五年级第一学期古诗诵读

五年级第一学期古诗诵读（通用10篇）

五年级第一学期古诗诵读 篇1

五年级第一学期古诗诵读

乡村四月

四时田园杂兴（其三十一）宋

翁卷

宋

范成大 绿遍山原白满川，昼出耕田夜绩麻，子规声里雨如烟。

村庄儿女各当家。乡村四月闲人少，童孙未解供耕织，才了蚕桑又插田。

也傍桑阴学种瓜。

三闾庙

唐 戴叔伦

沅湘流不尽，屈子怨何深！

日暮秋风起，萧萧枫树林。

乡思

宋 李媾

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

已恨碧山想阻隔，碧山还被暮云遮。

绝句漫兴（其七）

唐 杜甫

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。

白石滩

唐 王维

清浅白石滩，绿蒲向堪把。

家住水东西，浣纱明月下。

江村晚眺

宋

戴复古

江头落日照平沙，潮退渔船搁岸斜。

白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。

中秋月（其二）

唐

李峤

圆魄上寒空，皆言四海同。

安知千里外，不有雨兼风？

送灵澈上人

唐 刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带夕阳，青山独归远。

临湖亭

唐 王维

轻舸迎上客，悠悠湖上来。

当轩对樽酒，四面芙蓉开。

邯郸冬至夜思家

塞上听吹笛 唐 白居易

唐 高适

邯郸驿里逢冬至，雪净胡天牧马还，抱膝灯前影伴身。

月明羌笛戍楼间。

想得家中夜伸坐，借问梅花何处落？ 还应说着远行人。

风吹一夜满关山。

归雁

唐 钱起

潇湘何时等闲回，水碧沙明两岸台。

二十五弦弹月夜，不胜清怨却飞来。

江楼感旧

唐 赵嘏

独上江楼思渺然，月光入水水如天。

同来望月人何处？

风景依稀似去年。

八阵图

唐 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。饮上初晴后面 宋 苏轼

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

五年级古诗文经典诵读篇目 篇2

泊船瓜洲

[北宋]王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还? 译文:春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？

芙蓉楼送辛渐

【唐】王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

译文：寒冷连绵的雨笼罩了江面，清晨送别了好友，只留下了楚山孤独的影子。洛阳的亲朋若有谁问起了我,就请转告他们：我的心就像玉壶里的冰一样清雅、纯洁。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

[唐] 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。译文：老朋友孟浩然向我频频挥手，一起在那告别了黄鹤楼，他在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月将去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。

清平乐(yuè)·村居

【南宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

译文:一所低小的茅草房屋，紧靠着一条清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，带着微醉的神态，亲热地用吴地的方言在一起聊天逗乐。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最喜欢的是调皮的小儿子，趴在溪边剥莲蓬。

送杜少府之任蜀州

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

译文：三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。

所见

【清】袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

题李凝幽居

【唐】贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

译文： 附近没有邻居，一切都是那么闲适宁静，一条长满青草的小路，通向荒芜的小园。万籁俱寂的夜晚，鸟儿歇宿在池边的大树上，有位僧人在月光里轻轻地扣响了庭院的大门。小桥的两边，是风光秀美的原野，远处的山顶，云脚随风飘移，山石仿佛也在移动。这次只是暂时离去，过不了多久还会再来赴约，一定不失言。

题秋江独钓图

【清】王士禛

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

译文：戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上，一丈长的渔线一寸长的鱼钩；高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。

寻隐者不遇

【唐】贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

五年级第一学期古诗诵读 篇3

首》教学案

第一单元诵读欣赏《行路难》

教学目标：

：了解作者；

2：体会李白诗风，感悟诗意。

正课：

一、朗读《行路难》。

二、解题。

《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

三、了解作者：

李白，字太白，号青莲居士。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人.四、赏析。

（1）前四句为全诗奠定了抒情的基调。

李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华。

金樽、玉盘——极言饮食器具之精美

清酒、珍馐——极言酒肴之珍奇

斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵。

然而禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却“不能食”“心茫然”。“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比。表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。是什么原因使得诗人如此呢？（联系背景）

（2）接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。

“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极入世的人，他才高志大，很想如管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，就表示不甘消沉，而要继续追求。“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。

（3）这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路，表现出进退失据而又不甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。

（4）最后两句诗人唱出了充满信心与展望的强音。

李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极入世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽！

“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下”，大济苍生的宏伟蓝图。

（5）.学生再读这首诗歌，背诵。

五、小结：

这首诗为古风，巧用典故，夸张的描写，象征的运用，跳跃式的结构，体现了李白浪漫主义的诗风，全诗基调是昂扬激越、乐观向上的。

六、板书设计

行路难

停杯、不食、拔剑、茫然——忧郁悲愤

冰塞黄河、雪满太行——应题“行路难”

长风破浪、云帆济海——乐观自信

（昂扬激越豪迈乐观）

课后作业

背诵诗歌

第一单元诵读欣赏《游山西村》

一、教学目标：、知识：背诵这首诗；理解诗的意境。

2、能力：诵读能力；联想、想象能力。

3、德育：陶冶美的情操。

二、教学重难点：背诵此诗。

教学重难点：理解诗的意境。

三、教学过程：

、作者及背景简介：

爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这道诗作于次年春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风光，表现出作者对农村生活的真挚的情感。

2、“莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚”。农家热情、淳朴、热情好客，以丰馔款待客人的情况。“足鸡豚”，形容菜肴很丰盛。“足”，“足够”。“豚”，小猪，这里泛指猪。

3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光，表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景，述的是真实感受。重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好象前面已经无路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又出现了一带村庄。

两句后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地，所以被人们传诵不衰。

4、“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。前一联写村外风光，这一联转为写村中所见所闻。春社日将临，农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，热闹异常；农家的穿载简洁朴素，还保留着古代的风俗习尚。这二句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画。

5、“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”意思是说，从今以后，假如你们允许我在空闲的时候趁着晚上的月色前来访问的话，那么，我会随时在夜间拄着杖叩启你们的家门的。这里，不仅说明了陆游与当地农民相处得多么融洽，也充分表露了诗人对山西村和山西农民无限喜爱的真挚情感。

课前作业设计：

背诵这首诗。

第一单元诵读欣赏《饮酒》

一、教学目标：

：体会诗歌语言的特点。

2：理解陶渊明追求平静自由生活的志趣。

3：体会诗意。新课标第一网

二、重点、难点：

：重点：诗歌所表达的思想感情。

2：难点：创作背景的介绍；

诗人的整体评价。

三、课时安排：１课时

四、教学步骤

（一）导语

中国的传统文学浩如烟海、博大精深，诗歌和散文更是两股清泉，我们应不断地汲取，让它们永久地留在血液里，终生受益。以前我们学过唐代山水田园诗人孟浩然的《过故人庄》哪位同学能背诵一下：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”我们可以看到诗人一洗都市的喧嚣、尘世的铅华，为我们描绘了一幅优美宁静的田园风光和农家生活的画圈。展示了山村优美的风光，恬静的生活，老友间的情谊，透出诗人淡泊名利、追求闲适恬静的田园生活的情趣。大家还能知道哪些诗人也是田园诗人（王维<独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。>《竹里馆》。谢灵运《登池上楼》中写冬去春回的神助之语：池塘生春草，园柳变鸣禽。谢眺《晚登三山还望京邑》中“余霞散成绮，澄江静如练，喧鸟覆春渊，杂英满芳甸。”）请大家把课本打开，今天我们来共同研讨真正的隐士，田园诗派的开创者，晋代大诗人陶渊明的一首田园诗上品《饮酒》来领略他给我们展示的清净世界。

（二）、解题：本篇为《饮酒》组诗的第五首，此组词共二十首，为陶渊明酒后写的杂感诗。

在古代酒与人关系甚密，可解忧可增兴。

曹操何以解忧，惟有杜康。

李白举杯邀明月，对影成三人。李白斗酒诗百篇。

杜甫白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。

王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

陶亦自云：性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉。

俗语：酒后吐真言，我们来看看陶渊明的真言。

（三）正课：、一读：一字一词地读，凭借注释，读准字音，了解词意义，体会文意。

2、逐步读——析——赏。

教师范读前四句：结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔？心远地自偏。

点明“而”转折——矛盾人境无车马喧。

自问自答实——虚意味深长。

学生齐读（注意问句升调，答句的意味深长）

归纳：他置身人境，却能做到“无车马喧”，不染世俗之事，原因何在？诗人意味深长地说“心远地自偏”，心既远离了尘俗，自然觉得住的地方僻静了。

板书心远——骨心静——境自静

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，无求名求利之心,即使身居闹市也宛如在山,这深刻的道理被诗人平淡说出亲切感人.中国禅宗六祖能一日诵经,风吹幡动,一曰:“旗动”二曰：“风动”慧能曰：“心动”亦点明此意。

学生齐读，体会诗意。

3：接着诗人顺势而下写出无限的意趣。

教师范读后六句：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

初句点明：妙在“悠然”——无意看山。

“见”不是“望”“看”——景已入心。

触景生情，与自然化为一体，进入更高的境界。

这是诗人推崇的田园生活优雅闲适的绝妙写照，也是作者追求的飘逸之梦。王维诗中亦云其悠闲“倚杖紫门外，临风听暮蝉”。

至于“菊”字，我们可从苏东坡《冬景》中可见“荷尽已无擎雨盖，菊残犹傲霜枝”一个“傲”字尽现其意。

周敦颐《爱莲说》中曾云“晋陶渊明独爱菊”物芳可明志洁足见其节操高尚，淡泊名利。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

《归园田居》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”

《归去来兮辞》中云“无心以出岫，鸟倦飞而知还”。

可见此句有两意：）、在己，鸟知回，我知回，已回。

2）、在人，鸟知回，你们为什么不肯接受这美好的归宿，投身宁静优美的自然怀抱中呢？这是一种真情的召唤。在自然的感召下，诗人的心更宁静了，他悟得了真意：鸟日出而出，日归而返，那么我要像飞鸟一样，纵身大自然之中，以尽百年，不也欣然自得吗。正如《挽歌》中云“死去何足惜，托体同山阿”这接近于老庄的自然无为，返朴归真。但诗人悟得有没有说出？——引出末句。

归纳：此句展现无比广阔无比自由的内心世界，这个世界正是陶渊明毕生追求的世界，人生修养的最高境界，不是很多人能懂得，足见其诗“旷达中含几多悲凉，飘逸中带几多沉重。

此时景情意合而为一，实乃诗之完美境界。

体味、讨论、齐读。

课前作业设计：

文学常识简介：

陶渊明字元亮，又名潜，谥号靖节先生，浔阳柴桑人。在其自传性散文中称“五柳先生”（宅边有五柳树，因此为号焉）

他的一生经历可分为三个阶段。二十九岁以前家居时期，“猛志逸四海”，有“大济于苍生”之志。二十九到四十一岁或仕或隐时期“一心处两端”四十一岁辞彭泽令隐居躬耕时期，史记当他在做彭泽令时，郡里派一个督邮来县，县吏叫他来带相迎，以示敬意，他说“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”当天就离职回乡，并写下了著名的《归去来兮辞》表示归隐的决心，“世与我而相违，复驾言兮焉求？富贵非吾愿，帝乡不可期”。在次年写的《归园田居》中曾云其志向和对世俗的观点“少无适俗韵，性本爱丘山。”做官是“误落尘网中，久在樊笼里”归田园是“复得返自然”（这里的自然不仅指回到大自然的怀抱，而且包含道家的所谓纯真本性的意义，将被扭曲了的人性重新恢复到自然的面目）

代表作：诗歌《归园田居》《饮酒》《桃花源诗并序》

散文《桃花源记》成语世外桃源的出处“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄花垂鬓，并怡然自乐。”

课后作业设计：

评：、陶自评“质性自然，非矫厉所得。”

2、宋陈师道评“渊明不为诗，写其胸中之妙尔。”

3、金元好问“一语天然万古新，豪华落尽见真醇。”

轻松一刻：古诗拾趣，巧填植物名。、采（）东篱下，悠然见南山。

2、人闲（）花落，夜静春山空。

3、人间四月芳菲尽，山寺（）始盛开。

4、忽如一夜春风来，千树万树（）开。

5、春色满园关不住，一枝（）出墙来。

6、人面不知何处去，（）依旧笑春风。

7、竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。

8、沾衣欲湿（）雨，吹面不寒杨柳风。

9、接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。

10、一骑红尘妃子笑，无人知是（）来。

1、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。

12、（）（）无才思，惟解漫天作雪飞。

3、来日绮窗前，（）著花未？

4、停车坐爱（）晚，（）红于二月花。

一年级第一学期古诗八首 篇4

画草登鹳雀楼（宋 佚名）（唐 白居易）（唐 王之涣）远看山有色，离离原上草，白日依山尽，近听水无声，一岁一枯荣。黄河入海流。春去花还在，人来鸟不惊。

寻隐者不遇

（唐 贾岛）

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

江雪

(唐 柳宗元)

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

第一单元古诗诵读 篇5

教学目标：

1、读通诗句，理解内容，体会诗人的心情。

2、通过诗句展开想象并理解诗意。

3、背诵、默写诗文。

4、在教师指导下，学生阅读、感悟学习的过程。教学重点：能够背诵并默写古诗 教学难点：

1.在老师的引导下能够自己理解诗意 2.能够感悟诗人所抒发的情怀 教学用具：多媒体 教学用时：1课时 教学过程：

一、激趣导入

1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”„„

出示有关乐游原的诗句引出课题。2.作者介绍：

李商隐，晚唐著名诗人，婉约派。字义山，号玉溪生、樊南生，擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。

3.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。

二、初读感知

1.学生自主朗读诗歌，读准读通。

2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。

3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。

4.出示：向晚意不适

从这句诗当中体会诗人心情是怎样的？你从哪里能看出来？（不适）词语解释：向晚：傍晚。

意：心情。

不适：不悦、不快。5.你心情不好的时候会怎样做？诗人又是怎样做的呢？

思考：自由发言讲讲平时心情不好的时候会做些什么？引出下句：驱车登古原

6.面对美景，诗人有什么感慨？ 出示：夕阳无限好，只是近黄昏。[译诗]

傍晚十分我心情不太好，独自驱车登上了乐游原。

这夕阳晚景的确十分美好，但遗憾的是已经临近黄昏。

《乐游原》表达作者对 美好事物容易失去的感叹和对美好人生的眷恋 7.1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白并称“大李杜”。他曾经在成都居住，写了很多与成都有关的诗，成都成都“杜甫草堂”就是纪念他的，因为那是他以前居住的地方

引出：《赠花卿》并解释题意：花卿：成都尹崔光远的部将花敬定 8.出示古诗，自由朗读注意读准字音。解释词义：

锦城：锦官城，指成都

丝管：音乐

纷纷：形容乐曲的轻柔悠扬 天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫 几回闻：听到几回。意思是说人间很少听到 诗意：

锦官城里的音乐声轻柔悠扬，一半随着江风飘去，一半飘入了云端。

这样的乐曲只应该皇宫内才有，平常百姓家哪里能听见几回？ 板书设计：

《乐游原》表达作者对 美好事物容易失去的感叹和对美好人生的眷恋 作业设计：

1.背诵并默写古诗二首，家长监督并签字

诵读教案五古诗两首 篇6

教学目标：

1、认识《送柴侍御》和《喜见外弟又言别》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：

一、经典回放： 送柴侍御（唐）王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。喜见外弟又言别（唐）李益 十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。

二、简介作者 王昌龄，盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后世称为七绝圣手。李益以七绝 见长，后人往往把他和王昌龄相提并论。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、知识链接： 了解《送柴侍御》和《喜见外弟又言别》的写作背景，体会诗人的离别之情。

七、拓展活动：比一比 把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的多。

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

五年级第一学期教学总结 篇7

时间流逝，仿佛昨日才踏上教师岗位，才给可爱的孩子们上第一堂课，而今日，一学期即将结束了。回头看看来时的场景,好多事做了，但不尽人意;有些事未来得及规划就匆匆实施了,结果喜忧参半;而有些事却始终是处于想的层面,没有结果,因此也没有评价觉得时间还是很快,赶不上。回顾这一学期，点滴做法历历在目，而存在的问题还需努力解决。谨记于下，为今后的教师生涯提供可鉴之处。

一、了解学生学情

初为人师的我，由于没有系统的小学教学理论支撑和不了解学情，我可以说是不知所措。为了能够尽快熟悉学生情况，便于开展较为有效的教学，我的第一步工作是摸清学生的“底”。我决定从以下方面入手：

首先，从数据上了解学生的学习成绩。我任教的班级是五年级(一)班，学生总人数51人，男生19人，女生32人。上学期语文期末考试基本情况如下：考试总人数为41人。最高分92分，最低分0分，80分以上为7人，40分以下为21人，及格人数13人，平均分41.99，及格率为31.71%，。而这个学期一开学，已有4位考80分以上的同学转校了。

其次，向本地教师了解学生的家庭、生活和业余爱好等各方面的情况。据了解得知：虽然这所学校是桥头镇的中心校，但大部分生源都来自镇下辖的乡村，有不少学生都属于走读生和借宿生，父母都是地道的农民，因此每日父母陪读、监督的可能性很小。另一方面，镇上没有相应的公共学习、娱乐的场所，而学校条件欠缺，学生的业余生活匮乏，每日的生活相对城市里的孩子是单一的，因此他们的视野比较窄小，思考问题的方式比较单一，对问题的理解也比较浅显，思想单纯，同时也透露出对未来生活没有过多期盼，没有很大的学习动力，每日在比较清闲的生活中“混日子”。

第三，通过教学伊始小测试和学生谈话的方式了解学生学习的积极性和存在的不足。通过测试得知，学生成绩整体处于中下水平，大部分学生成绩都是40

分段以下。全班学生成绩参差不齐，基础好点的，知识面较为开阔，学习态度端正、积极性很高。字音、字词、朗诵、作文、理解能力等各方面都比较好;但成绩偏低的同学没有形成对自己的一个正确认识与评价，对什么事好像都不在乎，也提不起学习的劲头。而在与学生谈话的过程中发现，他们大多数人没有明确的学习目标，没有养成自觉学习的良好习惯。他们都需要长辈们给他们指明要完成的学习任务并进行监督。

通过以上三方面的摸底，学生情况都有了较为深入的了解。可以说，这里的学生学习情况不容乐观也不容忽视。主要体现在以下方面：基础差，学习积极性不高，缺乏明确的学习目标;上台锻炼机会少，胆子小;课外阅读量小，视野狭窄，语言积累不够丰富，语言、口头表达能力差;学习习惯不好等。在他们身上的问题将直接严重影响到他们未来。因此接下来我的任务不光是要抓学生的学习，也要帮助他们勇于正视自己的不足，使他们能够形成良好的学习习惯和提高学习的积极性。我知道自己的担子有多重，但是作为新入职的教师，我不能为此而惧怕。我也知道个人的力量有限，但我愿意尝试，愿意为我的学生多做努力。以下是我这个学期在教学方面所做的努力。

二、实施方案

(一)严抓上课纪律，端正学习态度，形成正确的舆论评价第一，上课期间不准吃东西。

第二，不能随意走动，如有特殊情况，要举手示意，征得老师同意。第三，上课认真做笔记。基本上每节课都强调做笔记，如果发现有学生

懒得动笔，下课前会检查笔记，对做得认真仔细又工整的学生给予表扬。

第四，按时完成作业(包括课堂作业、课后作业和练习册)。开学伊始，给他们定好每个作业本的名字：分别有作文本、听写本、积累本、复习本和语文作业本⑴。这样每次布置作业学生都明白作业的针对性也不拿错本子。每一次作业，我都会详细记录做得好(书写工整、没有出错或出错较少)与出错较多、迟交和未交的同学名单以及出错率大的习题，这样便于在发作业时有针对性的讲评，给与做得好的同学真诚的表扬与肯定，对不认真、迟交和未交的同学予以严厉的批评。

整个学期下来，由于本班班主任的共同努力，我们班的孩子们这几个方面做得比较好，尤其是课堂纪律这方面也得到了学校的肯定。

第五，积极鼓励参与课堂讨论。这主要是针对学生依赖参考资料和怯于在众人场合表达自己真实想法而设计的。每一堂课，我都尽量把时间交给学生，提问的方式和问题也要换一个方式，不能与参考资料的一模一样，目的在于让他们动动脑筋，把他们的思路打开，想到什么说什么，说不对也没关系，我再慢慢引导。对于认真思考并能举手发言的学生我都是给与很高的评价，但同时也会指出回答中存在的问题，比如：哪个字没读准，应该怎么读;说话不够连贯;概括不够简洁等等。刚一开始，学生都比较拘束也总拘泥于老师就是答案的思维定式里，放不开。

(二)狠抓基础知识和基本技能

为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。按理说已经是小学高年级的学生了，字笔顺和规范都已经训练过很多次了。但是，班里很多学生字写的“龙飞凤舞”，有的是“鸡飞狗跳”，有的是“一团乱麻”，有的像生意人一样总是“缺斤短两”，有的甚至是需要购置一放大镜。而笔顺也没有写规范，例如：“口”本是这么写的：竖、横折、横。有的学生只有两画：竖折、横折。针对这两方面的问题，在做作业、做笔记和上台练习时，都特别注意指导学生写字的布局和笔顺，对易出错的字重点强调并板书。

语言表达方面，包括口头表达和书面表达。口头表达主要由课前讲小故事、课堂发言、诵读课文和单元综合练习来训练。口头表达重点指导普通话的发音，说话的语气、表情和内容的完整性。而书面表达则主要是习作和造句。这主要指导写好句子的主干、用好修辞手法以及标点符号。

阅读方面。学生课外阅读资源少，学校没有必备教学设备，很难利用多媒体资源增加学生的阅读量。这一点实施起来不太容易。这一学期，我也没有着手准备供学生课外阅读的读物。因此，阅读训练没有跟进。

对生字新词的理解运用，近、反义词的积累，修辞手法的判断运用，各种句式的变换，对病句的修改等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。语文基础知识和基本技能的提升是一个缓慢的过程，在这个学期中，我没看到这一方面的显著提高。

(三)灵活运用教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。而这要使学生保持长久的学习兴趣，我必须有长远的实施计划和得当的教学方法。因此我必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，并向有经验的老教师请教，真正做到符合实际和与时俱进。在教学中，根据不同的文体和内容。我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;时而以变换角色的方式来调动学生学习的积极性。这些都收到了显著的教学效果。(四)做好学习方法的指导

有的学生为什么老是玩，可成绩却不错?最重要的莫过于掌握了学习方法。因此，做好学习方法的`指导，对提高学生学习成绩有很大的帮助。而养成良好的学习习惯是先决条件。首先，强调上课专心听讲;其次，及时巩固当天所学，努力做到今日事今日毕;第三，应不耻下问。方法很多，但适用、易行、便于操作的还是在于老师坚持，并督促学生坚持。只有养成了良好的学习习惯，才能使正确的学习方法发挥更大的“威力”。大部分学生还是存在懒于动笔的坏毛病，总是存有“临时抱佛脚”的心态，因此来年这一方面还得加强。(五)做好扶差转优的工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我的教学提出了一个难题：怎样才能保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。刚一开始，我在这一方面没有经验，总用同样的标准要求每位学生。结果是耽误了成绩好的学生，是成绩差的同学吃不消。没有明显效果。有经验的教师是这样做的：常常在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。这一方法，十分有效。所以，这应该是我今后面临这一状况时应该尝试的方法之一。

(六)突出章节过关

本期的教学内容，分为七个单元和一次“语文综合性学习”(即学和做)。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。在测试中获得前三名和进步较大的学生，我都会给予物质上的奖励和精神上的赞扬。

(七)拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

第一，课前小故事。通过学生自主收寻故事，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

第二，进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

第三，开展各种语文游戏。如学生分组收集带“风”字的古诗和歇后语，并进行比赛。在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。

第四，按课文内容表演。比如《嫦娥奔月》中，嫦娥与逄蒙周旋的场景，学生亲身演过之后，更深刻地体会逄蒙的凶狠、夺仙药的急不可待以及嫦娥的机智与善良。在演的同时锻炼了学生的胆量、模仿人物的语气、揣摩人物心里以及应对突发情况的能力。

在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

三、总结

小学五年级第一学期学生评语 篇8

周小红：这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人，在这里，老师想送你一句话：再长的路都有尽头，千万不要回头，再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。祝你寒假快乐，全家幸福！

雷俊娥: 你是个文静大方、明理懂事，善良纯朴的女孩。平时礼貌待人，团结同学，关心集体，劳动积极，乐于助人，学习认真，作业认真清楚。令老师感到欣慰的是如今的你能积极参与课堂研讨，大胆发表意见。在这里，老师送你两颗心，信心和决心，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会得到满意的成绩。

熊翰林：你是个聪明活泼，但又难以捉摸，缺乏自控能力的孩子。这么好的天赋，这么好的学习条件，这么竞争激烈的社会，你有什么理由不努力学习呢？！所以希望你发挥聪明才智，把精力都集中到学习上，努力拼搏，肯定会有惊人的进步。

廖奥旭：你是个聪明的男孩，具有一定的才华。课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗？要想成才，必须和勤奋交上朋友，不是有句话勤奋出天才吗？相信聪明的你一定知道怎么做吧！老师期待着你给老师和同学带来惊喜。

方金旭：古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，相信你会不断进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来。老师希望你今后在学习上多一些踏实、认真和专心，只要下功夫，你一定是最优秀的！老师期待着&&

张云飞：你是个聪明懂事、有上进心、知错就改的男孩，本学期你的学习成绩有进步但不稳定，俗话说学如逆水行舟，不进则退，老师希望你不论做事还是学习，都能持之以恒，只要肯努力、肯下工夫，你的成绩一定会稳步提高的。加油吧，孩子！

周江：你是一个腼腆内向、聪明踏实的孩子，老师喜欢你在学习上的那股积极主动、认真勤奋的劲头。但今年的你好像在变化，时常犯些小错误，虽说事不大，但也影响你在同学与老师心中的形象，希望你能好好反思，早点改好，另外，平时多跟老师、家人、同学交流，你一定会很快成长起来的。祝你寒假快乐！

<<<12&&&何丹：你是一个做事认真、善解人意的女孩，老师非常喜欢你在学习上的那股积极主动、认真勤奋的劲头，本学期，你的学习成绩一直不错，老师为你感到高兴，希望你再大胆活泼些，使自己的成绩稳步提高，老师相信，你一定会成为女生中的佼佼者。

游长青：对于你的学习成绩，你比谁都清楚，但不管成绩如何，这都不可怕，可怕是你对成绩的无所谓，每次作业，你基本上都不能按时完成，错误也较多，老师让你去订正，你也能欣然接受，但你效率不高，有好多可利用的时间都被你白白浪费掉了，你不觉得可惜吗？学习是自己的事情，要自己紧自己，光依靠别人的催促是永远学不好的。希望在新的一年里，你能珍惜时间，认真按时完成每一项作业，在学习上花大力气，踏踏实实地把成绩提高上去。

熊凯旋：你是个聪明活泼、才思敏捷、特别让人喜爱的小男孩，爱学习、有上进心、对同学友好、对老师有礼貌是你最大的优点。老师希望你以后少一些贪玩，多一些细心和专心，老师一定能看到更优秀的你。

李媚璇：你是一班之长，你的表现说明你无愧于这样的称号，你所取得的成绩说明你是个认真、执着、上进的女孩，你也树立了你的威望，你是老师的得力助手，我为你喝彩，我为你骄傲！我也发自内心的感谢你。今后，老师希望你在学习上能有更好的方法，使自己的成绩能芝麻开花节节高。祝你寒假快乐，学习进步！

罗雨璠：你个子不高，但能力不小；你年龄不大，但知道的东西不少。课堂上你能专心听讲，积极动脑，大胆发言，而且声音响亮；各种作业你都能认真按时完成。数学成绩，你名列前矛，不愧为数学科代表。俗话说学如逆水行舟，不进则退，你要时时勉励自己，提高自己，这样才能立于不败之地，老师相信你是最棒的。祝你寒假快乐，全家幸福！

江帝怡：你身上有许多老师欣赏的优点：聪敏乖巧、善解人意、遵守纪律、有上进心，不管是对老师还是对同学，你总是有礼有节，谦虚友好，对学习从不懈怠，对工作勤勤恳恳，对班集体关心有加，学习、做事总是让老师放心、满意。希望你百尺竿头更进一步。祝你寒假快乐，学习进步！

肖瑶：进入五年级以来，你的学习成绩在你切实努力下的确有所进步，但和班级部分同学相比还存在一定距离。要知道，你努力，别人也在下功夫，所以要想超过他们，你必须要花更多的时间和精力，你说对吗？在新的一年里，希望你在课堂上还要更加严格要求自己，专心听讲，争取成绩再上新台阶。祝你寒假快乐！学习进步！

夏庭文：你是个文明守纪的好学生，对老师很有礼貌，对同学总是那么谦和友善。俗话说一勤天下无难事，如果你在学习上能勤奋主动些，上课听讲能专心一些，并且做到持之以恒，你一定会进步的，动起来吧！孩子，别让老师和爸爸失望。万芊芊：在老师的心目中，你做事一丝不苟，学习认真，工作负责，是一名阳光、健康而优秀的好女孩。你认真履行工作职责，为班集体付出了很多，老师看在眼里，记在心上。新的一年，希望能看到你一如既往的优秀表现。

钟梦圆：你是一个聪明懂事的小女孩，字写得很漂亮，书读得很流利。工作上，能大胆负责，能积极参加活动，能和同学们友好相处。新的一年，希望你能更加刻苦，多读课外书，丰富自己，提升自己！

马章旭：真人不露相这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。你在数学上有突出的才能。你是爸爸、妈妈的好孩子，是老师的好学生，是同学们的好榜样！可爱的男孩，继续努力吧！新的一年，希望看到你一如既往的过人表现！此外，老师希望你在假期里把字给好好练一练。

袁瑞奇：你总是文文静静的，不爱多讲话，或许是学习任务过重的原因，很少看到你的笑容，使我感触很深。这学期经过你的努力，你勇敢多了，上课愿意大胆发言了，说话声音比以前响亮了，最让老师高兴的是你进步真大。祝你天天开心！祝你进步！

冯雨潇：你是一个文静而又懂事的女孩，见到老师你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学你也很热情、真诚。同学都愿意和你交朋友。你学习较认真，只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。在这里，老师真诚的希望你记住，学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。

五年级第一学期期末阅读复习 篇9

（一）轻轻的一声叮咛

①出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上雨伞，当心着凉。”看她那cí xiáng的目光，霎时，我像是听见了母亲的叮咛。

②路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。

③我和朋友在马来西亚槟榔屿yóulǎn。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在fùjìn房子里叫嚷。

④我告诉朋友：“她说‘孩子，小心啊，别割到手指’。”

⑤向导jīngyà地问：“原来你懂马来话。”

⑥我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”

⑦出差回单位后，我把这则故事说给一位长辈听，他的眼睛有些湿润，他说他的母亲早已过世，但母亲那句“好好工作，注意身体”的叮嘱，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的遗产。

⑧我感动至极，想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。”

1、将拼音换写成汉字。4%

cí xiángfùjìnyóulǎnjīngyà

()（）（）（）

2、从文中找出下列词语的近义词。3%

叮嘱—（）宝贵—（）顿时—（）

3、根据下列解释从文中找出相应的词语。

（1）受到的感动特别深。（）

（2）(情绪.气氛等)充分流露。（）

（3）不断地刮风下雨。比喻障碍重重。()

4、根据所给提示把全文分成三段，用“//”标出。

（1）出差在外，“我”受到了一位老大娘如母亲般的爱。

（2）在马来西亚yóu lǎn时，“我”目睹了一位母亲对割橡胶的儿子的爱。

（3）回单位后，“我”把在马来西亚目睹的故事，告诉了一位长辈，听了他对母亲的回忆后，我不禁想起了自己的母亲对自己的爱。

5、你的长辈平时在什么情况下常叮咛你的一句话是什么？读了这篇短文后，你对长辈的叮咛有些什么新的认识呢？请把你的感受写一写。（字数不少于60字）

（二）对自己永远充满信心 20%

①毛球运动员熊国宝曾经是国家队陪练球员。他的任务就是陪那些“尖子”运动员打球。他（）球打得不错，（）从来没被看成是为国争光的选手，可是他并没有因此而消沉。平时沉默寡言的他，暗暗地将每天陪主力队员打球当作对自己训练，寒来暑往，风雨无阻。他虽然没有机会参加大赛，却练就了一身本领。

②一年，羽毛球队一位主力队员因伤缺阵，领导决定让熊国宝参加一场世界大赛。第一回合他就遇到了强劲的对手，队友们都认为他是陪练人员，没有人在意他会不会赢。没想到，他居然势如破竹，不可阻挡地一路赢下去。最后碰到对手竟是中国队主力队员。（）他经常陪他练球，对他的球路了如指掌，（）稀里哗啦几下子就打败了他，获得了世界冠军。

③庄严的国歌声中，面对着冉冉升起的五星红旗，熊国宝一遍又一遍地亲吻着那枚金牌，眼中泪水涟涟„„

④来，一位记者采访他：“得世界冠军，最感谢哪位教练的培养？”

⑤“果真要感谢的话，我最感谢自己”。一向沉默寡言的他坦言，“因为没有一个人看好我，只有我对自己永远充满信心，所以才有今天。”

1、括号里填写合适的关联词。

2、在文中找出相应的词语。

（1）来势很猛，势不可挡。（）

（2）形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。（）

3、写出这个词语的近反义词。

沉默寡言：近（）反（）

4、根据所给句式概括2—3自然段主要内容。

谁，在什么样的情况下，做了什么，结果如何。

____________________________________________________________________。

五年级第一学期古诗诵读 篇10

综合实践活动——教 学 设 计

（五年级第一学期）

一、《家乡特产》教学设计

一、教学目标：

1、通过搜集资料与交流活动，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、通过介绍特产，锻炼学生的口语表达能力，在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍，培养学生的书面表达能力和创新意识。课时安排 1—3周二、、总体框架与意图

三、[教学过程]

第一课 家乡特产大搜索

一、导入

这节课我们重点来介绍一下自己家乡的特产好吗？咱班同学来自祖国各地，谁先说一说？（指名说自己的家乡是哪儿，特产是什么）

二、组织调查

自由分组，根据第三页上的表格进行计划、调查

三、汇报交流

在组内完成第二页上的表格，并在全班交流。绍你了解的一种家乡特产？ 第二课 了解家乡的特产一、二、谁愿意当小导游，介

三、第三课 我为家乡特产作宣传

一、导入： 刚才我们交流了自己所收集的特产资料，看来大家的收获可真不小。老师也受益匪浅，我真为你们的家乡感到自豪！你们的家乡拥有这么多丰富的特产资源，如果要让更多的人都了解这些特产怎么办呢？

二、小组合作，选择一种方式宣传家乡的特产：

1、为家乡特产设计商标和广告

2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌。

3、举行家乡特产展示会

4、在学校或者社区宣传家乡的特产。

三、总结

同学们通过搜集有关特产的资料，学习、讨论、交流有关介绍特产的方法，了解了家乡丰富的特产。为了让更多的人了解我们的特产，让世界了解我们，希望同学们今后能为宣传家乡的特产多出主意，为把家乡的特产推向全国，走向世界而努力。

用照片或者图画描绘你喜欢的家乡特产。

小调查：家乡为什么会有这种特产？写一份调查报告。

参观特产生产场地，访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。

二、《手机》教学设计

一、教学目标：

1、通过搜集资料与交流活动，使学生了解手机及其变迁。

2理信息的能力。

的变化说明了什么？、通过调查访问等活动，锻炼学生的口语表达能力，培养学生搜集处课时安排 4—6周

二、、总体框架与意图

三、教学过程 第一课 手机的变化

一、活动一：小调查：了解手机的变化。

二、活动二：小讨论：手机

三、活动三：小调查：手机市场调查。

四、活动五：把自己最喜欢的手机介绍给大家。

第二课 校园手机四、五、第三课 未来的手机

一、活动一：设计未来的手机。

二、展示交流：比一比，谁设计的手机最有创意？（渗透环保意识）

活动一：小调查：中小学生使用手机情况。说一说自己的收获。活动

二、辩论会：小学生使用手机合适吗？说出自己的看法。

三、《身边的电池》教学设计

第一阶段：确定主题

教学目标：让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池。重点难点：学生知道怎样合理的处理一些废电池。教具：废电池。教学过程

一、收集活动；（收集你家或别人使用过的电池，并把电池的型号，品牌记录下来。）

二、个人汇报；

三、小调查：比较充电电池与普通电池的使用寿命

四、小组汇报

五、问题讨论：通过比较，你认为普通电池与充电电池各有什么优，缺点？你倾向于使用那种电池，尽可能列举你的理由。

调查活动：分组调查社区，街道的垃圾箱分布情况，有无回收废旧电池的功能设计，填下面的表。

家庭作业：

1、废旧电池会污染水资源，土地吗？

2、回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？

第二阶段：活动实施阶段

教学目标：会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染； 重点难点：能正确的做实验，知道废电池的污染； 教学设计：

一粒小小的纽扣电池能污染大约60万升水，相当于一个人一生的用水量；一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土地失去农业生产的利用价值。这些究竟是不是真的呢？让我们动手做个小实验吧。

一、活动安排

1、让我们听听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的？l让我们听听专家们对废干电池的2、危害和处理方法是怎么说的？

3、废干电池污染物对动物、植物有什么危害，让我们做些实验吧！

4、让我们积极行动起来！

5、废干电池全身是宝，让我们想个办法，变废为宝吧！

6、展示我们的研究成果，让大家一起说。

二、活动设计

干电池是我们日常生活用品中的一份子，用完后随手抛弃，已经是司空见怪了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节１号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这将意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识

目的：安排了一次调查活动，除了使儿童了解消费者保护环境的意识，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。

内容：c同学们，我们的调查活动就要开始了，你准备好了吗？

调查内容：商店一个月干电池的销售量、对废干电池的处理方法、废干电池污染物对农作物危害、废干电池对人体健康的危害。

预想的问题：你们商店一个月干电池的销售量是多少？（要求服务员做一个月的统计）你如何处理废干电池？

你知道废干电池污染物对农作物有什么危害？

你知道废干电池污染物对人体健康有什么危害？

你认为怎样处理废干电池比较好？你是怎么处理的？

调查对象：学生家长、商店服务员。

调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）

调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。

组织形式：每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

第三阶段：成果汇报阶段

目的：让学生设计一个废干电池回收箱，提出倡议让全社会的人积极行动起来回收废干电池，培养学生的想象力，增强学生的环保意识。

内容：若让废干电池随意丢弃，任其腐烂，将给我们人类唯一的栖息地――地球带来极大地灾难。让我们积极行动起来，回收废干电池，保护我们的家园。

教学过程：

1、倡议全社会的公民积极行动起来，回收废干电池，让我们写一份倡议书吧！

倡议书一般分称呼（倡议的对象）、正文、倡议人、倡议时间四部分。

倡议书的正文可分三部分：第一，倡议的目的；第二，倡议行动的具体操作方法；第三，结束语

倡议书的语言要简节明了，语气要诚恳。

四、《设计公园》教学设计

一、活动一：小调查：身边公园的种类与设施

二、活动二：小讨论：公园的作用，还有哪些不足？

第二课 设计公园要做的准备

活动一：搜集资料

活动

二、实地考察

活动三：写考察活动记录

第三课 社会调查

一、活动一：准备采访与调查

二、采访并填写采访记录单

第四课、美丽公园，自己设计

一、活动一：分组设计自己的公园

二、活动

二、制作自己公园的模型

三、活动

三、举办一次“设计大奖奖赛”，评选优秀设计。

五、《我和鸟类做朋友》

活动目的：

1、找出最近学校附近鸟儿的来源及原因，弄清它们的生活习性、外貌特征及与人类的关系。

2、锻炼学生的动手实践操作能力，提高合作探究的能力，培养学生从小善于观察，追求真理的精神。

3、培养热爱大自然，热爱环保，珍惜和保护有益动物的思想和情怀。

（三）指导思想

根据《综合实践活动课程指导纲要》精神，综合实践活动课程教学目标不是将知识目标放在首位，而是强调情感（包括态度、意志、动机）和能力等方面的目标。为此，我们在整个探究活动中的目的主要有以下几个方面：

1、在情感态度方面（隐性）

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展的态度；积极参与社会实践，勇于承担社会责任和义务的态度；具有合作精神和自我发展意识。

2、在能力方面（既有显性，也有隐性）

着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作等能力。

3、在知识方面（显性）

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验的学习为主，而是通过实践，取得直接经验进行学习。

（四）活动步骤

1、初步感知、激发兴趣、引出课题

都是在网上查询关于鸟儿的图片和资料，并在班上展示给学生，使他们初步了解和认识鸟类，建立起研究鸟类的兴趣，知道鸟类给人类带来的快乐和益处。尽量使每一个学生都能积极、热情地投入到本次综合实践活动中去。为此我在网上找到了许多善于鸟类的图片、简介、以及和人类的密切关系与现在面临的环境问题，让学生从整体上对鸟类有一个感性认识。

（1）时间：第一周星期五

（2）活动方式：多媒体电视播放

（3）内容：播放各种善于鸟类的图片及资料，让学生观察、讨论、谈感受。

（4）学生感受：

①今天看了这么多的鸟儿，我才知道它们是那么的漂亮、可爱，他们不仅给大自然增添了一道亮丽的风采，而且还能为农民伯伯除害，我喜欢自然界的鸟类。

②以前我只知道几种类型的鸟儿，今天我终于大开眼界，原来大自然有这么多与众不同的鸟儿，他们形态万千，美丽动人，都有着自己的特长和爱好，比如啄木鸟有长长尖尖的嘴，可以给树林治病，翠鸟有着锐利的眼睛和敏捷的身手，孔雀有着五颜六色的羽毛„„

③原来鸟类世界里有着这么多有趣的问题，可我却什么都不知道。自己真是见识狭窄，是该好好的去学习学习了。

〔经过这堂课的欣赏、交流学习，同学们对鸟类的认识和探究产生了更浓厚的兴趣，为下一步的活动开展起到促进作用。〕

（5）布置作业：

①让学生在课外查阅各种资料，总结和归纳鸟的种类。

②查找目前世界上濒临灭绝的鸟类。

2、综合实践研讨会

在初步了解了鸟类及其它动物的一些图片、动画等资料后，我们进行了一次研讨会，让学生结合现实集体讨论研究，自由提出对本次开展活动的意见和方法，探讨出本次活动的主

要目的。每个学生都积极、踊跃地发表了自己的意见，对于有些难以开展的环节我们师生通过不断地反思、研讨，终于制定了一份《我和鸟类做朋友》的活动实施方案。

（1）提出问题：

①我们学校的鸟儿是从哪里来的？

②是什么原因使这么多的鸟儿会来到我们学校？

（2）研究目的：

①调查学校鸟儿的外形特征、种类变化、数量变化、活动方式等。

②调查学校环境和周边环境的变化情况。

③追踪采访人们对鸟类的态度和行为。

④对比动物园和动物园以外鸟类的环境特征、种类变化、生活状况等。

（3）研究方法：

①问卷法。

②网上咨询。

③书籍查阅。

④观察记录。

⑤追踪采访。

⑥统计分析。

⑦实地考察。

〔这次研讨会达到了一个目的，就是让学生们更进一步地了解、认识鸟类，提出一些我们值得研究的问题。在这次讨论中，同学们纷纷谈出了自己的想法，提出了怎样搞好这次活动的意见，并以书面形式将自己的感受、意见、问题写出来交给指导老师。〕

3、分工合作

经全班同学的商量决定，将参加本次活动的全班学生分成若干小组，采取合作探究的方式进行调查研究。我们在班上组织了一个调查研究团，是一个以6个骨干学生、1名辅导教师为核心的团体，全班学生在辅导教师组织副食下进行分工、合作调查研究。这6个学生骨干，每人副食一个小组。在本次活动中，我们强调每个同学都要参与的原则，使每位学生都能在活动中充分地动脑、动手、动口，在实践中得到启示，很有收获。

4、活动实施过程

（1）第一、第二小组观察记录：

①鸟类的活动方式主要以空中盘旋打转为主。

②它们每天早上五六点钟就开始在学校上空不停的鸣叫。

③晚上8点钟左右消失，各自回到自己的巢里。

④它们的生活方式主要以吃树叶上的虫子为主，有些也吃树叶。

（2）第三组观察记录：

①鸟儿的数量呈上升趋势。

②有时一天就会增多十多只。

③每天至少有100－200只左右。

（3）第四组观察记录：

①种类越来越多，最初以麻雀为主。

②有时一天里就会发现几种新的鸟类，有成批的大雁、小燕子、鸽子、斑鸠„„

（2）校园周围环境

在研究过程中我们发现，环境变化是鸟儿大批迁居我校的一个重要原因，我们在学校可以看到绿树成阴，草木丛生，还有假山，到处都洋溢着一股大自然的气息，加上各种装饰物的点缀，使整个校园周围充满了活力，充满了生机，真是一个环境幽雅的地方。

（五）活动总结

1、通过这次综合实践活动，有效地转变了学生的学习方式，培养了创新能力的形成和经验的获得，使学生通过亲身体验加深了对学习价值的认识，在思想、情感、意志、态度等方面得到升华；并在实施过程中体现出了学生的爱好和乐趣。

2、在这次活动中，学生快乐了，实践能力和创新意识提高了，思想素质明显进步了，也更有活力了，这是开展这次活动的成功之处，也是体现这门课程的真正含义所在。

六、《洋快餐现象》教案

一、教学理念

十多年前，洋快餐为国人带来了崭新的饮食文化。如今，洋快餐店星罗棋布，随处可见，生意“火爆”，倍受孩子们的欢迎，洋快餐成了同学们茶余饭后的话题。于是，我决定以“洋快餐现象”为课题，开展系列的社会实践活动。

二、教学目标：

通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对身心健康的关注。通过对洋快餐的了解和认识，知道洋快餐对身体健康的危害,寻求健康的饮食，加强自我保护的意识。

三、教学重点、难点：

1）洋快餐对身体健康的危害。2）儿童日常需要的营养标准

四、教学课时：

4课时

五、教学准备：

洋快餐图片,调查表等

六、教学过程：

（一）、主题的拟定

面对课题“洋快餐现象”，同学们七嘴八舌地议论着，“到底什么是洋快餐呢？”最后达成共识，决定从4个主题开展：

1、洋快餐有哪些？

2、洋快餐热潮

3、洋快餐与健康

4、洋快餐的启示

（二）小组的分工

学生很快地自由组合，寻找好了自己的伙伴。其中涂宜妮组织确定了各组成员，选出了组长。

（三）各主题的实施

每个主题都按计划的拟定、动手过程、成果展示三个部分而开展的，现就其中的部分内容加以说明。

主题1 洋快餐有哪些？

同学们经过调查发现：洋快餐食品有汉堡、炸鸡、牛肉饼、炸薯条、可乐等以高糖、高热量、高脂肪、少纤维素著称，容易吸收而很少残渣，在西方以往广受大众青睐。为此次的活动他

主题计了一份关于洋快餐的调查问卷。您好！我们是 学校 班的学生，我们正开展一个关于洋快餐的综合实践活动，现需要您的帮忙，回答如下问题。感谢您的支持与合作！

年龄： 性别： 职业： 文化程度：

1、您知道一些分布在附近的洋快餐店吗？（）

a、知道 b、不知道

2、您喜欢去洋快餐店吃东西吗？（）

a、很喜欢 b、喜欢 c、一般 d、不喜欢

3、您经常去洋快餐店就餐吗？（）

a、经常去 b、偶尔去 c、从不去

4、您觉得洋快餐好吃吗？（）

a、很好吃 b、好吃 c、一般 d、不好吃

5、您觉得洋快餐的价格怎么样？（）

a、昂贵 b、贵 c、合适 d、便宜

6、您去洋快餐店用餐的原因是什么？（）

a、食物好吃 b、方便 c、价格实惠 d、服务好

e、环境好 f、有礼物送 g、带小孩来 h、其他

7、请您就洋快餐或洋快餐店谈一下您的意见：

发出问卷 份，收回有效问卷 份。统计者：

1、a b

2、a b c d

3、a b c

4、a b c d

5、a b c d

6、a b c d e f g h

通过访问、调查，你知道洋快餐为什么这么受欢迎了吗？同学们用自己的话概括出来。如：洋快餐的食品食品香脆可口等。

主题3 洋快餐与健康

同学们决定去咨询医生，并作采访记录。

小实践：

1、咨询时间：

2、你准备去哪间医院咨询？

3、你想咨询的问题是：

4、专家的意见：经调查发现：“洋快餐”具有三高（高热量、高脂肪、高蛋白质）和三低（低矿物质、低维生素和低膳食纤维）的特点。

主题4 洋快餐的启示