一锹一锹地铲着雪，口中不停地呼着白气。那就是我的妈妈！小巧玲珑的她，在我的记忆中从来就没有干过体力活，现在，她一定累极了。我有点心疼了，可她一点也没有休息的意思，还在不停地干着。我赶紧冲上去，大声喊着：“妈妈，你为什么要扫雪呀？你又不是环卫工呀！”“为了方便居民出行。光靠环卫工人根本就来不及，这雪要是冻上了就麻烦了……”妈妈喘着气，似乎越干越卖力了。

不光是妈妈，再看看其他扫雪的人们：一位保安爷爷索性脱了棉袄，越干越起劲了；一位环卫工奶奶，手上长了冻疮还渗着血，可她毫不在意，一个劲地铲雪除冰。

突然间，我不想玩雪了，也不想堆雪人了……铁锹与地面摩擦声变得那么和谐、动听。我赶紧拿起小扫把，默默地跟在妈妈后面，扫着他们遗漏的小小积雪。

不一会儿，一条“安全通道”被打开了，大家都露出了满意的笑容。在这寒冷的雪天里，我欣赏到了最美的雪景——妈妈和她的“队友”们就是雪天里最美丽的一道风景线！