我喜欢的小狗小学作文

我喜欢的小狗小学作文（通用11篇）

我喜欢的小狗小学作文 篇1

我以前养过一只小狗它的眼睛大大的;嘴巴小小的;耳朵长长的;腿也长长的;长得贼俊，是个名副其实的小美女。但也有一个弱点就是爱坐车。

那只小狗的名字叫球球，它会自己上厕所而且不会像哈士奇一样拆家它可是一个乖宝宝哦，你每次要它帮忙时你只要对它说一下只要在它做事的局限内它就会尽量帮你比如∶有一次我去同学家玩的时候回家没拿钥匙就敲了敲门球球它竟然双脚支着地站起来给我开门了。

还有，每次我一回家它就会跑到电梯口等我每次我一出电梯它就汪汪汪直叫舔着我的.手、拉着我的裤脚或者轻轻地咬着我的手。

而且我每一次出去的时候只要喊一声坐车了它就会立马跑过来跳到车上乖乖的卧着等着车开，车一开它就汪汪汪的叫着，有时候家里有人的时候它就会像小孩子一样汪汪汪。

但是它有一天不知怎么回事当时我去上学了我回家的时候球球并没有在电梯口等我，我回家找了找球球但是没有找到，妈妈说∶“我今天带它去散步地时候它跑丢了。”我不相信我就下去找找也没找到，我当时就特别伤心。

球球你快回来吧!我快想死你了。

我喜欢的小狗小学作文 篇2

俗话说, “积累材料是作文的基础, 厚积薄发才能做到游刃有余”。只有坚持不懈、持之以恒地积累才能有物可写, 有情可抒。要写出好文章, 也如“采蜜”“吐丝”一样, 建立属于自己的丰富的材料库。

一、让学生在丰富多彩的生活中积累

叶圣陶先生说, “生活如泉源, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”因此, 我们在作文的教学中, 应注重让学生在活动中搜集写作素材。要经常开展有意义的活动, 提高精神生活质量, 让学生体验生活。如开展班级或校级的朗诵会、故事会、主题班会、文娱比赛、运动会等。可以有选择地收看适合儿童的电视节目, 如“童话乐翻天”“动画城”“大风车”“一站到底”“开心辞典”等。还可以把生活的触角伸向社会, 让学生体察新时代跳动的脉搏。教师要做“有心人”, 做好“倡导者”, 当好“服务者”, 如节日到了, 向孤寡老人问好, 为老人人办实事;同“手拉手”学校进行一次联谊活动, 请校外辅导员做报告等。如果我们坚持经常这样做, 小学生的精神生活质量就会得到提高, 情感得到升华, 品格受到陶冶, 心灵经受净化, 写起作文来也就“文思泉涌”, 落笔生花了。

指导学生在阅读中积累语言和写作知识是作文的基础。课内阅读主要教会学生理解和品味语言文字的方法。作家巴金十来岁就能背诵《古文观止》中的许多篇文章, 他在谈及创作经验时说:“现在有200多篇都没有很好研究过, 但是这么多内容至少可以是我明白‘文章’是怎么回事了。”教师要引导学生“不动笔墨不读书”, 将课外阅读中看到的好的又优美的词语、片段、写作知识及时记录下来, 经过长期地积淀, 语言自然丰富, 当写作需要时, 大量恰当的语句就涌向笔端了。因此, 教师要引导学生多读书, 读好书, 并且养成博览群书的好习惯。

二、指导学生学会写作方法

教无定法, 贵在得法, 对学生有效的作法指导会让学生, 轻松下笔, 达到“我手写我心”状态。美国华盛顿儿童博物馆墙上有这样一句话:听到的, 过眼云烟;看见的, 铭记在心;做过的, 刻骨铭心。

1.要选好写作题材

选择与学生生活联系紧密、能激发学生想象的潜能的、能充分利用现有的课本资源, 推陈出新的。特别值得关注的是小学语文教材中有许多精彩、生动的课文, 只要我们的老师拥有一双独具匠心的慧眼, 就能够从中挖掘出丰富的习作材料。《语文标准》就提出“能从文章中提取主要信息, 进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像, 进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等, 进行改写。”而小学语文课本也确实提供了这样一个习作训练的平台。像把古诗《宿新市徐公店》改写成一篇记叙文, 情景诗文融为一体, 无不是一篇美文。还有想象续写《游园不值》, 缩写《孙悟空三打白骨精》等。

2.巧用语句, 让学生学会修改语句

“三句两年得, 一吟双泪流”, 诗人贾岛在推敲字句上给我们树立了一个模。学会运用语感和修辞、让句子显得形象而又巧妙、运用积累的词汇, 古人说得好:“六经注我, 我注六经。”

3.巧用题目

题目, 是习作内容的直接反映, 是作文的眼睛。一个漂亮、有吸引力的题目应该具有趣味、有新意;富有内涵、耐人寻味;简洁明了、优雅等特质, 如《我班的全能王》《冬天是白色的丝巾》《伞花》《年轻的爷爷》《妈妈的炮轰》《假如我回到了远古时代》等。

4.巧起开头

文章的开头素有“凤头”之说, 让人乍一看, 有耳目一新的感觉。传统的开头有开门见山、先声夺人等说法。如《桂林山水甲天下》的开头:“……我们乘着木船, 荡舟漓江, 来观赏桂林的山水。”语言简洁, 意思明了。先声夺人其实是把突出中心或烘托气氛的笑声、说话声、唱歌声等声音提前放在开头, 造成声势以吸引读者的注意力和好奇心。如四大名著之一的《红楼梦》中王熙凤的出场, “未见其人, 先闻其声”, 让我们一下子就记住了这个能说会道、八面玲珑的“凤辣子”。例如, 学生习作《拔河比赛》的开头:“‘加油!加油!’操场上响起了一阵阵的呐喊声……”还有排比式的、引用式、猜谜式等。

5.巧束结尾

古人云:“一篇之妙, 在乎落句。”一个精彩的结尾会使全篇文章大放异彩, 熠熠生辉。像常见的首尾呼应、自然结尾、总结全文等, 还是小学生语文中必须掌握的阅读能力。给学生一些必要的归纳, 有助于学生学以致用。

“教是为了不教”, 习作教学中让学生掌握一些最基本的写作方法, 是非常必要的。培养了学生良好的语感和语文学习的自信心, 逐渐具备收集和处理信息的能力, 在写作实践中锻炼并提高写作能力, 达到触类旁通、举一反三的积极效果。

作文批改是作文教学中的一个重要环节, 是作文指导的继续。《语文课程标准》指出:作文评价要“采取多种评价方式”在我们的传统教学中, 作文批改的形式主要是老师批, 学生看, 甚至学生都不看, 老师批改作文犹喝药, 学生作文一点不见好转。要运用多种评价方式, 在作文教学上会事半功倍的, 学生也会对作文爱的很容易的。

三、结语

作文教学任重而道远, 鲁迅先生曾说:“世上本没有路, 走的人多了, 也变成了路。”以上是我在作文教学方面学习并探索的一些方法, 希望成为“学生爱作文容易些”的帮助。

摘要：新的课标理念给作文教学带来新的挑战。小学写作改革更是活跃, 新思想、新观点、新经验层出不穷。但据调查, 小学生的习作状况仍不容乐观, 对习作往往显得被动、消极。

如何让小学生喜欢作文课 篇3

【关键词】作文教学 学生心理 学习效果

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0117-01

作文教学能力不高已经成了长期困扰教师的大难题。于是我针对这个问题，认真进行实验，总结出了一套行之有效的作文教学方法，具体如下：

一、针对学生个性心理差异，对学生进行作文教学

把握学生个性心理对学生进行作文教学，使小学生根据自己的不同经历，社会生活实际，用书面语言积极反映自己的感情。在训练过程中尊重学生，相信他们有自主性，评价时多表扬鼓励，发挥积极作用，让每个学生都在谋方面有所发展。顺应《语文课程标准》中提出的在作文中讲真话、叙述真实事件，表达真情实感的要求，对提高学生的语文素养有很好的指导。

作文要让学生有话可说，写出自己内心的想法，自由自在的表达，感情真挚，表达出对自然社会人生的独特感受。为了达到此目标，我们用了方法：

（一）培养学生写自己亲身经历的，亲眼看到的，亲耳听到的事件

小学作文教学一直局限在教师讲授中，抹杀了学生的智慧和个性。培养学生写亲身经历的事件，要求学生用自己的话表达内心的思想，使作文与众不同。老师应该大力提倡各种风格，尊重学生的喜好和表达，甚至忽略学生的一些毛病，一些小缺点，让他们去克服，自己进步，让学生在文章中发展自己的个性，在作文中灵活展现，充分发挥。

（二）培养学生写作文表达真情实感

写真情实感的作文是个性的基础。在作文训练中，我们要告诉学生写真实的生活思想和情感。在训练的时候要强调学生：

1.只定出写作范围不给命题作文。使学生有话可说，激励他们在生活中找材料写出真情；

2.不限制文体，重视学生表达的方式方法。鼓励学生突破一般问题的样式，创造性的表达自己的鲜明观点；

3.不限制文章字数和篇幅；

4.强调真实情感的表达，但是不一定只可以写真人真事。

（三）培养学生写有新意的作文

要基与自己的生活体验写出有个性的作文，表达真实情感，还要将身边的平凡事写出新意和自己独特的感悟。所以要求学生时刻留意生活，观察感悟，做生活的有心人。这就需要相当一段时间的逐渐培养，老师要结合实际适当指导学生。学生一旦有了感悟的基础水平能够用自己的视角观察世界，用自己的内心体验生活。激发学生把和别人不一样的感受写出来，作文就一定会有新意。

二、把握学生身心特点，通过童话写作培养学生想象力

《语文课程标准》提到：激发学生展开幻想和想象，鼓励学生写想象中的事物。小学生的想象力丰富，发展的也很早，他们常通过幻想方式观察生活中的事物。童话作文刚好可以发挥这个特点，激发学生潜在的想象力。因此，通过写童话训练学生，既符合当前对新课标的落实，也符合学生心里发展的特点，大大提高学生的作文能力。

儿童天生赋有浪漫主义，适合写童话，童话作文训练可以放飞他们的想象，就像鱼儿在大海遨游，雄鹰在蓝天翱翔。完全享受到作文带给他们的欢乐。为了培养学生写作文的能力，我试用的方法如下：

（一）提供条件想象，对大胆的幻想鼓励

童话的作文，它的内容涵盖面广，学生的一切生活和空间都能在通话中体现；学生的各种感情也能通过童话得到照应。我们积极鼓励学生说自己内心想要表达的话语，写自己想表达的东西，从不同方面选择材料，在作文教学时教师要提供一定的条件创设自由想象的情景，鼓励学生充分幻想。有了广阔的天地，就不会有那么多各方面的限制，学生才能充分发展自身。

（二）交给学生构思的方法，提倡表达自己的个性

童话经常通过引人入胜的情节吸引读者，所以教学生写童话要注意巧妙的构思。同样一个好的题材，没有好的构思，就没有吸引人的资本。童话的语言自己独特的特点，写童话的要求比一般的作文在提高学生语言方面有优势。学生有很大不表现的空间，可以综合运用那个各种方法表现语言。再次，学生通过童话表达自己的真实情感，它变现了学生的爱好和性格，这就让学生在表达有了自己的特点。

（三）要立足于现实，要求想象合理

学生的思绪一旦展开，就会无边无际的想象。所以教师要向学生提出要求，比如想象要合理，只有这样才有意义。想象是不是合理。学生常常无法把握，只是单纯的提出要求，学生不能把握主要。老师的作用就是在合适的时间发现学生内心的火花，让学生在现实中想象符合实际。

三、基于学生生活经验，展开作文教学

作文反映生活，生活有需要才会写作，作文离开了生活遍不称为作文。作文生活化的训练就是在作文教学中对生活实践和探索。学生作文弄虚作假现象严重，抄袭、仿写等层出不穷，所以更加有求学生立足于生活经验写作。作文中反映学生认识生活的能力不强，水平较弱。老师教学中与生活的联系不够紧密。要让学生感受丰富多彩的生活，及时表达对事物的兴趣。让学生多观察生活。作文教学中多观察，能认识生活、获得写作的材料。平时在课堂要有意指导学生观察的方法，引导他们观察美好的事物。比如街道的变化、观察生活中的各种人物，观察大自然的一花一木等。通过观察，使学生对写作的兴趣激发起来，帮学生积累写作的材料。组织学生参与生活，多组织学生活动，让学生积累写作素材。这有助于作文教学的成功，也能深化写作主题。这样可以使学生产生作文兴趣，激发表达欲望。引导学生对生活进行体验。

小学生作文我喜欢我家的小狗 篇4

突然，听见一阵小狗的叫声，我好奇地问奶奶：“是谁家的狗在叫?”奶奶笑容可掬地对我说：“是我们自己家养的狗。”“是我们自己家的?”我惊讶地问：“什么时候养的?多大了?是什么颜色的……”一连串的问题从我的嘴里迸出来。没等奶奶回答，我就已经走出家门口，去寻找我家的小狗了。

正当我左瞅右瞧，想往哪里找时，“嗖”的一下，一团棕色的肉球滚到我的脚边，舔起我的脚来。我定睛一看，原来是一只棕色的小狗。这一定是我家的狗崽了，我仔细的打量着它。全身棕色的毛，两颗雪亮的眼珠子滴溜溜的转着，两只长长的耳朵不时地一动一动，时刻搜索着周围的动静。比较突出的是它的鼻子，颜色是乌黑的，不停地在地上嗅来嗅去，像是在寻找食物。“小黑子”随着奶奶的喊声，小狗不假思索地冲向奶奶，摇着尾巴围着奶奶转。我羡慕极了，学奶奶的样子喊道：“小黑子!”但小狗没到我身边。我很奇怪也很不开心，嘟着嘴。奶奶看在眼里，过来安慰我说：“小黑子跟你还不熟悉，时间长了就好了。”

中午吃饭时，我有意把肉骨头扔给它吃，他好像也知道我这边有好吃的，一直在我脚边转悠，还蹭噌我的脚，我情不自禁地笑了起来，心想这下有戏了。不出我所料，下午，小黑子和我更亲密无间了。一会儿舔我的手，一会儿舔我的脚，我蹲下来摸它时，它居然还舔我的脸。我走到哪儿它跟到哪儿，我还试着把手里的东西扔出去，让它捡回来。玩得我心里乐开了花。

我喜欢小狗小学生作文 篇5

我有一只小狗，它十分的漂亮。

小狗身上的毛是黄色的，尾巴上的毛是桔黄色，全身很美丽。脑袋很圆，像球一样，耳朵是弯的，一点肉味。都能闻到。它的眼睛是圆的，很有趣。它能看门，不会让坏人进来。它最喜欢吃肉。它的主人一叫它，它就会来。而且小狗也会跟着别人的车跑，也会帮别人追东西回来，别人寂寞的时候，它会陪在别人的身边，不管是什么，它都会在你的身边。

我非常喜欢小狗，我要和它做永远的朋友，大家都要爱护小动物才对。

我喜欢小狗小学三年级动物作文 篇6

小黑的名字来源就是从它那圆圆的小脑袋瓜开始，到它那细细的小尾巴，全身上下都是乌黑乌亮的，所以我给它起了小黑这个名字。

我觉得小黑非常的勇敢。记得有一次，我的小黑和一只比它大好几倍的大狗打起架来了。那个时候我才上一年级呢!还在塘沽上着学。放假我回老家后，看到我心爱的小黑屁股上有一块疤痕，然后问奶奶是怎么回事，奶奶告诉我说，它和我们村子里的一只大黄狗打架来。小黑把那只比它自己大好几倍的大狗咬了一大块皮下去，那只非常大的大黄狗也把我心爱的小黑咬了一口。我听奶奶说完之后，不禁大吃一惊，说：“哇!小黑的力量、勇气都超过我的想象了!”“那可不!”奶奶说“咱家小黑个头虽小，胆子却很大，而且还是个母的呢!”

我喜欢的动物小狗作文 篇7

它有一双尖尖的耳朵，红宝石般的眼睛，一个小巧玲珑的鼻子，一张三半嘴，一身洁白如雪的羽毛，轻微带了点灰尘，矮小的身体，一个问号似的尾巴。

它似乎能听懂我的话。我只要说：“吃饭了”，它就会和我去厨房，如果我不去厨房，它不在我身旁线圈儿，好像在说：“小主人，你怎么不进去呀。”我看着它心里不禁轻轻的在笑。

我喜欢的动物是小狗作文 篇8

我七岁的时候，姥姥送给我一只小狗。我可喜欢它了。

因为小狗的眼睛水灵灵的，所以我给它取名为“灵灵”。“灵灵”调皮可爱，经常给我带来许多欢乐。当然，“灵灵”还有许多优点，如果你见到了它，一定会喜欢上它的。“灵灵”虽然是一只狗，也听不懂我说的话。但是，我喜欢它，我常常把它当成一个人。如果我有烦恼或者不开心的事，我都会和它一起解决，如果我有开心的事，也会和它一起分享。古人曾说过一句话，叫：“有福同享，有难同当。”虽然他它是一只狗，听不懂我所说的每一句话，每一个字。可是我不计较，只要能找个东西，诉说我的心事和烦恼，它听不懂也没关系，说出来就好了。

这就是我家的小狗“灵灵”。听了我的介绍，你们喜欢它吗？

我喜欢的小狗作文500字 篇9

记得有一次，我想把肉扔给“蛋黄”，可没有想到的是，“蛋黄”却没有看见，因为那时它正在用舌头梳理自己的毛。我让蛋黄去找，只见它左嗅嗅，右嗅嗅，很快就找到了那块肉。我对“蛋黄”说：“这块肉是给你的，快吃吧!”。“蛋黄”用后腿站立在地上，前爪抬起来，敬了一个礼，像一位很有礼貌的绅士在表示谢意。

“蛋黄”的耳朵非常好使，可以用“顺风耳”来形容。过年时，家里经常来客人。因为奶奶的耳朵不好使，所以，只要“蛋黄”汪汪的叫几声，奶奶就知道家里有客人来了，就会连忙出来迎接。如果“蛋黄”叫的声音特别大，特别急，那一定就是有陌生人来了，或者有什么突发的情况。

“蛋黄”还很能逞强。记得有一次，它和别人家的小狗打起架来了。它只做出非常强壮样子，就把别人家的小狗吓的逃之夭夭了。有时它也会受一些皮外伤。但是，我很少看见它低头达拉脑袋的时候。

我喜欢的小狗作文200字 篇10

它的耳朵是长的，眼睛是黑的，好像两颗

亮亮发光的黑宝石，它的鼻子是三角形的，嘴巴和猫的嘴一样。

它是乳白色的身体像警犬一样。它的眼睛看得很远叫“千里眼”，它的嗅觉很灵敏。如果我找不到东西了，它会在最短的时间内找到，不管在什么地方。我生病了它就会趴在我身边一声不叫很安静。它很爱干净，不顽皮。

每次我上学回家它都会高兴地“汪汪”叫声。如果我带病上课它会小声地叫两声“汪汪”。

它很可爱，它上厕所的时候就拔了我，如果我还在睡，它就用舌头舔我两下，我就醒了。

我喜欢的小狗作文200字 篇11

在我小的时候，妈妈给我买了一只可爱的小狗，特别惹人喜爱。它有两个月左右大，它的毛是黑色的，四肢胖乎乎的，有一双又黑又亮的眼睛，还有一条又短又细小尾巴，摇来摇去。它吃东西的时候很好玩，因为它太小，所以妈妈总是冲牛奶给它喝，它把整个脸都贴在碗里，等喝完了，抬起头来，只见它满脸都是白色的牛奶，可爱极了!它睡觉的时候，喜欢睡到我脚边，有时候也跑到沙发上去睡，我给它起了一个好听的名字叫“黑黑”黑黑也喜欢跟我玩，我把球丢给它，它就追着球到处跑。黑黑还喜欢咬着我的裤角不放，无论我走到哪里，它都不松口。我把手放到它嘴里，它也不使劲咬我，它最喜欢我摸它的脑门，这是我们表达爱的一种方式。

我爱我的小狗!