三年级语文上册词语（共14篇）
三年级语文上册词语 篇1
三年级语文上册词语积累
一、成语
引人注目白发苍苍随风飘动惹人注意屡屡吹烟
满载而归惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳严严实实
闻鸡起舞大惊失色千呼万唤垂头丧气五彩缤纷
鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人含笑一现准确无误
确确实实千里迢迢缓缓上升来来往往形态各异
清清楚楚远近文明黑白相间轻重倒置舍近求远
头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合
物产丰富五光十色瑰丽无比各种各样祖祖辈辈
葱葱茏笼举世闻名五颜六色夜幕降临奔流不息
光彩夺目五湖四海璀璨无比又松又软又香又脆
不紧不慢舒舒服服又唱又跳不知不觉又说又笑
不闻不问和睦相处翻来覆去痛痛快快蹦来蹦去
刻舟求剑不假思索风餐露宿没精打采五湖四海
日夜兼程沉默不语目不转睛高楼大厦如愿以偿
恍然大捂应有尽有绚丽多彩一本正经阳光明媚
凌空飞起翩翩飞舞风尘仆仆不慌不忙不紧不慢
来来往往
二、“的”字词语搭配
高高飘扬的国旗笔陡的石级淡淡的清香长长的钩刀
快乐的歌声阳光明媚的早晨尖尖的嘴巴红红的眼睛
金色的海洋辽阔的音乐厅细微的东西巨大的变化
隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木
美丽的宇宙精美的图案宝贵的历史遗产甜蜜的微笑
热烈的掌声五湖四海的.游客闪耀的灯光五颜六色的焰火
璀璨的明珠可爱的孩子辛勤的劳动甜蜜的微笑
碧绿的草地弯曲的小路鲜艳的服装高高的山峰
白发苍苍的老人明朗的读书声迷人的目光轻快的舞蹈
三、“地”字词语搭配
好奇地听着轻轻地飘落婉转地歌唱甜甜地笑了
快活地喊叫拼命地奔跑匆匆地来匆匆地去
悄悄地说话快活地歌唱拼命地工作认真地思考
三年级语文上册词语 篇2
【教学目标】
1.结合三年级上册第三组课文“心中的秋天”组织学生自主阅读三年级上册语文主题学习第一组教材《秋韵如诗》。
2.通过学习三年级上册语文主题学习第一组教材主题《秋韵如诗》中的六篇文章, 让学生走进秋, 感受它的饱满;走进秋, 聆听它的语言;走进秋, 触摸它的丰硕;走进秋, 欢呼它的绚烂。知道秋天是个多姿多彩又令人回味的季节, 铭记秋天的深刻。在秋天斑斓的色彩里, 留下快乐的足迹。
3.以学生阅读、积累为核心, 背诵积累关于秋天的好词佳句。
【教学重难点】以学生阅读、积累为核心, 围绕主题进行课内大量阅读, 背诵积累关于秋天优美的语句或段落。理解和背诵积累《秋诗五首》中的五首古诗。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
一、抛砖引玉
1.承前启后:同学们, 我们刚学完了语文教材第三组的课文, 了解到在我们心中, 秋天是个美丽的季节, 秋天是个丰收的季节;秋天给人带来了美好的感受, 秋天给人丰收的快乐。回顾一下, 我们学习了哪些课文?三年级上册语文主题学习第一组教材主题是《秋韵如诗》, 里面的五篇文章与第三组课文的主题相吻合, 所以我们选择它们作为课外阅读的最好的补充材料。
2.浏览目录:大家看看目录, 语文主题学习第一组教材主题是《秋韵如诗》, 内容包括《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天 (节选) 》、《秋诗五首》、《赞美秋韵》、《思念家乡》共五篇文章, 你打算怎么阅读?可以用哪些方式来读书?
3.运用迁移。把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法, 迁移到阅读中去, 培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。学习古诗, 第一步:自读诗句, 勾画出不理解的字词, 然后运用查字典、联系实际、图文对照等方法理解字词的意思;第二步:大声朗读全诗, 图文结合或发挥想象, 把自己当作诗人, 进入诗人描绘的情境。
二、自主阅读
1.自主阅读:学生自由地朗读或者默读《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天 (节选) 》、《秋诗五首》、《赞美秋韵》、《思念家乡》。
2.小组合作:请六个小组的成员分别朗读六篇课文, 并相互点评。
三、智慧碰撞
1.阅读思考。
(1) 《留住秋天》一文中, “举目远眺”、“心旷神怡”是什么意思?哪些句子是采用了拟人、比喻的手法?你觉得还可以用什么方法留住秋天?
(2) 在《秋姑姑》这首诗歌中, 秋姑姑是什么样子呢?秋姑姑还给谁涂抹了什么颜色呢?
(3) 在《秋天、秋天 (节选) 》一文中, 作者写了哪些秋天的美景?为什么他会觉得孤独?
(4) 《秋诗五首》:《初秋行圃》、《宿石邑山中》、《秋词》、《中秋月》、《蜀中九日》这五首诗分别描写了哪些秋景?表达了作者怎样的情感?
(5) 仔细读了课文后, 你是怎么理解《赞美秋韵》、《思念家乡》中的诗句的?
2.谈论交流。
3.阅读汇报。
4.教师小结。通过主题《秋韵如诗》中的六篇文章的学习, 我们走进了秋, 感受它的饱满;走进了秋, 聆听它的语言;走进了秋, 触摸它的丰硕;走进了秋, 欢呼它的绚烂。我们还知道秋天是个多姿多彩又令人回味的季节, 而秋天的深刻更让我们铭记在心。在这秋天斑斓的色彩里, 留下我们快乐的足迹。
四、背诵积累
努力把《秋诗五首》:《初秋行圃》、《宿石邑山中》、《秋词》、《中秋月》、《蜀中九日》五首诗练习背诵下来。
五、读书摘抄
把《思念家乡》的五句诗抄写在笔记本上。
【板书设计】
秋韵如诗
秋天———美丽、饱满、丰硕、绚丽
浅谈小学三年级语文词语理解复习 篇3
关键词：三年级；词语理解；现状；方法；探究
为了帮助学生提高理解词语的能力，在期末复习时，我带着学生对苏教版三年级下册所学的词语进行了梳理，教给学生掌握、理解词语的基本方法，使学生形成一定的解词能力。
一、小学三年级学生掌握、理解词语方法的现状
在日常教学中，老师已经教给了学生理解词语的方法：
1.“拆词法”理解词语
拆词法，就是当学生已经知道一个词语中各个字的意思时，先将各个字的意思写出来，再将各个字的意思合并起来，成为这个词语的意思。
2.借助字典、词典等工具书理解词句
作为学生常备的工具书，字典能有效地帮助学生学习语文。
3.联系上下文理解词句
上下文，是指文章的整体。学生对词语的理解，要求学生对整个文本有初步的感知，联系上下文理解词语是其他几种方法的基础。
4.联系生活理解词语
一些生活积累以及语言积累可以帮助学生理解文本中的词语。
5.词语替换法理解词语
替换法是用一个熟悉的词语来解释另一个陌生的词语。这种方法一般用于比较陌生词语的解释上，往往可以给这个词语通过找近义词或者反义词的方式来理解。
二、小学三年级词语理解复习现状
词语理解的方法非常多。但是，经过课堂实践与观察，目前的词语理解复习还存在以下问题。
1.词语理解复习形式单一
在期末复习阶段，词语理解的复习形式比较单调，很多情况下就是逐课、逐词过关，单调而无趣。
2.词语理解复习方法无体系
对于小学三年级学生来说，他们往往不知道重难点；死记硬背，不会灵活运用。
3.学生复习词语的积极性不高
对于小学三年级学生来说，由于积累不够，学生不会运用，导致学生复习积极性不高。
三、小学三年级词语理解复习课堂探索
我将以我自己的三年级下册的词语理解复习课磨课经历具体阐述。
1.定准教学目标，找准方向
教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为。我将本次理解词语复习课的目标定为：
（1）梳理“替换法、拆词法、联系上下文、查字典、聯系生活实际”等理解词语的方法。
（2）通过课内词语的理解复习来帮助学生梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。
通过试教，我发现学生对理解词语的方法已经有所掌握，重点不明。于是，我对教学目标进行了修改。
（1）通过前置性作业，学生自主梳理“替换法、拆词法、联系上下文”等理解词语的方法。
（2）通过举一些课文中出现的常见理解词语的方法，学生进行理解，并且能说出自己是如何思考的，梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。
（3）通过课外拓展练习来帮助学生加深理解词语的印象，进行巩固练习。
这一次，我请学生通过课前的自主归纳整理，课前利用十分钟时间进行交流，在交流中快速回忆出理解词语的方法，再进行相应的拓展练习，进行巩固，两次试教下来，目标定位变小了，课上得比上一次清晰、精彩，学生收获也多了。
2.走对教学步骤，激发学生兴趣
一节复习课，不仅要讲究效率，还要注意趣味性。
（1）用预习作业激发兴趣
我从给学生布置预习作业时就用激励式的语言激发学生学习的兴趣。
附：前置性作业单
理解词语
同学们想成为“归纳达人”吗？请你回忆回忆，我们已经学过了哪些理解词语的方法？可以在下面的表格中填一填。翻翻语文书，举几个例子。成为“归纳达人”才有机会参加我们的闯关游戏哟！
（2）用有趣的教学环节激发兴趣
课上激发学生的兴趣也很重要。
例如：恭喜大家成为“归纳达人”！我们已经找到了“替换法、拆词法、联系上下文理解词语”等方法，你会用吗？让我们选择其中一些方法，闯第一关！
（3）用课后奖励延续兴趣
为了让学生在课后能进行更多的练习，我在课结束之后还发放了闯关明星卡片，拿到明星卡片的学生可以在下一节课当小老师，考其他同学，学生争着去找词语理解的练习题，兴趣在寻找中不断增强。
3.选择材料，提炼步骤，逐层深入
复习课，材料选择很重要。在复习前，我反复阅读课文，寻找适合的词语让学生练习。
如，《争论的故事》选段“哥哥不以为然，大声争辩道：‘你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？弟弟很不服气：‘鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”中“不以为然”“烟熏火燎”两个词语适合让学生通过解释来归纳理解词语。经过实践，也证明了我的想法，学生很快找到了“圈词语、读句子、找方法、写意思”的做题步骤。
于是，我趁势抛出课外练习《猴子建筑师》，请学生理解文中加点的词语，及时地巩固运用让学生在一节课中受益匪浅。
只要把握复习目标，选用恰当的方法，巧妙安排材料，并进行精心设计，就能帮助三年级学生丰富其理解词语的方法，使他们有法可循，为今后理解词语打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王尚文.语感论[M].3版.上海教育出版社，2006.
[2]王荣生，宋冬生.语文学科知识与教学能力[M].高等教育出版社，2011.
人教版三年级上册语文词语汇总 篇4
1燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩 夺目 增添 生机掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌
2细叶 光景 万紫千红
3荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓
5翠鸟 苇杆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 疾飞 一眨眼 泡泡逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头
6专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 成千上万 麻烦 气温 骤降风雪 疲劳 饥寒交迫 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢
7山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 一栋栋各式各样 工具 应有尽有 家具 喘气儿 黎明 洪水
9寓言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 把式 盘缠 硬要
10惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦大吃一惊 本事 悲惨 愈合孤单失群 裂开
11叮嘱 前排靠边 准确 审视 讲台神情 严肃 半晌轮流 和颜悦色 熟悉角度 相似教诲
13赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话 度过 日月如梭 虽然 路线 狂奔 暑假形容 受益无穷 用途 将来假如
14检阅 俱乐部 商定鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 方便 羡慕 情不自禁 盛大 隆重街道 人山人海 主席台 观众 纠正 淹没 议论
15石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然
17祝贺 神气十足左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受
18医院 医生 护士 消息 确认 输血 血型 是否 草垫 酒精 掩盖 拳头制止 轻柔 周围 19钻石 焦渴 水罐喜出望外 匆匆忙忙 反正 递给 忍不住唾沫 涌出 新鲜
21传说 寸草不生 差不多 抵得上 温度 摄氏钢铁 庄稼 生存 繁殖 蔬菜 热量 比较杀菌 预防 世界
22夜幕 降临 夜空 悬挂 奥秘 努力 登上 任何 一旦 曾经 估计 年龄神秘 探索
23信息 网络 遍布 信箱 五湖四海 迫不及待 目不转睛 米老鼠 赞叹 敞开 恋恋不舍 新奇 功能
25红彤彤 晚霞 浪花睡觉 睡梦
26假日 背包 防止 脖子 漆黑 壮胆 无影无踪 荒无人烟 小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 反应 摔倒 竖起 费用 心爱
27游览 工艺品 名不虚传 游人如织 壮观 出售 摊点 陈列 构思 五官端正观赏掏钱即将 晚饭 清晰 可辨 一模一样 付钱 标准 牙齿
三年级语文上册词语 篇5
1烈日当空：火热的太阳挂在空中，只天气很热。
2山崩地裂：山岳倒塌,大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。
3.惊涛拍岸：惊人的巨浪拍打着江岸，形容令人恐惧的的大事来临很吃惊.4.意味深长：含义深远，耐人寻味。
5.五彩斑斓：五彩：各种颜色，斑斓：色彩错杂灿烂的样子。表示颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。
6.一碧如洗：蔚蓝的天空像洗过一样的明净。形容天气晴朗。7.清澈见底：水很清澈透明，可以一眼看到底。8.热闹非凡：非常热闹。
9.连绵起伏： “起”是向上。“伏”意思是低下去。：连绵：连续不断的样子；起伏：高低不平。连续不断而且高低起伏不平。
10.心旷神怡：旷：开阔，开朗；怡：快乐，愉快。形容心境开阔，精神愉快的感觉。表示心情的美好。
11.夜幕初垂：夜幕刚刚降临，形容天刚刚黑。12.湛(zhàn)蓝：深蓝色。13.神往：心里向往。
14.嘱咐：告诉对方应做什么和不该做什么。15.数(shǔ)不尽：数量太多，数都数不完。16.百万富翁（wēng）：拥有百万家财的有钱人。17.波光粼粼：在阳光照耀下，水面银光闪闪的样子。18.竞相开放：争先恐后的开放。19.迫不及待：迫：紧急，急迫。待：等待。急迫得不能等待。形容心情急切。20.称霸一方：在某一地方实力强大，掌控着权力，依仗权势、武力横行霸道,欺压别人。
21.兴风作浪： 兴：引起。原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻挑起事端，进行破坏活动。
22.：滔天巨浪：形滔天巨浪容波浪巨大，很有气势。
23.胡作非为：非为:干坏事。不顾法纪，不讲道理，毫无顾忌地做坏事。24.唉声叹气：唉声：叹息声。因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。25.开怀大笑：尽情地，放松地笑。
26.鳞lín次cì栉zhì比bǐ ：鳞：鱼鳞；栉：梳篦（shū bì）的总称。比：整齐的排列。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
27.琳琅满目:lín láng mǎn mù ：琳琅：精美的玉石。目：眼睛。满目：满眼睛都是。满眼都是珍贵的东西。形容各种美好的事物很多。28.人流如潮：人群像潮水一样，形容人非常多。29.闪耀：光彩而耀眼。
30.五颜六色：指各种颜色。形容颜色很多。
31.奔流不息：息,停止;歇。水流奔腾而不停止。一刻不停地流动。32.璀璨：(cuǐcàn),意为形容光彩夺目,非常绚丽。33.倾听：细心的听取。34.和煦xù：温暖。
35.光彩熠熠yìyì：熠熠：光耀，鲜明。形容光彩闪耀的样子！
36.生机勃勃：shēng jī bó bó: 勃勃:旺盛的样子。生机:富有生命力的。形容生命力旺盛的样子。
37.驰名中外：chí míng zhōng wài ：驰，传播。形容名声传播到国内和国外，表示传播的极远。
38.气势汹汹：qì shì xiōng xiōng；汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。39.蛮 mán不讲理：蛮：野蛮、粗暴。野蛮得不讲道理。
40.不由分说bù yóu fēn shuō：由：听从，顺随；分说：辩白，解说。不容人分辩。
41.一拥yōng而上：形容周围的人同时向一个目标猛挤过去。
42.有气无力：气:气息;声音;力:力气;精神。形容气力衰弱，形容说话声音微弱，做事精神不振，精神疲惫，没有力气，也形容体弱无力。43.自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。
44.庞páng 然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。45.腾空而起：很快地向天空飞去。
46.无影无踪：没有一点踪迹。形容完全消失，不知去向。47.一声不吭kēng：一直沉默不语,一句话也没有说。48.汗如雨下：汗珠像下雨似的往下掉。形容出汗很多。49.一摇一晃：形容走路的时候歪歪扭扭的样子!50.骤（zhòu）然：突然
51.经久不息：经:经过;息:停息。经过很长时间停不下来;多指掌声或欢呼声。52.蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。53.一无所获：一无：全无。什么东西都没有获得。
54.倾盆大雨：qīng pén dà yǔ雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨下的很大。
55.若有所悟：若：似乎、好象的意思,悟：则理解、明白的意思,这成语的意思就是似乎有点明白或好象有点理解
56.扶老携幼：fú lǎo xié yòu携：拉着，带领。搀着老人，领着小 57.兴高采烈：采:神采,精神;烈:热烈。兴致高；精神饱满
58.天各gè一方：指各在天底下的一个地方。形容相隔极远，见面困难。59思绪万千：思绪：思想的头绪。万千：极多。指思想的头绪.相当多，思虑复杂多端。
造 句
犹如：1.天上的星星一眨一眨的，犹如他们会说话一样。
2.柳叶犹如弯弯的眉毛。.3.小姑娘的脸蛋犹如红红的苹果。4.字典犹如一位不说话的老师。
像： 1.弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡。
2.火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
3.满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。4.小姑娘的脸红彤彤的，像一个熟透的苹果 仿佛：1.平静的湖面仿佛一面硕大的银镜
2.海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。3.树上的大苹果仿佛是红着脸的胖娃娃 4.春仿佛一位刚刚出生的婴儿。宛如：1十五的月亮宛如一个大圆盘。
2..清晨枝叶上的露珠宛如一棵棵透明的水晶。
嘱咐：1.妈妈临出门前嘱咐女儿乖乖在家里，不要开门给陌生人。
2.妈妈再三嘱咐我，放学一定要按时回家。3.老师嘱咐我们，在回家的路上一定要注意安全。建议：1.小明建议我每天都背着笔记本来教室。
2.他建议我多做练习题。
如果---就---：1.如果明天下雨，我们就不上体育课了。
2.们如果上课不专心听讲，回家就不会做作业。
果然：他通过刻苦努力，这次考试果然考了一百分。倾听：1.我们要学会倾听他人的真心话。
2.我们要学会倾听，让自己得到更多人的尊重。闪耀：1.夜晚,天上的星星闪耀着银色光芒,美极了。
2.这颗宝石闪耀着光芒，美丽极了。
越来越---越来越---：1.小草越来越茂盛,而骄傲的花儿越来越枯黄了.2.天气越来越暖和了,越来越多的鸟儿飞回来了。3.我学习成绩越来越好,妈妈越来越高兴。纷纷：1.下课了，同学们纷纷走进教室.。
2.枯叶从大树上纷纷飘落下来。我一甩头，头皮屑纷纷落下，如同下了一场小雪。
激烈：1.我们班和一班进行了一场激烈的足球比赛。
三年级语文上册词语 篇6
1、环绕—围绕 飘荡—浮荡 尽情—纵情 伙伴—同伴
悄悄地—偷偷地
反义词：
1、凉爽—炎热 愉快—痛苦 幸福—苦难
近义词：
2、解释—解说 理解—明白 旅游—旅行 反义词：
2、强烈—微弱 意味深长—索然无味
近义词：
3、寒—冷 啼—叫 反义词：
3、远—近落—升
近义词：
4、奉献—贡献 飘零—飘落 茁壮—健壮 嫩绿—碧绿
肥美—丰美 输送—运送
反义词：
4、奉献—索取 形态各异—一模一样
近义词：
5、清澈—明澈 如同—好像 顿时—立刻 反义词：
5、清澈—浑浊 热闹—冷清 赞美—责备
近义词：
6、硕大—巨大 格外—特别 泛舟—荡舟 优美—优雅
轻柔—柔和 仿佛—好像
反义词：
6、硕大—微小平静—动荡 典雅—庸俗
近义词：
7、对照—对比 神往—向往 雄伟—宏伟 反义词：
7、纯净—污秽 吸引—排斥
近义词：
8、嘱咐—叮嘱 黑黝黝—黑油油 竞相开放—争相开放 反义词：
8、洁白—乌黑 欢乐—痛苦 美丽—丑陋 迷惑—明白
近义词：
9、保存—保留 聪明—聪颖 拜访—访问 憨厚—忠厚
饱满—丰满 兴奋—激动 迫不及待—十万火急
反义词：
9、聪明—愚蠢 保存—遗失 憨厚—狡猾
近义词：
10、机灵—机智 随即—立刻 太平—安宁 摇晃—摇摆
察看—观察 决心—决定 胡作非为—为非作歹
反义词：
10、机灵—笨拙 太平—** 胡作非为—安分守己 近义词：
11、侵略—侵犯 信心—信念 抵抗—抵御 反义词：
11、侵略—保卫 战争—和平抵抗—投降
近义词：
12、表示—表达 愿意—乐意 建议—意见 屈辱—耻辱
提醒—提示 请求—恳求
反义词：
12、强大—弱小 屈辱—光荣 答应—拒绝
近义词：
13、思索—思考 清楚—清晰 果然—果真 反义词：
13、痛苦—欢乐 清楚—模糊 仔细—马虎
近义词：
14、漫步—散步 舒服—舒适 闪耀—闪烁 反义词：
14、繁华—荒凉 舒服—难受 宽阔—狭窄
近义词：
15、俊俏—美丽 格外—特别 降临—来临 反义词：
15、黎明—傍晚 透明—浑浊 俊俏—丑陋
忧郁—开朗
近义词：
16、驰名中外—闻名中外 郁郁葱葱—郁郁苍苍 反义词：
16、活泼—呆板 热闹—宁静
近义词：
17、勘探—勘测 聚精会神—全神贯注 奇怪—稀奇
刨根问底—追根问底
反义词：
17、高兴—难过 聚精会神—心不在焉
近义词：
18、警觉—警惕 洪亮—响亮 欺负—欺侮
反义词：
18、洪亮—低沉 激烈—温和 有气无力—生气勃勃
近义词：
19、得意—自豪 本领—本事 巨大—庞大 呼啸—长啸 反义词：
19、巨大—微小 俯冲—爬升 释放—回收 长处—短处
近义词：20、恳切—诚恳 担心—害怕 损伤—损害 反义词：20、镇定—慌张 崭新—陈旧 坚决—犹豫
近义词：
21、了解—熟悉 犹豫—迟疑 情绪—心绪 忧郁—忧愁
慢吞吞—慢悠悠 反义词：
21、残疾—健康 犹豫—果断 镇定—慌张 持久—短暂
开始—结束
近义词：
22、装扮—打扮 梦想—理想 骄傲—自豪 反义词：
22、无意—有意 坑坑洼洼—平平整整
近义词：
23、思念—想念 兴高采烈—兴致勃勃 反义词：
23、热闹—冷清 兴高采烈—垂头丧气
近义词：
24、刺痛—刺伤 痛苦—难受 空闲—闲暇 空闲—空暇 废除—取消
反义词：
24、穷—富 经常—偶尔
三年级语文上册词语 篇7
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师在阅读教学中要教给学生一些行之有效的阅读方法,让学生自己去阅读文本。而批注式阅读是指学生在阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、思想感情、语言特点、重点语句等,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记,划出或写出自己见解的个性化内容,是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话,是学生阅读过程与体验的一种呈现。
本案例中所教学的《好汉查理》是一篇略读课文。写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的友好帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。课文中,查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良,喜欢帮助人,举止言行有“好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。如何从字里行间去体会人物内心、人物特质呢?这就需要学生细细品读文章,让学生走进文字与文章对话、与人物对话,批注式阅读就十分适宜本篇文章的学习。
二、案例描述
(1)初解“好汉”,导入课题。在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(如行侠仗义、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀等)【板书:好汉】今天,我们来认识一个自称好汉的孩子,他的名字叫查理。课题质疑,梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出本文的主要问题。1一开始,查理是个好汉吗?2你从哪里可以看出查理是个好汉?3查理为什么会有这么大的变化?
这是一篇略读课文,在学习之前我们先来读一读课前导读,说说学习方法。请生说。【想想课文中的小男孩发生了什么变化;和同学交流对课文中的人物的看法;说说自己读后的感受。】
(2)初读课文,感知大意。那就让我们走进文章去认识认识这个好汉查理吧。1学生自由朗读课文,要求:读准字词,读通课文。再想想课文讲了一个什么故事。2检查生字词。课件出示生字词语,自由读,小老师读,齐读。师:你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点?(AABC的词语。)师:你积累过这样的词吗?请生说。师补充【依依不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其谈】3整体感知。谁来说说课文讲了一件什么事?
(3)品读体会,圈圈点点。△学习第1自然段。查理一开始是好汉吗?师:查理开始也说自己是好汉,是个怎样的好汉?自己读读这段话(课件出示第一节课文),你读懂了什么?指生交流。【板书:调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢】镇上的人会怎么叫他呢?那些大人可能会对自己的孩子说什么?所以查理有没有朋友,只好搞恶作剧自娱自乐。【板书:好汉】这样就可以了吗?(加上“”,是冒牌的好汉。)△品读3———13自然段,学写批注。读悟交流:后来查理发生了什么变化?【你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?用自己喜欢的符号画一画,并写上自己的感受———批注。】生默读课文画句子写批注并交流。【教师示范批注】生:“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”(不是自己的东西不随意乱拿)。说声:“谢谢!”查理显得彬彬有礼。(你真礼貌)。生:“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。(心地善良)师:查理喜欢这把刀吗?从哪里看出来。(恋恋不舍)你们有过“恋恋不舍”的经历吗?既然这么喜欢,那就继续玩吧,别管杰西的请求了。但是他这么做了吗? 生:“当然可以。”(爽快,乐意助人)。生:查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。(守信,有爱心,时间长)。师:杰西快乐吗?是谁带给她的?查理快乐吗?是谁带给他的?总结查理的改变(读板书批注)(彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、有爱心的查理)师:现在他变成了一个真正的好汉了。【板书:好汉】我们为查理的改变而高兴,一起再读读13自然段。△那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢?
小结学习方法:刚才我们是怎么学习的呢?【提出问题,品读句子,交流感想,写上批注】。那我们也用这个方法来找找查理变化的原因。
师相机引导:1杰西怎么称呼查理的?查理听到杰西叫他好汉查理,心里会怎么想?2杰西又是怎么对待这个不速之客———坏小子查理的?用横线画一画句子写批注。指生朗读杰西的话,想象杰西说话时的神态、语气、内心活动。读读有关杰西的内容,想想是什么使查理发生了变化?(杰西的尊重、理解、信任)除此之外还有什么原因?(罗伯特先生的夸奖)
(4)交流想法,定义“好汉”。学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?
(5)交流经历,凸显主题。这是一个关于爱心的故事,当我们献出爱心,给别人带来快乐的同时,我们也会像查理一样得到快乐。现在让我们跟同学分享一下自己生活中这样的经历。生交流。
三、案例思考
对于像《好汉查理》这种独立阅读课文,在教学中应该更注重培养学生独立阅读的能力。培养学生独立阅读的能力,是阅读教学的主要任务。
在本案例中,主要目标是引导学生从文章语句中感受查理的变化,然后重点去研读杰西的话语,从中体会人物形象,让学生学会写感想做批注的学习方法。
整个教学过程中,开始的导题让学生理解好汉形象,从生活入手,调动学生的情绪,为学习课文进行情感铺垫。教授写批注的学习方法,让学生自主学习课文3-13自然段,找找查理是好汉的证据(即杰西相信查理的凭据),并写上批注,从而让学生与文本进行对话。这样有效促进了语言的内化,升华了情感。最后再回到课题“好汉”,怎么样的人才是好汉。通过交流生活经验,感悟文章主题。最后作业关注文章分行式写法,让学生自主练习。
三年级语文上册词语 篇8
ji？ y？ g b n sh？ sh？ ku？ w？
（ ） （ ） （ ） （ ）
y？ s？ l g
（ ） 式 严（ ） 忧（ ） （ ）舍
j鵱：（ ）俏 （ ）工
二、选择正确的音或字，打上“√”。（4分）
瞥见（pi pi ） 瘦削（xu xi o） 魁梧（w w∏闾╭ ng q n）
（报 抱）歉 羞（愧 槐） 一如（既 即）往 刻骨（铭 明）心
三、给加点的字选择正确的解释。（4分）
张：A.陈设、铺排；B.商店开业；C.姓；D.量词。
1.桑娜在火炉旁补一张破帆。 （ ）
2.我家附近的马家板鸭店开张了。 （ ）
3.过年了，家家张灯结彩。 （ ）
4.我们讲故事时不要张冠李戴。 （ ）
四、用“静”字组词填空，请不要重复使用。（4分）
1.黄昏的森林里一片昏暗，（ ）极了。
2.小外孙吵闹了一个下午，吃晚饭时终于（ ）下来。
3.遇事要沉着（ ），不要慌张。
4.夕阳西下，余晖映照在（ ）的湖面上，美不胜收。
五、把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）
兴高（ ）烈 怒目圆（ ） 十指（ ）心 泰然（ ）之
流连（ ）返 （ ）之大吉 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ）
六、按要求写句子。（9分）
1.把下面的句子补充完整。
不精不诚， 。
，天之道也；诚之者， 。
有所期诺， ；有所期约， 。
2.用关联词语把两句话合并为一句话。
小红学习努力。小红体育锻炼也很积极。
3.她是音乐学院最有声望的音乐教授。
换一种说法，不改变句意：
4.这篇文章的词汇和句子都很通顺。（修改病句）
5.我为一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。
缩句：
七、根据所学课文内容填空。（12分）
1.《穷人》一课的作者是 国著名作家 。文中表现了桑娜和渔夫 、 、 的品质。
2.林子里 。 ，听起来像 。（选自《唯一的听众》）
3.屋外 ， 的海浪拍击着海岸，溅起 。（选自《穷人》）
4.读了《用心灵去倾听》一文，你的感受是 。
八、阅读短文，完成练习。（23分）
（一）唯一的听众（节选）（8分）
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
1.用横线画出“我”刻苦练琴的句子。（1分）
2.“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福”一句既说明了 ，又说明 。（2分）
3.文中多次写到老人“平静地望着我”，她为什么平静地望着“我”？（2分）
4.生活中有许多善意的谎言，带给了人们莫大的鼓舞和信心，请列举一例。（3分）
（二）捐 诚（15分）
我在加拿大学习期间遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。
一天，我在渥太华的街上被两个男孩子拦住去路。他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着一个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着：“为帮助患小儿麻痹症的伙伴募捐。”其中的一个，b？ y髐 f n shu （ ）就坐在小凳上给我擦起鞋来，另一个则彬彬有礼地发问：“姐姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？在你们国家有没有小孩患小儿麻痹？……”一连串的问题把我这个头一次在众目睽睽之下让别人擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的窘态中摆脱出来。擦完鞋，我问该付多少钱，他们说：“给多少都行。”当我把5加元放到布袋里时，他俩用稚嫩优美的童音微笑着大声说：“非常感谢您！”我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂。
几个月之后，也是在街上，一个路口坐着几位老人。他们满头银发，身穿老式军装，上面挂满了大大小小的勋章、奖章。每人手捧一大束鲜花。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内，然后向他们深深鞠躬，并从他们手中接过一朵花。那些老军人们毫不在意人们捐多少钱，一直不停地向人们低声道谢。同行的朋友告诉我，这是为纪念二战中参战的勇士募捐，救济残疾军人和烈士遗孀，每年一次。募捐的人相当踊跃，而且zh？ x？ j ng r醤（ ），气氛庄严。
有人说：帮助比自己弱小的人，会获得一种心理上的满足。可我两次把那微不足道的一点钱捧给他们时，心里却只是想对他们说声“谢谢”。
1.根据拼音在文中括号里写词语。（1分）
2.根据解释，在文中找出相应的词语。（2分）
①形容文雅有礼貌的样子。（ ）
②在众人目光的注视下。 （ ）
3.文中写了两件事：一是 ；二是 。（2分）
4. 文章最后一句“我两次把那微不足道的一点钱捧给他们时，只想对他们说声‘谢谢”中的“捧”字换成“递”好不好？说说你的理由。（2分）
5. “我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂”这句话你是怎样理解的？（4分）
6.读了这篇短文，你有何感受？请联系生活实际写一写。（4分）
九、习作园地。（30分）
三年级语文上册词语 篇9
头
head
头发
hair
手
hand
脸
face
眼睛
eye
耳朵
ear
鼻子
nose
腿
leg
脚（单数）
foot
嘴巴，口
mouth
脚（复数）
feet
(四)文具
钢笔
pen铅笔
pencil
橡皮
rubber
尺子
ruler
书包
bag
书
book
(五)时间
早上
morning
下午
afternoon
傍晚
evening
晚上
night
(六)人物
男孩
boy
女孩
girl
婴儿
baby
男人
man
女士
lady
小孩（复数）
children
(七)家庭成员爸爸（口语）dad妈妈（口语）mum
父亲
father
母亲
mother
爷爷；外公
grandpa
奶奶；外婆
grandma
兄弟
brother
姐妹
sister
叔叔；舅舅
uncle
阿姨；姑姑；
aunt
(八)动物
猫
cat
狗
dog
兔子
rabbit
熊
bear
(九)形容词
好的
good
好的
fine
好的
nice
可爱的
cute
漂亮的
pretty
高的
tall
强壮的
strong
瘦的
thin
年轻的
young
老的；旧的
old
清洁的
clean
整齐的
tidy
新的
new
词语分类复习
（一）交通工具
公共汽车
bus
自行车
bike
汽车
car
小艇
boat
轮船
ship
飞机
plane
（二）家具
床
bed
书桌
desk
餐桌/圆桌
table
椅子
chair
（三）人体部分
头
head
头发
hair
手
hand
脸
face
眼睛
eye
耳朵
ear
鼻子
nose
腿
leg
脚（单数）
foot
嘴巴，口
mouth
脚（复数）
六年级语文上册词语解释 篇10
幽径：隐蔽、僻静的小路。
德高望重：道德高尚，名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。津津乐道：很感兴趣地谈论。吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫。静谧：安宁而平静。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。野灌丛：野生的灌木丛。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。第二单元
阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。
要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。轰动：一下子引起很多人注意。
周密：周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。
竣工：完工。一般指规模较大的工程。藐视：轻视、小看。
弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席：无法安然入睡。终天之恨：终身的遗恨。薄暗：昏暗。沮丧：灰心失望。
思潮起伏：接二连三的思想活动。心潮腾涌：心情跳跃、涌动。
碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。矮墩墩：形容矮而粗壮。
信号：用来传送消息或命令的光、电波、声音、动作等。信号兵：指担任观察或传送信号的战士。
水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。瓜秧拖蔓：瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了。秧：植物的幼苗。
人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。精灵：机警聪明。
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。强悍：强壮勇猛。
阳关道：比喻有光明前途的道路。艳阳天：指明媚的春天。第三单元
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。抱怨：埋怨。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。魁梧：（身体）强壮高大。倒霉：遇事不利；遭遇不好。忧虑：忧愁担心。
刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。
毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。
一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。
尴尬：处境困难，不好处理。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。第四单元
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。资源：生产资料或生活资料的天然来源。
矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。滥用：胡乱或过度地使用。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。纷至沓来：纷纷到来。
枯槁：①（草木）干枯；②（面容）憔悴。
奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。酋长：部落的首领。
水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。滋润：增添水分，使不干枯。
松脂：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。遗灰：遗留下来的痕迹。眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。肆虐：任意残杀或迫害。盘踞：非法占据。
归宿：人或事物的最终的着落。劲挺：坚强有力地挺立着。
淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。荡漾：（水波）一起一伏地动。
TOP 第五单元
其间：那中间。其，那。本课指西瓜地里。
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。
许下愿心：即许愿。讲迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。
装弶：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。竹匾：一种边较浅的圆形竹器。秕谷：干瘪的谷子。
潮汛：一年中定期来的大潮。
跳鱼儿：指弹涂鱼，体长约10厘米，稍侧扁，浅褐色，栖息于海滨滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，可食用。我国南北沿海都有出产。殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。追悼：对死者表示沉痛的怀念。
失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。挽联：哀悼死者的对联。吊唁：祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也叫人力车。饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。踌躇：犹豫，拿不定主意。摩挲：用手抚摩。颓唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎恶：憎恨，厌恶。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。①“有的人”：每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。
②活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
③死：第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。
④骑：生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。
⑤摔垮：人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。第六单元 第七单元
褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。
撮：吮吸。
抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。
滇池：滇池位于昆明城西南，又叫昆明湖，古称滇南泽，是云南省面积最大的高原湖泊，也是全国第六大淡水湖。
守灵：守在灵床或灵位的旁边。漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。橱柜：放置餐具的柜子。
储备：储存起来准备必要时用。
哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。蹿：向上或向前跳。
垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。豪迈：气魄大；勇往直前。
泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
膨胀：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。浴血：形容战斗激烈。搏杀：搏斗，奋力杀敌。
箐：山间的大竹林，泛指树木丛生的山谷。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。第八单元
伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。
知音：理解自己心意、有共同语言的人。断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
苏醒：昏迷后醒过来。交涉：互相商量解决彼此间相关的问题。
耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。
溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。
不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。身段：戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。窃窃私语：私下里小声交谈。
三年级语文上册词语 篇11
一、教学目标
（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。
（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。
（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）
板书课题——前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
（二）探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。
（三）能力反馈，动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？
（四）作业点评
引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。
（五）课后拓展
寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
三年级语文上册词语 篇12
求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游, 他用尽全身的力气挥动着瘦小的双臂, 努力让头伸出水面, 睁大眼睛盯着货轮远去的方向。
船越走越远, 船身越来越小, 到后来, 什么都看不见了, 只剩下一望无际的汪洋。孩子的力气也快用完了, 实在游不动了, 他觉得自己要沉下去了。放弃吧, 他对自己说。这时候, 他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不, 船长知道我掉进海里后, 一定会来救我的!想到这里, 孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了, 当他断定孩子是掉进海里后, 下令返航, 回去找。这时, 有人规劝:“这么长时间了, 就是没有被淹死, 也让鲨鱼给吃了……”船长犹豫了一下, 还是决定回去找。又有人说:“为一个黑奴孩子, 值得吗?”船长大喝一声:“住嘴!”
终于, 在那孩子就要沉下去的最后一刻, 船长赶到了, 救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后, 跪在地上感谢船长的救命之恩时, 船长扶起孩子问:“孩子, 你怎么能坚持这么长时间?”
孩子回答:“我知道您会来救我的, 一定会的!”
“你怎么知道我一定会来救你的?”
“因为我知道您是那样的人!”
听到这里, 白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前, 泪流满面:“孩子, 不是我救了你, 而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而感到耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你, 相信你会给予拯救更是一种幸福。
小学语文二年级上册词语搭配 篇13
(1)
打发亲人遥远的屏幕 拨通飞船漂亮的过去 乘坐时光辉煌的笑容 看望电话满意的火星(2)
嘴巴长长的丢下了亲人 鼻子瘦瘦的长满了大奖 身子红红的获得了锄头 眼睛大大的离开了青草
(3)
爬到方向忠实的乐曲 找到宝藏茂密的向导 打开山腰优美的空气 辨别窗户清新的树林
(4)
讲了几杯汽水奇怪的楼房 撕了几片乌云高大的故事 画了几张邮票生动的实验 喝了几个故事有趣的问题
(5)
四年级语文上册 看拼音写词语 篇14
姓名 第一单元（1）
kuān kuò
báo wù
lǒng zhào
fèi téng bēng téng yī jiù
hūi fù 宽
阔
薄雾
笼罩
沸腾
奔腾
依旧
恢复
càn làn
zhú gān
gūi lǜ
fèng xì zhào yào shù shāo
jìng jì
灿烂
竹竿
规律
缝隙
照耀
树梢
静寂 bái mang mang ruò yǐn ruò xiàn
áng shǒu dōng wàng fēngpínglàngjìng 白 茫 茫
若隐若现
昂首东望
风平浪静
Shuǐtiān xiāng jiē héng guàn jiāng miàn qí tóu bìng jìn
màn tiān juǎn dì
水天相接
横贯江面
齐头并进
漫天卷地（2）
Chàn dîng
shà shí
fǎn chā
huā huì
zhǎng cháo
rïng shù
颤动
霎时
反差
花卉
涨潮
榕树
zhân jìng
lí huáng
zǐ tán sâ
bǎi hã sâ
pú tao huī
镇静
梨黄
紫檀色
百合色
葡萄灰
qiã zi zǐ
jīn càn càn
xiào yíng yíng rãn shēng dǐng fâi
茄子紫
金灿灿
笑盈盈
人山人海
shān bēng dì liâ
bù rïng zhì yí
shãn mì mî câ
shãn lái zhī bǐ
山崩地裂
不容置疑
神秘莫测
神来之笔
qiān zī bǎi tài
rãn jì hǎn zhì
yìng jiē bù xiá
juān juān xì liú
千姿百态
人迹罕至
应接不暇
涓涓细流
lián lián fēi pù
tāo tāo jiāng shuǐ
yù yù cāng cāng
huǎng huǎnghūhū
帘帘飞瀑
滔滔不绝
郁郁苍苍
恍恍惚惚
第二组（1）
jūn yún
chóng dié
kòng xì
yè bǐng
chù jiǎo
héng jì
zhú jiàn 均匀
重叠
空隙
叶柄
触角
痕迹
逐渐
xiū xiǎng
zhù zhái yǐn bì
yǐn cáng
xuǎn zé
zhù zhǐ dòng xué
休想
住宅
隐蔽
隐藏
选择
住址
洞穴 róu ruò
sōu suǒ
qīng xié
píng tǎn
pá tǔ
kuān chǎng 柔弱
搜索
倾斜
平坦
扒土
宽敞 yǐn rén zhù yì
háo bù kě xī
suí yù ér ān 引人注意
毫不可惜
随遇而安（2）
jiāo lïng
shân zhîng níng jìng
jìng mì
háo fàng
wú liáo 蛟龙
慎重
宁静
静谧
豪放
无聊 ǒu rán
zhǎn xīn
piāo yí
qīng yì
zī liào
zhâng jù
偶然
崭新
漂移
轻易
资料
证据
gǔ wǔ
kǎo zhâng
qǐ yuán
zhào kāi
jiǎ shuō
zhân dîng 鼓舞
考证
召开
起源
假说
震动
zuî wî bù ān
xiāo mï shí guāng
bù kě sī yì
jīng shãn dà zhân 坐卧不安
消磨时光
不可思议
精神大作
wǎng fâi xīn jī
hào rú yān hǎi 枉费心机
浩如烟海
第三组（1）yáng yì yǔn xǔ
wéi qiáng lóng dōng
gū dú
xùn chì
fù gài
洋溢
允许
围墙
隆冬
孤独
训斥
覆盖 níng shì
lěng kù
yú kuài chāi chú shèng xià
fá mù
凝视
冷酷
愉快
拆除
剩下
伐木
gào shì pái huǒ la la méi yóu dēng xiān huā shèng kāi
lǜ shù chéng yīn
告示牌
火辣辣
煤油灯
鲜花盛开
绿树成荫
xiān guǒ piāo xiāng kuáng fēng dà zuò
xuě huā fēi wǔ
cǎo cuì huā kāi
鲜果飘香
狂风大作
雪花飞舞
草翠花开（2）
liǎn jiá
bǐ cǐ
tiě qiāo
shù chà
chà yì
mài zǐ
脸颊
彼此
铁锹
树杈
诧异
麦子
yì wù
mù jiàng
mù ǒu
biǎo qíng
lâng zhù
zhuài zhù
义务
木匠
木偶
表情
愣住
拽住
wēn rïu sā huǎng
mï zhàng xiào xīxī xìngchōngchōng máorïngrïng
温柔
撒谎
魔杖
笑嘻嘻
兴冲冲
毛茸茸
kū zhī bài yâ
qín qín kěn kěn
bâng bâng tiào tiào
kě lián bā bā
枯枝败叶
勤勤恳恳
蹦蹦跳跳
可怜巴巴
第四组（1）
gāo ào
zhèng zhòng jīng jù
zī wèi
tǎng ruò
shì hòu pí qì
高傲
郑重
京剧
滋味
倘若
侍候
脾气 zé bèi lín jìn xìng gé
rèn píng tān wán
jìn zhí
gǎo zhǐ
责备
临近
性格
任凭
贪玩
尽职
稿纸
méi huā
diē dǎo
kāi pì
jú cù bù ān
háo bù xiāng ràng
yī rì sān cān 梅花
跌倒
开辟
局促不安
毫不相让
一日三餐 cóng róng bù pò
yáng cháng ěr qù
kōng kōng rú yě
gòng yǎng bù zhōu 从容不迫
扬长而去
空空如也
供养不周 bù shèng qí fán
jià zi shí zú
bǐng xī níng shì
biàn huà duō duān 不胜其烦
架子十足
屏息凝视
变化多端 zhī shé huā luò
枝折花落（2）
kuáng fâi
pān tán
ní nìng
qiāng diào
diān liáng
lián yī
狂吠
攀谈
泥泞
腔调
掂量
涟漪 shǔ yú
zhǔ zǎi
táo qì
fǎn kàng
qī wǔ
chãng jì
属于
主宰
淘气
反抗
欺侮
成绩 qī cǎn
cí ài
xīn kǔ
yǐn kēng dà jiào
màn tiáo sī lǐ
凄惨
慈爱
辛苦
引吭大叫抗
慢条斯理
zì yïu zì zài
shēng qì bï bï
rú yuàn rú sù
chân qí bù bâi 自由自在 生气勃勃
如怨如诉
趁其不备 第五组（1）
pán xuán chéng zhuān chéng qiáng tún bīng
bǎo lěi
dǎ zhàng
盘旋
城砖
城墙
屯兵
堡垒
打仗 hū yìng jiān bǎng zhì huì
níng jiã
cháng láng zhù zi
呼应
肩膀
智慧
凝结
长廊
柱子 jiàn zhù
gōng diàn
cōng yù
yǎn yìng
zhū hóng
dī àn
diāo kè
建筑
宫殿
葱郁
掩映
朱红
堤岸
雕刻 shī zi
fó xiāng gé
qì pò xióng wěi
jīn bì huī huáng 狮子
佛香阁
气魄雄伟
金碧辉煌 shén qīng qì shuǎng
yǐn yǐn yuē yuē
zī tài bù yī 神清气爽
隐隐约约
姿态不一（2）
dǒu qiào
sǒng lì
huà fǎng
yuǎn tiào
niǎo kàn
tǒng shuài 陡峭
耸立
画舫
远眺
鸟瞰
统率
duān xiáng
yún chân
pâi hã
diāo sù
qì gài
jiā yù guān
端详
匀称
配合雕塑
气概
嘉峪关
yí hã yuán
chïng shān jùn lǐng
jǔ shì wú shuāng
xiǎng yù shì jiâ 颐和园
崇山峻岭
举世无双
享誉世界 shēn cái kuí wú
shãn tài zì ruî
jiǔ jīng shā chǎng
nánzhēngběizhàn
身材魁梧
神态自若
久经沙场
南征北战 suǒ xiàng pī mǐ
yùe yùe yù shì
ruîyǒu suǒ sī shū sǐ pīn bï 所向披靡
跃跃欲试
若有所思
殊死拼搏
第六组（1）
jiàn gé
lǎn duò
sú yǔ píng héng lián jié
kuà yuè hǎi xiá
gùi shù 间隔
懒惰
俗语
平衡
连结
跨越
海峡
桂树
cāng bái
hóng rùn
yí zhí
xìng yùn tái wān
xí jī
qī dài 苍白
红润
移植
幸运
台湾
袭击
期待
kōng kuàng
zàn tíng
shān hóng bào fā
qīng bō dàng yàng 空旷
暂停
山洪暴发
清波荡漾 lǐ suǒ dāng rán
tán hé róng yì
píng ān wú shì
tū rú qí lái 理所当然
谈何容易
平安无事
突如其来
gǔ roù tóng bāo
xuè mài qīn qíng
骨肉同胞
血脉亲情（2）
qiǎn zã
diāo líng
lì hài
lián mǐn
dīng níng
zhǔ fù
谴责
凋零
厉害
怜悯
叮咛
嘱咐 huái bào
bēi āi
shī rùn
xǐ yuâ
xiã tiáo yǒu xù
怀抱
悲哀
湿润
喜悦
协调有序
rãn yǐng chuî chuî
háotáo dà kū
huǎng rán dà wù
人影绰绰
嚎啕大哭
恍然大悟
第七组（1）
bó fù
mó fàn xún jǐng
chǎo rǎng
chěng chǔ
bào fù
xiōng huái
伯父
模范
巡警
吵嚷
惩处
抱负
胸怀
hè cǎi
tuī jiàn
yǎn lián
shāndiào guī fàn zào rè róng qià
huáng hūn 喝彩
推荐
眼帘
删掉
规范
燥热
融洽
黄昏 kè tīng
dì guó zhǔ yì
dēng hóng jiǔ lù
rè nào fēi fán
fēng hé rì lì
客厅
帝国主义
灯红酒绿
热闹非凡
风和日丽 yào wǔ yáng wēi
dé yì yáng yáng
zhèn xīng zhōng huá
耀武扬威
得意洋洋
振兴中华（2）
qū shǐ
juã qǐ
yú huī
yùn hán
xǐ shù
qiâyì
驱使
崛起
余晖
蕴含
洗漱
惬意 fǎn bï
luï jí
mào mâi
shū yuǎn
cǎi fǎng
jì mî
反驳
逻辑
冒昧
疏远
采访
寂寞
fēn xī
piāo piāo rán
kēng qiāng yǒu lì
jīn pí lì jìn
分析
飘飘然
铿锵有力
筋疲力尽
diàn huà háo mǎ
xíng dān yǐng zhī
hã mù xiāng chǔ
电话号码
形单影只
和睦相处
huàn nàn yǔ gong
shîu yì fěi qiǎn
nián shào qì shâng nián yú gǔ xī 患难与共
受益匪浅
年少气盛
年逾古稀 第八组
gǎi guā
chéng dù yī lài
jì tuō
huàn xiǎng
dòng chá
改观
程度
依赖
寄托
幻想
洞察
lián xì
kǒng lóng xiōng měng gē zi
miáo huì
qīng yíng
联系
恐龙
凶猛
鸽子
描绘
轻盈 mǐng jié
yīn tè wǎng
yuán zǐ hé
zhé xué jiā
hū fēng huàn yǔ 敏捷
因特网
原子核
哲学家
呼风唤雨
chū hū yì liào
nóng gēng shè huì
téng yún jià wù
chéng kòng diàn huà 出乎意料
农耕社会
腾云驾雾
程控电话
guī gēn dào dǐ
xīn xǐ ruò kuáng xíng tài gè yì 归根到底
欣喜若狂
形态各异（2）
shù jù
qīng sōng
yuâ ěr
cāng kù
chǔ cún
shì fàn 数据
轻松
悦耳
仓库
储存
示范 pēng tiáo
pēng chǎo
yù yuē
zōng hã
pàn duàn
tí gōng 烹调
烹炒
预约
综合判断
提供 chí dùn
lì rú
shāi xuǎn
fú shâ
táo tài
yán jiǎn 迟钝
例如
筛选
辐射
淘汰
盐碱
táng niào bìng
yuǎn yáng chuán bï
yîngwǔzhīdì
měi wâi jiā yáo 糖尿病
远洋船舶
用武之地
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