诚信的作文初一

诚信的作文初一（精选15篇）

诚信的作文初一 篇1

有关诚信的初一作文

我的一个亲戚保存着一块在她小时候买的人造琥珀，一天我去她家玩的时候，她给我讲起了关于这颗琥珀的故事：

那年我和家人一起去海边的公园看日出，在大门口早就聚集了很多的商贩。在人群里面看到一个穿着红背心的男孩，摆着一个摊子在卖人造琥珀。那个男孩招呼道：“姐姐，买一块琥珀吧，很便宜的。”爸爸给了我一块钱，说：“你自己去挑一块吧。”我走到男孩面前，一边挑一边和他聊天：“这么早就出来卖东西啊。”“嗯，稍微多挣点钱好给妈妈治病。”我抬头看了他一眼。我挑好了一个嵌有小螃蟹的琥珀，递给他一元钱。男孩摆摆手，“只要八角钱就好了，姐姐你有零钱吗?”我摇了摇头。男孩想了想说：“这样吧，我回到船上去给你找零钱，九点钟我在这里等着找你钱。”我心里想：“才两角钱，连买根冰棍都不够。”嘴上却说着：“好，我在这里等你，可不许撒谎啊。”男孩笑着说：“不会的，我们渔家人说话算数，九点钟我在这里等着你。”我答应了一声，就去找爸爸一起去看日出了。

到了公园里看完日出，我拉着爸爸妈妈一会上这里看看，一会去那里玩玩，还买了一些东西，早就把刚才的事情抛到九霄云外去了。

等到大约11点钟，我和爸爸妈妈才从公园里出来。一出门就看见那个穿着红背心的男孩有些焦急的张望着。一看到我连忙挥挥手跑过来说：“喏，这是找给你的两角钱。”我才想起来刚才的约定，有些慌张的摆摆手说：“给你吧，我不要了。”“不行，我们渔家人说话算数，我不能多要你的钱。”“那留下给你妈妈治病也可以啊!”“不用了，我们渔家人说话算数。。。。。。”他一边说一边跑，很快就消失在了人群里。

爸爸走过来问我：“怎么回事?”我没有回答，只是摇了摇头。但那个小男孩的身影却深深印在了我的.脑海里。就连如今，这块琥珀，还依旧提醒着我：做人要讲诚信，这是做人最基本的素质。。。。。。

是啊，诚实守信是为人之本，是我们民族的传统美德。我们从小就要用一颗诚实的心去面对社会，面对家人。做到诚实。它是人们最美丽的外套，心灵最圣洁的鲜花。

诚信的作文初一 篇2

一、提高学生说话的能力, 授之以渔

说是写的基础, 所谓“口随心走, 笔随口走”。因此, 可以采用每周一话题的口头作文形式。先给学生一个热门话题, 讲解一下围绕话题作文的具体要求, 让学生列出提纲, 给一周的时间准备, 每周定一节课的时间请同学做记录补充, 修改后做口头评讲。经过一个学期的训练, 学生的说写能力都会有较大程度的提高。

二、教学生仿照、临写作文

初一学生练写作文可以像练习书法那样从仿照、临写入手, 可以选择教科书中的范文做样本, 先给学生讲解、分析范文在选材、层次、结构等方面的特点, 让学生按照样本的篇章结构仿写。然后进行细致的分析讲解, 出一个与范文类似的题目, 让学生自己写, 与范文比较, 帮助学生总结得失。在此基础上, 再给学生命题作文, 提出具体要求, 教给学生设计篇章、选材要领, 要求其独立完成。

三、结合实际命题或半命题作文

对初一的学生来说, 拟定合适的作文题目很重要。应尽力选择学生熟悉的人或事命题, 内容要贴近学生的生活, 扩大选材的角度, 能够让学生从“我”入手, 抒发内心的渴望, 调动学生的积极性。

在作文中, 教师的批改直接影响学生的作文水平的提高。

初一的学生能写成一篇作文也是不容易的事, 在他们看来, 努力写出了, 已经达到了自己的较好水平, 送给老师批改, 指望有所肯定和指导, 以便从中吸取力量和启示。因此, 教师在批改中重要的是给予学生信心, 从尊重学生的个性出发, 实事求是地采取积极赞赏的态度, 不能消极地压抑, 虚假地“拔高”, 把学生“看扁”的僵化态度更不可取。

作文教学中的诚信教育 篇3

关键词：诚信危机；撒谎作文；诚信教育；作文教学

诚信历来都是中华民族的传统美德，是炎黄子孙恪守的古老信条。常言道：“人无信不立，国无信不安。”然而，我国当前正处于社会转型期，媒体报道的各种造假、欺瞒、行骗的声音不绝于耳，诚信危机已成为社会健康发展的最大掣肘。

诚信是建立德育金字塔最重要的基础，然而当前青少年诚信品质的现状令人忧虑。青少年的诚信缺失反映在语文学习上就是“撒谎作文”成风。据中国青年报社会调查中心通过民意中国网进行的一项调查发现，83.3%的人承认自己在上学期间曾编过作文。学生习作中常出现拾金不昧、公车让座、雨天借伞之类的情景。再者，描写母亲，必写白发、皱纹、老茧等，妈妈们在其笔下瞬间都老了一大把。更有甚者，为博得同情，渲染悲情，捏造父母死亡、残疾等惨状的……“撒谎作文”不仅造就了弄虚作假的文风，更会影响孩子的诚信意识和责任意识。

一、造成学生写出“撒谎作文”的原因

（一）撒谎作文源于实践教育的缺位

俗话说实践出真知，只有充实的生活实践，才有丰富的体验和感受，写作才能言之有物。然而在现实的教育中，课本知识几乎挤占了学生的所有时间和空间，学生的所学无非从书本到书本；学生的生活无非是从家里到学校两点一线生活。由于学生缺乏生活实践，孤陋寡闻，写起作文只能闭门造车，当然空洞无物了，要不就只能凭空捏造，胡编乱造了。如，部分生活在城市里的学生，没有过多机会接触自然，有的小学生甚至不知道蔬菜长在哪里。很多学生喜欢宅在家里玩电脑，缺少与社会、自然接触的机会，遇到作文题就会无从人手，只得四处找书、网上搜索来拼凑，久而久之，便形成了这种“撒谎作文”的风气。

（二）撒谎作文源于应试教育体制的弊端

虽然素质教育的大旗高高飘扬已久，但是多数学校仍难以摆脱应试制度的樊篱，教育功利主义色彩浓厚，导致了教育的扭曲和异化。正所谓“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根；抄抄抄，逼出的绝招。”为了提高升学率，家长和教师就给学生提供了大批满分范文供学生模仿写作。在“得作文者得天下”的舆论下，急功近利的家长、教师纷纷赶着鸭子上架，迫于无奈，学生只得使出“仿、抄、编”的三板斧来，长此以往就助长了虚假文风。

（三）撒谎作文源于社会环境存在诚信危机

1.当前整个社会都在有意、无意地损害着诚信资源，各种不讲诚信的黑幕丑闻不断，如弄虚作假、欺上瞒下之弊政，重形式、讲包装的种种“假货”等，这些都大大影响了社会诚信氛围的形成。孩子们所能感受到的社会诚信道德氛围，不利于他们诚信观的形成。

2彳艮多家庭只关注孩子的学习成绩和日常生活起居，偏重学习功利主义，忽视道德品质的引导。有的家长在事业上和生活中缺乏诚信，甚至把错误思潮带回家中，这些都会对孩子产生负面影响。

3.学校在日常管理中泄露出来的种种失信行为，弱化了校园的诚信氛围，妨碍了青少年诚信品质的养成。例如为了应付上级主管部门的检查考核，不少学校突击搞面子工程，使学校的诚信形象大打折扣。凡此种种都对学生的诚信教育产生了极为负面的影响。

二、诚信教育在作文教学中的体现

誠信教育虽非一人之力，一日之功，但作为一个语文教师，完全有责任利用语文的学科优势，将诚信教育渗透于教学中。如何消除“撒谎作文”，把诚信教育融入作文教学当中呢？

（一）有生活才能真诚作文

叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”

1.作文教学中应引导学生平时留心观察生活，做生活的有心人，鼓励他们多看、多听、多触、多感受、多体验、多发现。家长也要鼓励孩子走出个人的四角天空，广泛交友，开阔眼界，让孩子的生活丰富起来，为真诚作文积累丰厚的素材。

2.作文训练中所命题目应贴近学生的真实生活，命题时应将写作内容定位于学生亲身经历、耳闻目睹、易于人手的方面。写作时间上也要增加弹性，做到课堂和课后松紧有度。写作的作业形式应不拘一格，平时训练也可改为周记、随笔等。一切以方便學生自由发挥为宜，让学生写作随心而情、随性而行。

3.作文指导中应鼓励学生写作生活化，有感而发，言为心声，提倡敢于流露出自我的真情实感，提倡敢于表达出独特的心灵体验，甚至是厌学情绪、人际纠葛、情感困惑等消极情绪。写作上应返璞归真，以人为本，必须淡化说理、淡化主题，反对伪神圣、伪崇高地拔高主题，坚决摒弃空话、套话。

（二）不除应试心态难遏撒谎作文

1.考试的标准和教师的评价直接关系到学生作文的方向。应试教育把作文教学变成一个单纯的写作技巧训练，而不是培养情趣、开拓心灵的教育活动。所以学生从小树立的作文观就是把作文当做应付考试的“手段”，久而久之，他们就学会了如何“不择手段”地去获得高分。因此我们应当推翻应试心态，树立新的评价标准，如新的语文课程标准对于写作评价的建议中，将“是否表达了真情实感”作为一个评价标准。因此，在日常教学中，教师宜重真情实感，轻写作技巧。只要学生写出了真情实感的作文，教师应给予肯定和鼓励。

2.教育主管部门应该倡导作文考试的改革，如对作文考试的命题要点、评分标准、阅卷机制等方面进行调整，消除应试作文的阴影，着力打击虚假文风。同时，相关部门应组织编写系统的作文教材，用以指导和规范作文教学。作文教材应当以素质教育为教学目标，应当符合新语文课程标准的先进理念，从而给当今散乱的作文教学以一种权威性的引导，纠正错误的教风学风。

总而言之，让诚信教育与作文教学并肩同行，可使两者相得益彰，让学生懂得真情作文，真诚做人。只有整合全社会各方面的力量，努力重建诚信的道德氛围，循序渐进，潜移默化地去重塑青少年的诚信精神，才能让中华民族的传统美德得以回归和传承。

身边的诚信初一优秀作文 篇4

那是一个晴朗的星期天，爸爸妈妈出去办事了，我闲来无事，看见客厅的窗户很脏。于是我想：老师常说要用实际行动来给爸妈制造惊喜，我就帮忙擦玻璃吧!想到等会爸妈欣喜的表情，我就美滋滋的。于是，我立刻拿来抹布用脸盆装满水，开始擦玻璃，我小心翼翼地擦着，一不小心碰到挂在墙上的镜子，随着一声清脆的“哐当”声，镜子碎了。本来是要做好事讨表扬的，这下好了，肯定要挨揍了。我赶紧把脸盆和抹布收起来，不理会那一堆扎眼的碎镜片，蹑手蹑脚地躲进房间里看书。“十分钟、二十分钟、三十分钟……”可是时间老人好像故意和我作对似的，走得特别慢，我也没看进一个字。

只听“哧——”的一声门开了，爸爸妈妈回来了，他们好像在咕嘀什么，肯定是看见了地上的碎玻璃。只听见爸爸说：“鸿程，你给我出来!”我慌张极了，使劲地拍了两下胸脯，然后装着镇定的样子，走出了房间。

爸爸指着地上的碎玻璃说：“这个谁干的?”“不知道。”我怯怯地说道。爸爸提高音量：“做人必须诚实!”在爸爸严厉的目光下，我断断续续地说出了实话。爸爸并没有像我预期中一样揍我一顿，而是平静地说：“儿子，做人一定要诚实，不然将来不会有所作为的。”我想是呀，做错事，只要勇于承认错误，还是可以当好孩子。

诚信初一作文 篇5

在生活中，我们靠什么换取别人的信任?答案是--靠诚信。是啊，‘‘诚信’’，这两个不起眼的字眼，就能够换取世间最宝贵的——人与人之间的信任。就在一个星期六，我做到了诚信，并教会了妹妹诚信。我和妹妹出门吃早饭，忽然我发现路边的草坪里有两块钱。妹妹对着我说：“姐，这两块钱刚好可以给我买一瓶饮料呢!好不好嘛，好姐姐。”“不，妹妹，拿了这两块钱，你晚上睡得着吗?你能心安吗?”。

我语重心长的说，“假如这两块钱的失主急需一笔手术费，东拼西凑了元就差这两块钱了，你如果把这两块钱拿走了，那么病人将会错过最佳手术时间;如果是一个小朋友丢的钱，他没有买到盐他将会受母亲的批评和体罚;如果是一个小朋友买笔的钱，他可能会被父母责罚。”“哦，姐姐。”妹妹一脸无辜的说。两块钱虽然少，但它能够帮你换取诚信，它能帮助失主走出困境，脱离生命危险，不受责罚，你说这两块钱的作用大不大?做到诚信其实很简单，或者拾金不昧把它(指金钱或物品等)送到警察叔叔手中，或者把钱放在原地不动，等失主回来寻找。也可以在去买东西时，阿姨把条码写错了，及时提醒她，或阿姨多找钱了，及时退还回去。通过这些小事就可以看出，你是不是一个诚实守信的好少年。争做诚信好少年，不捡路边一分钱，不贪小小的便宜。

关于讲诚信的初一700字作文 篇6

一个人，无论在哪里?诚信都是非常重要的。

那什么是诚信呢?诚既诚实，就是忠诚老实，实事求是，不说谎，不虚伪;信即守信，就是言而有信，恪守信约，说到做到，履行诺言，信以诚为基础。有诚才有信，离开了诚，就无所谓信。《小学生日常行为规范》其中的第6条内容——诚实守信，不说谎话，知错就改，不随便拿别人的东西，借东西要还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，考试不作弊。而我们中学生从小学生升到中学，这方面是不会改变的。诚信是每个公民都应该具有良好品质，作为新时期的少年，更要严格要求自己，做到表里一，言行一致，说话办事实实在在，有了缺点，错误不要怕、不隐瞒，要勇于认错，及时改错，做个诚是守信的人。我认为做一个诚信的人，要从点滴做起，从身边做起，做到以下几点方面;

1做个诚实的人，不说谎话，诚实求学，不弄虚作假，做错事情，勇于认错，知错就改。

2做个守新用的人，要对自己讲的话承担责任和义务，答应人家的事一定要办到。

3不要对不该答应，不该对办或办不到的事轻易许诺，一旦做出承诺，必须努力兑现。

诚信不管在谁的生活都存在。例如某中学生的妈妈说只要他的儿子期末考班级前三名，就带儿子去旅游。当儿子真的考了第二名，妈妈却说她没有时间。再例如：小明的爸爸说写完作业就让他出去玩，他写完作业，妈妈又让他再做两道奥林匹克竞赛题。这些“说话不算数”，也失去了自己在孩子心中的威信和尊重，当然，我们对爸爸妈妈也应该有诚信，不应该欺瞒为我们辛勤操劳的父母。

故事《雪尺友至》写了这样一件事：唐代，有一个人叫萧至忠，他和朋友约好了见面，谁知天上下起了鹅毛大雪，有人劝他不要走赴约会了，他说：哪有与人约好了见面，却因害怕下大雪而不去的道理?萧至忠在雪地里苦等，直到大雪下到一尺多深，那位朋友才到。诚信守约会使友谊更加牢固，而违约失信则会失去真正的朋友。

诚信是多么的重要，没有诚信就无法获得人生许多重要的东西，让我们做到“人人知诚信，人人讲诚信，人人赞诚信，人人必诚信。”

人人知诚信，人人讲诚信

诚即诚实，就是忠诚老实，实事求是，不说谎，不虚伪，言行一致;信即守信，就是言而有信恪守信约，说到做到覆行诺言。信以诚为基础，有诚才有信，离开了诚，就无所谓信。

我有时候也会说谎，看了《筑造诚信森林》后，我现在才知道，说谎就是一个不讲诚信的坏习惯，前不久发生的一件事情让我印象深刻。有一天，在下课的时候，我和金宇翔听见某同学说他今天带了40元钱，要买两辆赛车，一辆给自己，一辆给别人。我和金宇翔都说：“送给我吧!”结果又一节下课的时候，某同学跑过来给了我20元钱。放学后，我就去小店里买了一辆赛车。回到家，妈妈看见我的赛车，就问我：“这辆赛车是哪来的?”我就说是同学送的。妈妈说“别人的东西不能拿明天还给同学。”我答应了。但我第二天没有还给同学。可邵老师却来找我谈话了。通过谈话我知道了原来同学的钱是从他妈妈那儿骗来的，他妈妈还告诉老师是我诈了同学的钱。听了老师的话我蒙了，事情怎么会这样的，立刻我就后悔了，要是听妈妈的话今天把赛车拿来早上就还给了同学事情就好解释了。放学后老师打电话向妈妈反映了情况。妈妈狠狠地批评了我：“你已经长大了，应该懂事了，别人的东西不应该拿，答应的事情就应该去做好，不诚实、贪小，是最大的错误，这样下去，不仅害了自己，也辜负了老师和爸爸、妈妈对你的希望。”从这次教训我体验到：金钱可以买到许多昂贵的东西，可它却买不到“诚信“，因为诚信不是买来的，而是要靠一个人平时诚实守信养成的结果。诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人立身做人的基本道德准则。诚信，就是我们每个人的一份责任，体现着对自己、对他人、对集体的襟怀坦白，体现着对党、对人民、对祖国的无限忠诚。因而，我们必须从自己做起，从小做起，诚信立学，诚信立行，诚信立身恪守诚信。做人如果不诚实，不守信，不仅欺骗了别人，最终也害了自己。我们要意识到必须有一颗诚实，守信的心灵是多么的重要啊!诚信才是真正的无价之宝，若失去诚信，便把一切都失掉了。

读者们，让我们手挽起手，让诚信扎根我们的心灵，遍布每个角落，使我们的明天更加美好、更加灿烂辉煌!

讲诚信

善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢?无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。

马克.吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。

我们认为区分事物首先应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。

在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中，“诚信”是一个很重要的规范，诚信就是求“真”，就是追求正义。古人说“真者”，精诚之至也。不精不诚，不能动人。

正如胡锦涛同志在讲话中说的：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”

通过上述多方面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。

诚信的作文初一 篇7

一、首先教师要做好诚信的典范

人们常说“为人师表”, 这不只是赞扬老师, 更是教师的一种责任, 是关系到能否培养国家优秀人才的责任。一个讲究诚信的教师, 才能培养出讲诚信的学生。教师在平常生活中的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着学生, 以诚信的人格感染学生, 为学生树立一个诚信的榜样。因此, 教师首先必须是诚实守信的, 应该做到“言必行, 行必果”, 要求学生做到的自己要先做到。

二、充分挖掘教材中的诚信资源

课堂是学生接受教育的主阵地, 也是师生面对面交流的主要渠道。课堂不仅是学习知识的天地, 更是感受态度、体验情感、获得正确价值观和人生观的主阵地。我们在学科教学中善于抓住时机充分挖掘教材的思想性, 结合教学环节培养诚信品质, 结合学生特点, 把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中。实现教书和育人的统一, 最终完成教书育人的终极目标。

三、积极创设校园诚信环境

校园文化对学生具有巨大的潜移默化的影响和熏陶作用, 是活生生的教育资源。加强校园道德氛围建设, 优化诚信环境, 引导学生积极参与诚信教育活动, 使学生思想上受到启迪, 情操上得以陶冶, 诚信品质得到升华。如:对学生进行诚信教育主题活动时, 我们充分利用教室、校园的板报“润物细无声”的特点, 让一些学生选取许多生动、有趣的故事, 简洁、富有哲理的格言, 配上一些赏心悦目的图案, 让学生在轻松、愉快的氛围中接受了教育。

四、寓诚信教育于各项活动中

诚信教育要坚持知行统一, 关键在践行。加强诚信教育实践, 就要以青少年学生为主体, 开展多种多样的有关诚信的实践活动, 在活动中培养他们的诚信品德。在对学生诚信教育的过程中, 我们精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。 (1) 首先, 我们向全校师生发出“呼唤诚信, 共筑诚信, 回归诚信”的倡仪书, 举行了诚信教育启动的签字仪式。 (2) 为了让学生了解诚信, 我校班主任老师组织学生搜集、整理诚信小故事和格言, 并且编辑成册, 营造了浓浓的诚信氛围, 在同学们的心中播下了诚信。 (3) 举行班会说诚信。 (4) 举行征文比赛写诚信。 (5) 设计板报论诚信。6) 设计诚信手抄报。

五、发挥家庭、社会的作用

诚信教育不是孤立的, 它具有很强的综合性、整体性、融合性和渗透性。它的实施在于学校、家庭和社会的互相协同整合。这就要求社会对青少年应给予足够的重视, 当今诚信的少年就是以后诚信的社会。在诚信教育中, 教师们要自觉地把家长引入其中, 家庭是孩子的第一所学校, 也是孩子生活上最主要的学校, 只有学校、家庭、社会协同一致, 才会实现统一的诚信认识和终身相伴的诚信行动, 才能让学生体验到诚信无处不在。

构建和谐社会离不开诚信, “诚信”是学生心中“红绿灯”。让我们抓住一切机会, 引导学生了解诚信、实践诚信、拥有诚信, 共铸一个诚信社会, 让我们每个公民都拥有一张“诚信”名片。

参考文献

[1]陶西平.呼唤学校的“诚信文化”[J].北京教育, 2001, (1) :11～13

[2]李政云.诚信教育, 路在何方[J].江西教育科研, 2 (12) .

[3]刘雪梅.我国诚信缺失的根源及对策[J].伦理学, 2 (12) .

诚信的作文初一 篇8

关键词：作文；观察；初一学生

“作文第一需观察。”许多小学生常常因为不会观察、观察不得法或者根本不用心观察，写起作文来苦思冥想、搜肠刮肚地琢磨半天，写出的文章却令人难以卒读，真是应了那句“巧妇难为无米之炊”的老话了。由此可见，对刚升入初一的孩子来说，引导他们深入细致地观察，培养他们的观察能力是作文教学的重要环节。

什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心、时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里将准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活、认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。那么在教学中怎样培养学生的观察能力呢？我谈一点自己的粗浅看法：

一、教给学生观察的方法

一处景物、一个人物、一次活动，放手让学生去观察，他们都很可能东一榔头，西一棒槌，乱说一通，结果不是头上一句，脚上一句，丢三落四，就是抓不住特点。因此教给方法，让学生学会观察，就显得异常重要。

1. 调动各种感官观察。观察除了观看，还有体察的意思。所谓体察，就是调动全身各种感官去感觉。即用眼看、用耳听、用鼻闻、用口尝、用手摸等。只有这样，才能更准确、更清晰、更完整地了解所观察的事物。因此，教师要教会学生调动全身的感官观察，指导他们全身心地投入，积极参与全面的观察。

2. 观察要有序。教师应指导学生按照合理的顺序，如由整体到部分的顺序、时间顺序、事情的发展顺序，有步骤地观察事物。只有这样，才能全面细致地了解事物，才能写出有条理、内容具体的文章。例如，一个学生登上泰山顶，按照先东后南的顺序写出自己观察到的景色。

“登上泰山顶，放眼望去，我立刻被眼前的美景迷住了。东面，朦胧的雾中，几座山峰时隐时现，好像有巨龙在云雾中翻腾，那是青龙山。南方还有一座山叫方山。这座山很奇妙，无论从哪个方向看，它都是方形的，就像天然的大印章。”

3. 抓住特点观察。达芬奇说过，在一千个鸡蛋中，很难找到两只完全相同的。的确如此，没有特点的事物是不存在的。如：“秋天的果园，到处是果实累累，看那葡萄，一串一串的，就像珍珠似的。再看那苹果树，一个个的大苹果向下垂着，仿佛就要掉到地上了。那又大又黄的鸭梨，圆圆的脑袋，胖胖的身体好像一个小娃娃。还有山楂、李子等，都挂满了枝头。”作者抓住秋天果园的特点，写出了一派秋天的景象。因此，指导学生抓住特点，有序观察，写出的文章才会真实具体、重点突出、生动形象。

二、引导学生乐于观察

引导学生养成观察的习惯，就得从“兴趣”入手，从乐于观察开始。学生苦于没有材料写作，就要在作文课上组织学生，开展各种有趣的游戏，如“吹泡泡比赛”、“抢凳子”。我现场举行了一次“冰块宴”，学生情趣极高。一个平时写作能力较差的孩子写到：“……经过第二轮比赛后，只剩下我没有冰块了，我不大高兴。老师好像看出我的心思，便说：‘韩丽丽，权力下放给你，自己选拿冰块吧。‘高强。我脱口而出。‘你可只有一次机会啊。老师用提醒的语气说。我看看同学们手中的冰块，馋得只想流口水。我马上改变了主意：不，不，我选雷丹丹!雷丹丹拿着冰块走上讲台，高高举过头顶，好像怕我够着似的，但因为她个子太小，我轻轻一跳就挨着了冰块……”有趣的游戏既吸引了学生注意力，让他们高兴地参与游戏自觉观察，又解决了作文时“没米下锅”的问题。

三、培养学生勤于观察

要培养学生的观察能力，仅仅在作文课上为学生创造观察的契机，显然还是不够的。在激发学生的观察兴趣，教会他们观察方法的基础上，还要帮助他们养成勤于观察的习惯。要让他们明白：丰富多彩的生活，是作文的源泉。生活越丰富，作文的内容就越充实，所以说，观察一定要走进学生的日常生活。

为了使学生养成勤于观察的习惯，我注意引导学生走出校园，走进公园、走向市场，开阔观察视野；指导他们运用所学的知识锻炼观察能力。然后逐步向学生提出学写“观察日记”的要求，促进学生在潜移默化的过程中养成随时观察、随时积累写作素材的良好习惯。

诚信的作文初一 篇9

诚信是中华民族传统美德，也是华夏民族最崇高的品质之一。在中华几千年的浩荡历史中，诚信的典故比比皆是。我读过巜滥竽充数》巜手捧空花盆的孩子》巜皇帝的新装》巜曾子杀猪》巜狼来了》等等。 在这些故事中，我印象中最为深刻的是巜曾子杀猪》。曾子是春秋末期鲁国有名的思想家，是孔子门生中七十二贤之一。据记载，清朝名臣曾国藩就是他的后裔。

故事主要讲了曾子的妻子要到集市上办事，年幼的孩子吵着要去。妻子不想带他去，便随口说：＂你在家好好玩，等妈妈回来，把家里的猪杀了煮肉给你吃。＂孩子高兴的去玩了，傍晚妻子回来了，孩子就向娘说：＂娘快杀猪吧！我都等不及了。＂妻子却说：＂不行，家里一头猪顶三个月饭。＂于是孩子哭了。这时曾子知道了真相，就拿刀杀了一头猪。妻子说：＂我只是哄骗他而已，你为什么真的杀猪啊！＂曾子说：＂孩子是不能欺骗的。孩子年纪小，不懂世事，只得学习别人的样子，尤其是以父母作为榜样。人做事要诚实守信，答应了别人的话要说到做到。孩子也不例外。妻子听了觉得很有道理。在现实生活中，像曾子妻子这样的例子并不少见。比如我们家，每天写完作业，妈妈都会让我练三十分钟的琴，有一次星期五的晚上我写完作业，照样练琴，妈妈答应我练完琴可以看电视，我很高兴，认认真真练好琴后，可妈妈却说我东张西望，练的不好。取消了我看电视的计划。我生气的哭了，说：＂妈妈不讲诚信。＂我给妈妈讲了曾子杀猪的故事，妈妈也答应我会改正。只因为一句话，就杀了一头猪，我被曾子的＂诚信＂感动了，使我懂得了诚实守信和说话算话是做人的基本准则，一言既出、驷马难追。我今后一定要努力做到诚信，有了诚信才有信任，有了诚信才有朋友。同学们让我们带着诚信一起同行吧！

因诚信而来的友谊 初一习作 篇10

生命诚可贵，信义价更高。为人处事，与人交往诚信是必不可少的。

古人云：“与朋友交，言而有信。”

如果连自己做出的承诺都无法兑现又怎么会有朋友？

“你说，朋友之间任何都算承诺吗？”我的表哥问我。

他这一问把我给问住了，但我还是毫不犹豫地回答：“当然！”

“是啊，当然算了！”他喃喃自语。

他对我笑了笑道：“我给你叫个故事如何？”

我兴奋地点了点头，深呼一口气道：“好！”他最会讲故事了！

他点了点头开始说：“一个十岁的少年 ，一天他见到一个比自己稚气却比他要高的孩子，顿时来了兴趣。他飞快地跑到那孩子面前，拍着他的胳膊说：“你吃什么长大的？”

那孩子怔了怔看了眼少年手中的牛奶道：“你给我牛奶，我就告诉你。”

那少年顿时捧腹大笑，笑得挤出了眼泪。少年擦了擦眼角的泪，看着满脸通红的孩子道:“好啊，给你。”

孩子紧张地接过牛奶。

那少年说：“我叫淳，你呢?”

“我--我叫凝。”

“你说吧！”

“说，说什么？”孩子看着淳。

淳心里很高兴，心想：“怎么会有这么可爱的人呢？哪怕他是装的。

凝微微偏了偏头道：“喝白开水，喝着，喝着，就长高了。”

好可爱！那双大眼睛扑闪扑闪的，像极了黑宝石。微偏着脑袋更显得稚气无比。

淳道：“你几岁了？”

“十一。”凝怯怯地说。

“我才十岁呢！”淳道。

“我们当朋友吧！”淳搂住凝的脖子道。凝听了摇了摇头，漆黑的瞳紧紧地盯着淳，一言不发。

“为什么？”淳伤心地道。

看着双眼无神的淳，凝心柔道：“可以，但有一个条件。”

“什么条件？”淳跃跃欲试地看着凝。

凝神秘地笑了笑：“你来决定。”

淳沉默了。凝只是静静地站着，好似在等着淳的答案。

“我是送牛奶的。”淳郑重地道

凝黑瞳中的神采熄灭，自嘲地笑了笑，正要开口就被打断了。淳一脸真诚地说：“每一个星期我给你送一瓶牛奶，绝对风雨无阻！”

凝低声笑了笑。

听着凝如银铃般的笑声，淳心中对自己许下的承诺的不满也化为了风烟，散了。

“地点定在这吗？”

“好。”无声地注视着远去的背影，淳紧握着手。

之后几年，淳如他所言风雨无阻每到那天就准时在下午二点，将牛奶递到凝的手中。

他们不经常说话，但他们之间的关系却亲如手足。

有心事，对方也会一眼便知。如知己，又如兄弟，真的很要好。

但有一天，淳搬走了，再也没有亲自去那儿。

可淳却一直坚守着诺言，哪怕不能亲自送，哪怕见不到他，哪怕离那么远，每一个星期天，凝都能收到，收到一份快递，快递里有一瓶牛奶，但多了一张纸，一张薄薄的纸，是他们依然如同从前一般亲密无间。

倘若天空失去了云彩，那么它就蔚蓝得看不出流动的浮云；倘若大海失去了波浪，那么他就平静得掀不起一丝波浪；倘若帆船失去了风帆，那么它漂泊的方向就显得虚无缥缈。

我听得入了迷

他笑了笑，问我：“你觉得这说明了什么？”

我肯定地道：“诚信！”

他笑了，拍了拍我的肩膀问：“你觉得诚信是相互的吗？”

“当然！”

“理由。”他似笑非笑。

“我……”我哑口无言了。

他了然地看了我一眼，感叹道：“你想想，如果淳每个星期天去送牛奶，如果凝没在那儿等他，淳还能坚持下去吗？就算能，关系也不会好，不是吗？如果凝没回纸条，淳和他也不过是单纯有着一句承诺罢了。关系肯定会生疏不是吗？有信无诚那可不行。”

我认真听教，问：“哥，你认识他们吗？”觉得哥好像很清楚他们之间的事情。

“是啊！认识。”他无奈地笑了。

“真的！”

“我就是淳。”说完他也不等我，径自走了。

那执着而纤瘦的背影让我心里暖暖的。

政哥

官员诚信:是社会诚信的基石 篇11

对社会诚信缺失，公众最直观的感受是说谎成风。为什么会说谎成风？在中青报的调查中，受访者给出的首要原因是“社会没有原则、底线失守，大家过分追求利益”(72.8%)，其次是“说谎者不用付出任何代价，特别占便宜”(68.4%)。总之，由于维护社会公平和正义机制的丧失、实用主义的价值观泛滥，诚实守信不再被信仰，说谎则成了一些人、一些官员或一些企业欺骗他人、谋取利益的幌子。

商业欺诈、制假售假、虚报冒领、学术不端等现象，之所以屡禁不止，关键原因便是“基础秩序”的塌陷，社会机理的溃烂。

如何改变说谎成风的社会风气？在中青报的调查中，75.6%的人表示“精英和官员要坚持说真话，引导社会风气”，72.3%的人希望“国家、社会真正推崇、鼓励坚持原则和说真话的人，让说真话者不吃亏”，70.8%的人建议“建立社会诚信档案，说谎者将付出沉重代价”。建立健全征信系统当然是必要，这是打造诚信社会的必要一步。但最关键的，恐怕是要“政府及其部门要起示范带头作用”。当然，这其中也应包括各级政府官员。

学者孙立平曾提出，在社会溃败中，最核心的是权力的失控。在我看来，说谎成风、诚信缺失只是社会溃败的民间表现，权力失控才是社会溃败的根本原因。于是乎，官员为了升官发财不择手段，政府为了政绩与维稳不惜违法，掩盖真相成了应对舆论的必要路径。与此同时，劣币驱逐良币之风日盛，民众为了利益开始说谎成风，法律也不再為其所信仰。可以看出，诚信建设是一项综合的系统工程，需要政府和民间、立法和执法、法治和德治多头并举。

诚信的作文初一 篇12

1 大学生“诚信缺失”和“信用危机”的主要表现

目前, 大学生的诚信状况主流是好的, 他们在学习和生活中积极进取、诚实有信。但是, 大学生诚信缺失的现象也时有发生, 当代大学生的诚信状况对于整个社会的诚信状况具有一定的导向作用, 将直接影响到整个社会的诚信环境的构建。当前我国大学生诚信缺失主要表现在思想、学习、生活等各个层面。

1.1 考试抄袭、作弊。

一些大学生以在考试前做小纸条、考试中传递答案、毕业论文 (设计) 在网上抄袭或请人代写等方式作弊。学校和教师一再强调要遵守考试纪律, 但有些学生平时不认真学习, 考期不专心复习, 为了在综合评定中取得好成绩、对家长有交代等原因, 在考试中作弊。考试作为一种检验学生学习和教师教授课程情况的方式, 是高校教学活动中十分重要的环节, 应该体现出真实性, 以便学生检验自己的知识掌握情况, 教师从考试结论中检验自己的教学效果, 总结出自己的长处和不足。从近几年开始, 大学生考试作弊问题几乎成了社会焦点, 受到社会广泛关注。

1.2 求职过程中的诚信缺失。

当前大学毕业生面临的社会就业压力比较大, 以致许多大学毕业生为找到一份满意的工作, 就伪造成绩单、伪造简历、伪造实习记录、伪造各类奖状和证书。做为刚刚走入社会参与到社会建设中来的新生力量, 第一步就写满了不诚实, 怎会为不断提高自己的工作能力以胜任自己的工作岗位而努力;有一些大学毕业生, 在与就业单位签定就业协议之后, 无故悔约, 打乱了用人单位的招聘计划和工作安排, 给毕业生所在学校造成很不好的影响。

1.3 经济方面诚信缺失。

在少数大学生存在恶意拖欠学费的情况, 这些大学生把家长给的学费任意挥霍, 而后编造各种理由拖欠学费, 影响了学校的学费正常收缴工作;少数大学生出具虚假贫困证明, 骗取各种贫困资助;近年来, 为了解决高校中部分学生的经济困难问题, 国家出台了助学贷款的相关政策, 这些家境困难的学生可以通过绿色通道顺利地进入大学学习, 这一政策的出台不仅为贫困学生解决了学费问题, 也培养了学生自立自强、讲究信誉的美德。但其中有一些学生, 在毕业后不履行贷款协议的相关规定, 不按贷款合同还款, 有的学生毕业后家庭地址和电话变化不及时通知, 使银行追缴欠款十分困难, 更给学校以后的贷款工作造成了影响和困难。

在部分大学生中还存在一些人际交往中不诚实、不真诚, 人际关系淡漠和恋爱态度不严肃等现象, 因此, 高校应把大学生诚信教育提到德育教育的重要位置。

2 大学生诚信危机产生原因的剖析

影响当代大学生诚信品质的有主客观两方面的原因。我们应从主观原因和客观原因两个方面入手, 综合分析当代大学生诚信道德现状的形成因素, 从而形成有效的诚信教育理念和诚信教育体系。

2.1 社会不良环境的负面影响。

社会上存在的一些诚信缺失的现象, 如假冒伪劣产品、坑蒙拐骗、贪污受贿、浮夸虚报、搞形式主义等, 这一切都对大学生的诚信价值观的形成、道德观念和行为产生不良的影响, 导致他们在处理社会与个人及他人关系的时候, 一切以自我为中心, 自私自利, 为个人利益而不讲诚信, 有失社会公允。

2.2 家庭教育的不全面。

父母是孩子的第一任教老师, 父母的言行举止对孩子的成长有着潜移默化的影响, 如孩子看到父母做一些有违诚信的事情, 会对孩子的身心健康和道德素养的形成产生不利的影响。并且许多家长只是关心孩子的学习成绩, 平时只注重辅导孩子学习, 忽视了对孩子的思想观念的培养和正确引导。

2.3 学校教育的缺失。

学校对学生不仅要传授系统的专业知识, 同时还要进行道德教育, 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。有的高校只注重对大学生的科学技术知识的传授, 让他们掌握更多的专业知识和专业能力, 以便能更好地走上工作岗位, 忽视了对他们的德育教育和培养工作。

2.4 社会信用体系薄弱, 缺乏有效的惩戒机制。

目前, 全国性的个人信用管理体系还不是很健全, 使得一些不违背诚信原则的人获得利益, 如有的大学生在就业中弄虚作假获得好工作;有的学生平时不努力, 通过考试作弊, 获得奖学金;伪造贫困证明, 取得困难补助等。这些不诚信获益的现象对于其他人来讲, 心理上就会产生不平衡的心态, 极大地影响了大学生诚信价值观的建立。应当健全个人信用管理体系, 建立相应的有效惩戒机制, 使诚信体系具有法律保障。

2.5 大学生自身的人生观、世界观和价值观的影响。

大学生诚信观的树立一方面受到外部环境的客观条件的影响, 另一方面也与大学生自身的原因是分不开的。当代大学生善于适应新生事物, 但是他们人生观、世界观和价值观还尚未定型, 缺乏足够的客观评价能力, 从而误导他们失去诚信观念。同时, 当代大学生优越的生活条件, 使他们极为重视自我价值的实现, 很少为他人着想, 很少考虑自己的社会责任和社会价值, 导致了诚信缺失。

3 诚信教育体系的构建

构建大学生诚信教育体系, 深化大学生的诚信教育实践, 提高诚信养成教育的成效, 营造校园诚信环境, 形成社会诚信风尚, 培养具有诚信精神的新一代大学生。具有较高诚信品质的大学生, 他们的诚信意识和诚信行为将以科学发展观为指导, 对社会的道德建设起到积极的推动作用, 构建和谐社会主义。学校与家长协调配合, 对学生进行诚信教育;积极宣传, 营造良好的校园诚信舆论环境;重视大学生主体作用, 提高其诚信自律能力, 把外界诚信教育转变为学生的自律意识;建立学生管理规定、奖惩措施、建立大学生诚信档案等正式约束体系;建立心理健康教育与诚信教育相结合的非正式约束体系, 把心理健康教育与诚信教育有机统一, 从心理学角度分析诚信缺失的产生原因, 并把心理健康教育作为诚信教育的一种途径, 建立非正式的约束体系。通过对比研究国内外的大学生诚信教育, 并借鉴和吸收国内外诚信教育的相关研究成果, 以人为本, 探索建立一种适用的完善的诚信评价体系、诚信档案体系、诚信组织体系。

学无信不才, 人无信不立, 国无信不强。总之, “诚信教育”是一个广泛的、多层次的系统工程, 包括学校、社会和家庭的方方面面。大学生诚信教育工作效果从大方面来看是事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义事业的兴衰成败的大事, 从学校、学生角度来讲是事关学校的生存与发展、学生的前途与命运的根本任务。对此, 我们全体高校教育工作者都应该重视大学生诚信道德建设, 并积极探索诚信教育的新方法、新举措, 真正培养出新一代诚实守信、德才兼备的高素质人才, 共创新时期健康文明的和谐校园。

诚信的作文：诚信与谎言 篇13

诚信之事，我也经历过不少……

一个天气不错的早晨，早饭后，我告别奶奶上学了。在我上学的路上，我因为踩到了一块石头，不小心把脚扭了。我越走越痛，刚好前面有个小树林，我就一瘸一拐地走进了小树林，坐在那儿休息了一会儿，顺便揉揉脚。脚一揉，感觉舒服多了，我一看表，哎呀!糟糕!七点多了，怎么办?从这到学校还有好长一段路呢，早自修肯定赶不上了。等我赶到还不被老师批评?这时，我好像听见一个声音在对我说： “ 冰灯，你脚扭伤了，就可以以此为借口不去上学了。 ”“ 对! ” 我像中了魔咒似的。想到这儿，我不禁笑了。我坐在小树林里，安安心心地度过了一天。第二天到校，老师问我： “ 冰灯，你昨天为什么没来?生病了吗? ” 我随口就把心中念了几十遍的答案说了出来： “ 昨天，我把脚扭伤了。 ” 老师听了再没说什么。我暗自庆幸，想不到可以这么轻松过关。从那以后，每星期一，我便会出现 “ 异状 ” ，我总是独自一人在那片绿油油的小树林里混日子。

诚信，又让我回忆别一件事。

学生开展电影周教育活动，每个学生要交 15 元钱。回家后，我对妈妈说：“学校看电影，每个学生要交 30 元。”妈妈二话没说，就把钱给了我。吃过饭，我飞奔到学校，把 15 元钱交给了老师。看着剩下的 15 元钱，我心里盘算着：我要去买一部赛车，我要去 “ 大吃一顿 ” ，我要 —— 。可没想到，几天后，老师说要到我家家访。我一听这消息，犹如晴天霹雳。接下来就可想而知了。那一天，老师把我叫到办公室，脸皮铁青，满脸失望。她用一种颤抖的声音说着话： “ 星期一，你常无故缺课，你去哪儿了?为什么你爸妈都不知道?你多拿了 15 元钱，这又是为什么?你还是我眼中的三好学生吗?你怎么可以这么欺骗你的父亲母亲? ——” 那一刻，我流泪了，为自己的无知，为我自己扔掉的诚信。

前段时间，学校开展了诚信的读书教育活动，当我读了《播撒诚信的种子》一书后，我的心灵好像受到了一次珍贵的洗礼。书中一个个感人的故事深深地触动着我的心。且不说苏武忍辱负重、精忠卫国，也不说杨利伟一诺千金，志在千里，就说说埃默纽吧。当他亲眼目睹养父母杀人的事实后，无论他的养父母怎样棍棒相加，鞭子抽打，他却始终不肯说谎，最后竟被活活打死了。小小年纪的埃默纽，他用自己的生命壮烈地捍卫了诚信，捍卫了真理，这是多么令人敬佩啊!想想埃默纽，再想想我当初的所作所为，我为自己感到可耻。我不停地责问自己：我究竟干了些什么?我怎么忍心无缘无故地在那不停地编织着谎言，欺骗老师，欺骗生我养我的父母?我怎么可以这样辜负老师、父母对我的满怀信任?在埃默纽面前，我显得如此渺小，我无地自容，我无法谅解自己的过错。在自责、忏悔的同时，我也更加明白了诚信的重要。

诚信作文：诚信是做人的根本 篇14

“诚信是人生最美丽的外套，是心灵中最圣洁的鲜花。”“诚信是做人之根本，立业之根基。”“诚信为本，学做真人。”

每当我从《名人名言》中看到这样的一句句话语时，就会在幼小的心灵中猜想：诚信是什么?于是我带着这个疑问请教妈妈。妈妈看到我一本正经的模样，就认真告诉我：“诚信就是诚实守信。”可是妈妈的话我并不理解，就继续追问：“诚实守信又是什么?”妈妈笑了，说：“你这孩子，真逗。诚实守信就是不能说谎，答应别人的事就一定要做到。这回你总该满意吧?”我似懂非懂地把妈妈的话记在心中。

就在一个星期五下午放学时，班里的小丽热情地邀请了包括我在内的好几名同学星期六上午到学校玩“撕名牌”的游戏，我们几个人也开心地答应了，只等待明天早一点到来。

可是人算还不如天算，星期六一早，天就下起了倾盆大雨。看到天地一色的雨帘，我想到，昨天小丽的邀请还有效吗，其他同学还会去吗?于是就产生不想去学校的念头。但是，吃完早饭的我猛然间想起妈妈曾告诉我的话：“做人要诚信，不能失信于人。”于是，我穿上雨衣，骑上自行车冒雨向学校进发。

当我来到校门口，就看见小丽那弱小的身影在大雨中显得更加娇小。她在朦胧的.雨中看到我，赶紧向我挥手，我就快速向她奔去。来到她身边，看到她身上几乎湿透了，就问她：“你为何站在门口，你看你身上……”没想到她说：“我挥手是让你赶紧回去，因为雨太大了。”听了她的话，我真的要回家，但转念一想：她一个人孤零零地站在这里，不行，留下来陪她。于是我走到她身边说：“小丽，我陪你，等到人到齐我们才一起回家!”她很高兴地说：“好，我没看错你，真是我的好朋友!”

诚信的作文初一 篇15

一、儒家诚信思想中蕴含着丰富的大学生诚信教育资源

“信”是儒家“五常”中的道德范畴之一, 也是儒家思想最重要的概念之一, 对中国传统文化有着广泛而又深远的影响。儒家诚信思想中蕴含的丰富的道德教育资源, 是我们整个中华民族的巨大财富。对其进行系统的梳理和研究, 不仅有助于我们更好地把握儒家诚信思想的精神实质, 而且可以为研究和实现大学生诚信教育提供了另一种理论视角。

1.“言必信, 行必果”的做人理念

在中国传统文化中, 先哲对如何立身处世论述很多, 其中最重要的一点就是诚信, 并把诚信看成是人的内在规定性, 是人之为人的本质特征之一。“大车无輗, 小车无軏, 其何以行之哉?”[1] 儒家思想代表人物孔子认为诚信是做人的基本品格, 是一个人在社会生活中安身立命的道德起点, 如同车子缺少輗、軏这样枢纽就不能行走一样, 人若无诚信则寸步难行。在儒家看来, 诚信是达到理想人格境界的基本道德标准之一, 也是其工作和事业有所成就, 有所建树的前提条件。古代先哲和士人们从理论和实践两个方面为炎黄子孙的身心修养、个性与人格特征的形成、人生观与价值观的取舍诸方面营建出一种影响达数千年之久的伦理道德范式。这笔宝贵的文化遗产是对当代青年大学生进行思想品德教育, 塑造和形成他们科学的人生观、价值观, 帮助其构建适合社会需要的“理想人格”的重要思想和理论武器。

2.言而有信, 以诚相待的交友理念

在儒家思想中, 诚信一直被看做是人与人之间正常交往、形成良好人际关系的基础和前提。诚信不但是交友的基本原则, 也是择友的基本标准。儒家五伦之一就是“朋友有信”。孔子及其弟子不但对此有充分的认识, 而且常常以此严格要求和反省自己。《论语·学而篇第一》[2] 第四章:曾子曰:吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传而不习乎?第七章:子夏曰:贤贤易色;事父母能竭其力;事君能致其身;与朋友交, 言而有信。虽曰未学, 吾必谓之学矣。《庄子》中便载有尾生抱柱而死的故事, 此外, 还有曾子杀彘、季布“一诺千金”、商鞅“立木为信”的千古佳话。孟子则把“朋友有信”列入“父子有亲, 君臣有义, 夫妇有别, 长幼有序, 朋友有信”的“五伦”而加以宣扬。

当前, 大学生在诚信方面确实受到了严重挑战, 加强大学生诚信教育已成社会的共识。从大学生的成长规律来看, 大学生正处于人生价值观的抉择与定向期, 养成良好的诚信品德可以奠定正确的人生价值。所以, 继承儒家传统诚信思想, 遵守诚信道德, 提高自身的诚信道德素质, 施诚与人, 取信于人, 建立诚信互动的人际关系是大学生终身的道德追求。

3.君子爱财, 取之有道的生存理念

在儒家诚信思想中, 固然有着君子重义轻利的思想, 但对人们合理的正当的利益追求也决非一味的排斥和拒绝, 只是提出了“君子爱财, 取之有道”的论断。主张对利益的追求持节制态度, 反对通过不正当手段谋利, 反对为了获取一定的利益而不择手段。在如何对待金钱, 如何获取金钱这个方面, 儒家诚信思想作了很好的阐述。子曰[1] :“富与贵, 是人之所欲也, 不以其道得之, 不处也。贫与贱, 是人之所恶也, 不以其道得之, 不去也。”“君子爱财, 取之有道”, 是古人留给我们的宝贵遗产和忠告, 它告诫后人取财必须要靠自己的辛勤劳动和汗水, 用现在的话来说, 就是要遵纪守法、符合道德伦理纲常。然而, 现代社会是经济的社会、商业的社会, 到处充斥着金钱的印记。贪污受贿、抢劫诈骗, 这不仅违背了传统的道德价值观, 同时也违反了法律规定。在解决这个问题上, 法律的惩治, 是必不可少的, 但更重要的是通过道德教化的作用, 即通过培养正确的金钱观, 让人们按照道德规范不断自律自己, 而个人的自律又能够促进整个社会环境的改善, 达到社会的健康与和谐, 这也正是孔子及其儒家诚信思想所倡导的治民之道。

4.诚实无欺, 取信于民的为政理念

儒家传统思想中历来主张“为政以德”, 而要做到“为政以德”, 诚信是其重要内容和手段之一。古人云:“政者, 正也, 子率以正, 孰敢不正?”“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”[3] 孔子要求为政者做到“敬事而信”, 并认为“信则民任焉”, 即是说, 要赢得民心除了与民生息的“仁政”外, 诚实无欺、讲究信用, 努力取信于民, 才能得到老百姓的拥护和信赖。

在社会主义道德建设的今天, 提倡以德治国, 就必须培养和造就一大批具有公仆意识, 廉洁、勤政、高素质、专业化的道德素质良好的大学生。大学生是社会主义建设的主力军和先锋队, 步入社会后大学生在遵守国家法律的同时, 能够以符合现代社会发展要求的道德观念约束自己的行为, 在自已的工作岗位上努力做到拥政爱民, 真正在实践中取信于民, 树立国家和政府良好的道德形象。只有这样, 整个社会才能健康发展。

5.“知之为知之, 不知为不知”的治学理念

实事求是的态度和精神, 在中国有很深的历史渊源。“知之为知之, 不知为不知, 是知也!”这句孔夫子的话强调学习要踏踏实实, 不要不懂装懂, 这是二千多年以来中国传统文化对学问比较有分量的说法。明代的王阳明为了破除人们对程朱理学的迷信, 也竭力提倡君子“岂有心乎同异, 惟其是而已”。

高等教育的理念是专业教育和人文素质的培养, 中国古代先哲们的诚信治学理念是非常值得在校大学生学习和效仿的, 对培养学生以求真务实的态度严谨治学, 不图虚名的良好学风将起到积极的作用, 这对当前高校大学生普遍存在的考试作弊、剽窃论文等现象将得到有效地抵制。

二、儒家诚信思想中提供了行之有效的大学生诚信教育方法

在中国传统思想及思维模式的历史发展长河中, 儒家诚信思想的精华, 像一颗璀璨的明珠, 熠熠生辉, 历经沧桑, 历久弥新, 极具生命力。在儒家思想的宝库中, 蕴藏着十分丰富的智慧宝藏, 其中, 儒家的教育思想、教学方法、治学精神对形成我国传统的教育理论, 以及教育实践都产生过十分重要的影响。

1.率先垂范的教育方法

在孔子的教育实践中, 我们不难看出他非常重视在教育的过程中老师“以身作则、率先垂范”的重要作用。他曾有句非常著名的话“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”他认为教师只有以身作则, 坚持温顺、善良、恭敬、简朴、谦让, 才能收到潜移默化的教育效果。这些充分说明了教育者自身的品德对受教育者的品德起着重要的导向作用。在高校中进行诚信教育, 需要借助不厌其烦的理论说教, 但同样要借助教育者的人格魅力, 这种人格魅力就是教育者自身崇高的诚信品德和良好的信用行为。

2.内心自省的教育方法

孔子说:“见贤思齐焉, 见不贤而内自省也”。孟子也很重视通过不断地“反求诸己”以“求放心”。即人通过不断思考, 自觉进行反省, 把迷失了方向的善良重新寻找回来。他说“仁, 人心也。义, 人路也。舍其路而弗由, 放其心而不知求, 哀哉……学问以道无他, 求其放心而已矣”。他还强调“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”, 即在道德修养中要严于剖析自己, 不断修正和完善自己的个性品格, 是行之有效的格言。可见, “内省”是儒家思想中教育人的一种重要方法, 任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果, 因此, 内心自省的教育方法对于我们进行大学生诚信教育具有重要的借鉴意义。

3.慎独自律的教育方法

我国自古以来就有重视“慎独”的传统:“莫见乎隐, 莫显乎微, 故君子慎其独也。”“慎独”是儒家所提倡的一个十分重要的修养方法, 认为它是一种重要的道德品质, 是个人修养的重要途径和高尚的境界。《中庸》中说“戒慎乎其所不睹, 恐惧乎其所不闻”。意思是说有德行的人就是在别人眼睛看不到的地方, 也是谨慎检点, 就是在别人耳朵听不到的地方, 也是怀着恐惧的心理而加以注意。“慎独”强调的是依靠自身信念, 凭着高度自觉, 按照一定的道德规范自己的行为, 而不做任何有违道德信念、做人原则之事。这是进行个人道德修养的重要方法, 也是评定一个人道德水准的关键性环节。因此, 诚信意识的确立, 不仅需要他律的约束, 更需要自律的养成。我们要通过教育, 使大学生对诚信有认同感, 从外在约束内化成个人的自我要求和品质。

4.环境陶冶的教育方法

环境陶冶法就是利用环境对受教育者进行隐性教育的方法。儒家对人成长过程中的环境因素给予了相当的重视, 认为人的发展主要取决于后天的环境, 人们周围的生活环境以及与之交往的对象都对人的成长发展有着极为重要的影响。今天, 重新审视儒家的这些思想仍然会对我们有所启发。“里仁为美。择不处仁, 焉得知?”这里说的是人的发展与社会环境间的关系, 人们个人生活居住的环境与社会风俗对人的影响。朱熹注为“里有仁厚之俗为美。择里而不居于是焉, 则失其是非之本心, 而不得为知矣”。影响人发展的环境有大有小、各不相同, 好的居住环境会促成人健康向上, 而不好的环境则会对人的成长起消极作用。所谓“近朱者赤, 近墨者黑”、“蓬生麻中, 不扶而直”就是讲的这个道理。儒家诚信思想中这种利用可控的教育环境, 对年轻一代进行积极影响和教育的陶冶教育方式, 对我们今天加强大学生诚信教育的外部环境建设来说, 其现实意义是不言而喻的。

可以说, 儒家诚信思想是中华民族传统道德的源头之一, 在我们实行以德治国和致力于公民道德建设的今天, 把儒家诚信思想的优秀部分发扬光大, 不仅有助于我们更好地把握儒家诚信思想的精神实质, 而且为研究和实现大学生诚信教育提供了另一种理论视角。

参考文献

[1]杨伯峻.论语集注[M].北京:中华书局, 1980.

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