部编本三上词语表

部编本三上词语表（通用2篇）

部编本三上词语表 篇1

三年级上册词语表

第1课

坪：草坪 坪坝 停机坪

坝：坪坝 大坝 堤坝 水坝 戴：穿戴 爱戴 张冠李戴 招：招呼、招手 招待 招兵买马 蝶：蝴蝶、凤蝶、蝶泳

孔：毛孔 面孔 孔雀 无孔不入 雀：孔雀 麻雀 云雀 欢呼雀跃 舞：跳舞 舞蹈 舞台 手舞足蹈 铜：铜钱 铜钟 铜板 铜墙铁壁 粗：粗细 粗心 粗壮 粗心大意

第2课

耍：玩耍 耍弄 耍猴 劲：干劲 使劲、刚劲 假：假话 假设 真假 弄假成真 些：一些 那些 这些 察：考察、观察、察看 察言观色 拢：聚拢 合拢 靠拢 合不拢嘴趣：风趣 有趣 兴趣 妙趣横生

第3课

爬：爬山 爬行 攀爬 似：似乎 相似 似的 归心似箭 仰：仰望 敬仰 前俯后仰 奋：发奋 勤奋 奋斗 奋不顾身 勇：勇气 勇敢 英勇 见义勇为

第5课

郊：郊区 郊游 郊外 步：脚步 进步 迈步 快步流星 脯：果脯 胸脯 或：或许 或者

尾：尾巴 末尾 结尾 虎头蛇尾 装：服装 假装 西装 装模作样 绒：绒线 绒毛 羊绒

朝：朝鲜 朝代 唐朝 朝阳 朝思暮想 钓：钓鱼 钓竿 垂钓 沽名钓誉 瓣：花瓣 豆瓣 蒜瓣

掌：掌握 手掌 掌心 易如反掌 峰：顶峰 峰峦 山峰 峰峦叠翠 苍：苍天 苍白 苍蝇 苍茫 白发苍苍咱：咱俩 咱们 咱家 辫：辫子

居：居住 居民 居然 居心叵测 散：散步 分散 散会 散文 烟消云散 胸：胸膛 胸怀 心胸 胸有成竹 渣：渣滓 豆渣 人渣

者：记者 作者 读者 来者不拒

敢：勇敢 敢作敢当 愧不敢当 惜：爱惜 珍惜 可惜 惜时如金

低：高低 低头 低落 低三下四 诚：诚实 真诚 诚信 精诚所至，金石为开

第6课

基：基础 基本 根基 基地 突：突然 突出 突破 突如其来 按：按时 按照 按捺不住 按兵不动 摆：摆设 摆手 摆动 摇摇摆摆 弄：玩弄 戏弄 弄假成真 班门弄斧 准：准确 准备 准时 备：备课 准备 备用 有备无患 卷：胶卷 卷尺 试卷 手不释卷 秘：秘书 秘方 秘诀 秘密 社：社会 社交 报社 社团

第7课

著：著作 著名 臭名昭著 悄：悄悄 悄悄话 悄然无声 坑：坑人 土坑 坑蒙拐骗 推：推动 推广 推举 顺水推舟 考：考验 考试 考勤 考虑 纪：世纪 纪律 纪念 目无法纪 究：讲究 究竟 研究 追究

第9课

促：急促 促销 促使 促膝谈心 忆：回忆 追忆 记忆 忆苦思甜 佳：佳话 佳人 佳节 遥：遥远 遥望 逍遥 遥遥领先 遍：遍地 遍布 漫山遍野

第10课

精：精心 精力 精神 无精打采 却：退却 却步 推却 望而却步

侧：侧身 侧面 旁敲侧击 辆：车辆 一辆

杂：复杂 杂志 夹杂 人多口杂 藏：珍藏 躲藏 隐藏 笑里藏刀 闪：闪烁 闪电 闪失 躲躲闪闪 卧：卧室 卧倒 卧底 卧虎藏龙 旅：旅客 旅游 旅行 旅居 秦：秦国 秦朝 秦岭 朝秦暮楚 遗：遗产 遗留 遗传 不遗余力 震：震动 震惊 地震 震撼人心 深：深情 深厚 深沉 深不可测 异：异常 异味 异样 大同小异 倍：倍数 加倍 事半功倍 逢：相逢 重逢 每逢 逢凶化吉 插：插座 插手 插头 插话 插翅难飞希：希求 希望 希冀 希腊 依：依靠 依次 依据 依依不舍

拼：拼音 拼命 拼搏 东拼西凑 命：拼命 命令 生命 人命关天 奔：奔驰 奔跑 飞奔 奔腾 村：乡村 农村 村子 村庄 丧：丧失 丧命 垂头丧气 闻风丧胆 磨：石磨 磨坊 折磨 临阵磨枪 坊：作坊 油坊 染坊

第11课

扇：扇动 扇风 风扇 扇风点火 枚：一枚 不胜枚举

邮：邮寄 邮费 邮票 邮购 柿：柿子 柿饼 柿树 西红柿 梨：鸭梨 梨树 梨园 梨花带雨 粮：粮食 粮店 干粮 弹尽粮绝 杨：杨树 杨柳 白杨 杨梅

第13课

艳：鲜艳 艳丽 娇艳 争芳斗艳 梦：做梦 梦想 梦乡 美梦成真 苏：苏联 江苏 复苏 紫苏 娇：娇气 娇嫩 撒娇 娇生惯养 强：强迫 坚强 强大 身强力壮 昆：昆虫 昆明 修：修理 修改 修建 修心养性

第14课

论：讨论 议论 谈论平心而论 验：验证 验收 实验 检验 证：证明 证件 证书 铁证如山 减：减轻 减价 减法 偷工减料 测：测量、推测、测试、深不可测 确：正确、确实、确认、千真万确 途：通途、路途、前途、用途、半途而废

爽：爽快 清爽 直爽 天高气爽 仙：神仙 仙丹 仙人 仙女 八仙过海 菠：菠菜 菠萝 紧：紧张 紧密 紧锣密鼓 内：内行 内向 内心 外柔内刚 醒：苏醒 清醒 醒目 惊醒 如梦初醒 湿：湿润 湿度 潮湿

嫩：嫩芽 柔嫩 嫩黄 细皮嫩肉 适：适合 适应 适当 适得其反 播：广播 播音 播放 致：一致 致敬 致命 专心致志 试：考试 试验 试卷 跃跃欲试 袋：口袋 袋子 布袋 概：概况 大概 概念 一概而论 阻：阻止、阻力、劝阻、推三阻四 括：包括、括号、概括、误：误解、误差、误会、误打误撞 超：超越、超级、高超、超凡脱俗 3

第15课

堂：礼堂、食堂、课堂、哄堂大笑 镜：镜子、镜头、眼镜、镜片、水平如镜 闲：空闲、闲事、闲话 待：等待、待遇、待人、待命、迫不及待 阅：检阅、阅读、阅历、腿：大腿 跑腿 狗腿子

随：随从、跟随、随便、随机应变 调：调节、调色、调动 风调雨顺 简：简单、简朴、简要、深居简出 拜：拜访、礼拜、拜托、甘拜下风 访：访问、寻访、采访、明察暗访

第17课

闻：新闻、见闻、闻鸡起舞 仆：奴仆、仆人、公仆、风尘仆仆 丘：小丘、丘陵、沙丘、一丘之貉 等：等于、等号、相等、高人一等 境：环境、边境、处境、学无止境 品：品位、品质、商品、品头论足

第18课

暗：黑暗、暗淡、阴暗、天昏地暗丈：丈夫、火冒三丈、一落千丈 肤：皮肤、肤浅、肤色、体无完肤 血：血液、血压、心血来潮 滋：滋生、滋味、滋长、滋润、创：创造、开创、创举、创伤

第19课

县：县城、县长、参：参加、参观、参考、参天大树 横：横跨、横线、横七竖八 举：举重、举行、举手、举一反三 坚：坚定、坚强、坚决、坚持不懈

具：具体、玩具、用具、别具匠心 尘：尘土、灰尘、一尘不染 纳：纳闷、纳税、接纳、海纳百川 迎：欢迎、迎接、迎刃而解 止：停止、禁止、制止、叹为观止 授：传授、教授、临危受命 闷：烦闷、郁闷、闷闷不乐 降：降落、降低、从天而降 肢：肢体、前肢、四肢

阔：辽阔、宽阔、开阔、昂首阔步 液：汁液、溶液、液体、琼浆玉液 润：湿润、润滑、利润、珠圆玉润 造：造句、创造、天造地设 设：设计、设想、设备、想方设法 部：部队、部门、干部、按部就班 跨：跨越、跨度、击：冲击、打击、攻击、声东击西 固：固体、固执、顽固、固若金汤

栏：石栏、栏杆、专栏、栏目 案：教案、图案、答案、拍案叫绝 爪：爪子 鹰爪 爪牙 张牙舞爪 贵：珍贵、贵重、宝贵、洛阳纸贵

第21课

断：判断、果断、断定、一刀两断 楚：清楚、楚国、痛楚、一清二楚 孤：孤独、孤立、孤单、一意孤行 帆：帆船、帆板、一帆风顺

第22课

蓝：蓝天、蓝色、青出于蓝而胜于蓝披：披风、披星戴月 披荆斩棘 威：威力、威风、权威、威风凛凛 拣：挑拣、挑三拣四 状：形状、奖状、告状、不可名状 料：预料、资料、材料、不出所料

第23课

汇：汇报、汇合、汇集、融会贯通 赏：赏识、观赏、欣赏、赏心悦目 挡：抵挡、阻挡、兵来将挡 线：丝线、毛线、电线、飞针走线 献：贡献、奉献、借花献佛 材：木材、材料、选材、大材小用 刮：刮风、刮皮、搜刮、刮目相看

第25课

矛：长矛、矛盾、矛头、自相矛盾 集：集体、集合、集中、百感交集、般：一般、般配、龟：乌龟、海龟、龟壳、龟甲、炮：火炮、炮兵、灯泡、糖衣炮弹 战：战士、战斗、战争、背水一战

懒：懒惰、懒散、懒虫、好吃懒做 划：划船、计划、规划、出谋划策 武：武术、武功、武力、文武双全 颜：颜色、颜料、喜笑颜开 渔：渔民、渔船、渔夫、渔村 辈：长辈、晚辈、前辈、无名小辈 欣：欣赏、欣慰、欢欣、欣喜若狂 映：映照、反映、映衬、放映、视：电视、视力、视察、熟视无睹 浸：浸泡、浸染、浸湿、浸水、药：中药、灵丹妙药、无可救药 软：柔软、软弱、松软、软硬不吃 舌：舌头、张口结舌、三寸不烂之舌 盾：盾牌、矛盾

持：支持、保持、坚持、持之以恒 架：书架、衣架、支架、架子 攻：攻击、反攻、进攻、攻其不备 坦：平坦、坦克、坦然、坦荡、坦白 神：神气、神色、精神、六神无主

兵：士兵、纸上谈兵、缓兵之计 退：后退、退步、退学、打退堂鼓

第26课

鞋：皮鞋、踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。

斧：斧头、斧子、鬼斧神工 锯：锯齿、锯子、钢锯、免：免费、免除、在所难免 屋：房屋、木屋、屋子、爱屋及乌 抢：抢救、抢夺、抢劫、难：困难、难题、艰难、一言难尽 初：初中、初步、初出茅庐、敌：敌军、敌人 敌视 天下无敌 懂：懂事、不懂装懂、通俗易懂

第27课

陶：陶冶、陶醉、陶器、虚：虚幻、虚心、虚怀若谷、恼：恼怒、苦恼、烦恼、恼羞成怒 吵：吵架、争吵、吵闹、荒：荒山、饥荒、荒凉、荒无人烟 朴：俭朴、质朴、朴实、朴素 值：值日、值班、价值、一文不值

第29课

愿：心愿、愿望、愿意、心甘情愿 势：形势、势力、权势、气势汹汹 况：情况、近况、况且、盛况空前 烈：热烈、激烈、强烈、兴高采烈 述：叙述、述说、口述、通：通知、交通、通过、水泄不通 励：鼓励、勉励、激励、奖励、第30课

育：教育、培育、养育、哺育、系：系鞋带、关系、解铃还须系铃人

管：管理、保管、管用 双管齐下 阶：阶级、台阶、阶段、阶梯 挖：挖坑、挖土、挖洞、谦：谦让、谦恭、谦卑、谦虚 嘴：嘴巴、七嘴八舌、油嘴滑舌 怒：发怒、怒放、怒气、怒气冲冲 感：感谢、感受、感受、感人肺腑 捧：捧场、吹捧、捧腹大笑、素：朴素、要素、素不相识 受：接受、难受、感受、自作自受 姿：姿态、姿势、千姿百态 投：投入、投奔、臭味相投 吞：吞服、吞并、吞咽、吞吞吐吐绪：愁绪、思绪、情绪、千头万绪普：普通、普遍、普及、鼓：鼓励、鼓掌、鼓舞、锣鼓喧天瓶：花瓶、水瓶、守口如瓶 绳：绳索、跳绳、绳子、茶：喝茶、茶叶、茶余饭后 危：危险、危机、危急、转危为安 顺：顺序、顺便、顺利、顺水推舟 俩：哥俩、他俩、咱俩 索：思索、搜索、绳索、索然无味 激：激烈、感激、激动人心 堵：堵塞、堵车、一堵墙 获：捕获、获救、获奖 一无所获

第31课

予：给予、授予、赠予 担：担心、承担、担惊受怕 宽：宽容、宽阔、宽广、宽宏大量买：买卖 收买 买椟还珠 糖：糖果、白糖、喜糖 卡：卡车、卡片、刷卡、卡通 仁：果仁、仁义、仁爱、见仁见智 裕：充裕、富裕、宽裕 猜：猜测、猜谜、猜疑、猜想 即：即使、即日、即将、一触即发 盼：盼望、期盼、左顾右盼 贴：粘贴、体贴、贴心

2016年秋使用部编本 篇2

传统文化篇目增加

（总体特色：将社会主义核心价值观有机渗入、突出核心素养）

今年9月初新学期开始后，全国将有数百万小学生和初中生使用“部编本”语文教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。为什么要编写“部编本”？教材内容有何变化？注重培养学生的哪些能力？记者采访了“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授。

现有的“一纲多本”教材质量参差不齐，“部编本”想起到示范作用

记者：目前语文教材有多个出版社的不同版本，为何还要编写“部编本”？

温：“部编本”是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代了原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。

实施“一纲多本”，虽然调动了地方和出版社的积极性，教材的编写出版呈现活跃的局面，但也出现一些问题，教材的选择使用受到经济等因素左右，不能真正做到选优。

另外，教材主要由出版社组织编写，受到一些条件限制，影响到编写出版的质量。为此，中央决定组织编写德育、历史和语文三科教材。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。

记者：能说说编写队伍组成和编写的过程吗？

温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。

“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。

教材编写不只照顾人文性，还注重训练必需的语文能力、写作口语

记者：“部编本”语文教材的编写理念是什么？

温：概括起来有4点。

一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。

二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总

结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”。比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。

三是加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。比如，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需要先认识的300个字，安排在教材中，努力体现教材编写的科学性。整个编写过程都是一边研究，一边编书。

四是贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。

记者：和其他版本语文教材比较，“部编本”的框架体例有何不同？

温：现有各种版本语文教材基本上都是主题单元结构，多照顾到人文性，而可能忽略了语文教学的规律。选文也往往只顾一头，只考虑所选课文是否适合本单元主题，难于照顾到本单元应当学习哪些知识、训练哪些能力。语文教学也就失去了必要的梯度。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。

传统文化篇目多了，很多经典课文回来了，尚未沉淀的“时文”少了

记者：语文教材的选文历来被社会关心，您能介绍一下选文标准吗？

温：“部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。

记者：部编教材怎么处理语文教学中知识体系的问题？

温：这套教材注意重新确定语文教学的“知识体系”，落实那些体现语文核心素养的知识点、能力点。

近几年的语文教学很活跃，学生学习的主体性得到尊重。但又出现另一趋向，就是知识体系被弱化。教材在知识体系的建构上，不敢理直气壮地讲语文知识，不敢放手设置基本能力的训练，知识点和能力训练点不突出，也不成系列。

“部编本”语文教材很重要的一点改进，就是让课程内容目标体现的线索清晰，各个学段、年级、单元的教学要点清晰。

这套新教材的编写一开始就注意这个问题，按照“课标”的学段目标要求来细化哪些知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元。有些必要的语法修辞知识，则配合课文教学，以补白形式出现。努力做到“一课一得”。现在不是强调“语文核心素养”吗？“部编本”语文教材就已经在努力建构适合中小学的语文核心素养体系。但这是“隐在”的，不是“显在”的，在教材的呈现和教学中并不刻意强调体系，防止过度的操练。

记者：目前语文教学中的严峻问题是学生读书少，部编教材在鼓励读书方面有何举措？

温：举措就是把课外阅读纳入教材体制。比如，小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。初中则加强了“名著选读”，改变以往那种“赏析体”写法，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。激发兴趣，传授方法，是“名著选读”设置的改革方向。如浏览、快读、读整本书、读不同文体，等等，都各有方法引导。多数课后思考题或

拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。

这可能是一个突破，让语文课更重视学生自主的阅读实践，包括课外阅读，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。新教材虽然力图把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，但也还需要老师们去“加码”。建议老师们采取1+X的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。

记者：写作教学比较难，历来语文教材的写作部分容易引起争议。“部编本”的写作教学安排有何新意？