部编版三上词语表（精选9篇）
部编版三上词语表 篇1
（要求会写，会读，会用，会听写）1 春（春风）（春雨）（春天）（春回大地）
风（风雨）（风云）（大风）（东风）
冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬去春来）
雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪）
花（开花）（百花齐放）（雪花）（白花花）
飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）
入（入学）（入口）（入木三分）（入门）
（要求会读，会用）1霜（风霜）（冰霜）降（降落）（下降）池（池塘）（池水）吹（吹过）(风吹雨打)飘（飘落）（飘下）入（出入）（进入）落（落下）（落叶）游（游泳）（旅游）
（要求会写，会读，会用，会听写）2 姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴）
什（什么）（干什么）（为什么）
么（多么）（什么）（好么）（对么）
双（双手）（双目失明）（双耳）（天下无双）
国（中国）（国画）（立国）（国学）
王（国王）（王后）（王子）（大王）
方（四面八方）（大方）（比方）（东方）（要求会读，会用）2 姓（姓氏）（百姓）张（张开）（张大）赵（姓赵）(完璧归赵)周（周全）（周日）氏（氏族）（姓氏）古（古今）（古诗）钱（钱包）（赚钱）王（王子）（王后）李（李树）（李子）吴（吴山）（东吴）孙（子孙）（儿孙）官（做官）（器官）
（要求会写，会读，会用，会听写）3 青（青山绿水）（青天）（青鱼）（青年）
清（清水）（清明）（清早）（一清二白）
气（天气）（力气）（和气）（正气）
晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空）
情（友情）（同情）（心情）（人情）
请（请问）（请人）（回请）（申请）
生（学生）（花生）（生气）（出生入死）
（要求会读，会用）3 清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空）眼（眼镜）（眼睛）睛（眼睛）(目不转睛)保（保护）（保养）护（护士）（护卫）情（友情）（事情）害（害怕）（害虫）事（事情）（故事）病（病人）（生病）请（有请）（请到）让（让开）（礼让）
（要求会写，会读，会用，会听写）4 字（生字）（字画）（名字）（字体）
左（左右开弓）（左手）（左耳）（姓左）
右（右手）（右耳）（左右）（右边）
红（红花）（火红）（口红）（红红火火）
时（小时）（时间）（有时）（四时）
动（生动）（动心）（开动）（动手）
万（万里）（万国）（千山万水）（十万）
（要求会读，会用）4 相（相互）（相遇）欢（欢乐）(欢笑)互（互相）（互助）纯（纯洁）（纯白）遇（遇见）（遇到）怕（害怕）（不怕）令（命令）（下令）净（干净）（纯净）喜（喜爱）（喜欢）言（语言）（发言）动（动词）（动作）
（要求会读，会用）语文园地一 阴（阴天）（阴雨）雷（雷声）（雷雨）电（电视）（电话）阵（阵雨）（一阵）冰（冰天雪地）（结冰）冻（冰冻）（冷冻）夹（夹菜）（夹住）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 1 吃（吃水）（吃力）（好吃）（吃东西）
叫（叫好）（大叫）（鸣叫）（叫花子）
主（主人）（主力）（主要）（公主）
江（江西）（江水）（长江）（江山）
住（住口）（住手）（住人）（对不住）
没（没有）（没人）（没用）（没完没了）
以（以后）（可以）（以上）（以小见大）
（要求会读，会用）
1、吃（吃饭）(好吃)
村（农村）（村子）主（主要）（主人）
亲（亲人）（亲热）面（下面）（面条）
忘（忘记）（遗忘）叫（大叫）（喊叫）
席（凉席）（席子）战（战士）（战场）井（一口井）（井水）毛（皮毛）（毛发）乡（乡村）（乡亲）士（士兵）（勇士）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文2 会（学会）（不会）（开会）（大会）
走（走出）（不走）（走动）（飞沙走石）
北（北方）（东北）（北风）（天南地北）
京（北京）（东京）（京口）（京广）
门（大门）（开门见山）（门口）（出门）
广（广大）（广东）（广西）（宽广）（要求会读，会用）2想（想念）（思想）告（告诉）（告别）京（北京）（南京）
安（安全）（平安）
门（门口）（开门）
广（广场）（广大）非（非常）（是非）
常（经常）（往常）壮（壮丽）（壮观）
观（观看）（观赏）诉（诉说）（诉求）
路（走路）（公路）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 3 过（不过）（过年）（过去）（八仙过海）
各（各自）（各人）（各个）（各式各样）
种（种子）（火种）（种田）（各种各样）
样（同样）（一样）（样子）（花样）
伙（同伙）（入伙）（大伙儿）（小伙子）
伴（伙伴）（同伴）（女伴）（学伴）
这（这样）（这儿）（这里）（这么）（要求会读，会用）3接（迎接）（接住）做（做事）（做梦）
样（样子）（一样）伴（陪伴）（相伴）
这（这里）（这边）觉（睡觉）（午觉）
再（再见）（再次）各（各位）（各种各样）种（种子）（各种）梦（梦想）（梦中）伙（大伙）（伙伴）却（盛情难却）（退却）趣（有趣）（趣味）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 4 太（太阳）（太子）（太后）（太太）
阳（阳光）（阳春三月）（阳春白雪）
片（一片）（刀片）（叶片）（动画片）
金（金光）（金子）（金秋）（金光闪闪）
秋（秋天）（秋风）（秋雨）（立秋）
因（因为）（因果）（主因）（因由）
为（为了）（为什么）（以为）（自以为是）
（要求会读，会用）4太（太好）（太阳）
阳（阳光）（太阳）道（道路）（道理）
送（送给）（赠送）忙（连忙）（帮忙）
尝（品尝）（尝试）
香（香气）（香甜）
甜（甜美）（香甜）温（温暖）（温和）
暖（暖和）（暖气）该（应该）（活该）
颜（颜色）（颜料）
因（因为）（因果）
（要求会读，会用）语文园地二 辆（一辆车）（车辆）
支（一支笔）（几支）
架（一架飞机）（书架）匹（马匹）（一匹马）
册（一册书）（书册）
铅（铅笔）(铅画纸)棵（一棵树）（一棵草）（一棵菜）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 5 他（他们）（他的）（他人）（他日）
河（小河）（江河）（河水）（河北）
说（说明）（说一不二）（小说）（说书）
也（也是）（也好）（也对）（也可以）
地（开心地）（种地）（欢天喜地）（地方）
听（听见）（听说）（动听）（听从）
哥（哥哥）（大哥）（二哥）（哥们）
（要求会读，会用）
5块(一块毛巾)（冰块）捉（捉虫）（捕捉）急（着急）（焦急）直（直接）（直线）河（小河）（河水）
行（不行）(行走)死（生死）（病死）
信（写信）（信心）
跟（跟从）（跟随）
忽（忽然）（忽而）喊（叫喊）（高喊）
身（身体）（全身）
（要求会读，会用）语文园地四 眉（眉毛）（画眉）
鼻（鼻子）（鼻腔）嘴（嘴巴）（嘴里）
脖（脖子）（鸭脖）
臂（手臂）（臂力）
肚（肚子）（小肚鸡肠）
腿（大腿）（小腿）
脚（赤脚）（一只脚）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文6 单（单人）（单手）（单元）（书单）
居（居住）（同居）（后来居上）
招（招手）（招生）（招工）（不打自招）
呼（招呼）（呼叫）（呼气）（打呼）
快（飞快）（快门）（快马）（大快人心）
乐（快乐）（乐土）（可口可乐）（音乐）
（要求会读，会用）6只（只好）（只有）
窝（鸟窝）（鸡窝）孤（孤独）（孤单）
单（单独）（单人）种（种树）（种植）
都（都好）（都是）
邻（邻居）（相邻）
居（居住）（居然）
招（招收）（招手）
呼（呼喊）（招呼）
静（安静）（平静）乐（欢乐）（快乐）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文7 玩（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）
很（很好）（很多）（很大）（很长）
当（当心）（当年）（当时）（上当）
音（音乐）（观音）（拼音）（注音）
讲（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）
行（行为）（行人）（一言一行）（行走）
许（许多）（也许）（许可）（不许）
（要求会读，会用）7怎（怎么）（怎样）独（单独）（独自）跳（跳绳）（跳高）
绳（绳子）（跳绳）讲（讲话）（演讲）
得（总得）（可得）羽（羽毛）（羽毛球）球（篮球）（足球）
戏（唱戏）（游戏）
排（排队）（排球）
篮（篮筐）（篮子）
连（连接）（连线）
运（运动）（运气）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 8 思（思想）（心思）（秋思）（三思而行）
床（木床）（床头）（双人床）（床单）
前（床前）（前后）（以前）（从前）
光（月光）（阳光）（光头）（花光）低（低头）（低音）（低三下四）
故（故乡）（故国）（故人）（故土）
乡（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）
（要求会读，会用）8夜（黑夜）（夜晚）光（发光）（光明）
望（看望）（希望）
思（思念）（思考）
床（起床）（木床）
疑（怀疑）（疑心）
举（举手）（举高）
低（低头）（低下）
故（故乡）（故事）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文9 色（红色）（海天一色）（春色）（出色）
外（里外）（外头）（门外）（闻名中外）
看（看见）（好看）（看书）（看一看）
爸（爸爸）（老爸）（爸妈）
晚（晚上）（早出晚归）（很晚）（晚会）
笑（大笑）（玩笑）（好笑）（笑一笑）
再（再见）（再会）（再三）（再来）
（要求会读，会用）9胆（大胆）（胆量）
外（外面）（外国）乱（杂乱）（胡乱）
原（原来）（草原）
敢（不敢）（勇敢）
勇（勇敢）（勇气）
偏（偏爱）（偏心）
像（好像）（不像）
往（往前）（向往）
窗（窗户）（窗口）
散（散开）（分散）
微（微笑）（细微）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文10 午（上午）（中午）（下午）（午后）
节（春节）（过节）（节日）（中秋节）
叶（红叶）（竹叶）（叶片）（一叶知秋）
米（大米）（小米）（玉米）（米尺）
真（真是）（真正）（天真）（认真）
分（分开）（分手）（春分）（一分为二）
豆（红豆）（土豆）（大豆）（青豆）（要求会读，会用）10端（端水）（端正）
总（总是）（总共）
分（分开）（分别）
带（带鱼）（带领）
念（思念）（想念）
粽（粽子）（肉粽）
米（大米）（米饭）
豆（大豆）（豆子）
知（知道）（知己）
节（节日）（端午节）间（中间）（一间房）
肉（猪肉）（牛肉）据（据说）（根据）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文11 那（那样）（那里）（那个）（那么）
着（看着）（笑着）（玩着）（着火）
到（来到）（看到）（一年到头）（从早到晚）
高（高低）（高大）（高中）（高音）
兴（高兴）（兴奋）（兴国）（兴许）
千（秋千）（千米）（千金）（万水千山）
成（成为）（成长）（成果）（成天）
（要求会读，会用）11虹（彩虹）（虹光）
浇（浇水）（浇花）兴（高兴）（兴致勃勃）照（关照）（照看）座（座位）（一座桥）
洒（洒水）（泼洒）拿（拿走）（拿起）
千（千山万水）（千家万户）提（提水）（提前）
挑（挑水）（挑选）镜（镜子）（眼睛）
裙（裙子）（连衣裙）
（要求会写，会读，会用，会听写）识字 5 间（花间）（中间）（人间）（乡间）
迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）
造（造句）（再造）（打造）（仿造）
运（运动）（运气）（运用）（走运）
池（小池）（水池）（池子）（电池）
欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（人欢马叫）
网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）
（要求会读，会用）5蜻（蜻蜓）（蜻蜓点水）藏（捉迷藏）（躲藏）
蚁（蚂蚁）（蚁后）
蜘（蜘蛛）（蜘蛛网）
蜓（蜻蜓）（蜻蜓点水）造（造纸）（建造）
食（食物）（进食）
蛛（蜘蛛）（蛛丝马迹）
迷（迷路）（迷失）
蚂（蚂蚁）（蚂蝗）
粮（粮食）（粮草）
网（蛛网）（上网）
（要求会写，会读，会用，会听写）
识字6 古（古今）（千古）（古文）（古国）
凉（秋凉）（清凉）（凉风）（凉水）
细（细雨）（细长）（细叶）（细心）
夕（夕阳）（前夕）（七夕节）（旦夕）
李（李子）（姓李）（李花）（瓜田李下）
语（语文）（成语）（外语）（鸟语花香）
香（香水）（香气）（清香）（书香少年）
（要求会读，会用）6圆（团圆）（圆形）酷（冷酷）（残酷）
晨（早晨）（清晨）
霞（彩霞）（晚霞）
严（严格）（严寒）
暑（暑假）（酷暑）
细（细小）（仔细）
夕（夕阳）（除夕）
寒（寒假）（寒冷）
凉（冰凉）（凉水）
朝（一朝一夕）（朝霞）
杨（杨树）（白杨）
（要求会写，会读，会用，会听写）
识字7 打（打工）（打开）（单打）（双打）
拍（拍手）（拍打）（节拍）（打拍子）
跑（长跑）（飞跑）（快跑）（跑车）
足（双足）（手足）（不足）（立足）
声（声音）（风声）（高声）（低声）
身（身后）（全身）（自身）（身心）
体（身体）（字体）（全体）（体会）
（要求会读，会用）7操（操场）（做操）
拍（拍皮球）（拍手）
铃（响铃）（铃声）
锻（锻炼）（锻造）场（球场）（场地）
跑（跑步）（奔跑）
热（热闹）（热气）
炼（锻炼）（精炼）
拔（拔牙）（拔萝卜）
踢（踢足球）（踢毽子）闹（闹事）（热闹）
体（体育）（身体）
（要求会写，会读，会用，会听写）
识字8 之（之前）（之后）（一走了之）（好自为之）
相（相近）（相对）（相反）（相同）
近（远近）（不近人情）（从近到远）
习（学习）（自习）（习字）（秋风习习）
远（远方）（远古）（远大）（长远）
玉（玉石）（玉米）（宝玉）（金玉良言）
义（同义）（近义）（义工）（正义）
（要求会读，会用）8之（不速之客）（赤子之心）
初（当初）（起初）
善（善良）（友善）
迁（变迁）（拆迁）
幼（幼儿）（幼小）
义（意义）（主义）习（习惯）（学习）
贵（富贵）（昂贵）
玉（宝玉）（美玉）
性（性格）（个性）专（专家）（专门）
器（大器）（器重）教（教师）（教室）
（要求会读，会用）语文园地五 饭（吃饭）（午饭）
茶（喝茶）（茶叶）
鞭（鞭炮）（皮鞭）
能（能力）（能够）泡（泡茶）（泡泡）
炮（大炮）（炮火）
饱（吃饱）（饱和）
轻（年轻）（轻轻地）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 12 首（首要）（回首）（首长）（首先）
采（采花）（采风）（采用）（采取）
无（无比）（无边）（无从下手）（无常）
树（大树）（树干）（树苗）（树立）
爱（爱心）（爱好）（可爱）（心爱）
尖（尖刀）（尖子）（尖利）（尖牙）
角（角色）（直角）（牛角）（角尺）
（要求会读，会用）12首（首都）（首领）
浮（漂浮）（飘浮）流（水流）（流过）
荷（荷花）（荷叶）
踪（失踪）（踪迹）
萍（浮萍）（萍水相逢）爱（友爱）（相爱）
露（露水）（露出）
迹（名胜古迹）（痕迹）
泉（泉水）（泉眼）
柔（柔软）（温柔）
角（角落）（边角）
（要求会读，会用）语文园地六
棍（棍棒）（棍子）
椅（桌椅）（椅子）
织（织女）（织布）
汤（喝汤）（汤水）
萤（萤火虫）
斗（北斗七星）（烟斗）
扇（扇子）（风扇）
牵（牵牛花）（牵挂）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文13 亮（亮点）（亮分）（亮色）（亮晶晶）
机（机关）（机动）（机电）（机会）
台（台风）（台子）（井台）（灯台）
放（放心）（放学）（开放）（放行）
鱼（小鱼）（甲鱼）（金鱼）（鱼肚）
朵（花朵）（云朵）（耳朵）
美（美工）（美好）（十全十美）（美丽）
（要求会读，会用）13珠（珍珠）（水珠）
晶（水晶）（亮晶晶）
展（展示）（展开）
膀（翅膀）（肩膀）
摇（摇手）（摇船）
停（停止）（停下）
透（透气）（透明）
唱（唱歌）（演唱）躺（躺下）（平躺）
机（飞机）（机器）
翅（翅膀）（鸡翅）
朵（一朵花）（花朵）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文14 直（直尺）（直角）（笔直）（心直口快）
呀（是呀）（好呀）
边（里边）（边关）（无边无际）（左边）
呢（你呢）吗（是吗）（好吗）（对吗）
吧（走吧）（去吧）（来吧）加（加法）（加工）（加入）（加上）
（要求会读，会用）14腰（弯腰）（伸腰）
伸（伸手）（伸出）
呢（你呢）（他呢）
消（消息）（消失）
响（声响）（响亮）
坡（山坡）（上坡）
潮（潮水）（潮湿）
空（空地）（有空）息（休息）（消息）
沉（下沉）（沉甸甸）湿（潮湿）（湿气）
闷（闷热）（很闷）搬（搬家）（搬走）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文 15 文（文化）（文书）（文明）（文火）
次（次要）（多次）（次日）（层次）
找（找到）（东寻西找）（找齐）（找钱）
平（平时）（平日）（平生）（平平安安）
办（办法）（办学）（办理）（办公）
让（让位）（让利）（让座）（出让）
包（包办）（包车）（包工）（包子）（要求会读，会用）15具（玩具）（具体）
哪（哪里）（哪边）
平（平安）（水平）
仔（仔细）（仔鸡）
所（所以）（厕所）
些（一些）（有些）查（查看）（检查）
丢（丢掉）（弄丢）
每（每天）（每个）
次（一次）（每次）
新（新衣服）（新年）
她（她们）（她的）
检（检查）（检验）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文16 钟（钟点）（钟情）（闹钟）（挂钟）
元（元气）（元旦）（元日）（元月）
洗（洗车）（洗尘）（洗手）（冲洗）
共（共有）（共同）（总共）（同生共死）
已（已经）（已然）（已知数）
经（经常）（经过）（经受）（已经）
坐（坐下）（请坐）（坐地）（坐立不安）（要求会读，会用）16钟（闹钟）（钟爱）洗（洗衣服）（洗手）
叹（叹气）（叹息）
决（决定）（决心）
经（经过）（已经）
元（元旦）（元宵）
背（背包）（背着）
共（一共）（总共）
定（一定）（肯定）
迟（迟到）（来迟）
刚（刚才）（刚好）
汽（汽车）（汽水）
已（已经）（已知）
（要求会写，会读，会用，会听写）
课文17 要（要求）（不要）（要好）（要么）
连（连日）（连忙）（连队）（连环）
百（百合）（百万）（百花齐放）
还（还有）（还是）（送还）（还书）
舌（舌头）（火舌）（七嘴八舌）点（点心）（点头）（点火）（点子）
（要求会读，会用）17物（动物）（植物）通（通过）（通车）
遍（一遍）（走遍）
鬼（小鬼）（鬼怪）
第（第一）（第几）
虎（老虎）（白虎）
注（注意）（注明）
百（成百上千）（一百）
脸（脸蛋）（洗脸）
熊（黑熊）（狗熊）
意（意义）（意思）
舌（舌头）（舌尖）
准（准备）（准时）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文18 块（块头）（一块）（石块）
非（非常）（是非）（非同小可）
常（经常）（正常）（常人）（常年）
往（往常）（以往）（人来人往）（往日）
瓜（瓜分）（西瓜）（瓜子）（南瓜）
进（进行）（前进）（进入）（进口）
空（空中）（天空）（空空如也）（空气）
（要求会读，会用）18猴（猴子）（猴王）
扛（扛起）（扛着）
摘（摘下）（采摘）
抱（抱着）（拥抱）
结（结果）（结实）
满（满意）（满足）
捧（捧起）（捧着）
蹦（蹦蹦跳跳）（蹦床）掰（掰开）（掰下）
扔（扔掉）（扔下）瓜（西瓜）（瓜果）
追（追赶）（追上）
（要求会读，会用）语文园地七
吵（吵架）（吵闹）
现（现在）（实现）
弓（弓箭）（拉弓）
胖（肥胖）（长胖）
票（邮票）（电影票）
甘（甘心）（甘甜）
岁（岁月）（年岁）
交（交换）（上交）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文 19 病（病人）（生病）（病从口入）（病句）
医（医生）（医书）（医学）（医治）
别（别人）（告别）（分别）（别名）
干（干活）（干果）（干洗）（干贝）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文21 捉（捉鱼）（捉虫）（捉拿）（捉弄）
条（条目）（条文）（条子）（条理）
爬（爬山）（爬行）（爬虫）（爬树）
姐（姐姐）（小姐）（姐妹）（大姐）
您（您好）（您早）
草（小草）（草地）（青草）（草长莺飞）
房（房子）（房车）（房东）（房间）
（要求会读，会用）21壁（墙壁）（壁虎）
咬（咬断）（咬住）
拨（拨开）（拨水）
房（房屋）（房间）
墙（墙角）（围墙）
断（断开）（断裂）奇（奇才）（奇妙）（千奇百怪）（奇人）
七（七夕）（七上八下）（七个）
星（星星）（星空）（星火）（星云）
（要求会读，会用）
19棉（棉花）（棉衣）
燕（燕子）（飞燕）
然（然后）（不然）
娘（大娘）（姑娘）
别（别人）（别的）
奇（奇怪）（好奇）
治（医治）（治病）
干（干活）（能干）颗（一颗枣）（颗粒）
吐（吞吐）（谈吐）瓢（瓢虫）（瓢泼大雨）碧（碧绿）（碧蓝）
啦（来啦）（好啦）
（要求会写，会读，会用，会听写）课文20 吓（吓人）（惊吓）（吓坏）
怕（可怕）（生怕）（怕人）（怕事）
跟（跟从）（跟头）（跟风）（跟前）
家（家家户户）（家人）（家书）（大家）
养（养生）（养人）（养花）（休养）
象（大象）（象牙）（气象）（盲人摸象）
都（都是）（首都）（都市）（都会）
（要求会读，会用）
20咕（咕咚）（咕咕叫）
咚（咚咚响）（咕咚）熟（熟人）（熟食）
掉（掉下）（扔掉）
逃（逃跑）（逃走）
野（野生）（野人）
吓（吓人）（惊吓）
命（生命）（命运）
拦（拦住）（阻拦）
鹿（梅花鹿）（小鹿）象（大象）（象群）
领（带领）（领导）
甩（甩开）（甩掉）
您（您好）（您的）
傻（傻瓜）（傻乎乎）
（要求会读，会用）语文园地八 卫（保卫）（守卫）梳（梳头）（梳理）擦（擦手）（擦窗）澡（洗澡）（澡盆）蚊（蚊子）（蚊蝇）
赶（赶走）（赶快）转（转头）（转身）刷（刷子）（粉刷）巾（毛巾）（纸巾）皂（肥皂）（香皂）盆（脸盆）（水盆）
部编版三上词语表 篇2
教学目标：
1.学会用钢笔在田字格中规范生字书写。2.并学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
3.积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去。教学重点：
学会用钢笔在田字格中规范书写生字。教学难点：
学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。教学课时： 3课时 教学准备：
田字格本、生字卡片、字典 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
本单元我们学习了几篇关于秋天的文学作品，学到了很多优美的词语和句子，掌握了如 何理解文中词语的重要方法，今天我们就来盘点一下这一单元的收获。
二、书写练习
1.师出示生字卡片，指生读生字。狂排铺票盖寒臂
假
2.师出示生字在田字格中的图片，指生说生字结构，观察生字在田字格中的位置特点。3.师点拨生字的书写要领。（1）生字分类：
左右结构：狂、排、铺、假 上下结构：票、盖、寒、臂
（2）生字特点：横画较多，注意横画的写法和布置；竖画端正，笔画书写要直。（3）师示范生字的写法。
提示:a、横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。b、横竖之间的间距要大致相等。c、左右结构的字要左右两部分大小相当，上下结构要注意字体协调。
4.学生练习。
（1）师提醒：同学们刚开始用钢笔写字，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
（2）师巡视学生习字情况，随机纠正学生坐姿和执笔姿势。（3）小组内交流习字感受。
（4）小组推荐优秀习字成果，全班展示，老师点评。
三、作业布置
把本节课的生字端正、工整地写在田字格中，每字写一行。
第二课时
一、激趣导入
1.人们常说：开卷有益，讲的是读书学习都应该有所收获。可是很多同学会发现，因为我们的知识水平有限，当我们读书的时候，有些词语或句子都不太理解。碰到“难路虎”，你会怎么办呢？
2.生说自己常用的方法——查字典。（师予以肯定）那我们还有没有更多更好的方法呢？ 3.分小组完成下面的活动，看看哪个小级总结的方法多。
师出示讨论话题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？
二、寻找方法
1.生在小组内交流自己理解词语的方法，小组长负责记录。2.小组展示交流成果。3.班级展示。
师板书归纳补充理解词语的常用方法：
（1）查字典（2）结合上下文（3）借助近义词或反义词
三、学以致用
1.说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？ 师出示相关句子：
A.听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧憬，期待着在活动中有出色的表现。B.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。2.师点拨：
A.句中的“憧憬”是在字典中是向往、期待的意思，和后面的期待相照应，结合上下文，不难知道它的含义。
B.句中的“忐忑不安”在字典里是心神不定的意思。“忐忑”二字对我们来说比较陌生，但我们知道“不安”是心里不定，结合上个分句“小明打碎了家里的花瓶”，下文中写他“害怕爸爸妈妈会责备他”，忐忑一词又带有心字底，说明这个词语和心情有关，由此我们可以感受到小明做错了事之后的心情是很不安的。所以结合上下文也可以理解这个词语的大概意思。
3.练一练：
教师出题，学生用所学的方法理解句中词语的意思。板书设计：
语文园地 “横”平“竖”直 结合上下文理解词语
第三课时
一、诵读古诗，导入新课
师出示朱熹的《观书有感》，领生齐读。
朱熹这首诗的意思就是，要想把自己的文章写得好，话说得漂亮，就要多读书，多学习，多积累别人好的表达方式。本单元我们学习了写秋天的散文和诗歌，觉得他们写得真是美不胜收，妙不可言。那是因为这些作家们有着丰富的语言积累。我们也来学一学吧！
二、积累关于秋天的四字词语
俗话说：天凉好个秋。古诗说：我言秋日胜春朝。你都积累了哪些关于秋天的词语呢？ 1.生自由读课本“日积月累”部分的关于秋天的四字词语。2.指生读。师相机正音。3.开火车读。4.全班齐读。
5.自由记背词语，注意字形。
三、积累一年四季的词语 1.我们的一年四季都各有各的不同，自有自的风景。你会用哪些词语来形容不同的季节呢？写下来，在小组内和同学交流。
2.生自主积累,比一比，看谁写得多。
春：暖和
春光明媚
夏：
秋：
冬:
3.小组交流积累成果。
4.班级展示，评出“智慧之星”。
四、拓展运用
1.从下面的词语中选出一个你喜欢的，说一句通顺的话。天高云淡
秋风习习
金桂飘香
果实累累
部编版三上词语表 篇3
第一课时
学习目标
1、培养学生积极表达的愿望。
2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学重难点：参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学过程：
1、先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。
2、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚？”“谁还要补充？”“根据描述，你找到了吗？”这是教学的第一个环节。
3、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。
4、在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现？”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。
5、最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。让学生说说发现了什么？观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？
6、总结：你有什么收获？
第二课时
教学目标：
1、培养学生良好的学习习惯。
2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3、学习在生活中积累谚语。
教学重难点：在生活中积累谚语。
教学过程：
一、我的发现
1、出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。
2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？
3、交流观察后的发现，并说说形声字的特点。
4、拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。
二、读读背背
5、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。
6、分小组练习背诵。
7、说说这个儿歌知道了什么？
三、总结：你有什么收获？
第三课时
教学目标：
1、培养学生良好的学习习惯。
2、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。
3、培养学生搜集资料的能力。
教学重难点：培养学生搜集资料的能力。
教学过程：
一、读读认认
1、出示六个词语，让学生认读。
2、教师出示生字卡片，用“开火车”的方式指名认读，检测识字的效果。
3、展示人体器官的挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或者器官。
4、说出几个表示人体器官或部位的带有“月”字旁的字来。
二、宽带网
5、组织竞赛讲故事活动。
A 教师可以先宣布竞赛的要求，鼓励学生积极参与。
B 竞赛活动可以先在小组内进行，选出优胜者，然后在班级内在竞赛。C 教师和学生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。
6、开展推荐读物活动。
介绍自己读过的讲科学发明或者发现的图书。向学生推荐并互相借阅。
三、总结：你有什么收获？
教学反思：
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方法，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。大多学生作文时所表现出的共性是：“眼看着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到。
一、要浅化习作入门。对于语文教师，切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，而是告诉学生：作文就是写你看到的、听到的、想到的。写你的快乐、你的忧愁。
二、练写观察日记，积累素材。学会观察事物，提高写作能力。在平时要有意识引导学生去观察，在课堂上要经常指导学生去观察、练笔，使每个学生学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。
部编版三上词语表 篇4
第一课时
一、看拼音，写词语。
shì xiàn sōng ruǎn nǎo dai yán shi dǎng zhù()()()()()huā tán yào cái bǎo kù()()()
二、给下面的多音字组词。
行háng()涨zhǎng()舍shě()兴xīng()xíng()zhàng()shè()xìng()
三、词语训练营。
1.在括号里填上适当的字词。
又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）2.选字填空。
剑 箭
射（）利（）火（）刻舟求（）
现 线 献
（）在（）出 光（）奉（）实（）电（）贡（）前（）3.近义词辨析。
松软 柔软
（1）坐在小红家新买的沙发上，感觉非常（）舒适。（2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（）。
珍贵 名贵
（3）妈妈的日记本里夹着一张非常（）的照片。（4）人参是非常（）的药材。
第二课时
一、读下面的句子并完成练习。
1.“几百里连成一片，就像绿色的海洋。”这句话中把________比作________。2.“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的 1
【部编版】2018年三年级语文上册配套课时练习含答案
草地上。”这句话中把________比作________。3.仿照上面的两个句子各写一句话。
（1）……像……（2）……像……一样
二、阅读描写春天小兴安的片段，完成练习。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成 积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏 观赏）自己（应 映）在水里的影子。
1.给括号里用的恰当的词画上“ ”。
2.文段中形容溪水流动的声音的词语是，我还能写出两个这样的词语：。
3.这段话依次写了春天里的这些景物：。4.在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。
【部编版】2018年三年级语文上册配套课时练习含答案
参考答案
第一课时
一、视线 松软 脑袋 严实 挡住 花坛 药材 宝库
二、银行 行走 涨价 涨红 舍得 舌头 兴旺 高兴
三、1.高 瘦 矮 胖 松 软 香 甜 高 大 2.箭 剑 箭 剑 现 献 线 献 现 线 献 线 3.（1）柔软（2）松软（3）珍贵（4）名贵
第二课时
一、1.树林 绿色的海洋 2.太阳光 利剑
2．（1）太阳像个大火球。
（2）弯弯的月亮像镰刀一样。
二、1.汇成 欣赏 映
2.淙淙 涓涓、哗哗、叮叮、咚咚
3.树木、积雪、小溪、小鹿
部编版三上词语表 篇5
教学目标：
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？
二、观察插图：
1、看插图，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。
2、看了这个漂亮的插图，你能来猜猜会写些什么吗?
三、共读故事，随机设疑：
（一）片段一 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的——喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的——心肝宝贝。
（二）片段二
1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
3、呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）
4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？（指名说）
（三）片段三
1、一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，他的风筝怎么也飞不过屋顶。男孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，他的心里可着急了。他会怎么说呢？
2、当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说——（引读）：“我可以用它来做放风筝的长线了。”男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，男孩的心情怎么样呀？他又会怎么说？（指名）。
3、那胡萝卜先生呢？当他发现男孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样？为什么？
4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。是呀，看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！
过渡：我们继续往下看吧！（引读）胡萝卜先生的长胡子——越来越长，他继续往前走。
胡萝卜先生刚刚给男孩带来了快乐，自己也非常快乐啊，让我们快乐地读读。
（四）片段四
1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？（看图）你知道鸟太太为什么发愁吗？
原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，他正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的长胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。
过渡：胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。
3、又发生什么事了啊？（看图指名说）
（出示句式）：谁能用上老师给你的帮助说说？（自由说——指名说）看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。
过渡：胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。
4、他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的长胡子在哪？它又帮助了谁干什么？（课件）
过渡：胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。
四、整体回味，感悟主题
1、设疑感悟：
（1）是呀，胡萝卜先生的长胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的长胡子都帮助了谁？
（2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了！）（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？(指名说)（4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。（课件）让我们一起来读读吧！
2、创编故事，绘写结合：胡萝卜先生的长胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。
3、交流绘写作业。
4、来，王一梅阿姨的这本书让我们学到了很多，那你还想读读他其他的作品吗？
部编版三上词语表 篇6
教学目标
1．通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。(重点)2．正确书写由写字表生字组成的词语。(重点)3．盘点书中重点词语的近、反义词。(难点)4．能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。5．能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。(难点)6．积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。课前准备
1．多媒体课件以及词语卡片。(教师)2．把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。(学生)课时安排
2课时。教学过程
知识点对应讲解
第一课时
一、兴趣导入
瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢！
二、复习重点词语
1．教师引导学生展开小组合作：(1)自己认读教材课后 “读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。(2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。
(3)自己反复练读圈出的词语。
2．教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。
预设：主席 战友 接着 趣事 孤单 邻居 勇敢 微笑 严寒 朝霞 酷暑 踪迹 哪些
3．课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。
春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡 高兴 拍打 身体 光亮 语文 已经 非常 草房 运动 远近动听
4．学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一边交流一边针对易错生字书空练习。5．教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。6．完成右侧习题一、二。
三、重点词语分类
1．课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。(1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。(2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。
(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。(5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。(6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。
(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。
(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。2．学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。
3．拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。
4．完成右侧习题三。
四、词义辨析。
1．过渡：我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！
2．幻灯片出示典型例题。
根据不同的语境选择合适的词语。非常
经常
(1)我（）喜欢张老师。(2)爸爸（）去打羽毛球。3．教师解析：“非常”表示很、特别，(1)句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常”。“经常”有时常、多次的意思，(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。
4.完成右侧习题四。
五、复习反义词
1．课件出示，组织学生完成练习。请说出下面词语的反义词。
前进——（）温暖——（）快乐——（）从前——（）勇敢——（）微小——（）严寒——（）美丽——（）2．集体订正：
前进——(后退)温暖——(寒冷)快乐——(悲伤)从前——(以后)勇敢——(胆小)微小——(巨大)严寒——(酷热)美丽——(难看)3．集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢？把你的好方法和大家分享一下吧。4．教师适时点拨：
(1)将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。
如：“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。因此，“前进”的反义词是“后退”。
(2)先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。
如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。
(3)可以结合具体的语言环境找出反义词。如：“严寒”，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热”，因此“严寒”的反义词就是“酷热”。
同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题：
(1)组成反义词的两个词语要字数相同。(2)词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“不好”不能称作“好”的反义词。
5．齐声诵读反义词。6．完成右侧习题五。
六、作业设计
把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。
知识点对应练习
一、词语连连看。
主 趣 邻 勇 微 严 朝 酷 踪 哪
事 席 居 笑 敢 寒 霞 迹 暑 些
二、拼音填汉字。
ｘｕě ｈｕā
ｃｈūｎ ｆēｎɡ
ｓｈēｎɡ ｑì（）（）（）ｊīｎ ｑｉū
ｋｕàｉ ｌè
ɡù ｘｉāｎɡ（）（）（）ｆēｉ ｃｈáｎɡ
ｙǔ ｗéｎ
ｙīｎ ｗèｉ（）（）（）ｄòｎɡ ｔīｎɡ
老师经常给我们讲（）的故事。
三、划去每组中不是同类的词语。1．碧绿 金黄 火红 颜色 2．高山 果园 田野 游戏 3．洗脸 刷牙 香皂 梳头 4．眉毛 身体 鼻子 嘴巴
四、选词填空。
A．专心 B．粗心 C．用心 D．小心
1．哎哟，丁丁的铅笔又找不到了，真（）!2．同学们在（）地看书。3．小山羊（）地走过独木桥。
4．我们做事要（）。A．看法 B．想法 C．办法
5．乌鸦看见旁边有许多小石子，想出()来了。6．我已经改变了对他的()。7．你把你的()说出来吧。
五、写出加点词语的反义词。
1．春娃娃来了，大地变得又温暖又美丽。（）（）2．下课了，同学们像一只只快乐的小鸟，飞快地跑向操场。(3．从前，有一只勇敢的鸟叫“精卫鸟”。（）())（）
参考答案
一、1.雪花 春风 生气 金秋 快乐 故乡 2.非常 语文 因为 动听
二、1.颜色 2.游戏 3.香皂 4．身体
三、1.B 2.A 3.D 4.C 5．C 6.A 7.B
四、1.寒冷 难看 2.悲伤 缓慢 3.以后 胆小 知识点对应讲解
第二课时
一、兴趣导入
这节课，我们继续踏上语文大花园的游园之旅，又将有哪些丰富的知识等待我们呢？让我们拭目以待吧！
二、复习量词
1．课件出示，组织学生填空。
一()井
一()石碑
一()车 一()马
一()书
一()笔
一()树
一()飞机
一()蚂蚁
一()大眼睛
一()尾巴 2．集体订正，出示答案。
一(口)井 一(块)石碑 一(辆)车 一(匹)马 一(册)书 一(支)铅笔 一(棵)树 一(架)飞机 一(只)蚂蚁 一(双)大眼睛 一(条)尾巴 3．引导学生进行思考和交流：括号里填入的这些词语有什么特点呢？(都是用以表示人、事物或动作的单位的词。)4．教师讲解：我们把这样的词叫做量词。“一只蚂蚁、一条尾巴、一幅画、一道风景”中的“只、条、幅、道”以及“尺、寸、斗、升、斤、两、个、支、匹、件、条、根、块、种、双、对、副、队、群、次、回、升、桶、吨、千克、克、千米、米”等都是量词，量词经常跟数词一起使用。
5．扩展交流：你还知道哪些量词？可以用它说一个短语，也可以说一句完整的话。如果一句话中能运用多个量词，你就更了不起了。
6．完成右侧习题一、二。
三、复习特殊的词语
1．课件出示，组织学生读准每组词语。
(1)春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 和风细雨 鸟语花香
(2)静悄悄 胖乎乎 红润润 美滋滋 亮晶晶 笑嘻嘻 阴沉沉(3)叽叽喳喳 安安静静平平安安 蹦蹦跳跳
(4)好多好多 很小很小 很美很美
碧绿碧绿 雪白雪白(5)又大又多 又大又红 又大又圆
(6)荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 飞来飞去 2．引导学生交流：每组词语有什么共同点？ 3．集体总结：(1)描写春天的四字词语。(2)ABB式词语。(3)AABB式词语。(4)ABAB式词语。(5)ABAC式形容词。(6)ABAC式动词。
4．齐声诵读，并在每组词语中分别选择三个抄写在积累本上。5．完成右侧习题三、四。
四、词语的搭配和运用
1.课件出示，指名朗读后自由练读。
(1)蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜
(2)弯弯的小路 宽宽的公路 遥远的北京城 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 遥远的新疆 美丽的天山 透明的翅膀 洁白的雪莲 金黄的落叶 红红的太阳 白白的糯米 多彩的季节 可恶的蚜虫
(3)高兴地眨眼 呱呱地歌唱 惊奇地问 美滋滋地吃 叽叽喳喳地叫 安安静静地睡觉
2．引导学生交流：每组词语有什么共同点？教师点拨。
3．讨论：观察第(2)组短语和第(3)组短语，你能发现什么时候用“的”，什么时候用“地”吗？
4．小结：形容词和名词搭配的时候，中间用“的”；形容词和动词搭配的时候，中间用“地”。我们可以利用小儿歌帮忙——“白勺的，有选择，名词前面笑呵呵；土也地，真神气，喜欢动词前面立”。
5．齐声诵读，并选择喜欢的短语说一句话。6．拓展练习：
(1)和这三组词语类型相同的短语，你还知道哪些？(2)到语文书中，圈出这样的短语，大声读一读。7．完成右侧习题五、六。
五、课堂总结
通过这节课的复习，我们再一次感受到了祖国语言文字的丰富。在平时的学习中，我们要注意把这些词语积累下来，并且在生活中有意识地运用，使我们的语言更加丰富，意思表达更加具体生动。
六、作业设计
在课外读物中圈出优美的四字词语，可以抄写在积累本中，也可以大声读给家人听。
知识点对应练习
一、填一填，再读一读。
1．从前，这里只有一（）树，树上只有一（）鸟窝，鸟窝里只有一（）喜鹊。
2．我的书桌上有一（）书和一（）铅笔，还有一（）橡皮。
3．奶奶家门前有一（）小河，河里有好多（）鸭子，水里还有一（）（）鱼呢！
4．一（）小猴子来到一（）西瓜地，看见了又大又圆的西瓜，就摘了一()。
二、下面的量词用得对不对，对的画“√”，错的画“×”。
1．一双眼睛()2．一匹老牛()3．一道风景()4．一幅图画()5．一群飞机()6．一位老师()
三、照样子写一写。
1．静悄悄 ________ ________ ________ 2．绿绿的 ________ ________ ________ 3．平平安安 ________ ________ ________ 4．又大又圆 ________ ________ ________ 5．很多很多 ________ ________ ________
四、请把下面的四字词语补充完整，并选择其中的两个词语各写一句话。
春回()()
()()叮咚()()齐放
()()争鸣 和()细()
()语()香
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
五、连一连。
蝴蝶
展翅 蜻蜓
飞舞 蚯蚓
搬家 蚂蚁
结网 蜘蛛
采蜜 蜜蜂
松土
六、填一填。
（）的小兔子
（）的天山 多彩的（）（）地歌唱 洁白的（）（）地叫 弯弯的（）（）地说 高兴地（）（）的落叶 飞快地()
参考答案
一、1.棵 个 只 2.本 支 块 3.条 只 条条 4.只 片 个
二、1.√ 2.× 3.√ 4.√
5．× 6.√
三、提示：1.胖乎乎 红润润 亮晶晶 2.圆圆的 大大的 红红的 3.开开心心 和和美美 快快乐乐
4．又大又多 又大又红 又大又甜 5.很小很小 很美很美 很亮很亮
四、大地 泉水 百花 百鸟 风 雨 鸟 花 提示：春天来了，百花齐放，格外美丽。树林里百鸟争鸣，格外热闹。
五、提示：雪白 金黄 美丽
部编版一年级上册我会写的词语 篇7
1、秋天 水（开水）（水牛）
10、升国旗 有（只有）（有时）牙（门牙）（月牙）
一（一月）（一天）了（大了）（好了）去（来去）（下去）中（中心）（中午）半（半天）（一半）马（木马）（小马）二（二月）（二十）子（儿子）（子女）来（来人）（来回）五（五月）（五天）从（从来）（从前）用（用力）（用心）三（三月）（三天）人（人口）（大人）不（不是）（不去）立（立正）（立方）你（你好）（你们）几（几个）（几天）上（上下）（上山）大（大小）（大山）
7、大小多少 正（正是）（正好）
9、明天要远足
13、乌鸦喝水
3、口耳目
口（人口）（门口）目（耳目）（目光）耳（耳目）（木耳）手（小手）（手心）
4、日月水火
日（日月）（日本）田（种田）（田地）禾（禾苗）（禾田）火（火山）（大火）
5、对韵歌
虫（虫子）（小虫）云（白云）（云朵）山（上山）（火山）语文园地一
八（八月）（八十）十（十月）（十天）
2、小小的船
月（日月）（三月）儿（儿子）（儿女）头（头上）（木头）里（门里）（山里）
3、江南
可（可口）（可是）东（东西）（山东）西（西门）（山西）
4、四季 天（一天）（白天）四（四月）（四天）是（不是）（可是）语文园地四 女（女儿）（子女）开（开门）（开口）
6、画
小（小心）（大小）少（多少）（少见）牛（水牛）（小牛）果（水果）（果子）鸟（小鸟）（飞鸟）
8、小书包
早（早上）（一早）书（书本）（书包）刀（小刀）（刀子）尺（尺子）（尺寸）本（本子）（书本）
9、日月明 木（木头）（木门）林（山林）（林木）土（土地）（尘土）力（力气）（用力）心（小心）（开心）
5、影子 在（正在）（不在）后（后门）（后天）我（我们）（自我）好（正好）（你好）
6、比尾巴
长（长江）（长短）比（比方）（对比）巴（下巴）（尾巴）把（火把）（车把）
7、青蛙写诗
下（上下）（下雨）个（几个）（个人）雨（小雨）（雨水）们（人们）（我们）
8、雨点儿 问（问好）（学问）才（人才）（天才）明（明月）（明天）同（同学）（不同）学（学生）（上学）
10、大还是小 自（自己）（各自）己（自己）（知己）衣（上衣）（毛衣）
11、项链 白（白天）（白云）的（小的）（好的）又（又高又大）（又
大又红）和（和好）（和平）
12、雪地里的小画
家
竹（竹子）（竹叶）
只（一只）（几只）
石（石头）（石子）多（多少）（许多）出（日出）（出口）见（看见）（听见）
14、小蜗牛
对（对比）（对手）妈（妈妈）（姑妈）全（全体）（完全）
回（回头）（回去）
语文园地八
部编版三上词语表 篇8
式导学案(部编版)
一年级语文下册识字2《姓氏歌》表格式导学案题姓氏歌型新授设计说明
本通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。文短小，在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出韵味。前准备1制作多媒体。2．制作本生字卡片。时安排1时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测
一、激趣导入，揭示题1师生谈话，互相介绍自己姓什么。2引导学生交流自己知道的其他姓。3板书题，指导朗读。1说说自己姓什么。2交流自己知道的其他姓氏。3跟老师朗读题，注意“姓”的韵母是后鼻音。1我会读《百家姓》。赵 钱 孙 李周 吴 郑 王冯 陈 褚 卫蒋 沈 韩 杨
二、初读文，自主识字1指导学生小组合作朗读文。教师巡视指导。2检查小组合作情况。指名朗读生字。相机正音。开火车读。齐读。指导学生说说识记生字的方法。1用自己喜欢的方式读一读文，遇到不认识的字多读两遍。2找一找文，圈出“姓”。3小组合作，朗读文。小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。小组内读文，其他学生认真听读，进行评议。组内交流自己的识字方法。2给下面的字注音。姓 氏李 张古 吴赵 钱孙 周王 官
三、诵读文，领会感悟1要求学生用自己喜欢的方式朗读文。2组织拍手游戏进行问答，指导背诵。3指导学生学习文后，运用后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。4引导学生运用其他的方法进行介绍。引导学生质疑。认识复姓。6指导学生朗读，知道省略号表示什么。7总结。1学生用自己喜欢的方式朗读文。2师生进行拍手游戏，熟读文，背诵文。3在老师的指导下模仿句子来介绍。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。4尝试用不同的方法进行介绍。认识复姓，说说自己知道的其他复姓。6了解省略号表示还有很多这样的复姓。7齐读，背诵。3读一读下面的名字，圈出名字中的姓。曹操
诸葛亮东方朔
姚明毛泽东4按照要求写一写。我还知道这些单姓：_________我还知道这些复姓：_________
四、巩固生字，指导书写1出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。2重点示范指导比较难写的字。3教师范写生字。4检查学生描红本。1保持写字姿势正确。2认读生字。3仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。4说说这些字的笔顺。观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。6进行描红。7投影仪展示，进行点评。读一读，写一写。
部编三上语文知识点提纲 篇9
屠(tú)苏(sū) 旧符(fú) 欲断魂(hún)
酒(jiǔ)家 兄(xiōng)弟 创(chuàng)造
二、易写错的字
欲：左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”;
录：上下结构，下面是“ ”;
三、会写的词语
新旧 符号 欲望 灵魂 借书 酒家 何处
牧童 兄弟 独自 异乡 佳节 造纸术
四、多音字
行 háng(银行) xíng(行走)
少 shào(少年) shǎo(多少)
五、形近字
河(河水)何(何处)
纬(纬度)伟(伟大)
碌(忙碌)录(记录)
六、近义词
除—去 千门万户—家家户户 遥—远
异乡—外地 发明—创造 贡献—付出
七、反义词
暖—冷 新—旧 有—无 高—低
少—多 伟大—渺小 保存—丢弃
修辞类作用
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性
3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
重点语句和关键词语的含义
1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义
解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
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