会计实习生工作总结的自我评价

会计实习生工作总结的自我评价（精选6篇）

会计实习生工作总结的自我评价 篇1

二、建立库存明细账。在三四月份，由于原来的本钱会计忽然离职，在没有任何交接的情况下，变压力为动力，要求自己尽快的熟悉公司情况，不断的对工作进行改进，以期更适合公司的现状。将库存明细账分为青岛库、公司活动库、公司原材料库、沈阳库、济南库、北京库、上海库和生产车间库，并对成品库进行了汇总，形成公司总的库存明细账。在建账的同时，将当期该处理的单据进行相应的处理，但因期初数据不正确，影响了报表的可信度，不过在这个过程中已经积累了一些经验，在以后的工作中会做的更好。

三、帮助采购核对前期的应付账款余额，并对账袋进行了分类整理，为以后的工作提供便利；

四、热心回答同事询问的题目。由于自己以前接触计算机应用多一点儿，积累了一些经验，在工作中，经常会有同事询问，我总是会把自己知道的分享给大家。我以为大家的能力都进步了，我们的公司才会整体的进步。

五、在工作中，善于思考，发现有的单据在处理上存在题目，便首先同同事进行沟通，与同事分享自己的解决思路，能解决的就解决掉，不能解决的就提交上级经理，同时提出自己的意见提供参考。

六、接手运费的登记工作。由于开始时未交待明白，所以前段时间一直延用前期的做法，对运费进行流水登记。运费治理修正后，根据应付报表及运费治理的要求，重新设计了一套运费统计的表格，我想在以后的工作中再根据需要进行相应的调整。

七、一定要留意的向四周的老同事学习，在工作中处处留意，多学习，多思考，让我更快的融进到了我们的公司中。

总之，经过三个月的试用期，我不断的提升自己的业务水平及综合素质，对公司的日常操纵有了基本的了解,以后我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌往迎接未来的挑战。以期为公司的发展尽自己的一份气力。

会计实习生工作总结的自我评价 篇2

由于我国现阶段高职院校会计专业对实践环节系列课程的评价标准体系尚未完全建立, 现有的通用评价标准与会计实践课程相矛盾, 会计实践课程具有多样性的特点也对评价指标体系的建立提出了更高的要求。因此, 评价体系的实施需要依靠相应配套制度的建立, 评价结果需要对信息来源的可行性、可靠性进行适当的调整。

1. 内部评价与外部评价的区别

内部评价指的是以学校自身为主体而开展的评价行为, 学校根据预先设定的人才培养目标, 对会计专业实习教学质量的实用性、合适度进行评价。而外部评价指的是由政府、社会评估机构和用人单位对学校进行干预的评价行为, 其评价的内容主要针对学校的办学目标、自我定位、人才培养质量以及办学特色等等。虽然会计专业实习教学质量评价体系分为内部评价与外部评价两个部分, 但不可否认的是两者具有高度的一致性, 其教学质量目标是根据社会的实际需求制定的, 旨在为社会培养优秀的人才。但是, 从实际评价工作而言, 两者之间仍然存在些许不同之处, 主要表现在以下几个方面:

1.1 评价的主体不同

外部评价的实际发动者和组织者是政府部门或者企业, 评价机构作为主体参与进来, 但是实际参与评价的则是聘请的评价专家。而内部评价是以学校法人为评价主体, 教师、学生和员工作为参与主体。

1.2 评价的对象不同

外部评价指的是对学校的整体评价, 而内部评价则是把学生、教师教学水平以及各部门管理者的管理行为作为评价的对象。

1.3 评价的内容不同

外部评价的评价内容主要是从宏观的角度针对学校办学的目标定位、人才培养质量以及办学特色等;内部评价则是从微观的角度评价对象的行为和结果所产生的质量是否符合目标质量。

1.4 评价的方式不同

外部评价选用的评价方式是让专家进驻学校检查质量以及其他的抽查方式;内部评价则是选用学校组织管理者、教师、学生把检查和评价落实到教学过程各个环节的方式。

1.5 评价的目的不同

外部评价针对学校的办学水平以及教学质量进行检查, 旨在督促学校教学水平的提高;而内部评价针对的是学校内部的行为与素质, 旨在通过教学质量评价提高学校的人才培养水平。

2. 会计专业实习教学质量评价体系现存问题分析

2.1 现有教学质量评价标准与实践课程相矛盾

深受传统教育观念的制约, 部分教师沿用陈旧、单一的教学模式, 取代学生成为课堂的主体部分, 把学生当做被动接受知识的工具, 在课堂中照本宣科, 一味地对学生进行灌输式教育, 课堂气氛沉闷, 久而久之学生不仅丧失了学习兴趣, 课堂教学质量也得不到提高。基于这种理念之上, 教师自身的教学水平以及专业素质直接决定了课堂质量以及教学效果, 因此教学质量评价体系更加倾向于教学材料的齐全与否, 学生出勤率的高低等。

会计专业的实习教学以学生作为主体, 利用对仿真实验环境的模仿与创造, 让学生参与进来, 并加以指导, 通过实习教学活动来培养学生的实践能力以及团队协作能力。实习教学能有效地将理论与实践相结合, 更符合教育体制由传统教育向素质教育转变的趋势。但是实习教学自身的特点, 与实习教学的基本理念相悖, 如果使用同样的课程评价标准, 无法涵盖实习教学的某些评价要素。传统的教学质量评价体系过分注重教师的表现以及对课程材料与成果的齐全性的考察, 而忽略了学生真正实际能力的提高以及职业素质的培养。这种教学质量评价体系没有充分重视学生在教学活动中的主体地位, 在一定程度上制约了实习教学目标的实现。

2.2 会计专业实践环节的多样性与教学质量评价标准的矛盾

完整的会计专业实习教学包括课内理论知识传授、课程实训、校内仿真实习、校外实习和毕业实习等不同内容, 并且不同环节的教学环境和教学目标都不尽相同。对学生理论知识的传授应该根据课程内容选定学习资料, 通过教师的讲解来强化学生对于特定专业知识的理解和应用;课程实训则是通过系统的训练, 帮助学生掌握一般会计主体在某一领域的实务操作程序和方法;在实习教学中, 不仅要重视学生实际操作技能的培养, 还要通过创设情境, 提高学生解决实际问题的能力以及职业道德意识。校外实习是一种实地的学习方式, 它通过让学生亲身观察和体会实际的工作环境, 来增加学生对实际工作环境及岗位规范的了解和熟悉度, 体验会计工作的综合性和复杂性, 让学生的会计实践能力与职业意识都得到大幅度的提高, 掌握解决实际问题的能力。实习单位的选择及实习内容与最终的实习效果密切相关, 然而, 传统而统一的教学质量评价体系与会计专业实践环节的多样性存在一定的矛盾性, 不利于会计专业实习教学评价效果。

2.3 会计实习教学应用现有课程评价体系的评价主体问题

学生作为实习教学的评价主体, 在现有教学质量评价标准之下, 会计知识还有所欠缺, 对教师授课水平的高低无法作出有效鉴别与判断。而作为真正的受教者, 学生对于教师的授课水平有着更加直观的感受, 因此以学生为评价主体是十分有必要的。但是, 目前存在着部分学生在做出评价时感性至上, 无法给予客观评价的现象。为了增强会计专业实习教学质量评价的客观性, 应该在增加硬性和客观评价指标比重的基础上, 聘请会计专家对会计专业实习教学质量作出有效评判。

3. 会计专业实习教学质量评价体系的构建思路

3.1 建立有效的教学质量评价机构

健全的组织机构是保障教学质量评价体系正常、有序运行的有效手段。学校可以通过成立学院教学质量监控与评价委员会等机构, 制定学校教学评价的总目标。学校由领导带头, 层层落实至下属的各部门当中, 对相关政策、制度进行制定, 并且协调各部门在评价体系中的工作关系, 对评价方案以及评价结果进行审核。此外, 负责实施教学评价体系的相关职能部门应该在各自的岗位上恪尽职守、尽心尽力, 积极做好对教学质量评价工作的指导以及复查等工作。作为教学的主体和基层单位, 学校各系对于本系教学质量的检查与评价工作应该依赖于系部教学评价工作小组的建立而完成。

3.2 加强对评价过程管理和控制的力度

要保证会计专业实习教学质量评价的客观和公正, 学校就应该对直接从事教学质量评价的人员有高标准的要求, 要求他们时刻秉承着对学校、教师、学生认真负责的态度。同时, 评价的过程也要以公正、公开为前提, 且必须伴有相关的监督机制。在评价过程中, 学校应该建立教学管理信息化系统, 目的在于完善评价程序, 对学生等评价主体的评价过程进行严格把控, 旨在提高评价的可信度。

3.3 建立有效的教学评价反馈机制

会计专业实习教学质量评价体系的构建目的在于改善实习教学过程中的不足之处。因此, 学校教学质量评价机构需要依照各自的职责, 建立起相应的反馈渠道, 将采集到的信息经过分析之后及时向各有关部门与个人反馈。有关部门在得到反馈信息之后, 要经过认真分析与深入研究, 有针对性地提出调整内容和修改措施。只有通过这种方式, 才能够有力推动各教学单位不断总结、不断提升自我教学能力。

3.4 深入了解会计专业毕业实习环节具体情况

想要建立一套具有实用性的会计专业实习教学质量评价体系, 就要通过听取广大一线教师对于会计专业毕业实习环节工作的建议来全面了解会计专业毕业实习环节的具体情况。例如采用问卷调查的形式, 对毕业实习的形式、实习单位的具体情况、实习环境、实习内容等进行深入了解。

3.5 分析构建会计专业毕业实习环节监督评价体系的原则

会计专业实习教学质量评价体系具有导向性、多元性、系统性和实效性的特点, 需要建立一个由学校、教务处、系部三部分组成的三级监控体系, 对实习环境、实习内容以及实习岗位的教学质量进行监督、评价以及意见反馈。同时, 学院的实习教学质量还可以通过学校外部和内部两个部分进行监控和评价。

3.6 结合市场需求, 建立一套切实可行的教学质量评价体系

为了提高会计专业实习教学质量, 就必须构建一套科学、合理的会计专业实习教学质量评价体系, 而实习教学质量评价体系的构建应该结合市场的实际需求, 从实际出发, 紧贴会计专业实习教学的现状以及未来发展方向。为了提高学生自身的竞争力, 就必须注重对学生岗位职业技能的提升。由于不同专业岗位之间具有差异性, 因此不同的岗位对于从业人员有不同的技能要求。同时, 为了适应新形势的发展与社会的实际需求, 一名合格的会计从业人员必须具备基本的岗位素质以及良好的团队协作精神。因此, 在会计专业实习教学质量评价体系的构建过程中, 不仅要考核学生的专业技能, 还要注重他们的职业素养, 全方位对学生进行考核与评价。

摘要：会计专业教学开展实习环节主要是为了培养学生的实践能力与职业素养, 将理论知识与专业技能有机结合, 充分体现出会计学科实务性的特点。教学质量评价体系的构建会在一定程度上推动课程建设的发展, 因此, 如何构建一套科学、合理的会计专业实习教学质量评价体系是当前亟待解决的问题。

关键词：会计专业实习,教学质量评价体系,构建

参考文献

[1]孙燕.高校教学质量评价方案探析[J].长春工业大学学报 (高教研究版) , 2011 (2) .

[2]宋正富, 刘德福.高职院校教学质量评价体系研究与实践[J].重庆工贸职业技术学院学报, 2010 (2) .

[3]廖秀珍.职业学校课堂教学质量评价体系研究[D].长沙:湖南师范大学, 2011.

会计实习生工作总结的自我评价 篇3

关键词 ：顶岗实习 会计专业 质量评价 高职

2006年，国家教育部教高【2006】16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出“加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力”。2008年，教育部教高【2008】5号文件《高等职业院校人才培养工作评估方案》中也提出了“顶岗实习时间原则上不少于半年”的要求。

一、高职会计专业顶岗实习质量评价的现状分析

（一）思想上认识不够，高职院校普遍不重视顶岗实习质量评价工作

多数高职院校会计专业确实将顶岗实习纳入了专业教学计划中，并且安排了文件要求的半年时间的学生顶岗实习，但实质上并没有对这项工作给予重视，缺乏对顶岗实习质量的有效评价，致使学生在思想上对顶岗实习的重要性认识不充分，缺乏会计岗位工作应有的责任心；而企业只负责接受实习学生，对学生的顶岗实习没有具体的工作内容安排，学生只是随叫随到、临时打杂。因而学生顶岗实习的目标无法达到。

（二）没有建立顶岗实习质量评价标准，评价流于形式、缺乏全面性

在学生顶岗实习的整个过程中，学院处于被动地位，没有制定顶岗实习的质量评价标准，只能是给顶岗实习的学生打总体印象分，缺乏评价的公平性、透明性。另外，因为缺乏系统的评价标准，顶岗实习的评价只局限于针对学生，但是，学生顶岗实习整个实践环节的效果还应该包括高职院校、企业的相关工作是否到位，因此，顶岗实习质量的评价缺乏全面性。

（三）没有专设评价机构，高职院校会计专业顶岗实习质量评价职能不能落到实处

高职院校的学生顶岗实习一般由带队老师负责学生顶岗实习中方方面面存在的问题，实习期结束后，带队老师和企业相关人员协商给出学生顶岗实习的成绩，顶岗实习的过程没有专门的、专业的机构、人员来监督，不利于頂岗实习质量的提高。

（四）会计岗位的特殊性，使得实习基地岗位的提供不能满足高职院校会计专业学生顶岗实习的需要，这也成为了高职会计专业顶岗实习质量评价的难题

顶岗实习质量评价的顺利开展，依赖于每个学生都能“有岗可顶”，并且“专业相关”。但是，作为实习基地的企业设置的会计岗位以及配备的会计人员数量也是有限的，远远不能满足计划顶岗实习的[FL）]

会计专业学生的需要。

二、高职会计专业顶岗实习质量评价体系的构建

（一）构建高职会计专业顶岗实习质量评价体系应遵循的原则

1.校企结合，质量评价体系的构建应由高职院校、企业双方共同构建。高职院校与企业都应委派相应人员，如学院会计专业负责人、会计专业指导教师、学生辅导员，企业财务及有关部门负责人、相关岗位工作人员等，共同协商，将学院与企业的评价标准相结合，才能构建完善的高职会计专业顶岗实习质量评价体系。

2.校企分工合作，质量评价体系的构建应从高职院校、企业、学生三方面分别确定具体的质量评价标准，以确保评价的全面性。

3.顶岗实习作为实践教学的实战部分，旨在实现高职会计人才的培养目标。培养学生的专业能力、职业能力、社会能力是高职院校工学结合人才培养的目标，高职会计专业顶岗实习质量评价体系的构建旨在评价顶岗实习过程中高职会计人才培养目标是否实现。

4.高职会计专业顶岗实习质量评价体系在构建中应具备长远眼光，评价指标的设计应予细化、量化，并在实践中不断完善。

（二）高职会计专业顶岗实习质量评价体系的构建

1.高职会计专业顶岗实习质量评价机构的设置

为了保证评价的权威性、公正性，确保严格依照评价体系的指标对顶岗实习的质量进行评价，高职院校应与企业相互协商，并以学院为主，设置由高职会计学院（会计系）负责人、会计专业教师、学生管理工作人员（学生辅导员）、企业相关部门负责人、企业相关岗位工作人员等组成的高职会计专业顶岗实习质量评价机构，实施会计专业顶岗实习质量评价的相关职能。

2.高职会计专业顶岗实习质量评价指标的量化

高职会计专业顶岗实习质量评价指标应当细化、量化，强调指标评价的可操作性，指标的具体设计拟从三个方面展开。

第一，高职院校评价方面，制定的会计专业顶岗实习质量评价指标包括会计专业教学计划、顶岗实习具体计划、教师巡回指导记录、教师顶岗实习工作报告、是否设置会计专业顶岗实习管理机构、配备相应人员等五个方面，确保从顶岗实习前的计划、准备工作，到顶岗实习过程中的信息沟通、问题的解决、专业指导，再到顶岗实习结束后的总结、改进等各方面与顶岗实习相关的实践教学工作能保质保量的完成。

第二，学生评价方面，制定的会计专业顶岗实习质量评价的指标包括学生对顶岗实习计划的认识、顶岗实习工作台账、工作考勤、岗位任务的完成情况、岗位工作的完成质量等五个方面，尤其是顶岗实习工作台账应登记详细，包括每日工作的具体内容，沟通联系的部门、人员，工作过程中存在的问题，是否与学院会计专业指导教师或企业指导人员沟通、问题解决的情况等等。力保学生从思想上正确认识、在会计专业操作能力的培养、人际关系处理等社会能力的培养，以及会计专业问题的处理等职业能力的培养方面获得提高。

其中，工作过程中会计专业能力表现为会计核算方面的专业技能，如登账技能、算账技能、账务处理流程的应用等；会计职业能力表现为会计的职业素养，例如在工作过程中对不同的会计相关岗位工作的认识与理解，岗位间工作的协调，会计专业问题的整体处理能力等；社会能力表现为与其他工作人员之间的工作合作，与上级主管、其他部门、企业外部单位的沟通及处理、应对问题的能力等。

第三，企业评价方面，制定的评价指标包括与高职院校协商、制定顶岗实习具体工作内容，学生的日常考勤工作，企业指导人员指导工作记录，企业顶岗实习报告等四个方面。

3.高职会计专业顶岗实习反馈机制的建立

顶岗实习的反馈机制包括日常反馈、中期反馈、期末反馈三个方面，在实习过程中发现问题、及时沟通、解决问题，再予以反馈，反复执行这样的过程，有助于顶岗实习的顺畅进行。

日常反馈可以通过召开座谈会、个别谈话等渠道进行，发现问题，找出问题根源所在，并积极寻求解决问题的方法，及时解决问题。中期反馈属于期中检查，通过召开座谈会、撰写中期顶岗实习报告等方式，可以及时发现并解决存在的某些阶段性的问题，为下一阶段的顶岗实习工作扫清障碍。期末反馈起着承上启下的作用，通过期末各方顶岗实习报告作出的总结、反馈，一方面是这个阶段学生顶岗实习工作的结束，另一方面又可以作为经验教训，很好的修订下一阶段会计专业顶岗实习的计划，使顶岗实习管理工作不断完善。

三、高职会计专业顶岗实习质量评价体系的实施

高职会计专业顶岗实习质量评价体系的实施应考虑以下几个方面：

（一）高职院校在顶岗实习质量评价中应积极给予支持

学院应在思想上重视顶岗实习的质量评价工作，在教师、学生中积极动员，晓以利弊，确定会计专业顶岗实习质量评价的工作人员，及各工作人员的工作内容分工、工作职责、工作报酬，明确各方权利义务。

（二）对顶岗实习的质量评价应严格按照评价体系中设定的指标执行

会计专业顶岗实习质量评价机构应根据各项量化指标分别从高职院校、学生、企业三个方面对会计专业顶岗实习表现予以评价，保证评价结果的公正性、透明性。

（三）会计专业顶岗实习质量评价结果，应与高职院校、企业、学生三方面的需要相联系

关于高职会计专业学生顶岗实习的目的，高职院校是为了通过实际的工作过程，培养会计专业学生的各方面能力，达到高职学院的人才培养目标；学生则是希望通过顶岗实习，提高动手能力、对社会的适应能力，帮助自己更好的实现就业；而企业一方面可能人手欠缺，需要有人可用，另一方面也希望通过高职院校会计专业学生的顶岗实习，能留住适合企业发展的人才。因此，依据会计专业顶岗实习质量评价结果，高职院校可以提高办学能力，拓宽会计专业学生的就业渠道；企业可以获得源源不断的由高职院校输送的、具备初步岗位操作技能的工作人员；学生则可以顺利实现就业。

（四）高职院校应不断开拓合作企业，拓展与会计专业相关的岗位

高职院校应加强实习基地建设，积极开辟新的实习基地，并且在实习基地内部拓展与会计专业相关的其他岗位，以满足高职院校会计专业学生顶岗实习的需要，顶岗实习质量评价的实施也才能有条件进行得从容有序。

（五）高職会计专业顶岗实习质量评价体系应具备稳定性、可操作性，并在具体的实施过程中，随着实践的发展，不断改进、修订，以期更好的适应高职会计专业顶岗实习管理的需要

高职会计专业顶岗实习质量评价体系的构建与实施势在必行，它将有助于高职会计专业顶岗实习效果的提高，使顶岗实习过程有序进行，达到预期的目标，并在实践中不断完善，更好的为高职院校、企业、学生服务。

参考文献：

[1]张雁平，成军.高职学生顶岗实习评价体系的研究和实践[J].中国职业技术教育，2008，（15）.

[2]黄宏伟.高职院校校外实训基地评价体系设计与应用[J].金华职业技术学院学报，2009，（1）.

[3]黄崇本.岗位主导型高职人才培养模式探索[J].中国职业技术教育，2007，（28）.

会计实习的自我评价 篇4

本人熟悉内资、外资企业工业等一般纳税人全盘帐务处理(包括税控机发具的发票，电子报税系统的操作)，对出口退税部分亦有一定的了解。熟悉银行往来、工商、税务等部门的工作流程。熟悉金蝶财务软件操作。

本人工作认真负责，能吃苦耐劳，无不良嗜好，积极进取，能承受一定的工作压力，服从公司的安排和管理，能以百分百的热忱投入到工作中，

望贵公司能接纳我，我将尽最大的能力为公司创造最大的利润。

通过本次实习，我发现电算化会计是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，会计电算化后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理制度的变革。会计电算化促进着会计信息的规范化、标准化、通用化，促进着管理的现代化。

在本次的实习过程中，不仅培养了我实际的动手能力，增加了实际的财务工作的过程有了一个新的认识。而且充分认识到自己的不足。会计本来就是一项非常烦琐的工作，所以在实际操作过程中需百倍用心、细心。切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。这样做帐时才能感觉左右逢源，越做越有乐趣，越做越有劲。

会计实习期自我评价 篇5

会计实习期自我评价范文一：

一段实习，一种经验，它让我们学到了很多在校学不到的东西，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

作为一个会计人员我有严谨的工作态度.会计工作是一门很精准的工作,要求会计人员要准确的核算每一项指标,牢记每一条税法,正确使用每一个公式.会计不是一件具有创新意识的工作,它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的.所以我加强自己对数字的敏感度,及时发现问题解决问题弥补漏洞.具备良好的人际交往能力.会计部门是企业管理的核心部门,对下要收集会计信息,对上要汇报会计信息,对内要相互配合整理会计信息,对外要与社会公众和政府部门搞好关系.在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法,协调好相互间的工作关系.工作重要具备正确的心态和良好的心理素质.记住一句话叫做事高三级,做人低三分.工作中我有吃苦的决心,平和的心态和不耻下问的精神.作为一个新人,来源于平和的心态很重要,做事不要太过急功近利,表现得好别人都看得到,当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子.多看,多观察,多听,少讲,不说与工作无关的内容,学习别人的艺术语言,和办事方法。在实习时我有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是有道理的。

这次实习，我对该公司的一些情况有了一个基本的了解，在管理制度上，建立奖惩分明制度，在我实习期间，让我感觉最明显的就是在管理体制上，制度明确，赏罚分明，这样不但能够调动员工的积极性，从而提升生产量，减少利润。公司发展上，注重规模效应，培养团队精神。

课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。虽然实习时课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但反过来想，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢? 实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味!

会计实习期自我评价范文二：

会计是一门应用性科学，也是一项重要的经济管理工作，更是加强经济管理、提高经济效益的重要手段。经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越发重要。在XX单位财务部门实习的这段期间，我熟知各项准则，更加熟练操作各项财务软件及办公软件。主要负责单位日常费用报销过程中的单据审核、现金收入;管理银行支票和银行汇票的管理，登记银行往来调查表;对各种财会资料进行归档管理。同时，我了解到会计电算化对会计工作的影响。

实习生涯，几乎是每个学生踏入社会并接触社会的重要一步，它使我们在实践中了解社会，视野打开了，见识增长了，在课堂上我们所接触不到的知识，在社会这一页我们学到并深深体会到了。这期间，我热爱工作，好学好问，细心、认真负责，与部门同事一起努力并圆满完成领导交付的各项工作，多次获得上级领导的好评!我注意观察了前辈们是怎样与上级交往，怎样处理同事间的关系。

回顾我的实习生涯，不管是思想上还是能力上，我都发现自己进步不少。但是这些进步不会因此而停止，反而是我更加向上努力的催化剂，只有这样才能真正成为一名高质量的会计专业人才。

会计实习期自我评价范文三：

会计是一门实践性很强的学科，经过三年半的专业学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，本人于20xx年xx月10日至23日在xx食品有限公司财务部进行了为期两周的专业实习。

课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得两周的实习更加有意义。

此次的实习为我们深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我们在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律，法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华，走上工作岗位打下了基础!会计实习总结

以下是此次实习中的一些心得和体会:

(一)会计作为一门应用性的学科，是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化;二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。

(二)在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。

(四)会计电算化是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，电算化会计后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理体制的变革。会计电算化促进着会计的规范化、标准化，通用化促进着管理的现代化。

实习单位是以半手工、半电算化方式进行会计核算的，手工核算的主要有材料的核算、产品成本的核算。工资核算及报表的编制通过数据的汇总主要以电算化来实现。

会计实习生工作总结的自我评价 篇6

习自我总结

会计实习自我总结

会计实习自我总结：

会计作为一门应用性的科学，是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。透过次次学习，将学校所学的会计理论知识，熟悉了会计核算对象，利用真实的会计凭证对必须时期内的经济业务进行会计核算，认识并掌握了会计会计帐簿登记的基本原理。并且认识到了自我的优势与不足。同时，我也了解到会计电算化对会计工作的影

响。

实习是每个学生务必拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到很多在课堂上根本学不到的知识，打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。而会计工作是指对具体事物进行计算、记录、收集有关数据资料，透过加工处理转化为用户决策有用的财务信息。掌握会计工作不仅仅要学好书本中的各种会计知识，而且还要认真用心地参加各种会计实习机会，让理论和实践有机务实的结合在一齐，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

透过本次实习，我发现电算化会计是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，会计电算化后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理制度的变革。会计电算化促进着会计信息的规范化、标准化、通用化，促进着管理的现代化。在本次的实习过程中，不仅仅培养了我实际的动手潜力，增加了实际的财务工作的过程有了一个新的认识。而且充分认识到自我的不足。会计本来就是一项十分烦琐的工作，所以在实际操作过程中需百倍用心、细心。切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。这样做帐时才能感觉左右逢源，越做越有乐趣，越做越有劲。

本次实习已到达了预期目的，超多的会计专业知识与社会知识相结合，既巩固了专业知识，又学到了社会知识，对我今后的就业有极大的帮忙。透过这次实习我对出纳、会计岗位有了一个深层次的认识。我找到了专业知识的漏洞，对好多基础性知识还不是很肯定，需要重新回顾学习。对会计岗位人员要求的细致、耐心有了切实的体会，明确自我需要努力的方向。在会计实务的操作过程中企业的财会人员均认真执行《会计法》进一步加强财务基础工作的指导，规范记帐凭证的编制，严格对原始凭证 的合理性、合法性进行审核，强化会计档案的保管工作。

实习是挑战也是机遇，只有很好的把握才能体现它的好处。这次会计实习中，我可谓受益匪浅，它为我步入社会奠定了基础，为我以后的就业找工作指明了方向。

会计实习自我总结：

会计实习期间，我有幸来到了中国工商银行双流县支行进行了为期一个月的会计实习，学到了许多书本以外的知识，受益非浅。下方是我的会计实习自我鉴定，对会计电算化进行的一点简单探讨。

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实习是每个学生务必拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到很多在课堂上根本学不到的知识，打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。而会计工作是指对具体事物进行计算、记录、收集有关数据资料，透过加工处理转化为用户决策有用的财务信息。掌握会计工作不仅仅要学好书本中的各种会计知识，而且还要认真用心地参加各种会计实习机会，让理论和实践有机务实的结合在一齐，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

会计实习自我鉴定想起透过本次实习，我发现电算化会计是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，会计电算化后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理制度的变革。会计电算化促进着会计信息的规范化、标准化、通用化，促进着管理的现代化。在本次的实习过程中，不仅仅培养了我实际的动手潜力，增加了实际的财务工作的过程有了一个新的认识。而且充分认识到自我的不足。会计本来就是一项十分烦琐的工作，所以在实际操作过程中需百倍用心、细心。切