中文书信的格式-现代文

中文书信的格式-现代文（通用10篇）

中文书信的格式-现代文 篇1

尊敬的领导：

您好!

今向贵单位推荐我系优秀的毕业生XX同学。

该生是XX大学物理系教育专业XX级学生，现经过四年的大学生活，已达到一名合格毕业生的要求。

在大学期间，该生在学习上刻苦钻研，学习成绩优异，年年获本专业奖学金。课余时间，旁听了计算机课程，现已基本掌握了WINDOWS和WORD等计算机技能。因为深知，教师最重要的职责是传道、授业、解惑，这几年中，他一直在不断提高自己的教师基本技能。在读书期间一直从事家教工作，在这过程中XX同学逐步掌握了中学生的学习和心理规律，取得很好的教学效果，受到学生与家长很高的评价。再有，利用三年级下半年的试讲和四年级上半年的教育实习机会积极锻炼自己，对板书、教案、教学方法等多加练习，多加揣摩，进一步提高了自己的教师基本素质。尤其在市重点初中实习期间得到了指导教师们的一致好评，取得了优异的实习成绩。

在思想上，积极要求进步。大一时做班级学委工作期间，多次组织活动，得到了同学和老师们的一致好评。在担任寝室长期间，任劳任怨，团结同学，寝室被评为优秀寝室，该生也被评为优秀寝室长。在工作中，他的组织能力、表达能力、分析问题、解决问题的能力也得到了很好的锻炼。

XX同学热爱教师这一职业，十年磨一剑，今日把示君。在这四年大学学习生活中，不但很好地掌握了本系的专业知识，熟悉了计算机的基本技能，并积累了大量教学经验。在此基础上，他的各方面能力均获得了很大的提高，相信今后在社会上，能很好地发挥自己的知识与能力，胜任自己的本职工作。

我毫不犹豫坚决肯定地推荐他，希望您将优先考虑他的申请望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托!再次感谢你在百忙之中一阅，并衷心祝愿贵单位蓬勃发展，蒸蒸日上!

推荐人：XXX

20XX年XX月XX日

中文书信的格式-现代文 篇2

网络技术的发展和广泛应用, 为信息资源的充分利用提供了极大的便利。目前, 保护信息的技术有两种:密码术和信息隐藏技术[1]。前者对明文实施各种变化, 使它不为局外人所理解。后者利用载体信息中的随机冗余部分, 如图像、视频、音频等中间存在大量的冗余数据, 将秘密信息嵌入到载体信息之中, 使其不易于被其他人发现。

在文本信息中隐藏信息是一件比较困难的事情, 但是这也并非不能隐藏信息, 本文提出了在文本中隐藏信息的方法及易于实现的隐藏技术, 能获得较好的隐藏效果。

2 国内外的研究状况分析

目前比较常用的隐藏介质是图像或声音, 然而在文本里面隐藏信息是比较困难的, 它只包含非常少的冗余信息, 目前的隐藏方法可分为三大类别[2]:一种是基于格式的文本隐藏算法;另一种是基于语法的文本隐藏算法;第三种是基于语义的文本隐藏算法。

3 基于格式变换的隐藏方法

通过研究我发现文本文档由于其特殊的结构, 在其里面隐藏信息是比较困难的, 与图像、视频、音频等相比, 它几乎不包含任何冗余信息, 因此, 在文本里面隐藏信息必须寻找那些不易引起视觉感知的方法, 下面是我提出基于格式变换的隐藏方法:

(1) 行间距编码

该方法通过垂直移动文本行的位置来实现, 在文本的每一页中, 间隔行轮流嵌入秘密信息, 嵌入位置行的上下相临行不动, 作为参照, 在行移过的一行中编码一个比特的信息。

(2) 字间距编码

和行间距编码类似, 该方法通过水平移动单词 (字符) 的位置来实现, 将文本中某行的一个单词 (字符) 左移或右移, 而与其相临的单词 (字符) 位置不动作为参照, 在移动过的一个单词 (字符) 位置编码一个比特的信息。

(3) 特征编码

选取文本中的某些特征量, 特征可以是如字母b、k、h、d等的垂直线, 其长度可以稍做修改, 而不被察觉。还有一种特征编码技术, 利用同义词。先选取一对同义词, 如汉语的“很”和“非常”等, 一个表示“0”, 一个表示“1”。当然通信双方必须同时拥有这两个同义词表。

图1是我提出的基于字间距算法的流程图

下面我们对该基于字间距算法的隐蔽性做一下分析:本算法是利用字间距变换的语法规则来进行信息隐藏。在这些规则之下, 对文本中进行相应的字间距变化并不会影响文本的语义和质量, 所以在视觉上隐写文本和掩体文本具有一致性, 从而使隐藏信息难以被人为地感知, 因此格式变换的隐藏算法具有较好的隐蔽性。

4 结束语

综上, 本文提出了基于格式变换的中文文本信息隐藏算法的部分语法结构, 该算法基于字移编码的思想, 通过使文本行内字符发生平移, 即利用字间距的变化嵌入需要隐藏的信息。采用这种方式时, 相邻字之间的距离各不相同。在Maxemchuk的文献中曾提出, 在人的视觉条件下, 如果字符间距的改变量不大于1/150英寸 (约0.5磅) , 人眼是看不出来的, 因此本文所研究的利用格式变换来进行信息隐藏是可行的

摘要：当前社会, 网络技术得到极大发展和广泛应用, 利用网络进行数据传输也越来越普遍, 那么网络数据传输过程中的信息保护也变得越来越重要, 文本信息尤其是中文文本信息的保护已成为当前业界比较关心的问题, 本文提出了基于格式变换的文本隐藏算法, 并进行了相关的程序设计, 能够达到信息隐藏的目的。

关键词：信息隐藏,格式变换

参考文献

[1]甘灿, 孙星明, 刘玉玲, 向凌云.一种改进的基于同义词替换的中文文本信息隐藏方法[J].东南大学学报, 2007, 37 (z1) :137-140.

英文书信的格式你知道吗？ 篇3

英文信包括信头、信内地址、称呼、正文、结束语和签名六个部分。比中文信多了一个信头，而信头包括两项：写信人的地址和写信的日期。写时是先写地址再写日期。在写地址时要注意哟，和中文写法有点不同，是先小后大，也就是说，第一行写门牌号及街道名，第二行写区名、市名、省名。寄往国外还要记得在第三行加上国家名，日期是写在地址的下方。如：

江西省赣州市文清路65号（邮编341000），英文写法是：

65 Wenqing Road

Ganzhou, Jiangxi Province 341000

China

信内还有个地址，它是指收信人的姓名、职业、单位和地址，且位于信纸的左上角，比信头低一二行就行了，其顺序是先写收信人的姓名与头衔，再写地址。有时信内的地址常省略。其它部分和中文格式没多大区别，但要注意，称呼关系密切的要加上dear，如：Dear Tom。而不太熟悉的可加上Mr.,Mrs.或 Prof.如：Prof. Green,后要用逗号。正文只要行文流畅，传情达意，字迹清楚。结束语放在正文的下一二行右下。首字母大写，别忘了加个逗号。常用的有：Yours/Yours sincerely/Yours faithfully/Yours respectfully。签名时如果不是特别亲密，一般要用全名。例如：

Ganxian High School

Jiaoyu Road

Ganzhou, Jiangxi Province 341100

China

June 26, 2007

Dear Liu Xin，

I was glad to receive your letter.

……………………………………………………………………

……………………………………………………………

Best wishes for you.

Yours sincerely，

Lee Xiaoming

最后，还有个信封（envelope）。英语的信封和中文的一样，由三部分组成，即发信人地址、收信人地址和邮票。只不过英语信封的格式除了邮票所贴的位置（信封的右上角）和中文的一样外，英语信封上要写的发信人和收信人的地址和中文的大不一样。发信人的地址应写在信封的左上角，收信人的地址应写在信封偏中右偏下处，如：

Liu Fanghua

Bayi Road

Nanchang, Jiangxi Province 340069

Sun Yihua

Hongqi Middle School

Guangzhou, Guangdong Province 510902

中文书信敬语（范文模版） 篇4

1、请安

用于祖父母及父母：恭叩 金安、敬请福安 肃请 金安。

用于亲友长辈：恭请 福绥、敬请 履安敬叩 崇安 只请提安、敬请 颐安、虔清 康安。

用于老师：敬请 尘安、恭请 道发、肃请海安、虔请 讲安。

用于亲友平辈：敬候 佳祉 并候近安、顺颂起居、顺侯大安、敬颂 台安 顺颂 时绥。

用于亲友晚辈：即询近佳、即问近好、附颂清安。

用于有祖父及父母而在一处者：敬请侍安、敬颂 侍福、并候侍祺。

用于夫妇同居者：敬请 俪安、顺颂双安、敬颂 俪祉（祺）。

用于政界：敬请 勋安、恭请 钧安、只请政安。

用于军界：敬请 戎安、恭请 麾安、肃请捷安。

用于学界：只颂 撰祺、只请 著安、顺请、文安、并请学安、即颂文绥、即候 文祺。

用于商界：即请 财安、敬候 筹安、顺颂筹祺。

用于旅客：敬请 旅安、藉颂 旅祺、顺询旅祉。

用于家居者：敬请 潭安、并颁 潭福、顺颂潭祺。

用于贺婚：恭请 燕喜、恭贺 大喜、恭请喜安。

用于贺年：恭贺 年禧、恭贺 新禧、即颂岁禧。

用于吊唁：此候 孝履、顺问 苫次、专候素履。用于问病：敬请 愈安、即请 卫安、敬祝早痊。

用于时令问候：敬请 春安、顺颂 春祉、敬请夏安、并颂暑祺敬请 秋安、并候 秋绥、敬请 冬安、此请 裘安、敬请炉安。

用于当日问候：即颂 晨安、即请 早安、此请午安、即颂晚安、即请 刻安、顺候 日祉、即候 时祉。

2、署名下的敬辞

用于祖父母及父母：叩禀、敬禀、拜禀、肃禀、谨禀、叩上。

用于尊长：谨禀、谨上、拜上、谨肃、敬肃、敬启、谨启。

用于平辈：谨启、谨白、手启、手上、顿首、拜启、上言、拜言、启、上、白。

用于晚辈：手谕、手示、手泐、手草、草示、谕。

用于复信：肃复、手复、谨复、复。

用于不具名：名正肃（另具名片）、各心肃、各心印、知恕具、两知。

用于补述：又启、又及、又陈、再及、再陈。

3、附候语

问候尊长：令尊（或令堂）大人前，乞代叱名请安。某伯前未及另禀，乞即叱名请安。

问候平辈：某兄弟前祈代致候不另。某兄处未及另函乞代致意。

问候晚辈：顺候令郎佳吉。并问令郎等近好。

代长辈附候：家父嘱笔问候。某伯嘱笔问候。代平辈附候：家兄附笔请安，某兄附笔道候。

代幼辈附候：小儿侍叩。小孙随叩。某某禀笔请安。

常用敬辞敬语大全

敬辞也作敬词，是含尊敬口气的用语。

“令”字一族，用于称呼对方的亲属。如令尊：称对方的父亲；令堂：称对方的母亲；令郎：称对方的儿子；令爱、令媛：尊称对方的女儿；令兄、令弟、令侄等。

“拜”字一族，用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文章；拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝贺对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。

“奉”字一族，用于自己的动作涉及对方时。如奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告；奉送、奉赠：赠送。

“惠”字一族，用于对方对待自己的行为动作。如惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾(多用于商店对顾客)：来临；惠允：指对方允许自己(做某事)；惠赠：指请求对方赠送(财物等)。

“恭”字一族，表示恭敬地对待对方。如恭贺、恭候、恭请、恭迎、恭喜等。最常见的如“恭喜发财”、“恭贺新禧”。

“垂”字一族，用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。如垂爱(都用于书信)：称对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。“贵”字一族，称与对方有关的事物。如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子(含祝福之意)；贵国：称对方国家；贵校：称对方学校。

常用敬辞

卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。惠赠：敬辞，指对方赠予（财物）惠允：敬辞，指对方允许自己做某事 驾临：敬辞，称对方到来

见教：客套话，指教（我），如“有何见教” 见谅：客套话，表示请人谅解

借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问 借重：指借用其他人的力量，多用做敬辞 金婚：欧洲风俗称结婚五十周年

金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰” 进见：前去会见，（多指见首长）

进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”、“大胆进言” 晋见：即进见

觐见：（书）朝见（君主）

垂问：敬辞，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。垂爱：（书）敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用 于书信）

久违：客套话，好久没见

久仰：客套话，仰慕已久（初次见面时说）问鼎：指谋图夺取政权（中性词）伉丽：（书）夫妻，如伉丽之情 劳步：敬辞，用于谢别人来访 劳驾：客套话，用于请别人做事或让路

留步：客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去 蒙尘：（书）蒙受灰尘，（指君主因战乱逃亡大外）名讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。内眷：指女眷

内人：对别人称自己的妻子

赏脸：客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品 舍间：谦称自己的家，也称“舍下” 舍亲：自己的亲戚。泰山、泰水：岳父、岳母

托福：客套话，依赖别人的富气使自己幸运。敬辞分类

（一）敬辞

钧座——指尊长或上级的位置。钧：用于有关对方的事物或行为，针对尊长或上级使用。钧裁——请尊长或上级裁决事情。钧签——请尊长或上级鉴别。钧启——请尊长或上级开启。

光顾——称客人来到，商家多用来欢迎顾客。

惠顾——多用于商店对顾客。惠：用于对方对待自己的行动。如：家具展销，敬请惠顾。

惠赠——指对方赠予（财物）。

惠存——请别人保存自己的相片、书籍等纪念品。惠允——指对方允许自己（做某事）。惠临——指对方到自己这里来。莅临——称贵宾来到。光临——称顾客来到。

驾临——称对方到来。驾：指车辆，借用为敬辞，称对方。如：敬备菲酌，恭候驾临。

璧还——用于归还原物或辞谢赠品。

璧谢——退还原物，并且表示感谢（多用于辞谢赠品）。雅教——称对方的指教。雅：用于称对方的情意、举动。雅意——称对方的情意或意见。

雅正——指把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教。斧正——用于请人改文章。也作斧政。

呈正——把自己的作品送请别人批评改正。也作呈政。垂讯、垂问——表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。垂念——长辈、上级挂念自己。如：承蒙垂念，不胜感激。垂爱——称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。拜辞——向别人告别。拜读——读别人的文章。拜访——访问别人。拜服——对别人佩服。

拜贺——向别人祝贺。拜托——托人办事。

奉送、奉赠——赠送。奉：用于自己的举动涉及对方。奉达——告诉、表达（多用于书信）。

奉复——回复（多用于书信）。奉告——告诉别人。奉托——拜托。奉陪——陪伴、陪同做某事。高足——称呼别人的学生。

高就——指人离开原来的职位任较高的职位。高见——高明的见解（用于称赞对方）。高寿——用于问老人的年纪。高堂——尊称别人的父母。

台端——旧时称对方（多用于机关、团体发给个人的函件）。如：谨聘台端为本社戏剧指导。台甫——旧时用于别人的表字。

台驾——旧时称对方。如：敬侯台驾光临。

台鉴——旧式书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。令尊、尊公、尊大人——称对方的父亲。令：用于对方的亲属或有关系的人。

令堂、太君——称对方的母亲。令亲——称对方的亲属。令爱（令媛）、千斤、玉女——称对方的女儿。

令嗣、令郎、哲嗣——称对方的儿子。令正、令阃（kǔn）——称对方的妻子。令坦——称对方的女婿。

昆仲、昆弟、昆季——称对方的兄弟。长为昆，幼为季。冰翁、泰山——旧时称妻之父。孺人——旧时称大夫之妻。少君、公子——旧时对别人儿子的尊称。丈人——旧时对年长人的尊称。

令兄——称别人的兄长。令妹——称别人的妹妹。贵庚——问别人的年龄。可用于中、青年人。

贵体——称别人身体。贵姓——问别人的姓氏。贵恙——询问别人的疾病。贵干——询问别人要做什么。

俯就——用于请对方同意担任职务。如：经理一职，尚祈俯就。俯念——称对方或上级体念。如：俯念群情。俯允——称对方或上级允许。府第——称对方之家。府上——称对方的家或老家。

贤契——对弟子或朋友子侄辈的敬称（多用于书面）。

借重——指借用其他的（力量）。如：敝公司以后借重您的地方还很多，还要常来麻烦您。法书——称对方写的字。

足下——尊称对方。敬请——请求别人做事。

千秋——称人寿辰。明教——高明的指教（多用于书信）。享年——称死去的人活的岁数（多指老人）。大作——称对方的著作。大驾——称对方。

宽衣——用于请对方脱衣。屈驾——委屈大驾（多用于邀请人）。仁兄——对朋友的敬称。

陛下、大王、王、上、君、天子、万乘、圣主、圣上、元首、九重天——古代对帝王的不同称呼。

可汗、单于——古代少数民族最高统治者的称号。

（二）谦辞

家父、家严——对人称自己的父亲。家母、家慈——对人称自己的母亲。

家兄——对人称自己的哥哥。家姐——对人称自己的姐姐。拙见——称自己的文字或书画。拙著、拙作——称自己的文章。不才——称自己没有才能。不敢当——表示承当不起（对方的招待、夸奖等）。

不佞——没有才能，旧时用来谦称自己。不敏——不聪明，常用来表示自谦。

寒舍——对人称自己的家。寒门——指自己出身低微。

愚兄——指比自己年龄大的人称自己。愚弟——指比自己年龄小的人称自己。

愚见——称自己的见解。鄙意——称自己的意见。

鄙薄——浅陋微薄（多用做谦辞）。鄙人、敝人——对人谦称自己。涂鸦——说自己的字写得很坏。绵薄——谦称自己薄弱的能力。承乏——表示所在职位因一时没有适当人选，只好暂由自己充任。见笑——被别人耻笑。

舍间、舍下——谦称自己的家。舍亲——谦称自己的亲戚。窃以为、窃为——谦称自己的意见。后进、后学、晚生、晚辈——对长者称自己。

过奖、过誉——过分地表扬或夸奖（用于对方赞扬自己时）。孤、寡人、朕、不谷——古代君王谦虚的自称。

臣、仆、愚、蒙、不肖、在下、下走、下官、区区、牛马走、小人、小可、后学、晚生、侍生——指古代一般人的自称。

拙荆、贱内、内人、山荆、荆屋、山妻——古代对他人称自己的妻子。小儿、犬子、息男——古代称自己的儿子。息女、小女——古代称自己的女儿。

蓬荜增辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。

抛砖引玉——谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。

（三）婉辞

作古、归天、归西、魂游地府、永眠、长眠、含笑九泉、无常、仙逝——指人死。

挂花、挂彩——指人受了枪伤。升遐——帝王之死的委婉说法。坐化、圆寂、涅盘——指僧尼之死。

气骸骨——古代官吏自请退职，意谓使骸骨得归葬故乡。见背——相背，离开了我。指父母或长辈去世。

顿首——叩头、头叩地而拜。用于书信、表奏的首尾。千古——哀悼死者，表示永别。

冤家——称似恨而实爱，给自己带来苦恼而又舍不得的人（旧时戏曲或民歌中多用来称情人）。弃养——指父母双亡。

（三）客套语

劳驾——麻烦别人。高攀——希望跟别人一块做事或联姻。包涵——请别人原谅。

借光——用于请别人给自己方便或向人询问。

见教、赐教——请别人指教。教正——请别人指教改正。屈尊——降低身份俯就。

屈就——用于请人担任职务。久违了——指好久不见。

久仰——仰慕已久。叨（tāo）光——沾光（受到好处，表示感谢）。叨教——领教（受到指教，表示感谢）。叨扰——打扰（受到款待，表示感谢）。

托福——是依赖别人的福气，使自己幸运（多用于回答别人的问候）。不情之请——不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。不吝指教——不吝惜自己的经验来教诲。请即赐复——要求别人回信的客套话。

恕不远送——表示不再继续送。恕：请对方不要计较。洗耳恭听——专心地听（请人讲话时说的客气话）。

书信格式是怎样的？ 篇5

您好!三八妇女节就要来到了，祝您节日快乐!您陪伴我走过了11个春夏秋冬，看着我一点点成长，非常感谢您。回想过去的点点滴滴，有许多难忘的童年趣事令我至今记忆犹新。

妈妈，您还记得吗?在我6岁那年，您买回来一大盒浴盐，要给我洗澡，看着盒子里白花花的盐，我十分好奇地问：“盐也能洗澡吗?”“当然了，而且洗完了还很香呢!”随后，浴缸里出现了许多雪白雪白的泡沫，它们越来越多，就像一座用棉花堆成的小山，我迫不及待地像一条小鱼似的钻进了“棉花堆”里。哇!真是好滑好香呀，一股玫瑰的香气钻进了我的鼻子，我边洗澡边玩儿起了那些可爱的泡泡们，它们在灯光的照射下，变幻着七彩的光芒，有的还被我吹到了空中，慢慢飘舞，这次的泡泡浴洗的真是太过瘾了，我一直赖在浴缸里，不愿意离开。

又过了一个星期，您没在家，爸爸让我自己洗澡，我立刻翻箱倒柜找起了您说的那个什么盐，可怎么找也没有找到，我灵机一动，反正都是盐，就从厨房里端出了盐罐子，往浴缸里放了足足五大勺，打开水龙头，可是为什么没有泡泡呢?我的“棉花山”哪里去了呢?可能洗洗就有了，我自以为是的钻进了水里，上次又滑又香的感觉完全没有了，不管我怎么撩水、拍水，就是不见泡泡的踪迹，真令我失望。很快嘴里涩涩的咸味和身上一阵阵的刺痒，令我赶紧爬了出来。您回来后，看到卫生间里满地的水和盐罐子，还没来得及开口，我就边挠着痒痒边诉苦：“您这个洗澡的盐坏了，没有泡泡，洗完了身上还特别痒。”您听后哈哈大笑起来，笑得眼角都流出了泪花，“傻孩子，炒菜的盐怎么能洗澡呢?浴盐才是洗澡用的。”随后，您从卧室里找出了浴盐，帮我又洗了一个香喷喷的泡泡浴，我的身上才不痒了，这都是我自以为是酿成的后果。

后来，每次洗澡，我都会想到这件有趣的童年往事。妈妈，您还记得吗?

此致

敬礼!

真正的书信格式怎么写 篇6

白色，没有其他东西混杂的房间里，她静静地躺着，身上插满塑料管，输液管中的药液极其缓慢地滴着，将我的心也揪住了——害怕那绿色的曲线下一刻竟成了永恒的直线。我站在观察室的玻璃后面，轻轻地叫她——她听不见……听说，也许她会永远也听不见，看不到，不会说，还有，不会对我笑……背过身，靠着墙滑下，我的意识渐渐模糊……

记忆中，那个幽暗的老屋是我成长的所在，没有父亲高高的肩头，没有母亲温暖的怀抱，我寂寞——但我有她，最亲的人，奶奶。那个小小的我喜欢围着她转，让她给我讲故事。她识字不多，也确实没有什么故事，但她不觉我烦，常常抱着我坐在她膝头，说“从前，在山上……”“后来呢?后来呢?”我不依不饶，她不说话，她笑。那眉，那眼，那嘴全成了月牙儿。

后来，她搬走了，临行前最放心不下的是我。那时的我已经九岁了，对她的叮咛早已厌烦，甚至还有点庆幸她走了，我能有自己的房间了，现在想来，实在是不能理解，也许失去了，才知道珍惜吧!之后她常来看我，为了省钱，她六点出门，走到我家已是八点，却只为了给我送零用钱。她只是想看到我，满脸汗珠，还有那慈祥、发自内心的快乐的笑，可是我没看到，我不在乎，因为“这没什么特别。”

而最近一次仔细地看她，已是接到那个她病危电话。已听不清话筒另一边在说什么，只有“轰”一声的感觉在脑海中爆炸。高烧，肺炎，脑萎缩，神志不清……唯一记得的就是要来看我。

那个寒冷的早晨，我见到了她，全无往日的干脆利落，她目光呆滞，嘴里咿咿呀呀不知叨念什么。我嗫嚅地叫了声“奶奶。”她抬起头看我，伸出手拉住我的手——她的手红肿，溃烂，指甲深陷肉里，仿佛怕我消失不见。她颤抖着用另一只手拿起点心：“吃，吃。”她递给我很慢很慢。她竟还关心我吃没吃早饭。我忍住那一阵鼻酸的感觉，接了过来。“好，我吃我吃。”奇迹般地，她笑了，满足的笑容。

在不争气的泪终于流出眼眶时，朦胧中我仿佛看到她嘴边绽开一抹笑，那样宁静，那么完美。那时刻已经深刻在我心中，成为了我的永恒。

祝

奶奶身体健康!

小亮

聊聊书信的格式教学设计 篇7

教学设计：

聊聊书信的格式

——《一个中国孩子的呼声话题开发》

沙坪镇志城小学

教学目标：

1、通过口语交际教学与训练，引导学生归纳出书信的基本格式。

2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。

3、培育学生在交谈中能认真倾听的能力，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨说出自己的感受和想法，最终掌握书信的格式。

4、帮助初步学生养成乐于参与讨论、善于倾听、敢于发表自己的意见的口语交际习惯。教学重点：

1、培育学生在交谈中能认真倾听的能力，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨说出自己的感受和想法，最终掌握书信的格式。

2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信和口语交际的欲望。教学难点：

帮助初步学生养成乐于参与讨论、善于倾听、敢于发表自己课堂教学中开发口语交际话题教学设计 的意见的口语交际习惯。教学安排： 1课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程和方法：

1、引导学生在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2、组内、班上纠正不规范方言和生造词出现。教学活动过程：

一、导入新课。

（一）激趣导入

1、播放歌曲《一封家书》

2、小结： 同学们，歌曲好听吗？你们听出这首歌的歌词和咱们昨天学习的《一个中国孩子的呼声》有什么共同点了吗？（其实，这首歌的歌词就是一封信。）

3、出示：第四单元知识树图。

指导学生看到15课的枝叶。你看到了什么？（抽生汇报）（引导学生关注书信的格式）

4、出示谜语：

老师给大家带来了一个小谜语，请大家猜一猜。

二、汇报关于信的了解。课堂教学中开发口语交际话题教学设计

1、回顾上期《寸有所长 尺有所短》，那是张国强同学给柯岩老师的信和柯岩老师的回信。

2、你还了解些什么关于信的资料呢？

（引导学生学生从信的别称，有关信的诗句来回答）

3、现在，你知道信的作用了吗？

在日常生活中我们经常使用书信这种交换的方式进行沟通交换信息。它的普遍使用，使我们之间的亲情、友谊等紧紧连在一起，为我们的生活提供了诸多的便利。（引导学生说出作用）

4、信的优势。

（虽然很多人现在对书信的作用不以为然，但是作为传统的交流方式，信有它的优势）（引导学生看课件后交流）

三、初步了解书信的格式

写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一内容写明确、格式写正确就行了。请同学们快速地看看15课，看它跟平常的课文有什么不同之处？（只看格式）（1）同桌交换。（2）指名说说。

（3）老师在学生交换的基础上归纳书信的书写格式。

四、结合课文进一步了解书信的格式。

1、称呼。课堂教学中开发口语交际话题教学设计

称呼。也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。文中的：“敬爱的联合国秘书长加利先生：”

（引导学生归纳：称呼顶格打冒号）

2、问候语。

问候语。第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。文中的：“您好！”“我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。......对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。”（引导学生归纳：先向亲友问个好。）

3、正文。

正文通常以问候语开头，接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。这部分动笔之前，就应该成竹在胸，明确写信的主旨，做到有条有理、层次分明。文中；从：“您好”一直到“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园！”这部分讲了中国孩子雷利缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的和平卫士，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。（引导学生归纳：正文每段空两格，一件一件不乱套。）

4、结尾（祝福语）课堂教学中开发口语交际话题教学设计

正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。文中：“祝加利先生身体健康。”

（引导学生归纳：事情谈完写祝福，健康快乐常说到。）

5、署名和日期。

在书信的最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。文中：“一个失去父亲的孩子”和“1996年11月8日”

（引导学生归纳：署名日期别漏掉，工整写在右下角。）

五、对照歌词找书信的格式。

引导学生按照以上方式找出书信的格式。（组内找出并汇报）一组回报一处，最后一组善意提醒容易出错的地方。

六、学生汇报书信格式。（进一步加深记忆）

1、学生合上书本汇报书信格式。

2、抽生依次汇报每一项格式需要注意的问题。

3、全班综合汇报书信的格式以及注意事项。

七、活动“和平鸽”

咱们这个单元的主题是战争与和平，大家都渴望和平，李老师给大家带来了一只和平鸽，想不想看？

但是大家得把这只和平鸽的各部分和信的格式联系起来哟！出示和平鸽。（抽生说出对应部分）

八、总结顺口溜和信的格式。课堂教学中开发口语交际话题教学设计

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。

1、学生初读。

2、学生自由读（要求要读熟悉）。

3、学生齐读。

4、学生用自己的方式读。

九、探究运用一 改错小能手。

亲爱的朋友：

你们好！

我们没有见过面，不知道你的学习好不好，我们交个朋友吧。我不知道我们会不会成为朋友，只要成为朋友就好。

朋友们，我们成为了好朋友以后，我们可以一起玩，这样子多高兴，多好啊！

祝你们学习成绩好，各科成绩都是优。姓名：张强

1、出示题目。

2、学生看后在草稿本上记错误所在。

3、引导学生用比较规范的话说纠正错误。课堂教学中开发口语交际话题教学设计

十、小组探究探究二

1、组内看题单（同时大屏幕呈现）

2、组内合作改错（能用上修改符号更好）

3、交流你改错的理由。

十一、作业超市(也可以组内分工合作完成)：

1、如果你有亲戚在外地的话，可以写一封信寄给他们介绍你的学习、生活状况。

2、如果你喜欢小制作的话，可以做一张贺卡并写上心里话，送给你的父母。

3、你也可以写一封信寄给班主任侯老师或寄给语文李老师，说说你的心里话。

西班牙语书信的写作格式 篇8

(一)写信地点和写信日期

写信地点和写信日期要书写清楚。以使收信人一见便知道信来自何处，何时发出，便于复信.写信地点和写信日期占一行，成为全信的第一行写在信纸的右上角，即从信纸中心线略偏右的地方写起。先写写信地点，盾写写信日期。这里的地点只需写城镇名字，街名、门牌号等可不必写上，城镇名字后需加逗号，例如，Sevilla，19 de diciembre de 1981，日期的书写形式一般有下列几种：19 de diciembre de 1981; diclembre 19, 1981;19 de dic. 1981;19-XII-1981

书写时要注意下列几点，

1) 年份应完全写出，不能以8l代替]981，

2) 月份一般用西班牙文名称，，也可写罗马字来代替，但在正式信件中就应该用西班牙文名称。

3) 在家信或给熟悉的`朋友的信中，月份名称可用缩写形式.注意如abril，mayo等因为词短，习惯上不用缩写。在一般事务，商业和外交信函中都不用缩写形式.

4) 日期一般采用2，3、4……31的基数词，但l应写成primero，或写成1o

5) 若先写月份和日期，则须用逗号与年份分开.

(二)收信人姓名和地址(也称封内地址)

收信人姓名和地址要写在信纸的左上方，即从信纸的左边起顶格开始写，低于写信地点和写信日期行。收信人的姓名和地址书写顺序如下：

1) 尊称：(seor;seora，seorita, don,doa)和姓名

2) 头衔

3)街名和门牌号码

4)区名

5)城镇名

6)省名或州名

7)国名

例如：

Seor Julio González Ruiz

Director del Diario VOZ

Rosa1es，30.

Jerez de 1a Frontera(Cádiz)

Espaa.

视与收信人的熟悉程度，在此项中，可省去一部份，如省去头衔，或者全部省去。地址的简便程度，可视情况而定。

(三)称语

称呼语自成一行，低于收信人的地址一，二行，从信纸的左边顶格写起，开头的字母要大写，末尾用冒号。对不同的收信人，要用不同的称号。根据通信人之间的熟悉和友谊程度选词，还可以加一些适当的形容词。例如：

对家庭成员称，

Querido padre：

Mis queridos padres：

Querida hermana：

对熟悉的朋友称

Querido amigo：

对不很熟悉的人可称，

Estimado seor y amig

Estimado seor：

给妈妈的一封信书信格式 篇9

您好！

这是我第一次写信，我要把人生第一封信写给您——我亲爱的妈妈。

记得上次放学回到爷爷奶奶家以后，当爷爷告诉爸爸我在班上得了“英语之星”，爸爸很高兴，当时就夸我很“牛”，还问我，在我的心里他是什么之星？我说是“搞笑之星”，爸爸很会逗我开心，晚上睡觉前用英语跟我说晚安，我听不懂，然后爸爸说用英语说晚安就是“古耐”，到现在我也不知道“古耐”是什么。后来我实事求是的和爸爸说了，其实这“英语之星”的荣耀，妈妈才是最大的功臣，是妈妈的努力付出才取得了我的荣誉，但是我会努力学习的，老师说下学期就有英语课了，相信到时我会真正知道“古耐”是什么意思了。

昨天晚上我给外公外婆表演了一段我新学的舞蹈动作，他们都看得惊呆了呢，因为我能把自己的身体搭成一座拱桥，然后还能自己站起来，我喜欢跳舞，以前妈妈您常鼓励我对自己感兴趣的事情要学会坚持，现在我才明白，学会跳好看的舞，不仅你们看了高兴，更能锻炼我的身体和拥有一颗坚强的心，这也是上次舞蹈培训学校大会堂演出时，我发着高烧都要坚持表演的原因。我会继续努力，您常说小孩子是祖国的花朵，我一定要有棒棒的身体，这样长大了才能做有用的人，和您一样受人尊重和喜爱。

最后，请妈妈答应我，下次植树节还和我一起去栽树，那时我要叫上我所有的小伙伴一起去好吗？因为在爷爷奶奶家那边有很多又高又大的树，也有好多漂亮的鸟儿，相信通过我们的手，不仅只在植树节，平时的时候少摘一朵花，多浇树苗儿，以后的空气会更清新，天空会更蓝，阳光会驱散小伙伴们都讨论的大雾天呢！

就写到这里吧，祝我亲爱的妈妈永远年轻、健康快乐！宝宝亲亲您！

书信格式及 篇10

（1）称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。

（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。

（3）结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

（4）署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。

（5）日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最报写清年月日，以便查考。

此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。

信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写惧人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。

亲爱的的爸爸：

您好！

还记得你给我说过，只要有信心，做什么事就一定能成功。但是，我并没有成功。那是去年的期末考试，你告诉我说，如果我考得全班第一名你就亲我一口，考得全级第一名你就带我出去玩。那个时候我觉得压力好大，我该怎么办呢？正迷惑中，你一耳光打在我了脸上，我哭了个半死，可你还是那句话，只要有信心，做什么事就一定能成功。

过了大约半个月，期末考试了，在我的心里一直还是有那个信心要考好，可是成绩出来了很出乎我的意料，语文在全班公排名第六，自认为敢拿手的数学也居然才考得全班第五名。到家后，我把这次考试的成绩告诉了你，当时你就恶狠狠的对我说“这么差，你在全班都才排那个名次，那在全年级又能排多少名呢？”我听了心都凉了。

爸爸，我知道你上班那么辛苦都还时刻关心我的学习，我不会辜负你的，相信我吧！这个学期我一定用心学习，争取考出好成绩，让你满意，相信我吧爸爸！

此致

您的儿子：雷昆鹏

2009年10月25日

亲爱的同学：

最近你还好吗？

当我伫立在离别的车站，望着身旁这熟悉的一切，才发现，原来你这样一路助我 我的同学我的伙伴啊，我感谢你对我的陪伴。

记得那年，我离开了家，独自一人来到陌生的城市求学。原有的对大城市的车水马龙、灯红酒绿的生活的新鲜感，被彻底的摧毁了。我曾想用无休止的学习去麻木自己，但一切无济于事。告别了所有的少年轻狂，我开始走向成熟。面对生活，我承认我不够坚强，曾经的勇气在孤独的忧伤中早已烟消云散。我开始想家，想念亲人、朋友，想念妈妈的“油炒小白菜”，想念爸爸的大手，想念姥姥给我讲的故事以及家中的温暖。在短短的时间心，却老了许多

这个时候，是你，我的朋友，给了我阳光，带我熟悉这里的一切，给我鼓励，给我帮助。

每天教室都有两个追求知识的身影，我们研究，我们学习，我们交流经验，渐渐的我的学习纲如正轨了，你是我的老师

渐渐的，生活上，我也独立了，在你身上我看到了，躲在温室中的花儿永远看不见光芒，赖在鸟巢中的鸟儿永远飞不上蓝天，人，就应该独立，像你那样独立

我想我开始长大，对于生活我有了新的诠释。

对于亲情，友情，生活，未来，我将以宽大的胸怀紧紧相拥。