龙的传人音乐说课稿

龙的传人音乐说课稿（共10篇）

龙的传人音乐说课稿 篇1

《我们都是龙的传人》说课稿

一：说教材：

《我们都是龙的传人》是一节爱国主义教育课。本课教材由两部分内容组成，即“我们血脉相承”、“我与祖国共命运”。通过了解了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，激发学生对祖国和党的热爱。最后在培养学生爱国情感的基础上，进一步把视野拓宽，通过台湾人民为大陆同胞捐骨髓、四川大地震台湾同胞自发捐款、丁肇中心系祖国等感人事例，让学生在事实中感悟到海外华人的民族情切，爱国情深，初步感受到中华民族具有的凝聚力，进一步激发学生的爱国情怀。

教学目标：

情感态度价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

能力：培养运用历史，现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。

知识：了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学重点：炎黄子孙一脉相承

教学难点：民族精神

教学思路：为达到以上的教育教学目标，我在教学中采用多种媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片及适合的教学片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。

二、说教法与学法：

现代学习方式尤其强调学习的主动性、独立性，独特性，体验性，和问题性，变要我学为我要学，变依赖性为独立性，突出体验，强调问题在学习中的作用。另外，思品课教学的突出特点是要始终贯彻教育和教学相结合。使学生把抽象的理论知识内化为自己的观念，自觉外化为自己的正确行动。因此在教学中，要创设问题情境，提供思维空间，以问题为线索，重视观察，讨论，思考，分析，启发学生积极思考，主动探究，帮助学生进行主动的、富有个性的学习。

三、说教学过程

（一）提问导入，多媒体展现图片，让学生感受2008年中国人经历的不平凡的一年。

（二）讲授新课: 出示学习目标——多媒体播放祭祖盛典——多媒体播放不和谐之音的资料——台湾的回归是任何力量所无法阻挡的——多媒体播放：我只有一颗心——海外华侨心系祖国的故事——民族精神不断激励着中国人民勇往直前——不同的历史时期，民族精神的内涵也不尽相同——祖国的存在和发展是我们个人存在和发展的前提——少年兴则国兴，少年强则国强——60华诞之际的庄严宣誓

（三）情感升华: 香港和澳门这两颗璀璨的明珠回归之后，兄弟姐妹们非常幸福地在一起。从此彼此的心紧紧相连，在任何困难面前都相互扶持、共同繁荣。因为我们是一家人，我们都是龙的传人！展示台海共融图片，使学生们在看到港澳人民与大陆同胞互相关心、血浓于水的同胞之情的过程中，心灵受到一次次的碰撞，情感得到升华。

通过活动，让学生认识到，在历史和现实的融合中两岸人民已经形成了高度的文化认同，这样教师再总结“我们都是一家人”就水到渠成了。这种安排体现了尊重学生的主体地位和课程的明确价值引导的统一。也培养学生尊重历史、关注现实的良好意识。

总之，对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多种媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。力求达到以下两个目的：通过创设民主的、相互讨论的教学环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦。以学生为主体，追求教与学双边和谐互动，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢探究发现的无限乐趣，焕发巨大的生命力；实现教师教书育人的价值，对学生进行富有成效的爱国主义教育，增强思想品德课的实效性。

《辟龙的传人》教案 篇2

教学难点对龙的本质的理解。

教学过程

一、检查预习情况

1.文学常识：

邵燕祥，当代诗人，1933年6月10日出生于北京一个职员家庭。1945年夏天，从小学进入中学。处女作是1946年4月发表在报纸上的一篇杂文《由口舌说起》，1949年初，北京解放，他终止了在大学一年级的学业，到北京电台工作。他的第一本诗集《歌唱北京城》(1951)和第二本诗集《到远方去》(1955)，收入50年代初期写的抒情诗，其中一些表现了年轻一代的理想和激情，又有个性色彩的诗，为他赢得了读者的最初的声誉。但是不久，由于他的诗和杂文中触及某些不公正和反民主的社会现象，受到批评和斗争。直到1978年，他被剥夺发表作品的权利达之久。他在1979年初恢复政治名誉。从1980年到1986年，出版了《献给历史的情歌》、《在远方》、《如花怒放》、《迟开的花》、《邵燕祥抒情长诗集》等八种诗集和诗选，还有诗评集《赠给十八岁的诗人》、《晨昏随笔》，杂文集《蜜和刺》、《忧乐百篇》。从1980年前后发表《切不可巴望好皇帝》等杂文开始，又写了大量的杂文，批评各种社会弊病。现为中国作协理事和主席团委员，中国笔会中心会员。

2.字词：

①读准音：狞厉捋丹墀

跳蚤驯虎觑

②写对字：承袭糅合融合孵化庞然大物

③解释词：

后裔：已经死去的人的子孙。

觑：看，瞧。

表征：象征。

自诩：自夸

虚妄：没有事实根据的。

图腾：作为氏族标志的动物或自然物。

数典忘祖：忘掉自己本来的情况或事物的本源。

二、新课学习

1.默读文章，找出本文批驳的对象。

批驳龙的传人的说法。

2.再读课文，分析批驳的过程。(概括自然段的段意，划分文章的结构)

第一部分：(1段)摆出批驳的对象。

第二部分：(2-11段)从龙是什么进行分析，从而驳斥“龙的传人”的说法。

为什么我们不能说是龙的传人?作者阐明了几点理由?

A.恐龙已灭绝，我们不可能是恐龙的传人。(3段)

B.我们的祖先不可能是个虚妄的怪物。(4-7段)

C.即使龙是图腾，我们也该是祖先的传人而不是图腾的传人。并以柏林市民不以自己是熊图腾的传人为例来批驳。(8段)

D.龙子龙孙只是一家一姓，普天之下岂可高攀。(9-10段)

E.对龙的盲目崇拜，对成龙的渴望是很荒唐的。(11段)

第三部分(12-13段)总结全文，表达自己的观点--“我是人之子，中国世世代代苦难的先人的后裔，现在中华民族的成员，而不是什么龙的传人。”

3.总结写作特点：

A.论证层次分明，作者先摆出批驳的论点，然后进行反驳，理由充分，最后总结并树立自己的论点。

B.语言带有幽默讽刺意味。

雷真民

我们都是龙的传人 篇3

ya!ya!我们中国终于申奥成功了，这一天终于来到了。8月8日即将来临，它虽然不是节日，但它比节日更重要。那就是第二十九届奥运会是由我们中国来举办。那时，我们龙的传人将向全世界展现古老的民族焕发出新的魅力。

回想过去的一段时间里我们中国还很贫穷，有一些“吃人”与“被吃”的事，鲁迅在他的小说狂人日记里这样说过，他翻了几千年中国的.历史，发现只有两个字“吃人”，关于吃人的事，当初人们觉得是个谜，只有鲁迅自己知道，或者很少有人知道这件事，其实在毛泽东时代已经把这个谜底给解释的很清楚了，那就是几千年来的剥削制度在吃穷苦的中国人。

还有1840年的鸦片战争： 1840年以来，首先是出了个鸦片战争，以林则徐为首的爱国者，本来打赢了这场战争，原来鸦片的入侵是不堪一击，可是，卖国贼们硬是在洋人的挑拨下，将林则徐革职查办，这该是一件多么不幸的事啊，不过是林则徐革职而已，清朝政府再腐败，再无能，还没有发展到明崇桢皇帝把爱国的英雄袁崇焕千刀万剐，凌迟处死。在此我们可以看出清朝政府腐败无能。

而现在我们发展十分快速。军事科技上：核弹爆炸成功、火箭卫星上天、神6上天、龙芯的开发研制等等;其余科技上：很多华裔获得诺贝尔奖，中国科学家在某些高科技领域的研究水平领先世界，但基础科技水平还是落后于欧美发达国家;政治地位上：联合国五大常委之一，随着国力的壮大，中国在国际上地位也越来越高;体育上：中国的成就太辉煌了，已经连续几届人类奥运会名列前三甲了，中国的优势项目称霸全人类;最近的刘翔、姚明还有冰上项目更是牛，在全世界都有巨大影响力。逐渐举办世界级别各大体育赛事：奥运会、F1、亚洲会等等非常多……

第四课时《龙的传人》教学设计 篇4

一、教学目的

知识与技能：歌曲中切分音与附点音符的时值掌握。过程与方法：有感情地聆听模唱。

情感态度价值观：通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲；通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。

二、教学重点

能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。

三、教学难点

发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。

四、教的方法

情景导入、教唱法、情感教学法、律动、游戏互动法。

五、学的方法

参与——体验法、课程讨论法、自评互评法。

六、教学准备

故事、音乐、图片

七、教学过程

（一）导入新课

师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？ 学生回答：„„ 师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！（出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）

（二）分块和学生探讨 1．龙的知识

龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。龙什么是样子的。身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。并出示龙的图片。）学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。

2．龙的歌曲：听赏歌曲《龙的传人》

让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。3．龙的成语

讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。多媒体出示成语，提出问题。进行小组间的比赛。

4．龙的故事讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。口述《龙母庙》故事内容。学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。

5．龙的电影：观看电影《七龙珠》 放映影片《七龙珠》 观察影片中的神龙是什么样子的。

6．龙的工艺品：欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画 借助多媒体展示出作品 观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。并自己创造一条自己的龙。

（三）教唱歌曲 1．歌曲简介：

师：好，同学们，现在我们回到这首歌曲中来，龙的传人歌词作者，侯德健，台湾省音乐人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，当时是1979年，正式中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。

师：那么，同学们，你们觉得我们因该以一种什么样的情绪来唱这首歌呢？ 生：以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱 师：很好，同学们理解的非常到位。

师：这首歌是4/4拍，那么同学们知道4/4拍的节奏该怎么打吗？ 生：强，弱，次强，弱 师：那么我们在来复习一下节拍（播放幻灯片上的节拍知识）

师：很好，同学们，你们记熟了吗。生：记熟了。

师：好的，那么现在我们开始学唱这首歌曲，老师先用钢琴弹一遍，请同学们认真听，能唱的同学跟着钢琴唱一下

师：好，非常好，同学们非常的棒，大部分的同学都会唱，那么老师教唱一遍后，我们一起来齐唱好不好，生：好

师：同学们都唱得非常好，同学们都学会了吗？ 生：会

师：那么请同学们回家后唱给自己的爸爸妈妈听，好不好 生：好

师：那么，我们再回头来分析一下这首歌，请同学们看幻灯片，2．拓展延伸培养学生的爱国情怀

师：同学们，通过这节课，相信大家对于龙都有了一个大体的认识，时代在进步，令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起，腾飞，而同学们的努力学习，正是这条巨龙腾飞的不竭动力！

（四）课堂小结

这节课快要结束了，同学们学到了些什么？

八、教学总结

《我们都是龙的传人》教学设计 篇5

内容标准：三 1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。教学目标：

1.情感态度价值观目标：认同民族文化，继承民族精神，增强社会责任感。2..能力目标：懂得炎黄子孙一脉相承，海外华侨华人心系祖国，理解我与祖国共命运。

3.知识目标：知道台湾自古以来就是中国的领土，初步认识民族精神的内涵和意义。

教学重点：认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。教学难点：理解我与祖国共命运。教学过程：

一、创设情景、导入新课

师生共同欣赏视频：张明敏的《我的中国心》，通过设问导入新课。

二、合作探究

探究任务一：炎黄子顺一脉相承 1.展示课题：我们都是龙的传人

2.交流平台：我们为什么称自己是炎黄子孙？在学生回答基础上展示有关炎黄及今年三月在河南新郑黄帝故里举行的拜祖大典视频材料。讨论：为什么海外华侨会如此虔诚地朝拜祖先？说一说自己的看法与同学分享。总结学生发言并强调指出：实现祖国统一，民族团结，中华腾飞是全世界中华儿女的共同心愿。（过渡）然而，我们中华民族大家庭还没有实现真正的团圆，仍有一个孩子在外漂泊。大家知道他的名字吗？有谁知道它不能回家团圆的原因吗？（历史原因）

3.播放温家宝总理在十一届全国人大三次会议举行的记者招待会上就两岸关系答记者问的两段视频。小组讨论：（1）“正因为我们是兄弟，兄弟虽有小忿，不废懿亲，问题总会可以解决的。”这里兄弟指的是谁和谁？你能列举史实，说明他们是骨肉兄弟吗？（注：“兄弟虽有小忿，不废懿亲”的意思是说：兄弟间虽然有摩擦，但还是一脉相连的亲缘。）（2）这两段视频表达了温家宝总理的什么愿望？

4.各组代表发言，列举史实，说明大陆与台湾人民是骨肉兄弟，台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。5.（播放flash 乡愁）思考：（1）乡愁指的是什么？（2）谈谈感受。

（讲解）这首诗反映了台湾人民对祖国的思念以及渴望回到祖国怀抱的强烈愿望。2008年5月，马英九上台后表示：两岸人民同属中华民族，并提出“两岸三通政策”，为改善台海关系带来了新的春天。（播放视频材料：CCTV评论

三通梦圆、两岸福祉）师：包括台湾同胞在内，许多海外华人华侨虽然长期漂泊海外，但却都心系祖国，“5.12”汶川地震后，海外华人华侨都在第一时间行动起来，与祖**亲共度难关。（展示有关海外华人华侨为汶川、玉树、舟曲捐款的图片资料。）6.学生列举海外华人华侨心系祖国的感人事例。探究任务二：我与祖国共命运

7.阅读教材P23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？这种精神的内涵及作用分别是什么？

8.阅读教材，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。强调：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，它是与时俱进的，并不是一成不变的，它在不同时期有着不同的内涵。（展示有关图片资料和文字材料。）

9.播放有关近日愈燃愈烈的中日钓鱼岛事件和中、菲、越南海争端的视频材料。简要谈谈个人与祖国的关系。作为个人应如何做？针对日本变本加厉地侵犯我钓鱼岛的行径，中国政府和台湾当局都进行了强烈谴责和积极应对，这充分说明了什么？

10.展望未来：中国改革开放的程度不断加深，对外交流不断增多。既创造了新的机遇，夜面临着许多挑战，我们中学生应该怎样为中华民族的复兴做出自己的贡献？

三、收获平台：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

四、检测反馈（略）

五、知识梳理

二、我们都是龙的传人 1.炎黄子顺一脉相承

实现祖国统一是全世界中华儿女的共同心愿，是大势所趋、民心所向。2.我与祖国共命运

（1）民族精神的内涵及作用（2）个人与祖国的关系

龙的传人音乐说课稿 篇6

弘扬民族精神，争做龙的传人主题队活动

新胜小学五中队

.9.15

《弘扬民族精神，争做龙的传人》五中队主题活动现在开始!

为了了解民族精神，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代意义，让我们知道“中国了不起，中国人了不起”，我们决心从小立志做龙的传人

女：同学们，我们每天过着衣来伸手，饭来张口的好日子，有的同学还嫌这样不好吃，那件衣服不时髦。

男：可你们知道吗?在那万恶的旧社会，我们的祖祖辈辈都生活在水深火热之中。

女：封建主义、官僚资本主义、帝国主义三座大山沉重地压在中国人的头上。

男：乌云笼罩着祖国大地，中华民族到了最危险的时刻。

全班合：沉默!沉默!不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发!

女：无数革命先烈抛头颅，洒热血，勇敢地站起来，向着万恶的旧社会开炮!

男：同学们，你们知道红军二万五千里长征是怎么回事吗?

女：中国的前途和命运到了最紧要的关头，中国共产党为粉碎国民党的围剿，为了革命的胜利，开始了史无前例的二万五千里长征。

男：中国工农红军86000余人从江西瑞金出发，天上每日几十架敌机狂轰滥炸，地上数十万敌军围追堵截。

女：红军抢渡成功水流湍急的.大渡河，爬过了生命禁地的莽莽大雪山，趟过了渺无人烟的大草地……

男：多少先辈葬身于雪山，长眠于泥潭……

女：红军历时24个月，终于完成了举世闻名的二万五千里长征，创造了人间奇迹，拯救了中华民族!

男：下面请听诗朗诵《长征》

男：毛泽东爷爷带领的中国共产党人，以其艰苦卓绝的丰功伟绩，带领中国人民前赴后继，英勇向前，迎来了新中国诞生!

女：无数个可歌可泣的英雄，他们在战场上，经历了生与死的考验，付出了血和泪的代价。

男：让我们再一次看到了中华民族那种“万众一心，众志成城”的伟大精神。

合：他们是最可爱的人!

他们是英雄!。

男：下面请听国歌，女同学演唱

女：我们是新时代的小龙人，

男：请看小品《争做龙的传人》

全班合：我们决心弘扬民族精神，争做龙的传人。为建设小康社会而努力!

请辅导员老师讲话!(同学们!你们的活动非常成功!弘扬民族精神，做龙的传人，要从小做起，从我做起，从现在做起!)

龙的传人音乐说课稿 篇7

一、教材分析

(一)教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生们正确理解“青春”的意义，于欢乐、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生们加深对歌曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生们的积极性和参与意识，培养了协作精神。所以，本节课在本单元占有重要地位，对学生们成长起了积极作用。

(二)教学目标：

1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生们热爱民族音乐的感情。

2、能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

(三)重点与难点：

1、教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

2、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

二、教法分析

(一)教法

1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接打开课本，而是通过引导、欣赏使得学生们自然而然的过渡到今天所要学的内容。

2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生们在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。

3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进行表演比赛，激发学生们兴趣，培养学生们的表现能力和创造能力。

(二)学法

1、学生们自觉参与歌曲分析，培养学生们良好的音乐感知能力。例如：在学唱《青春舞曲》时，学生们随乐自学歌曲并分析歌曲。

2、学生们积极参与音乐活动，善于合作。例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生们一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。

三、教学过程

(一)导入新课(4分钟)

我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色、灿烂辉煌的民族文化。下面，我们就来欣赏一段歌舞。【多媒体播放《达坂城的姑娘》】

向同学们提出：

1、刚才播放的是什么歌曲?

2、它是哪个民族的?

(生：《达坂城的姑娘》，新疆)很好!同学们，让我们一起到新疆去看一看吧!【课件：欣赏并简介新疆风土人情】我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

【课件《青春舞曲》】

(二)随乐学唱歌曲《青春舞曲》(16分钟)

1、听赏歌曲，感受歌曲的情绪。

提问：请学生们说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点?它表现了什么样的情绪?(旋律——优美 节奏——明快 情绪——欢快、活泼、充满青春活力)

2、再播放三遍歌曲。当听第一遍时，请学生们打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，并跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉;当听第二遍时，请学生们找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型;(可多叫几位同学表演)【课件：主要节奏型

XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 当播放第三遍音乐时，学生们随乐哼唱。

3、学生们用正确的演唱情绪完整连唱，教师指挥。要求唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪。(唱完后，教师评点)

4、学生们分组分段演唱，唱后互评，教师总评。

(三)作者介绍(4分钟)

王洛宾：中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，籍贯北京，1934年毕业于北京师范大学音乐系，他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，并从此在大西北生活了近六十年(其间曾先后两次入狱达十八年之久)，将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。他一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲1 000余首，出版歌曲集六册，他的作品多以情歌为主。其中，《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》被评为20世纪华人音乐经典，并且荣获国家颁发的“金唱片特别创作奖”;《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》、《可爱的一朵玫瑰花》、《玛依拉》、《青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部民歌，在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。为表彰他为20世纪中华音乐传播所做出的突出贡献，联合国教科文组织于1994年7月授予他“东西方文化交流特别贡献奖”。然后多媒体播放《掀起你的盖头来》。

(四)随乐舞蹈(20分钟)

新疆素有歌舞之乡的美称，只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗?

1、播放《青春舞曲》伴奏，请几位同学跟教师一起学做基本动作。(带动学生们活跃课堂气氛)

2、请同学们分组准备表演，然后自我评价哪组表现最好。

3、对学生们的表演给予肯定、表扬。然后请学生们朗诵歌词，说说给了他们什么样的人生启迪呢?(学生们读完后各抒已见)

4、这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉大家：有些事物可以去而复返，有些事理却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回来，所以我们要珍惜大好的青春时光。

(五)回味小结(1分钟)

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，对祖国美丽的新疆和西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。同时，优美欢快的歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧!

四、教学效果

音乐说课稿 篇8

一、说大纲

根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。

二、说教材

1、教材内容：

本课选取于大型动画片《蓝猫淘气三千问》，学生早已十分熟悉，再一次出现在初中音乐课堂，会给学生一种想不到的喜悦。

２、教材的地位和作用

新生入学，对初中音乐还很陌生，用动画片来进行第一课教学，可以说是激发兴趣的最好方法，这样既贴近学生生活实际，也符合学生心理特点。学生熟悉的音符用童话故事中的人物以游戏的形式来学习，更是体现了新课程标准下的新的教学要求。

三、说目标：

1、认识七个音符，大胆参与音乐“组合游戏”，体验小音符带来的乐趣，感受音乐创造的魅力；

2、从动画片入手，让学生在欣赏故事的同时激发学习兴趣。

四、说重难点

重点：学生音乐兴趣的培养及学习兴趣的激发

难点：音符的自由组合五、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。

四、说教法

我采用了以下的教学方法。

1、视觉图象法：

一般学生对《蓝猫淘气三千问》的梗概都了解，但对歌曲未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，配以动画片段，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。

2、对比欣赏法：

主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的作用。

３、体验法：

音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。

五、说教学程序

1、情境导入

2、感受与探索

3、展示与表现

六、自评

1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品

2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。

3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法”的课程目标。

《银屏之声》说课稿青岛育才中学 程晓田

一、说大纲根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“ 初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。

二、说教材

1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学内容。本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名着《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。

２、教材的地位和作用四大古典名着是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。这是十分必要的。

３、教学目标：

a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。知道四大名着及电视剧主题音乐的相关常识知识。

b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。

c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。

４、教学重点、难点

重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。

难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。

一、说大纲

根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。

二、说教材

1、教材内容：

本课选取于大型动画片《蓝猫淘气三千问》，学生早已十分熟悉，再一次出现在初中音乐课堂，会给学生一种想不到的喜悦。

２、教材的地位和作用

新生入学，对初中音乐还很陌生，用动画片来进行第一课教学，可以说是激发兴趣的最好方法，这样既贴近学生生活实际，也符合学生心理特点。学生熟悉的音符用童话故事中的人物以游戏的形式来学习，更是体现了新课程标准下的新的教学要求。

三、说目标：

1、认识七个音符，大胆参与音乐“组合游戏”，体验小音符带来的乐趣，感受音乐创造的魅力；

2、从动画片入手，让学生在欣赏故事的同时激发学习兴趣。

四、说重难点

重点：学生音乐兴趣的培养及学习兴趣的激发

难点：音符的自由组合五、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。

四、说教法

我采用了以下的教学方法。

1、视觉图象法：

一般学生对《蓝猫淘气三千问》的梗概都了解，但对歌曲未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，配以动画片段，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。

2、对比欣赏法：

主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的作用。

３、体验法：

音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。

五、说教学程序

1、情境导入

2、感受与探索

3、展示与表现

六、自评

1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品

2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。

3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法”的课程目标。

《银屏之声》说课稿青岛育才中学 程晓田

一、说大纲根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“ 初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。

二、说教材

1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学内容。本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名着《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。

２、教材的地位和作用四大古典名着是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。这是十分必要的。

３、教学目标：

a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。知道四大名着及电视剧主题音乐的相关常识知识。

b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。

c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。

４、教学重点、难点

重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。

音乐说课稿 篇9

本节课是五年级第四单元戏曲音乐中的一节唱歌课。本节课是在欣赏我国传统教学的基础上学唱的一首戏歌。

二、 说教学目标：

本节课的教学目标有三个。

1、学会唱歌曲《看大戏》。

2、设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。

3、引发学生关 注我国的传统戏曲文化，感受中国戏曲文化的博大精神。

三、 说重难点：

本节课的重点是唱会歌曲《看大戏》，

升4的音准和休止符的运用;本节课的难点是通过学唱了解豫剧的相关文化知识。

四、说教学方法：

本节课我采用了欣赏法、教唱法、

创编法、合演法。

五、 教学思路：

打算让学生在教师范唱的指引下，一步一步的深入教学，让学生慢慢的去感受戏曲，接受戏曲，进而去喜欢戏曲。

六、说教学过程：

音乐说课稿 篇10

教学内容：

本节课的教学内容我是这样安排的，能用X X X I X — X I的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韵律。

教材分析：

歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶专门为儿童写的，整首歌曲优美抒情，富有儿童情趣，深受小朋友喜爱。

教学目标：

为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情，培养学生独特的艺术想象力。知识目标：能用X X X I X —X I的节奏读儿歌。能力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培养学生的想象力，并学会用优美的声音演唱歌曲《小小的船》。

教学重难点：

本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。

教学思想：

对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星。月亮就充满了好奇和神秘感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点展开教学，所以在课堂上我准备结合本课的教学特点展开教学，采用生动的情景启发。引导，自主的练习巩固基础，形象的演示。点拨。指导，自编的游戏相结合，从而创设生动。愉快的课堂氛围，使学生轻松的接受知识、培养能力、发展智力。

说学法：

一年级的学生年龄小，注意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同，因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培养，坚持以学生主动练习。主动模仿。自己创编的学习方式，以“教师为主导，学生为主体”的原则，从而展开学习。本课以音乐教学为主，同时结合了语文，科学、美术等多方面综合素质的培养。

教学过程：

这节课的教学过程分为三个步骤进行学习，第一步创设情景，激发兴趣，第二步在朗读中感知美。创造美，第三步在歌声中感受美。表现美。 首先第一步是创设情景，激发兴趣 。一开始老师提问，”孩子们，你们喜欢迷人的夜晚吗？那么老师和你们一同走进这迷人的夜晚。”这时我会播放课件，关上灯，让孩子欣赏夜晚的画面，并配上优美抒情的音乐，制造一个夜晚的氛围，让他们去感受，然后让孩子们说说自己的感受，夜晚美在哪些地方？从中引出要学习的儿歌。本节课的教学内容是围绕夜晚展开的，那么为孩子们创设一个与课本主题相似的情景，让美的画面，美的音乐一下子抓住孩子们的心。孩子在生动形象的画面中，在优美动听的音乐中激发对美好夜晚的向往，引起他们对夜晚的无限遐想。

第二步在朗读中感知美，创造美，先让孩子自由的有感情地朗读儿歌，接着老师用X X X I X — X I节奏加上身势动作朗读儿歌，让孩子体会并且进行模仿，模仿后我会请能力较强的三个孩子分别充当小老师这一任务分教授三组的学生，在分组学习的同时老师视各组的学习情况，及时给予纠正和指点，然后分组展示学习成果，最后开展儿歌接龙游。一年级下期的学生在以前接触过三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是没有真正的掌握，那么我采用让学生自己模仿。自己学习。自己教授的方式来调动学生的积极性，从而产生浓厚的学习兴趣，在加上老师进行巡视及时的纠正和鼓励，这样就会使学生把学习变得轻松，掌握得更好。

第三步是在歌声中感受美、表观美。首先老师激趣引入“月亮仙子”看孩子们那么能干那么棒，它说要给你们表演一个魔术，想看吗？这时出示课件，并播放歌曲《小小的船》的音乐，让学生一边观看一边欣赏；接着再次欣赏歌曲，并且随着音乐轻轻摆动让孩子想象我们就坐在月亮船里了，帮助孩子们继续感受和表现三拍子的韵律感，再经过多次的感受和欣赏，学生已经熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后学生表演唱歌曲和用打击乐器为歌曲进行伴奏。在学习歌曲这一环节中，通过老师绘声绘色地描述，把学生带入特定的情景中，让学生对歌曲充满想象，并随着悠扬的乐曲声，去想像月亮的美，学生们边听边想像，进入美妙的境界。