认识小草教案（精选16篇）
认识小草教案 篇1
活动目标: 1。认识小草的颜色 2。能爱护草坪
活动准备:真实小草 卡片小草 绿色彩色笔 小白卡(小草)若干 根据人数而定
活动过程: 1。出示小草
师:小朋友,春天来了,大地妈妈给大地穿上新的衣服,我们看看小草姐姐穿的什么新衣服吧!2。师:小朋友,知道小草姐姐穿上新衣服的颜色了,我们帮其它小草姐姐穿上新衣服吧!拿出事先准备好的小白卡,让小朋友涂颜色
3。师:小朋友,都为小草姐姐穿上新的衣服了!看!这是什么? 出示准备好的草,接着让幼儿各自自由发挥自己的看法
活动延伸:让小朋友去草地上感受小草,了解小草!
认识小草教案 篇2
苏教版二年级 (下册) 64页-66页。
[教学目标]
1.使学生联系生活中一些常见的物体, 初步认识角, 知道角的各部分名称, 能正确指出物体表面的角, 能在平面图形中辨认角。
2.使学生通过观察和操作, 认识到角是有大有小的, 能够直观区分角的大小。
3.使学生在认识角的过程中, 进一步体会数学与生活的密切关系。
[教学重点]
让学生形成角的正确的表象, 知道角的各部分名称。
[教学难点]
让学生通过观察、操作等方法, 直观感知角的大小。
[教学准备]
小棒、尺、纸片若干、课件等。
[教学过程]
一、游戏导入, 激发兴趣
1.谈话:小朋友们, 你们喜欢做游戏吗?
2.生按要求搭图形。
3.揭示课题:认识角。
二、引导探究, 学习新知
(一) 认识角
1. 认识实物角
(1) 从情境图中寻找角。
(1) 指导学生观察情境图。
(2) 你能在哪些物体的面上找到角?
(2) 从身边寻找角。
师:你能从教室里找到角吗?
2. 认识图形角
(1) 出示第2幅图。
(1) 让学生说一下这些图形有角吗?
(2) 把角画下来。
(2) 把三角板中一个角画在黑板上。
3. 了解角的各部分名称
(1) 摸角谈感受。
(2) 介绍角的各部分名称。
(3) 任意找一个角, 并指出它的顶点和边。
4. 试一试
用两根小棒搭出一个角, 并指出它的顶点和两条边。
5. 做一个角
能指出它的顶点和两条边。
(二) 感知角的大小
1. 师示范将角变大变小
生观察, 并说出其中的变化。
2. 学生操作活动角, 感受角的大小
3.出示钟面图 (通过观察能直观比较大小的)
师:你能看出上面哪个角最大, 哪个角最小吗?
4. 再次比较角的大小 (比较接近的)
师:这两个角谁大谁小, 你有办法比较吗?
三、巩固练习, 检查应用
1.下面的图形, 哪些是角, 哪些不是角?
你能指出角的顶点和边吗?
2.下面的图形中各有几个角?
3.下面的图形各是几边形, 各有几个角?
4.数一数
四、课堂总结
师:这节课小朋友们学得开心吗?你有什么收获?
五、我来研究
分数的初认识的教案 篇3
教材第92页的例题1和例题2。
【教学目标】
1.使学生初步认识分数，理解几分之一。
2.能正确读写几分之一。
3.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。
4.使学生体会数学的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
【重点】
认识几分之一的分数。
【难点】
建立几分之一的概念。
【教具准备】
课件，一个正方形。
【学具】
一个正方形（全班同学一样大）。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话：同学们，《熊出没》你们都看过吧？里面的熊二和熊大你们喜欢吗？今天，他们都来到了我们的课堂。（课件出示熊二和熊大）
2.分东西
出示场景图，师：瞧，他们带来了不少东西，你能帮他们把这些东西公平地分一分吗？
（1）分梨
师：那就从6个梨开始吧！指名分一分梨。
师：熊二和熊大每人吃3个，可以吗？并演示课件分梨。
（2）分香蕉
师：香蕉？指名分一分香蕉，并演示课件分香蕉。
师：每人吃一根。
（3）引出“平均分”概念
师：看！每份分得同样多，在数学上我们把这种分法叫做——“平均分”（指名回答）。
教师板书：平均分。
（4）分苹果
师：可是苹果只有1个。
出示问题：把一个苹果分成2份，怎样分才公平？每人分得多少？
指名回答：半个、一半、一样多。
师：一半，会分吗？如果请你来分，你准备怎么分？
学生回答：从正中间切。
师：从正中间切，那老师来试试看。同学们注意观察了！（演示课件分苹果。）
师：是这样吗？拿出手指指一指哪1份是苹果的一半。（学生用手指一指）
师小结：这1份是苹果的一半吗？那这1份呢？（教师指一指并发问）也就是说只要把1个苹果平均分成2份，那么每1份都是这个苹果的一半。
出示课件：把一个苹果平均分成2份，每1份都是这个苹果的一半。
（5）引出分数
师：那“一半”该用什么数字来表示呢？（如果学生不知道，师：我们今天就一起来认识一位“新朋友”——分数，并板书：分数。如果学生知道，可以指名回答再引入，师：像这样的数就是“分数”中的几分之一，并板书：分数<几分之一>）
二、初步认识分数
1.认识
师：（出示）一半我们可以用这个分数表示。
（1）读一读，写一写
师：会读吗？谁来读一读？（指名3个同学读一读）大家一起来读。（再全班齐读。）
师：大家会写吗？先写什么？（教师板书，学生观察）
师：同学们，这1份是整个苹果的，那这1份呢？（应强调也是谁的）没错，也是整个苹果的。
师：这样看来，我们把1个苹果平均分成2份以后，那其中的每1份都是它的 ？（生：）师：它指的是谁？（生：这个苹果）
（2）操作实践，建立表象
师：老师还给大家带来了一些图形。下面哪些图里的涂色部分是，在（ ）里画“√”。
师：你认为这些图形的涂色部分都能用来表示吗？哪几个行？（指名回答。）真不错！（演示课件）
师小结：这样看来，无论是1个苹果，还是1个图形等等，只要把它平均分成2份，每1份就都是它的。
2.认识几分之一
（1）课件出示分蛋糕、分正方形
师：苹果平均分成两份，每一份是它的，那蛋糕平均分成三份，每一份是它的多少？（生：）正方形平均分成四份，每一份是它的多少？（生：）
（2）导出几分之一
师：由此可见，一个物体或图形平均分成几份，每一份就是它的 ？（生：几分之一）
3.练习提高，用分数表示涂色部分
三、操作探究
1.折出一个正方形的
师：我们要把正方形平均分成多少份？（生：4份）那每一份就是它的 ？（生：）
2.课件演示折正方形的的过程
四、全课总结
师：今天这堂课你有什么收获呢？你学到了哪些新知识？今天学习的分数有什么相同的地方？
学生汇报交流。
五、板书
分数（几分之一）
《小草之歌》教案 篇4
1.生活中你在什么地方可以看见小草？（小区、公园、高山、田野„„）说说你看见的小草是什么样子的。（绿色、细小、柔弱）
2.小草给你什么感觉？（柔弱、风一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）
3.小草如此柔弱不堪，为什么千百年来由无数的人会歌颂小草呢？今天我们来学习一首现代人王宜振写的小诗《小草之歌》齐读课题。
二、初读：
“之”是什么意思？（的），连起来，题目的意思是——，作者为什么要歌颂小草呢？请齐读全诗。
三、理解小草默默无闻的部分：
1.我们觉得小草很柔软脆弱，小诗1-3小节写了小草的自我评价，那小草自己对自己是怎么认为的呢，请找出句子。（每一小节第一二行,3句）读一读这3句。
2.用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价，可以选一个词语，你想怎么归纳？老师板书
（第一小节：渺小，随机解释“渺小”，你觉得哪些东西算渺小的？给你什么感觉？
第二小节:微不足道，先让学生用自己的话来说说，再采用分解法解释，“微”就是小，“道”是说，“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思，今天是“值得”，连起来解释这个词。
第三小节：索取很少。索取就是我们平常说的什么意思？要）
3.总结：如果用一个字来归纳，小草给你总的感觉就是什么：（板书：小）
4.说话训练：虽然小草自己也觉得小，但是他感觉-------。请选用书上的合适的来回答。（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐）
5.想象训练：
小草不惭愧就是不为自己小而害羞，很自信。不气馁看出他的坚持，请想象他在生活中面对比他高大、有名气的东西会什么样子。
面对什么可能的出现困难如何不灰心。他不会向大自然怎么计较，想象他的语言。
6.朗读训练：那就让我们读出小草的自信骄傲、坚持、幸福快乐。（指导：前面读传记评价时低一点，谦虚一点，读后两行时昂起头自信、坚信、快乐）男女生分读、齐读感悟。
四、理解小草的作用部分：
1.就是因为小草的弱小，人们常常说小草无用，小草也要为自己辩解一番，哪些小节是小草辩解自己也是有作用的？（4、5、6小节）
2.那小草有什么作用呢？请自由朗读4-6小节，归纳一下，最好用一个词，可以用书上的也可以用自己的话。
3.交流：
作用1：击退洪水（书上语言），或抗洪、防洪。说说自己的理由，为什么用“抗”或用“防”。小草怎么能够防止洪水？联系学过的科学知识说一说。
总结：叶虽柔弱，在洪水中可以尽绵薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，请读出这种巨大的作用来告诉别人吧。
作用2：锁住沙丘（书上语言）还有学生归纳为：防沙、固沙、锁沙。同学之间讨论一下，你认为哪个词语更能够体现小草的作用。
锁，比固更牢固，像一把锁将沙的手脚牢牢锁住了，把自己的手当做小草的根，学学小草“锁沙”的动作。体会力大、坚定的感觉。
感情朗读：再读这一小节，读出小草用力之大，锁沙意志之坚决。
作用3：打扮祖国、打扮山河（都是书上词语）选择“祖国”与“山河”，这两个词多读几次，你在心里有什么不同的感情吗？（祖国是自己的祖国，有爱之情，山河没有那么深的感情）那这里选择“打扮祖国”能够看出小草还有什么特点？（爱国之情）
小草怎么做才能够打扮祖国？（挨挨挤挤拥抱在一起）看来爱国不是一个人的事情，我们看来要向小草学习哦，你学到什么?（团结在一起、热爱祖国）
感情朗读：那好让我们用读来体会小草的团结和爱国吧。
五、理解小草的顽强生命力。
1、《小草之歌》这首诗还有最后一个小节，歌颂了小草的什么呢？请齐读一次，告诉我，你的感悟吧。
2、交流：这小节突出小草什么特点？（有学生说：生命力强。有人说：生命力顽强。）为什么在“强”的前面还加一个“顽”字？（“顽”有“顽强、顽固”之意。）你知道小草有哪些表现让人感觉生命力强到了“顽固”的程度？（生举例：剪刀剪了，过不久有长起来；脚踩烂了死了过几天有长了；冬天冻死春天又绿了；被火烧死烧成灰，只要有根又会长„„）
3、感情朗读：好吧，让我们从读中来体会小草的顽强吧。
六、拓展感悟：
1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”（虽然小草很小，但是作用很大，而且生命力顽强。）
2、正因为如此，历史上有无数的人歌颂过小草，请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。
（师展示：唐白居易的《赋得古草原送别》；）
3、在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，评一评身边谁是值得我们尊敬的小草？（抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；马路上维持次序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„）
4、读中再悟情：那让我们把这首感悟颇深的诗歌读给身边、天下所有的小草听听吧，让他们听出我们对他们的一片崇敬之情吧！
板书设计：
小草之歌
渺小
微不足道
小
大
索取很少
生命力顽强
《小草》大班教案 篇5
1、丰富幼儿有关小草的知识，初步了解小草对人类生活的利与弊。
2、利用小草进行编织创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。
3、探索、发现生活中草的多样性及特征。
4、了解草能做药材的知识。
教学重点、难点
利用小草的不同特点，进行草垫、草辫、草鞋、小动物等纺织创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。
活动准备1、活动前选好活动路线，选择安全适宜的活动场地。
2、每人一把小铲子、一个塑料袋和一个稍大的瓶子。
活动过程
1、草的特征
(1)幼儿来到活动场地后，让幼儿自由地在周围的草地上玩一玩、看一看，说一说小草长在哪里，是什么颜色的，气味如何。
(2)请幼儿在草地上找出自己知道名字的草，并借助铲子把它连根拔起来。
(3)小朋友在草地上互相介绍自己认识的草的名字以及根、茎、叶的特点。
(4)让幼儿再找出自己不认识的草，去请教别人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，带回家问家长或其他人。
2、草的作用
(1)请养过家禽、家畜的小朋友说一说，家禽、家畜每天吃的是什么饲料，草还可以做哪些动物的食物。
(2)请幼儿用手拔一些草，并说说什么感觉。然后让幼儿在草地上和泥地上分别取一些土，讲一讲从哪里取土更容易些，原因是什么，从而使幼儿知道小草具有固土的作用。
(3)让幼儿仔细观察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引导幼儿想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪个最先蒸发掉，原因是什么，从而使幼儿明白，小草不但能固土还有蓄水、防止水分流失的功能。
(4)引导思考：除了野草外，人们为什么还喜欢种草坪，这两种草有什么不同?
(5)让幼儿在草地里找一找，并运用已有的知识经验谈谈草是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。
(6)简要向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料以及有些草还能做药材的知识。
3、草的害处
(1)请幼儿观察周围的田野，说一说什么地方的草多，什么地方的草少或没有草，为什么?帮助幼儿理解划对人类生活有许多好处，但草的生长也需要阳光、空气、水分的养料，所以，庄稼地或花园里草多了，就会影响庄稼和花的生长。
(2)向幼儿介绍一些对人类有危害的草，提醒幼儿在生活中注意安全。
4、利用草进行创作活动
(1)指导幼儿采集各种小草、野花等在平地上摆出自己喜爱的画面，利用自带的瓶子尝试简单的插花、插草艺术，同伴间可以边摆边交流，互相学习。
小草和大树教案 篇6
1.品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。
2.能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。
二、教学重点和难点：
品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”的含义。
三、教学准备课件
四、教学过程：
(一)揭题导入。
1.今天，我们继续学习第九课——齐读课题《小草和大树》。
2.、快速找到文中含有课题的两句话，读一读，想想小草和大树之间的关系。
3、在大自然中，小草就是小草，大树就是大树，这都是上帝的安排。在诗人骚塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由读读课文的2-4自然段，让我们来看看这颗小草的命运安排。
(二)感悟夏洛蒂的艰辛的成长历程。
1、如果用一个词来概括形容夏洛蒂的命运，你想用什么词。(坎坷、艰辛)
2、从哪些语句可以感受到夏洛蒂命运的不幸与坎坷?
3、交流反馈，品读句子.
(1)家庭不幸的逆境
a、(主人公一直艰辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母亲早逝以后，她一个人照顾两个妹妹和一个弟弟，挑起了整个家的担子。)
(为了挣钱养家，夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外，还要替人家带孩子，后来还去给别人当家庭教师，办寄宿学校等等。)
(失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情!从此，她的生活更加艰辛。)
(2)遭遇训诫的逆境
a、夏洛蒂遭遇的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。
(21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。)
b、是的，我们看课文这样的描写。
c、(出示)她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”
d、哪些字眼让你觉得刺心的疼痛?
e、夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境，骚塞的回信像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。在骚塞看来，妇女应当服从上帝的安排甘心去做小草，而不应去追求大树的事业，妄想当什么文学家。
f、师生合作练习朗读，读出“傲慢”、“冷冰冰”的语气。
g、夏洛蒂写信难道是为了让人奚落的吗?联系课文说说写信的初衷。
h、但这封信有提携和指导吗?有的只是——冷酷和偏见
冷酷表现在哪里?他对谁存在怎样的偏见?他为什么会有这样的偏见呢?
引入材料——当时英国的社会背景。
[资料一]19世纪的英国，男女不平等的现象依然普遍存在。无论是上流社会，或是底层百姓，男性完全占据着家庭的主导地位。绝大部分妇女没有工作，没有收入，完全依附男性而生存。她们只能操持家务，照顾老人和孩子……——摘自《十九世纪英国社会现状面面观》
j骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚;又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。此刻她的心情会是怎样的?(失望、羞惭、痛苦、愤怒……)
“一阵锥心的羞惭和痛苦”。
“锥心”是什么意思?那是怎样的羞和痛啊!能用成语来形容吗?
(3)出版失败的逆境
当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。命运继续捉弄夏洛蒂，“逆境”还依然与她相伴----
出示：夏洛蒂姐妹的诗却写得不少，发表出来却寥寥无几，姐妹三人节衣缩食，于1946年自费出版了一本诗集，结果竟卖出了两本。
(三)品味成功
就是这样夏洛蒂的生活充满了艰辛，命运充满了坎坷，写作生涯也不是一帆风顺，令人惊奇的是不久后的夏洛蒂获得了巨大的成功。
1.出示“一年后，夏洛蒂的《简?爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯?格雷》相继出版，同样获得极大的成功。三姐妹同时脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。”
2、让我们来看看当时的一些当时的文豪对这本书的评价。
驰名文坛的萨克雷在写给这本书的出版公司编辑的信上说：“《简爱》使我非常感动，非常喜爱。请代我向作者致意和道谢，她的小说是我能花好多天来读的第一本英国小说。”
《西敏寺评论》评价书说：“肯定是这一季度的最佳小说……值得仔仔细细地读第二遍。”
3、同学们，让我们再来读读这样的两段话，思考：柔弱、不能经历风雨的小草是如何长成参天的大树的?(钢铁般的意志、用汗水和心血浇灌而成)
(四)感悟夏洛蒂生命的壮丽
1、再次浏览课文，看看夏洛蒂如何在逆境中成长起来的。
2、交流
(1)出示“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。”
“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开希望之门。”
a.她不肯放弃的是什么?她始终没有停止的是什么?她心中的希望又是什么?
b.从中你读到了一个怎样的夏洛蒂?板书：富有理想。(读出她的满腔热爱和对理想的追求来!)
c.带着理想，她用读书和写作这种方式默默地奋斗!难怪，作者在一开始就这样高度赞扬她(屏示)“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。此时，她的生命因什么而壮丽?板书：生命，因富有理想而壮丽。
(2)出示“她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。”
学生齐读。
她做出了哪两个举动?她昂起的仅仅是头吗?昂起的还有什么?
a.此时，你看到了怎样的夏洛蒂
b.两个举动，一种坚强，一份抗争。谁能读出这份坚强与抗争来。
(过渡)这时，我们真切地感受到——(屏示)“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。
板书：生命，因坚强不屈、顽强抗争而壮丽。
小结：在这里，作者紧紧抓住夏洛蒂的心情和动作进行了细致入微的描写。两个举动，一个“昂”，一个“钉”，让我们看到了她的不屈，看到了她的抗争，看到了她傲然崛起的形象。这样的细节描写，值得我们学习。让我们一起关注细节，感受精神，学习写法。
(3)出示：她说：“想来咱们的生活遭遇适宜用小说表现。不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说!”
简短的话语，让我们读到了一个怎样的夏洛蒂?板书：充满智慧
这同样昭示着——(出示)她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
我们同样深深地感受到：生命因什么而壮丽?板书：生命因充满智慧而壮丽。
，《小草和大树》教案水云间
(4)出示：“夏洛蒂以自己为原型，开始创作长篇小说《简?爱》。她和妹妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着，她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。”
a.她们是在怎样地创作?
b.那是何其高涨的写作热情啊!那是何等罕见的写作场面啊!仅仅花了一年左右的时间，三姐妹就分别写完了几百万字的长篇小说。让我们关注一个深夜写作的场景，发挥想象，可以抓住夏洛蒂忘我写作时的一个神态或一个动作或一处心理等进行细节描写，把她驰骋神思妙笔的情景写下来。
c.写话练习：
又是一个不眠之夜!摇曳的烛光中，夏洛蒂()，但她分明已沉醉其间，忘记了周围的一切。写作，成了她们生命的全部。
d.带着想象，带着敬意，读第6节。
e.过渡：此刻，我们仿佛看到她的生命之火在燃烧，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艰辛而又壮丽，多像——学生接读。
这份壮丽来自什么?生命因(不懈努力)而壮丽。
(五)升华情感
过渡：天道酬勤，皇天不负有心人.不屈服，不认输，从羞惭中抬起头来的两个姐妹共同努力，最终脱颖而出成为震惊英国文坛的作家。
1、出示“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”。
2、夏洛蒂·勃朗特，一个从事文学事业的女性。用行动、用成功给了陈腐的观念和世俗的偏见有力的回击。她的生命艰辛而又壮丽，难道不像——一朵傲放于风沙中的仙人掌花吗?
3、夏洛蒂艰辛而壮丽的生命，勃朗特三姐妹的成功经历带给你哪些启示呢?
4、面对逆境，曾子说：“士不可弘毅，任重而道远”;面对逆境，孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”;面对逆境，李白说：“天生我材必有用”;王昌龄说“一片冰心在玉壶”;俄罗斯诗人普希金说“假如生活欺骗了我，不要忧伤，不要心急，忧郁的日子须镇静。”
身处逆境，
夏洛蒂是一朵傲放于风沙中的仙人掌花，
虽生活艰辛，
但不放弃学习;
虽谋生艰难，
但不停止写作;
虽求助遭讽，
但不惧怕打击;
虽写作遇挫，
但不退缩叹息;
虽创作不易，
但仍坚持不懈。
身处逆境，
我愿自己是
(六)推荐书籍，延伸拓展
今天的学习，我们最大的收获是用联系上下文的办法理解课文中含义深刻的句子，同时被夏洛蒂姐妹的坚强的意志征服，启发我们做生活的强者，决不向任何困难低头，奋斗自己的一生!课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影，想要继续走进夏洛蒂，同学们不妨在课外与她的成名作握手，与她面对面交流。读简?爱的善良智慧、独立自主、执著追求，犹听人生奋斗的最强音。简?爱所述人人平等的话语，犹明生命真谛。希望你们课后好好阅读，从中汲取生命的力量!
(六)作业：
以《读〈小草和大树〉》为题写一则日记
(附)板书：
小草和大树
艰辛而壮丽
富有理想
生命因坚强不屈而壮丽
充满智慧
小花和小草争功 篇7
根据本单元课文中出现的“人物”。请你挑选其中的三个(要求不是同一课出现的)作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。写好以后，跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。(语文社S版五上“习作1”)
夏天是植物生长最旺盛的季节,植物联合会要评贡献奖了。小花和小草相邻生活着,它们都想得奖,于是一场争功的唇枪舌战便开始了。
小花说:“我的功劳可大啦!我能随季节变化而变换服装。春天来了,我穿上美丽动人的绿色服装,显得生机勃勃;夏天,我穿上火红的衣服,更加绚丽多彩。再看看你小草,总是一身绿,让人觉得没有变化,没有新鲜感,谁能喜欢你呢!”
这时,小草说话了:“我虽然没你那么漂亮,没你那么多变,但我的功劳也不应该埋没。我可以供给牛、羊、骡、马食料,让它们膘肥体壮,既可以为人类干活,又可以改善人类生活。我还可以绿化大地,形成植被,保护水土,防止流失……”
小花打断小草的话说:“人们常常把我采上几朵,插在花瓶里,专供欣赏,这都说明人们喜欢我呀!我怎么没见人们采你呢?我还可以散发香气,提起精神。我还能编花环,嘉奖有贡献的人,这是一种精神激励呀,你能做到吗?”
小草发出一声冷笑:“在你凋谢的时候,我还没有枯萎,那是因为我很坚强。你没看作家写的文章吗?他们总是赞美我的生命力强。”
它们还想说什么,这时小树说话了:“其实每个人都是有优点和缺点的,我们只有充分发挥自己的长处,避开自己的短处,这样才能为人类作出更大的贡献!”小花和小草听了,连连称“是”。于是它们握手言和,同心协力为人类服务。
(指导教师樊效果晨鸣)
教师点评
小草需要休息 篇8
留学德国的一个中国学生，想晒晒被子，没找到绳子和架子，看到门前的草坪很干净，就把被子摊开在草坪上晒太阳。不久，便有两个警察找上门来，两个警察很认真地拿着皮尺量了一下被子覆盖草坪的面积，拿出计算器算了算，开出罚单，对留学生说：请接受5欧元罚款。为什么？留学生不解。警察很耐心地对他解释说:因为小草也有晒太阳的权利，而你破坏了小草正常的光合作用，请你看看住宿须知。果然，在他租的房间里找到一本住宿须知，清清楚楚说明，为了保护小草，不能在草坪上晾晒衣物。
一位移居奥地利的中国商人想在自家寓所前的草地上安装几盏景观灯，就向当地的社区环境管理署提出申请，第三日中午，社区环境管理署的两位管理员来到了他家。两位调查员持着光线测试器，从不同的方位角度，认真仔细地测试着该大草坪所接受的太阳光照射度，并记载着有关的数据。最后两位管理员向他宣布：尊敬的先生，根据我们的测试，您的草坪白天所接受的阳光足够满足小草的光照，根本用不着夜晚再装置灯柱予以补充。再说，我们也没有权力答应您这种非理性耗用电能的要求。因此，您提出装置灯柱的申请不能批准。两位管理员还告诉中国商人:“在奥地利，除了政府部门所指定的景观草坪和花园能够安装彩色灯柱外，其余的草坪和花园一律不能安装。小草们夜晚最需要黑暗，如果装置了灯柱，灯光会使小草的生长规律发生紊乱，连小虫们都不大愿意鸣叫了。即使是那些景观草坪上的灯光，在晚上10时也全部自动关闭了，因为谁也无权剥夺和破坏它们的这种生存规律。”
小草们真幸福啊！白天有人关心它们是否能晒到太阳，夜里还有人关心它们能不能安然入睡，一旦受到侵犯，不用它们自己出面，就有人替它们主持公道。
我并不是崇洋媚外，认为“月亮也是外国的圆”，但无论如何，这两个地方的小草的幸福程度比我身边的小草要高，这是不争的事实。虽然我们的公园里也多有“禁止践踏草坪”的告示，但“践踏”小草者仍处处可见。
这让我担心，我们的小草会不会羡慕它的外国同伴？
晚上做梦，梦见自己也成了一棵小草，幸福的小草。?笪
小班语言教案《小草裙》 篇9
活动目标
1、引导幼儿欣赏故事，并理解故事内容。
2、鼓励幼儿用简单的语句表达故事内容。
3、培养幼儿的语言表达能力与良好的倾听的习惯。
教学重点
喜欢欣赏故事，并能用简单的句子讲述故事。教学难点
能大胆地用语言模仿关键句子和动作表达故事情节，学会倾听他人的讲话。
活动准备：
1、环境:大树、蘑菇房子
2、背景图、小兔子图片、草裙、PPT 活动过程
一、音乐引导《小兔乖乖》
小朋友，今天小兔子到我们班级来做客，我们和它打个招呼吧！手指操《手指头》调整幼儿状态，暗示上课了。
二、讲述故事《小草裙》
1、有感情讲述故事（运用PPT）
今天老师给小朋友带来一个有关小兔子的故事《小草裙》，下面请欣赏。问题：（1）小朋友们故事的名字叫什么？故事里都有谁？
（2）它们都送给了奶奶什么礼物？兔奶奶冬天饿了把什么吃了？ 那让我们带着这个疑问再来听一边故事吧！
三、看图倾听故事
1、根据故事情节展示相应的教具，加深幼儿的记忆。
2、提问并模仿动作：
3、交流：请小朋友和身边的小朋友讨论一下，分享故事。说一说小兔子们和小草裙的故事。
四、模仿表演
1、模仿表演：小朋友的故事讲得真好，现在请小朋友尝试表演一下故事《小草裙》。（学会倾听他人讲话，小朋友之间友好相处。把准备好的头饰、草裙给幼儿带上）
2、一边讲述故事一边指导幼儿模仿动作，并说出简单的句子。
五、音乐表演结束活动
小兔子们玩的很开心，他们现在用舞蹈的方式表达自己的喜悦，让我们一起跳舞吧！后完成任务。
附录故事：
《小草裙》
17小草之歌教案 篇10
教学目标：
1.学习本课17个生字，正确读写“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、辽阔、打扮、天涯海角”等词语。
2.学习作者运用拟人的手法，多方面对小草进行了赞美，感受小草虽然渺小，却无私奉献的精神。
3.有感情朗读诗歌，品析诗歌之美，背诵自己喜欢的小节，积累语言。教学重点：
学习作者运用拟人的手法，多方面对小草进行了赞美，感受小草虽然渺小，却无私奉献的精神。
教学难点：
有感情朗读诗歌，品析诗歌之美，感受小草虽然渺小，却无私奉献的精神。教学设计：
一、播放歌曲，导入课题
1.课前播放歌曲《小草》。上课关掉。
2.孩子们，听了刚才这首歌曲，你想用怎样的词语来形容小草？（平凡、默默无闻、乐观、顽强„„）
3.一株小草，在孩子们眼中都各不相同，那么，在诗人王宜振的笔下，小草又有怎样的特点呢？我们先来认识一下王爷爷。王爷爷是一位专注于儿童诗歌创作的作家，他的诗歌联想合理，又极具丰富的想象力。【课件一】
4.今天，我们一起走进王宜振爷爷的这首《小草之歌》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们打开课本，自由读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。2.诗歌中有一些词语我们来读一读，读之前你有哪些字音要特别提醒大家注意的吗？
3.开火车当小老师领读词语。孩子们真棒，都是读书小能手！
4.《小草之歌》是一首赞美之歌，字里行间处处流露着对小草的赞美之情。（板书：赞美之情）那诗歌是从哪几方面赞美小草的？可以将诗歌划分为几个部分呢？
三方面：为大自然做贡献；防洪、固沙、美化环境的作用；有顽强的生命力 4.过渡,现在,就让我们走近小草，去感受小草的特点，感受诗歌的美吧。
三、精读品读，积累运用
（一﹚学习第一部分，体会“为大自然做贡献”。
1．请同学们自由朗读123小节，一边读一边想：小草觉得自己是怎样的？ 2.谁来说一说，第一小节里，小草觉得自己是怎样的？
渺小的，你可真会找关键词。渺小怎么理解？非常小。那么，我们读这句话时就要读出小的感觉来。你来试试！他的读得比较轻，语速慢，仿佛感觉一株小草就在我的面前。在广阔无边的世界里，小草的身体渺小，可它并不
，并不
。连用两个“并不”让你感受到什么？自信。为什么可以不惭愧，不气馁？因为献一点儿绿色在天地间闪耀。是的，小草虽然渺小，可他并不是无用的，所以面对高楼、大树，它可以自信地说：我是一株小草，大
。生活中，还有哪些东西你认为渺小？铅笔可以写字，蜜蜂可以酿蜜等。这些东西都和小草一样，虽然形体渺小，但是能为大自然做出自己的贡献。所以渺小的他们，也可以像小草那样，自信骄傲地说：我是一株小草。。
3、在第二小节中，小草又觉得自己是怎样的？微不足道。你也很会抓关键词。微不足道周末理解？为大自然做出了贡献的小草，得到的地位却微不足道。如果是你面对这不公平的对待，你会怎样？可小草却并不
，并不
。多么乐观的小草，默默地奉献，不计较地位的高低，这是怎样的一种精神啊？无私奉献。
4、就是这样一株小草，他向大自然的索取，很少很少。只要，我就生活得
。多么容易满足，多么乐观的小草！老师忍不住想要和你们一起来赞美她，歌颂他。
5、我来读123小节每小节前面部分，你们读每小节后面部分。比一比，谁是最自信，最乐观的小草！
（二﹚学习第二部分，感受“作用”
1、小草体形虽然渺小，可是他也是有作用的。这首诗，主要写了它哪些方面的作用呢？接下来，我们分小组合作学习4、5、6小节，由小组长带领组员从中选择你们最喜欢的一个小节来读，一边读，一边思考：在这个小节中，作者写了小草哪个方面的作用？你通过哪些词语或句子，体会到什么？
3、哪些小组选读的第4小节？其他小组有没有补充？
作用1：击退洪水（书上语言），或抗洪、防洪。为什么要击退洪水，我们来看看视频。凶猛的洪水会，吞噬我的田地，破坏我们家园。在这凶猛的洪水面前，外面柔弱的小草却没有害怕，他们勇敢地击退洪水，保卫我们的家园。小草是如何击退洪水的？小草有手吗？这是什么修辞手法？拟人，现在你们就是这些小草，拉起你们的小手，凶猛的洪水咆哮着冲过来了啦！你们会说什么？我们一起击退它！多么勇敢、多么团结的小草啊！选读第4小节的小组一起来读一读吧，读出小草勇敢和团结！
4、你们读的真好，前面部分轻，后面部分高昂。让我仿佛听到了洪水的咆哮，更感受到了小草击退洪水的决心。
5、哪些小组选读的第5小节？其它小组有没有补充？
作用2：锁住沙丘（书上语言）。为什么要锁住沙尘，我们一起来看看视频吧。漫天的沙尘污染了空气，使人们无法呼吸。可是，柔弱的小草却能将这肆虐的沙尘锁住。锁，更牢固，把自己的手当做小草的根，学学小草“锁沙”的动作，想像用一把锁将沙的手脚牢牢锁住，小草锁沙时力量之大、决心之坚定。请选读这个小节的小组起立，感情朗读这一小节，读出小草锁沙用力之大，意志之坚决吧。
作用3：你们看，有了小草的打扮，公园里，校园里，处处绿草如茵，环境怡人。可是，要想打扮祖国不是一株小草就能完成的，和击退洪水，锁住沙尘需要大家团结在一起。这也是值得我们学习的一个方面！
6、请大家将456三个小节连起来读一读，女生读前面部分，男生读后面部分。
7、除此之外，你还知道小草有哪些作用呢？仿照第4、5、6小节的形式，以“不要指责我太弱太小”开始，说几句话。仿照例子填空
8、过渡：小草虽小，但是他的作用很多。如今，天气渐渐转凉，小草由绿变黄，我们真为小草担心啊！请你来读第七小节，听听小草说了些什么？（三﹚学习第三部分，感受“顽强的生命力”
这一节里出现了一个新词：面容枯槁。先看枯槁怎么理解？面容枯槁又怎么理解？为什么用面容枯槁而不直接用枯槁？给小草赋予了人的生命，这就是诗歌用词的精妙啊！为什么不用担心？是啊，一岁一枯荣，这让我想到了唐朝诗人白居易写的《赋得古原草送别》，引导学生有感情朗读。
四、总结拓展
1、现在你知道王宜振为什么要写下这首《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然„„但是„„”（小草虽然体形很渺小，但是它的精神伟大。）
2、全体起立，让我们和着音乐，用自豪的情感齐读全诗，读出对小草的赞美之情。
3你们仔细观察，全诗反复用，我是一株小草，或 不要指责我太弱太小，这两句话开头，小草不会说话，作者用的是第一人称，以自述的方式来写的，主要采用了什么修辞手法，始终抓住小草的特点，来赞美小草。
4.在我们身边，这些具有小草精神的人和物，他们和小草一样，也是默默地为社会做着自己的贡献。他们同样值得我们来歌颂和赞美。
5.假如你就是一株小草，或者你是一支粉笔，一只蜜蜂。。。你想对大家说些什么呢？模仿诗歌任意一个小节的形式，抓住事物的特点，写一节赞美的小诗吧。
附板书设计： 小草之歌
贡献
作用
生命力
渺小 赞美之情 拟人 伟大特点
小草与浮萍 篇11
小萍儿被风吹着停止在一个陌生的岸旁。他打着旋身睁起两个小眼睛察看这新天地。他想认识他现在停泊的地方究竟还同不同以前住过的那种不惬意的地方。他还想：这也许便是诗人告知我们的那个虹的国度里！
自然这是非常容易解决的事！他立时就知道所猜的是失望了。他并不见什么玫瑰色的云朵，也不见什么金刚石的小星。既不见到一个长银白翅膀，而翅膀尖端还蘸上天空明蓝色的小仙人，更不见一个坐在蝴蝶背上，用花瓣上露珠当酒喝的真宰（指宇宙的主宰）。他看见的世界，依然是骚动像一盆泥鳅那末不绝地无意思骚动的世界。天空苍白灰颓同一个病死的囚犯脸子一样，使他不敢再昂起头去第二次注视。
他真要哭了！他于是唱着歌诉说自己凄惶的心情：“侬是失家人，萍身伤无寄。江湖多风雪，频送侬来去。风雪送侬去，又送侬归来；不敢识旧途，恐乱侬行迹……”
他很相信他的歌唱出后，能够换取别人一些眼泪来。在过去的时代波光中，有一只折了翅膀的蝴蝶堕在草间，寻找不着它的相恋者，曾在他面前流过一次眼泪，此外，再没有第二回同样的事情了！这时忽然有个突如其来的声音止住了他：“小萍儿，漫伤嗟！同样漂泊有杨花。”
这声音既温和又清婉，正像春风吹到他肩背时一样，是一种同情的爱抚。他很觉得惊异，他想：这是谁？为甚认识我？莫非就是那只许久不通消息的小小蝴蝶吧？或者杨花是她的女儿……但当他抬起含有晶莹泪珠的眼睛四处探望时，却不见一个小生物。他忙提高嗓子：“喂！朋友，你是谁？你在什么地方说话？”
“朋友，你寻不到我吧？我不是那些伟大的东西！虽然我的心在我自己看来并不很小，但实在的身子却同你不差什么。你把你视线放低一点，就看见我了。……是，是，再低一点……对了！”
他随着这声音才从路坎上一间玻璃房子旁发见了一株小草。她穿件旧到将退色了的绿衣裳。看样子，是可以做一个朋友的。当小萍小眼睛转到身上时，她含笑说：“朋友，我听你唱歌，很好。什么伤心事使你唱出这样调子？倘若你认为我够得上做你一个朋友，我愿意你把你所有的痛苦细细的同我讲讲。我们是同在这靠着做一点梦来填补痛苦的寂寞旅途上走着呢！”
小萍儿又哭了，因为用这样温和口气同他说话的，他还是初次入耳呢。
他于是把他往时常同月亮诉说而月亮却不理他的一些伤心事都一一同小草说了。他接着又问她是怎样过活。
“我吗？同你似乎不同了一点。但我也不是少小就生长在这里的。我的家我还记着：从不见到什么冷得打颤的大雪，也不见什么吹得头痛的大风，也不像这里的空气那么干燥，时时感到口渴，——总之，比这好多了。幸好，我有机会傍在这温室边旁居住，不然，比你还许不如！”
他曾听过别的相识者说过，温室是一个很奇怪的东西。凡是在温室中打住的，不知道什么叫作季节，永远过着春天的生活。虽然是残秋将尽的天气，碧桃同樱花一类东西还会恣情的开放。这之间，卑卑不足道的虎耳草也能开出美丽动人的花朵，最无气节的石菖蒲也会变成异样的壮大。但他却还始终没有亲眼见到过温室是什么样子。
“呵！你是在温室旁住着的，我请你不要笑我浅陋可怜，我还不知道温室是怎么样一种地方呢。”
从他这问话中，可以见他略略有点羡慕的神气。
“你不知道却是一桩很好的事情。并不巧，我——”小萍儿又抢着问：
“朋友，我听说温室是长年四季过着春天生活的！为甚你又这般憔悴？你莫非是闹着失恋的一类事吧？”
“一言难尽！”小草叹了一口气。歇了一阵，她像在脑子里搜索得什么似的，接着又说，“这话说来又长了。你若不嫌烦，我可以从头一一告诉你。我先前正是像你们所猜想的那么愉快，每日里同一些姑娘们少年们有说有笑的过日子。什么跳舞会啦，牡丹与芍药结婚啦……你看我这样子虽不什么漂亮，但筵席上少了我她们是不欢的。有一次，真的春天到了，跑来了一位诗人。她们都说他是诗人，我看他那样子，同不会唱歌的少年并没有什么不同。我一见他那尖瘦有毛的脸嘴，就不高兴。嘴巴尖瘦并不是什么奇怪事，但他却尖的格外讨厌。又是长长的眉毛，又是崭新的绿森森的衣裳，又是清亮的嗓子，直惹得那一群不顾羞耻的轻薄骨头发颠！就中尤其是小桃，——”
“那不是莺哥大诗人吗？”照小草所说的那诗人形状，他想，必定是会唱赞美诗的莺哥了。但穿绿衣裳又会唱歌的却很多，因此又这样问。
“嘘！诗人？单是口齿伶便一点，简直一个儇薄儿罢了！我分明看到他弃了他居停的女人，飞到园角落同海棠偷偷的去接吻。”
她所说的话无非是不满意于那位漂亮诗人。小萍儿想：或者她对于这诗人有点妒意吧！
但他不好意思将这疑问质之于小草，他们不过是新交。他只问：
“那末，她们都为那诗人轻薄了！”
“不。还有——”
“还有谁？”
“还有玫瑰。她虽然是常常含着笑听那尖嘴无聊的诗人唱情歌，但当他嬉皮涎脸的飞到她身边，想在那鲜嫩小嘴唇上接一个吻时，她却给他狠狠的刺了一下。”
“以后，——你？”
“你是不是问我以后怎么又不到温室中了吗？我本来是可以在那里住身的。因为秋的饯行筵席上，大众约同开一个跳舞会，我这好动的心思，又跑去参加了。在这当中，大家都觉到有点惨沮，虽然是明知春天终不会永久消逝。”
“诗人呢？”
“诗人早不知到什么地方去了。有些姐妹们也想，因为无人唱诗，所以弄得满席抑郁不欢。不久就从别处请了一位小小跛脚诗人来。他小得可怜，身上还不到一粒白果那么大。穿一件黑油绸短袄子，行路一跳一跳，——”
“那是蟋蟀吧？”其实小萍儿并不与蟋蟀认识，不过这名字对他很熟罢了！
“对。他名字后来我才知道的。那你大概是与他认识了！他真会唱。他的歌能感动一切，虽然调子很简单。——我所以不到温室中过冬，愿到这外面同一些不幸者为风雪暴虐下的牺牲者一道，就是为他的歌所感动呢。——看他样子那么渺小，真不值得用正眼刷一下。但第一句歌声唱出时，她们的眼泪便一起为挤出来了！他唱的是‘萧条异代不同时’。这本是一句旧诗，但请想，这样一个饯行的筵席上，这种诗句如何不敲动她们的心呢？就中尤其感到伤心的是那位密司柳。她原是那绿衣诗人的旧居停。想着当日‘临流顾影，婀娜丰姿’，真是难过！到后又唱到‘姣艳芳姿人阿谀，断枝残梗人遗弃，……’把密司荷又弄得嚎啕大哭了。……还有许多好句子，可惜我不能一一记下，到后跛脚诗人便在我这里住下了。我们因为时常谈话，才知道他原也是流浪性成了随遇而安的脾气。——”
他想，这样诗人倒可以认识认识，就问：“现在呢？”
“他因性子不大安定，不久就又走了！”
小萍儿听到他朋友的答复，怃然若有所失，好久好久不作声。他末后又问她唱的“小萍儿，漫伤嗟，同样漂泊有杨花！”那首歌是什么人教给她的时，小草却掉过头去，羞涩的说，就是那跛脚诗人。
（编辑 王琳琳）
《爱护小草》幼儿园小班教案 篇12
小班幼儿刚入园动手能力比较弱，绘画处于涂鸦阶段，为了进一步促进幼儿小肌肉地址的发展，培养幼儿对绘画活动感兴趣。我设计了此次活动梳子画《小草》通过此次教学活动中进一步促进幼儿动手绘画能力。
二、说教法：
小班幼儿年龄小，爱玩、好动、注意力易分散，根据这一特点，抓住他们的兴趣、激发好奇心，我采用了以下方法进行教学：
1、情境教学法：在教学中，让幼儿易受情境感染的特点创设情节，引起幼儿的兴趣。
2、观察法：通过观察，引导幼儿思考、发现、用梳子梳出小草的方法
三、说活动目标：
基于以上的.设计意图，根据我们班幼儿动手能力和画画发展水平将本次教学目标定为：
1、初步学习用梳子沾上绿色颜料在纸上刷出小草;
2、乐意大胆地进行绘画，体验用梳子画小草的快乐。
初步学习用梳子沾上绿色颜料在纸上刷出小草;积极参与活动，用梳子刷出小草。是本节课的活动重难点所在，同时也让幼儿通过尝试用梳子绘画获得新体验。
四、说活动过程
1、神秘的礼物引出活动主题。激发幼儿学习愿望。
2、出示梳子，引导小朋友说说梳子的用途。培养幼儿的语言表达能力。
3、“小白兔家门口有块空地想种上小草，要我们帮忙用梳子种小草。”在模拟情景中激发幼儿学习的兴趣。
4、请个别幼儿尝试，幼儿自己探索发现画出小草的方法。
5、教师示范。小班幼儿是需教师示范操作，在模仿中掌握巩固基本的技法。
6、幼儿作画，幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励;个别指导为幼儿创造更多获得成功的机会。
四年级语文上册教案 小草之歌 篇13
本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。培养学生的语感。
【教学目标】：
1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角等词语。
2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
【教学重、难点】：
品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。
【教学流程】：
第 一 课 时
教学内容：
学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
二、自读课文，学习生字新词
1.默读课文，了解课文内容。
2.认读生字，理解渺小、惭愧、微不足道等词语。
3.自主识记生字，汇报识记方法。
4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意福、奉等字的结构。
三、初读感知
1.正确流利地朗读课文。
2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？
四、布置作业
第 二 课 时
教学内容：
品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。
教学过程：
一、回顾感知，导入课题
1.板书课题（指导之、歌的结构），齐读课题。
2.结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。
（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。
如：小草外形很渺小，微不足道&&小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河&&小草顽强、自信、奉献&&）
小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。
二、自主研读，读有发现
1.自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。
2.组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如句式训练：通过再读这首诗，我的新发现是）
（学情预设：诗歌内容与形式上的发现。）
3.小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。
三、熟读感悟，读有感受
1.创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。
2.启发学生自读体会，交流读书的心得。
3.小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。
四、精读品味，读有情感
1.学生有侧重地自由练读。
2.创设情境，朗读展示与指导。
3.尝试背诵
4．（生成性）多元展示。
（学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）
五、拓展延伸，读写结合
我最欣赏小草 篇14
每个人都有自己的闪光点，每个人都拥有欣赏别人或自己的权利。我们可以选择欣赏泥土，欣赏大海，欣赏青松，欣赏老师，欣赏同学，欣赏自己……我则会选择欣赏小草。
春天，冰雪消融。温室的花朵还没展示自己婀娜的身姿，小草便从湿润的土地里探出了嫩绿的小脑袋。虽然它们的生命是那样的脆弱，它们又是那样的娇小，但是在暖人的春风中，它们依然晃动着那一颗颗小脑袋。在春风的陪衬下，它们哼起了如探戈般急促节奏的乐曲，跳起了如斗牛般激情高昂的舞曲。它们昂首挺胸，似乎在炫耀着自己的歌声是多么的动听，舞姿是多么的动人。天气由晴转小雨，下起了蒙蒙细雨。在柔和的雨滴中，小草尽情地吮吸着，它们脱去了黄绿色的旧衣，换上了嫩绿的新装。
烈日炎炎的夏天下了一场暴雨，豆大的雨滴渗入了小草的肌肤，时有时无的狂风把小草吹得东倒西歪，它像一朵将要枯萎的花儿，像一个病蔫蔫的人。雨后天晴，它竟然奇迹般地抬起了它那娇小的头，倔强地望着蔚蓝的天空，倔强地朝着太阳公公露出洁白的牙齿。
硕果累累的秋天，农民伯伯们挑着扁担，扛着锄头，准备收获丰收的果实，他们是喜悦的。可此时的小草生命已经殆尽，垂下了它们顽强的脑袋。不过“野火烧不尽，春风吹又生”。它们沉默不代表永久的沉默，它们枯萎，正是为了明年的萌发而做充足的准备。或许稍许变暖的冬天，它们已经蓄势待发，准备一展风采。
我欣赏小草的倔强、生生不息，以及它们顽强的生命力。它们的确渺小，但它们所迸发出的力量是不可小觑的。
小草，我欣赏你！
江苏省东台市头灶镇中学浪花文学社
指导教师：陈亚兰
认识小草教案 篇15
主题目标：
1、初步感知春天里花草、树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，指导春天是万物生长的季节。
2、学习用自己喜欢的方式表达自己对春天的感受。
3、喜欢亲近花草，爱护花草，喜爱春天，激发热爱大自然的情感。
4、H7N9禽流感期间，督促幼儿勤洗手，教育好孩子不在外面乱吃东西。
主题内容：
周日：语言《小草醒来了》
周一：搭班考核课《数学：上面和下面》
周二：科学《尖尖的春笋》（指导实习生上课）
周三：语言《小雨点》（脱班）
周四：艺术《种子发芽》（指导实习生上课）
周五：区域活动
语言：小草醒来了
活动目标：
1、欣赏散文诗，知道春天到了，知道草绿了。
2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。(乐意参与散文诗表演，体验表演的乐趣）
活动准备：
1、挂图19号；《小朋友的书??春天来了》；磁带及录音机。
2、自备打雷的音乐，自制小草、春雨、春风和太阳的头饰。
活动过程：
1、播放打雷的音乐，激发幼儿兴趣。
（1）小朋友，你们听这是什么声音（打雷）。
（2）轰隆隆，轰隆隆。雷声可能会把谁吵醒呢？
2、教师边朗诵散文诗边插问，引导幼儿思考。
（1）小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”
提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？
小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学动作（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重点学习，为表演铺垫）
（2）小草问好。
欣赏散文诗从“春雨轻轻打在小草身上”到“小草说：你好，太阳”。
提问：都有谁向小草问好？它们是怎么样问好的？（教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好）。
你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？
（3）小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。
3、教师结合挂图，完整朗诵散文诗，并帮助幼儿理解诗歌内容。
春天除了小草醒了，变绿了，还有什么美丽的景色呢？
总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。
4、请幼儿听诗歌录音，感受春天小草绿了的美景。（4、引导幼儿表现春雨、春风、太阳的动作，邀请几组幼儿上来表演散文诗。）教学反思：本次活动在原教案的基础上增加了一个幼儿表演散文诗的环节，我认为这首散文诗里有角色、有意境和动作表演的需求，最主要对话非常简单，“XX，你好！”的句式对小班孩子来说很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒来做了什么动作环节，我作为重点学习的内容，为后面的表演作铺垫，最后让幼儿想象春雨、春风和太阳分别可以用什么动作表演，为最后的整体表演做准备，幼儿对本次散文诗的表演兴趣非常浓厚，不过第一批幼儿上来比较拘束，表演时候放不开，后来多表演几次后，孩子逐渐掌握了动作，才逐渐表演得好起来。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
认识小草教案 篇16
【教学目标】
1.知识与能力：认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。
2.过程与方法：通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。
3.情感态度 价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。【教学重点】
找大树和小草的相同与不同点，体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】
看懂维恩图的表达方式，培养记录的及时和有效性 【教学过程】
导入：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。这些我们都常见，但是你们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 在PPT中插入一段学生所在校园中的一段视频进行播放。（播放学生所在学校的校园植物视频及图片，用校园中学生常见但又不了解的植物引发学生的好奇心激发学生的学习兴 趣。）讲授：
1、出示狗尾草的图片，要求学生观察并用简画画出狗尾草的样子，一名学生到黑板上画，进一步了解其特征。
2、指出狗尾草的茎、叶、果部分，让同学们猜，如果没猜对的给同学们讲各个部分名称。同时写在黑板上。
3、出示车前草的图片，将它的各部分找出来。让同学们比较狗尾草和车前草各部分的形态特征（颜色、长短等）。让学生思考两种植物的异同，并在让同学在黑板上写下来。在学生意见不一致时让他们表达出来，并予以评价、总结。
（意图：锻炼学生绘画、表达与交流的能力）
4、（出示图片)比 较樟树和狗尾草的茎，结合学生的观察比较，教师讲授木质植物和草质植物的概念。
像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨 树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。（树是木质植物，草是草质植物）播放视频。让学生观察各类大树和小草。学生观察比较归 纳并小组讨论，回答大树和小草的相同和不同之处。教师通过多媒体展示大树和小草的异同。