三年级上册语文词语表

2024-08-09

三年级上册语文词语表（共9篇）

三年级上册语文词语表篇1

píngbàchuāndàidǎbànhuānchàngzhāoh

ūpiāoyáng

1、坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬

jìnglǐhúdi?hǎoqíkǒngquaíngdìzhìxu?jiāzhuōmícángqiāoqiāo

7、奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄

duǒshǎnyányánshíshízhuǎnláizhuǎnqùxìngqùlìshǐ

躲闪严严实实转来转去兴趣历史

píngzhěngtuīd?nglǚhángzhuānm?nkǎocháqínlǐng

平整推动旅行专门考察秦岭yíjìyánjiūch?ngguǒzhanjīng

遗迹研究成果震惊

jīngxīnxīwàngyīránfēiwǔpīnmìngbēnpǎo

10、精心希望依然飞舞拼命奔跑

lād?ngdàjīngshīsaqiānhūwànhuànxúnzhǎo拉动大惊失色千呼万唤寻找

m?fāngjìxùchuít?usàngqì

磨坊继续垂头丧气

qīngliángliúyìshànzǐyánray?upiào

11、清凉留意扇子炎热邮票

xiānzǐbōlu?qìwaixiāngtiánliángshíjiājǐn

仙子菠萝气味香甜粮食加紧

liángshuǎngy?uliàngliàngyángshùfēngshōushìzǐ

凉爽油亮亮杨树丰收柿子

zhēngqíd?uyànfēnfāngmír?nliúxīnyànl

13、争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽

sūxǐngwēndùmìqiēguānxìjiāonanshìyí苏醒温度密切关系娇嫩适宜

shìyīngzhǎnshìxūyàokūnch?ngchuánbō适应展示需要昆虫传播

zhíwùxu?jiāxiūjiànlùxùdàzhì

植物学家修建陆续大致

wúlùnshìyànzhǐdàizhangshífēisàn

14、无论试验纸袋证实飞散

jǐhūdàgàijiǎnshǎozǔlìyáoyuǎntuīca几乎大概减少阻力遥远推测

bāoku?jiǎnchámíshīzhǔnquawúwùyántú包括检查迷失准确无误沿途

quaquashíshíchāochángjìyìlìběnn?ng确确实实超常记忆力本能

míngtánglàngfaijìngpiànkànshǒushǒushí

15、名堂浪费镜片看守守时

qīngxiánfàngdàjìngxìwēiyuadúsuíyì清闲放大镜细微阅读随意

diàojiējiǎndānxiǎnwēijìngjǐláijǐqùwēish

ēngwù

调节简单显微镜挤来挤去微生物bàifǎngwánjù

拜访玩具

yuǎnjìnw?nmíngxiàngjùxu?wanfēngch?npúpú

17、远近闻名相距学问风尘仆仆

nàmanyíngh?uděngh?uzhǐjìngzhǎngjìnqǐngjiāo

纳闷迎候等候止境长进请教bǎoliúchuánsh?ujìngzh?ngpǐnháng

保留传授敬重品行

yǔzh?uhēiànshàngshēngxiàjiàng

18、宇宙黑暗上升下降

sìzhījīfūliáoku?xuayabēnliúbúxī四肢肌肤辽阔血液奔流不息qìxīmàoshangzīrùnchuàngzào

气息茂盛滋润创造

shajìcānjiāxi?ngwěiquánbù

19、设计参加雄伟全部

chuàngjǔjiǎnqīngchōngjīlìzh?ngliàngjiēshěng

三年级上册语文词语表篇2

【教学目标】

1.结合三年级上册第三组课文“心中的秋天”组织学生自主阅读三年级上册语文主题学习第一组教材《秋韵如诗》。

2.通过学习三年级上册语文主题学习第一组教材主题《秋韵如诗》中的六篇文章, 让学生走进秋, 感受它的饱满;走进秋, 聆听它的语言;走进秋, 触摸它的丰硕;走进秋, 欢呼它的绚烂。知道秋天是个多姿多彩又令人回味的季节, 铭记秋天的深刻。在秋天斑斓的色彩里, 留下快乐的足迹。

3.以学生阅读、积累为核心, 背诵积累关于秋天的好词佳句。

【教学重难点】以学生阅读、积累为核心, 围绕主题进行课内大量阅读, 背诵积累关于秋天优美的语句或段落。理解和背诵积累《秋诗五首》中的五首古诗。

【教学时间】两课时。

【教学过程】

一、抛砖引玉

1.承前启后:同学们, 我们刚学完了语文教材第三组的课文, 了解到在我们心中, 秋天是个美丽的季节, 秋天是个丰收的季节;秋天给人带来了美好的感受, 秋天给人丰收的快乐。回顾一下, 我们学习了哪些课文?三年级上册语文主题学习第一组教材主题是《秋韵如诗》, 里面的五篇文章与第三组课文的主题相吻合, 所以我们选择它们作为课外阅读的最好的补充材料。

2.浏览目录:大家看看目录, 语文主题学习第一组教材主题是《秋韵如诗》, 内容包括《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天 (节选) 》、《秋诗五首》、《赞美秋韵》、《思念家乡》共五篇文章, 你打算怎么阅读?可以用哪些方式来读书?

3.运用迁移。把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法, 迁移到阅读中去, 培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。学习古诗, 第一步:自读诗句, 勾画出不理解的字词, 然后运用查字典、联系实际、图文对照等方法理解字词的意思;第二步:大声朗读全诗, 图文结合或发挥想象, 把自己当作诗人, 进入诗人描绘的情境。

二、自主阅读

1.自主阅读:学生自由地朗读或者默读《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天 (节选) 》、《秋诗五首》、《赞美秋韵》、《思念家乡》。

2.小组合作:请六个小组的成员分别朗读六篇课文, 并相互点评。

三、智慧碰撞

1.阅读思考。

(1) 《留住秋天》一文中, “举目远眺”、“心旷神怡”是什么意思?哪些句子是采用了拟人、比喻的手法?你觉得还可以用什么方法留住秋天?

(2) 在《秋姑姑》这首诗歌中, 秋姑姑是什么样子呢?秋姑姑还给谁涂抹了什么颜色呢?

(3) 在《秋天、秋天 (节选) 》一文中, 作者写了哪些秋天的美景?为什么他会觉得孤独?

(4) 《秋诗五首》:《初秋行圃》、《宿石邑山中》、《秋词》、《中秋月》、《蜀中九日》这五首诗分别描写了哪些秋景?表达了作者怎样的情感?

(5) 仔细读了课文后, 你是怎么理解《赞美秋韵》、《思念家乡》中的诗句的?

2.谈论交流。

3.阅读汇报。

4.教师小结。通过主题《秋韵如诗》中的六篇文章的学习, 我们走进了秋, 感受它的饱满;走进了秋, 聆听它的语言;走进了秋, 触摸它的丰硕;走进了秋, 欢呼它的绚烂。我们还知道秋天是个多姿多彩又令人回味的季节, 而秋天的深刻更让我们铭记在心。在这秋天斑斓的色彩里, 留下我们快乐的足迹。

四、背诵积累

努力把《秋诗五首》:《初秋行圃》、《宿石邑山中》、《秋词》、《中秋月》、《蜀中九日》五首诗练习背诵下来。

五、读书摘抄

把《思念家乡》的五句诗抄写在笔记本上。

【板书设计】

秋韵如诗

秋天———美丽、饱满、丰硕、绚丽

浅谈小学三年级语文词语理解复习篇3

关键词：三年级；词语理解；现状；方法；探究

为了帮助学生提高理解词语的能力，在期末复习时，我带着学生对苏教版三年级下册所学的词语进行了梳理，教给学生掌握、理解词语的基本方法，使学生形成一定的解词能力。

一、小学三年级学生掌握、理解词语方法的现状

在日常教学中，老师已经教给了学生理解词语的方法：

1.“拆词法”理解词语

拆词法，就是当学生已经知道一个词语中各个字的意思时，先将各个字的意思写出来，再将各个字的意思合并起来，成为这个词语的意思。

2.借助字典、词典等工具书理解词句

作为学生常备的工具书，字典能有效地帮助学生学习语文。

3.联系上下文理解词句

上下文，是指文章的整体。学生对词语的理解，要求学生对整个文本有初步的感知，联系上下文理解词语是其他几种方法的基础。

4.联系生活理解词语

一些生活积累以及语言积累可以帮助学生理解文本中的词语。

5.词语替换法理解词语

替换法是用一个熟悉的词语来解释另一个陌生的词语。这种方法一般用于比较陌生词语的解释上，往往可以给这个词语通过找近义词或者反义词的方式来理解。

二、小学三年级词语理解复习现状

词语理解的方法非常多。但是，经过课堂实践与观察，目前的词语理解复习还存在以下问题。

1.词语理解复习形式单一

在期末复习阶段，词语理解的复习形式比较单调，很多情况下就是逐课、逐词过关，单调而无趣。

2.词语理解复习方法无体系

对于小学三年级学生来说，他们往往不知道重难点；死记硬背，不会灵活运用。

3.学生复习词语的积极性不高

对于小学三年级学生来说，由于积累不够，学生不会运用，导致学生复习积极性不高。

三、小学三年级词语理解复习课堂探索

我将以我自己的三年级下册的词语理解复习课磨课经历具体阐述。

1.定准教学目标，找准方向

教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为。我将本次理解词语复习课的目标定为：

（1）梳理“替换法、拆词法、联系上下文、查字典、聯系生活实际”等理解词语的方法。

（2）通过课内词语的理解复习来帮助学生梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。

通过试教，我发现学生对理解词语的方法已经有所掌握，重点不明。于是，我对教学目标进行了修改。

（1）通过前置性作业，学生自主梳理“替换法、拆词法、联系上下文”等理解词语的方法。

（2）通过举一些课文中出现的常见理解词语的方法，学生进行理解，并且能说出自己是如何思考的，梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。

（3）通过课外拓展练习来帮助学生加深理解词语的印象，进行巩固练习。

这一次，我请学生通过课前的自主归纳整理，课前利用十分钟时间进行交流，在交流中快速回忆出理解词语的方法，再进行相应的拓展练习，进行巩固，两次试教下来，目标定位变小了，课上得比上一次清晰、精彩，学生收获也多了。

2.走对教学步骤，激发学生兴趣

一节复习课，不仅要讲究效率，还要注意趣味性。

（1）用预习作业激发兴趣

我从给学生布置预习作业时就用激励式的语言激发学生学习的兴趣。

附：前置性作业单

理解词语

同学们想成为“归纳达人”吗？请你回忆回忆，我们已经学过了哪些理解词语的方法？可以在下面的表格中填一填。翻翻语文书，举几个例子。成为“归纳达人”才有机会参加我们的闯关游戏哟！

（2）用有趣的教学环节激发兴趣

课上激发学生的兴趣也很重要。

例如：恭喜大家成为“归纳达人”！我们已经找到了“替换法、拆词法、联系上下文理解词语”等方法，你会用吗？让我们选择其中一些方法，闯第一关！

（3）用课后奖励延续兴趣

为了让学生在课后能进行更多的练习，我在课结束之后还发放了闯关明星卡片，拿到明星卡片的学生可以在下一节课当小老师，考其他同学，学生争着去找词语理解的练习题，兴趣在寻找中不断增强。

3.选择材料，提炼步骤，逐层深入

复习课，材料选择很重要。在复习前，我反复阅读课文，寻找适合的词语让学生练习。

如，《争论的故事》选段“哥哥不以为然，大声争辩道：‘你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？弟弟很不服气：‘鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”中“不以为然”“烟熏火燎”两个词语适合让学生通过解释来归纳理解词语。经过实践，也证明了我的想法，学生很快找到了“圈词语、读句子、找方法、写意思”的做题步骤。

于是，我趁势抛出课外练习《猴子建筑师》，请学生理解文中加点的词语，及时地巩固运用让学生在一节课中受益匪浅。

只要把握复习目标，选用恰当的方法，巧妙安排材料，并进行精心设计，就能帮助三年级学生丰富其理解词语的方法，使他们有法可循，为今后理解词语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王尚文.语感论[M].3版.上海教育出版社，2006.

[2]王荣生，宋冬生.语文学科知识与教学能力[M].高等教育出版社，2011.

三年级上册语文词语表篇4

1、宜（适宜）（景色宜人）(不宜)（便宜）实（果实）(老实)（诚实）（现实）

色（金色）（红色）（黄色）（色彩）

华（中华）（华丽）（华南）（华北）

谷（谷子）（山谷）（五谷）（谷物）

金（金色）（金黄）（金子）（金秋）

尽（尽力）（尽情）（尽量）（尽头）

层（一层层）（层次）（上层）（云层）

丰（丰收）（丰满）（丰产）（丰富）

壮（壮大）（壮美）（壮丽）（壮观）1课、波（波浪）（声波）（水波）（**）浪（波浪）（海浪）（风浪）（浪花）

灯（灯笼）（灯光）（电灯）（台灯）作（作业）（工作）（作文）（作品）

字（写字）（汉字）（字体）（文字）

丽（美丽）（华丽）（秀丽）（壮丽）2课、尤（尤其）（尤为）（尤物）

区（区别）（灾区）（市区）（区分）

它（它们）（它的）

块（一块）（石块）（几块）3课、已（已经）（已知）（已往）

识（认识）（知识）（识字）（常识）

娃（娃娃）（布娃娃）（女娃）纷（纷纷）（五彩缤纷）（纷飞）好（好看）（好人）（爱好）（好奇）4课、枝（树枝）（枝叶）（枝头）

记（记住）（记得）（日记）（记号）

于（于是）（大于）（小于）（等于）2单元识字

2、钢（钢铁）（钢笔）（钢琴）

戏（看戏）（唱京戏）（戏曲）（戏院）弹（弹琴）（弹钢琴）（子弹）（弹头）养（养金鱼）（养病）（养成）（养鸡）5课、歌（唱歌）（儿歌）（歌曲）（歌星）

伸（伸手）（伸直）（伸张）（伸开）

休（休息）（休假）（午休）（休学）

您（您好）(您早)

困（困难）（困苦）（困住）6课、员（员工）（队员）（球员）（学员）

青（青草）（青菜）（青山）（青年）

校（学校）（校院）（校长）（校园）

教（教室）（教师）（教养）（教学）

宁（宁静）（宁可）（安宁）

7课、叹（叹气）（叹息）（感叹）

苹（苹果）（苹果树）（苹果园）劳（劳动）（勤劳）（劳工）（劳苦）

其（其它）（其次）（其中）（其实）巨（巨大）（巨人）（巨石）（巨人）

安（安静）（安心）（平安）（安全）

站（站立）（站台）（车站）（站长）

经（经常）（已经）（经过）（经理）

如（如果）（如意）（如今）（如何）

甲（甲天下）（甲鱼）（甲队）（甲方）

豆（大豆）（豆苗）（豆角）（黄豆）

洼（山洼）（洼地）（水洼）枫（枫叶）（枫树）（枫林）（红枫）首（首都）（首长）（首先）（一首歌）刘（刘海）（姓刘）（刘家）

胡（胡萝卜）（拉二胡）（胡子）棋（下棋）（下象棋）（围棋）观（观众）（观天气）（观点）（观看）除（消除）（开除）（除非）（除夕牵（牵挂）（牵动）（牵手）（牵头）院（小院）（院长）（医院）（学院）

甜（香甜）（甜美）（甜瓜）

息（休息）（作息）（安息）（）响（响声）（响亮）（音响）班（上班）（班级）（班长）（下班）切（亲切）（切记）（切身）（切分）样（样子）（榜样）（同样）（一样）

室（室外）（温室）（办公室）欠（欠安）（欠火）（欠条）

P1-8

闹（闹钟）（热闹）（吵闹）（打闹）

元（元旦）（公元）（元首）（一元）哈（哈欠）（笑哈哈）（哈气）

迟（迟到）（迟早）（迟来）包（书包）（面包）（包子）（背包）

钟（钟表）（时钟）（分钟）8课、怦（怦然心动）（怦怦跳）

细（细心）（细小）（细长）（仔细）

身(身子)（身上）（全身）（身体）

次（次数）（名次）（次要）（一次）

仔（仔细）（仔鸡）（仔猪）

外（外面）（外国）（外衣）（外地）

加（更加）（加法）（加班）（加上）及（来不及）（及格）（及时）计（计算）（共计）（合计）（计分）礼（礼物）（礼节）（礼品）（礼貌）3单元识字

3、与（给与）（相与）（与其）

川（山川）（四川）（川流不息）

台（台湾）（电台）（台灯）（台风）争（争吵）（战争）（争取）（争气）

民（民族）（市民）（农民）（人民）

夕（夕阳）（除夕）（朝夕）

9课、亿（亿万）（十亿）（一亿）（几亿）

祖（祖国）（祖父）（祖母）（祖先）

帜（旗帜）（独树一帜）

曲（歌曲）（乐曲）（曲目）（弯曲）10课、交（立交桥）（交通）（交际）（交情）

市（市区）（市场）（市民）（市长）

阴（阴天）（绿树成阴）（阴雨）（阴云）优（优美）（优良）（优秀）（优点）

坛（花坛）(坛子)（天坛）（文坛）11课、京（北京市）（京城）（京戏）南京）

拥（拥抱）（拥护）（拥有）

申（申办）（申请）（申明）

相（相互）（互相）（相同）（相信））

洋（海洋）（太平洋）（大洋）（洋气）12课、打（打雪仗）（打架）（打球）（打开）接（接住）（接班）（接见）（接着）

讲（讲话）（讲课）（讲台）（讲座）

候（等候）（问候）（时候）（候车室）4单元

4、寸（尺寸）（寸步）（一寸）（方寸）

补（补衣服）（补充）（补助）（补丁）

功（功课）（功劳）（成功）（功夫）

取（取得）（取长补短）（取出）（争取）13课、抬（抬头）（抬手）（抬水）（抬着）

信（相信）(不信)（信心）（信用）

错（弄错）（改错）（不错）（错觉）

际（无边无际）（国际）（交际）（边际）14课、言（自言自语）（发言）（语言）

族（民族）（家族）（汉族）（族长）州（广州）（苏州）（州长）洁（洁白）（清洁）（光洁）（洁净）旗（旗帜）（红旗）（国旗）旗手）欢（欢庆）（欢乐）（欢喜）（欢笑）庆（庆祝）（国庆）（校庆）（喜庆）城（城市）（城乡）（长城）（北京市）

旁（路旁）（旁边）（两旁）（路旁）央（中央）（央求）（央及）

图（图书）（图画）（图片）（图形）

国（祖国）（国家）（国歌）（中国）泪（泪水）（眼泪）（泪花）（流泪）

匹（马匹）（布匹）（一匹马）（匹夫）

扬（飘扬）（飞扬）（扬起）（表扬）

互（互爱）（互助）（互相）

抱（抱养）（抱病）（拥抱）奇（奇怪）（奇观）（奇形怪状）

故（故乡）（故事）（故国）（故意）

惊（惊奇）（惊动）（惊喜）（惊人）指（手指）（指甲）（指出）（指点）

落（落叶）（落后）（落地）（落下）

拔（拔苗助长）（拔河）（拔牙）

助（助手）（助长）（帮助）（助人为乐）

所（所以）（所有）（所长）

答（回答）（报答）（问答）（口答）

还（还是）（还有）（还给）（还书）

沿（井沿）（沿路）（沿海）（沿着）

蛙（青蛙）(蛙泳)（牛蛙）

怪（奇怪）（怪物）（怪事）（怪人）

P2-8

每（每天）（每年）（每月）（每当）

哇（哇啦）（好哇）

挂（挂上）（挂号）（挂牵）（挂住）

治（治病）（治理）（治安）（治水）

慢（慢慢）（慢车）（快慢）（慢跑）

棵（一棵）（几棵）15课、穿（穿衣服）（穿上）（看穿）（穿着）

弯（弯弯曲曲）（弯路）（弯腰）（弯刀）

浅（深浅）（浅绿色）（浅色）（浅水）

怎（怎么）（怎样）（怎能）

漂（漂亮）（漂走）（漂流）

思（思想）（意思）（思念）（思乡）

啊（是啊）（去啊）（好啊）

比（比一比）（比方）（评比）（比如）

啦（好啦）（走啦）（来啦）

服（衣服）（服气）（西服）（服从）16课、号（吹号）（挂号）（小号）（记号）

伤（伤心）（伤害）（伤口）（伤风）

吸（呼吸）（吸气）（吸取）（吸收）

夫（大夫）（丈夫）（夫人）（农夫）

极（好极）（极大）（极小）（极点）

汗（汗水）（流汗）（出汗）（冷汗）

表（表示）（表现）（手表）（表面）

示（出示）（指示）（表示）（示意）17课、告（告诉）（报告）（广告）（告别）

串（一串串）（串通）（串连）（串起）

兔（兔子）（野兔）（白兔）（小兔）

狐（狐狸）（狐皮）（狸猫）

猴（猴子）（猴王）（小猴）（公猴）

颗（颗粒）（一颗）（几颗）

诉（诉苦）（诉说）（起诉）（上诉）

第五单元识字

5、折（折断）（折纸）（打折）

满（满意）（满足）（满面）（满地）

独（单独）（独生）（独自）

斤（斤两）（斤斤计较）（一斤）（公斤）

容（容易）（笑容）（容量）

挑（挑选）（挑水）（挑重）

根（树根）（根本）（一根草）（根子）

易（容易）（变易）（交易）18课、但（但是）（不但）（但愿）

消（消除）（消灭）（消息）（消防）

板（黑板）（板凳）（老板）（木板）清（清晨）（清早）（清洁）（清水）

采（采花）（采用）（采取）（开采）背（背心）（背书）（背后）（背着）

椅（椅子）（桌椅）（木椅）（椅背）傍（傍晚）(傍午)19课、吐（吞吞吐吐）（谈吐）（吐出）（吞吐）注（注意）（注目）（注入）（注视）

术（美术）（技术）（手术）（法术）

景（风景）（景色）（背景）（景气）

由（由于）（自由）（理由）（由于）

拿（拿来）（拿手）（拿住）（捉拿）

桌（桌子）（书桌）（课桌）（桌面）

铅（铅笔）（铅球）

笔（笔画）（笔尖）（画笔）（毛笔）

课（上课）（课堂）（课本）（课文）20课、幸（幸福）（幸运）（不幸）

扎（扎风筝）（扎着）（扎实）（扎手）

松（松鼠）（松果）（放松）（轻松）坏（破坏）（坏人）（坏事）（坏处）

抓（抓住）（抓紧）（抓走）（抓点）句（句子）（造句）（一句）（句号）

祝（庆祝）（祝福）

福（幸福）（福气）（口福）（福利）

21课、之（之前）（之后）（之一）（之间）第（第一）（次第）（及第）（第二）

直（笔直）（一直）（直角）（伸直）轮（车轮）（轮流）（轮子）（一轮）

当（应当）（当时）（上当）（每当）令（命令）（口令）（号令）

布（宣布）（布告）（花布）

路（走路）（路上）（山路）（小路）

现（现在）（发现）（现实）（出现）期（星期）（期待）（期中）（周期）

六单元识字

6、饱（吃饱）（温饱）（饱和）

富（富有）（丰富）（富足）（富丽）

P3-8 贫（贫穷）（贫苦）（贫民）（清贫）饥（饥饱）（饥民）（饥寒）

丑（出丑）（美丑）（小丑）（丑事）永（永远）（永别）（永久）

暖（温暖）（暖和）（暖气）（暖流）温（体温）（温和）（气温）22课、周（四周）（圆周）（一周）（周到）病（看病）（病人）（治病）

户（农户）（户口）（门户）（农户）角（三角形）（角落）（号角）（牛角）

床（病床）（生病）（床角）（床上）亚（亚军）（亚运会）（亚洲）（东亚）

始（开始）（始终）（原始）

张（张开）（一张）（开张）（纸张）23课、操（操场）（做操）（体操）（操心）场（场地）（广场）（场合）（一场）

双（双手）（一双）（双面）（双方）体（体育）（身体）（体温）（全体）

哭（哭声）（哭诉）（哭闹）

良（良好）（良心）（优良）（良机）

食（食物）（食品）（粮食）（食用）24课、粉（面粉）（粉笔）（粉红）（红粉）

晴（晴天）（晴空）（放晴）

读（读书）（读信）（读物）（读音）份（年份）（双份）（过份）（份量）25课、何（为何）（何人）（如何）（几何）

音（音乐）（音响）（声音）（高音）

乘（乘车）（乘客）（乘法）（乘风）7单元识字

7、牢（牢记）（牢固）（牢房）（坐牢）

保（保护）（保卫）（保温）（保安）

鸡（鸡毛）（公鸡）（小鸡）（母鸡）

丛（草丛）（丛林）（花丛）（丛书）26课、理（道理）（理发）（理由）（总理）

跃（活跃）（跳跃）（跃进）（飞跃）

蹦（蹦蹦跳跳）（蹦高）（蹦跳）

灵（机灵）（灵活）（心灵）（百灵）27课、船（纸船）（纸张）（游船）（小船）

眼（眼睛）（眼光）（眼神）（双眼）

失（丢失）（失败）（消失）（失掉）

掉（掉进）（去掉）（掉头）（失掉）28课、乎（在乎）（热乎乎）（几乎）（胖乎乎）捡（捡起）（捡笔）（捡到）

腰（弯腰）（腰包）（山腰）（伸腰）

被（被子）（被动）（棉被）（被打）29课、喜（喜欢）(喜爱)（欢喜）（喜庆）夜（夜晚）（今夜）（傍晚）（黑夜）

重（重心）（重要）（重大）（重新）

并（并且）（并列）（合并）（并非）

八单元识字

8、寻（寻找）（寻常）（寻求）（寻人）

昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）姑（姑娘）（姑妈）（姑且）（姑姑）娘（大娘）（姑娘）（娘家）

妹（妹妹）（妹夫）（表妹）（姐妹）客（客人）（客车）（客气）（请客）汪（水汪汪）（汪洋）舟（小舟）（乘舟）（轻舟）（渔舟）拍（拍手）（拍打）（拍球）（拍照）护（护士）（护照）（爱护）（保护）物（动物）（物体）（植物）（物品）猫（小猫）（花猫）（老猫）（山猫）领（本领）（带领）（红领巾）（领先）捉（捕捉）（捉虫）（捉鱼）（捉走）羽（羽毛）（羽绒）（羽毛球）晨（早晨）（清晨）（晨光）（晨风）纸（纸巾）（纸条）（白纸）觉（感觉）（觉得）（自觉）（睡觉）扔（扔掉）（扔向）（扔开）（扔进）睛（目不转睛）（画龙点睛）至（甚至）（至少）（至于）（至今）

死（死亡）（死去）（干死）（生死）

粒（沙粒）（颗粒）（米粒）（一粒）

久（好久）（永久）（多久）（不久）味（气味）（味道）（口味）（好味）轻（轻轻地）（轻松）（轻快）（轻重）刻（刻苦）（时刻）（立刻）（刻着）群（群体）（群众）（人群）（鸟群）P4-8

运（运动）（运用）（幸运）（运气）卫（卫生）（卫星）（门卫）（守卫）

舰（舰队）（舰长）（军舰）（母舰）

宇（宇宙）（宇航）（屋宇）

航（航空）（航运）（航天）（航行）

宙（宇宙）30课、冲（冲洗）（冲凉）（冲击）（冲动）

害（害怕）（害虫）（灾害）（害人）

晒（晒太阳）（晒谷）（晒干）（日晒）

器（机器）（乐器）（电器）（小器）

黑（黑色）（黑板）（黑白）（黑夜）

浮（飘浮）（浮力）（浮动）（上浮）

灾（灾害）（灾难）（火灾）（水灾）

池（池子）（池子）（水池）（电池）31课、倒（倒影）（倒水）（打倒）（倒台）围（周围）（包围）（围巾）（围棋）

洞（洞口）（山洞）（黑洞）（地洞）影（电影）（影子）（黑影）（影响）

岸（靠岸）（湖岸）（河岸）（上岸）纹（波纹）（花纹）（小纹）（木纹）

游（游泳）（游戏）（游水）（游客）圆（团圆）（圆圈）（圆心）（圆点）32课住（住房）（居住）（记住）（住在）事（事情）（做事）（好事）（大事）

飘（飘荡）（飘洒）（飘浮）（飘扬）件（零件）（一件）（文件）（条件）

能（能干）（能力）（不能）（才能）杯（茶杯）（杯子）（干杯）（金杯）

必（必须）（必要）（必定）（不必）须（须要）（必须）（胡须）（须知）33课、代（代表）（代理）（取代）（年代）克（克服）(休克)（千克）（一克）

孙（孙子）（孙女）（子孙）（祖孙）灭（消灭）（灭火）（灭口）（灭亡）

植（植树）（植物）（种植）

历（历史）（历来）（日历）（公历）史（历史）（史诗）（史书）

化（变化）（化肥）（化石）（文化）34课、农（农业）（农民）（农村）（菜农）科（科学）（科目）（学科）（科长）

纺（纺织）（纺车）（毛纺）

织（织布）（组织）（交织）（纺织）

厂（工厂）（厂房）（厂长）（厂家）产（产品）（生产）（产生）（出产）

介（介绍）（介入）（中介）（简介）技（科技）（技术）（技工）（口技）

二年级上册反义词

浓——淡

降——升

斜——正

爱——恨

甜——苦朝——夕兴——衰

美——丑

长——短

高——低/矮白——黑真——假笑——哭合——分

放——收早——晚/迟来——去香——臭远——近前——后主——次

总——分先——后送——迎有——无这——那忘——记

进——出/退

老——少冷——热

拉——推苦——甜问——答南——北

成——败动——静新——旧借——还正——反快——慢买——卖借——还

贫——富小——大离——回深——浅生——死轻——重好——坏软——硬

勤劳——懒惰美丽——丑陋浪费——节约闻名中外——臭名远扬

巨大——渺小

粗心——细心忘怀——挂牵疲倦——兴奋安静——热闹/吵闹消除——保存

集体——个人关心——冷淡

亲切——冷淡热爱——厌恶静悄悄——闹哄哄迟到——提前

结束——开始紧张——放松

赞许——批评兴奋——淡漠沉着——慌张

欢乐——悲伤洁白——乌黑/漆黑复杂—简单

快乐——痛苦

雪白——乌黑好看——难看

得意——失意容易——困难伤心——高兴

明白——糊涂粗糙——光滑仔细——马虎自信——自卑近处——远处

快乐——悲伤幸福——痛苦难过——高兴

开始——结束服从——违背饥寒——温饱

索取——奉献永远——暂时冷漠——热忱

真诚——虚假

寒冷——温暖

遥远——附近勤快——懒惰节省——浪费

保护——破坏机灵——笨拙崭新——陈旧缓缓——迅速清澈——浑浊

消失——出现

继续——间断

潮湿——干燥早晨——傍晚温和——暴躁

高兴——生气熟悉——陌生

稀有——繁多贡献——索取寒冷——温暖先进——落后

P5-8

二年级近义词

景色——风景、风光壮美——壮丽勤劳——勤快好像——仿佛闻名中外——举世闻名尤其——特别秀丽——美丽奇形怪状——千奇百怪告别——道别粗心——马虎尽—— 完

赠——送/给天气——气候

京戏——京剧牵挂——挂牵

挂牵——挂念疲倦——疲乏安静——宁静消除——去除集体——整体关心——关怀亲切——关切

热爱——喜爱

突然——忽然要是——如果后悔——懊悔决定——决策

顿时——立刻美丽——漂亮著名——有名办法——方法仔细——认真慈祥——慈爱和蔼——和气

操纵——操作兴奋——高兴欢庆——庆贺欢乐——快乐洁白——雪白生日——诞辰

矗立——直立宽阔——宽广惊奇——惊异盼——等故乡——家乡

瓜熟蒂落——水到渠成坐井观天——井底之蛙

井沿——井边

无边无际——无边无涯

谢——落奇怪——奇异慢慢——渐渐漂亮——好看温和——和气感谢——感激

容易——简单伤心——难过仍然——仍旧聪明——聪慧一定——肯定

称赞——赞扬

仔细——认真消除——排除连忙——急忙快乐——愉快幸福——安乐

难过——伤心美丽——漂亮立刻——马上郑重——慎重真诚——诚恳虚假——虚伪冷漠——冷淡四周——周围高兴——快乐假如——如果快活——快乐心爱——喜爱勤快——勤劳节省——节约何处——哪里保护——爱护嬉戏——游戏蓬松——松散活跃——活泼机灵——机智缓缓——缓慢欣赏——观赏变幻——变化企盼——盼望发现——发觉

生怕——担心一瞬间——一刹那平时——平常温和——温柔立刻——迅速

珍贵——宝贵

缺乏——缺少成就——成绩培育——培养准确——精确栽培——培植溶解——溶化茁壮——强壮

P6-8

第一单元

果实

金色

波浪

电灯

美丽

劳动

尤其

车站

已经

如果其它

区块

认识

安全

华丽

首先

壮丽

作业

枫树

写

尽力日记

丰收

豆角

诚实

实在色彩

中华

金鱼

山谷

壮美

年华

实话实说

点灯

写作

作文

作家

苹果

火把

工作

石块区分

闻名中外区别

风景区

天高云淡

它们

名片

巨石

平安

车站

一动不动

娃娃

山洼

甲虫

识别

纷纷

出发

经过

黄豆

好好学习

天天向上

四海为家

于是

首先

树枝

奇形怪状

春华秋实

山河壮美

红豆

瓜果飘香

五谷丰登

第二单元

观看

下棋

象棋

弹钢琴

唱戏

养金鱼

拉二胡

画画

树叶

休息

伸手

唱歌

小院

您好

又香又甜

牵牛花

困苦

除外

甜美

挂牵

老师

笑脸

枝叶

消除

眨眼

学校

教室

班级

安宁

亲切

响亮

象样

少先队员

青山绿水

各种各样

闹钟

身上

叹气

哈欠

迟到

座位

非常

公共汽车

叹息

吵闹

及时

一次

更加

计时

身边

外面

队礼

加法

怦然心动

设计

仔细

第三单元

夕阳

山川

民族

神州

争气

黄河

长江

台湾

人民

市民

中华人民共和国

少数民族

祖国

洁白

旗帜

歌曲

欢乐

美好

国庆节

十三亿

洁净

花坛

城市

旁边

优美

国家

图画

绿树成阴

来来往往

中央

立交桥

川流不息

风景优美

申办

申请书

马匹

互相

北京

泪水

飘扬

拥抱

奥林匹克

国旗

五星红旗

海洋

一匹马

惊奇

讲故事

指点

时候

优秀

打球

接着

奇怪

手指

故乡

伤心落泪

第四单元

尺寸

争取

拔草立功

落叶

所以

帮助尺有所短

寸有所长

取长补短

坐井观天

功课功劳

井底之蛙

无边无际井沿

青蛙

抬头

弄错

回答

还有

那么

相信

朋友

看见

每天自言自语

一棵树

快治

挂上

奇怪

慢慢地

以后

好哇

可爱

错怪

治病

治虫

慢跑

细长牵挂

行啦

穿衣

怎样

衣服

院子

树枝

漂亮

思想

比方

相比

反思

怎么

浅绿色

服从又细又长

弯弯曲曲

说穿

收起

飞快

大夫

急忙

呼吸

吸气

汗水

南极

喝足

伤心

号子表示

表扬

手表

一心一意二话不说

四面八方七上八下

八仙过海

九牛一毛

时候串门

兔子

狐狸

猴子

告诉

告别

告状

颗粒

拔苗助长

第五单元

百花齐放

挑选

容易

树根

独立

满足

独自

斤两

折断

满意

采果子

心意

认真

消除

傍晚

自信

清洁

仔细

连忙

椅子

但是

木板

背着

齐心合力

万众一心

众志成城

团结

P7-8 吞吞吐吐

钢笔

拿手

风景

铅笔

美术

自由自在上课

课桌

桌子

注意

不由自主

不但

椅背

不好意思

扎风筝

松果

幸福

抓住

祝福

不幸

坏人

快乐

难过

句号

和好

漂流

难受

受苦

叫苦连天

休息

欢呼

当天

命令

轮流

星期

走路

宣布

之后

笔直

纷纷

现在车轮

服从

上当

担心

第一

担当

时期

第六单元

饥寒交迫

富春江

美丑

永远

温饱

饱满

贫困

贫苦

富有

富阳

温暖

暖和

贫穷

丰富

贫富

指手画脚

千家万户

始终

心情

周边

四周亚洲

开始

亚军

病床

角落

病人

生病张开

操场

体操

哭泣

寻找

良好

粮食

身体

快活

一双手

广场

场地

食物

雨过天晴

少年儿童

姑娘

粉红

月份

昨天

读书

帮助

书包

学校

妹妹

水汪汪

小舟

何处

客人

乘车

声音

音乐

乘坐

第七单元

鸡犬不宁

爱护公物

保护

草丛

动物拍手丛林花猫

牢记

伙伴

公鸡

儿童

蹦蹦跳跳

理发

羽毛

本领

红领巾

活跃

早晨

捉虫

机灵

理由

清晨

跳跃

晨跑

理会

一跃而起

失物招领

飞快

掉队

消失

自觉

眼睛

波纹

扔下

纸船

觉得

扔掉

纸团

掉进

失去

吸干

也许

干死

成百上千

至于

永久

不久

久远

死亡

浅水洼

捡起

弯腰

在乎

被子

沙粒

日久天长

活蹦乱跳

喜洋洋

轻重

气味

人群

群众

惊动

过夜

喜欢

立刻

合并

夜晚

时刻

味道

第八单元

人造卫星

宇航员

航天飞机

宇宙

航空母舰

运送

宇宙飞船

军舰

神话故事

太空

害怕

伤害

灾害

害虫

机器

乐器

电器

黑色

黑夜

漂浮

飘浮

池子

水池

冲走

晒衣服

气冲冲

晒太阳

倒影

桥洞

波纹

花纹

岸边

河岸

周围

游戏

半圆

纹路

倒车

圆形

欢快

条纹

围观

围棋

水杯

事情

条件

喝水

必须

必需

必要

必定

住下

飘到

能干

能够

能手

飘扬

胡须

历史

消灭

化石

子孙

植物

后代

千秋万代

千克

克服

灭亡

植树节

千变万化

化敌为友

代代相传

自取灭亡

日历

历来引人注目科学技术科技

工厂生产

棉纺厂纺织介意

农业

农村各种各样

金光闪闪

川流不息

秀丽神奇

三年级上册语文词语表篇5

微风赶集聚拢光彩夺目增添生机掠过稻田一转眼偶尔一圈音符演奏赞歌

荡漾

尖刀

沾水

2细叶光景万紫千红

古诗两首

咏柳

春日唐贺知章

南宋朱熹碧玉妆成一树高，胜日寻芳泗水滨，万条垂下绿丝绦。

无边光景一时新。不知细叶谁裁出，等闲识得东风面，二月春风似剪刀。

万紫千红总是春。

3荷花清香挨挨挤挤碧绿莲蓬破裂仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈

蜻蜓

园地一我会填：

一（支）歌曲

一（阵）微风

一（身）羽毛一（眼）清泉

一（对）翅膀

一（束）金光

一（副）画面

一（串）珍珠读读背背：

群芳吐艳

姹紫嫣红

落英缤纷

郁郁葱葱喷薄欲出

旭日东升

夕阳西下

皓月当空崇山峻岭

悬崖峭壁

层峦叠翠

苍翠欲滴

5翠鸟苇杆腹部衬衫

透亮

又尖又长清脆疾飞一眨眼泡泡

逃脱饲养渔翁石壁打消念头 6专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途成千上万

麻烦气温骤降风雪疲劳饥寒交迫温暖政府纷纷救护开动

友情致谢

7山谷森林郁郁葱葱湛蓝甜润

锋利盖房裸露扩大一栋栋

各式各样工具

应有尽有家具

喘气儿黎明

洪水

园地二读读认认：

清对浊

廉对贪

功对罪

正对偏

奖对罚

优对劣

善对恶

勤对懒读读背背：

@万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）@漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）@雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）@穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）@池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声（晏殊）

9寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走

街坊后悔劝告把式盘缠硬要 10惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁

拉弦大吃一惊本事悲惨愈合孤单失群裂开

11叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃

半晌轮流和颜悦色熟悉

角度相似教诲

园地三：读读记记： @青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

@背上的羽毛像浅绿色的外衣。@二月春风似剪刀。

@我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

@挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！读读背背：

@绳在细处断，冰在薄处裂。

@亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。@莫看江面平如镜，要看水底万丈深。@花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。@日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

13赛跑疼爱排除忧伤持续安慰

欺骗实话度过日月如梭虽然

路线狂奔暑假形容受益无穷

用途将来假如

14检阅俱乐部商定

鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁

盛大隆重街道

人山人海主席台观众纠正淹没议论

15石匠抄写墨水故意报复缩回

诚心诚意承认缘故愤怒独自

戒尺

不料既然

园地四：

我的发现：

普通曲谱

采摘色彩入迷谜语

文章波纹

如何荷花

样式考试

互相车厢

分数纠纷

至于细致

皮球疲劳我会填：光彩夺目的（宝石）清澈见底的（小溪）弯弯曲曲地（流淌）和颜悦色地（说）鲜花开得（很美）

时间过得（太快了）读读背背：

博览群书

孜孜不倦

勤学好问

学而不厌坚持不懈

业精于勤

专心致志

聚精会神废寝忘食

竭尽全力

锲而不舍

脚踏实地

17祝贺神气十足

左顾右盼迅速

重复

安静沉静恰恰缓和外婆建议

惊喜表达烦恼享受

18医院医生护士消息确认输血血型是否草垫酒精掩盖拳头

制止轻柔周围

19钻石焦渴水罐

喜出望外

匆匆忙忙反正涌出新鲜

园地五

读读认认：

读读背背：

递给忍不住

唾沫榆树高，槐树壮梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里香，桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。

游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

21传说寸草不生差不多抵得上

温度摄氏

钢铁庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界 22夜幕降临夜空悬挂奥秘努力登上任何一旦曾经估计年龄

神秘探索

23信息网络遍布信箱五湖四海

迫不及待

目不转睛米老鼠赞叹敞开恋恋不舍新奇功能

园地六我的发现：

教书教室

降落投降

羊圈圆圈

石缝缝补便宜方便

重要重新

读读认认：

草本蒜，木本椒，大蒜生姜做佳肴。食盐咸，米醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。

读读背背：

@日落胭脂红，无雨必有风。@夜里星光明，明朝依旧晴。@今夜露水重，明天太阳红。@有雨山戴帽，无雨山没腰。@久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

25红彤彤晚霞浪花

睡觉睡梦 26假日背包防止脖子漆黑壮胆无影无踪荒无人烟小镇处境交易鼻子犹豫反应摔倒竖起费用心爱

27游览工艺品名不虚传游人如织壮观出售摊点陈列构思五官

端正观赏掏钱即将晚饭清晰可辨一模一样

付钱标准牙齿

园地七：

我的发现：

栩栩如生

翩翩起舞

恋恋不舍

历历在目面面俱到

头头是道

源源不断

彬彬有礼息息相关

蒸蒸日上

津津有味

滔滔不绝读读认认：

止———企（企业）

郎———廊（画廊）直———置（配置）

丁———厅（客厅）代———贷（贷款）

力———虏（俘虏）分———岔（岔路）

由———届（首届）读读背背：

@海内存知己，天涯若比邻。（王勃）@海上生明月，天涯共此时。（张九龄）@久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）@岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）@千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）

古诗两首

乞巧

嫦娥林杰

李商隐七夕今宵看碧霄，云母屏风烛影深，牵牛织女渡河桥。

长河渐落晓星沉。家家乞巧望秋月，嫦娥应悔偷灵药，穿尽红丝几万条。

碧海青天夜夜心。

30管理田地人烟稀少老百姓眼睁睁旱灾迎接徒弟扑腾提心吊胆渠道灌溉收成

31轰隆隆塌下露出

燃烧熊熊大火围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体大盆金光四射云霞园地八我的发现：

引导差异

继续断开旅游旋转

凶狠饿狼科学照料

归来破旧运载截断

端正瑞士

读读记记：

四面八方

七嘴八舌

成千上万人山人海

诚心诚意

惟妙惟肖零零星星

结结实实

郁郁葱葱异口同声

大惊小怪

南辕北辙

读读背背：

三年级上册语文词语表篇6

体贴、拥抱、试探、盼望、祝福、甜蜜、宽裕、猜测、立即、获得、姿势、视线、实验、鼓励、不假思索 7单元：

冰鞋、算术、骄傲、娇嫩、随便、谦虚、荒凉、战场、当初、朴素、台阶、敌人、敌人、光洁、进攻、大显神威、相提并论、免得 6单元：

遗迹、高低不平、形状、粗壮、视线、实现、威武、或者、祖祖辈辈、千奇百怪、茂密、欣赏、渔业工人、药材、收藏、懒洋洋、肥料、汇成 5单元：

回首遥望、滋润、保留、宝贵、学无止境、辽阔、双龙戏珠 4单元：

娇嫩、骄傲、展示、传播、名堂、大致、玩具、推测、湿度、温度、包括、记忆、超常 3单元：

奔跑、希望、寻找、加紧、菠萝、粮食、垂头丧气 2单元：

历史、肯定、旅行、秘书、摆弄、研究、转来转去、记者、突然、忽然、秦岭、震惊、胶卷、继续、仰望、严寒、奇怪、考察、打量、诚实、胸脯、著名、郊外 1单元：

似乎、奋力、绒毛、凤尾竹、钓鱼、玩耍、使劲、满载而归、招呼

三年级上册语文词语表篇7

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师在阅读教学中要教给学生一些行之有效的阅读方法,让学生自己去阅读文本。而批注式阅读是指学生在阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、思想感情、语言特点、重点语句等,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记,划出或写出自己见解的个性化内容,是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话,是学生阅读过程与体验的一种呈现。

本案例中所教学的《好汉查理》是一篇略读课文。写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的友好帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。课文中,查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良,喜欢帮助人,举止言行有“好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。如何从字里行间去体会人物内心、人物特质呢?这就需要学生细细品读文章,让学生走进文字与文章对话、与人物对话,批注式阅读就十分适宜本篇文章的学习。

二、案例描述

(1)初解“好汉”,导入课题。在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(如行侠仗义、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀等)【板书:好汉】今天,我们来认识一个自称好汉的孩子,他的名字叫查理。课题质疑,梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出本文的主要问题。1一开始,查理是个好汉吗?2你从哪里可以看出查理是个好汉?3查理为什么会有这么大的变化?

这是一篇略读课文,在学习之前我们先来读一读课前导读,说说学习方法。请生说。【想想课文中的小男孩发生了什么变化;和同学交流对课文中的人物的看法;说说自己读后的感受。】

(2)初读课文,感知大意。那就让我们走进文章去认识认识这个好汉查理吧。1学生自由朗读课文,要求:读准字词,读通课文。再想想课文讲了一个什么故事。2检查生字词。课件出示生字词语,自由读,小老师读,齐读。师:你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点?(AABC的词语。)师:你积累过这样的词吗?请生说。师补充【依依不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其谈】3整体感知。谁来说说课文讲了一件什么事?

(3)品读体会,圈圈点点。△学习第1自然段。查理一开始是好汉吗?师:查理开始也说自己是好汉,是个怎样的好汉?自己读读这段话(课件出示第一节课文),你读懂了什么?指生交流。【板书:调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢】镇上的人会怎么叫他呢?那些大人可能会对自己的孩子说什么?所以查理有没有朋友,只好搞恶作剧自娱自乐。【板书:好汉】这样就可以了吗?(加上“”,是冒牌的好汉。)△品读3———13自然段,学写批注。读悟交流:后来查理发生了什么变化?【你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?用自己喜欢的符号画一画,并写上自己的感受———批注。】生默读课文画句子写批注并交流。【教师示范批注】生:“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”(不是自己的东西不随意乱拿)。说声:“谢谢!”查理显得彬彬有礼。(你真礼貌)。生:“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。(心地善良)师:查理喜欢这把刀吗?从哪里看出来。(恋恋不舍)你们有过“恋恋不舍”的经历吗?既然这么喜欢,那就继续玩吧,别管杰西的请求了。但是他这么做了吗? 生:“当然可以。”(爽快,乐意助人)。生:查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。(守信,有爱心,时间长)。师:杰西快乐吗?是谁带给她的?查理快乐吗?是谁带给他的?总结查理的改变(读板书批注)(彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、有爱心的查理)师:现在他变成了一个真正的好汉了。【板书:好汉】我们为查理的改变而高兴,一起再读读13自然段。△那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢?

小结学习方法:刚才我们是怎么学习的呢?【提出问题,品读句子,交流感想,写上批注】。那我们也用这个方法来找找查理变化的原因。

师相机引导:1杰西怎么称呼查理的?查理听到杰西叫他好汉查理,心里会怎么想?2杰西又是怎么对待这个不速之客———坏小子查理的?用横线画一画句子写批注。指生朗读杰西的话,想象杰西说话时的神态、语气、内心活动。读读有关杰西的内容,想想是什么使查理发生了变化?(杰西的尊重、理解、信任)除此之外还有什么原因?(罗伯特先生的夸奖)

(4)交流想法,定义“好汉”。学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?

(5)交流经历,凸显主题。这是一个关于爱心的故事,当我们献出爱心,给别人带来快乐的同时,我们也会像查理一样得到快乐。现在让我们跟同学分享一下自己生活中这样的经历。生交流。

三、案例思考

对于像《好汉查理》这种独立阅读课文,在教学中应该更注重培养学生独立阅读的能力。培养学生独立阅读的能力,是阅读教学的主要任务。

在本案例中,主要目标是引导学生从文章语句中感受查理的变化,然后重点去研读杰西的话语,从中体会人物形象,让学生学会写感想做批注的学习方法。

整个教学过程中,开始的导题让学生理解好汉形象,从生活入手,调动学生的情绪,为学习课文进行情感铺垫。教授写批注的学习方法,让学生自主学习课文3-13自然段,找找查理是好汉的证据(即杰西相信查理的凭据),并写上批注,从而让学生与文本进行对话。这样有效促进了语言的内化,升华了情感。最后再回到课题“好汉”,怎么样的人才是好汉。通过交流生活经验,感悟文章主题。最后作业关注文章分行式写法,让学生自主练习。

三年级上册语文词语表篇8

ji？ y？ g b n sh？ sh？ ku？ w？

（）（）（）（）

y？ s？ l g

（）式严（）忧（）（）舍

j鵱：（）俏（）工

二、选择正确的音或字，打上“√”。（4分）

瞥见（pi pi ）瘦削（xu xi o）魁梧（w w∏闾╭ ng q n）

（报抱）歉羞（愧槐）一如（既即）往刻骨（铭明）心

三、给加点的字选择正确的解释。（4分）

张：A.陈设、铺排；B.商店开业；C.姓；D.量词。

1.桑娜在火炉旁补一张破帆。（）

2.我家附近的马家板鸭店开张了。（）

3.过年了，家家张灯结彩。（）

4.我们讲故事时不要张冠李戴。（）

四、用“静”字组词填空，请不要重复使用。（4分）

1.黄昏的森林里一片昏暗，（）极了。

2.小外孙吵闹了一个下午，吃晚饭时终于（）下来。

3.遇事要沉着（），不要慌张。

4.夕阳西下，余晖映照在（）的湖面上，美不胜收。

五、把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）

兴高（）烈怒目圆（）十指（）心泰然（）之

流连（）返（）之大吉心（）肉（）自（）自（）

六、按要求写句子。（9分）

1.把下面的句子补充完整。

不精不诚，。

，天之道也；诚之者，。

有所期诺，；有所期约，。

2.用关联词语把两句话合并为一句话。

小红学习努力。小红体育锻炼也很积极。

3.她是音乐学院最有声望的音乐教授。

换一种说法，不改变句意：

4.这篇文章的词汇和句子都很通顺。（修改病句）

5.我为一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。

缩句：

七、根据所学课文内容填空。（12分）

1.《穷人》一课的作者是国著名作家。文中表现了桑娜和渔夫、、的品质。

2.林子里。，听起来像。（选自《唯一的听众》）

3.屋外，的海浪拍击着海岸，溅起。（选自《穷人》）

4.读了《用心灵去倾听》一文，你的感受是。

八、阅读短文，完成练习。（23分）

（一）唯一的听众（节选）（8分）

很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

1.用横线画出“我”刻苦练琴的句子。（1分）

2.“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福”一句既说明了，又说明。（2分）

3.文中多次写到老人“平静地望着我”，她为什么平静地望着“我”？（2分）

4.生活中有许多善意的谎言，带给了人们莫大的鼓舞和信心，请列举一例。（3分）

（二）捐诚（15分）

我在加拿大学习期间遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。

一天，我在渥太华的街上被两个男孩子拦住去路。他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着一个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着：“为帮助患小儿麻痹症的伙伴募捐。”其中的一个，b？ y髐 f n shu （）就坐在小凳上给我擦起鞋来，另一个则彬彬有礼地发问：“姐姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？在你们国家有没有小孩患小儿麻痹？……”一连串的问题把我这个头一次在众目睽睽之下让别人擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的窘态中摆脱出来。擦完鞋，我问该付多少钱，他们说：“给多少都行。”当我把5加元放到布袋里时，他俩用稚嫩优美的童音微笑着大声说：“非常感谢您！”我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂。

几个月之后，也是在街上，一个路口坐着几位老人。他们满头银发，身穿老式军装，上面挂满了大大小小的勋章、奖章。每人手捧一大束鲜花。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内，然后向他们深深鞠躬，并从他们手中接过一朵花。那些老军人们毫不在意人们捐多少钱，一直不停地向人们低声道谢。同行的朋友告诉我，这是为纪念二战中参战的勇士募捐，救济残疾军人和烈士遗孀，每年一次。募捐的人相当踊跃，而且zh？ x？ j ng r醤（），气氛庄严。

有人说：帮助比自己弱小的人，会获得一种心理上的满足。可我两次把那微不足道的一点钱捧给他们时，心里却只是想对他们说声“谢谢”。

1.根据拼音在文中括号里写词语。（1分）

2.根据解释，在文中找出相应的词语。（2分）

①形容文雅有礼貌的样子。（）

②在众人目光的注视下。（）

3.文中写了两件事：一是；二是。（2分）

4. 文章最后一句“我两次把那微不足道的一点钱捧给他们时，只想对他们说声‘谢谢”中的“捧”字换成“递”好不好？说说你的理由。（2分）

5. “我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂”这句话你是怎样理解的？（4分）

6.读了这篇短文，你有何感受？请联系生活实际写一写。（4分）

九、习作园地。（30分）