关于勤读书的名言

关于勤读书的名言（通用15篇）

关于勤读书的名言 篇1

1.非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭

2.六经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。——苏轼

3.夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推

4.知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

5.格天功业有本源，谁谓读书记名姓?——归庄

6.读书何所求，将以通事理。——张维屏

7.开卷有益。——赵光义

8.当以读书通世事。——倪元璐

9.莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

10.外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——程颢

11.读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——(英国)培根

12.不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力文采和广博的学问。——赫尔芩

13.无目的读书是散步而不是学习。——胡适

14.读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚

15.他整日忧心，青年学子不再读书，他的忧愁，后来证明没有白费他们都习惯，抬头四十五度，仰望天际想你的时候，你会不会也刚好正在想我。——几米

16.千里之行，始于足下。——老子

17.读书数万卷，胸中无适主，便如暴。——列子

18.读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。——卢棱

19.聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

20.读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

21.生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读书一同杀出一条生存的血路来的东西。——鲁迅

22.我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

23.从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。——罗曼·罗兰

24.任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。——马克思

25.贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

26.创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。——马云

27.书是人类进步的阶梯。——高尔基

28.读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

29.读书谓已多，抚事知不足。——王安石

30.我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。——孟德斯鸠

关于勤读书的名言 篇2

◇时间是个常数，但对勤奋者来说，是个“变数”.用“分”来计算时间的人比用“小时”来计算时间的人时间多59倍.———雷巴柯夫

◇在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有哪些问题没有解决，需要我们去探索解决.———华罗庚

◇数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏得极深.数学是科学之王.———高斯

◇数学是无穷的科学.———赫尔曼外尔

◇在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么.———毕达哥拉斯

◇一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步.———马克思

◇一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量.———拉奥

◇A=x+y+z.A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，z代表少说空话.———爱因斯坦

◇天才=1%的灵感+99%的血汗.———爱迪生

关于勤读书的成语 篇3

关于勤读书的成语

1．温舒编蒲

形容勤学的典故。事出《汉书？贾枚邹路传》：“路温舒字长君，巨鹿东里人也。父为里监门。使温舒牧羊，温舒取泽中蒲，截以为牒，编用写书。”晋时的王育也在牧羊时折蒲学书，最后博通经史。此典的其他形式有“编蒲”、“截蒲”、“削蒲”、“题蒲”、“编简”等。

2．负薪读书

形容勤学的典故。事出《汉书？严朱吾丘主父徐严终王贾传》：“买臣字翁子，吴人也。家贫，好读书，不置产业，常艾薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：‘年五十当富贵，今已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。’”此典一般以“负薪”或“负樵”的形式出现。有时，此典也用来形容未遇时的贫居生活。

3．带经而锄

形容生活贫苦依然坚持学习的典故。语出《汉书？公孙弘、卜式、倪宽传》：“（倪宽）受业孔安国，尝为弟子都养（为弟子们做饭），时行凭作（有时还要下地干活），带经而锄，休息辄诵读，其精如此。”此典常以“带经锄”的形式出现。

4．焚膏继晷

形容夜以继日地勤奋读书。语出韩愈《昌黎集？进学解》：“先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。记事者必提其要，篡言者必钩其玄（成语“提要钩玄”出处）。贪多务得，细大不捐，焚膏油以继晷（点上灯来继续白天的学习），恒兀兀以穷年（长年累月都这样坚持）。先生之业可谓勤矣。”

5．十年窗下

形容长期闭门苦读的典故。语出金元间刘祁《归潜志》：“南渡后疆土狭隘，止河南、陕西，故仕进调官，皆不得遽。人仕或守十余载，号重复累，往往归耕或教小学养生。故当时有云：‘古人谓十年窗下无人问，一举成名天下知；今日一举成名天下知，十年窗下无人问也。’”后人便以“十年窗下”、“寒窗十载”、“寒窗之下”、“十载寒窗”、“灯窗十载”等词语来形容长期清贫自守，闭门苦读。

6．韦编三绝

形容刻苦认真读书的典故。语出《史记？孔子世家》：“（孔子）读《易》，韦编三绝。曰：‘假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣（研究得差不多）矣。’”韦编，是用来串连竹简的熟牛皮；三绝，是断了三次。此典的其它形式有：“绝编”、“三编绝”、“韦三绝”、“绝韦编”、“三绝韦编”等。

7．下帷读书

形容闭门谢客、专心读书学习的典故。语出《史记？儒林列传？董仲舒》：“董仲舒，广川人也，以治《春秋》，孝景时为博士，下帷（放下室内悬挂的帷幕）讲诵，弟子传以久次相受业，或莫见其面。盖三年董仲舒不观于舍园，其精如此。”此典的其它形式有：“下帷（帏）”、“下书帷”、“闭户垂帷”、“垂帷闭户”等。

8．三余读书

形容抓紧时间学习的典故。语出《三国志？魏书？钟繇华歆王朗传>裴松之注解所引《魏略》：“（董）遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，人有从学者，遇不肯教，而云‘必当先读百遍’，言‘读书百遍而义自见’。从学者云‘苦渴无日’。遇言‘当以三余’。或问三余之意，遇言‘冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余也。’”

9．挟策读书

比喻勤奋读书的典故。语出《庄子？外篇？骈拇第八》：“臧与谷二人相与牧羊而俱亡其羊。问臧奚事，则挟策读书，问谷奚事，则博塞以游。”策，写书的竹简。博寒，古代的一种游戏。后人便以“挟策”、“挟册”、“挟策读书”、“挟策亡羊”、“读书亡羊”表示专心致志地勤奋读书。

10．高风流麦

形容专心致志勤奋读书的典故。语出《后汉书？逸民传？高凤》：“高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。”后人于是以“流麦”、“麦流”、“弃麦”、“麦不收”、“中庭麦”、“高凤”等来形容专心读书。

11．凿壁偷光

形容贫寒之士刻苦夜读的典故。出自汉刘歆《西京杂记》卷二：“匡衡字雅圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”此典又可写作“凿壁借光”、“凿壁惜辉”、“穿壁借光”、“偷光凿壁”，或简称“凿壁”、“偷光”、“匡壁”等。

12．映月读书

比喻在生活十分艰苦的条件下坚持读书的典故。事出《南齐书？孝义传？江泌》：“（江）泌少贫，昼日斫屧（做鞋子），夜读书，随月光握卷升屋（登上屋顶）。”此典流传甚广，主要有“映月”、“趁月亮”、“月下读”、“对月影”等形式。

13．囊萤映雪

比喻贫士苦读的典故。“囊萤”典出《艺文类聚？续晋阳秋》：“车胤字武子，学而不倦。家贫不常得油，夏日用练囊盛数十萤火，以夜继日焉。”“映雪”典出《初学记》卷二引《宋齐语》：“孙康家贫，常映雪读书。此两典的主要形式有“囊萤”、“聚萤”、“照萤”、“读书萤”、“映雪”、“照雪”、“窗雪”等，两典并用还有“雪窗萤火”、“萤雪”等形式。

14．悬梁剌股

形容发愤读书的典故。悬梁，语见《太平御览》卷61引晋张方《楚国先贤传》：“孙敬好学，时欲寤寐（打嗑睡），悬头至屋梁以自课”；刺股，语出《战国策？秦策一》：“（苏秦）乃夜发书。陈箧数十，得太公《阴符》之课。伏而诵之。简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股（大腿），血流至足。”

15．牛角挂书

勤学好问的名言 篇4

2、■成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话--爱因斯坦

3、■把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。培根

4、■有志者自有千方百计，无志者只感千难万难

5、■不经历风雨，怎能见彩虹。-《真心英雄》

6、■形成天才的决定因素应该是勤奋郭沫若

7、■谁不向前看，谁就会面临许多困难

8、■天才就是无止境刻苦勤奋的能力。卡莱尔

9、■志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。

10、■当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。利希顿堡

11、■追踪着鹿的猎人是看不见山的

12、■你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦屠格涅夫

13、■不学不成，不问不知。汉王充《论衡实知篇》

14、■有志登山顶，无志站山脚

15、■人若有志，万事可为

16、■艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外雨果

17、■发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。陶行知

18、■志高山峰矮，路从脚下伸

19、■贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

20、■我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿

21、■有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地

22、■人生志气立，所贵功业昌

23、■不怕路远，就怕志短

24、■雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星

25、■好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

26、■好学而不勤问非真好学者。

27、■自古以来学有建树的人，都离不开一个苦字。

28、■有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远

29、■有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫

30、■人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。B、V

31、■天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才

32、■灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏列宾

33、■学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克

34、■学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基

35、■求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳

36、■人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废茅以升

37、■有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫

38、■好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。佚名

39、■书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

40、■宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

41、■游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。约贝勒斯

42、■人生在勤，不索何获张衡

关于名人读书的故事及读书名言 篇5

名人勤奋读书故事录

鲁迅卖奖章

鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”，顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧起书攻读。

曹禺真读书假洗澡

抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。

匡衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。

汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后 人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。

一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。

范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

关于读书的名人名言

读书破万卷，下笔如有神。---杜甫

读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹

读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅

读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮

读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥 知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。---钱三强 倘能生存，我当然仍要学习。---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！---高尔基

我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。---高尔基

书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---培根 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。---伏尔泰

理想的书籍，是智慧的钥匙。---托尔斯泰

书是人类进步的阶梯。---高尔基 书籍是巨大的力量——列宁 书是人类进步的阶梯———高尔基 书籍是人类知识的总统——莎士比亚

书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果

书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住——高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙——托尔斯泰 书唯书籍不朽——乔特

书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物——爱迪生 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

办公室工作的“勤”字要素 篇6

一、勤于观察, 善于学习

办公室人员在平日工作中要勤于观察, 树立服务意识。仔细观察, 看到哪里需要我们去服务, 哪部分工作需要我们去办理, 即做到“有眼力劲儿”。这就需要办公室人员发挥自己的聪明才智, 平时多观察多思考, 发现工作中的服务点, 在工作中争取主动, 在执行中掌握主动, 在落实中寻求主动, 增强服务的主动性、超前性。通过观察, 还能发现工作中的潜在问题, 提前做出预判, 制定措施, 以免发生问题时手忙脚乱。办公室人员更要学会在观察中学习, 只有看到了、想到了, 才能有意识的去做, 并通过自己的实践, 学习到各种知识, 得到宝贵的经验, 从而提高自己的能力。学习是无处不在的, 自己的工作实践积累是学习;通过观察其他同志的工作, 学习处理问题的新方法、好经验也是学习;在生活中观察其他系统、其他职业的工作, 找找与自己的工作异同, 处理方式的异同, 从而学习到一些适宜的方法和新的理念, 更是学习。他山之石, 可以攻玉。慢慢的, 观察, 这种有意识有比较的观察就变成了习惯, 学习就变成了水到渠成的事情。用观察到的知识充实自己, 应用观察到的经验提高自己。养成在观察中学习的好习惯, 日积月累, 提升自己的工作能力。

二、勤于记忆, 重在准确

办公室工作处于学校工作上下协调, 统筹安排的中枢环节, 传达上级领导布置的多项工作, 反映各单位各部门的工作情况或问题, 完成与各单位各部门的沟通协调, 工作越是繁多, 记忆越是困难。这就需要办公室人员灵活利用多种方式记忆这些“琐事”。理解式记忆是最轻松的记忆方式, 在充分了解岗位职责要求和工作内容后, 抓住工作的重点环节和重点部位, 避免遗忘给工作带来的影响。这样就要求办公室人员学会有的放矢, 明确工作的主次轻重, 掌握工作的重点, 深刻理解工作的内容和意义。按流程记忆也是常用的方法之一, 以会议相关工作为例, 所有的会议都有时间、地点、主办方、出席人、议程、纪要、督办落实等流程, 把握好一个完整的流程, 像串珠子一样把所有的记忆点串成一条线。即使办公室只完成其中的几个环节, 按照流程的记忆也容易串起来记得住, 防止遗漏。俗话说“好记性不如烂笔头”, 把要做的工作写下来仍然是最“保险”的办法。采用多种方式, 如列表、笔记本以及各类卡片贴士等, 随手记录并确实“记住”每件应完成的工作和时限, 做到及时不拖沓。在记忆时, 尤重准确, 准确是正确完成工作的前提。如一些会议的时间、地点、通知的人员范围等, 如果有一个点不准确就会南辕北辙, 造成无法挽回的错误。在记录一些意见、建议的时候, 要准确记录来电来访者的语气、情绪, 以便完整汇报和转达。有些领导的指示更是要保证“原汁原味”, 才能保证在传达的时候使得领导的意思不走样, 保证工作的完整贯彻。“记”的目的是为了“做”, “记住”进而“记准”都是为了“正确”工作服务的, 准确记忆是正确工作的指南针。

三、勤于动手, 善于思考

观察和记忆指导着平日工作中每一个环节, 但无论什么工作, 最重要的就是落实。所有的指示、精神、计划都是通过不同层面的落实来实现的, 所以办公室人员要勤于动手, 把观察到的、学习到的、记下来的都实实在在的去做, 应用学到的知识技能完成那些“记在纸上”的工作。在做的过程中, 才能发现和计划有出入的地方, 以后再做此类工作的时候修订完善流程;才能发现自己的不足, 制订新的学习目标, 提高自己的工作技能。对于办公室人员来说, 紧急的、突发的事务性工作很多, 会随时打乱工作节奏, 因此“勤”字很重要, 手里的工作能提前完成的就提前完成, 有需要传达的一定迅速传达, 需要反馈的一定按时反馈, 不要拖拉。要养成雷厉风行的工作风。在实践的时候, 还要善于思考。在工作中的思考, 更从规范化、流程标准化角度, 对工作有着提纲挈领式的指导。做事不要一事一办, 要善于思考, 思考工作之间的相互关系, 整理出头绪;思考重点部位、环节, 做出工作分类和概括;思考如何遵守工作流程, 规范事件办理程序。在思考的基础上, 把一类事情的内在规律挖掘出来, 形成文字, 提高到理论层面, 一方面从理论角度来指导工作, 另一方面在总结概括过程中锻炼办公室人员的文字能力, 表达能力和写作能力。经常沉下心来, 总结提炼工作的内在规律, 才能避免遗漏, 避免重复劳动带来的时间、人力物力财力的损失。善于思考, 对自己的工作多问一个问题, 是否有更为简洁有效的解决途径?是否有更适当的处理办法?带着问题去工作, 在实践中思考探索现实的问题, 实践与思考相结合, 才能事半功倍。

名人勤学好问的名言 篇7

一、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 ——韩愈

二、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

三、志高山峰矮，路从脚下伸

四、不经历风雨，怎能见彩虹。－《真心英雄》

五、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名

六、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。——刘开

七、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星

八、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

九、追踪着鹿的猎人是看不见山的

十、有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远

十一、聪明出于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚

十二、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

十三、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

十四、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜?日?法拉兹

十五、有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地

十六、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” ——列宾

十七、人生志气立，所贵功业昌

十八、不学不成，不问不知。——汉?王充《论衡?实知篇》

十九、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废——茅以升

二十、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难

二十一、聪明的人有长的耳浜投痰纳嗤贰?——弗莱格

二十二、不怕路远，就怕志短

二十三、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

二十四、重复是学习之母。 ——狄慈根

二十五、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

二十六、人若有志，万事可为

二十七、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛克

二十八、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外——雨果

二十九、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦

三十、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基

三十一、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达芬奇（意大利）

三十二、好学而不勤问非真好学者。

三十三、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿

三十四、形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若

三十五、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

三十六、谁不向前看，谁就会面临许多困难

三十七、有志登山顶，无志站山脚

三十八、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 ——陶行知把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

三十九、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫

四十、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V

四十一、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约?贝勒斯

四十二、天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才

四十三、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 ——卡莱尔

四十四、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

四十五、志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧。

四十六、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

关于爱读书的名言 篇8

2、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚

3、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

4、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

5、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

6、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

7、书是人类进步的阶梯。——高尔基

8、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

9、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

10、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹

11、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。——霍伯斯

12、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思

13、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑

14、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

15、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

16、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。——艾迪生

17、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮

18、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

19、不动笔墨不看书。——徐特立

20、任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——马克思

21、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

22、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

23、书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

24、读书使人心明眼亮。——伏尔泰

25、书籍是巨大的力量。——列宁

26、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

27、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

28、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

29、热爱书吧，这是知识的泉源!——高尔基

30、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

31、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀况

32、敏而好学，不耻下问。——孔子

33、读万卷书，行万里路。——顾炎武

34、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。——富兰克林

35、良书即益友，今明永如斯。——塔帕

36、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

37、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

38、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

39、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦

40、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

41、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

42、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

43、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

44、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

45、读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁

46、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

47、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

48、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基

49、学而不厌，诲人不倦。——孔丘

50、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。——法奇

51、一日无书，百事荒芜。——陈寿

52、理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

53、书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。——坎耶里

谈谈班主任工作的“细、勤、爱” 篇9

一、细抓管理, 发挥作用

班主任是学校管理学生的主干力量, 常规管理工作又是班主任工作的重中之重。他们对集体有着“以点带面”的作用, 为配合教育, 我首先大力培养小助手, 给学生创造发挥自己才华的空间, 也给自己“减负”。每到新学期开学, 我便宣布班干部竞选规则, 明确各岗位职责。起初实施人人都可以竞选自己喜欢的岗位, 上至班长, 下至小组长, 两个星期下来, 再由全班同学投票产生。其次, 班干部选好后, 我就给他们明确分工, 提出要求, 然后权利下放。由班长统管整体工作, 副班长负责日常行为规范的监督管理, 学习委员负责管理学生的学习, 各课代表分别负责自己本科的工作, 各组都有自己的小组长, 尽量做到班级人人都有岗, 人人都参与到班级的管理中来。要求小干部们处处能以身作则, 力求在各方面给全班同学起到模范带头的作用。我还定期召开班干部会议, 针对班级情况制订恰切可行的方案, 并教育他们凡事要共同商量, 互相协作。我还经常给他们说, 你们是老师的左右臂, 左右臂一定要团结协作。另外, 要大胆放手让小干部开展工作, 要信任他们, 班主任只起引导与参谋作用, 遇到小事就放手让他们处理, 自己做观众。同时在班级中经常表扬小干部的优秀事迹, 帮助他们在同学中树立威信。这样下来, 既培养了他们的积极性, 又锻炼了他们的能力。

二、勤于行动, 互相促进

班主任的教育如果只是一味空洞说教是教育不好学生的, 教师的一言一行对学生起到最有效的教育。曾经有一位名人说过:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”意思是说, 做什么事都得以身作则, 教书育人的教师更应该以身立教, 榜样教育在学生中能产生一种巨大的精神力量, 能激发学生强烈的好胜欲望。有经验的班主任总是采用这种手段进行教育, 惩罚虽也是一种教育, 有较强的刺激性, 能收到一定的教育效果, 但班主任不能用这种方法进行教育, 需慎之又慎, 班级里出现了某种不良倾向, 涉及的学生多, 法不责众, 怎么办?有的班主任喜欢抓典型, 杀一儆百, 我认为这种方法也欠佳。因为, 现在的学生都是家里的独苗多, 从小众星捧月, 要风得风, 要雨得雨。平时养成了饭来张口, 衣来伸手的习惯, 特别是低年级学生, 受教育不多, 无组织、无纪律, 上课座不住十分钟, 下课就像匹野马, 到处追赶, 大声喧哗, 地上到处扔纸屑, 被抓到后批评教育, 孩子当时承认错误, 但好不了几个小时又会犯同样的错误。怎么办呢?还是采用另一种方法, 做学生的榜样, 看到地上的废纸我主动捡, 看到墙上的污点我主动擦。记得有一次, 大扫除, 由于孩子年龄小, 我怕他们添乱, 没叫他们劳动, 只只是独自一人, 搬张桌子站在那儿擦窗户, 没想到, 学生看到了都拿着抹布跑过来对我说:“老师, 这么多窗户你一个人擦, 多累呀!我们来帮你吧!”说着, 他们不由分说地忙着擦起玻璃来了。我想, 这就是榜样的力量吧?平时, 我还经常带着学生到校园里去捡废纸, 有时还和学生比赛谁捡的废纸多。这样学生看到自己扔的废纸要老师捡, 也觉得不好意思, 都来抢着捡, 于是, 我乘机向学生提出口号:“学校是我家, 卫生靠大家。”要求每一位学生无论在哪里, 看到地上有纸主动捡, 门上、墙上污点主动擦, 只要要求学生做到的事, 尽量自己先做到, 要求学生做到文明、守纪、勤学, 我自己先努力做到敬业、勤业, 用自己的行动去感染学生, 自己得到学生的尊敬和爱戴, 还拉近了师生间的距离。

三、关爱学生, 共同进步

苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好教师意味着什么?意味着他是怎样的人?他热爱孩子, 感到和孩子交往是一种乐趣, 相信每一个孩子都有自己的特长, 善于和他们交朋友。”教师对学生的爱, 是一种巨大的教育作用。也是一种热爱学生, 说起来容易做起来难, 特别是对后进生也要保持一种热爱、欣赏的态度, 这可不是一件简单的事情, 后进生是班里面一个特殊的群体, 他们往往有一种自卑感, 情绪低落, 自我教育和自我控制能力差。在教育时, 我从不歧视他们, 而是处处关心爱护他们, 耐心地给他们讲解。记得前年, 我接二年级班有一位学生学习成绩特差, 每次作业都不能及时完成。性情顽劣, 甚至还有小偷小摸的习惯, 有时我看到赃物, 没当场抓住, 他守口如瓶, 死活不承认, 有时我当场抓住, 他还表现出一副若无其事的样子, 我按捺不住心中的怒火, 真想给他点“颜色”看看。后来, 通过家访, 我了解到他的家庭背景很寒酸, 父亲车祸身亡, 母亲改嫁了, 他依靠没有收入的爷爷奶奶过日子, 由于长期没有亲人的关爱, 才形成了不良行为。我的同情之心油然而生, 我不能歧视他。第二天, 我就拿来了许多我孩子穿的衣服给他穿, 学习上我竭力发现他的闪光点, 表扬他, 看到他体育好, 还派他做了体育班长。平时, 在生活上, 我就像母亲一样关爱他, 经常问寒问暖, 加倍呵护, 还发动学生献出一点爱心, 自由送支铅笔, 一块橡皮等。半学期下来, 该学生不但没拿过别人的东西, 学习成绩也有所进步。金无足赤, 人无完人, 最好的学生难免也有不足之处, 最差的学生身上也有自己的优点, 及时捕捉学生的闪光点加以诱导, 使他们产生积极的情感, 从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机, 鼓励上进。

关于求学的读书名言 篇10

2、积财千万，无过读书。 ——(南北朝)颜之推

3、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

4、读书贵精不贵多。 ——书摘

5、养子莫徒使;先教勤读书。《对联集锦》

6、玉不啄，不成器;人不学，不知道。——《礼记》

7、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

8、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。 ——毛泽东

9、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

10、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

11、区别成功人士和普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。

12、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

13、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

14、求学将以致用，读书先在虚心。 ——书摘

15、读书患不多，思义患不明;足己患不学，既学患不行。 ——(唐)韩愈

16、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。《格言对联》

17、知之为知之，不知为不知，是知也。

18、动笔墨不读书。 ——徐特立

19、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。 ——普希金

20、读书百遍义自见。 ——(南朝)裴松之

21、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时;黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——(唐)颜真卿

22、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》

23、养心莫若寡欲;至乐无如读书。——郑成功

24、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

关于激励读书的名言 篇11

2. 读书足以恬情，足以博采，足以长才。——(英国)培根

3. 读书使人成为完善的人。——(英国)培根

4. 读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——(英国)谚语

5. 读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

6. 水滴集多成大海，读书集多成学问。——佚名

7. 种田不离田头，读书不离案头。——佚名

8. 读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》

9. 读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——(美国)富兰克林

关于勤读书的名言 篇12

活跃在航空航天和航海领域的军事飞行、潜艇与潜水人员面临着复杂而特殊的作业环境, 繁重而多变的军事任务要求他们不但要具备较强的体能, 而且还要具有适应航空航天和航海水下作业环境及武器装备要求的专项体能, 这种能力形成的最佳途径为训练[1]。海勤人员在海上作业时间过长、运动量不足、受训条件限制等方面的问题, 是执行长远航任务面临的主要挑战。因此, 结合海勤人员体能训练的特点, 研制一种准确、便携、低成本的运动量监测装置, 实现在运动或训练现场进行实时监测, 随时记录官兵每日的运动量, 从而将运动化整为零, 且使运动在多个地点都可以进行, 再将相应的记录数据通过网络传递到专业后勤保障机构, 由专家对官兵进行个性化指导和考核, 很好地解决海勤人员的正常身体锻炼问题。

1 记录装置设计

本研究硬件要解决的技术问题是提供一种海勤人员运动量监测记录装置, 该装置不但具有加速度传感器计步器的功能, 还可以方便地识别运动器械, 采集运动数据, 并能将数据上传到个人计算机 (personal computer, PC) 。样机设计外形如图1所示。

1.1 结构设计

为了解决上述技术问题, 海勤人员运动量监测记录装置设计包括控制组件、晶振时钟、按钮、3D加速度传感器和有机发光二极管 (organic light-emitting diode, OLED) 显示屏。

控制组件包括与电源模块相连的数据存储器、中央处理器、A/D转换模块、滤波模块和驱动模块。中央处理器与数据存储器、A/D转换模块和驱动模块相连;滤波模块的一端与A/D转换模块相连, 另一端与3D加速度传感器相连;OLED显示屏与驱动模块相连;晶振时钟和按钮均与中央处理器相连。控制组件还包括接口电路模块, 其与中央处理器、电源模块和USB接口相连。

1.2 硬件组成

装置的连接关系如图2所示, 包括控制组件、晶振时钟、按钮、3D加速度传感器、OLED显示屏和USB接口。

1.3 重要部件

该装置选用3D加速度传感器, 其为一种能够测量三维空间 (X、Y、Z) 加速度的电子设备, 能最大程度地避免各种信号干扰, 从而获得三维空间上的加速度数据。实际使用时, 可将3D加速度传感器随意放置在人体任何位置。人体在运动过程中产生的3轴 (X、Y、Z) 上的运动或倾斜会引起3D加速度传感器内的活动硅结构少量位移, 之后3D加速度传感器会将检测到的上述位移传递到控制组件, 最终在OLED显示屏进行相应的显示。

在本装置中, 晶振时钟、按钮、3D加速度传感器、OLED显示屏、USB接口均能通过市购的方式获得, 控制组件内的各项模块也能通过市购的方式获得, 例如:3D加速度传感器采用Analog Devices Inc的A DXL345BCCZ型号;中央处理器采用深圳宏晶科技有限公司生产的STC12C5A60S;接口电路模块采用Cypress semiconductor corporation生产的CY7C68013。

2 装置应用

实际使用时, 将3D加速度传感器置于人体上, 可对中央处理器发出各种指令, 例如“检测”或“传输数据”;晶振时钟负责向中央处理器提供相应的时间信息, 例如各种运动的起始和结束时间。每个不同的健身器械插座设置不同的电阻值, 相对应的, 在数据存储器内预先存储有不同健身器械插座电阻所对应的电压值。可通过USB接口实现与健身器械插座相连。

2.1 数据监测

2.1.1 与其他健身器械配套使用

当USB接口插入健身器械插座时, 健身器械插座上的电阻和接口电路模块中的固定电阻串联, 不同的电阻会形成不同的电压, 中央处理器内的A/D端将此电压值转化为数字信号, 并调取数据存储器内的电压值进行比对, 从而识别出是什么健身器械, 然后自动进入该器械的测量模式。

人体在运动过程中产生的3轴 (X、Y、Z) 上的运动或倾斜会引起3D加速度传感器内的活动硅结构少量位移。3D加速度传感器将监测到的关于位移量的信息传递给滤波模块, 经过滤波模块滤波处理后的信号进一步传递给A/D转换模块, A/D转换模块负责将模拟信号转化为数字信号;中央处理器根据接收到的该信号和从晶振时钟处获得的时间信息, 计算出关于人体的实时运动强度、速度的数据, 并将上述数据保存在数据存储器内的相应健身器械名下。数据存储器以天为单位存储上述数据。

中央处理器通过驱动模块使OLED显示屏工作, 从而将上述计算所得的数据 (包括所对应的健身器械的名称) 在OLED显示屏上进行显示, 显示内容包括步数、能量消耗量、有效锻炼时间、目标完成率、健身器械名称和运动量等。

2.1.2 单独使用

由于USB接口不外接健身器械, 因此接口电路模块不传递相应的信息给中央处理器, 中央处理器自动默认此时进行的是加速度传感器计步器的工作。单独使用和与健身器械配套使用的工作流程大体相同, 只是最后OLED显示屏上显示的内容有变, 主要为人体的有效步数、能量消耗、运动时间、运动速度和行走距离等。

2.2 数据传输

当中央处理器收到相应的传输数据指令且USB接口插入PC后, 中央处理器负责调取数据存储器内的数据, 并通过相互配套的接口电路模块和USB接口将数据向外传输, 例如传输至PC端软件, 再进一步上传到网络服务器。

3 讨论

军事体能训练效果评定在国内外虽有很多研究报道, 但运用到实际工作中有较多的缺陷, 也没有统一的方法及标准, 如前苏联最常见的C Jlety Ho B氏法负荷量大、检查时间长, 评定标准不易控制, 不能确切反映身体功能状况和训练效果。目前, 国内的研究主要着眼于常规条件下的体能运动方法, 对特殊条件下的体能训练方法研究较少。体能训练监测效果主要采取血液指标监测, 存在有创性[2,3]。研究主要基于人工测量, 以问卷调查推测身体活动中消耗的能量 (physical activity energy expenditure, PAEE) 的方法准确性较低, 需要配合客观准确的PAEE测量方法使用, 应用有一定的局限性, 不适合大样本人群的使用[4]。与上述PAEE测量方法相比, 较为简便的人体运动测量一般是用加速度计实现的, 兼具准确性高、携带方便、性价比高等优点[5]。加速度计在能量代谢检测中已被广泛使用[6], 对日常体力活动的测量效度较高[7]。国内已有以加速度计为运动量采集模式的野战作训体能消耗测试仪的研制[8], 但是针对海勤人员体能训练特点的监测装置设计还未有报道。

海勤人员运动量监测记录装置样机完成后, 选取了来我院疗养的3个批次共311人次的海勤人员, 在其1个月疗养期间内的继续体能训练过程中对该装置进行了应用测试。利用该装置记录下官兵疗养期间的每日运动量, 实现了运动量的采集、储存和传输的要求, 完成了院内疗养期间体能训练数据的监测和保存, 为下一步海勤人员体能训练量的量化管理提供了科学依据。

未来该装置可与其他体能训练生理、生化参数监测[9,10]配合使用, 将相应的记录数据通过网络传递到专业的部队后勤保障机构, 成为部队健康管理大数据平台的体能监测项目数据之一, 由专家结合官兵的健康档案, 进行个性化指导和考核, 实现官兵正常身体锻炼的记录及效果评估问题。

摘要：目的:研究一种用于监测海勤人员体能训练运动量情况的便携式装置。方法:该装置由控制组件、晶振时钟、按钮、3D加速度传感器和有机发光二极管 (organic light-emitting diode, OLED) 显示屏组成。数据监测包括与健身器械配套使用和单独使用2个模式, 通过USB接口与个人计算机 (personal computer, PC) 端传输数据。结果:样机完成后经过反复测试, 基本达到了设计要求, 成功实现了参训人员运动量的采集与监测。结论:该装置能够对海勤人员的体能训练目标执行情况进行有效记录与评估, 提升其体能训练的质量及军事作业的完成能力。

关键词：海勤人员,运动量监测,体能训练

参考文献

[1]高永喜, 张明月.海勤人员军事体能训练教程[M].北京:人民军医出版社, 2010:350.

[2]呼文亮, 雷志勇.平原和高原战士耐力跑后部分生化指标的改变[J].解放军预防医学杂志, 2007, 25 (3) :190-191.

[3]张建平, 彭朋.血氨在士兵体能训练监控中的应用[J].武警医学, 2013, 24 (9) :741-743.

[4]屈宁宁, 李可基.国际体力活动问卷中文版的信度和效度研究[J].中华流行病学杂志, 2004, 25 (3) :265-268.

[5]张虎军, 张楠楠.人体运动监测技术的发展与应用[J].医疗卫生装备, 2011, 32 (8) :83-85.

[6]吉喆, 崔玉鹏.加速度计在能量代谢检测中的应用现状[J].中国运动医学杂志, 2012, 31 (9) :839-843.

[7]刘爱玲, 李艳平, 宋军, 等.加速度计对成人日常体力活动测量效度的研究[J].中华流行病学杂志, 2005, 26 (3) :197-200.

[8]吴强辉, 田学隆.野战作训体能消耗测试仪的研制[J].医疗卫生装备, 2004, 25 (9) :10-12.

[9]蒋科, 葛宏.多人运动实时生理参数监测系统的设计与实现[J].医疗卫生装备, 2013, 34 (7) :21-23.

关于好读书的名言 篇13

2) 读书足以恬情，足以博采，足以长才。 ——培根

3) 外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。 ——程颢

4) 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。 ——鲁巴金

5) 问渠那得清如许，为有源头活水来。 ——朱熹

6) 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 ——普希金

7) 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜日法拉兹

8) 玉不啄，不成器;人不学，不知道。 ——《礼记》

9) 早知今日读书是，悔作从前任侠非。 ——李欣

10) 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ——培根

11) 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德

12) 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约贝勒斯

13) 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅

14) 人之进学在于思，思则能知是与非 ——朱熹

15) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子

16) 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 ——惠普尔

17) 读书当将破万卷;求知不叫一疑存 ——《对联集锦》

18) 为中华之崛起而读书。 ——周恩来

19) 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格

关于读书重要的名言 篇14

2. 强学博览，足以通古今。——欧阳修

3. 人生在勤，不索何获。——张衡

4. 天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。——颜之推

5. 人有坎，失于盛年;犹当晚学，不可自弃。——颜之推

6. 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

7. 格天功业有本源，谁谓读书记名姓?——归庄

8. 读书何所求，将以通事理。——张维屏

9. 要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

10. 凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。——王符

11. 士欲宣其义，必先读其书。——王符

12. 读书如行路，历险毋惶恐。—— 《清诗铎·读书》

13. 当以读书通世事。——倪元璐

14. 开卷有益。——赵光义

15. 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

16. 好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

17. 奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明

18. 劳于读书，逸于作文。——程端礼

19. 灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾

20. 智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

21. 天才就是这样，终身努力便成天才。——门捷列夫

22. 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

23. 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦

24. 天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰

25. 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

26. 天行健，君子以自强不息。

27. 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

28. 流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。

29. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

30. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

31. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

32. 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

33. 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

34. 少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

35. 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

36. 外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——程颢

37. 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——(英国)培根

38. 不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力文采和广博的学问。——赫尔芩

39. 无目的读书是散步而不是学习。——胡适

关于勤读书的名言 篇15

一、学生积累词汇, 掌握语言知识点

根据《课程标准》小学阶段的词汇教学目标是:1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;2.了解单词是由字母组成的。就词汇的总体目标而言, 只有词汇量的要求还是不够的, 还必须明确词汇的能力目标。一篇写作, 是由词句段落等组成的, 词汇是一篇作文基础的部分, 过分强调它是不妥的, 却不能忽略。不管在课堂上, 还是在课后时间, 都要强调学生掌握好单词的拼写以及运用。我们在教学时, 得根据学生和学习材料的特点选择适当的教学方式。

1.PPA教学模式。PPA教学模式由presentation, practice, application/assessment三个阶段组成, 首先是教师借助图片、实物、视频等方式呈现单词, 然后通过匹配、替换、表演、猜测、词汇接龙等反复训练单词, 最后设置语境运用所学单词, 或者设计活动评价单词的掌握。

2.情境教学模式。词汇的情境教学模式主要体现为语境在词汇教学中的作用。按照情境教学的一般特点, 教师首先要创设语境, 然后提示问题, 为了解决问题学生有必要了解所需单词, 在此基础之上学习单词的用法, 最后应用单词完成任务, 解决问题。

3.“词、句、文”教学法。“词、句、文”教学法是一种将词汇学习放置在句子和语篇语境之中的教学方法。该方法遵循词不离句、句不离文的原则, 采取“从文到句、从句到词”的输入方式和“从词到句、从句到文”的输入方式 , 培养学生创造性思维和为交际初步运用英语的能力。在全面推广英语新教材的趋势下, 该方法有助于学生更好地理解词汇、运用词汇, 增强语言的运用。

二、教师抓好文本教学, 扎实基础知识

在小学, 学生的主要学习时间是课堂学习时间。学生主要的知识来源于课本, 课本给学生提供基本的句型、语法知识、词汇等。对于课本中的内容, 适当地可以要求学生背诵, 小学生善于模仿, 通过背诵课文, 一些句子就会在学生心中生根发芽, 有意无意地模仿文中的句子进行写作。课文中的句子一般来说是很规范的, 学生的写作也会比较规范。凭语感和文中结构, 学生对作文题目以及要求的理解, 能写出语法正确、句意通顺的作文来。

三、学生广泛阅读, 拓展知识面

要想写作好, 阅读必不可少。大量的阅读, 能加强学生理解和吸收知识的能力, 增加语感, 了解各个英语国家的文化背景。通过积累, 学生在自然的习得中学得了大量的英语单词、句子, 形成较好的语感, 为学生更好地写作打下了坚实的基础。另外, 在选择阅读材料时, 还要注意:文章过于简单, 不利于知识的提高;文章太难会消除学生阅读英语的激情。要选择一些难易适中的文章, 生词不多的文章。

四、开展各种写作训练, 提高写作能力

1.记下生活中的点点滴滴。很多小学生都喜欢写日记, 要是学生能用英语来写日记, 更能提高他们学习的主动性。我建议可以随身带一个小本子, 遇到自己想说的词汇或句子时, 不妨记下这些点点滴滴, 从写一个单词或写一句话开始, 日积月累, 逐步提高写作能力。

2.尝试用英语写完整的一段话。经过一段时间的点滴记录训练, 学生在英语表达上会有很大的进步, 写英语作文的信心也建立了起来, 这时可以把写一个单词或写一句话加强为写一段话, 需要注意语法的运用。

3.看图作文。看图写作是训练学生写作能力的有效方法, 它的长处是在写作过程中可以增加图片与英语思维、表达的直接关系, 减少与中文的依赖。看图写作的图片可以挑选学生喜爱的或适合他们水平的图画或照片, 带到课堂上使用。

4.话题写作。话题 (Topic) , 是指谈话的主题。小学英语教学中的话题是围绕一个谈话的主题开展的单词、短语、句子的学习。在日常教学中, 小学英语教师要从学生的生活实际、知识视野、兴趣等方面采集话题材料, 并进行加工和提炼, 形成系统的话题知识, 以满足学生在学习和运用语言时能及时提取所需的话题知识。通过语句总结活动过程, 将相关材料归纳总结, 完成写作。