成立家长学校的必要性

成立家长学校的必要性（通用13篇）

成立家长学校的必要性 篇1

徐楼中心学校成立家长学校的必要性

大凡对教育有些了解的人，都知道教育需要家庭、学校、社会三方的密切配合，共同努力。但是，在欠发达地区的广大农村中小学，常常是政府因为财力不足常常缺位，媒体因为信息泛滥，社会教育就整体而言处于缺位状态。社会给孩子们的影响好坏参半，“5＋2＝ 0”的现象，不知愁坏了多少辛勤的园丁。现在欠发达农村家长大多外出打工，孩子留给了爷爷妈妈、外公外婆，成了“留守儿童”，家庭教育也时常缺位。只有这学校、这老师，因为从事这职业、端了这饭碗，只得在这里苦苦的支撑着，但干的不如看的，看的不如说的，老师也就常常不得不做那钻进风箱的老鼠——成了两头受气的角儿。

即使我们面对的不是留守儿童，我们的家长们的教育观念与学校和老师的想法常常也大相径庭，比如：一个八年级学生多次严重违纪，班主任与家长联系，家长总是推说自己忙，基本不闻不问，在孩子的教育上少有配合。几天前该生又带着几个学生自习时间在教室里玩儿扑克，事发后不但不检讨，还鼓动和教唆其他两位同学逃学。家长得知此事后，先是把孩子一顿臭骂，可接下来的做法却让人难以理解了：这位家长先是请孩子和他的同学“下馆子”，然后又派车（这做父亲的说起来也是一个单位的领导，车当然也是公车）送两个孩子到外面玩儿，说是散散心——仿佛这孩子受了天大的委屈需要安慰！

面对这样的家长，做老师的真的是“叫天天不应，叫地地不灵”，你要敢威胁他不要孩子上学了？这回他倒是“懂法”了——孩子还没满16岁，必须接受义务教育！其实几年前我在教学中也经常遇到让人困惑的现象：一些家长总说离校远、事情多，对孩子的学习情况几乎一无所知，甚至对老师主动与其联系也少有回应，孩子要毕业了，成绩自然是好不到哪儿去，可家长却要求孩子非“重点学校”不上；还有一些家长，因为教育不得法，弄得孩子和自己的关系严重对立，于是，不但学生在学校的事儿全归老师管，回到家里“犯事儿”了，也往学校送，“看老师有什么办法没有”；……

我们现在面临的许多家长，因为历史的原因，大多自己本身就没有受过良好的教育，加之人到中年，面临着许多生活和社会的压力，对自己在子女教育问题上应尽的责任认识不到位，对此疏于学习懒于思考，在生活中无意识地把社会上的、自己身上的缺点与毛病带给了孩子，发现孩子有了毛病，不细察产生的原因，不深究解决的办法，进退失据。有的家庭，因为是留守儿童，两代人甚至在教育的责任问题上推诿扯皮，互相埋怨。——一个深切的感受是，我们在教育孩子的同时，也需要提高家长的素质。

这本应是社会的责任，因为这孩子是祖国的未来，教育问题关系到国家民族的前途，也关系到孩子和他们所在家庭的幸福，但现在社会上没有一个机构来协调家庭与学校的关系，更没有一个专门的学校来承担对于家长的教育。可教育工作却是学校、是教师不得不做而且还必须做好的工作，“我不入地狱谁入地狱”？在社会缺位的情况下，作为教育关键责任承担者的学校，为了提高教育质量，就不得不将自己的工作交伸至此。每次班级召开家长会，只要我到场，我都要讲这样几点意见：一是父母是孩子的第一任老师，作用至关紧要，学生身上的一些问题可能是家长无意间带给他们的，家长们要有自我反省的意识和能力，要和学生建立平等的、朋友似的关系，要加强自身学习，严格约束自己，为孩子做个好榜样；二是学生的教育问题直接关系到一个家庭几代人的幸福，家庭应该高度重视，不能把他看成仅仅是老师的责任，必须与学校经常联系、与老师经常沟通，协调立场、观点和方法；三是我们通过家长会，我们可以为家长们搭建一个交流探讨子女教育问题和教育经验的平台，学校邀请大家与老师们一道共同为教育出谋划策，为学校的发展献计出力；四是我们老师们大多同时也正在做着家长，与家长们是一代人，存在许多同样的问题和同样的困惑，也许他们多些知识，但也不一定有成功的经验，他们不仅仅是组织者，同时也是学习者和参与者。我想：成立家长学校的目的，也大抵如此。

每次公差外出，和同行们交流时，了解到他们所在的地区家长对于子女教育的问题往往十分重视，特别又是经济发达地区和一些历史文化积淀厚重的地方更是如此，这都让我们羡慕不已。

建立家长学校，不仅有利于协调家校关系，处理家校矛盾，更主要的是整合社会力量，形成教育氛围与教育合力。成立家长委员会当然也能解决一些问题，但却不能面向全体学生和所有学生家庭；家长会因为时间、规模等因素往往并不能很好地发挥交流互动作用。家长学校可以通过专家、经验丰富的老师或者成功家长的讲座向家长们灌输新的教育理念、传授教育经验，为家长们提供必要的智力支持；也可以让家长通过交流互相学习借鉴——这是家长会和家长委员会不能做或者难于做好的事情。同时，通过交流，让家长们了解学校办学思想、办学现状和面临的问题，为学校的发展献计献策，共同应对和研究解决前进中遇到的困难，从而达到整合社会力量以服务学校教育的目的。

当家长学校成为学校的一个常设机构，有计划、有章程、有组织、有专人负责并且切实开展活动的时候，我们也许不会再像今天这样孤单和无助

徐楼中心学校家长学校委会的意义

作为家委会成员，对于建好家长委员会，推动学校和家庭教育，有以下几点设想：

一、真诚沟通。

家长委员会是一座桥梁，将成为学校、老师、家长和学生四方受益的一个组织，我们每个人都可以从中得到自己的快乐和收获，尤其是我们的孩子。家委会和学校的互动建立在相互理解，相互尊重的基础上，与老师商讨怎样联手，相互配合教育学生，真诚沟通家长与老师的信息渠道。家委会与家长之间也要多多联系，这样才能将学校的教育近况反映到大多数家庭，同时将家长们的普遍意见和看法及时反馈给学校。

二、善于协调。

对于学校教育管理工作上的一些安排，家长委员会要抱着实事求是的态度，认为正确的大力支持，认为有误的，直言反映给学校，通过学校的调查核实，把事实反馈给家长委员会，由家委会对家长作好解释。家委会要善于协调，在学校、老师、家长、孩子之间营造和谐、信任的气氛，让家长们在家放心，让孩子们在校开心，特别是针对我们现在这些新入学的孩子，配合学校帮他们走过这段最为焦灼和无序的阶段，是我们家长不能推卸的责任，也是家委会的一项任务。

三、出谋划策。

家长委员会的成员应该做事认真负责，对孩子负责，对学校、老师、家长尽责，尊重老师，代表家长们关心学校，为学校开展素质教育活动出谋划策，提供力所能及的支持和帮助。胜利实验小学，学生多，班级多是无法避免的事实，家长委员会也可以配合学校，多组织各种亲子活动，调动孩子、家长参与到学校教育中，让教育不仅仅限于孩子对知识的学习，而在于德智体全面的发展，让每一个孩子在洛龙中学，在老师和家长的共同努力、关心和帮助下，身心健康茁壮成长

徐楼中心学校家委会成立方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（教基—【2012】2号）精神，徐楼中心学校家委会成立以下方案：

各级（班级、年级、学校）家长委员应具备的以下条件：

1、具有正确的教育观念，热心学校教育工作，富有自愿服务精神，有较高的文化素质。

2、具有一定的组织管理和协调能力，善于听取各方面意见，责任心强，办事公道，能赢得广大家长的信赖。

3、身心健康，有时间和精力与家长委员会工作。

4、有一定的影响力，沟通和协调能力，能达社会方方面面，责任心强，有但当能力。

如何产生：

①班级的产生：

班级的家委会由学生家长自荐和班主任、学生推荐，通过家长访谈、工作单位、学生了解、家长们互推、在家长会上通过演讲，由家长们民主投票选举产生。家委会成员必须达到学生班级人数20%以上。在20%人中再选出会长1名，副会长1名，秘书长1名，其余为成员。

②年级的家委会由各班选出1名（会长、副会长、秘书长）产生组成，年级家委会成员：

由年级领导通过家委会成员座谈，相互推荐产生出，年级会长1名，副会长1名，秘书长1名。

学校的家委会由各年级选出的会长、副会长、秘书长组成，通过共同成员推荐，学校座谈、商定选举出会长1名，副会长1名，秘书长1名。

备注：班级、年级、学校选举出来的家委会成员必须是单数。

德育处下发各种相关职责、制度、义务、权利、方案、各年级选拟定酝酿班级和年级的成员名单。

徐楼中心学校关于成立家长委员会的决定

一、学校家长委员会成立的目的意义

为密切家校联系，体现良性互动，拓宽评议渠道，努力解决存在问题，不断优化教育教学质量和服务质量，加强师德建设，树立学校、教师的良好形象，不断增强教师的业务素质，全面提高教育教学质量和办学效益。经学校党支部研究决定，成立家长委员会，广泛吸纳家长的合理化意见和建议，实现学校快速、和谐发展。

二、家长委员会情况说明

家长委员会由各班推选的10名学生家长组成，共推选出40名家长。推选条件是：热心教育事业，关注学校发展，教育孩子有方，责任心强，素质高，能够经常与学校、老师进行交流、沟通。通过一段时间的了解和沟通，下一步将在40名家长中进一步推选出家长委员会的主任、副主任、常务委员，定期召开家长委员会会议，对学校工作进行监督、评议，帮助学校和教师改进工作。

三、开展系列活动

1、深化师德群体创优活动。

坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育观念，不断深化师德群体创优活动，经常开展教师职业道德教育和讲座，提高全体教师依法治教，廉洁从教的自觉性。

“爱生”为核心的师德承诺：帮困助学，疏导“问题学生”，以诚心爱心对待每一位学生，严禁体罚和变相体罚，多一点爱心，多一点微笑，多一点宽容和理解，争做受学生欢迎的老师。开展“学生、家长评教师”活动，如“我心目中的好老师”、“我心目中的一堂好课”真人真事征文活动。

2、努力构建良好的“家校合作”关系。

让社会支持教育，家长关心学校，家校密切配合，共同探讨学生教育的最佳途径，促进学校教育、教学改革的进一步深入，全面推进素质教育，培养新世纪的一代新人。

完善和深化家访制度，通过“走出去，请进来”等多种形式，及时而又真诚地采取不同形式与学生家长沟通，广泛征求意见，形成教育合力，提高服务质量。

建立家校联系制度，使用好校长热线:2335368，开好家长会。

开办“家长学校”。举办系列讲座，传授家庭教育知识，提高家长的教育素养，为家庭学校的合作打好基础，共同探求适合学生个性的教育方式，促使每个学生得到充分、和谐的发展。

建立家长参与学校活动制度。邀请家长参加学校重大活动；邀请家长进课堂听课、评课，了解课堂教学情况；邀请家长参加学校其他教育活动。

3、继续开展家长、学生评学校、评教师活动，鼓励社会、家长、学生监督评议。

为提高学校的管理水平，教师的服务意识，质量意识，学期末学校组织家长、学生采用问卷、座谈等形式民主评议学校、教师。家长、学生根据平时对学校、教师的了解情况，对教师各方面的满意程度作出客观的评价。

4、抓好校务公开，在继续抓好班子建设的基础上，学校将进一步广开渠道，集思广益，主动接受民主监督，加强行风建设，实施阳光工程，坚持校务公开，并且充分听取广大教职工和家长的意见、建议，进一步促进学校民主管理。

5、规范收费行为，让家长明白、放心。

对家长比较敏感的学校收费问题，学校结合校务公开工作，将上级部门核定的收费标准、收费项目和班级代管费开支情况实行明白纸制度，自觉接受学生和家长监督，对饮水、保险等项目一律坚持学生自愿原则。同时，学校将进一步完善财务内部审计制，严格规范财务制度，坚决杜绝乱收费行为，严禁各处室、各班级或教师擅自向学生收取费用，不以任何名义向学生收取规定以外的任何费用。

6、倡导优质服务。

关心学生的学习，让家长满意。善待每一个学生，关心每一个学生的学习，因材施教，提优扶弱，坚持课内外教学、辅导“两条腿走路”，进一步完善课后辅导制度，严禁搞有偿家教。

后勤工作要以“为教学服务、为学生服务”为基本理念，将着重抓好两方面：一方面进一步改善教育教学和生活后勤设施，另一方面，在落实清洁卫生、绿化美化等后勤服务责任制的同时，重点将抓好学校餐厅的管理和督查，确保后勤服务高效优质。

7、关爱弱势群体。

关爱贫困学生，继续做好“爱心工程”，实实在在对家庭突遭横祸或经济确实困难以及患重病的学生采取以下几个帮困扶贫的举措：一是学校根据相关规定减免相关费用；二是发动全校师生开展爱心捐款活动，帮助生活困难学生顺利完成义务教育阶段学习。切实关注他们健康成长，不让一个学生因贫困而失学。

关爱“问题学生”，继续做好“交心工程”，学校、班主任、任课教师实行德育导师制，统一认识、步调一致，加强对“问题学生”的思想教育，提倡“理解教育”和“赏识教育”，善于发现他们的闪光点，并及时、主动与学生家长沟通。开展学校中层、党员教师与学困生“一对一”的帮教形式，配合班主任开展工作。提高师德修养，避免教育上的过激言行，防止违规现象的发生。发挥“心灵家园”的心理疏导作用，利用好心理咨询信箱，对因心理障碍引起的“问题学生”进行重点帮助疏导，使这些学生及时摆脱心理困境。

总之，家长委员会的成立，是今年工作的一件大事，今后希望通过家长委员会的卓有成效的工作，来促进学校、教师不断向更高目标迈进，为孩子的健康快乐成长而共同努力！

成立家长学校的必要性 篇2

枸杞作为宁夏的支柱产业, 具有生态、经济、社会三位一体的显著效益。原州区作为枸杞的重要产区之一, 研究如何加快枸杞产业健康发展, 促进农民增收、改善生态环境, 具有非常重要的现实意义。

1“十三五”期间发展目标

1.1多方筹资, 夯实基础

2016年中国绿化基金会扶持12.71万元, 购置宁杞7号枸杞壮苗2万余株, 对2015年新建49.53 hm2宁杞7号枸杞园进行补苗;资助10.95万元, 购置尿素、磷酸二氢钾等肥料37 t, 支持茨农加强田间管理;原州区林业技术推广服务中心支持3万元, 鼓励茨农搭建枸杞防鸟网, 增加茨农收入;争取宁夏正杞红枸杞产业发展有限公司, 投资10万元建成枸杞鲜果烘干道2条, 全面普及枸杞鲜果烘干技术, 减少污染, 提高效益;聘请自治区枸杞专家, 举办高质量枸杞培训班2期, 培训人次133人。另外, 帮扶贫困户在房前屋后种植红梅杏3.33 hm2。

1.2种植业发展目标

坚持农民意愿、方式多样、多元化经营, 在做好地膜玉米、马玲薯、蔬菜、小杂粮、中药材、苗木、牧草等种植的基础上, 继续抓好枸杞支柱产业发展, 在2015年新建40.35 hm2宁杞7号枸杞园的基础上, 逐年扩种宁杞7号优新品种26.67 hm2、红梅杏6.67 hm2;发展经果林产销合作社1个, 发展示范户3户, 帮助村民走出一条可持续发展道路。

1.3加工业发展目标

在做大做强全村枸杞产业的基础上, 帮助村级致富带头人开阔视野, 增长见识, 通过招商引资引入企业、资金、技术、信息和人才, 对枸杞产品进行深加工, 提高产品附加值, 同时不同程度解决群众就业问题, 有效促进茨农增收。

2成立经果林产销合作社的必要性

2.1可有效加强质量监管

经果林专业合作社以茨农为主要服务对象, 加强枸杞种植技术指导和对使用农药、化肥等投入品监督管理, 推广使用高效有机肥, 植物源、微生物源及高效、低毒、低残留农药, 推广病虫害综合防治技术及其统防统治工作。提供生产资料的购买、销售、加工、运输、储藏以及与枸杞生产经营有关的技术、信息等服务, 重视创建“一村一品”品牌。

2.2其他优势

加大对枸杞产区的环境保护、人才培养、质量监测体系与信息平台建设、枸杞文化宣传等。通过合作互助, 每个人都在尽心尽力为大家, 为合作社谋利益的同时, 也在为自身谋求最大利益, 这就是合作社“人人为我, 我为人人”的一种基本价值理念。提高千家万户的小生产者在千变万化的大市场中的竞争能力和经济效益, 保证农民有序、高效生产及有序、高效销售, 完成茨农一家一户办不了、办不好、办了不合算的事, 形成一种和谐的共生氛围[1,2]。为何家沟村乃至黄铎堡镇、原州区起宣传、带动作用。

3合作社的成立与管理

3.1成立

首先要做精心的筹备, 包括进行成立合作社和枸杞主导产业的可行性分析、召开村民大会、发动茨农参加、筹集股金、起草章程;其次, 在精心细致筹备的基础上, 召开设立大会和向工商行政管理机关申请登记;再次, 在登记获得批准后, 枸杞专业合作社就可以按照工商部门登记的经营业务范围, 开始从事生产经营活动。

3.2管理

农民专业合作社要想实现持续发展, 每个成员也能够从合作社的发展中获得实实在在的好处, 真正实现成员的互助合作, 就需要在遵循合作社基本原则的前提下, 建好组织机构, 做好民主管理、产权管理、盈余分配。只有做好管理, 农民合作社才有生命力, 才有活力, 也才能不断发展壮大[3,4]。

参考文献

[1]李文国, 侯新远, 臧宝响.当前农村专业合作组织发展中存在的问题及对策[J].现代农业科技, 2006 (5) :108.

[2]梁灏.农村专业合作经济组织发展中的问题与对策思考[J].农村经济, 2005 (9) :127-129.

[3]郑礼明, 谢峰, 肖荣美.我国粮食产销合作社的构建[J].财经科学, 2000 (4) :109-112.

成立家长学校的必要性 篇3

【关键词】中等职业学校;汽修运用与维修;学科教研室;必要性;实施策略。

一、国内中职教研室发展现状

在普通教育中，教研室是进行教学、科研、师资培养的基层单位，已经在国内外普及实施，并且成效显著。但中职学科教研室还很少被提起，更不要说具体实施了。

在以往的中职学校教学中，教师处于教育的第一线，有固定的生源;专业也稳定;教材统一;教学模式也单一。教学研究主要集中在教学方法上，与企业行业联系较少。学校只需要教务处一个教学职能机构就行了，即教师按照教务处的安排贯彻实施教学，从上而下的“一贯试”安排教学。特别是教师与行业企业的联系存在脱节情况，专业课教师不能很好的了解行业和企业最新动向，不能把最新的技术融入到教学中。

以汽车运用与维修专业为例，教师教学以单纯的课本为主，不能根据行业企业现状拓宽知识面。不能把教学与行业从业资格鉴定和职业技能鉴定融会贯通，并且由于各个学校师资和实训场地的限制，所有专业课教师就只归属于一个教研团队，笼统而又臃肿，不知道教师个人在专业方向上如何提升和发展。甚至很多教师在一直“吃老本”，不能跟上专业技术和行业技术的发展，不能和行业、企业接轨，这样就根本没有办法开展“理实一体化”教学，不能达到理想的教学效果，无法落实教学改革，整个专业就不能真正的发展。

二、汽车运用与维修专业学科教研室成立的必要性

中职发展的现状就是以“就业为导向”。汽车运用与维修专业的就业方向而言可以分为机电维修、汽车钣金与涂漆、汽车改装与美容、汽车装配与调试。但大多数汽修专业毕业的学生被学校分配到汽车制造或者机械加工厂，很难真正的进入汽车维修服务企业。这是为什么呢？其中一个原因就是技能水平达不到。学生在学校学习的内容离行业要求还有一段距离，不管是从学习内容方面还是内容深度方面。现在大多数学校的教学都还停留在“一贯式”教学，一个教师可能会同时讲授几门课，这样在教研过程中不能做到“专而精”，教师的技能水平很难得到大幅度的提升，这也是不能真正实施“理实一体化”教学模式的原因之一。

职业教育办得好与坏，往往取决于教师的技能水平和教育科研程度，技能水平和教育科研程度的强弱是衡量教师队伍素质和评估继续教育成效的有力标志，也是实施职业教育和培养技术人才的重要保证。如何提高师资队伍的技能水平和教科研程度，其中最重要的途径之一便是在中职学校增设学科教研室。特别是汽车运用与维修专业，很多教师都不是来自于汽车维修相关专业，没有汽车维修行业相关从业经验，特别需要对自身的技能水平进行提高，现在汽修专业知识面大而广，教师在提高技能水平和教研水平的时候，更应该选择好专业技术方向来“专而精”的提高学习。一些教师可以选择发动机方向，一些可以选择汽车底盘方向，还有汽车电气、汽车装配与制造等方向。这就需要成立学科方向教学研究室。

三、汽车运用与维修专业学科教研室的组建

汽车运用与维修根据教学和就业的特殊性可以分为发动机构造与维修教研室、底盘构造与维修教研室、汽车电气设备构造与维修教研室、汽车机械基础与识图教研室等，如下图表所示。

每个教研室配有教研组长一名，相对固定教学的教师若干，如果存在师资紧缺的情况，一个教研室的老师可以到其他教研室兼课，灵活调配。教研室组长可由在专业技术方向有一定研究并且与行业企业联系广泛的人担任。

四、汽车运用与维修专业学科教研室的职能

1.教学管理职能

（1）研究并制定学科教学计划、教学大纲。

（2）根据实训教学计划安排、布置和管理实训教室。

（3）积极响应学校的教学质量管理，制定科学的教学评价机制。

（4）上衔接汽车专业部，下联系教师，起到纽带链接职能。

2.教学职能

（1）理论和实训教学

现在的教学全是以周学时为单位的模块化教学。教师都可以胜任所有的模块化教学，这样所有教师可以在理论和实训课程中定期或不定期的互换。教务处再也不会为不知道把课程安排给那些老师而烦恼。

（2）考核与评价

由于现阶段理论课程和实训课程的脱节，对于学生考核与评价也是“各自为政”，不能把理论和实训考核结合起来。学科教研室能根据学校质量管理系统制定出合理的“理实一体化”考核机制。

（3）毕业作品

教研室可以安排出自己学科方向的毕业作品题库，贯彻实施毕业作品设计及制作等。

3.教研及教材编写职能

（1）教学研究

教研室可以组织多层次的教学研究活动，帮助广大教师执行教学计划，砖研、掌握教学大纲和教材，制作并修改电子教材。不断的改进教学方法，努力提高课堂教学质量。

（2）教学仪器、仪板和设备研究开发

根据教学计划和实际教学需求，研究并制作教学仪器和设备。

（3）教材开发

教研室根据教师课堂反馈回来的信息，随时或不定期征求教师意见，采取边实践、边补充、边修改、边完善的形式，组织本教研室的教师编写校本教材和实训教材等，并制作电子课件等教学资源。

4.师资队伍建设职能

成立教研室后，教师就会相对固定自己的专研方向，把时间和精力集中在单一学科方向。对师资队伍建设有以上职能：

（1）教师可以相对固定专研学科方向和教学学科方向。

（2）理论和实操教师可以随时调配。让所有教研室内的教师都熟悉实训教学的每一个环节，既可以解决理论教学和实训教学脱节的情况，又可以带动“双师型”教师的培养。

（3）教研室可以定期举办教研会，相互探讨学习，为老师参加各种教学研讨会议或学术科研活动。

（4）鼓励并创造条件让教师参加各种行业和企业活动，定期到行业、企业参观学习。為教师与行业、企业接轨创造条件。

（5）参与教师评价与选拨，制定教师培训规划。

（6）培养骨干教师和学科带头人。

五、学科教研室成立的意义

学科教研室的成立为中职学校教学改革提供了一个新的途径，使汽车运用与维修专业的教学更加顺畅，让学校及广大师生更好的为教学服务，培养社会需要的技能型人才。

1.提高教务处的工作效率。成立学科教研室后，让教务处和专业部的职责更加清晰，使教务处对教学的管理更加有序，专业部的日常管理更加规范。促进学校相关部门更好的为广大师生及学生服务。

2.能解决学校的实际问题。当前职业学校教学改革为什么难以推进，存在多方面的原因。通过成立学科教研室后，可以更好的促进教学，不管是理论教学还是实训教学，为正真的“理实一体化”教学提供一个良好的过度，提升教学质量，提高师资力量，提升教师凝聚力。更好的为职业教育服务。从多方面的落实和促进教学改革等。

【参考文献】

[1]黄炎培.教育与职业教育【J】.北京.1923（41）.

[2]邓泽民.中等职业教育专业教学专业教学整体方案研究（第1册）【M】.北京：中国铁道出版社，2011.

成立家长学校的必要性 篇4

1、必要性。

（1）技术攻关，提高质量的需要。我公司始终以市场为导向，以满足客户的需求为目标。为了满足通信基站项目各个时期基站建设的需求，从最初的围笼、角钢塔产品开始，相继开发出单管塔、景观塔、美化塔、随e通一体化基站、环保站、空间站等适应于不同区域基站建设的通信塔桅产品。随着产品种类的增多，产品的生产工艺，焊接工艺需要与时俱进，不断创新改进，才能满足各类不同通信塔桅产品的生产要求。

（2）人才培养，技能提高的需要。由于焊工工作性质和工作环境等原因，招工难、入职后不稳定是企业生产上面临的最大问题。新入职的员工大多需要较长时间学习了解新的生产工艺，企业需要付出很大的资金与时间成本。通过焊工技能大师工作室，对年轻技术人员进行“传、帮、带”，通过师带徒、技术交流及培训，使年轻的焊接技术人才能够快速掌焊接技术。员工在企业工作中技能得到提高，增强员工归属感与成就感，提高团队凝聚力，降低焊接技术人员留失率。

（3）个人焊接技艺升华传承的需要。本人从事焊接工作二十余年，深深热爱这项制作技艺，精益求精，矢志不移，并取得了一定的成绩与荣誉。已经取得辉煌代表过去，为了百尺竿头更进一步，在更高的平台上实现自身焊接技术的升华，实现焊接技能的更大范围传承，申报、建设焊工技能大师工作室于此而言将是一次新的起点，新的征程，新的契机。

2、可行性。

（1）有政府的政策支持。近年来，市领导高度重视并积极发挥高技能领军人才和能工巧匠在技术创新、技艺传授、绝技绝活代际传承等方面的带动和辐射作用，为我们申报和运行焊工技能大师工作室提供了最大的可行性支持。

（2）有公司的全面支持。我公司对焊工技能大师工作室的认定非常重视，在管理和运作上给予全方位的支持----场地的规划、资金的投入、设备的更新、人才的调配、机制的创立等，这为申报和运行余杭区级严纪忠焊工技能大师工作室提供了具体的可靠的可行性支持。

成立家长委员会的通知 篇5

尊敬的家长朋友们：

为增强幼儿园与家庭之间的有效沟通，创建具有现代教育理念与家庭教育体系的高品质特色幼儿园。为家长与幼儿园的交流、沟通与合作搭建一个良好的平台，努力营造有利于幼儿健康成长的环境，构建家园和谐，我园将成立“商南县第二幼儿园家长委员会”。

家委会是幼儿园与家长沟通的桥梁和纽带，是形成教育合力，共同培养幼儿的可靠保证。通过广泛的交流和沟通，帮助幼儿园更好地培养、教育在园儿童，促进幼儿健康、快乐、全面的发展。也让家长实实在在地参与幼儿园各项工作，也为更多关心幼儿教育、关注幼儿发展的家长提供参与机会。

只要您有一颗愿意为孩子无私奉献的爱心，有积极参与幼儿园教育管理的热心，能以身作则，乐意为幼教工作献计献策。我们真诚的邀请您积极参加报名，为幼儿园的发展出谋划策，以便更好的提升我们第二幼儿园的管理水平和教育内涵。家长委员会成员选拔方式

1、家长自我推荐、申请；

2、班主任推荐；

3、幼儿园遴选。报名时间：

2014年11月3--------2014年11月5 报名地点：

成立家长学校的必要性 篇6

通 知

各科室、年级中心：

为贯彻落实《政府采购法实施条例》，加强学校采购工作的领导和管理，健全内控机制，规范采购行为，提高采购效能和质量，根据上级财政、教育部门颁发的有关采购工作文件精神，经研究，决定成立文成中学采购工作领导小组，下设采购工作管理办公室和监督组，组织机构及工作职责如下：

一、采购工作领导小组成员名单及工作职责

（一）采购工作领导小组成员名单 组 长：郑伟斌

副组长：周 成 严宗琪

成 员：刘小东 林佳利 严黎忠 刘金良 黄 伟

刘国平赵 洁 王文德

下设采购工作领导小组办公室，刘小东、王文德、赵志华、赵晓斌为办公室成员，刘小东同志兼任办公室主任。

（二）采购工作领导小组工作职责

1．贯彻执行有关政府采购的政策法规，全面负责领导学校政府采购管理工作，制定学校采购管理办法，严格采购程序，规范采购行为。2．负责统筹和组织实施学校采购工作。采购工作领导小组分类编制采购计划；论证优化采购项目方案；组织采购项目招标工作；根据采购项目中标通知书，代表学校签订合同；组织采购项目的实施、验收工作；创建采购工作台帐。

3．协调解决采购业务执行中的重大问题，监督采购项目的实施，重点加强对采购申请、立项审批、采购招标、合同订立、验收、付款等环节的监控督查。

4．配合落实重大采购事项决策程序。重大采购事项由采购工作领导小组研究确定采购意向，采购工作管理办公室充分论证，制定采购方案，提交采购工作领导小组研究同意后方能实施。

5．购置纳入政府采购范围的项目，应按照有关规定实施政府采购；购置未纳入政府采购的项目，应严格规范采购与付款程序。大额货物、工程与服务采购项目，由采购工作管理办公室和申购部门相关人员组成采购项目工作小组开展采购工作；采购日常工作，由采购工作领导小组办公室负责编制预算、签订合同、实施采购、组织申购部门验收和付款；低值易耗物品采购由学校后勤部门按规定实施。

6．负责采购工作中的合同管理，建立必要的法律咨询审查制度，严格依法签订并履行合同。资产购置完成后，应及时按照国家有关专业标准、合同条款进行现场勘验、测试和清点。验收合格的物品要及时入库，并做好入库登记工作；验收不合格，不得办理结算手续，不得交付使用，并按合同条款及时向有关责任人提出退货或索赔。

7．学校各部门采购物资，要到总务处填写物资采购申请单，采购金额低于人民币3000元的采购项目由采购工作领导小组办公室主任负责审查批准；3000—10000元的采购项目由分管校长负责审查批准；10000元以上的采购项目由校长负责审查批准；由采购工作领导小组办公室负责实施采购。采购项目必须先申请，经批准后方可实施采购，未经采购工作领导小组批准的采购项目，学校一律不予以报销。

二、采购工作监督组成员名单及工作职责

（一）采购工作监督组成员名单 组 长：朱德暖

成 员：陈剑光 孟小明 吴建文

（二）采购工作监督组工作职责

1．建立健全内部监督管理及检查制度，全过程监督检查学校采购流程，监督采购部门执行有关采购法律法规和相关规定的情况。

2．参加采购工作会议和相关招标、评标工作，定期召开监督工作会议，听取采购工作管理办公室工作汇报，制止违规采购，坚决杜绝贪污、受贿的行为，保证学校采购工作公开、公平、公正和健康有序进行。

3．定期对学校采购工作开展情况进行检查，发现问题及时给予解决。4．受理并认真调查处理有关质疑、投诉和举报，及时纠正采购活动中的违纪违规行为。

三、本文件从发文之日开始执行。

成立家长学校的必要性 篇7

为了加快县旅游人才培养, 推动旅游业跨越式发展, 日前, 宁海县徐霞客旅游学校揭牌成立。旅游学校的成立标志着宁海县旅游教育培训进入了一个新阶段。

宁海职教中心旅游相关专业有学生700余名, 专业教师10名。“酒店服务管理”专业为省级示范专业。学校与浙江旅游职业学院挂钩开设“3+2”导游专业, 是浙江旅游职业学院生源基地。成立宁海县徐霞客旅游学校后, 学校将秉承“开放式办学、培养实用人才”的办学理念, 借助职教中心品牌, 通过“行业+学校”、“专业+产业”、“教育+研发”、“培养+就业”等链条, 将政府、学校、行业协会、企业等办学主体和旅游职业人才培养的各个环节进行有机联结, 并科学地加以组合, 形成生源链、产业链、师资链、信息链、就业链, 实现共同办学、共同育人、共同研发、共同发展的新机制, 培养思想意识解放、理论知识深厚、实用技术过硬的社会实用型人才, 为宁海旅游业发展提供强有力的智力支持和源源不断的人才保障。

成立家长学校的必要性 篇8

中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校正式成立

本报讯 中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校日前正式落户美丽的海滨城市厦门，标志着该院首次异地办学成功。此次办学经历了艰苦的过程，厦门市领导曾十几次亲自率团赴北京邀请中央音乐学院选择厦门建立分校。中央音乐学院终于被厦门市政府建设艺术之城的决心和对文化艺术事业的热忱所打动，决定成立中央音乐学院本部在异地正式签约的首家分校。

该钢琴学校领导层由中央音乐学院钢琴系主任杨鸣、上海音乐学院附中副校长桑金根等一批国内有着多年丰富的教学和管理经验的领导和老师组成。一批“海归”青年教师在中央音乐学院强大的品牌号召力下，放弃国外优厚的待遇来到鼓浪屿钢琴学校任教。这些优秀人才均在美国、德国、法国等古典音乐发达国家的一流音乐学府获得了硕士、博士以及最高演奏家文凭，多人次在国外钢琴比赛中获得重要奖项。在这支具有深厚艺术功底和丰富教学经验的师资队伍保障下，中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校将以培养国内最优秀的青少年钢琴才俊为目标，派选优秀学生参加国内外钢琴比赛，力争两年内获得重大比赛奖项，以取得阶段性成绩。

据悉，鼓浪屿钢琴学校将于2007年4月份开始正式招生，招生范围从小学四年级开始。

■吴燕莉

上海音乐家帮助贫困儿童学音乐

春节前夕，指挥家陈燮阳，作曲家陈钢，越剧表演艺术家王文娟、傅全香，沪剧表演艺术家杨飞飞，芭蕾舞演员杨新华等知名艺术家及400多位观众共同参加了“‘金色之路’慈善演讲”活动。

据悉，“金色之路”贫困儿童音乐培养计划，是一项惠及上海近12万低保家庭或低收入家庭6至12岁有音乐爱好的儿童，使他们能够有机会与其他同龄人一样获得音乐教育的社会公益计划。近期将有100余名贫困家庭儿童在这一计划的扶助下接受高雅音乐教育，他们均来自本市的低保家庭或低收入家庭。

活动由上海市发展交响乐事业基金会主办，所得10万元收入将全部用于“金色之路”贫困儿童音乐培养计划，以帮助贫困儿童学习音乐。

同意成立学校批复 篇9

一、同意建立贵州电子科技职业学院。学院由贵安新区管委会主管，实行党委领导下的院长负责制，办学经费以贵安新区投入为主。

二、学校为全日制公办普通高职院校，以全日制普通高职教育为主，同时举办中等职业教育，学科门类以电子信息工程技术等为主，专业设置按有关规定报批，在校生规模暂定为10000人。

三、贵安新区要加强对该校的领导和管理，加大投入力度，不断改善办学条件，切实解决学校发展中遇到的困难和问题。省教育厅要会同有关部门加强对学校的业务指导，帮助学校做好师资队伍、学科专业等方面规划建设。

关于成立阁巷社区学校的申请报告 篇10

市教育局、社区教育学院：

瑞安市阁巷中学创办于1970年创办，现坐落于瑞安市飞云镇阁巷三村镇中大街192号，系浙江省首批Ⅲ级标准化学校。学校占地面积32亩，建筑面积4650m²，校园绿化面积2000m²，校园环境优美，布局合理。按省Ⅰ类标准配备了实验室、计算机房、多媒体教室等，所以班级均配备了多媒体小平台，教学设施齐全。全校现有12个教学班，学生总数296人。学校拥有一支善学乐教、勤奋敬业的40人的教师队伍。教师学历合格率达98%，本科学历30人。

近几年来，我们立足本校实际，坚持“依法治校、素质立校、科教兴校、文明建校”的办学思路，弘扬“向善向上，求知求实”的校训。学校办学条件不断改善，学校面貌不断改观，教育教学质量不断提高，为社会和高一级学校输送了一批又一批的优秀初中毕业生，初三毕业班学生在中考中总体质量、办学效益一直保持在全市农村中学的上游水平。2010年中考，学生上瑞中公费线2人，有32人上重点高中，创造近几年来的历史最佳成绩。2006学年评为“瑞安市教育教学管理先进单位”。2007年我校被瑞安市人民政府确定十所“小班化教学试点学校”之一。

为了给阁巷培养更多的人才，扩大自己的影响力，学校特组建一支政治素质高、组织能力强、熟悉教育工作的领导班子；配备一支政治素质较高、业务能力较强，与专业课程和培训项目相适应的比较稳定的专兼职队伍，初步形成由社区教育志愿者参加的培训网络。学校以专业创建为纽带，建成以《计算机技术应用》、《摄影技术》《南戏》《青蟹养殖》等专业、市级培训基地为支撑的专业群，利用阁巷地处沿海水网平原，海岸线、江岸线长l0.4公里，海涂辽阔，地势平坦，土地肥沃，河道纵横的优势，大力发展粮食、榨菜、娥菜、糖蔗、瓜果，渔业等科技富民强区和科技服务项目，为社区培训工作提供了丰厚的专业资源和技术保障。

学校设立社区培训专项资金，能够稳定维持培训机构正常活动；学校有专门用于社区培训工作的固定办公用房、教室、学员活动场所；学校的电脑机房、实训基地、为培训学员提供全程的实训服务；学校拥有完善的培训机构，学校办学宗旨、社区培训章程、发展规划明确，规章制度健全，实施方案和教学计划切实可行，坚持社区培训按照“够用、实用”原则，确保实现技能培训与岗位需求“零距离”。学校积极探索培训工作的新途径和新方法，并取得丰硕成果。

我校已具备设置社区培训机构、成立“阁巷社区学校”的条件，特此申请。

阁巷中学

中职学校信息化建设的必要性 篇11

在科技飞速发展的今天，社会信息化发展态势已经对人类社会的发展造成了全方位重大影响，并将继续给人类生产生活带来深刻变革。教育领域是人类思想、知识、科技传承与弘扬的主战场，信息化在该领域的发展，信息技术在该领域的应用，完全颠覆了传统的教育教学模式，在教育信息化浪潮的洗涤下，新的教育教学模式和方法，以定位精确、方便灵活、长期共享、突破时空双间的角色登上历史舞台，并且势头无比强劲，勇不可挡。教育的信息化在传统教育模式向现代教育模式转变过程中，起到了强劲的助推剂的作用，更能看出我国对教育信息化建设的重视程度。

在教育改革的进一步推进，人才培养模式的根本性转变，中职教育迎来了新的契机。同时，中职学校师资培训的保障，学生的素质水平，专业教学设备配备的程度等因素，都是中职教育教学需要克服的困难。那么，在这种机遇与挑战并存的情况下，中职教育怎样能克服困难与挑战等不利困素，又不失任何发展机遇，办出特色的职业教育呢？这将是摆在每个职业教育人面前的课题。

当下，中职学生基本都是义务教育阶段淘汰下来的孩子，多动，个性，学习和生活没有好的习惯，是中职学生的典型特征，其行为有时好比幼儿园里的娃娃们。教育教学常出现“一师欢唱，众生愁；学校无计，家长忧。”的现象。在这种情况下，用单一的讲授型授课很难完成其教育教学任务。我认为，中职学校大力发展信息化建设非常必要。

我认为，中职学校信息化建设分以下三个部分：

第一、学校信息化机构建设

多数学校把信息部门当成一个可有可无的辅助部门，从事电教的一些服务型工作。我认为这样，无法发挥信息部门的职能作用，同时也小觑了信息在当今事物发展中起的重要作用。学校信息中心是教育信息化建设的必然产物，同时它也将肩负着相应的历史使命，不再是单纯的维修维护部门，而是学校获取信息的一双睿智的眼，是学校信息化教育教学过程中一柄坚实的仗，更是学校一扇对外敝开的窗。是学校内涵提升和信息化建设不可或缺的中坚力量力量。

第二、信息技术在教育教学过程中的应用建设

由于多数中职学校的生源结构的特征，厌学、不良习惯是他们共同特点，传统的教育模式，必然出现教师“独唱”，学生“酣睡”的现象。教育模式改革已是迫在眉睫，但各中职学校教学设备参差不齐，教学方式也是百花齐放，没有一个统一的教学模式，都是在探讨与摸索之中。

“鹰击长空，凭翅膀。鱼戏沧海，任其鳍。”任何事物能傲于世间，必有支点作强有力的支撑。结合我校教师教学理念、教学设备情况，我认为，要想突破这种教与学的尴尬局面，必须要找一个颠覆传统教学方式的支点。新型的教育教学方式，要颠覆传统的教学方式并在教育舞台上取而代之，教育信息化将是它强有力的支撑点。因为，教育信息化是科技的产物，是社会信息化的产物，它必将完成它的历史使命，把教育推向新时代。

我认为，要近早摆脱传统的教育教学方式，灵活运用多种信息化教学方法，短时间内无法完成。现在我们必须发挥自身优势，挖掘教师资源的内在潜质，充分利用现有信息化教育教学资源，逐渐摸索出适合自己的信息化教育教学方式、方法。具体要分为以下三个阶段：

1、信息化教学初探 为传统课堂增添色彩

运用现有的信息技术设备，尝试运用有限的信息技术手段，为原有的教育教学方法增添色彩，使课堂更加生动、有趣。把静态内容用图解、视频动画的形式演示出来。这样可以吸引他们的眼球，透惑他们的大脑，刺激他们的神经。使他们能从“梦”中醒来，产生动脑、动手的欲望。从而达到了用理论课作“诱饵”，钓出学生们动手实操的欲望，进而自动走进实训间动手尝试解决自身的疑惑，培养了他们的自学能力，强化了实操能力。从而达到初步应用作息化教学的效果。

2、多样信息化教学 改变传统教学方式

随着信息化教学初探效果日渐明显，既唤醒了学生的求知欲望，教师又找回久违了的教

学成就感，定能激发教师的教研兴趣，在信息技术手段的辅助下，使课堂丰富多彩，既包含深邃理论知识，又不失趣味性。一改中职课堂教师厌教，学生不学的现状。

随着科技的进步，社会信息化日趋深入，信息化在教育领域教育领域产生的深远的影响。在教育的前沿地区，现代的信息化教学设备相当齐全，教育的信息化改革程度也相当深入。出现了比较成熟的新型教育教学方式、方法，如：慕课、微课、翻转课堂、创客等。对于我们这类的中职学校，这些新兴的教育名词，还只是个概念，没有真正应用到教育教学中去。但我们教师在信息化教学初探兴趣的驱使下，在校信息中心的辅助下，一定能揭开这些新式教学方法的神密面纱。学会其制作方法，领会其设计涵义，牚握其妙用的結点，领悟其应用懊妙。这是我校乃至大部分中职学校教育教学需要跨越的阶段，也是信息化教学的必经之路。经过此过程的洗礼，教师的教学水平得到很大提高，学校的教学内涵大幅提升，教学效果更是不言而预。

3、深度整合信息化教学方式，开创新型信息化教学模式 彻底转变教学理念

有了多样信息化教学的知识和经验的沉淀，在现代信息化教学设备的辅助下，中职学校教师头脑中必产生颠覆传统教学的新型信息化教学新构想、新思路。在此阶段，我将在我校相应专业开展新型授课资料的汇集工作，将其积累起来，按照课程计划要求汇编成集，利用校园网络平台，发布于网上。最后，达到以点带面，逐渐覆盖中职教学全部课程。开创出真正适合我校乃至全部中职学校新型教学模式，开创中职教学新模式的理程碑。信息收集和发布建设

成立家长学校的必要性 篇12

会议宣读了宁海县徐霞客旅游学校组织机构成员名单, 并举行了徐霞客旅游学校揭牌仪式、徐霞客旅游学校专业发展委员会成员聘请仪式、宁海特色菜研发中心授牌仪式、宁海特色菜研发中心技术顾问聘请仪式等。全国知名旅游职业教育专家和知名旅游企业老总就国内外旅游教育发展的新趋势、新动向, 旅游业人才培训模式和机制创新, 校企合作培训旅游人才等议题开展了高层次、多角度的交流和探讨。

天下旅游, 宁海开游。中华“游圣”徐霞客来到了青山碧水、钟灵毓秀的宁海, 并将宁海作为千古奇书《徐霞客游记》的开篇之地。为了纪念这个特殊的日子, 大力弘扬徐霞客精神, 宁海先后举办了多届徐霞客开游节, 并积极倡议“5·19”设立为“中国旅游日”, 得到了社会各个层面的积极响应和大力支持。如今, 5月19日终于被确定为“中国旅游日”, 在这样的背景下, 宁海徐霞客旅游学校应运而生, 更具有特别的意义。

旅游业发展, 人才是关键, 宁海县旅游业发展需要培养和建设一支适应现代旅游业发展要求的高素质旅游人才队伍。宁海职教中心一直坚持以“服务地方经济发展”为宗旨, 围绕宁海产业发展和转型, 动态设置专业和开展教育教学。学校饭店服务与管理专业创办于1993年, 现已发展成为拥有在校学生700余名的学校重点骨干专业和省示范专业。经过十几年的发展, 学校的饭店旅游相关专业为当地培养了大批饭店业生产技术人员和管理服务人员, 毕业生遍及上海、杭州等地区, 许多人担任厨师长、主厨师, 为当地饭店业发展作出了重要贡献。许多毕业生自主创业, 如宁海著名的“古镇三宝”餐馆、“大鱼馆”、“峡山海鲜舫”的总经理吴伟能、李斌和尤建安都是宁海职教中心的毕业生。

宁海职教中心一直在探索适合本地区旅游产业特点的人才培养模式。学校与宁海、宁波多家四星级以上酒店建立了合作关系。2010年, 宁海职教中心和浙江旅游学院强强联手, 共同与宁海佳田农业科技有限公司、宁海天府白溪旅游开发公司、宁海胡陈东山旅游发展公司、宁海峡山海鲜舫、宁海梅岙渔村、“老宁海”大鱼馆、宁海老邻居土家菜馆等宁海农家乐旅游、餐饮企业签订校企合作协议, 以服务农家乐企业, 打造宁海农家乐休闲旅游品牌为宗旨, 以农家乐企业、中职、高职三方发展需求为纽带, 通过中、高职合作, 为农家乐企业提供高质量的服务, 并通过服务, 发展和壮大相关专业, 实现真正的合作共赢。

宁海县徐霞客旅游学校的成立是宁海职教中心与宁海教育部门和旅游相关部门对旅游人才培养体制、机制的创新探索。宁海县徐霞客旅游学校是宁海县风景旅游管理局、宁海县贸易粮食局、宁海县教育局、行业协会和企业为建设县域旅游一体化服务体系而共同建立的一所旅游人才培养学校。教育基地设在宁海职教中心。旅游学校的成立标志着宁海县旅游人才培养模式进入了一个新阶段。

学校的成立, 建立起了各部门密切配合、社会各方共同参与的办学新体制, 实现了政府、学校、行业、企业一体化办学的产学研合作、校企合作新机制以及人才培养新模式, 体现了职业学校面向社会、开放式办学的特性。以宁海县徐霞客旅游学校为平台, 学校必将吸引更多的社会资源参与到旅游人才的培养中来, 对提高职业学校对宁海旅游事业发展的贡献度, 对多出、快出旅游人才必将起到较大的推动作用。

成立宁海县徐霞客旅游学校后, 学校将秉承“开放式办学、培养实用人才”的办学理念, 借助职教中心品牌, 采取“校企一体”办学模式, 办学主体包括政府、学校、行业协会和企业, 各方充分发挥自己在办学过程中的优势, 通过“基地+学校”、“专业+产业”、“教学+研发”、“培养+就业”等链条, 将学校、行业协会、企业等办学主体和旅游职业人才培养的各个环节有机地联结, 并动态地加以组合, 形成生源链、产业链、师资链、信息链、就业链、价值链, 实现共同办学、共同育人、共同研发、共同发展的校企合作新机制, 打造宁海旅游职业教育品牌, 把宁海旅游职业教育做精、做优、做强。

政府将为徐霞客旅游学校提供用地、用房和资金支持, 并通过创设环境、搭建平台、制定政策、提供信息服务等, 引导相关行业协会和企业积极参与办学。教育部门的学历证书与劳动部门的职业资格证书相互融通转换, 教育体系和培训体系相互衔接沟通, 学校教育资源和企业社会培训机构资源相互整合, 打破隶属关系的限制进行资源重组。

徐霞客旅游学校成立后, 学校将不断深化服务层次, 扩展服务内容, 充分发挥以下功能:

一、全方位的人才培养服务

学校将始终围绕为宁海旅游产业提供高素质旅游人才这一目标, 办学方向紧跟旅游产业结构调整升级“走”, 专业和课程设置将围绕宁海旅游产业对人才的需要“转”, 实现人才培养与产业结构动态吻合, 着力推进教育与产业、学校与企业, 专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接与融合。着力开发与宁海湾滨海休闲、温泉度假、森林养生、户外拓展、文化体育和乡村旅游等相关的特色旅游专业, 全方位满足宁海旅游企业对各类人才的需求, 使学校成为宁海旅游行业、企业的人力资源库。

二、全方位的产品研发服务

学校将以研带产, 以研助学。行业协会、学校、企业共建宁海旅游产品研发机构。学校将充分利用场地、设备、教师、信息资源等优势, 通过与高校、旅游行业、企业合作, 成立宁海旅游产品研发中心。研发中心将围绕宁海旅游产业的特色和定位, 研发旅游相关新产品, 如即将成立的宁海土菜研发中心, 积极开发宁海特色农家菜, 把宁海农家菜中一些已失传的菜系进行发掘和整理, 在继承宁海农家菜传统工艺的基础上, 对宁海农家菜的品种、口味、制作工艺、营养价值、包装、食用方式进行改革和创新, 加快宁海餐饮业系列化、标准化、品牌化建设, 适应绿色、生态、保健消费趋势, 打响“生态美食”品牌。目前, 学校已经以胡陈土豆为原材料, 成功研发了“胡陈土豆宴”, 对进一步打造胡陈特色旅游, 打响胡陈土豆品牌起到了一定的推动作用。为宁海餐饮业的品牌建设, 宁海饮食文化的继承和创新, 宁海餐饮业档次升级和产业附加值增加作出应有的贡献。

三、全方位的咨询、营销、策划服务

学校将凭借师资资源和专业技术, 为宁海旅游景区景点的开发、建设、评定等方面提供支持, 为宁海湾滨海休闲、温泉度假、森林养生、户外拓展、文化体育和乡村旅游的项目策划提供咨询服务。为宁海县旅游节庆活动的策划、市场营销、专业培训、技术比武等提供服务。整合相关专业资源, 为宁海县旅游土特产品开发、设计、包装、营销、推广等方面提供立体化一条龙式的综合服务, 为旅行社产品营销推广、经营管理等提供服务。

四、全方位员工培训和职业技能鉴定服务

宁海县徐霞客旅游学校将与香港生产力促进局等国际知名培训机构合作, 引进最先进的培训体系和课程, 邀请具有实践经验的国际顶级培训师, 为宁海旅游企业的职工素质提升提供“培训套餐”, 培训采用脱产、半脱产、双休日班、夜校等形式, 培训时间短中长结合, 把徐霞客旅游学校打造成为宁海旅游行业职工培训的连锁超市。使宁海旅游行业从业者在家门口就可得到国际级的高质量培训服务。

成立家长学校的必要性 篇13

豪迈小学关于成立语言文字工作领导小组的决定

为认真彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。全面推广普及普通话，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，促使我校语言文字工作的规范化，经学校校务会研究，特成立学校语言文字工作领导小组。

组长：仪咏梅 副组长：康冬梅

组员：张聿堂闫晓梅潘娟娟李德臣高义敏各班语文教师 主要职责：

一、贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责、管理学校通用语言文字的应用。

二、制定学校推普活动计划，开展丰富多彩、生动活泼的关于语言文字的校园文化活动。

三、建立学校推广普通话、规范用字各项制度，督导、检查各年级组语言文字的应用情况，做好学校用字规范化工作。

四、指导推广普通话工作以及教师参加普通话培训、测试工作。

五、指导学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

六、布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推普周宣传活动。

七、做好推普活动总结工作。

八、完成上级语委交办的各项工作。具体分工：

仪咏梅：负责语言文字领导工作 高义敏：

(1)负责设立学校语言文字工作兼职人员，明确职责分工，落实考核制度。

(2)健全语言文字工作制度，将语言文字工作网络覆盖到校内各线，深入各教学班。

(3)负责制定每学年语言文字工作的专项计划和工作总结。

(4)负责每年推广普通话宣传周相关活动。

（5）负责语言文字规范化学校评估的资料准备工作。闫晓梅：

(1)制定符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，并认真落实。

(2)规范语文教学，使听说读写能力训练常规化。(3)将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等基本内容和条件，并积极落实。(4)按照国家标准，落实教师持普通话等级证书上岗制度。

(5)加强对学生语言文字应用能力的培养。

(6)将语言文字应用能力纳入深入技能训练的基本内容。

张聿堂 ：

(1)规范学生“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”的基本要求，并检查落实。

(2)负责创建标准及实施细则，在日常管理中将语言文字规范化纳入德育工作中。郭金勇:(1)规范各类标志、指示牌等用字。(2)建立永久性推普内容宣传牌。潘娟娟：

(1)规范学校广播、电视台播音、演出等用语。(2)规范板报、宣传栏、告示栏等其他各类宣传、告示等用字。

(3)组织学生开展形式多样的推普活动。

豪迈小学 2015年3月11日