第四组微机实验报告

第四组微机实验报告（通用8篇）

第四组微机实验报告 篇1

第四组实验报告 实验名称 ：航材值班管理程序流程图改进实验 实验目的 ：运用 5W1H、VA／NVA 分析、“四巧”技术(ECRS)方法改进流程图，使工作程序最简化、最有效率。

实验内容 ：

一、任务分配：

绘制流程图

运用 5W1H 方法分析

运用 VA／NVA 分析

运用“四巧”技术(ECRS)分析

修改成新的流程图 二、步骤 1、绘制流程图，根据航材值班管理程序 word 文件，将步骤绘制成流程图。（见附件一）

2、运用运用 5W1H 方法分析流程图，分析如下：

3、运用 VA／NVA 分析（见附件二）

4、运用“四巧”技术(ECRS)分析

5、根据三种分析流程图的方法，将流程图改进。（见附件三）

实验结论：

小组成员 ：

李凯

白野

成杰

曹文杰

丛昱

范鑫

高航

龚涛

何子立

邓彦辉

李瑶

李元

刘畅

用 运用 5W1H 方法分析：

刘畅

邓彦辉

李瑶

运用 VA ／NVA 分析：

李凯

白野

成杰

运用“四巧”技术(ECRS)分析：

李元

曹文杰

丛昱

实验总结 ：

：

范鑫

高航

龚涛

何子立

第四组学习总结 篇2

——教研活动对中学教师教学技能的影响

小组成员：组长：程家敏

组员：谭少威、马王婷、崔晓园、王华青

这一学期，我们小组针对《学校心理学》学习和研究任务，进行了关于“教研活动对中学教师教学技能的影响”的研究学习，在研究过程中，我们小组通过合作分工的方式对这一主题进行了有意义的探讨，获益匪浅。首先是我们小组成员分工情况：

谭少威：前期资料的查找对之后主题的确定很有价值，研究主题的确定、原因以及意义的撰写、访谈提纲的修改

崔晓园：后期资料的查阅工作以及文献综述和相关研究背景的撰写 王华青：后期资料的查阅工作以及文献综述和相关研究背景的撰写

马王婷：收集资料、访谈提纲的修改、中后期的访谈任务以及访谈注意事项的撰写

程家敏：收集资料、访谈提纲的修改、PPT制作，整合资料及统稿工作 下面是小组合作完成的事项：

1、研究主题的确定

2、研究步骤的商讨

3、访谈提纲的制作及修改

4、后期小组成果的撰写

研究主题：教研活动对中学教师教学技能的影响

研究步骤：

1、查阅相关资料、了解研究的理论基础和实际意义，进行文献综述

2、制作访谈提纲并进行访谈提纲的修改完善

3、了解访谈中需要注意的问题并进行访谈

4、整理小组活动成果，汇报总结 研究背景：

一、教研组的界定与研究。

随着新课程改革的日益深入，教研组作为教学研究的主阵地，教师专业发展的推动力，其地位和作用日益重要，教研组建设已成为学校工作中的重要内容。我国的专家学者也开始关注教研组的建设，相关研究的数量不断增加，教研组建设正在成为新的研究热点。

学校教研组是由同学科教师组成的专业学习共同体，是教师最具体、最现实的专业场景。其功能主要有：

1．研究功能。教研组应该姓“研”不姓“教”。教研组工作的重中之重应该把教师组织起来，就教育教学中存在的某一问题展开讨论与交流，畅所欲言。组织本组教师研究教材、教学方法、学情、学习方法等，对问题的研究与讨论，可能没有正确答案，但是通过经常性的研讨活动，教师的思维、兴趣与激情必然会得到培养与激发，教师的业务水平也自然会得到提高。教研组的地位与重要性也才能很好地得到体现。

2．指导功能。教研组作为同学科教师的基层组织、学习园地。她还具有指导的功能。一方面要指导本组教师尤其是青年教师如何备课、上课、教研等，另一方面还要督促指导各备课组的工作，从常规工作检查到教学质量把关都要落实

到位。尤其对教学中存在的问题要共同研讨、及时解决。要让本组教师切实感觉到教研组的指导作用。

3．培养功能。我们知道培养教师的职能离不开教研组。因此说教研组是学科教师专业成长的摇篮与土壤。教师的培养是教研组的重要功能之一。随着学校规模的不断扩大，一些年轻教师不断补充到教研组中来。年轻教师的培养便提到议

事日程。作为教研组，必须把培养本组教师尤其是青年教师的任务摆在重要位置，为他们提供展示自我的空间，成长发展的平台。

4．管理功能。学校的基本构成是教师与学生。学生的管理非常重要，但是最终还得落实到教师身上。教师的管理在很大程度上主要靠教研组。教研组是学校管理的基本单位，同学科教师聚集在一起，教研组必须承担起管理本组教师的重任。从常规工作到教育教学对本组教师进行必要的督促与管理。帮助本组教师提高认识，自觉遵守劳动纪律，爱岗敬业．踏踏实实做好本职工作。

综观已有的研究，相关方面的研究主要集中在教研组的体制沿革、组织结构、活动方式等内容上。而教研组活动以研究、探讨、交流课程理解、教材处理、教法选择等为主要内容，兼及课题研究、组织培训与公开课活动等。对于教研组活动的内容，有学者明确提出，教研组活动应聚焦于学科教学知识，关注课程标准与教科书、教学内容的深度阐释、教学任务的分析，学习内容的呈现、课堂教学的组织、学习的练习、测验与评价。只有一线教师充分认识到教研组对自身专业发展的促进作用，教研组的教师专业发展价值才能够实现。

二、中小学中教研组的建设。

教研组在我国中小学中普遍存在，开展教研实践与研讨的最基层单位，是进行分工与协作的社群，是开展教学与研究的阵地，是引领学习与创新的园地，是提供交流与展示的平台。它对学校整体工作起着举足轻重的作用．对师资培训、教师专业化发展有着深远意义。但是．发挥着这么重要作用的一个普遍存在的组织．在现实生活中却没能得到应有的关注。

上海市南洋中学卢久红认为，备课组活动要重视学习，切忌流于形式：要重在深入，切忌蜻蜒点水；在重在研讨，切忌表面浮澡。上海市同济中学谭黎红认为，备课组是学校开展教学实践与研讨的基本载体，要求除了统一进度、内容、练习外，更要着重教学方法的探究，教学思路的交流，尤其是针对学生的问题要多研究、多探讨、多想对策。集体备课可以节省教师们大量的备课时间，青年教师也可能借此向经验丰富的教师学习。一个备课组的团结是重要的，只有大家齐心协力，才能将备课组的效能发挥到最大。备课组人员之间的密切合作与交流，不仅能提高教学效率，而且还会为教师提供一个和谐的精神家园。有的学校制订了具有校本特色的备课组活动规范，如“集体备课、相互协作、资源共享、个人加减”的备课方案，其中“个人加减”体现教师的个人创新及对不同班级学生的负责。备课组长不仅要勇于创新、善于研究，做学科的领头雁，更要努力在组内教师中起辐射作用，使身边的教师为了共同的愿景与自身发展的需求不断成长。

上海某学校，因介于备课组“研”的力度不够，对提高教师业务水平帮助不大，确立了《在伙伴合作中“反思型教师”成长的行动研究》为课题，对以“备课组”为单位的教研活动作了深层次的反思：在集体讨论中反思、在解决问题中反思、在专题研究中反思、在行为跟进中反思、对反思研究的反思。@江阴市要塞中心小学顾建忠在《集体备课中的问题及对策》一文中详细介绍了该校集体备课的五项操作规范及管理中应重点解决的五个问题。五项规范是指：分工备课规

范、个人说课规范、集体讨论规范、修改教案规范、听课评课规范。

所解决的五个问题是：分工备课无计划、个人说课不规范、集体讨论流于形式、统一教案有误区、干部参与不到位。“凡事预则立，不预则废。”教师必须认真而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩课堂呈现。

三、教研组对教师专业的发展的作用及存在的问题。

在新课程改革的背景下，一些研究者从专业发展的视角关注教研组的专业发展价值。他们认为，教研组在教师专业成长与发展中具有不可替代的关键作用。教研组对教师的教学专业发展具有相当重要的作用。其作用主要体现在：

第一，良好的专业生活“场景”为教师专业发展营造有利的环境、提有利的条件。教师在校的大部分时间都是在教研组中度过的，正如一位老师所说，“我天天与你们在一起呆的时间比与我老婆呆的时间长。所以我要热爱教研组，我要把教研组搞好，教研组让我能够开心。”只有开心、愉快的教研组才能更有利于教师之间平等交流、相互合作、共同发展。第二，实现资源共享。虽然积极开发课程资源是新课程对教师的基本要求，但事实上，一个教师将整门课程的资源开发出来既不可能也不现实。在这种情况下，教师之间的分工与合作显得尤为重要。第三，学习共同体。新一轮基础教育课程改革既要求教师个体的成长，更要求教师群体素质的整体提高。教师的专业学习生活大部分发生在教研组活动之中，共同的学习目标、相互的协作与帮助是教师共同学习、共同发展的前提条件。

从当前学校教育的现状来看，二个方面的问题引起了学校对教师专业成长的高度重视。第一是近年来学校教育规模扩张，新教师数量激增，新教师的快速成熟成为几乎每所学校的当务之急。第二是学校之间的竞争趋激烈，学校对资源的占有量成为学校竞争的招牌，而学校人力资源紧缺，师资力量成为学校最具影响力的资源。提升教师素质成为当前学校管理中的重中之重。

当前关于教师合作学习最主重要的模式就是校本培训、校本教研。以教研促成长最具代表性的研究是：2003年底开题，由顾玲沅教授领衔的“以校本教研促进教师成长”的国家级课题研究。开题报告会着重强调了教育部王湛副部长的讲话，即：建立以校为本的教研制度，是促进教师专业发展的必然要求。以教研促成长的理论研究已广泛见诸于公开发表的论文，其实践操作已经在许多学校进行尝试。其中最具代表性的操作模式包括合作学习、听课评课、青蓝工程(师带徒)等。

但是，当前关于教师合作互动促进教师专业成长的研究中尚存在一些不足之处。第一，关于教师在合作教研中行为与心理的研究结论与实际情况相比有较明显的出入。第二，对教师在教研中的具体行为缺少现场观察，对教师教研互动行为的特点揭示不够深刻、全面。第三，以教研活动促进教师成长经验介绍有美化、“包装”之嫌，学校对教研互动管理的成果应受质疑。

新一轮课程改革彻底改变了课程权力垄断的状况。1999年我国正式提出了建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。三级课程管理，学校被赋予了课程管理与开发的权利与义务。随着新课程的不断推进，教师专业化发展需求也逐渐凸显，提倡上下结合充分开发教师的实践智慧，发挥他们在课程改革中的主人翁作用。可见教师研究和探索的自主性和独立性逐渐被重视。教研组正逐步摆脱一般性事物的束缚，摆脱科层制度取向，彰显其作为学术团体的研究功能、指导功能、培养功能、服务功能和管理功能，成为教师专业发展的基地和进行教育教学研究的机构，走向专业取向。在教师专业共同体——教研组中，学校教师及管理者持续地进行学习并分享学习，然后根据所学的内容去行动。这

不仅使自身专业能力提高，也使其教育教学效率更高。参考文献：

1、教研组与教师教学专业知识发展关系的调查研究 调查与分析朱晓民鞠振

2、学习型备课组建设及其对教师专业发展影响研究 苏州大学 朱立新

3、教研互动与教师专业成长研究 南京师范大学 施祥胜 研究问题的确定：

我们小组最终确定研究的课题是中学教研组中教师学习情况。最初确定研究问题和研究方向时，我们每个人都在查阅《教育研究》《教育科学研究》等相关文献，每个人大约会花上好几个小时去做认真看每一篇文章，从中找到自己感兴趣的问题。小组同学在资料室看到一本2011年的《教育研究》，关于“建构主义视野下的教师学习”，讲的是教师学习以及如何在建构主义的指引下进行学习，对于现阶段教师的学习发展和成长具有很多可借鉴之处，并把内容摘抄下来。后来小组的成员进行讨论交流，大家各抒己见，大家一致认同，用 “建构主义视野下的教师学习”作为我们小组的研究方向。

小组收集了“建构主义视野下的教师学习”的相关的资料，并且在班上进行汇报。之后我们确定研究关于的“教师学习”这个主题，但是在“建构主义”下研究教师学习并不适合，于是我们把要研究的问题具体化，小切入点，深挖研究。我们决定把问题细化在“教师”“学习”这两个关键点，于是我们继续找相关的资料，后来我们在中国知网上看到一篇关于英语教师学习的文章，经过整理后，在下一次上课时，做成课件汇报学习成果，但是由于其文章问题与我们需要研究的问题大相径庭，最后未被采用。后来老师推荐我们研究教研组中的教师学习，这成为我们最终研究的问题。研究的缘由和研究意义：

教研组，即学校内研究教学问题的组织，是教师学习的共同体。教研组的存在起先是为了让学校教师有一个较好的教学质量。把同一教学任务的教师组织在一起，统一进度，集体备课，可以使大家上的课差不多，水平比较整齐，不至于好的好、差的差，差距很大。慢慢地发现教研组除了可以管上课，还应该管教学质量。比如，考试后的质量分析，为什么同样的教学内容、同样的教案与过程，有的班级成绩好，有的班级成绩差，是学生学的原因还是教师教的原因？于是，教研组活动开始关注教师的上课。先是教研组长听其他教师的课，后来发展到同一教研组内部的教师相互之间观课评课，最后发展出为了研究一个共同问题而开展的专题性的观课评课，于是观课评课成为学校教研活动的主要形式之一。

教研组，对于教师学习和专业化发展具有重要意义。研究如何发挥教研组的作用，可以使教研组更好的促进教师的发展。访谈中的注意事项

我们的研究课题为“教研组活动对教师教学技能的影响”，经过比较各种研究方法，最终确定为利用访谈法来研究。

第一件事则是设计访谈提纲。对于访谈提纲的内容设计，最开始时，觉得就是问题的拼凑。目的不明确，针对性不强，逻辑性就更谈不上了。在后来的修改中才慢慢的有了思路。

首先，要了解研究对象的基本情况。就拿教研组来说。其中要知道的有：由哪些人员组成，开展哪些活动，开展活动的频率。精简的说就是：何时、何地、何人、以何种方式、因何因开展了此活动。其次，要针对性强的提问。比如说：我们要研究教研组的活动对教师的个人教学技能的影响。那就要知道有哪些教学

技能。同时，有的问题对于被访谈者而言，有些敏感，则就要用到投射法。在访谈时，提的问题越具体，能获得的信息则越有用。还要注意的是，不能把你的预设放在访谈问题中去。而且，措辞一定要明确。最好不要一道题中问两个问题。经过实践的检验，我发现，被访谈者一定会忽略第一个问题。在访谈时，不要问“是否”类的问题，这样的问题会出现说不下去的情况，不利于连续流畅的进行访谈。最后，每一个访谈问题的追问问题也要提前设计好。一切提问都是为了收集到对我们研究的课题的有用的信息。提前想好问题，在访谈时能更加从容，也能收集更多的信息。

第二件事，进行预访谈。在正式访谈前要做预访谈。我认为可以做两次预访谈，第一次的预访谈的对象可以和正式访谈的对象的条件不相符甚至是几乎可以算作是一点都不满足正式访谈对象的条件。在这个过程中可以发现的是最基础性的错误。比如说：我们的访谈提纲中有一道题中问了两个问题，在访谈时就发现，预访谈的对象自觉地忽略了第一个问题，只回答第二个问题。而且，当难度大的问题放在前面提问时，使预访谈的对象会停顿思考好长时间，访谈的气氛顿时变得很尴尬。

在第一次预访谈之后，我发现了我们小组的访谈提纲中存在以下的需要改进的地方。第一，在一道题中不要问两个问题。第二，要认真的考虑追问问题，在访谈前就根据自己想获得信息将问题设计好。第三，问题的设置应是由易到难，较难回答的问题就放在后面。第四，敏感性问题可以用投射法去获取想要知道的信息。

第二次预访谈则要选取符合条件的或基本符合的条件的访谈对象。在这次要注意的则是：第一，访谈对象在回答问题的时候在哪个地方有所停顿，在哪个地方思考时间的较多，在这里做好记录。第二，检验提前设计好的追问问题，是否能有效地得到信息。第三，最好能够在征求了访谈者的意见后录音。在经过这两次的预访谈之后，访谈提纲就能定稿了。

第三件事，进行正式访谈

第一个要点：访谈者的选择：首先，有很好的交流沟通能力。最基本的条件是：性格开朗温和、普通话标准，语言表达清晰准确、头脑灵活，随机应变的能力强、记忆力好，能从访谈对象的谈话中及时的获取信息。其次，最好能有便利的条件联系到适合的访谈对象。最后，访谈者应有对于研究课题的专业的了解，可以说是专业素养很厚实。

第二个要点：访谈前的准备。首先，访谈者应看些访谈相关的书籍以及影像资料，从实例中学习一些访谈技巧。可以模仿这成功的访谈案例设计自己的访谈风格及访谈过程。其次，根据研究的课题确定访谈对象。由访谈者联系，最好能是和访谈者的关系较熟悉的人。第三，访谈的环境与风格。我们小组的研究课题是“教研组活动对教师技能的影响”，因此，为了避免访谈对象按照理想化的角色回答问题，也为了避免访谈对象有所顾忌而不能真实的回答问题，我们没有在学校这个环境中进行访谈，而是由访谈者和访谈对象联系后选择地点定在访谈对象的家中。这是个远离教学的环境，很舒适也很放松。访谈的风格，我们认为应根据不同的研究课题和不同的访谈者自己进行选择。在这次中，我选择了要在聊天中穿插我的访谈内容。访谈问题的顺序基本不变，但是要根据实际情况随机应变。

第三个要点：访谈过程的记录。若是征求意见后能录音的话，则留下音频资料。若是不能则要做好记录，简要的记录。同时要注意访谈对象的表情、停顿等

这些细节。

访谈提纲的制作过程： 访谈提纲（一稿）

一、教师的基本情况：

姓名

职称

教龄 教学科目

学历

二、教研组的基本情况：

1、在诸多教学技能中，您最重视哪项教学技能？

2、通常举行哪些活动（讨论交流、教学技能比拼、集体备课）？

3、组内学习氛围怎样，针对同一教学任务，教师之间是否经常进行沟通和交流？

4、教师间协作关系（合作关系）怎么样？

5、在这一组织内，教师是否有发言的机会，对某一决策的制定是否民主？

三、教研组对教师个人教学技能的影响

1、通过组内交流，对您的教学技能产生了哪些影响？

2、通过哪些方式对您的教学技能产生了影响？

3、通过组内活动，对您自身教学技能提升有多大的影响？

四、您个人对教研组有何意见和建议？ 访谈提纲（二稿）

1、你认为师范生应着重培养哪些教学技能？请将一下教学技能进行排序。①导课技能②语言表达技能③提问技能④板书技能⑤讲授技能⑥课堂组织技能

2、教研组一般开展哪些活动？这些活动对您教学技能的提升有帮助吗？如果有，请说说。

（1）通常在什么时候进行集体备课？多长时间进行一次集体备课？为什么要进行集体备课？通过集体备课，对您的教学技能的提升有帮助吗？如果有，请说说。（2）通常在什么时候进行听课评课？为什么要进行听课评课？多长时间进行一次听课评课？通过听课评课，对您的教学技能的提升有帮助吗？如果有，请说说。（3）通常在什么时间开展交流研讨活动？多长时间开展一次？为什么要开展交流研讨活动？通过交流研讨，对您的教学技能的提升有帮助吗？如果有，请说说。（4）本学期开展过教学技能比拼吗？在什么时候开展过教学技能比拼？为什么要开展教学技能比拼？通过教学技能比拼，对您的教学技能的提升有帮助吗？如果有，请说说。访谈提纲终极版

1.你当教师多少年了？ 2.您现在教什么课？

3.您所在的学校有教研组吗？通常是由哪些人参加？

4.教研组一般开展哪些活动？这些活动对您教学工作有什么好处？如果有，请说说。

（1）通常在什么时候进行集体备课？多长时间进行一次集体备课？为什么要进行集体备课？通过集体备课，给您的实际教学工作带来了哪些好处？请举例说明。

（2）通常在什么时候进行听课评课？为什么要进行听课评课？多长时间进行一次听课评课？通过听课评课，给您的实际教学工作带来了哪些好处？请举例说明。

（3）通常在什么时间开展交流研讨活动？多长时间开展一次？为什么要开展交

流研讨活动？通过交流研讨，给您的实际教学工作带来了哪些好处？请举例说明。

（4）本学期开展过教学技能比拼吗？在什么时候开展过教学技能比拼？为什么要开展教学技能比拼？给您的实际教学工作带来了哪些好处？请举例说明。5.如何开展教研活动就更有利于提高老师们的教学技能？ 6.你认为师范生应着重培养哪些教学技能？ 7.请将一下教学技能进行排序。

①导课技能②语言表达技能③提问技能④板书技能⑤讲授技能⑥课堂组织技能

3、教师相关情况（教龄、专业等）

高中第四组演讲材料汇总 篇3

点

击

命

运

材料一——改变命运与顺从命运（刘思濠）

1、改变命运。命运指生命的经历。命指生命，运即经验历程。宿命论者相信命运不可以改写，因为人不可窥探未知的命运，命运存在任何的角落上，只是无法接触。命由天定，运由己生。命运不是祈祷的，美好的祝辞只是一厢情愿，无法决定它的走向；命运不是巧遇的，即便偶尔撞上好运，但它很快就会还原；命运不是等待的，你滞留的时间越长，它与你的距离就越远。命运是一种选择，选择不同，前景各异；命运是一种改变，能力强弱决定改变内容；命运是一种实现，你付出多少，它向你回馈多少。

命运就是对一个人的才能考验的偶然。天决不助不愿作为的人，平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。

3、命运如一壶翻滚的沸水，我们是一撮生命的清茶。没有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅；没有命运的冲刷，人生只会索然寡味。茶在沉浮之中散发出馥郁的清香，生命在挫折之中绽放出礼赞的光芒。无数次和水的亲抚，茶淡了，淡出了一种境界；无数次与命运抗争，我们终于明白，平淡已经沉淀为我们生命的底色，我们更懂得，命运早已被我们改变。

2、顺从命运。孔子曰：不知命无以为君子。孟子曰：莫之为而好者，天也。

当一个国家将倾倒，总有一具瘦骨将其支起，孔明的命运注定，因为他忠君；当一个民族被蹂躏，总有一颗碎心发出血的呐喊，岳飞的命运注定，因为其爱国；当一个闹剧发生，总有一声冷笑击碎篡位者的美梦，方孝孺的命运注定，因为其不屈。

有些事情并非你能改变，就像时间无法逆转；有些事情明明不想去做，可却不能不做。这就是命运！

终南山，这位屡创医学奇迹的呼吸病专家，这位在天冷时要把听诊器捂热了才给病人诊听的仁爱长者，当致命的疫病袭来时，毅然挑起重担，站到了抗击病魔的第一线。他抢救病人，开会研究病情……一连38小时没合过眼！

正如他所说：“有些事你不做他不做，可总须要做。我做了，我问心无愧。” 有人问张丽莉，再来一次，你还会这样做吗？她报以了一个无悔的笑容。

如果命运要我探索，我会用双手开辟新的世界；如果命运要我奉献，我会燃尽自己，为别人播种光辉；如果命运要我陨殁，我会用热血祭奠万千英魂。

命运就是如此简单，顺路走，做你该做的事，命理所在，天命使然。

命运如一壶翻滚的沸水，我们是一撮生命的清茶。没有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅；没有命运的冲刷，人生只会索然寡味。茶在沉浮之中散发出馥郁的清香，生命在挫折之中绽放出礼赞的光芒。无数次和水的亲抚，茶淡了，淡出了一种境界；是生活浸透命运的绿色，是命运逸散人生的芬芳。命运和人生就是这样简单而又长久的羁绊，顺从自然，融入命运，多一份恬淡，少一份迷茫。

材料二——不平的命运造就非凡的人生（李影）

因为不平，泰山才有了它的巍峨；因为不平，黄河才有了它的奔腾；因为不平，大海才有了它的波澜；因为不平，命运才有了它的价值，生命才更显得不平凡。卑微的出身，一文不名的命运历练出了多少人的精彩人生！

语言大师侯宝林买不起书，曾一连十八天道图书馆，把一部十万字的书抄到了手……如此勤奋好学，达到炉火纯青的艺术水平实属必然。

作家左拉为坚持写作，把仅有的几件衣服也送进了当铺，只能用被子御寒，终用二十六年完成巨著《鲁贡玛卡一家人的自然史和社会史》。

最为同学们熟知的《送东阳马生序》的作者宋濂，因抄书“手指不可屈伸”，因求师“四肢僵劲不能动”，后受朱元璋礼聘，官至翰林学士承旨，其学问、品格更受世人景仰。

“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他快乐，他却创造了欢乐来给予世界。”这是罗曼罗兰对贝多芬的评价。是的，命运对强者的捉弄是可笑的，以为不公平只会让他们更加强大！湖若平，鳖何往？山若平，鸟何从？命运若时时公平，哪会有竞争，哪会有奋斗？只有在对不公平命运的抗争中，才能升华我们的人生价值，成就不平凡的生命！材料三——命运掌握在自己手中（王又平）

命运是一个人一生所走完的路，是一个人用一辈子完成的作业。有的人认为，命运是天注定的，是不可改变的，但在我看来，命运不过是人生的方向盘，驶往哪个方向它掌握在每个人自己的手中。

儿时的李彦宏除了学习兴趣十分广泛，他的姐姐考上北大后对他说：“其实外面的世界很美丽，所以你一定好好学习，考上大学，走出阳泉，这样你未来的路才会更宽阔。自此，他开始勤奋学习，考上了北京大学，考上了布法罗纽约州立大学，有了一份在华尔街的体面工作，开创了现在全球最大的中文搜索引擎——百度。

被称为“中国的威廉曼彻斯特”的著名记者凌志军07年被下达了患癌症并转移到脑部的“死亡书”，但他没有听从医生的建议开颅化疗，而是选择了与癌细胞和平共处，出人意料的是恶性肿瘤竟然变小了，2012年，他成功地闯过了癌症的“五年之关”，并出版了《重生手记》。

如果李彦宏选择像以前一样贪玩，那么今天的他就不会拥有617亿资产，成为百度的董事长，而会像他的父母一样，做个工人；如果凌志军选择听医生的治疗，那么他就失掉了呼吸新鲜空气的机会，成为被吓死的三分之一癌症患者中的一员；如果你现在选择了及时行乐，那么你就只有一时的快乐而失掉了明日的辉煌。改变命运，就是设法将酸柠檬变成甜橙汁；改变命运，就是在一间黑屋子里不怕碰壁，找到门的位置；改变命运，就是用脚踏出一条路去追逐梦想。

格言：命运并非机遇，而是一种选择；我们不该期待命运的安排，必须需自己创造命运。

——布莱克

人可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错处不在我们的命运，而在我们自己。

——莎士比亚

敢于冲撞命运才是天才。

——雨果

力足者取乎人，力不足者取乎神。

——柳宗元

Give your hopes everything you’ve

got and you will catch the star that holds your destiny.（满怀希望并全力以赴，你就能摘下改变命运的那颗星。）材料四——怎样改变命运（赵楠德、岳强）

一、要能吃苦。杨坤历经种种磨难，生活艰苦，事业受挫，嗓子流血，终成著名歌手。

二、要能忍受寂寞。金志文苦守幕后十几年，终于在好声音的舞台上赢得无数粉丝。很多人慨叹自己不过是被命运左右，无力改变更无法改变命运的失败者。但事实又怎会如此？每个人的命运都在自己手中，命运不是放弃，而是努力；命运不是等待，而是把握；命运不是顺从，而是改变。如果命运让我们与理想渐行渐远，我们又何必听从命运的安排？

三、理想可以改变命运。阿2，执着于理想，终于从一名乡镇派出所的警察成长为红遍大江南北的作家，出版了《鸟，看见我了》《灰故事》等作品。执着于理想的他终于欣赏到了井外的天空。

四、意志可以改变命运。李端曾是驰骋在CBA篮球场上的国青队的风云人物。一次意外事故使他失去了一节手指，双目失明。但他并没有放弃自己的人生，参加残疾人运动队练习跳远。他凭坚强的意志，艰辛的努力，在2000年悉尼残奥会上获得一银一铜，2004年，雅典残奥会上，获得F11级跳远和三级跳远两枚金牌，2008年北京残奥会成功卫冕。他曾说：“失去了光明，灵魂不能坠入黑暗；看不见道路，脚步不能停滞不前；战士可以受伤，但受伤的战士仍是战士；军人可以倒下，但军人的意志不能被打垮。” 坚强的理想改变了他沉沦后半生的命运。

五、知识可以改变命运。李嘉诚中学没毕业就开始挣钱养家，但他勤奋好学，酷爱读书，想尽一切办法找书来读，利用一切时间读书，先后被香港大学、加拿大卡加里大学、北京大学、剑桥大学等多所世界名校授予荣誉博士学位，并自主创业，创出人生的辉煌。

知识就是力量，是彻底改变个人命运的第一推动力。

改变命运需要我们不屈不挠，以金石可镂的精神不息奋斗，需要我们怀揣理想，以执着追求的恒心顽强拼搏，需要我们不断探索，在求知中努力进取，我们不要哀叹生活的不幸，诅咒命运的不公，在命运面前，我们要做强者，扼住命运的咽喉，叩问命运，改变命运。

材料五——技法指导（刘玲）

1、哲理故事有新意。

一个生活平庸的人带着对命运的疑问去拜访禅师。他问禅师：“您说真的有命运吗？”“有的。”禅师回答。“是不是我命中注定穷困一生呢？”他问。禅师就让他伸出他的左手，指给他看，说：“你看清楚了吗？这条横线叫做爱情线，这条斜线叫做事业线，另一条竖线就是生命线。”然后禅师又让他跟自己做了一个动作，他手慢慢地握起来，握得紧紧的。禅师问：“你说这几根线在哪里？”那人迷惑地说：“在我的手里啊！”“命运呢？”那人终于恍然大悟，原来命运是在自己的手里，而不是别人的嘴里。

2、用反问句加强语气。

我不知道你经历了怎样的挫折，让你对一切都失去了信心，但你肯定不知道的是，在你离开的那一瞬间，命运会绽开他那令人作呕的笑颜，因为你输给他了，如此，你便成了一个失败者，彻头彻尾的失败者！那么，你会甘心吗？你就宁愿被命运击倒？你难道就不想东山再起，用你的三千越甲攻破他的吴楚之地？这个世界需要你，需要你去证明强悍的是你而不是命运，需要你去证明你不是失败的那一方。

我不

相

信

北岛

卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。

冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？ “当命运的齿轮开始转动” 我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判之前，宣读那些被判决的声音。

告诉你吧，世界 我--不--相--信！

纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。

我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不相信死无报应。

如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。

第四组商务谈判策划书2 篇4

一、谈判主题。

我校采购部门由于要新建10个多媒体教室，希望以适当的价格与联想公司谈成10台多媒体设备，以及争取良好的售后服务。

二、人员安排

主谈：林小银，学校采购部门谈判全权代表。决策人：宋丽媛，负责重大问题的决策。技术顾问：原富添 法律顾问：郑洁，林旭芸

财政顾问：林育丹，黄婷婷，谢纯纯 调查人员：张彦纯，梁燕颜，吴明娴

三、谈判准备 1.法律支持

由法律顾问准备相关的法律资料，如《中华人民共和国合同法》等，并准备相关的合同。2.技术支持

技术顾问将提前了解我方需要的多媒体设备的规格，并对联想公司所提供的多媒体设备的各项数据进行考核，最后为我方选择到最优质最合适的多媒体设备提供意见。3.调查准备

调查人员对我方和对反的背景，资金，信誉，还有谈判人员进行调查分析和整理资料 4.财政顾问

财政顾问将对市场的行情做调查，并结合我方的经济基础，向联想公司提出报价。

四、背景分析 1.联想公司的基本背景分析

联想集团成立于1984年，到今天已经发展成为一家在信息产业内多元化发展的大型企业集团。联想的总部设在纽约，同时在中国北京和美国北卡罗莱纳州设立两个主要运营中心。研发中心分布在中国的北京、深圳、厦门、成都和上海，日本的东京以及美国北卡罗莱纳州。它的销售网络遍及全世界。特别是在实施全球化战略两年后，联想已在全球60个国家设立了分支机构，并在160个国家开展业务。成功收购IBM全球PC业务后，全球PC制造商将面临重新洗牌，联想将有可能由中国第一品牌变成世界第一品牌。联想电脑是一个深受广大消费者追捧和喜爱的品牌，而联想自身也在不断创新和改革，产品质量及信誉度高。

2.我方经济管理学院的基本背景分析

广东科学技术职业学院（广东省科技干部学院）是广东省人民政府批准设立的普通高等学校,正厅级建制，隶属于广东省教育厅。学院于1985年经省政府批准成立，经过二十多年的改革和发展，现已成为具有较大办学规模和较强办学实力的高等职业学院，已形成以高职教育为主体、技术服务职业技能培训与继续教育协调发展的办学格局。

2008年学院以优异成绩通过教育部高职高专人才培养工作评估。2010年学院被确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位

五、优劣势分析

1、我方的核心利益：

（1）以优惠的价格购买优质联想电脑，取得售后服务（2）保持双方合作关系

2、联想公司的核心利益：（1）用最高的价格销售，增加利润

3、联想公司优势：

（1）联想电脑实行的是本土化的大规模生产和大规模的销售网络，所以产品生产成本低，产品品质好。

（2）联想电脑凭借业界领先的高科技、信息化手段，为其提供函盖售前、售中、售后服务全程的专业化的IT产品服务品牌。给客户带去阳光般温暖、贴心、无所不在、无微不至的服务关怀，因而市场信用度高。

（3）联想集团成立至今，一直秉承优良的销售和产品信誉，拥有较高的知名度。

4、联想公司劣势：（1）没有核心技术，紧跟inter潮流。这方面会使我方增加潜在选择。（2）外在压力大。如今多媒体设备应用于各领域的范围越来越广，当今市场上生产电脑及设备的公司越来越多（如，戴尔、惠普、华硕等），且实力都很雄厚，消费者选择的范围变大，从而选择联想电脑的概率变小。

(3)作为供应方，如果不能与我校完成合作，就意味着会失去一个长期合作的大客户。

5、我方优势：

(1)有多方的多媒体设备公司可供我方选择。(2)我方多媒体设备设备需求量少，选择灵活。

6、我方劣势：

(1)对方在该行业声誉好，失去这个合作伙伴，意味着我方在以后采购电脑设备少了一个良好选择。

（2）我方急需这批设备，迫切与对方进行合作，否则会对学校造成更大的损失。

六、谈判目标

1.我方对多媒体设备的要求

（1）技术要求。

①所购的联想多媒体设备在连续使用3小时内不出现任何不良现象。如：投影仪不清晰；计算机出现故障等；

②在气温为40摄氏度条件下，计算机停止运作 10分钟左右，在重新启动后，计算机能在1分半钟内启动；

③整个多媒体设备的故障率在2%以内（故障率=出现故障次数/使用次数）。

（2）试用期考核指标。

①一套多媒体设备试用2个月(包括一个严寒的冬天)； ②整个多媒体设备的故障率在2%以内；

③多媒体要求音、像清晰，不给学生上课带来困扰； ④多媒体设备软硬件齐全并能运作良好；

（3）技术转让内容和技术转让深度； ①利用购买两套多媒体设备为筹码，联想公司无偿(不作价)地转让计算机、投影仪、音响、话筒调试等技术；

②技术文件包括：使用说明书、技术标准、零件目录手册、维修手册等。（4）价格。

以不高于市场价格为标准，并且与其他学院的采购价格不能相差太多，争取16000元/套。

2.我方对本次谈判的目标

（1）最高目标：

①对方联想公司提供的多媒体设备的故障率必须保持在2%以下。②提供2个月的试用期。③低于市场价格。

④提供2年的保修期。（2）预期目标：

①对方联想公司提供的多媒体设备的故障率保持在2%以下。②对方提供2年保修期 ③低于市场价格（3）最低目标：

①对方联想公司提供的多媒体设备的故障率必须保持在2%以下。②提供1年的保修期 ③不高于市场价格

七、具体谈判程序及策略：

1.谈判行程安排

（1）谈判地点：在广东科学技术职业学院新政楼会议室。（2）谈判时间：

10月11日上午9：00～12：00为第一阶段谈判；

10月11日中午休会，并邀请对方联想公司代表在我校进餐，并为对方提供休息的场所。

10月12日下午3：00～5：00为第二阶段谈判。2.谈判具体策略：

（1）开局陈述：

先向对方提出友好的问候，维持和谐友好的谈判气氛。简单地介绍我方情况。方案一：感情交流式开局策略：通过谈及双方本次合作情况以及未来可能会出现的更大的合作进行交流。

方案二：采取进攻式开局策略，先向对方表明我方掌握的对市场行情以及对对方公司情况的资料。（2）谈判中期 对多媒体设备进行报价 我方讲采取先报价的方式，提出我们的最高目标，并向对方陈述我方报价的理由: ① 我方是教育单位，需要在设备的稳定性上有很高的要求，否则对学生的教学会产生很大的影响。

② 我方能够提供长期的合作机会。

对方可能会提出，我方本次的采购数额过小，而且对于试用期的问题会提出质疑，甚至反驳。

对于数额的问题

我方是大型的事业单位，所以我方绝对不会是和对方公司做一次性买卖，而且我方在未来有很大的空间发展，我校在珠海和广州都有校区，届时我方必定需要更多的多媒体设备满足我方的教学需要，所以这次的合作是具有战略性而不是战术性的。

对于试用期的问题

我们则可以采取让步的方式，但是我们将要求对方对产品的质量提供保障，在一定时期内的非人为损坏，对方必须无条件的保修，若保修的效果不能达到教学要求的质量，我方有权利无条件退货，且要求赔偿。（3）磋商阶段

4、我方的基本原则是：

（1）不做无谓的让步，应该体现对己放让步的绝对值的大小，还取决于对彼此的让步策略，即怎样做出让步，以及对方怎样争取到让步。

（2）在我方认为重要的问题上要力求对方先让步，而在较为次要的问题上，根据情况的需要，我方可以考虑先做让步。

（3）对每次让步都要进行反复磋商，我方希望让对方了解到我方既是本着双赢的态度进行谈判，但也是坚定本方立场不轻易让步的。

（4）我方在技术上绝不让步，因为我方是教育单位，必须保证教学质量，所以多媒体设备必须是能够满足学生学习的，必须是稳定而且清晰的。

5、我方的基本策略是：

（1）首先，我们会开诚布公的谈判，对我方的情况会详细的解释，并且对未来的实际发展有确定的计划，这样会给对方心理有一种信任感。

（2）其次，在开诚布公的同时我们也会留有余地，如果在某个方面对方答应的条件高于我方的预期目标，我们可能会通过降低这方面条件来换取另外的，我方认为更有价值的条件。比如说价格上对方给出的价位远低于我方的预期目标，而我们又认为保修期更为重要，那么我们会通过提高采购价格来要求对方增加保修期。

（3）在我方每次让步的时候，我们都会明示或明显地暗示对方，我方之所以选择让步都是为了双方的合作能够愉快的进行下去。（4）在双方僵持不下或者我方情况不利的时候，我们会选择休会，然后在休会期间通过润滑策略或私下接触来调整谈判的气氛。

对于多媒体设备的故障率必须保持在2%以下的问题

我方会持强硬的态度，因为这个是我们最基本的原则。是我们使用大型多媒体设备的初衷。

对于试用期的问题

我方不会对此做过多的要求，但是我们会利用此问题来增加我们在其他方面取得更多利益。

对于价格问题和保修期的问题我们有两种方案：

方案一：我们在价格上会进行强硬的谈判，力争能够达到最低的价格。我们会通过向对方表明，我们会是对方的一个长期合作者，来取得价格战上的优势。

方案二：我们选择在价格上有一点点轻微的让步，但是我们会要求对方提供多一年的保修期，并且在保修的问题上提出不是很高的要求，如果对方不同意，那我们就会通过价格上让步与保修期形成一个交换。

（4）成交阶段

要把握好时机，再没有完全的达到目标是绝不轻易提出成交的要求；如果是我方的获益较大时，我们不会纠缠于一些对于我们不那么重要的问题。

八、应急预案

1.如果在谈判开始对方因为蒙受的巨大损失而将谈判定在一个极其强硬和恶劣的气氛中，我方会先提出暂时性的休会，待两方平静下来后。再向对方过回顾双 方的友好合作等行为缓和气氛，同时暗示对方双方的这一合作对双方的重要性。

2.如果谈判中对方一再指出不能接受我方提出的价格及购后服务，试图将这一压力转嫁给我方，我方则首先需要本着理解的态度做出实现拟定的适当让步，随后指出我方开价以及所提条件是经过一番调研与考虑的，是站在双方互利的立场上提出的，本着就事论事解决问题的态度是不应如此转嫁压力的。

3.如果在谈判中对方坚称自己过于亏损，执意要求我方给予退步，因我方为客场谈判，因此在进行适当让步之后，可适时提出请示学校高层管理人员，借机暂缓谈判，稳定双方情绪。

第四组：组长：宋丽媛

第四组农村移风易俗督查情况汇报 篇5

根据安排，我组于10月18日至20日下到土塘镇、狮山乡、南峰镇、万户镇、芗溪乡5个乡镇开展移风易俗工作督查，现将督查情况汇报如下：

一、总体情况

各乡镇对移风易俗工作高度重视，都成立了移风易俗工作领导小组，出台了具体工作方案，落实了班子成员具体负责。每个乡镇都按照了相关文件精神和本地实际认真开展了工作。一是广泛开展了宣传。开办了宣传栏，除南峰镇未见悬挂横幅外，其它4个乡镇都在醒目位置悬挂了宣传横幅，所督查到的行政村都有固定宣传栏和不少于3条的宣传标语；二是每个乡镇都成立了乡贤志愿者联合会和完善了各项制度；三是5个乡镇都按照要求打造了2个示范点。

二、示范点打造情况

1.万户镇：刘仲自然村、土塘查家自然村

两个示范点都在文化活动中心开办了宣传栏和悬挂了宣传标语，成立了红白理事会和乡贤志愿者协会，制定了相关章程，张贴的村规民约都有移风易俗内容。刘仲自然村在文化活动中心书写了通俗易懂的移风易俗墙画，专门制定了《刘仲村红白理事会关于例行节约反对浪费婚事新办丧事简办的有关决议》，实行了村民红白喜事报告制度，对违反红白理事会章程的不提供祖厅场地和酒席用具。群众参与度和满意度取得了明显成效。

2.土塘镇：长山村曹简自然村、潭胡村德康湾自然村 两个示范点都开办了宣传栏和悬挂了宣传标语，成立了红白理事会和乡贤志愿者协会，制定了相关章程，张贴的村规民约都有移风易俗内容。潭胡村德康湾自然村在村务公开栏中开办了财务公开栏，做到了财务收支情况公示公开，赢得了村民信任。

3.狮山乡：竹峦村株树自然村、长垄村毛港自然村 两个示范点都开办了宣传栏和悬挂了宣传标语，成立了红白理事会和乡贤志愿者协会，制定了相关章程，张贴的村规民约都有移风易俗内容。竹峦村株树自然村结合新农村建设了绘制了移风易俗墙画，张贴和发放了《抵制高额彩礼、倡导婚庆新风》倡议书。

4．芗溪乡：新兴村老屋赵家自然村、马垅村南垅自然村

两个示范点都开办了宣传栏和悬挂了宣传标语，成立了红白理事会和乡贤志愿者协会，制定了相关章程，张贴的村规民约都有移风易俗内容。新兴村老屋赵家自然村乡贤对本村公益事业非常热心，如在文化活动中心建设上起到带头作用，对本村移风易俗发挥作用非常大。

5．南峰镇：少松自然村、白水村芦家园自然村 两个示范点都开办了宣传栏，但未见悬挂宣传标语，成立了红白理事会和乡贤志愿者协会，制定了相关章程，张贴的村规民约都有移风易俗内容。少松自然村文化活动中心以“文化礼堂、精神家园”为主题，规格较高，详细制定了《少松村关于反对铺张浪费、倡导文明节俭办酒席的决议》，对菜谱标准、烟酒饮料标准、送礼标准都做了详细规定，酒席铺张浪费明显好转。

三、工作亮点和经验做法

万户镇移风易俗工作部署较早，全镇全面铺开了移风易俗工作，各村全部成立了红白理事会，树立了以刘仲自然村为榜样的高规格示范点，大操大办明显好转；芗溪乡通过“小手拉大手”活动，对学生开展移风易俗内容宣传；土塘镇开展文明家庭和孝顺家庭等家风系列活动，传播优秀家规家训，对全镇党员全面实行了党员干部操办婚丧喜庆事宜报告制度；狮山乡在清明节开展了文明祭扫活动，针对高额彩礼专门出台了倡议书；南峰镇利用“清风南峰”公众号等新兴媒体开展移风易俗宣传。

第四组微机实验报告 篇6

桐木镇中心学校韩习

人教版小语教材每组作文的设计都有很强的目的性，强调读与写的结合，学与练的结合。读后有感而发，学后运用知识。作文不仅是要学生抒发自己的真情实感，更重要的是要学生积累语言，进行语言实践活动，把学到的知识进行再加工、再创作，从而在作文教学中落实工具性与人文性的统一。本组课文分别是《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，还有选读课文《黄继光》，本组课文都是让学生去了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。因此我在教学中紧扣文本，围绕一张照片展开，让学生把看到的与感受到的相融合，展开联想。小学生的情感和情绪是他们习作的内驱力。因此教师要创造条件，从激发情感和情绪入手进行作文训练。我在此次教学设计中以情贯穿，导入时的激情，学生观察汇报时的悟情，习作时对情感的再次体验，最后使得学生将对小男孩的同情转为对和平的渴望，学生的情感体验由浅入深。

根据本次作文的特点──看图作文，在动笔写之前让学生充分交流是必要的。交流中学生对照片的观察由点到面，在教师的引导下学生将看到的、感受到的相融合，达到看图、叙事、表情的目的。

这是四年级下册的第四组作文练习，根据学生的认知水平，既要考虑中年级的特点，又要兼顾向高年级过渡的需要。此次看图作文，教学重在指导学生看图叙事，但与以前的要求不同，除了在观察中要有序、细致之外，还要将自己的感受融进叙述中。四年级学生初次接触这种写法，感觉很茫然，只能

仅仅把画面的内容写出来，而且在语句的组合与表达上，还不是很通顺，学生的语感训练还有待于提高。

习作是语文综合能力的体现，学会写作文是一种能力，学会修改评价自己或他人的作文更是一种能力。本节课，首先，与学生谈话，通过谈话让学生明确学习的内容。其次，在审题明确题目要求后，重点指导学生观察整幅画面。强调观察要有一定要仔细，并要有一定的顺序，学生在观察中的思维活动是有序的，写起来才不至于杂乱无章。第三，“展开想象”是本节作文指导课的教学难点，这幅画面内容虽然明了，其内涵是十分丰富而深刻的，如果只是描写画面内容，文章就会显得空洞不具体，这就要调动学生生活中的表象储存，重新组合，构成新“意象”。

本设计重在教给学生想象的基本方法，引导学生把握画面主旨，展开丰富的想象，把画面上微小细节和没有的情节补充出来，以此培养学生的创造想象能力。

在教学中，以学生为主，指导学生学会欣赏他人习作，并学会修改习作，但是由于课前准备不足，学生利用课余时间写作文，习作没有达到各自的最高要求还存在以下不足：

1、学生语感很差，许多句子表达不清。

2、不能准确评价他人作文。

3、用词不当，四年级很多时候都在模仿别人，总想把自己学到的词都用上，结果是华而不实，内容空泛。

第四组微机实验报告 篇7

传媒，在当今社会中成为了人们掌握世界，了解时事，获取新信息的一个重要渠道，媒体也得到了迅速的发展，这也让媒体人不断壮大起来。但是，在当今的媒体报道中，有着不少缺失媒体人职业道德的报道，这些报道，违背了受报道者的个人意愿，也引起了社会的负面影响。因此，媒体人应该以担当负起自身责任。

真实是新闻的生命。媒体的传播权利，并不是媒体可以随心所欲地采集信息与传播，它体现的是民主社会所赋予传媒对公众知情权、信息发布与传播权、对公共事务监督批评权的担当。

微机实验报告 篇8

姓名 协作者 教师评定

实验一 操作训练及数码转换实验

一、实验目的

1）掌握80x86微机原理及接口技术教学实验系统的操作，熟悉Wmd86联级集成开发调试软件的操作环境。

2）掌握不同进制数及数码相互转换的程序设计方法。

二、实验设备

PC一台，td-pite微机/单片机教学实验装置一套。

三、实验内容与步骤 实验程序：

1、STAK SEGMENT STACK

DW 64 DUP(?)STACK ENDS DATA SEGMENT

ORG 0500H DATA1 DB 00H, 01H,02H,03H,04H,05H,06H,07H,08H,09H,10H

DB 11H,12H,13H,14H,15H

ORG 0600H DATA2 DB 16 DUP(?)DATA ENDS CODE SEGMENT

ASSUME CS:CODE,DS:DATA START: MOV AX,DATA

MOV DS,AX

MOV SI,OFFSET DATA1

MOV DI, OFFSET DATA2

MOV CX,0010H A1: MOV AL,[SI]

MOV [DI],AL

INC SI

INC DI

LOOP A1

MOV AH,4CH INT 21H CODE ENDS END START 编译连接后使用U命令查看DS地址为0208 使用G命令运行再用D命令查看结果正确

2、将ASCLL码表示的十进制数转换成二进制数 参考程序 略 利用E命令修改0500开始的数据输入34 35 后G命令运行再用D命令查看结果为DATA：0510 2D正确输入为12 95时对应结果为0C 5F 编程练习一：

1）编程实现将十进制数的ASCLL码转换成BCD码 要求：用E命令从键盘输入的五位十进制数的ASCLL码已存放在0500H起始的内存单元内（例25H、30H、32H、34H、65H），把它转换成BCD码后，再分别存入050AH起始的内存单元内。若输入的不是十进制数的ASCLL码，则对应的结果的存放单元内容为“FF” 程序代码：

STACK SEGMENT STACK DW 64 DUP(?)STACK ENDS DATA SEGMENT ORG 0500H DATA1 DB 25H,30H,32H,34H,65H ORG 050AH DATA2 DB 5 DUP(?)DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA START: MOV AX, DATA MOV DS, AX MOV SI,OFFSET DATA1 MOV DI,OFFSET DATA2 MOV CL,5 A1: MOV AL, [SI] CMP AL,30H JB A2 CMP AL,39H JA A2 AND AL, 0FH MOV [DI], AL JMP NEXT A2: MOV BYTE PTR [DI], 0FFH JMP NEXT NEXT: INC SI INC DI DEC CL JNZ A1 MOV AH,4CH INT 21H CODE ENDS END START 实验结果：

自动化 学院 物联网 专业 1 班 学号

姓名 协作者 教师评定

实验二：运算类编程实验

一、实验目的

1）掌握使用运算类指令编程及调试方法。

2）掌握运算类指令对各状态标志位的影响及其测试方法。3）学习使用软件监视变量的方法。

二、实验设备

PC一台，td-pite微机/单片机教学实验装置一套。

三、实验内容及步骤

4、除法运算

题目：十进制的除法。被除数和除数均已非压缩BCD数形式存放在内存中。试验程序：

STACK SEGMENT STACK DW 64 DUP(?)STACK ENDS DATA SEGMENT DATA1 DB 2 DUP(?)DATA2 DB 1 DUP(?)RESULT DB 2 DUP(?)DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS: CODE,DS:DATA START: MOV AX, DATA MOV DS, AX CALL INIT MOV SI, OFFSET DATA2 MOV BL, [SI] MOV SI,OFFSET DATA1 MOV DI, OFFSET RESULT MOV CL,0AH MOV AL,[SI] MUL CL ADD AL,[SI+01H] MOV AH,00H DIV BL MOV AH , 00H DIV CL MOV [DI],AX MOV AH,4CH INT 21H INIT: MOV SI,OFFSET RESULT MOV CX,0002H MOV AX,00H A1:MOV [SI],AL INC SI LOOP A1 RET CODE ENDS END START 用e命令赋值被除数09 02 除数04 g命令运行 d命令查看0072:0003 显示02 03 运行结果：

编程练习

2）已知在起始地址为0500H的内存单元中，存放一串数据：10H，20H,30H,40H,50H,60H.请编程求其平均值，并把平均值转换成BCD数存入0500H单元中。程序代码：

STACK SEGMENT STACK DW 64 DUP(?)STACK ENDS DATA SEGMENT ORG 0500H DATA1 DW 10H,20H,30H,40H,50H,60H ORG 0510H DATA2 DB ? DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE ,DS:DATA START: MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV SI,OFFSET DATA1 MOV DI,OFFSET DATA2 MOV AX,[SI] MOV CL, 5 A1: MOV BX,[SI+2] ADD AX,BX INC SI INC SI DEC CL JNZ A1 MOV BL,06H DIV BL MOV BL,0AH DIV BL MOV BH,AH MOV BL,10H MUL BL ADD AL,BH MOV [DI],AL MOV AH,4CH INT 21H CODE ENDS END START 用g命令运行再用d命令查看0772:0510中内容为56

自动化 学院 物联网 专业 1 班 学号311300 姓名 协作者 教师评定

实验三：分支、循环及子程序设计实验

一、实验目的

1）了解分支、循环子程序等程序的基本结构。

2）掌握分支程序、循环结构程序的设计和调试方法。3）掌握子程序的定义和调试方法。

二、实验设备

PC一台，td-pite微机/单片机教学实验装置一套。

三、实验内容和步骤 3.名次表 程序代码：

STACK SEGMENT STACK DW 64 DUP(?)STACK ENDS DATA SEGMENT ORG 0100H DATA1 DB 10 DUP(?)ORG 0200H DATA2 DB 10 DUP(?)DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA START: MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV ES,AX MOV SI,OFFSET DATA1 MOV CX,000AH MOV DI,OFFSET DATA2 A1: CALL AA1 MOV AL,0AH SUB AL,CL INC AL MOV BX,DX MOV [BX+DI],AL LOOP A1 MOV AH,4CH INT 21H AA1: PUSH CX MOV CX,000AH MOV AL, 00H MOV BX,0100H MOV SI,BX A2: CMP AL,[SI] JAE A3 MOV AL,[SI] MOV DX,SI SUB DX,BX A3: INC SI LOOP A2 ADD BX,DX MOV AL,00H MOV [BX],AL POP CX RET CODE ENDS END START 实验步骤：

汇编连接生成exe文件

用e命令输入：3CH，40H,47H,61H,4FH,5DH,52H,30H,56H,45H,等十个成绩。再用g命令运行d命令查看0722:0200.编程练习

2）有3个8位二进制数连续存放在0200H开始的内存单元中，设他们之中至少有两个数是相同的。编写程序找出与这两个数不同的数，把该数所在地址送到0204H单元，若三个数都相同则送0FFFFH到0204单元。程序代码：

STACK SEGMENT STACK DW 64 DUP(?)STACK ENDS DATA SEGMENT ORG 0200H DATA1 DB ? DATA2 DB ? DATA3 DB ? ORG 0204H DATA4 DW ? DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA START: MOV AX,DATA MOV DS ,AX LEA SI,DATA1 LEA SI,DATA4 MOV AL,[SI] MOV AH,[SI+1] MOV BL,[SI+2] CMP AL,AH JZ A1 CMP AL,BL JZ A2 MOV [DI],SI JMP A4 A2: ADD SI,1 MOV [DI],SI JMP A4 A1: CMP AL,BL JZ A3 ADD SI,2 MOV [DI],SI JMP A4 A3: MOV [DI] ,0FFFFH A4:MOV AH,4CH INT 21H CODE ENDS END START 实验步骤：e0772:0200命令输入数据01 01 01g命令运行 的命令查看得到