骨干教师个人专业发展三年规划

骨干教师个人专业发展三年规划（共13篇）

骨干教师个人专业发展三年规划 篇1

骨干教师个人专业发展规划

昌盛中学赵春红

从1999年踏上工作岗位至今，已经13年了。在这近13年的时间里，我严于律己，为人师表，自觉遵守个人职业道德规范，认真履行个人职责，廉洁从教，乐于奉献。是一名称职的小学一级教师，在一线承担班主任教学任务。

一、指导思想

教师的专业发展问题成为与社会关注的焦点。新一轮课程改革展开后，又掀起了一轮又一轮教师学习理论知识的高潮。为促进基础教育课程改革的深入开展，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业的发展，特制定并实施本规划。

二、工作目标

通过本规划的实施，使自己能用现代教育思想或理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，力争成为有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念、能适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”的骨干教师。

三、具体实施方案

1、首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。

2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。

发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。

发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。

学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。

善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料；尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇；通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。积极撰

写教育教学论文，不断提高论文质量，力争每学期至少有一篇论文获奖或在县级以上报刊杂志上发表1篇论文。

3、继续提高学历层次，通过进修、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。虽然我已经是专科学历，已经取得小学一级教师职称，但是还有一个不断提高和精益求精的接受终身教育的过程。

4、继续更新自己的专业知识，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。”当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。江泽民主席说：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识。”注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。

5、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

6、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学„„终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊

重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能适应时代的发展。

骨干教师个人专业发展三年规划 篇2

教师教学的主阵地是课堂,教师专业发展的主阵地也在课堂。因此,骨干教师要充分利用课堂这一主阵地,在传授知识的过程中培养学生对人生的思考和选择正确的价值观,使课堂充溢着生命的活力。以下是我给骨干教师的一些建议。

一、制订有生命力的教学目标

教学目标是一堂课中最关键的组成部分。一堂课的成败在于教师是否能够有针对性、有深度、有生命力地制订教学目标。对于骨干教师来说,制订出有针对性的教学目标并不困难,但是如何能让教学目标充满对生命的理解和关爱,是需要做很多准备的。如果一堂课的教学目标流于形式,不仅无法达到教育应有的育人目的,而且会浪费学生宝贵的人生。教学目标的制订要由内而外体现出连续不断的生命力。这里所提及生命力包括:正确的人生观、价值观,学生受用一生的健康理念等。每一堂课的教学目标中都要涵盖有生命力的教学目的,以学生为本,教学内容不应仅局限于基本的学科知识。每一位教师都知道“授之以鱼”不如“授之以渔”。一位教师教学生涯是否成功,不仅在于他所教出的学生成绩如何优秀,更重要的是在于他所传授的知识背后有非常强大的生命力,这种生命力可以启迪人生的智慧,胜不骄败不馁。课本知识仅是承载这种生命力的载体。教师要通过对教学目标的设定,传授给学生在不同阶段应该学会的生命教育内容。因为,从小开始培养学生健康积极看待事物、全面理性分析问题的能力是有生命力教学目标的重要部分。只有这样的教学才能够让学生全面健康地发展。

二、选择有生命力的教学过程

教学目标是要通过教学的具体过程实现的。因此,教学过程的设计要更加细致,每一个环节的设计都要围绕学生的生命发展这条主线。记得在一次听课中,一位五年级的自然教师讲解《人的生命过程》,那时正值母亲节,这位教师在开始时采用了一段母亲分娩时的视频短片引出了主题,而且整堂课都将母亲孕育生命的过程呈现给学生,传播了母爱的无私和伟大,让学生懂得人的生命过程始终与亲情息息相关。这一堂课不仅让学生学习到生命科学中有关人类生命发展的知识,也会让学生更加了解母亲,关爱母亲,体会母爱的无私。这样的课堂已经将生命思想融入到课堂中的每一个部分。有生命力的教学过程是实现和传承精神文明的重要过程,这样设计教学过程的教师一定能够成为有思想的教师。有思想的教师用自己的智慧育人,学生的传承创新的能力就指日可待。

三、展开有生命力的教学反思

骨干教师个人专业发展三年规划 篇3

教育部、财政部于2010年开始实施的“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。河南省2014年“国培计划”中学体育骨干教师脱产置换研修项目共计培训200名中学体育骨干教师，培训期限3个月。本次脱产置换培训围绕“提高中学体育教师的知识水平、教学水平和指导水平”这个总目标组织实施。本文从中学体育骨干教师专业发展、有效教学行为及其归因三方面进行研究。

二.研究方法

1.被试

选取河南大学、河南师范大学、信阳师院、南阳师院、商丘师院所承担的项目学员为被试，共200位学员，发放问卷196份，回收有效问卷196份。

2.研究工具

综合已有文献及对学员的访谈，采用问卷调查法进行研究。问卷共三部分：一是体育骨干教师专业发展状况，二是体育有效教学行为，三是体育有效教学行为归因。数据处理采用五级赋分，从高到低依次是5、4、3、2、1分。

三.研究结果

1.体育骨干教师专业发展情况

该问卷从专业理念、专业知识、专业能力和专业成长途径四个维度进行设计，其中专业理念中体育教学方法、教学过程以及学生喜欢程度等平均得分较高，分别为4.86、3.92、4.78、4.66。而对体育教育价值、社会发展与体育教学的联系得分较低，分别为4.26、4.17、4.09；在专业知识因子中，被试者的体育知识得分较高，而社会科学、心理学及其他自然科学平均得分相对较低；在专业能力因子中，被试者课堂内外与学生交流的能力、教学设计、教学方法能力较强，充分利用现代化教学设备能力相对较弱，；在专业成长途径因子中，学员教学实践的要求比较强烈得分也高，而阅读体育教育思想书籍、同高级专家探讨体育教学的机会等得分较低。

2.关于中学体育有效教学行为

问卷从体育教学方法、教学设计及教学艺术三个因子设计。在教学方法因子中，被试非常关注体育教学中学生的体育练习，如鼓励学生、给学生纠错，及时反馈，引导学生自主练习等。在教学设计因子中，在体育教师采用分解练习而逐步掌握整个动作，使学生体会到体育是一门有深度的学科，注重在教学过程中体现体育固有的美等得分较高，为4.73；在体育教学艺术因子中，组织好分组练习过程、引发学生练习欲望、强调学生对动作的结构认识得分较高，为0.85；用自身的人格魅力让学生喜欢自己（体育教师），进而喜欢体育，在练习过程中注重动作的基础性、层次性和针对性，用自己独特的教学方法进行得分较高，为0.64。

3.有效体育教学行为归因

问卷从内因、外因两个因子设计。在有效体育教学行为归因内因中，体育教师善于反思自身的教学工作，并及时调整，帮助学生形成发自内心的运动热情并选择适合自身特点的运动项目，提高练习的效率。体育教师具有效率意识，以学生的练习为核心进行体育单元教学设计等得分较高。在有效教学行为归因外因中，两个外因因子平均得分均较低。在有效体育教学行为归因中，外因与内因显著相关，相关系数为0.612。有效教学行为归因与体育教师专业发展各因子均存在显著的相关性，相关系数介于0.374与0.527之间。

四.研究结论

在体育教师专业发展方面，平均得分排序依次为专业理念4.86分、专业能力4.78分、专业成长4.66分、专业知识3.92分，也就是说，专业成长途径、专业知识还不能很好地支撑中学体育教师的专业发展。专业成长途径因子中突出的问题是理论功底较差，不能和高级别体育教育专家进行面对面的交流。专业知识因子中心理学、社会科学及其他自然科学得分较低。这既说明了中学体育教师专业发展的现状，也是中学体育教师专业发展努力的方向。有效教学行为各因子的平均得分依次为教学方法4.73分，教学设计4.46分，教学艺术4.57分，均处在得分的高位。从有效教学行为的归因看，内因得分为4.17分，外因得分为3.75分，均偏低，其中，外因得分是全卷各因子的最低分，因此，学校领导应为体育教师的专业发展提供良好的评价导向和团队影响。此外，本研究拟在学员所在的单位就中学体育教师专业发展和有效教学扩大研究样本，进行进一步深入研究。

教师个人专业发展三年规划 篇4

从事教育教学工作只有短短的两年时间，充满变化和挑战的工作，令我感到教育事业是如此生机勃勃，是我将用一生来追求的事业。随着社会的发展，教育领域得到了更多的关注，对教师的全面素质特别是对教师的能力有了新的更高的要求，我越来越感到了自己文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态及特征的认识和研究。从事教学研究，往往停留在感性经验的层面。感到了教育的难度和压力，感到了自身存在的不足。

为更好地成长，特制定个人专业发展三年规划如下：

一、整体性目标：

在教育上，力争成为校优秀班主任；在教学上，学习专业技术知识，提高教学水平，转变教学理念，提高个人修养，积极成为校英语学科的优秀教师。

二、阶段性目标：

第一年，树立终身学习的观念，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，以学生发展为本，积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，注重自身创新精神与实践能力，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极学习教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，我将让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。

第二年，在实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。积极参加评比课，不断提高自身教学水平。

第三年，在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自己初步的教科研能力。提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

实施的具体措施：

1、每周撰写一篇质量较高的教育教学反思；坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来，认真分析课堂上失败的地方。不断累积和充实自己的课堂教学经验。

2、每学期认真阅读两本教育教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身素养和理论水平。

3、每学期听至少 15 节课，并做好分析总结，虚心向他人请教，吸取其他优秀教师的经验教训，切实提高课堂教学效率。

4、运用各种媒体学习资料，与时俱进，不断拓展自己的眼界和知识。

5、进一步发挥所长，提高学生的学习兴趣，争取所教班级学生英语成绩合格率争取达到 100%，有 90%的学生喜欢本学科。

6、进一步做好班级集体的组织者、教育者和指导者，做好学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。

7、进一步协调好本班各科教育、教学和沟通好学校、家庭、社会教育之间联系。

8、按照学校要求，从各方面积极创造条件，力争成为校英语学科的骨干教师。

在今后的教育教学中，我将再接再厉，不断进行学习，提升自身素养。同时注重培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。立足根本，放眼未来，为新时期的教育事业贡献自己的力量。

高中教师个人专业发展三年规划 篇5

法门高中 冯少辉

我多年来一直在教学第一线从事物理教学工作，在实践中学习，在反思中学习，在更新中学习。现根据自身的实际情况制订了自己的专业发展计划。

一、个人情况分析

在职业道德方面。参加工作几十年来，在工作中爱岗敬业，尽职尽责、兢兢业业，用自己的责任和热情去关爱每一个学生。在教育教学能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。

1、优势分析：

（1）一直担任物理教学工作，学科知识功底比较深厚，有一定的课堂教学实践经验，对高中物理学科的认识比较深刻，知识体系比较完备。能胜任高中循环教学工作，对高考考点和试题类型反映敏感，辅导答疑能力强。多次获得市县级“先进教师”和“骨干老师”等称号。

（2）具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统；(3)能利用网络进行专业教学知识的自主学习.（4）善于向他人学习，能利用网络进行专业教学知识的自主学习，能够积极有效地运用多媒体为教学服务。

（5）职业心强，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。

2、不足剖析：（1）、由于从教时间较长，持续投入情感，已产生一定程度的职业倦怠，处于教师职业生涯的稳定停滞阶段，缺少创造力，缺乏挑战性。

（2）、能承受较大强度的工作和研究量，但有时为了节省时间，上课和课后练习及测试过分依赖网络素材和教辅刊物。在追求课堂教学的生动活泼之时忽略了严谨。这些都严重制约着我教师生命质量的全方位提升。

（3）、面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。“多阅读—多实践—多反思—多总结”的习惯还没能养成。

（4）、在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。

（5）、潜意识里还是以成绩来衡量学生，工作有时急功近利，思想上还不能站在一个发展的高度来看待学生的价值。

（6）、对少数同学的学习策略和学习方法的指导不利。

二、目标设定 1．总体目标：

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；并在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，提升自己包括专业技能、专业知识和专业情感等在内的各项专业素养，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和理念，有较丰富的教学经验，具有较高科研能力，专项特长突出，学生、家长满意的研究型、开拓型、全能型的教师。

2、分期目标：

第一学期（2013年7月-2014年1月）

（1）巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

（2）积极申报、承担科研课题，加强学习、研究和反思，努力成为科研型教师。

（3）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。（4）争取向知识的高层面进取。积极参加继续教育。

第二学期（2014年2月-2014年7月）

（1）积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。

（2）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

（3）加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。（4）认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的物理教研组的发展之路，形成独特的、具备影响力的教学思想。

三、具体实施措施

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。坚持用脑子工作，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，本学期至少要在省市级刊物上发表2篇论文。

4、努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

5、加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。

教师个人三年专业发展规划 篇6

从九五年参加工作至今，我已成为一位小学高级教师。我也执教过多门学科：语文、数学、科学、英语、品德、音乐、信息技术等。担任多年班主任工作，经常站在学生角度、家长角度考虑问题，因此我和学生关系、家长关系很不错。工作热情很高，也能适应如今快节奏的教育教学工作，但实践工作扎实，理论研究缺乏，对于写论文，专题研究缺乏热情。

二、发展目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

三、成果呈现形式

主要是学生的身心是否健康，是否喜欢学习为表现形式。

四、具体实施方案

1、积极加强自身业务素养，我已经在平常的教学实践中积累了丰富的经验，现在所要做的就是把这些转化为理论知识，再渗透到教学实践中去。

2、认真听课，取人之长，补己之短，认真总结别人的先进教学理念和水平，以丰富自己的教学手段。

3、丰富对学生的评价机制，并不单一以学生的学科成绩来评价一个学生的好差，而采取多种评价机制综合评价学生。

五、实践提升

做到平时有疑问主动积极向专家请假，多上网查找教学发展方向和思路，多与同事研究教材，力求让每个学生都能对新知识完全而有效地吸收。

骨干教师个人专业发展三年规划 篇7

本文通过对参加贵州省中西部国培计划项目的200名贵州省毕节地区骨干教师的问卷调查和访谈, 总结了影响骨干教师专业成长的一些因素, 主要如下:

1. 高端学科培训

农村教师通过职后的培训、培养能迅速提升和拓展专业素养。其中省级以上的教师培训项目特别是国家培训项目, 是普通骨干教师迅速成长的重要方式。在调查统计中, 31%左右的农村教师把影响个人成长的主要因素归功于专业培训;40%左右的教师认为参与学术机构的年会和教学研讨会对自己的帮助很大。

2. 学术科研活动

学科学术年会, 如每年的贵州省数学学术年会、地理学术年会、语文教学年会等也带动和影响了很大一批骨干教师的专业成长。学术年会中的专家讲座、小组讨论、合作研讨、案例教学、行动研究、教学反思、教师论坛等多种形式, 有利于培养骨干教师的问题意识、研究意识、课题意识, 逐步形成个人教学风格和研究成果。

3. 基础教育课题研究

农村教师积极参与基础教育课题研究, 是有效促进自己专业发展、提高自已业务素质的重要途径之一。课题研究中的查阅资料、协同解决问题、科学研究方法等均有利于农村骨干教师的快速成长。

二、促进农村教师专业发展的对策及建议

1. 为骨干教师搭建平台, 发挥辐射引领作用

为现有特级教师搭建专业引领的平台, 成立名师工作室, 充分发挥现有特级教师的影响力, 带动骨干教师成长。只有充分发挥现有名师的辐射引领作用, 建立骨干教师管理、培训、考评和使用的有效激励机制, 才能带动更多的普通教师专业成长的自觉性和主动性。

2. 注重校本教研, 促进教师专业研修

由于农村教师的发展过程中得到外界专家指导和专业培训的机会很少, 要大面积提升农村教师的整体素质, 大力开展校本教研是解决之道。校本教研指针对本校教师在教学和个人专业发展方面出现的具体进行教学研究、研讨的一系列活动, 包括校本教研活动、课题研究、集体备课、公开课、优质课评比、教学技能大赛等多种形式。它立足农村学校实际, 针对本校教师教学实际, 对一线农村教师帮助作用最大, 影响最具体。

3. 政策支持、高端教师培训倾农村

参加高端培训是农村教师获得理论提升、更新理念、丰富学科专业知识的重要途径, 但现实情况是农村教师很少获得国家级、省级的培训机会, 而地方培训又由于资源困乏而质量不高。为促进农村教师的发展, 省级以上高端教师培训要更多地倾斜农村教师, 加大对农村年轻教师的培养, 是使更多的农村年轻教师有机会参加高质量的教师培训。

4. 完善教师考评和激励机制

当前的教师考核和评价制度还存在很多不科学、不合理和不规范的地方, 尤其是农村中小学的教师评价机制不利于教师专业发展。要调动年轻教师发展的积极性, 必须结合农村教学实际和学科教学特点实际, 不能一刀切。例如像不参加升学考试科目的教师的考评和管理是否应单独进行。在目前的考评制度下, 只有教主干学科 (升学考试的科目, 即语文、数学、物理、化学等) 的教师得到认可, 很多教音乐、美术、小学英语、体育、地理等所谓边缘学科的教师在教学上很难得到认可。

5. 拓展学术交流平台

参与公开课、优质课评比为特级教师成长提供了平台和机会, 最能全面提高教师水平的就是精心准备优质课、公开课。与常态课相比, 公开课、优质课不仅增加了自身的压力, 而且会获得更多的指导、批评、建议, 得到更多的锤炼, 达到促进自身专业发展的目的。农村学校也要重视多给教师搭建平台, 以校为本, 地区联合, 校级合作, 如开展校级优质课评比、校际间公开课交流、校际教研、课题研究等多种活动, 让年轻教师多历练、多学习, 快速成长。

6. 重视校园文化建设, 学校管理重教学

要保证教学质量的不断提升, 使教师从繁琐、低效的事物中解脱出来, 教师职业必须是一种富有创造性的职业。如果教师整日被低效的事务所困, 教师因此感觉身心疲惫, 感受不到教学的快乐, 进而丧失教学的兴趣, 产生职业倦怠, 会严重地影响教师的专业发展。某种程度上, 拥有了多少自由, 就拥有了多少创造的可能性, 故学校及上级相关部门应把时间还给教师, 还教师以必要的自由, 减少或取消教师不必要的、低效的甚至是无效的劳动, 使教师从日常繁琐的事务中解脱出来, 投入到学习中, 不断地提升自己。

7. 增加必备的图书和期刊杂志, 激励教师学习

当今社会知识的更新很迅速, 教师需要与时俱进, 不断地更新知识结构, 了解最新的学习理论和方法, 才能培养明天的栋梁之才。为保障教师的学习, 学校一方面要为教师的学习提供便利条件和创造良好的氛围, 增加必备的图书和学术期刊杂志;另一方面, 学校及相关部门应把教师的学习和教师的奖金、评先选优、晋级、工资加薪挂钩, 以加薪来刺激教师的学习, 以制度来保障教师的学习。

总体上看, 农村教师的培养和发展, 不仅需要他们自身的努力和学习, 更需要政府管理部门做好顶层设计, 建立科学、合理的教师聘用、考评机制, 吸引更多热爱教学的优秀人才加入教师队伍, 同时为现有的农村教师搭建教师发展的专业平台和酿造人才的肥沃土壤。

参考文献

[1]吴艳茹.特级教师研究的若干问题[J].教育评论.2010 (4) .

骨干教师个人专业发展三年规划 篇8

惠农区简泉学校 彭爱国

随着教育改革的逐步深化，高效课堂模式发展也生机勃勃的展开了。美术教学大纲要求我们以培养学生的创新精神、想象力、动手能力、审美能力为主，以技法的掌握为辅。了更有效上好每一节课，就必须加强自己的专业素养。为此结合学校发展规划我制定了近三年的学习、奋斗目标。

一、教师个人基本情况：

彭爱国，男，35岁，任教已经15年，现任职于惠农区简泉学校学校，具有小学教师资格证，主要任教三---六年级美术课程，今年还承担着学校美术教研组全部工作任务。曾经获得自治区论文比赛三等奖和自治区铁路开展的书法比赛优秀奖。辅导学生掌握了多种绘画和创作技能，受到了学校领导、同事和家长的好评。

二、现状分析

（一）优势：

我非常热爱我所从事的美术教学工作，每天都是满怀激情，积极开拓美术教育工作新局面。课堂上积极与学生互动交流，用幽默风趣的教学方法和他们相处，促使他们学习和表现进步。本人刻苦学习，认真钻研，思想不断进步，在十五年的教学生涯中已由一个经验疏浅的教师，逐渐成长为一个有着自己个性和思想的优秀教师。

下面就来具体谈谈自己的教学过程和策略：

1、在教学上勤奋钻研、科学施教。在新课程改革的大背景下，本人积极参加课题研究（包括赛课、说课、评课，研讨交流等）具有一定的教育教学研究能力。在结合新课标理念的要求下努力钻研教材，学习发展性评价理论，努力提高自己的教学水平。

2、本人系统地掌握本专业所需要的美术教育理论，具有一定的表现、艺术鉴赏和独特的艺术研究创造能力，也了解本学科发展的新成果，具有较为丰富的知识和作为教师所必备的素质及专业开创精神，较为熟练地掌握现代教育技术手段，做到“一专多能”。

本人还积极向中国共产党靠拢，向党组织递交了入党申请书，积极参加团支部和党支部组织的培训学习，用自己对团、对党的忠诚，不怕苦不怕累，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。

3、在工作上能虚心学习，经常向有经验的教师请教教学上的疑问，主动热心帮助同事，积极配合班主任搞好班里的常规工作，帮助老师们出版班级、科组宣传墙报等，在同事和领导中人际关系良好。

（二）劣势：

在教学方面，注重实践与理论，但在课堂教学实效上与学校要求的高效课堂还有一些差距。我积极吸收和借鉴艺术教育教学美术好的模式和经验，认真加以摸索、研究并及时总结。相信在自己刻苦的努力下，在和所有老师的精诚合作下，我一定会有更大的收获。

反思自己近几年来的教学工作，发现自己对工作学习的倦怠情绪还是萦绕不去，“学高为师，身正为范”的理念让我对“教师”这一神圣职业的信念基础有了更深的认识：教师的职业信念是使教师摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑，使平凡工作得以升华，变得更有意义的关键所在。只有通过不断的鞭策自己，才能从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。

新课程的实施为教师的专业发展和成长提供了广阔的平台，面对教师队伍的竞争愈发激烈的现状，我深深的体会到促进教师自身专业化发展的根本因素还在于教师本身。过去由于缺乏自我发展规划设计的概念和意识，对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊的。一直认为兢兢业业工作，踏踏实实教书就是我教学事业的目标，今日看来我这种保守传统混沌的教书匠意识已经远远不能适应时代对新型教师的要求。教师要对自己的发展负责，要有发展意识，这就需要积极规划自我发展。自我发展规划，是沟通自己的发展目标与自身现状、沟通个人发展目标与学校发展目标。对于理论知识缺乏深入的研究，只在实践中无法理论联系实际，才能用理论更好的指导自己的工作。

三、发展目标

（一）、个人专业成长总目标：

认真学习专业知识，提高美术教育专业素养，努力成为业务水平较高的教师。努力形成具有自我教学风格，从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。

（二）个人专业成长三年规划

对于将来个人专业发展，拟订计划如下：

1、不断改进自己的工作并形成理性认识。要善于从日常的教学现象中发现问题。

2、不断进行教育反思，才有可能从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。要对日常工作保持一份敏感和探索习惯。

3、要善于从日常的教学现象中发现问题。

4、要对日常工作保持一份敏感和探索习惯。

5、教学方面继续在新课标的指导下，扎实上好每一节课，争取旧课上出新意，让学生热爱美术课堂，热爱美术教师，积极开展有效课堂的研究和施行，争取上多次校级以上公开课或者比赛课。

6、教育教研方面（问题性目标）就学校课题开展科组、个人的课题研究，完成2篇高质量的论文或研究报告。

（三）行动策略 2014学年

1、开学初和美术组教师一起制定好学期的教研计划和目标，按照计划开展工作，使自己能尽快成长。

2、利用课余时间开展好第二课堂建设，多与学生谈心，关心学生学习生活情况，了解学生的困难与心声。及时调整教学方法，使自己的教学更实效，更高效。

3、加强和学生家长之间的联系，争取家长的支持与配合。

4、与美术组教师多交流管理学生的经验，争取上好每一节课。

5、按学校要求每学期阅读好的书籍，争取多看有关教学理论和教学法的书，写下阅读心得。撰写教学反思时，多写学科知识方面的。并利用好教育博客资源，及时与更多的老师互动交流，共同成长。2015学年

1、多阅读教学方面的书籍，将书中的一些技能和方法及时运用到自己的美术教学中，在实践中检验这些方法的作用，根据实际情况适时加以改进。

2、继续提高本人的信息技术水平，多学习，多向同事请教，加快自己制作课件的速度，更好的利用网络，寻找适合自己的教学资源，和同行进行资源共享。

3、利用好教育博客资源，及时与兄弟学校互动交流，锻炼自己，宣传学校。

4、备好每一节课，注重培养学生运用所学美术技能方法动手制作创作的能力，提高学生学习美术的兴趣。2016学年

1、在学生美术学习兴趣提高的基础上，形成更加完善的教学常规，使学生的爱学，乐学，学有进步，有上进心。

2、总结归纳教学经验，撰写论文，及时上传于教育博客，并争取能通过更多的渠道发表自己的文章。

3、争取上公开课的机会，树立积极上进，爱岗善教的形象，提高我校美术学科的教学成绩。争取在两三年间辅导学生参加各类绘画书法、电脑美术或其他相关专业比赛，获取区级或者市级级别奖项。

骨干教师个人专业发展三年规划 篇9

从教二十几年虽然在教学工作中积累了经验也取得一些成绩，但我觉得自己文化底蕴不够深厚，专业素养和专业文化知识有待提高，缺乏对学生的心理状态和特征研究，为了使自己工作更加得心应手，进一步提高自己，特制定个人发展三年规划

一、专业成长规划

1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，《小学语文教学》《语文天地》以及其他有关的书籍。每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄，两个月学习一本书等等。

2.听课我觉得是自己进步最快的途径。要多听课，学习他人的教学长处。3．课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会，在教学中每单元制作一个实用的教学课件，每个月写一篇教学随笔。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。

4．经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。每两周写一篇教学反思，坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。

5.加强教学基本功学习。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。在教学中坚持练习钢笔字、粉笔字并提高普通话和说课能力，每天坚持写2页的钢笔字，在中午学生练字时间坚持练习粉笔字，从而提高自己的教学基本功。

6.自去年第一次教一年级语文开始我已确立了关于《小学写字教学策略研究》的研究课题，在本学年我会继续对本课题进行研究和整理，写出一篇比较完善的研究论文。

二、具体实施方案

1．树立终身学习的观念

通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。

骨干教师个人专业发展三年规划 篇10

根据海口市秀英区中小学骨干教师培养工作方案，根据自身专业发展要求，在未来三年中，我将全面贯彻教育方针，在区导师团和学校的关心、帮助和指导下，认真执行有关骨干教师培养的各项常规工作，思想上不断更新，工作中不断创新，形成教学特色, 实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为学习型、研究型、开拓型的教师，具体做到：

1、明确发展方向，不断更新教育观念，树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，思想素质高，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献。

2、认真学习教育教学理论，严谨治学，不断学习进修，努力提高思想素质和教育教学水平，做身体力行的学习型、研究型、开拓型的教师。

3、努力做好教育教学常规工作，教好书，育好人，不断提高化学教学质量。每学年在校级或校级以上范围内开设一节或以上教学展示课或研究课。

4、积极参与课题研究，提高科研能力，并善于总结，积极撰写论文、案例等，三年中至少有一篇或一篇以上论文或案例发表或获奖。

5、主动承担指导青年教师的任务，有明确的指导责任关系和目标，以课题为研修链，以解决教学中困惑问题为抓手，结合校本研修活动，在带教过程中起到示范和引领作用。青年教师经指导后，其教学与专业水平要有较明显的提高。

实践措施

第一，要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。还要广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，不断构建、丰富自己的知识结构。（1）阅读各级各类教育教学类期刊，做好札记。（2）每学期至少研读1本教育理论书籍，做好札记。（3）多听课，多评课，多反思对比。（4）认真研读新课程标准。（5）认真参加每一次培训活动。

第二，加强信息技术与语文学科的整合：素质教育提倡“教为主导，学为主体”的教学思想，还学生主动思维的空间，让学生主动发展。平时多制作高质量的多媒体课件，激发学生的学习兴趣，重视提高课堂教学的有效性。结合班级学生的实际情况，调整教学手段和方式，努力提高教学水平，指导学生用科学的方法进行学习，让信息技术为语文教学服务。

第三，形成教学风格：多研究教材，多分析教材，多观课，学会评课，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用教育教学理论指导课堂教育教学实践，不断提高教育教学的质量与效益。结合语文学科的特点，结合学生的特点，发挥自己的特长，形成自己的教学风格。

个人专业发展三年规划 篇11

教师专业发展是当前教育界耳熟能详的一个词汇，它至少引起我们这样的思考——我们现在该怎样当教师？我觉得现在的教师首先应该是个“思想者”。诚如学者马维娜所言，在“教书匠”走向“教育家”之间，有个不可缺少的中介，这就是“思想者”。“教书匠”与“教育家”的区别在于：“教书匠”只是在教着，“思想者”则首先至少同时在思着、想着，于是有了方向感。今年有幸成为特级教师朱红甫名师工作室的成员，认识了一帮志同道合的“思想者”，我想借此机会积极向各位同仁学习，努力提升自我，尽管成不了“教育家”，但至少应取前进的姿态。

一、个人现状剖析

（一）自身优势：

1、勤于思考。能留意观察一些教育现象，善于用教育的眼光来思考问题。

2、有一定的教科研经验，工作16多年来，有几节优质课获省市一等奖。

（二）自身不足：

1、没有养成坚持写作的好习惯。想着、写作应该成为自己教研的常态。

2、没有明确的研究目标，教科研仍处于散点式、无序状，不利于做深做透。

3、课堂教学策略研究过少，课堂教学实践能力亟待加强与提高。

二、三年发展目标

（一）总体目标：

在三年的时间里，按照名师工作室的具体计划，结合自己的实际情况，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，在工作室主持人的指导和各位同行的帮助下，使自己各方面取得长足的进步。师德高尚，底蕴丰厚，善于思考，视角开阔是我追求的目标。尤其要在数学的教育教学上逐步做到：理论丰厚，见解独到；教学圆融，风格鲜明。成为一名出色的小学数学教师。

（二）具体规划

第一年：

1、从教育教学的理论入手，加强学习，深入的研究，广泛的积累素材，探察语文教学的规律与本质。用理论提升自己的课堂教学；

2、专注的研习全国名师的教学主张。探究张齐华、华应龙、徐斌等名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用；

3、加强个人修养，锤炼师德，严格要求自己，使自己胜任于名师工作室；

4、积极配合主持人的工作，响应工作室的号召，完成各项工作，与大家和谐相处，共同提高。

5、建立个人的教育博客，经常写博发博，读博回博，养成勤于动笔的好习惯，并形成自己博客初步的面貌。

6、确定自己主攻研究方向，搜集该项研究的材料（包括有关的名师、有关的思想和经验等）

第二年：

1、积极思考，努力实践，博采众长，逐步形成自己的教学主张和教学风格；

2、能够出色的完成工作室的任务；

3、养成写作的好习惯，使自己的教育博客在质量上、数量上得到较大的提升；

4、通过读书笔记，教学反思等形式，认真积累实践素材，争取把自己的理论研修发表于报刊杂志。

5、在主攻研究领域有所成就，初步形成自己的思想自己的方法，有自己的成果。第三年：

1、利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶；

2、形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。

3、发挥自己的带头作用，与周围的教师共同进步；

4、让的教育博客成为展示自己，交流思想的个性平台；

5、完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。

6、力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。

三、具体措施

1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、定期参加有关的科研论文评比

6、每天有1小时以上的读书时间。

四、预期效果

1、初步具备一定的科学研究的素养。

2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

教师个人发展三年规划 篇12

（2013-2015）

1996参加工作以来，我一直在一线从事教育教学业务，在工作上兢兢业业，对工作效果要求精益求精。从不把工作当作一种敷衍。对自己的学生要求极其严格。在生活上，对学生进行无微不至的关怀。多年来，得到社会家长的认可。为了实现更好的跨越与发展，特制定如下的个人三年规划如下：

一、发展目标

树立终身学习的观念，抓紧时间，抓住一切机会学习，进行充电，努力使学习成为自己的一种内需。通过学习，提升个人的师德修养，丰富自身的知识，增强个人的文化底蕴；工作中，积极参加上级教育部门组织的教研的改革，从学生全面发展的高度探索新的课堂教学模式；教学实践中，不断总结、感悟、反思，上好每堂课，用脑子工作，使自己逐渐转变为研究型、开拓型、全能型的数学教师。

二、成果呈现形式

成果的呈现形式的指标，主要判断依据不是建立在学生的学习成绩而是以自己的教学使得学生的身心是否健康，是否喜欢学习。

三、具体实施方案

积极增强自身的业务素养。我虽然已经在平时的实践中积累了一定的教学经验，但还没有真正地把自己的经验传播给学生。现在要做的就是把这些转化为学生的技能。

认真听课，取人之长，补己之短，认真总结别人的先进教学理念和水平，以丰富自己的教学手段。

丰富对学生的评价机制，并不单一以学生的学科成绩来评价一个学生的好差，而采取多种评价机制综合评价学生。

新教师个人发展三年规划 篇13

利辛中学：李凤伟

2011/9/2

22011年的暑假，通过选调考试,我荣幸的成为一名利辛中学的教师。为了更好的发展自己的专业，提高自己的教学水平，根据学校的要求，结合自身的现实情况，特制定个人发展三年规划。

一、个人情况分析

2006年12月份，我被分配到王人镇邵庙初中后，一直担任语文教学工作。从2008年开始，我连续三年承担了九年级实验班的语文教学任务，当时，为了对语文教学、对语文中考有更好的认识和把握，在其他老师的帮助下，进行了一定的探讨和研究。由于农村缺乏专业的历史教师，我从零七年学的下学期开始兼职历史教学任务，（2006年6月，我通过自考，取得了安师大历史教育本科学历的毕业证）并且也完整的带了三年。但是对历史学科的研究，对课堂教学的探讨、对中考的分析把握还很肤浅。这与我现在担任专职的历史教师角色很不匹配。我知道自己要做的还很多！

二、初步设想

如果说，前五年是我步入教坛打基础的五年，我希望接下来的三年时间是我教学小有突破的三年。能让自己在短时间内取得更大的进步，能更早的独立承担学校赋予的各种教学教研任务。从乡镇到县城，很多的不同观念冲击着我们的思想，我们能接触到更多以前根本接触不到教育理念，有更好的物质条件服务于教学，有更好的社会环境支持我们学习。所以，我们没有理由不进步，不去实现教学的突破。

三、具体的措施规划

首先，我要尽快全面熟悉初中历史课程标准和历史教材，把课时教学融汇在整体教学中去考量，从更宏观的角度审视每一课教材在整个教学中的地位，通篇布局，更全面的把握教材的教学目标要求，在中考大目标的前提下，做好新课的讲授和复习。所有涉及到的资料或练习题目，自己要在上课前过目一遍或全部做完，保证教学有的放矢，针对性更强，课堂效果更好。

其次，在专业发展上，要深钻、博学。就是要多读书，阅读的范围要从现在的教学参考书目扩大到和本学科相关的各种资料图书。争取在明年暑假粗略看完《二十四史》及相关人物传记。为课堂教学带来更多的有益补充。

教学方法的改进是我努力的重点，作为一门常识课，学生的关注度和喜欢程度往往不太高，思想上也不够重视。如果我们不及时改变策略，调整教学方式，其结果大多是“曲终人散”，无人理会。在以前的语文教学中我就一直尝试着用分组教学的方式，激发学生学习的兴趣。我想把分组教学用在历史学科上也应该有事半功倍的效果，所以我会先选择几个班级作为试点，取得一定得效果后，再逐步推开。

多媒体教学的应用，为我们打开了另一扇窗户，让我们看到了更现代化教学手段，也让学生耳目一新。作为青年教

师熟练使用多媒体进行教学是必备的教学能力。多媒体以其多视角、大容量的特点，给课堂教学带来传统教学方法不可比拟的便利。所以，能熟练制作相关课件，自如的运用多媒体进行日常教学，也是我改变教学方法的一种尝试。它能给学生带来更直观的感受，让他们更深刻的认识社会变革带来的影响，这也是发展的历史啊！

现在，各种新的教育理念层出不穷，我要紧跟时代发展的脚步，深入去学习各种教育理论，从中找出适合我们实际学情的方法策略，尽力做到寓教于乐，让学生在轻松愉悦中感受历史的魅力，让他们在不知不觉着喜欢上历史，在快乐的环境中学会历史知识。

还有就是搜集整理中考历史资料，分门别类的做好记录，从中分析历史命题思路和规律，这些第一手的资料对于七八年级时的教学会有很大的帮助，能省去学生很多时间，少走很多弯路。特别最近有传言说，中考历史要回归闭卷考试，把握历史命题规律更显得必要和重要。

再者，要积极参与教研组的各种活动，参加学校举行的优质课大赛。集百家之长，补己之短。在教研中要踊跃发言，敢于把自己的缺点暴露出来，失败乃成功之母，课外时间的失误就可能带来课堂上的成功。除此之外，要虚心向其他老教师拜师学习，他们的教学经验丰富，对考试的知识点的把握很准确、很全面。向他们学习，可以大大省略我们成长的时间。使自己在短时间内取得更大的进步，能更早的独立承担学校赋予的各种教学教研任务。