抽血并不可怕三年级作文

抽血并不可怕三年级作文（共9篇）

抽血并不可怕三年级作文 篇1

抽血并不可怕三年级作文

昨天下午放学铃声响后，我们正在收拾书包，忽然班主任进来说：“明天我不在，语文课改成英语课了，啊！对了明天要检查身体另外还加抽血”我一听说要抽血顿时感到一阵眩晕，我差点晕了过去，接下来老师说的话我一个字也听不进了。

今天早上我们正在读书，副班主任走进来说：“时间差不多了，大家排好队，准备去体检了”，怎么这么早就要去体检了呢！

我极不情愿排好队。体检的地点在餐厅，到了之后大家先跑去检查身体，我当然也不例外。一圈下来，其他都检查好了，只差抽血了。我来到抽血处排好队快轮到我时我又急忙跑到队伍后面去，终于还是轮到我了，该来的躲也躲不掉。我的`心怦怦地跳着,越跳越快。我伸出了右臂。老师把我的手按住了，医生拿出针筒，看着尖尖的针我心里就像“十五只吊桶打水—七上八下。”针就要插入我的手，我真想大叫一声。可是全班同学都没有叫，如果我叫了，不是太没面子了吗？所以我要忍，我一咬牙，可是这时医生却说：“好了“。什么，好了，这么快呀！这抽血怎么比蚊子咬还要轻呢！”

啊！原来抽血并不可怕，你只要勇敢就一定会战胜它。

错误并不可怕作文 篇2

每个人都有犯过错误，不管它是大还是小，每个错误，都有有些可能会酿成大祸，所以，我们如果犯了错误，就必须要及时改正。

上个星期周四，第一节课时，数学老师翻着手中的试卷，一言不发，同学们都不知所措，不明白老师要干什么，所以大家开始骚动起来，有的小声说话，有的挤眉弄眼，还有讥笑这时老师突然笑眯眯的说：同学们，你们是不是觉得自己什么都会了呀，今天，我来考考你们!老师一边说，一边发试卷，不一会儿，试卷就都发到了我们的手中，老师严肃的声音在我们耳边响起，考试，开始!老师话音一落，同学们迅速地拿起笔做题，就像跑步比赛的运动员一样，比赛开始了，路上的障碍也是连绵不断。这不，我正遇上了最大的障碍，我苦苦思考，绞尽脑汁，也想不出解决的方法，我就先绕过这道题，继续往下做题，不一会儿，我行如流水过关斩将，终于到达了终点，这时，我突然想起了那个障碍还在原地，便又开始寻找那道题的突破方法，时间一分一秒的过去了，我把一张又一张的演草纸用完了，还是想不到解决的方法，这时，同桌把这道题写完了，我心想，要不要看一下她的题?反正只是这一道题而已。这时，我的脑海里出现了一个小天使和一个小恶魔，小天使担心的说：你可不能看她的，你这是自己骗自己啊!小恶魔突然冷笑了一下，怂恿着我的良心，你可真是太天真了，如果你不写，老师会批评你，如果你写了，老师说不定会表扬你!最后我终于下定了决心，趁同桌不注意，看了下同桌的答案，写到了试卷上，我才放下心来。最后考完了试，就等待老师批改了，后来卷子发下来了，我的同桌考了九十多分，而我确却考了八十多分，我就非常伤心。我明白一切成果都要通过自己的努力获得，我鼓起勇气就跟我的同桌道歉了。

我并不可怕作文600字 篇3

我可以带来温暖，亦可以毁灭一切。

――题记

我是火，你们对我应该不陌生了，但我知道你们对我并没有什么好感，你们对我还存在说不尽误会。

你们总认为，是我毁灭一切，是我让有些人在那熊熊烈火中丧失了生命，你们都认为这都是我的责任。但我敢说，这绝对是一种偏见，一种误解。为什么你们不想想我对人类的贡献：上古时代，你们的祖先学会使用我照明、取暖、烧烤食物，才使猿变成人，可以说，没有我就没有人类;就是后来带动工业革命的蒸气机，也离不开我;如今呢?奥运圣火由我传递，就连火箭发射都要我做动力……离开我，你们甚至还无法煮饭。

从几时开始，你们总用“水火无情”来形容我?其实，我并非没有情，在烈火焚烧时，我的心已碎裂，你们又可曾了解过我?

坦白告诉你们，其实我并不可怕。我是可燃物与助燃物发生氧化反应时释放光和热量的现象。虽说要使我不再扩散，最有效的方法就是使用水和灭火器，但在厨房用火中并不管用，有时也会酿造大悲剧。在烹饪过程中，若油锅因油少火热而烧起锅来，大部分人都是第一时间往锅里到水，告诉你，这是错误的，相反这只会在水和油融合飞溅时传导我活动的空间，造成厨师大面积的烧伤。最有效的就是切断火源，盖上锅盖，断绝我与空气的来往。

火灾一般不是单单由我造成的.，引起火灾的因素有很多，如果在室内引起火灾，那你就要想想，是否家里有老化的电线?是否长时间负荷地使用家电?又是不是电线被老鼠咬坏了?发生事故时，便要第一时间切断电源，再进行灭火，这些平时勤以检查就能预防。但对于儿童的消防教育就万万不能忽略，一部分的火灾都是小孩子趁大人外出玩火造成的，就如今年四月五日普宁流沙的火灾，其造成原因就儿童在家庭作坊玩火，火触及易燃品，才引起事故。儿童现在的整体意识较薄弱，对于“我”的认识还不够全面，有时因为小小的好奇心，就能引发起一场灾难。对儿童用火的教育重过于对火灾的防范。

户外发生火灾的概率不少于室内的，通常只是一个小小的未熄灭的烟头，便是灾祸的源头，中国最大的火灾“大兴安岭火灾”亦是如此。不能忽略的还有装有水的矿泉水瓶，当你不经意地认为“矿泉水瓶又有什么危险”，殊不知一颗隐形的炸弹就此埋下了。水未喝完的矿泉水瓶被扔下后，里面的水呈倾斜状，就好比一个阳光底下的放大镜，太阳光一射，光线在凸视镜作用下热量集中与一点，只要接触到枯叶此种易燃品，这颗炸弹就引爆了。这到底是天灾还是人祸，你们自己掂量掂量，说到底还是个人修养问题。

我并不可怕，是你们人类的消防意识少得可怕，若你们细心观察生活中易引起火灾的细节，若你们注重个人修养，若你们重视儿童用火的教育，悲剧还会发生吗?

原来失败并不可怕初二作文 篇4

回首过去，我总是在考试中一次一次的失败。我也总是在这失败的阴影中无法走出去，甚至为了发泄情绪向父母出气。可是有一天我听到了父亲对我说的一句话，使我重新鼓起勇气面对挑战。

那是在我上初一的时候，期末考试后的那几天我心神不宁，觉得这次考试一定考砸了。果然不出我所料，数学考了八十几分。当那一张成绩单出来后，我彻底崩溃了，我躲进自己的房间里大哭。等父亲听到这个消息时十分生气，他准备把我叫过来好好教训一番。

但当他走到门口时，听到了我的哭声就跑到我的`房间门口问发生了什么，其实父亲知道我是因为成绩的事情而伤心。我急忙擦掉眼泪，打开房门，对父亲说：“没什么”。然后我以为父亲会一如既往地教导我，可并没有。父亲用他那粗糙的手指擦掉了我的泪痕，并对我说：“孩子，爸爸知道你考的不好，但是它已经过去了，你应该向前看。失败了，没关系，站起来。失败，其实不可怕，可怕的是你没有从失败中汲取教训，这次数学没考好，那我们就向着数学去努力，没事的。老爸相信你，下次一定能考好”。

老爸的这些话使我从迷茫的大雾中找到了希望的火把，并朝着数学去努力。从那天以后，我重新燃起了斗志，眼睛中带着希望的火苗，向我的下一次考试发起了猛烈进攻。

在学校时，我每天都会在课余时间里练习我的数学，甚至在夜晚学习到很晚，也依然不敢放松……

就是在这种环境下，我像一匹寂寞的孤狼一样吞食着食物。时间一天一天的过去，我的数学成绩也一天一天的提升。直至考试的那一天，我将我这些天的成果都写在了试卷上。

等考试成绩出来，是啊，连我都都被震惊了。我考了第一，老爸看到这个成绩单后，落泪了……

回望过去，我还是一个成绩不起眼的小人物，但是经历了那些失败后，我汲取了失败的教训，获取了许多经验。正是这些使我重拾信心，面对全新的挑战。此时，我的耳畔又响起了那句话。失败，其实不可怕，可怕的是你没有从失败中汲取教训。

小学生作文：错误并不可怕 篇5

那天中午，我吃过午饭，按照惯例回到寝室睡午觉。一回到寝室，我就看见同学小徐在鬼鬼祟祟地翻着小诚的.柜子。我带着疑问和好奇走过去问他：“喂，你在干嘛?”小徐一下子下到了，连忙说道：“嘘，我在偷小诚的糖，只要你帮我望风，我就给你一颗。”当时我当然知道这是错误的做法，但一想到小诚带来的那美味的糖，就一时间拿不定主意。说着，小徐已经把糖拿出来了。“看，里面的糖多好吃，只要你帮我望风，我就给你一颗。”我看着那糖罐子里那五颜六色的糖果就不禁“口水直流三千尺”。我实在忍不住了，果断的说道：“好，我帮你这个忙!”

我偷偷摸摸地来到门口，向四处张望着。“不好，小刘来了!”我急忙地对小徐说。但小徐却不慌不忙地说：“不怕，看我有“化敌为友”这招。小刘一进来，看见小徐手里拿着小诚的糖，好奇地问道：“咦?你们在干吗?”“嘘，我们在偷小诚的糖。只要你不说，我们也给你一颗。”小刘也经不起“诱惑”这招，也乖乖地答应了。过了一会儿，门外没人了，小徐终于打开了糖罐，拿出三个香气扑鼻的糖，我接过一颗，囫囵吞枣似的吃下去，虽然这颗糖很甜，但在我看来这颗糖没有以前的好吃。因为这颗糖是偷来的。突然，小诚走进来了，他看见我们嘴里咬碎的糖，开着的柜子，散落的糖盖。一下子明白了。

我看着小诚那失望的眼神，伤心的面庞，含着泪水的眼，我感到有点后悔，因为小诚一直很相信我的，但这次我让他失望了。泪水从他那炯炯有神的眼睛里涌了出来。我走过去，吞吞吐吐地说：“小……小诚，对……对不起。”他没有说话，只是一个人默默地往前走，并且撞开了我。我一时间里心里空空的，凉凉的……

起床了，我走在回教室的路上，终感觉今天回教室的路越来越远了。一想到回教室看到老师那责备的眼神，同学那鄙夷的笑容和老师向父母告状那父母失望的面庞，不禁脚步又慢了下来。一回到教室，同学们都用异样的眼神望着我，老师也用冷漠的眼神看着我，就连同桌也用鄙视的眼光盯着我，仿佛在说：“余东杰，你太让我失望了，没想到你是这种人。”

上课了，向老师敬过礼后，老师大声说：“今天谁偷了小诚的糖，给我在起来!”这时我的双腿已经发麻，完全没有力气站起来了。“好，都不站起来是吧。小诚你说今天谁偷了你的糖。小诚向我看了看，对老师说：“老师，其实今天没有人偷我糖，是我给他们的。”顿时我的脸涨得通红，像极了一个熟透的西红柿，嗓子眼儿也好像被什么堵住了，说不出话来。老师由阴转晴，平静地说：“哦，原来是这样，那好，你先坐下吧，既然这只是一个误会。”说完，老师便上课了。我感激地望着小诚。

一下课，我便跑到小诚面前。激动地握着他的手说：”小诚，谢谢你!”“没事，以后别这样了。”说完便走了。

可怕的塑料袋三年级作文450字 篇6

但是塑料却是难以在大自然中分解的，要使一般废弃塑料袋在土壤中分解需要五百年左右。还要看什么环境和什么塑料。若是用火焚烧反而会出现有毒气体，人体要是吸入这些气体还会致癌！塑料制品也不是都好的，长期使用塑料杯对身体有一定的.危害，塑料中常添加有增塑剂，其中含有一些有毒的化学物质，用塑料杯装热水或开水的时候，有毒的化学物质就很容易稀释到水中，并且塑料的内部微观构造有很多的孔隙，其中隐藏着污物，清洗不净就会容易滋生细菌。

大海上漂流着各式各样的垃圾，塑料垃圾经过海水浸泡最后会分解成塑料小颗粒，小颗粒会漂浮在海面上，鱼、海鸟和大量海中生物觅食会把塑料小颗粒吃下去，塑料会残留在动物的胃里难以消化。鱼被渔民打捞上来，再吃，塑料垃圾就残留到了人类体内。塑料在人体内大量堆积会引起胃部不适，甚至死亡。

艾滋病，并不可怕 篇7

现在最杀伤力的疾病是什么?是艾滋病。但是请不要害怕它，因为艾滋病并不可怕。

农村的孩子们，你们知道艾滋病吗?你们了解艾滋病吗?如果不知道，那么就让我来为你介绍一下吧!艾滋病的全称为“获得性免疫缺陷综合症(aids)”它通过性交、血液、母婴这三种途径在世界广泛传播。当疾病侵入身体时，身体会启动自身的防御组织，从而瓦解疾病。但艾滋病进入身体后，立即破坏身体的防御组织，时其崩溃。于是各种病毒便乘机通过血液、破损伤口长驱直入。此外，人体体内一些像癌细胞之类的不正常组织，也会迅速增长、繁殖。最终，而发展成各种癌瘤。所以，人类称艾滋病为“超级癌症”。

艾滋病起源于非洲，后又由移民带入美国。1985年，我国发现第一例艾滋病。它已严重地威胁着人类的生命。据统计，目前全球已有4千万人(40000000人!)感染艾滋病，成千上万的人命丧于此。

艾滋病固然杀伤力极大，传染性也很强，但传染途径却只有三种。所以，只要我们在生活中多多防范，还是可以防止感染上这种疾病的。大家可不能歧视艾滋病病人，因为简单地与艾滋病病人握手、拥抱是不会被传染上艾滋病的。艾滋病病毒无法在空气中存活过5、6秒。另外，与艾滋病病人共同进餐、睡眠或共用卫生间，蚊虫互相吸血，都不会被传染上艾滋病。所以，请拥抱艾滋病病人吧，他(她)们也同样需要关爱啊!

《挫折并不可怕》读后感 篇8

有一个故事在我脑海里的印象永远也抹不去。这个故事讲述的是一个曾经在邯郸市实验小学读书的女孩，她的名字叫郭晖。她喜欢跳舞，爱好运动。一次体育课上练习跳远时，她不小心崴了脚。由于医生的误诊，她再也站不起来，从此开始了轮椅上的生活。

郭晖忍受着病痛的折磨，经历了两次开胸手术，战胜了生活在轮椅上的种种困难。那一年，她年仅11岁。

郭晖面对挫折，勇敢、坚强。后来，在父母的帮助下，郭晖努力学习，还考取了中国最高学府――“北大”。摇着轮椅上“北大”的郭晖的经历感动了全校的老师和同学。

抽血并不可怕三年级作文 篇9

人的一生不可能没有挫折和失败，“失败乃成功之母”，从懂事开始，家长和老师就这样教育我们。然而事实上，失败本身并不能自然而然地孕育出成功来，关键还在于失败者自身是否具备健全的心理素质，是不是善于总结经验，正确地吸取教训。

中小学生由于身心健康发展还不成熟，在遇到形形色色的挫折和失败时往往容易产生各种消极情绪，有时甚至采取离家出走、自戕轻生等极端行为。目前中小学发生的各种问题中，有相当一部分是由于学生对于挫折缺乏承受能力而引发的。

上海华东师大附属东昌南校作为一所初级中学，在实践中深切体会到提高学生耐挫折能力的必要性，否则就有可能使学生的心理问题导致行为障碍或人格缺陷，影响他们的健康成长。自开始，该校在全校范围内开展了关于学生耐挫折能力的调查和实验，经过几年的探索在寻找行之有效的对策方面取得了可喜的成绩。

男生、女生，谁更耐挫折？

一般人常常有一种误会，以为女生不如男生耐挫折，成绩好的学生不如成绩差的学生耐挫折，然而东昌南校的调查表明，初中生面对挫折的态度不同程度地与他们的内外向性格、人际交往、完成任务的主动程度和意志力等四方面因素相关，而与性别、学习成绩等并无联系。

中小学生常见的挫折包括学习挫折、交往挫折、情感挫折和青春发育中的挫折等。初中生由于处于第二次心理断乳期，身体和心理正经历着激烈的变化和发展，同时竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，都有可能使他们在学习、生活、人际关系和自我意识等方面产生各种心理问题，因而挫折消极的情感表现实际上是一个相当普遍现象。

东昌南校的教师们认为，学生的耐挫折能力作为一种心理素质是可以培养并得到提高的，如果通过学校教育活动能够切实有效地改善学生的耐挫折能力，那么素质教育才有可能真正落到实处。根据调查结果所揭示的影响学生耐挫折能力的四个因素，他们有针对性地设计了四方面的教育活动，如开展必要的心理辅导，指导学生的人际交往，注意利用挫折情景帮助学生增强完成任务的主动程度，通过体育锻炼培养学生持之以恒的意志品质。

实验结果表明，有针对性地开展耐挫折教育收到了良好的效果。有个学生在周记中写道，“以前我认为挫折和失败是世界上最可怕的东西，现在我对它有了新的认识：它不再那么可怕，它已成为生活中的一部分，成为我的良师益友。”

他为什么“谎话连篇”？

心理学表明，高焦虑对学习具有抑制作用。现在不少学生心理承受能力相当脆弱，当学习遇到困难时普遍存在惧怕和焦虑心理，这种情绪日积月累就会产生高焦虑，从而影响他们的学习行为以至逃避学习活动，有的甚至撒谎、逃学。

初一有个学生经常撒谎，作业交不出时说是忘记带了，其实是没有做，在老师的追问下为了自圆其说他又撒了更多的谎。这样恶性循环下去，后来他不管做错什么事都敢撒谎，老师和家长多次批评教育，他也一再写下悔过书，但仍然屡教不改。对于这样的学生，以往教育者往往容易归结为思想品质问题，但正在进行学生耐挫折教育实验的东昌南校的教师没有这样简单化地认识问题。有一次这个学生又撒谎了，班主任张江涛没有通知他的家长，也没有要他再写检查，而是耐心地谈心了解其撒谎时的真实思想。他告诉老师，由于没有做作业或做错了其他事情，他心里很害怕，怕家长责骂，怕老师批评，还怕被其他同学看不起，于是就想通过撒谎来逃避，谎话被揭穿后为了“圆谎”又不得不编出新的谎话来。找到了病根后，老师没有再过多地指责他缺交作业的行为，而是根据学生的行为获得理论通过奖惩手段不断强化应有行为，淡化错误行为。经过老师、家长的督促和教育，这名学生逐步克服了惧怕心理，撒谎行为也渐渐少了，如今已成为一个诚实的学生。

她为什么“嫉妒成性”？

东昌南校的实验揭示，在与学生耐挫折能力相关的四种因素中，人际交往引起的挫折所占的比重较大，因而在实际教育教学活动中他们有意识地更多地指导学生的人际交往。

初一年级有一个典型的以自我为中心的女生，她学习成绩很好，自尊心和竞争意识也很强，但由此也导致了她的嫉妒心理。一次在竞选大队委员时因为败给了另一个同学，她从此暗下决心不管是学习还是交往要与该生竞争，凡是与该生接近的同学，她要么不理睬，要么想方设法争取过来成为自己的好朋友。发展到后来，别的同学有了什么新的文具也成为她嫉妒的对象，总想占为己有，想办法拿来用一段时间才还给人家，结果几乎全班同学的文具都被她“借用”过了。这种情况引起了“公愤”，同学们联合起来孤立她，并要求老师进行处理，她在班级里变得十分孤单。

班主任在动员全班同学“挖宝藏”，寻找同学身上的闪光点，从而帮助他们学会相互欣赏，学会用新的眼光看待别人的同时，又专门找那些“义愤填膺”的学生谈话，告诉他们人是可以转变的，希望他们再给这个同学一次机会，另一方面又反复跟这个学生交谈，帮助她认识到自己不能正确对待他人，与同学相处时太自私是她孤立的根本原因，同时建议她扩大交际范围，多与其他女同学游戏，多与男同学探讨学习，以自身的优势帮助成绩差的同学，这样是可以转变同学们的看法的。这个学生试着去做了，结果她逐渐不再孤单，学习上嫉妒性的竞争变成了合作性的竞争，再次得到了全班同学的认可。

“我到底是个怎样的人？”

对于自我意识日渐强烈的初中学生来说，生活、学习中的挫折尤其是涉及到人际关系和感情纠葛、焦虑情绪的挫折，往往是不愿意公开的，因此教师在开展这方面的教育和引导时必须十分注意方式方法，尊重学生的自尊心，否则效果可能适得其反。东昌南校的教师在培养学生的耐挫折能力的实验中，充分考虑到了教育对象的特殊性，当学生向自己敞开心扉吐露种种烦恼和郁闷时，尽可能地以一个“倾听者”的身份认真、耐心地听取他们的心里话，设身处地地为他们“出谋划策”，有时还应该采取“引而不发”的态度点到为止，让学生自己去领悟、体会。

教师陆培芬班上有一个忧郁、自卑而内向的女生，她想当小组长、课代表，可老师征询意见时又不敢举手。她在周记中写道：“我很想做，可老师相信我吗？同学相信我吗？”她总是担心别人不信任自己，甚至迷惘地产生了“我到底是个怎样的人”的疑问。

陆老师认真分析了这个学生的状况，认为一个人在成长道路上都有一个寻找自我、发现自我、肯定自我的探索过程，这个学生就是在探索中失去了正确的方向，现在需要的是一个平等的朋友的真诚帮助，而不是长篇大论的说教。于是，她以极大的同情和理解耐心地倾听这个学生在周记、随笔中的倾诉，同时恰到好处地提出一些看法和建议，如“你是个善良可爱的女孩，我挺喜欢你的，如果你能多笑笑，开朗些就好了”、“你要用行动让大家知道，你是个值得信任的人”，同时创造机会帮助她树立信心，逐步赢得了同学的信任。现在，这个学生的精神面貌有了明显的改变，原先羞怯、内向的性格也变得大方、自信起来。挫折和失败也可以是学生成长道路上的宝贵财富。