c程序设计实践样例

c程序设计实践样例（精选11篇）

c程序设计实践样例 篇1

综合实践大作业

任务1 课题名称：

学生顺序表的处理

课题内容：

在一个数据文件中存放若干学生数据记录，每条记录都有如下数据项：学号，姓名，性别，成绩。

编一个程序，采用顺序存储结构存储这批数据，并对该数据进行排序。要求：数组前部为女同学，后部为男同学，并且男女同学都按成绩递减排序，分别计算男生合格率、女生合格率、全班的成绩平均分，并把排序后的学生数据记录及计算结果存入另一个数据文件中。

任务2 课题名称：

学生成绩的管理（顺序存储）

课题内容：

某班级学生C语言第一次正考的成绩存于数据文件score.dat中，记录了学生学号、姓名和考试成绩，bk.dat文件中记录了补考学生的学号、姓名和补考成绩，编写程序以顺序存储结构实现以下要求：

1、对该班级按成绩降序排序并统计成绩平均分及每个分数段的人数，结果写入到result.dat中。

2、再根据补考成绩修改原成绩，修改成绩后仍按成绩降序写在result.dat的后面。成绩修改原则： 1）补考成绩大于等于60，原成绩以60分记；2）补考成绩小于60，取两次成绩中最高值记。

任务3 课题名称：

学生基本信息的管理（顺序存储）

课题内容：

已知学生的信息包括：学号，姓名，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。以顺序存储结构设计程序能实现以下功能：（1）学生信息录入：可随时增加学生信息到数据文件中（2）学生信息浏览：学生的信息输出到屏幕（3）查询：按学号查询、按姓名查询（4）修改：修改指定学生的信息（5）删除：删除指定学生的信息

（6）排序：按指定的关键字排序后输出到屏幕。（7）系统以菜单方式工作

任务4 课题名称：

图书顺序表的处理

课题内容：

在一个数据文件中存放若干图书数据记录，每条记录都有如下数据项：书名，作者，出版社，ISBN，出版时间，价格，类别。

编写一个程序，采用顺序存储结构存储这批数据，并对该数据进行排序。要求：按出版社进行分类存取图书信息，同一出版社中的图书信息按照出版时间降序排列。分别统计每个出版社出版的图书数量，并把排序后的图书记录及计算结果存入另一个数据文件中。

任务5 课题名称：

旅游信息顺序表的处理

课题内容：

在一个数据文件中存放若干旅游信息数据记录，每条记录都有如下数据项：线路编号、目的地、旅游天数、旅游类别、出行月份、价格。

编写一个程序，采用顺序存储结构存储这批数据，并对该数据进行排序。要求：顺序表按旅游目的地进行分类存取，同一目的地的旅游线路按照月份升序排序。分别统计每个月、每个目的地的旅游线路总数。把排序后的旅游记录及旅游线路总数存入另一个数据文件中。

c程序设计实践样例 篇2

关键词：C++；程序设计；教学方法；教学改革

0引言

C++语言运用范围非常广，在软件设计、网络通讯、游戏娱乐等等领域都能涉及到，也是当前世界上使用最广的编程语言。但是行业的发展受到多方面局限，人才的缺失是行业发展最大的阻碍，许多高校都意识到这个问题，相继的开始《C++语言程序设计》课程，主要就是让计算机专业的人才能够多涉及这方面课程，提高学生的自主学习与独立思考能力，增加就业的几率。传统教学方式，存在教学目标不清晰以及教学方式古板的问题，很多学生对这门学科的重要程度认知不足，教学方式与内容的乏味让学生对此课程并无多大兴趣。本文是根据多年来的经验总结以及市场调查，从教学目标与内容多方面进行研究，以此追求有效的教学改革。

1教学中存在的普遍问题

1.1学生学习目标不明确

教学的主要目的是为了培养学生的兴趣以及软件编程能力，提高学生的独立思考、分析与解决问题的能力，提高就业的几率。以往的课程都是由不同教师来传授，每一个教师都只关注自己本科教学，并没有从全局效果分析，学生对自己的学习目标不明确，导致学习兴趣降低。没有目标的学生犹如行驶中迷失了方向的帆船，不知所措。当学生对自己的学习有了清晰的规划，就会不断朝着目标的方向努力前进。

C++涉及的概念都是较为复杂的，在学习过程中灵活多变，出错可能性非常大，可以说想要学好此课程是相对较难，所以很多学生都产生退却念头；同时C++不仅是纯对象语言，当中还涉及到程序设计语言，面对对象并不是单一的。这种特性导致了C++语言与C语言能够兼容存在。两种语言之间有时不需修改就能够使用，所以在刚开始学习时，学生觉得相对简单。[1]。然而，这两种语言也必然存在不能共通之处，学生要真正掌握两种不同的语言，就必须对其进行对比，找到其相同之处和不同点。

1.2教学重点偏向语法，课后延伸匮乏

在语言教学中侧重与语法[2]。在传统的教学当中，不管是老师教授还是教材讲解，都是先把概念推从出去，再理解规则，最后用案例讲解。概念知识相对来说不仅枯燥，要想记住也是较难的，在教学过程中，要引起学生兴趣非常难。虽然传统教学中有案例分析，但是案例分析都是各自孤立的，只是针对某一部分的知识，学生无法从中感受到实际运用价值。枯燥无味的文字不仅不能引起学生的学习兴趣，反而会让他们觉得反感。被动地接受理论知识只会让学生很快就忘记了教学内容，只有生动的教学方式才能激发起学生的兴趣。

教材课程中有课时限制，所以教学过程基本上都是从语法、规则、案例等等形式来落实。每一堂课讲解的时间都有限，再加上教师的课前准备不足，那么这堂课的实际效用就非常低。如果在课后没有进行延伸与巩固，那么学生要掌握更深层次的知识是不可能的。在这种情况下，学生掌握的知识只是皮毛，甚至可以说有些接收能力比较差的学习是掌握不了课堂知识。如果没有进行课后巩固，基本上这堂课的知识就是一闪而过了。对于老师传授的知识，学生不可能过目不忘，因此，只有不断对知识进行巩固和复习，才能让学生牢牢记住知识。

1.3教学方式无结合企业实际需要

学生在C++语言的学习中，通常都是局限在一部分知识中，并没有顾全大局的理念。传统的教学都是采用循序渐进的形式，每一节课都给学生灌输新概念、新规则，学生没办法从所有学习的知识中进行融合使用。[3]。就算是在教学中加入了大量的实验课程，也只是围绕某一个章节某一个知识进行实验安排。这种实践课程也只是一时兴趣，学生在学习一段时间后就会产生厌倦，学到的知识进而就无法使用到企业公中。单调的教学模式显然已经让学生失去了兴趣，这对于提升学生的思考能力和动手能力毫无帮助。每一个学生在毕业后都会步入社会，因此，了解社会环境和企业对于人才的要求对于学生来说尤为重要。如果教师一味地向学生传授课本知识，即便学生能够牢牢记住这些理论知识，也不知道如何将其应用到实际操作中。因此，在教学过程中，教师应该注重理论与实际的相互结合，把学生培养成为综合型的人才。

2教学改革策略

针对上述对C++语言教学存在问题的概述，本文从以下几个方面进行策略研究，在实际使用中也取得了不错的反馈。

2.1明确学习与教学目的

学习的动机是学生能够持续进行的基础，完成整个学习与巩固过程都需要学习动机来维持。现在大学生在学习过程中会考虑到今后就业方向，如果在课堂当中能够开展与今后就业相关的内容，那么学生会非常重视这次学习，效果自然就非常明显。对于不同的教学内容，学生往往会表现出不一样的兴趣程度，因此，老师首先要了解学生在学习过程中最为关注的问题，并且针对这些问题设计和安排教学内容。学生对于感兴趣的教学内容往往会表现出更强的积极性和主动学习性，学习效果也会有所提高。结束校园学习后的学生都会走向社会，他们对于未来的就业环境和企业的人才需求表现出更强的兴趣，因此，老师在教学过程中可以适当插入这部分的内容。

2.2教学内容要结合整体与具体两个方面

教材的编排几乎都是从概念、规则、举例这样的形式，但是知识的分散导致每一个章节的内容都联系不上，学生感受不到整体的编程效果。所以，在教学当中，应该注重整体到具体的方式，让学生能够先了解整个C++编程过程，然后再在每一个程序中融入教学内容，把教学具体到每一个知识点中，巩固学生的知识能力，学生在学习完所有知识后就已经完成整个设计。这种教学思路对程序类型的课程学习有极大作用。教学首先必须具备清晰的规划，才不会显得杂乱无章。教师应当确定一个大致的教学方向，然后再对教学内容展开详细的安排，在规划教学内容时，必须充分考虑不同学生对于教学任务的完成程度，从而对教学内容的难度进行适当的调整，尽可能地让更多的学生掌握教学内容。

2.3教学方法注重同中求异、异中求同

教学当中注重同中求异，异种求同的话，能够让学生抓住事物的本质，对事物的理解加深，有利于思维拓展。为了能够让学生的学习更加深入，可以用对比学习的方式，这样的教学效果会更加好。比如说，把c++语言与C语言进行对比教学，这样学生不仅能够学习到新内容，还能够巩固旧知识，得到双收益效果。其实两种语言在设计思路上有较大差异，一种是面对程序语言，把数据与数据捆绑起来，另一种是面对整个过程的语言设计，用分块的模式教学。教学内容的不同并不是意味着教学方法也截然不同，把相似的内容集中起来教学，有利于学生更好地把握知识，采用不同的方法对相同的内容进行教学，有助于老师找到教学中的平衡点，发现更合适的教学方法。

2.4校园学习与企业联合，为就业作准备

很多计算机相关专业的学生为了能够快速就业，在校园里就会选择去外面机构培训。当然培训并不意味就是能提高就业率，主要还是看学生的态度以及掌握情况。如果在高校的C++语言学习中，可以用校园与企业合作的方式来教学，在教学当中可以加入机构培训的方式；在每一次学完知识后就加入实践活动，对于今后的就业帮助极大。同时，提高学生的学习能力以及适应能力方面也有很大帮助。学校更加注重的是理论知识的传授，而企业更加注重的是实际的操作，企业提出人才要求，学校能够更加有针对性地为学生制定学习任务，从而让学生更好地掌握相关的专业技能，让自己离开校园后尽快适应到社会的工作中。

3结语

本文提出了《C++语言程序设计》课程的教学改革思路，通过教学方法、模式的改变，来激发学生的学习兴趣与能力培养，用校企联合的方式来为今后就业奠定基础，累积学生经验的同时还能提前模拟就业。有教学实验证明，这些教学改革方式是能够在一定程度上提高教学效果，并且对编程类型的课程来说都有极大的借鉴作用。传统的教学方式显然已经不能满足人们日益增长的需求，社会环境是不断进步的，竞争是越来越激烈的，为了使学生具备更强的社会竞争力，学校必须转变教学方法，一方面要让学生掌握基础的理论知识，另一方面需要注重学生的操作能力培养。总体来说，就是要理论知识与实践操作相互结合，培养全能型的学生，对他们的知识掌握以及今后的就业都有极大帮助。

参考文献：

[1]杨庚.面向对象程序设计与C++语言[M].北京：人民邮电出版社，2012.

[2]杨杰，陈雪兆.《C++程序设计》教学中存在的问题及改进建议[J].湖南科技学院学报，2013，11（26）：190191.

c程序设计实践样例 篇3

摘 要：本文结合《C语言程序设计》两年多的双语教学实践和成果，对双语教学中的教材选取、教学过程的实施、教学方法与手段等进行了探讨与总结。

关键词：专业课程 双语教学 高等教育

一、引言

双语教学（Bilingual Teaching）是用两种语言作为教学媒介语进行教学的活动。一般是指在用母语进行教学的同时，用非母语进行部分或全部非语言学科的教学模式，其最终目标是使学习者能同时使用母语和非母语（一般指英语）进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由切换。通过《C语言程序设计》双语教学的一线教学实践，探讨双语教学中的教材选取、教学过程的实施与教学效果，分析了目前双语教学中的若干问题，并提出了解决问题的对策。

二、教材的选择

双语教学强调教学资源的保障，外文原版教材具有语言纯正、内容新颖、表达生动、逻辑性强等特点。《C语言程序设计》这门课的双语教学实践已经进行了两年多，在教材的选择上，根据中文教材的内容和难度为标准选取了相应的教材。使用后发现这本教材全书用示例教学的概念，结合了大量的案例对知识点进行阐述，能够引导学生积极去思考问题。同时该教材的内容与教学大纲比较吻合，基本涵盖了本课程的核心内容，学生反映较好。

三、利用形式多样的教学手段

在前期参阅大量的国内外参考书，并结合这两年的教学实践的基础上，对教学内容进行合理取舍，采用多媒体教学，结合大量的图片、动画、影音素材对晦涩难懂的内容进行形象化展示和讲解。例如，在讲解冒泡排序程序时，采用了动画的形式，同时在网络上下载了“舞动的冒泡排序”的相关视频，不仅丰富了课堂形式，而且使学生获得更多的直观印象，加强了对抽象内容的理解。

《C语言程序设计》是一门实践性很强的课程，不仅在课堂上使用生动形象的多媒体教案，还专门安装了Visual C++6.0英文版软件，授课过程中穿插进行演示。在课堂的编程演示过程中让学生一起经历编写程序的失败和成功，同时让学生养成利用开发工具的帮助系统来和阅读程序编译时候的输出信息来编写程序的习惯。在编写程序的过程中，我会故意编写几条语法错误的语句让学生去解决，如果碰到学生对编译输出的英文形式的错误和警告信息不理解，就和学生一起阅读英文的输出信息，再一起分析错误产生的原因。Visual C++6.0程序开发工具的演示使学生感觉到书本上描述的理论不再是抽象的、空洞的，而是具体的、可以实现的，极大增强了学生的兴趣和自信心。

四、加强实验教学环节

《C语言程序设计》是一门理论与实践相结合，而且更偏重于实践应用的课程。该门课程可以让学生通过大量的实例和实验来弄清楚程序设计的基本理论，进而弄清楚理论的一般性英文表述，获得阅读英文理论书籍的能力。因此，应提高上机实验课的质量，做到精讲多练。其中，精心设计实验教学题目可以取得很好的效果，实验题目在形式上都采用Visual C++6.0的英文程序设计环境。由于是双语授课，学生的接受程度不同于中文授课，可以针对每一个知识点给学生布置一个实验题目，随时检验课堂上的教学效果。在完成基础性实验的前提下，加大设计性、综合性实验要求，学生可以独立完成，也可以通过与其它同学相互借鉴与合作完成实验，从而大大提高了学生的思维能力与动手能力。

五、及时收集反馈信息

双语教学需要不断收集来自学生的反馈信息，以便根据学生的具体情况作出相应调整。反馈信息来自两个方面：一方面，在教学过程中多听取学生对课堂教学效果的反馈信息，及时调整讲课节奏；另一方面，每学期结束前通过问卷调查的形式收集学生对双语教学的一些意见和建议，以便对教学方法进行及时有效的调整。经过两年的双语教学实践，总体教学过程采用：100%英文课件，20%至50%左右的英文讲授，50%英文板书。2013-2014学年第一学期结束后，我在两个双语班级做的一次问卷调查可以对双语教学的效果作为评判。《C语言程序设计》双语课程，以班为单位，按比例随机抽样，用无记名方式进行了当场问卷、当场回答的调查。此次调查共发放问卷96份，回收96份，其中有效问卷90份，有效回收率为93.75%。问卷由笔者设计，共20题，主要调查学生英文水平、本次双语课程教学效果、教学模式、教材和教学内容选择、双语教学定位以及双语学习措施等方面的内容。问卷结果显示，绝大多数同学对这门课程总体是满意的，对于课件86%的同学认为能满足他们的要求，有近75%的同学表示需要经常参考中文教材，有近40%的同学有意愿参加全国二级等级考试，82%的同学认为课堂上30%至50%左右的英文讲授比例是合适的。但仍有20%左右的学生表示在英语基础比较差的情况下，既要克服语言障碍，又要学习专业内容，难度还是相当大的。总体来讲，大多数同学对双语教学还是持肯定的态度，在双语教学方面取得了较为满意的教学效果。

六、结束语

c程序设计实践样例 篇4

参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准GB7714－87《文后参考文献著录规则》规定。参考文献按文中出现的先后统一用阿拉伯数字进行自然编号，一般序码宜用方括号括起，不用园括号括起。

对作者已阅读过的对论文具有参考价值的文献应尽可能列出，并按文中引用文献出现的先后顺序连续编号。引用文献标示应置于所引内容的末尾的右上角，编号用阿拉伯数字并加上方括号，如“网络的先进性--[4]”。当在文中直接提及参考文献时，其编号应与正文排齐，如“由参考文献[9，20-21]可知”。不得将引用文献标示置于各级标题上。

参考文献表根据下述格式书写，并按顺序编号，即按文中引用的顺序将参考文献附于文末。作者姓名写到第三位，余者写“，等”或“，et al．”。

几种常见参考文献著录表的格式为：

连续出版物：[序号] 作者．文题．刊名，年，卷号(期号)：起～止页码 专(译)著：[序号] 作者．书名(，译者)．出版地：出版者，出版年．起～止页码 论文集：[序号] 作者．文题．见(in)：编者，编(eds．)．文集名．出版地：出版者，出版年．起～止页码

学位论文：[序号] 姓名．文题：[XX学位论文]．授予单位所在地：授予单位，授予年 专利：[序号] 申请者．专利名．国名，专利文献种类，专利号，出版日期

技术标准：[序号] 发布单位．技术标准代号．技术标准名称．出版地：出版者，出版日期 电子文献：

[序号］主要责任者．电子文献题名．电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期(任选)．

举例如下：

[1] 张昆，冯立群，余昌钰，等．机器人柔性手腕的球面齿轮设计研究．清华大学学报，1994，34(2)：1-7 ．

[2] 竺可桢．物理学．北京：科学出版社，1973．56-60．

[3] Dupont B.Bone marrow transplantation in severe combined immunodeficiency with an unrelated MLC compatible donor．In：White H J, Smith R, eds.Proceedings ofthe Third Annual Meeting ofthe International Society for Experimental Hematology．Houston： International Society for Experimental Hematology,1974．44-46．

[4] 郑开青．通讯系统模拟及软件：［硕士学位论文］．北京：清华大学无线电系，1987．

[5] 姜锡洲．一种温热外敷药制备方法．中国专利，881056073，1980-07-26．

[6] 中华人民共和国国家技术监督局.GB3100~3102．中华人民共和国国家标准——量与单位.中国标准出版社, 1994-11-01．

c程序设计实践样例 篇5

【摘 要】实训课程作为实践教学的重要内容，是人才培养过程中的一个重要环节，对社会的发展和进步起到了非常重要的作用，为社会输送了大量人才，但是实训教学中仍存在很多问题。本文主要从教学内容、教学方法、考核方式三个方面进行探讨。

【关键词】实训；教学内容；教学方法；考核方式

0.引言

C语言程序设计实训这门课程要求学生掌握计算机程序设计语言的基本知识和程序设计的方法与技术，培养学生应用计算机解决实际问题的能力，重视学生实际编程能力和程序思维能力的培养，通过学生上机编写程序来提升学生的编程能力，培养学生的学习兴趣和创新能力。

C语言程序设计为其前导课程，是对其前导课程知识的巩固、实践与提升，是ACM程序设计课程的基础，通过此次实训为程序设计比赛和ACM大赛输送人才，使更多的学生在全国的各种编程比赛中取得好成绩，同时为学生毕业后从事编程工作打下良好的基础，为企事业单位输送程序设计人才。

本人根据C程序设计实训课程教学中存在的问题对教学内容、教学方法，考核方式进行了改革，并以本校2010级软件班学生为试点进行教学，总结了一些经验。

1.教学中存在的问题及解决对策

1.1实训内容单一

实训教学内容应该首先根据C语言的特点对知识进行整合，然后引入针对性较强的典型综合实例，从程序整体向各个核心知识点渗透。教师可以根据学生的实际情况设计实训项目，内容应覆盖学生所学的知识，突出实用性，内容最好为学生所熟悉领域或学生感兴趣的领域。如果学生层次不一，可以根据学生对基础知识的掌握情况设置不同的实训内容。

1.2教学方法单一

在实训教学过程中，应将重点放在分析程序设计过程上，培养学生良好的编程习惯，逐步提高学生编程能力。单一实训手段要达到这一目标是很困难的，这就要求运用多种实训教学方法，让学生对编程有个很好的理解过程。

可以引入多种教学方法。以前的实训课程不能激发学生的学习兴趣，主要是因为课堂是由老师主载，学生是被动的学习，不能成为课堂的主人。我们将采用多种教学方法来激发学生的兴趣，转变老师和学生的课堂角色。

（1）基于ACM模式的教学方法。ACM的教学模式是结合具体的问题讲授概念与理论，辅以课堂讨论，做习题等多项教学手段。在教学过程中，安排学生深入有关实际问题进行研究，加深对所学理论的认识，利用网站进行程序设计。以往的教学是按照基础知识、循环结构语句、结构体语句等知识点的顺序进行讲解。基于ACM的教学方式是按照习题所属知识类别进行理论讲解，离散数学、初等数论、数值计算、人工智能、动态规划算法、图算法等知识点进行讲解与练习。ACM的教学模式在一定程度上将基础学科很好地运用于程序设计当中，有利于知识的融合，可以提高学生的思维能力，在做练习时举一些趣味习题，激发学生的兴趣。

基于ACM的教学方法的优点如下：

①知识分类讲解可以加深学生对知识的理解，更加系统。

②ACM所选的题目趣味化生活化，可以激发学生的学习兴趣。

③题目所含知识面广泛，有利于知识的巩固。

④分组培养大家的团队协作精神。

⑤学生讲解培养学生的表达能力与思维能力。

（2）讨论式教学法。由于每一道程序题可以有不同的编写方法，答案不唯一，所以很适合使用讨论式教学方法。将学生以三人为一个团体进行分组，在组内讨论编程方法，上机编写程序并进行验证，由组内推举成员向大家进行讲解和演示，有不同编程方法的组可以继续演示，最后由老师进行总结，并选出时间和空间复杂度最小的程序，同时也可以发现学生在编程过程中出现的常见错误，发挥学生的团队精神，提高学生的表达能力。

（3）任务驱动法。在实训课堂上，学生需明确要完成的任务，依照实训任务完成实训。题目由易到难，知识点由单分支到多种分支情况的应用，这样适合学生学习特点及编程由易到难的编写过程。

1.3考试一锤定音

这门课程主要是培养和检验学生的编程能力，所以不能以一次考试来决定学生的最终成绩，检验过程应该贯穿整个学习过程。引入过程性考核思路，总成绩分部累加。采用平时计分和最终考核相结合的方式，以每节课的发言演示情况来给出平时等级，一学期进行累计，按累计成绩进行排名，前三分之一学生可以免去最后的考核，以平时成绩作为最终成绩，这样也可以激励大家踊跃发言，剩下的学生参加最终考核，最后成绩由平时成绩和最后一次考核的成绩各占一部分比例来组成。通过实践检验，课程考核方法改革后，考核出了学生的实际操作水平，用过程性考核思想后，在学习过程中时刻检验学生的学习接受掌握情况，加大了课程全程质量监控力度，课程考核结果基本能够反映学生学习后真正的计算机应用能力水平。考核结果公平、有效，这也是现在倡导的全过程考试。

2.总结

通过对C程序设计实训课程的教学内容、教学方法、考核方式的改革，并对2010级软件班学生进行试点后，使学生理解模块化程序设计的基本思想，掌握结构化程序设计的基本方法，掌握C语言的数据结构、程序结构、语句以及控制结构的使用方法，能用程序设计技术解决一定难度的实际问题，掌握在实际开发环境下进行编辑、编译、连接、调试和运行的方法；综合训练学生分析问题的基本方法，提高解决实际问题的能力，培养学生的专项技能和职业能力。

【参考文献】

[1]王嵩.C语言程序设计.教学探索与实践[J].教书育人，2006，（35）.

[2]王美娜.C语言程序设计.教学方法探析[J].科教文汇（下旬刊），2007，（04）.

[3]曾鸿.基于项目的软件工程综合实训教学模式[J].中国职业技术教育，2008，（12）.

[4]王丽娟.C语言程序设计教学分析与探索[J].中国校外教育（理论），2008，（S1）.

[5]刘斌，瞿新南.浅谈《C语言》项目教学[J].新课程研究（中旬刊），2009，（12）.

家长沙龙活动方案样例 篇6

二、活动意图：

孩子降临到家庭中，最先接触到的是母亲和父亲。父母是孩子最最亲近的人，家庭是孩子接受影响和教育最早的地方。先入为主，如果把孩子比喻成一块有待琢磨的璞玉，那么父母将在其上留下第一条雕痕。然而，许多家长“望子成龙”心切，却不知道怎样合理地去爱孩子。针对这种情况，我们将积极响应“‘中华明强杯’告别不良家教习惯亲子对照签约”活动,通过家长沙龙的形式，让家长了解如何正确的教育孩子。

三、活动准备：

扑克牌３副；姓名标签；小箩筐。

四、活动过程：

一、介绍“家长沙龙”

开场白: 家庭是孩子最早接触的社会环境，家长又是孩子的第一任教师，是影响孩子成长的重要他人。孩子是在关系中成长的，而与家人的关系往往会影响其一生的心理发展。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至关重要的作用。现在家长的文化知识水平较高，家长也经常翻阅有关孩子教育教学的书籍，有一定的理论知识，但碰到孩子的实际问题还是会束手无策。幼儿园把家长召集在一起，大家可以互相分析讨论，说说养儿育女的心得体会。在传统的家园合作模式上以“家长沙龙”这一形式为切入口，征召在家教习惯教育方面有问题的家长，通过一些案例分析，使家长们在谈话中受到启发，反思自己的教育行为，对自己的孩子进行有针对性的实践。为孩子创造平等、民主、和谐、宽松的教育环境，提高孩子良好的心理品质。

今晚就是我们“家长沙龙”的第一次活动，希望大家都能抛开顾虑，畅所欲言，在“家长沙龙”里没有专家，只有大家,大家共同学习,共同成长。

二、沙龙签到

1、参加沙龙的家长签到在姓名标签上填写相关的内容。

（1）我的名字是（），我是（）班的家长。（2）我有一个关于（）的问题。（3）我可以回答一个关于（）的问题。

2、把家长填好的标签放入箩筐中。

三、热身游戏：《扑克组合》

1、发给每位家长一张牌，而后让他们自由组合成5人的小组，而小组内各人的牌必须是玩扑克牌游戏中最好的一手牌。

2、请参与的老师开始比较，选出牌面最好的一组作为优胜队，可以抽取家长填写的标签。

3、请获胜的家长来讲他们取胜的经验法。如何才能又快又好地组成牌面最好的小组？在游戏过程中家长有什么想法？

小结：如何在众多的家长中选择5人，自由组合成一副好牌面，一开始可能会产生混乱，但经过大家协助和不断的沟通，渐渐有了头绪，最后终于组成了一副好牌。我们家长在教育孩子的过程中，也会出现一些问题，这也需要我们家园双方不断的进行沟通和合作，才能解决出现的问题，共同教育好孩子。

四、全场互动：

1、疑难问题大家谈。

请在游戏中获胜的小组家长首先抽姓名标签，看看上面提的是什么问题？（家长互助）

2、互相交流经验，解决疑难问题。

3、通过案例分析或小品的形式，让家长了解几种不正确的教养态度和爱孩子的几个基本要求。

东港幼儿园2008学年第一学期家长沙龙活动

活动时间：2008年9月26日 活动对象：小二班全体家长

活动目标：

1、通过介绍、照片展示等形式，使家长了解幼儿近阶段在园的情况。

2、在宽松的环境下，相互探讨育儿经验，提升彼此的育儿能力。活动准备：下发通知单、签到表。活动内容：

一、开场白

首先，感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会，同时也感谢在之前的三周里大家对我们工作的支持。经过三周的时间，绝大多数孩子已经能愉快上幼儿园了，这要感谢你们的大力支持，当孩子不想来幼儿园的时候，是你们及时地引导使孩子们逐步喜欢和适应了幼儿园的生活。

二、介绍班级和幼儿情况

1、介绍班级基本情况

本学期，我们小二班现有幼儿30人，其中男孩12人，女孩18人，两个老师和一个阿姨。

2、介绍小班一日活动安排

向家长介绍小班幼儿的一日活动安排，让家长了解幼儿在园的生活和学习是很有规律的。（用照片展示）

3、介绍开展主题的情况

本学期，我们主要安排了几个与幼儿生活经验相关的主题活动，例如：“我上幼儿园”、“娃娃家”、“冬天不怕冷”等，根据这些主题精心设计活动方案，发展幼儿的语言、数、艺术等方面的能力。

三、介绍教育理念

我们小班的教育是以“保”为主，与小学化的教育有很大的不同，幼儿不但要学习，还在幼儿园生活（包括盥洗、午餐、午睡、点心）。在教育方面，小班主要以游戏为主，在游戏中我们会加入数的概念、语言的表达等，促使幼儿的发展。

四、家园共育。

1、请家长说说宝宝自从入园以来的变化。

2、请家长讨论在育儿方面的经验或困惑。

3、教师小结：现在的宝宝在两代人的保护下成长，因此，刚入园的孩子因为第一次离开家庭，来到陌生的集体，遇到陌生的老师以及同伴，一起生活，难免会有哭闹、拒食、不睡觉等现象，这种情况叫“入园焦虑”。家长们不必为此担忧，经过三周的磨合，我班的宝宝这种“焦虑”已经渐渐隐去。对于生活自理能力的培养，则需要家园的配合，只有家里和幼儿园保持一致，才能让宝宝的自理能力迅速提高。建议：给宝宝的衣服一定要宽松，便于穿脱。另一个重要话题就是宝宝之间的相处。小班的孩子语言尚未健全，很多表达的方式就用肢体来表现，碰一下之类的，在另一个宝宝看来就是：他在打我，其实并非如此。当然，调皮的宝宝还是会有，只有请父母在家多找宝宝谈心，我们老师也会尽量注意，让每个宝宝都安全、健康。建议：勤给宝宝剪指甲。

4、公开交流平台——小二班的博客，通过这个平台，父母如果没有时间可以在博客上进行和老师、家长进行沟通和交流。

五、请您配合

1、让幼儿每人携带一个玩具来园，供幼儿在自由活动时摆弄。

2、植物角的丰富需要家长的配合，如果方便，请家长带一些便于养殖的动物和植物来园。

六、结束语

c语言实践报告模型 篇7

本周，我们的专业学生在专业教师的领导下进行了C语言程序的实践学习。在此之前，我们学习了一个学期的C语言课程，对它有了一定的了解，但是仅仅停留在了解的范围内，对里面的很多东西还是不熟悉，使用起来还是觉得很吃力。毕竟万事开头难。

除了课堂教学，学习C语言编程必须保证不少于课堂教学时数。由于课时有限，课程中无法安排太多的统一计算机实验。因此，希望学生能够有效利用课程中计算机实验的机会，尽快掌握用C语言开发程序的能力，为以后的进一步学习打下良好的基础。为此，我们根据课堂教学的内容和进度，在计算机上安排了12个实验。课程的计算机实验的目的不仅是为了验证教材和讲课的内容，也是为了检查自己编写的程序是否正确。课程安排的计算机实验的目的可以概括如下:

1、加深对课堂教学内容的理解

很多关于C语言的语法规则都要在课堂上教，听起来很枯燥，很难记。死记硬背是不可取的。但是，要把C语言作为解决实际问题的工具，就必须掌握它。通过多次计算机练习，对语法知识有了感性的认识，加深了对它的理解，在理解的基础上自然掌握了C语言的语法规则。我想我在课堂上已经理解了一些内容，但是在计算机实践中会发现与原来理解的偏差，这是因为大多数学生对编程是新的，缺乏编程实践。

2.熟悉程序开发环境，学习如何操作计算机系统

一个C语言程序只能在一定的外部操作环境下进行编辑、编译、连接和运行。所谓的”；环境”；它是所使用的计算机系统的硬件和软件条件。只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过计算机实验，熟练掌握C语言开发环境，为以后写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，未来遇到其他开发环境时，我们会很快学会新系统的使用。

3.在电脑上学习调试程序

完成计划并不意味着一切都会好的。如果你认为程序是万无一失的，那么在电脑上运行可能会有麻烦。如果编译器检测到很多错误。有时候程序可以流畅运行，没有语法错误，但是运行结果明显是错误的。开发环境提供的编译系统无法发现这类程序逻辑错误，只能根据自己的计算机经验来分析判断错误。调试程序是一项技术含量很高的工作，对于初学者来说，尽快掌握调试方法是非常重要的。有时候，一个消耗你几个小时时间的小错误，调试大师一眼就能看出来。

c语言实践报告模式二:完成这个课程设计后，我们的自信心突然提高了；虽然这个程序对某些人来说会很简单，但对我们C语言初学者来说就不容易了。这次经历增强了我们对计算机未来研究的信心。享受劳动果实真是太棒了！虽然在电脑上做程序的时候有点累，有点热，但是看到劳动成果的时候，心里真的有种特别的滋味！世上无难事，只怕有心人。这个节目最大的收获就是感受到了集体的力量，当然个人的智慧也很重要！

忙碌了一个多星期，在大家的共同努力下，我们终于设计出了这个节目。虽然不是自己完成的，但还是很开心，因为在设计的过程中，我了解到为了设计一个程序，搜索数据是很重要的。在别人的基础上，根据我所学的进行修改调试，最终设计出我想要的程序。这个过程很艰难，但只要你持之以恒，成功就在眼前。

另外，平时扎实的基础也很关键，因为平时学不好，面对这么难的程序可能会气馁，很难看别人的程序，更别说自己设计了。要解决这个问题。班级问题，最好多问问同学和老师，不要怕尴尬。

C语言课程设计与现代计算机技术的实际应用相结合，是对我们现阶段学完理论课后在这方面能力的一个很好的考验。从最初的算法思路到漂亮的图形界面和调试后令人兴奋的可用程序，是一个很好的学习和训练过程。它使我们能够通过灵活应用和结合所学的知识和技能，巩固原有的理论知识，培养分析和解决实际问题的能力。让我们意识到我们的知识和能力可以在实践中得到应用和发挥。它不仅可以激发创新意识，还可以培养创新能力和沟通能力。虽然实习只有一个星期，但是真的让我受益匪浅。通过实践，丰富了自己的计算机操作经验，加深了对C语言的理解，熟悉了它的环境，增强了自己使用Turbo C的技能。

21世纪是计算机的世纪，是全新的世纪。电脑正逐渐侵入我们的生活。刚接触电脑的时候，觉得很新奇。当时觉得电脑很神秘，就有了以后熟练掌握电脑的想法。大学的教育模式与中学有很大的不同，从普通的课程安排和教学中就可以知道，但自主完成课程设计和论文写作的任务，无疑是对我们的巨大挑战

总之，这个设计方案让我受益匪浅，我会珍惜这个难得的机会。

c程序设计实践样例 篇8

关键词：scrum；C语言；课程设计；项目

C语言是一种实践性非常强的课程，从教学的效果上看，尽管学生掌握了很多与C语言相关的语法知识，但是学生在解决C语言实际应用问题时漏洞百出，包括程序流程不清、基本语法改错能力较差以及查找逻辑错误能力较弱等。

一、Scrum敏捷开发概述

Scrum的开发团队总是先开发对客户具有较高价值需求的产品。在每个Sprint中，Scrum开发团队从产品Backlog中挑选最有价值的需求进行开发。Sprint中挑选的需求经过Sprint计划会议上的分析、讨论和估算得到一个Sprint的任务列表，我们称它为Sprint backlog。在每个迭代结束时，Scrum团队将交付潜在可交付的产品增量。

二、Scrum敏捷开发在C语言课程设计的应用

由于C语言课程设计是一门实践性非常强的课程，本文将scrum敏捷开发方法应用到C语言课程设计上。根据敏捷开发的思想，以学生为核心，加入scrum开发方式，培养学生的团队合作精神、创新能力以及编程能力。通过项目任务的方式引导学生主动思维，主动学习，深刻理解软件设计的思想，加深他们对C语言重要知识点的理解。具体的安排为，将课程设计密集地安排在一周，给学生提供充分的上机时间。

1.项目分组及角色扮演

小组的角色分配按照Scrum敏捷开发方式分为三个角色，即产品负责人、Scrum Master、团队。产品负责人的职责为，确定课设题目的功能，决定发布的日期与内容，接受或拒绝接受开发团队的工作成果。Scrum Master的职责为，能够及时地为团队成员提供帮助，保证各个角色及职责的良好协作，解决团队开发中的障碍，做为团队和外部的接口，屏蔽外界对团队成员的干扰，保证开发过程按计划进行。团队的职责为开发、测试、界面设计等，确保课程设计达到阶段性与总体性目标，并且团队成员在每个阶段性目标内不能变化。

2.项目具体设计过程

首先每个小组将课程设计的题目按照功能的核心程度，进行sprint块状划分，将最重要的，最核心的部分先进行设计。小组内要召开sprint计划会议，确定功能块需要完成的任务，并将任务的关键程度进行分配，分配给每个成员。在这一个步骤中，任务是以小时计算的，而并不是按天计算的。

其次，课程设计小组进入sprint开发周期，在这个周期内，每天需要召开Daily Scrum 会议。整个sprint周期结束，召开Sprint验收会议，将成果演示给教师。

最后，小组成员召开Sprint终结会议，小组成员互相总结问题与经验。这样周而复始，按照同样的步骤进行下一次Sprit。

本文提出了在C语言课程设计中引入敏捷开发scrum项目教学模式，介绍了Scrum概念以及Scrum敏捷开发在C语言课程设计的具体应用，通过本文提出的C语言课程设计模式，能够使学生有效地提高自主学习能力、协调能力以及团队合作精神。

参考文献：

[1]刘磊.项目课程视野中教师课程能力解析[J].职教通讯， 2011（01）.

[2]刘磊.项目课程实施之学习模式探究[J].新疆职业教育研究，2010（03）.

实习报告样例-乔少勇 篇9

06自动化：乔少勇

实习地点：隧道集团工程有限公司

实习时间：2009年3月1日——2009年4月6日

一、实习目的

为了在毕业后能够很快适应社会环境，能够在生活和工作中很好地处理各方面出现的问题，为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，为了在社会竞争中增加自己的经验，锻炼和提高自己的能力，因为平时在学校从事编辑排版工作很想有机会到外面类似的部门里面实习一下，使自己的基础更牢固，技术更全面，我选择了一家复印机维修部门，开始社会实践。

二、实习单位简介

单位名称：唐山阳光复印部

详细地址：华岩路与国防道交叉口南行

这次实习我选择了一家复印部，主要经营复印机的维修和售后服务、名片条幅锦旗、电脑刻字、喷绘写真、纸类、平面设计（Photoshop和CorelDraw的使用）。及这家部门自创立以来，服务周到，热情待客。现已成长为一家专于平面设计、CIS策划导入的专业型、知识型文印公司。本公司秉承“顾客至上，锐意进取”的经营理念，坚持“客户第一”的原则为广大客户提供优质的服务。

三、实习内容

第一、复印机出现故障后的检查与维修步骤：

复印机出现故障后，总有一种是主要的故障，抓住这个主要的故障进行分析，即可找到故障原因和排除的方法，我们一般可通过以下几条途径来查出故障的原因并排除之。检修时应遵循先易后难的原则并逐步缩小范围，最后集中于某一点上。

1、了解情况

维修机器前首先应认真询问操作者有关情况，如机器使用了多久，上次维修（保养）是在什么时间，维修（保养）效果如何，此次是什么情况下出现的故障。还要认真翻阅机器有关维修记录，注意近期更换过哪些部件和消耗材料，有哪些到了使用期限而仍未更换过的零部件。

2、检查机器

情况了解清楚以后，即可对机器进行全面检查，除了机内短路、打火等故障外，都可接通机器电源，复印几张，以便根据其效果进行进一步分析。对于操作者提供的故障现象应特别注意，并在试机时细心观察。

3、准备工具

在对机器进行检查的基础上，一般可对故障现象有个大致的了解，即可知道维修时需要哪些常用的专用工具，准备好将要使用的工具和材料后即可进行检查维修工作。

4、机器故障自检

目前绝大多数复印机都装有彩色液晶显示面板，并设有卡纸等故障自检功能，一旦机器某一部件失灵或损坏，都能以字母数字告诉操作者。比较常见的是故障代码，如NP系列复印机的故障代码为“E0~E8等，理光系列则以”U“加数字为代码，这些代码一出现分别表示印刷电路板，传感器、开关、接插件等工作状态异常，需要进行调整或更换。作为机器的使用者，见到这些故障代码，应立即停机，关掉电源，请维修人员进行检修。如果是自己修理，则必须找到与所使用机器型号相同的维修手册或维修说明书，在书中查到故障代码所表示的内容，再检查相应的零部件、电路板或电子元件。

第二、常见“共性”故障的检修

由于复印机的种类和型号繁多，各制造厂生产的复印机各不相同，即使是同一个生产厂家生产的不同型号复印机也不完全一样。因而在使用中所出现的故障现象还是有一些差别，这里仅对共性的、一般常见的故障及其成因和排除方法加以介绍。

1、影响复印件质量故障的原因与排除

复印件质量不好是复印机最常出现的故障，此种故障可占总故障率的60%以上，以下是具体故障的检修与排除。

1）复印机复印出的复印件全黑

经过复印后，复印件上全黑没有图像故障原因与排除方法：（1）曝光灯管损坏。首先观察曝光灯是否发光，不发光时可检查灯脚接触是否良好。是否为曝光灯管损坏、断线或灯脚与灯座接触不良等原因。

（2）曝光灯控制电路故障。曝光灯控制电路出现故障，检查各处电压是否正常，无电压时应检查控制曝光灯的电路是否有故障，必要时更换此电路板。

（3）光学系统故障。复印机的光学系统被异物遮住，使曝光灯发出的光线无法到达感光鼓表面。清除异物。反光镜太脏或损坏，以及反光角度改变，光线偏高，无法使感光鼓曝光，清洁或更换反光镜，调整反光角度。

（4）充电部件故障。二次充电部件故障（仅限NP复印法），检查充电电极的绝缘端是否被放电击穿，电极与金属屏蔽罩连通（有烧焦痕迹），造成漏电。

2）复印件全白

复印件全白故障分为感光鼓上有图像和感光鼓上无图像两种情况。（1）光鼓上有图像故障原因与故障排除： 转印电极丝接触不良；重新接通。转印电极丝断路；更换电极丝。

转印电极高压发生器损坏或高压线接触不良；检修更换高压发生器或重新接通高压线。

①入电压过低。调整电压达到要求； ②高压发生器烧坏。调换高压发生器； ③入、输出线的接点不牢；插牢各接点； ④点插错。正确插好接点。

（2）消电电极击穿故障原因与排除方法：

不论是采用直流消电或交流消电的机器，都会发生此种故障，特别是充电电压过高，空气湿度过大时，故障更为频繁。

拔出此电极，可见其一端或两端的绝缘端块内有烧焦的痕迹。此处即是漏电的所在，应更换击穿的绝缘端块。如果烧焦的面积小，可用砂纸；小刀等打磨去焦糊的一层，并用透明胶纸贴上，仍可继续作用。

（3）复印绿键按下后，第一步供纸不良故障原因及排除方法： 首先观察搓纸是否转？如果转动良好而不能搓纸，则检查： ①搓纸轮是否脏污、老化、摩擦力下降，如果脏污，可用浓酒精擦洗；如果磨秃老化，可更换新搓纸轮。也可采用土办法：剪一段橡胶指套，套在搓纸轮上，实践证明，这是解决搓纸轮摩擦力的有效方法。

②顶纸板弹簧顶力是否下降，如果下降，就进行调整。③纸的裁切宽度是否比纸盒标准尺寸宽；

④如果搓纸轮不转，则第一供纸离合器以及第一供纸有关电路可能有问题。

（4）第二供纸不良故障原因与排除方法：

首先观察第一步搓纸是否到位，如不到位则先解决第一供纸到位问题。（5）感光鼓上无图像故障原因与故障排除：

充电电极接触不良或电极丝断路；重新接通充电电极或更换电极丝。充电电极高压发生器损坏或高压线接触不良；检修更换充电高压发生器或重新接通高压线；控制显影器的离合器老化或损坏；更换离合器。显影器脱位或驱动齿轮损坏；重新安装到位或更换驱动齿轮。感光鼓安装不到位；重新安装。

（6）复印件图像时有时无故障原因与排除方法：

原因在于充电或转印电极到高压变压器的连线或高压变压器本身损坏。

排除方法：

检查时可打开机器后盖，拆下电极插座。按下复印开始键后，用电极插座的金属部分碰触机器金属架，如发现放电灯火现象，证明此电极是好的。如没有放电打火，则高压变压器输出端不良，需要更换。如果两个电极插座均有放电打火现象，说明高压变压器无问题，而是插座与电极的连接不良，或是电极本身有漏电、接触不良的现象，应进行修复。

3）复印后复印件出现底灰

复印件上有深度不等的底灰，是静电复印机中一种常见的现象，而且是一个难于解决的问题，复印件上有无底灰存在是鉴别其质量好坏的重要标志之一。

故障原因及排除方法： ①曝光不足，原因包括曝光灯老化，照度下降；光蓬开得太小，曝光量小。调整曝光电压、光缝或更换曝光灯；

②原稿反差太小； ③复印纸受潮；

④显影偏压过低或无显影偏压；调整显影偏压、检修显影偏压电路。第二供纸行程开关是否良好，位置是否合适，有否积粉脏污；

⑤第二供纸离合器是否良好；

⑥扫描台行程开关中的对位起始微动开关或传感器是否失效； ⑦纸路当中是否脏污、有异物等。4）不进纸故障原因与排除方法：

①输纸电机不工作；检查并排除线路及电机故障； ②搓纸轮没与纸表面接触；调整搓纸轮的压力； ③搓纸轮老或磨损。调换搓 纸轮。5）纸盒不能供纸故障原因与排除方法：

复印机的搓纸轮大多数靠电磁线圈的动作来控制。检查时需使机器处于有纸状态，可用透明胶纸将检测有无纸盒的开关粘住，使无纸信号不出现，将一小块纸放在检测纸盒的光电传感器上，按下开始复印键后，大约1～2秒钟后，控制搓纸轮的电磁线圈的衔铁应有吸台动作，如果无此动作，则应检查电磁线圈与线路板间的连线接触是否良好。如果有此动作，则应考虑搓纸离合器内的弹簧是否损坏；生锈，必要时应更换离合器。

说实话我以前在学校的时候也这样做过，不过效果没有这么好，因为以前一遇到难的或不懂的就停下来不做了，而现在有老师在旁边，有不懂的就问，这使我受益非浅。

经过几天的基础训练，老师终于让我参与他们的策划，刚开始有点紧张，后来就慢慢熟悉了策划和后期制作的整个过程。慢慢地老师也把一些比较重要的交给我处理。这使我对这个行业认识就更加深了一步。

几天下来，我对公司的各方面业务渐渐熟悉了，和同事间也有了了解和沟通。我的认真和好学终于得到了大家的认可。我工作得很开心，毕竟我得到了这么多经验：出现问题时如何与工作人员沟通，如何独立完成第一次接触的工作。当然了，这些经验除了我自己亲身经历的外，更多的是公司的前辈给予我的指导，有了他们的帮助我才能更顺利更有信心的完成各种工作。

五、实习收获

这次实习，在维修方面我感觉自己有了一定的收获。这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的老师也给了我很多机会参与他们的维修是我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事维修工作所要面对的问题。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这次实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。

在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

实习给我的感触太深了，仿佛一下子长大成人，懂得了更多地做人与做事的道理，真正懂得学习的意义，时间的宝贵，和人生的真谛。让我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。这次的实习经历让我终生受益匪浅。

作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，要有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神。作为一个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，工作中要多看，多观察，多听，少讲，不要说与工作无关的内容，多学习别人的艺术语言，和办事方法。除努力工作具有责任心外，要善于经常做工作总结。每天坚持写工作日记，每周做一次工作总结。主要是记录，计划，和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。

善于把握机会。如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做，一定不要抱怨并努力完成，因为这也许是上级对自己的能力.。考验或是一次展示自己工作能力的机会。

读教育名著读后感样例 篇10

永威学习心得

“迎着晨光想一想,今天该干点什么?”“踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。看着、想着、谈着这两句话,就会给每一个人以鞭策与激励。

“你爱班,我爱班,一班什么都领先。因为我努力,加上我争气,所以好成绩。因为我刻苦,加上不服输,所以我胜出。”这是永威学校七一班的班级警句。步入学校的每个班级,外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同们自己想出来的。班班有警句,个个不相同。

抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上;办公室、餐厅中,处处是育人准则,条条是做人道理。浓郁的校园文化,无处不在感染着每一个来到学校的人,无时不在激励感召着每一个人。

扎实有效的“四清”工作:搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”,就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习,当堂能理解、记忆知识,当堂完成作业,力争不把问题留到课后。所谓“日日清”,就是指今日事今日毕。当天学的知识,该背的都会背,该运用的都做对,做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识,一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量,查漏补缺。“四清”之间关系密切,相互促进:“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础;抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习,提高效率,达到“堂堂清”。永威的课堂上,每位学生都会学、乐学、愿学,能与同学交流,能认真地完成作业,养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分,人人过关”的强硬规定,也让学生认识到“你查我,我查你,其实都是查自己”的道理,力求达到“随你查,随你问,查哪问哪都会答”的效果。今后努力方向:

1、转变教育观念。

相信学生具有独立学习的巨大潜能。正如布鲁姆所说:提供足够的时间与适当的帮助,百分之九十五的学生能够学习一门学科达到高水平的掌握。创建一种民主、平等、和谐的育人环境,让学生在自主性、探究性、合作性、创造性学习中,允许学生发言不举手,想上就上,畅发己见,并学会倾听,快速思考;学会补充,表达自己的想法。纪芮

2、用好“先学后教”模式。

在教改实验中,我们常常发现学生的预习是片面的、肤浅的,不能体现“先学”的“要求”。我们要认识到学会“先学”需要一个过程,需要一定方法,需要转变教与学的观念。“先学”时,要让学生明确学习时间、内容、标准和学习方法,学后及时检测。对学生持有积极的、向善的、信赖的态度,相信学生具有自我负责的精神,以及独立学习,自我实现的愿望。“后教”是指导学生自主学习的重要特征。通过自学、小组合作学,让思维擦出火花,让矛盾碰撞,教师适时地指导、讲解。学生理解不全面的时候,教师做补充讲解;学生讲错的时候,教师做更正讲解;教师提问学生回答之后,教师做点评讲解;学生回答问题涉及到几个方面之后,教师做归纳总结讲解;让学生从课内到课外举一反三的时候,教师做延伸拓展讲解。

3、吃透教材,精心备课。

教师在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲,用李副校长的一句话来表述,就是“上课是一种劳动,劳动是要用心用力的”。

c程序设计实践样例 篇11

关键词：网络 混合式 职校 教学

混合式教学是把传统教学和数字化教学的优势结合起来，获得良好效果的一种教学模式。网络环境（网络教学平台和教育教学资源库）为混合式教学提供有效支持。网络环境下的混合式教学，由课上教学扩展到课下教学，大大提高了学生学习效率和效果。

当今网络环境下混合式教学在各级各类学校中广泛应用，尤其在职校里更彰显独到特色。“十三五”背景下，教育部已明确：大力发展职教事业，提倡“工匠精神”。可见未来职业需要既有一定专业知识又有复合能力的人才。因此职校教育应努力提高学生的综合素养。对于职校的教师来说，真正的教育是回归现实，利用一切网络资源和方法，教会学生独立适应时代和社会对技能型人才的需求。每位职校教师都要不断思索和探求：如何发挥最大的潜能做到教学兼优？

下面以“求职——步入职场的第一步”综合实践教学为例，具体剖析混合式教学在职校教学中的运用。

教学设计和思路是依据职业教育培养目标，即为现代社会培养的应用型技术人才，要求学生具备创新精神、实践能力、终身学习能力，并促进自身的健康发展。根据学校实际情况，坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生的自主性来制定教学目标，体现职校教学的核心素养。当前毕业生就业形势严峻，学生极少或根本无工作经历。职业教育要为他们后续进入职业场，开启大门。

一、拟定三维目标

知识目标：了解求职应聘的过程。

能力目标：根据不同供职单位要求设计规范的个人求职简历。

情感目标：学生今后起步，走近自己的行业时，能够稳操胜券。

二、制定任务引导项目（完整性、可操行性、能受益性）

课前教师利用网络平台将预先设计好的教学任务布置给学生，提供帮助和指导。教学活动内容过程中利用“任务驱动”方法完成。

网络教学平台活动流程：活动准备（资料收集）→小组活动（组内互评）→班级活动（模拟应聘）→成果展示（班级网页专栏）。

任务项目一：学生课前收集企事业用工信息资料，了解求职应聘活动事宜。

应聘目标：占有信息（就业信息和应聘单位与职位情况），做到知彼。

应聘心态：客观的自我定位（客观的自我评价），做到知己。

应聘准备：个人简历、学业证书、成绩单、荣誉证、技能证、实习证等。

任务项目二：4～6名学生为一个学习小组，根据所学专业（汽运、机电、港电、数控等）对应职业岗位，设计规范个人求职简历。

课上教师展示事先准备好的教学课件，观看职业场的微视频，欣赏特色的个人简历，例如WPS文字办公软件中精美的个人求职简历模板，与学生课前所做任务项目相比照，学生自发提问，取长补短。

任务项目三：课中小组活动， 交流收集的资料，相互评价并提出建议，修改个人求职简历，确保基于项目的研究性学习质量，促进学生知识构建和迁移。教师巡视指导参与学生活动的讨论中。

任务项目四：课堂小组开展研究课题汇报。每组分为两部分，一部分为企业人力资源部工作人员，一部分为求职者，开展模拟应聘活动。为使活动有效开展，教师适当补充有关口语表达，面试的礼仪和技巧方面知识。

基本面试礼仪——保持举止文雅大方，谈吐谦虚谨慎，态度积极热情。

语言运用技巧——口齿清晰，语言流利，语气平和，语调恰当，音量适中；语言含蓄、机智、幽默；注意听者的反应。

回答问题技巧——把握重点，简捷明了，条理清楚，有理有据；确认提问内容，切忌答非所问。

学生体验中感悟情感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。学生互评谈体会。教师对整个教学活动中学生问题的提出、回答、看法、态度、探究及体验等都及时给予发展性评价。

任务项目五：成果展示（课下体现）。学生再次修改创作，将精美的个人求职简历、模拟情境或亲历体验小微频上传至班级云课堂网页与他人共同分享。课下教师通过网络与学生互动，对话交流。成果展示的信息记录和评价在网中分享给学生。教师在网络环境的支持下建立学生档案袋，通过记录、问卷等多个方面开展教学活动，利用平台给学生提供一些自测题或作业题，及时掌握学生学习情况，对学生进行多元的评价，引导学生健康的发展。

任务项目六： 学生在网络教学平台完成自主评价表。

任务项目七：教学感言。

在网络教学平台上，教师可发布教学体会，学生也可发布参与整个活动体会。

这种教学模式转变了教师的角色。教师不再包揽学生的学习活动，而是更好培养学生的探索精神；转变了教学方式，形成了开放性课堂，利于发展学生的思维；转变了学生意识和学习方式，有效提高学生发现、分析、解决问题并收集、整理资料能力，学生的自主创新型能力得到了发展；改变了以课堂、书本、教师为中心、以传授灌输为基本特征的传统教学模式，重在学科内外的联系和过程，整合了知识与能力。教师的职能不再是传递、训导、教育，而是站在学生中，和他们平等对话交流，去激励和帮助学生完成学业。

总之，混合式职校网络教学，需预测教学效果。它是教学目标的归宿和体现，要求学生充分准备，遇突发性问题时，教师应及时处理。对于生成性的重要话题，教师需及时反馈解答，小疑难可放在课下网上辅导解答。

网络环境下混合式职校教学是课程与信息技术更深层次整合，使信息技术成为辅助学生学习的高级认知工具，同时弥补了师生、生生之间的障碍性沟通，推动了教学改革，帮助学生多方面认识自我，发挥学生的潜能，建立学生自信心，注重教育功能；培养学生的观察能力、感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作能力和团队精神等，促进学生在原有水平上发展和提升，同时也使职校教学回归职教本来特色，真正起到职业教育育人的效果。

参考文献：

[1]路秋丽，余胜泉.面向学习对象的网络课程设计与开发[J].中国电化教育，2005（1）.

[2]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].中国大学教学，2005（5）.

[3]倪文锦，于黔勋.语文（职业模块工科类）[M].高等教育出版社，2010.