迎评促建（通用10篇）
迎评促建 篇1
迎评促建
和谐校园
08级文秘 李垚
朝华秋实,日复一日,年复一年,它在我们不经意之时改变,它在我们身边成长,让你、我、他一起来见证它的辉煌.我是大二的一名来自农村的学生,我很荣幸来到这所学校,想想当初高考,让我头痛不已,给我和父母带来焦虑,那时,我不敢面对父母那双期盼的眼睛,我很心痛,父母也很着急,这毕竟是我人生的大事,我想这该是一种缘分吧.我收到了云南文化艺术职业学院的录取通知书.2009年9月1日,我和家人来到了这里,这所依山傍水的学校,刚进校门时,有过失落,因为学校古老而简陋,经过一段时间的了解,我慢慢的越来越喜欢这所学校了,也了解了许多关于学校的办学方针,基本情况和历史沿革等.这是一所建于1956年的学校，是云南省第一所培养艺术类专门人才的公办中等专业学校。2004年5月，经云南省人民政府批准，在云南省艺术学校基础上成立普通高等全日制职业院校——云南文化艺术职业学院，将学校办学层次从中专提升到大专，集大、中专办学一体化。学院现为全国仅有的18所省级公办艺术类高职院校之一，是经文化部批准的文化行业专业人才定点培训机构和中国演出家协会演员资格评定单位，也是中国艺术职业教育学会常务理事单位和云南省民族事务委员会批准、授牌的云南省少数民族艺术人才培训中心，同时是中国音乐学院、北京舞蹈学院在云南举办函授学历
教育的唯一合作单位。
在长期的办学实践中，学院力求传承与创新并举，注重职业化教育。坚持“产、学、研”相结合的办学理念，重视培养适应社会发展需要的德艺双馨的创新型、技能型、应用型高素质人才，形成了以普通全日制高等职业教育为主，社会培训与职业技能鉴定为辅的“一体两翼”的办学格局。学院（校）下设音乐系、舞蹈系、戏曲系、传媒艺术系、社会文化系、继续教育学院等教学培训机构，拥有各级各类在校学生2000余人，开设有音乐表演、舞蹈表演、戏曲表演、艺术设计等14个大、中专专业；在苏州、昆明、丽江等地拥有《梦 云南》、《丽水金沙》等一批知名的实习实训基地；与云南省民族艺术研究所联办的学术刊物——《民族艺术研究》是国家级核心期刊。
其中，社会文化系是我校的办学特色之一，我校是一所省级艺术学校，以艺术专业见长，但社会文化系是非艺术专业，这就形成了艺术学校里的非艺术专业，虽然我们是非艺术专业，但学校的理念则是：既然我们是艺术学校里的非艺术专业，就要让我们学校的毕业生有自己学校的特色，所以学校给我们安排了各种艺术知识的学习，例如，形体礼仪、声乐、舞蹈等。在这里我们不仅可以学到自己专业的知识，还可以学到具有学校特色的艺术知识，在这样一个艺术的摇篮里，不仅学到知识，而且陶冶了情操。学校里有音乐厅，每年都有知名人士来这里讲讲座，演讲等。给我们创造了很多交流机会，另外，我们系的师资也很大，而且
还娉请了各重点本科院校的老师，这让我们更明白的学懂知识。
此外，多年来学校师生多次被党和国家领导人接见，先后被国家文化部、云南省人民政府、昆明市人民政府等评为“全国文化工作先进集体”、“云南省职业教育先进单位”、“昆明市文明单位”，被誉为“红土高原上艺术家的摇篮”。
建院（校）五十多年来，学院（校）坚持“围绕舞台，造就人才，依托文化，面向市场”的办学方向，办学特色鲜明，为云南文化艺术事业的繁荣和发展培养了大批优秀人才，很多毕业生后来成为了国内外知名的艺术家。如：中国交响乐团首席指挥李心草；2008年北京奥运会闭幕式执行导演陶春（现任云南省歌舞剧院院长）；上海音乐家协会理事、上海音乐学院教授杨学进；中国国家歌舞剧院、中国舞蹈家协会理事甘露（国家一级编导）；罗马第二届世华声乐大赛首奖获得者、旅美女高音歌唱家、中央音乐学院教授邓桂萍；第十二届CCTV“全国青年歌手电视大奖赛”民族唱法个人单项铜奖得主、2006年“星光大道”年度总冠军茸芭莘娜；全国戏剧“梅花奖”得主刘芸、王玉珍、杨丽琼；“文华奖”得主胡春华（现任云南省京剧院院长）、刘俊伟、马文洁；上海音乐家协会理事，上海音乐学院教授杨学进；著名女高音歌唱家，云南民族大学艺术学院院长声乐教授、硕士生导师马薇；中国戏剧“红梅奖”演唱金奖得主王润梅；国家一级舞台美术设计师李长明；云南省舞台美术家协会副秘书长冷青等。作为本院的一名学生，我觉得应该学会从思考中确立自我，从
学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从表达中锻炼口才，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中获取快乐，从追求中获得力量。
全院学生要了解高职高专人才培养工作水平评估的目的，意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学院做好评估工作。要遵守学院的规章制度，讲究文明礼貌，自觉参与到与评估的各项活动之中，努力展示我院办学特色。要学习和掌握有关知识，熟练掌握专业基础知识、外语与计算机知识，加强实践锻炼，不断提高实际操作方面的技巧，随时准备参加评估专家组织的问卷调查、技能测试、个别访谈和专家组指定召开的学生专题研讨会。
放在我们面前的路还很长，我们需要不断努力，不断学习，这里是一个飞翔的舞台，我们要在这里展示我们的风采，展示我们的骄傲，让我们一起来见证学校的成长，让我们来圆我们的梦吧！
迎评促建 篇2
一、迎评促建时期对办学特色的总结
近年来, 我国普通高等学校的基本建设取得了长足的进步, 尤其是在教学管理和教育改革等方面, 通过“迎评促建”在一定程度上可以提高高校教学质量和办学效益, 又可以推动我国高等教育事业的发展, 更可以对我国部署高校跨世纪发展战略产生积极影响。总体而言, 通过高校为迎接江苏省高职高专教学工作水平评估而进行的努力, 可以大大推进高校完善管理的工作进程, 同时也可以为改善教学条件、提高教学质量的搭建重要发展平台。在高校围绕“迎评促建”开展的各项学校建设工作中, 学校不仅可以进一步明确办学指导思想, 理清发展规划思路, 更有助于加强学校开展长效规划建设, 提高学校整体声誉。在学校发展的诸多要素中, 根基就在于学校的办学特色, 它是学校发展的基础和办学的灵魂。高校办学特色来自于学校全方位的多层面的建设整合, 这是学校全体教职员工长期的共同努力和不懈积累, 才逐步完善形成的, 对高校办学特色的认识过程也是统一思想的过程, 同时也是统一行为的过程。现阶段内, 高校工作的开展离不开标准的管理理念, 高校教学及教学管理改革也离不开先进的教育观和优良的育人观。高校管理和建设者要根据社会不断变化的发展要求对专业型技术人才需求的趋势和相关学校、专业与领域的新走向, 在综合分析各评估要素的基础上, 发扬并保持学校的优良传统, 以社会需要为基础调整人才培养目标、确定高校办学理念。迎评促建是高校全面加快发展建设的宝贵平台。迎评促建工作一方面需要按照国家标准建校办学, 并用国家标准规范学院各项规定, 力求全面提升学院教学水平、加快提高教师队伍素质、大力提高学院管理水平和后勤服务保障能力。另一方面, 经过理性思考与提炼, 通过迎评促建再次深化教育办学指导思想和办学定位, 调整办学层次和人才培养目标等基础性问题。值得注意的是, 随着我院高校建设和“迎评促建”工作的深度开展, 我们自身也应及时总结出一批适合本校改革、建设与发展的实践道路, 从而提升学校理论建设成果, 展示教育教学最新成果。
二、迎评促建时期对学生思想政治工作的提炼
在“迎评促建”的过程中全体师生的行为举止、认知水平都是影响评估成败的重要指标。因此迎评促建时期学生思想政治工作的重要任务是调动学生加入到迎评促建工作中, 并积极有效配合学校完成各项评建活动, 学校各部门通过开展多种类、多形式的活动, 引领学生不断提高自身思想道德修养, 以主人翁的角色来为学校的建设出谋划策, 让他们认识到自己不仅是评估的对象更是迎评建设”的主体。硅湖学院在迎评促建期间, 通过举办各类活动, 分层次、分阶段召开各类动员大会, 帮助学生聚焦评估, 认识评估, 以严谨务实的态度积极投身评估, 对我校最终通过省教育评估起到了关键作用。做好迎评促建中大学生思想政治工作的最终归宿是促进学生思想道德修养及综合素质的提升, 使学校的办学理念在全校得到广泛的认同, 迎评促建时期对学生思想政治工作的提炼重在促进学生综合素质的提升, 尤其是思想道德修养方面的努力。在“迎评促建”中, 大学生思想政治工作主要针对学生在“评建”宣传中的错误认识, 积极矫正学生参与评建的思想拨动, 正确引导学校评建工作的深入开展, 使学生思想政治工作也紧紧围绕着评建工作的最终目的而展开, 促进学校各项工作有序开展。教育教学管理者要以此为基础理性思考教育质量和办学效益, 进而才能培养优秀的社会人才。硅湖学院在迎评时期选择了一支思政工作者与评建工作者紧密结合的学生思想政治工作队伍, 我们注意到要做好迎评促建中学生的思政工作, 必须同时结合做好评建工作的特点, 因此这就要求具有一支具有很强的思想政治工作能力同时又熟悉评建工作的核心团队。我院选择哲学与社会科学教育研究中心的讲师团队担任辅助学生思想政治工作, 这支队伍的建设可以通过让思想政治工作者参与学习评建知识的方式, 也可以选择让思政工作者与评建工作者相结合的方式, 我们选择了后者。
三、迎评促建时期对校园文化的升华
评估是一次全校性的多方位的综合“考评”。就办学层面上而言, 评估的结果影响学校的社会声誉和办学的未来发展;就师生员工方面, 评估的结果更可以影响到全体的切身经济利益, 因此大部分高校都会积极把握迎评促建的契机, 使师生员工在学校的要求的约束下, 规范自身行为, 最终将学校的管理规范发挥出最大的指引效力, 从而把全体师生员工的行为引导和调整至最佳状态, 以便在评估阶段充分展示学校的优良风貌。校园文化建设是迎评促建的又一关键所在, 在整个评估的过程中, 被评学校能否充分地展示学校的优良传统和特色文化是关系评估成败的重要参考指标。值得注意的是在学校构建评估方案中, 通常涉及教学条件与利用、师资队伍、教学建设与改革等方面, 这些内容都有基本的模式或者比较具体的参数可循, 比较容易把握, 但是校园文化与特色是不固定的“意识形态”指标。一所学校的办学传统与文化特色是学校在长期办学过程中凝聚而成的, 高校秉持这一特有的文化传统, 无意识的展现着独特的精神风貌, 其形态可以是高校办学思想的特色, 也可能是教师的育人特色或是学生的校园生活特色等等, 共性是经过一段时间的实践, 并已取得明显效果, 被校内外所认同。此外, 校园文化建设也反映在教育教学、科研管理、后勤服务等许多方面, 它既可以反映整个学校的办学风貌, 也可以反映在一个或多个方面。我们依靠清晰的思路, 创新的精神, 过硬的实力, 优良的作风, 战胜了一个又一个困难, 取得了一个又一个的胜利, 我院评估结果是对全院师生团结奋斗、努力拼搏的肯定, 是全员上下用心血和汗水凝结而成。在迎评促建过程中, 学校的凝聚力空前增强, 面临评估, 学校通过层层发动, 激发了师生员工热爱学校、关系学校、关于奉献的热情, 形成了人人关心评估, 人人参与评估的良好局面。
参考文献
[1]王仁高.迎评促建与大学文化建设[J].高教发展与评估, 2008.
以评促建 加强设备档案管理 篇3
关键词:教学评估；档案；电子化管理
随着教育改革力度的加大,教学设备档案工作的重要性更加突出,做好档案管理工作将对院校开展工作时进行宏观调控提供重要数据,同时也是上级主管部门在进行评估时必须检查的重要内容之一,教学仪器设备档案管理是设备管理中的一个重要内容,是设备管理中的重要组成部分。
一、设备档案是教学评估的基础和依据
教学评估是现代化高等教育的要求，是国家对高校进行宏观管理的一种手段,是对高校办学水平和管理水平的综合检查和评价。在高校教学评估过程中，高校设备档案作为教学评估的基础和依据，其作用也越来越大。在教学评估的指标体系中,有关教学设备的指标就有设备生均值,设备的更新率及设备的账物管理等。故设备管理对于高等教育管理来说是一个重要环节。设备档案管理是设备管理的一部分，担负着设备技术资料的收集、记录、填写、积累、整理、鉴定、归档、统计、提供利用的任务。
设备档案管理的工作内容主要包括：（1）设备申购报告、计划、论证报告及上级批复；设备订购合同和会议纪要、记录；进口设备购置过程中有关技术、商务文件；设备开箱记录、装箱单、发票、质量证书、报关单、运单、保险单、结算单；设备安装、调试记录和双方签字移交文件、保修单；验收报告及文字材料；索赔来往函件及结果文件。（2）设备说明书、图纸及全套随机文件和光盘、磁碟等有关资料；设备使用、检修、故障、事故记录；事故调查分析及处理意见；设备技术改造和开发过程中形成的技术文件材料。（3）操作规程、维护保养制度,安装调试记录及使用维修记录,性能鉴定书。（4）设备改装,报废报告,鉴定批复及其它材料等。（5）设备报废申请书、设备报废鉴定与审批材料、设备报废处理转交单等。设备档案是真实反映设备在教学科研中发挥作用、发展演化的有保存价值的原始记录。
设备档案对设备预防性维修,缩短维修造成的停机时间,减少供应商的修理费用,为领导提供决策依据,具有十分重要的意义。设备档案是院校教学评估指标体系中教学基础设施类指标的第一手材料，及时、全面、准确的设备档案既能够给院校领导为教学评估准备一套比较详尽的资料，也可以防止重复购置仪器,充分利用仪器设备，这样设备档案的价值作用才能得到体现。
二、以评促建，以评促改，加强设备档案管理
学院为了提高教学水平和科研的进步,用大量资金引进了高效率、高精度、高水平的仪器设备,如何管好这些设备,减少设备突发故障和使用率低的状况,则必须科学地管理好设备仪器档案。
教学评估经过深入宣传,广泛动员,提高了师生对设备档案重要性的认识,的确起到了以评促进,以评促改,以评促管的作用。通过教学评估，可根据自评中发现的薄弱环节，紧抓实干，补缺补漏，以更好的姿态迎接本科教学工作水平评估，使各项工作达到优秀的评估标准，使设备管理工作上一个台阶。
1． 完善设备档案管理的有关规章制度,健全设备档案,积极核对卡片、帐单,主动协调其它部门工作。实行仪器设备建帐、建卡制,低值易耗品建帐领物制；大型贵重、精密的仪器设备,从申请计划、领购的出库单,全套技术说明,维修记录,都需一一记载,以便于以后对设备使用和管理，从而加强了仪器设备的管理和维护,提高了仪器的使用效率。
2． 设备档案电子化管理，建立设备管理数据库，数据库中设备的内容尽量详细，包括该设备档案名称、型号、厂家、类别、使用单位、领用人、购买日期等。这样，使用人员查询时只要提供有关该设备的任何一条信息，就可直接从数据库中筛选出所需资料，大大地提高了工作效率。
3． 设备档案归档工作及时、全面,从使用部门申请报告、市场调研材料、专家论证材料、招投标材料至设备开箱验收安装、调试阶段，随时收集资料；做好设备使用运转记录，维修记录，了解各阶段、各部门设备文件的形成规律，根据归档范围，有目的进行收集；报废设备，应有严格的报废申请表，经有关部门鉴定后才能做报废处理。年终将整理好的记录本整理后，交给档案室存档。这样做的结果，不仅使设备档案齐全完整，也保证了各类设备在出现故障时能及时排除，使其充分发挥作用。
4． 大型仪器设备从购置、验收到使用可以有几十年的时间。在这几十年的时间里，一直需要不停地追踪收集整个设备的使用、维护、检修等记录材料。设备档案的归档工作应与设备的购进计划同步进行，避免失去一些重要的原始凭证，影响仪器设备的正常运转。大型仪器设备的购买需使用部门提供项目可行性研究报告，并对使用中的设备进行效益测评，避免设备的闲置而造成资金的浪费，大型仪器设备档案必须做到材料的完整、准确和具有系统性。
三、设备档案管理存在的问题及解决办法
1． 从建档的角度来说，对反映设备的购置概况和设备技术性能的文件资料，都应集中统一归档管理 ；而从设备的使用方面来说，所需各类材料随机存放、随用随拿，方便利落。这就出现了归档管理和方便使用的矛盾。为解决这个问题，一方面要避免管理同使用脱节，集中管理不便于使用的弊病，另一方面也要避免使用影响设备资料归档，不顾档案资料安全的弊病。不必所有的仪器设备资料都设档管理，可根据设备的经济价值和本单位的拥有量等因素分类进行管理。对需经常使用的资料进行复制，原件归档保管，复制件交仪器设备管理人员保管。这样，归档和使用两方面都能兼顾。对2万元以下的仪器设备，可不进行建档管理，由设备管理部门统一收集、整理、分类、编目以后，交仪器设备使用人员保管。
2． 设备档案工作必须纳入学校设备管理工作之中，与设备计划管理、设备采购供应和设备使用等工作紧密结合，保证设备文件材料的完整、准确、系统，应作为学校设备管理部门职责之一。这样才能提高设备档案的使用率及设备档案的标准化管理
3．要努力实现设备档案工作由经验管理向科学管理的方向转变，逐步采用先进的管理技术手段，大力开发档案信息资源，为学校的科技进步和经济建设服务。
4． 设备档案管理人员应加强档案业务知识，同时需掌握计算机应用知识。设备档案管理人员岗位变动时需认真交接，不得私自带走有价值的图文资料，以免造成设备档案管理脱节、无连续性等问题。
科学化是档案管理的目标，而规范化、制度化既是科学化的基础，也是科学化的内容。只有运用科学的方法，坚持合理、效能的原则，才能促成设备档案的高质量和高利用价值，而这正是设备档案管理的最终目的。通过迎评促建工作，能够进一步规范设备档案收集工作，加强设备管理，有效地推动关键性评估指标上台阶，全面提高办学水平和教学质量。
参考文献:
1．洪彬等．论高校贵重仪器设备档案信息化．湖南农业大学学报，2003，（1）．
2．汪利锋等．教学实验仪器设备档案管理系统的设计与实现．档案管理，2000，（1）．
3．吴连书等．对合并高校档案管理的思考．北京档案，2000，（7）．
4．潘伟德．多媒体光盘技术在档案管理中的应用．档案与建设，2000，（7）．
5．苏慧．高校档案管理利用的问题与对策．华北工学院学报，2003，（2）．
作者单位：南京审计学院。
迎评促建 你我的责任 篇4
位于中国最南端的岛上，一个充满生机与活力的院校——琼州学院。学院拥有两大校区，一为坐落在海南省中南部生态环境优美、四季气候宜人的“翡翠山城”——五指山市，一为坐落在世界闻名、我国热带滨海旅游胜地——三亚市。
我院自1977年办学以来，经过30多年的建设与发展，学院办学综合条件不断改善。学院坚持“以人为本”，不断创新办学理念、教育理念、育人理念，致力于把学生培养成为德、智、体全面发展的学习型、实用型、创新型人才。在坚持这一理念从波折重重的道路上不断走来，今年更是迎来了我们学院重要的一年，同时也到了我院迎新促建的大日子。
迎评促建是学校生存与发展的头等大事，同时也将学校的发展与我们个人的发展更加紧密地联系在了一起。为此我院师生也积极地做出了各种各样的努力，为了使师生们能够在更好的环境下研究学习。在迎评促建之际，理工学院加大了对学生宿舍的文化卫生的建设和安全落实检查力度，4月17日中午，该院党总支副书记陈德钦与分团委书记、辅导员及学生干部到学生宿舍检查文化卫生情况，通过对宿舍文化卫生的建设和整治，宿舍整体风貌有了进一步的提升，无论是宿舍文化建设方面还是卫生情况，都达到了一个新的水平，将以崭新的风貌迎接本科教学工作合格评估。
4月18日至30日，外国语学院开展了为期近两周的“创建文明课堂 打造和谐校园”课堂监督活动。4月27日下午，人文社科学院召开“迎评促建，创先争优”系列活动工作安排会议，动员广大团员、青年学生以实际行动积极参与学校迎评工作，在迎评工作中创先争优，该院特举办 “迎评促建知多少”知识竞赛、“我为迎评添光彩”主题征文比赛、“我为迎评做贡献”志愿者行动等活动。4月29日上午，常熟理工学院外国语学院副院长洪庆福博士、教授应我校外国语学院之邀，在校行政楼二楼会议室就关于本科教学合格评估的问题与外国语学院领导老师进行了交流、座谈。通过这次讲座，同学们对英语语言文化有了更深层次的理解，扩大了自己的视野，为今后怎样更好的学习英语语言文化坚定了信心。5月4日下午，教育科学学院在五指山校区召开学风建设专题会议,该院院长王家发、学工办主任刘家宝及全体学生参加了会议，会议由党总支副书记苏利兴主持。会议上，王家发对学风进行概括性的阐述，指出教育科学学院目前学风建设工作方面存在的问题，同时有针对性地提出了解决措施。
之所以全院师生会以如此饱满的热情，积极向上的心态迎接着迎评促建的到来。那是因为迎评是关乎我们琼州学院兴衰荣辱的时刻，是体现我们学院积极创新精神面貌的时刻，是我们迎接美好未来发展的时刻。相信在学院中的每个学子和老师都希望有一个能自由呼吸，具有创新与文明的学习和研究的环境。
我们每个人都是学院的主人，在学院这个大家庭中，我们都希望自己的家庭变得更好，因而迎评促建工作与我们每个人都分不开。作为学院的主人翁，我们应该清楚地认识到，其实迎评促建最大的受益者是我们自己。，我们应以饱满的热情，高度的责任心，积极的心态投入到迎评促建工作中。
迎评促建团日活动——题目 篇5
1、广东第二师范学院本科教学合格评估二十字方针是：（）
2、（）是未来十年我国高等教育改革发展的核心任务
3、评估的目的是为了（），（）是合格评估的必要环节。
4、切实有效地防范和惩治高校在评估中出现的弄虚作假行为有
（），（），（），（），（），（）
5、本科教学工作合格评估的指导思想和核心内涵是（）
6、本科教学工作合格评估实施“阳光评估”并倡导良好风尚主要体现在：（），（），（），（），（）
7、国际上主要国家开展高等教育评估的周期一般为（）
8、格评估指标体系中，要求学校要建立（）
9、本科教学工作合格评估指标体系由（）一级指标，（）二级指标，（）观测点构成
10、国际上主要国家开展高等教育评估的经验和做法，根据评估模式分为（），（），（）
11、评估方案坚持实事求是，充分考虑新建本科学校的特点，注重引导参评学校合理定位、（）、面向社会自主办学。
12、评估专家坚持同行互助，强化服务意识，以（）的态度和严谨的作风开展评估活动。
13、现场考察工作坚持深度访谈、多方交流，做到尊重对方、整体把握、独立判断，为参评学校的教学工作提出建设性意见，真心实意为（）服务
14、评估过程接受（），评估专家委员会受教育部委托，监督检查参评学校和评估专家以及评估组织机构工作的规范性、公正性、检查评估有关规定的执行情况
15、为了使高校和社会更加了解教学评估工作情况，增强评估工作的透明度，推动评估工作持续健康发展，教育部实施（）。
16、（）对于高校的人才培养、教育教学以及评估工作具有知情权、参与权和监督权。
17、（）主要负责指导监督合格评估工作，审议专家进校考察后提交的评估报告，作出评估结论，受理争议、仲裁等事宜。多选题
1、评估结论分为（）A、通过 B、待定 C、暂缓通过 D、不通过
2、合格评估工作强调学校“平常心、正常态”具体要做到（）A、在专家现场考察时，以学习心、开放态迎接评估 B、在评估准备过程中，以平常心、正常态对待评估
C、结合合格评估指标体系，开展自评自建，扎实开展各项工作，切实加强内涵建设 D、只在评估那天做好评估的工作
3、学校参加本科教学工作合格评估的条件有（）A、有以本校名义招生的普通本科毕业生。B、当年没有被限制招生和暂停招生。
C、学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到国家文件规定的相应标准，即2012年底生均拨款达到12000元。
D、已有五届本科毕业生的新建本科院校应参加教学工作合格评估，凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。
4、为什么要开展本科教学工作合格评估（）A、可以提高办学水平和教育质量
B、可以提高我国高等教育的整体发展和建设高等教育 C、能立马提高一些本科教育时间较短，基础相对薄弱的学校
D、利于政府了解和把握高等学校的办学状况及可促进社会参与高等学校人才培养
5、本科教学工作合格评估倡导哪些新理念（）A、强调学校是评估和质量保障的主体，转变学校被动接受评估的局面
B、体现由重结论向重过程转变，引导学校以平常心、正常态对待评估，重在建设过程和改进工作
C、是评估专家与参评学校是平等互动关系，专家的职责既要为国家把关，更强调为学校服务
D、突显以学生为本，强调对学生的指导和服务，重视学生对教学工作满意度的评价
6、合格评估工作的新方法有哪些？ A、使用了数据分析方法 B、加大社会参与力度 C、定期组织专家培训 D、完善组织管理机制
7、教育部对评估纪律提出了哪些要求? A、领导不迎送专家、不造声势 B、学校组织师生文艺汇报演出 C、学校按要求召开汇报大会 D、不安排各种形式的宴请
8、我系化学实验室配备的大型仪器有()A、全自动吸附分析仪 B、进口高效色谱仪 C、荧光分光光度仪 D、比表面测定仪
9、社会力量如何参与合格评估工作? A、吸收一定数量和比例的以专家或观察员身份参与合格评估工作 B、充分利用社会专业评价机构调查的有关信息
C、在一定范围公布高校本科教学基本状态数据，公开接受社会监督 D、在评估周学校对外开放，接受社会各界的评估
10、以下说法正确的是()。
A、专家组是教育部评估中心委派，在特定时间内，完成对参评学校教学工作考察和评估任务的工作队伍
B、合格评估是国家对2010年以来未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校（包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校）开展的一种本科教学评估形式 C、提高质量是2000-2020年我国高等教育改革发展的核心任务
D、合格评估方案的核心内涵是“四个促进，三个基本，两个突出，一个引导”
11、我系重视校企合作，着力培养应用型人才，与()等公司企业签订协议共建校企合作实训基地。A、肇庆风华锂电池有限公司 B、广州金发科技股份有限公司 C、广州研创生物科技有限公司 D、广州标致汽车用品实业有限公司
单选题
1、为什么强调学校要建立自我评估制度（）A、学校自我评估制度是我国高等学校教学评估体系的唯一形式
B、学校既是人才培养的主体，也是质量保障的主体，内部评估制度是学校质量保障体系的重要组成部分
C、学校自我评估的结论和内容是形成质量报告的唯一依据。D、学校建立自我评估制度就能提高学校教学质量与水平
2、评估的主要内容是（）
A、人才培养 B、升级学校 C、教学工作
D人才培养和教学工作
3、专家在评估中是如何考察和进行判断的（）A、只需做足进校前功课
B、只需做全进校后功课 C、只需做好离校后功课 D、上面三项都选
4、教育部对评估结论的处理办法是什么（）
A、评估结论为“通过”的学校，不需再进行下一轮普通高等学校的审核评估
B、评估结论为“暂缓通过”的学校，整改期为两年，期间将采取减少招生数量、暂停备案新设本科专业
C、评估结论为“不通过”的学校，整改期为三年，期间采取停止招生、停止备案新设本科专业
D、整改期满后，重新评估获得通过的学校，不需再进行下一轮普通高等学校的审核评估
5、评估的程序有（）A、学校自评及专家进校评估 B、专家进校评估及结论审议与发布 C、学校自评及结论审议与发布
D．学校自评、专家进校评估及结论审议与发布
6、国家要设立评估专项经费的原因是()。A、为了保证评估的公正性和独立性 B、为了减少学校的经费压力
C、为了让学校专心搞好教育工作
7、以下说法错误的是()。
A、评估中，专家在全面考察、充分交流的基础上，对参评学校教学工作作出独立判断 B、参评学校的数据填报和材料准备要体现原始性、真实性
C、合格评估指标体系由7个一级指标，50个二级指标和39个观测点构成
8、广东第二师范学院化学系具备良好的实验教学、科研条件，建有专业实验室（）间，面积3300多平方米。A、27 B、26 C、25
9、专家组要有高度的责任感和使命感，在工作中坚持()原则，要深入实际、实事求是、踏实工作、平等真诚，不搞形式主义，严格遵守评估纪律 A、和谐友好 B、严谨认真 C、公平公正
10、学校在接受评估时，应本着对国家负责、对学生负责的态度，以()对待评估，严格执行评估纪律，不弄虚作假，在评估的各个阶段确保教学工作正常有序地进行。A、平常心、正常态 B、以评促建
C、问题不隐瞒，数据不造假
11、本科教学评估是评价、监督、保障和提高()的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分 A、师生素质 B、教学质量 C、学校整体环境
12、化学系拥有一支学历层次较高、科研能力较强、教学经验丰富的师资队伍，现有教职工 人，专任教师中有教授()人、副教授()人、广东省高校 “千百十工程”省级培养对象()名、广东省高校优秀青年教师()人。A、34；4；2；4；1 B、34；2；4；8；1 C、34；2；8；4；1
13、《中华人民共和国高等教育法》明确规定：高等学校应该以（）为中心，开展教育教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准 A、人才培养 B、素质教育 C、实践教育
14、（）是评估的参与者和监督者 A、学生 B、学校 C、社会
15、以下哪一项不是合格评估指标体系的特点? A、突出应用型人才培养模式，鼓励积极开展产学研合作教育 B、强调经费投入，特别是政府和学校举办方对学校办学经费的保障。C、体现“以社会所需为本”的理念，强调对学生学习社会所需技能的指导。
判断题
（）
1、化学系的发展目标是充分利用国家重视发展理工科的政策，积极推进学科专业建设，努力把应用化学、材料化学等建设成为服务广东、特色明显的专业。
（）
2、化学系现有校级精品课程《有机化学》1门、有16门主干课程实施双语教学，教材选自英国、美国英文原版本科教材，显著提升了教学水平。
（）
3、《中华人民共和国高等教育法》第四十条规定：“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。”
（）
4、本科教学工作合格评估指标体系由7个一级指标，20个二级指标，39个观测点构成。
（）
5、我系拥有博士学位教师17人，占专任教师总数50%。
（）
6、国家《教育规划纲要》第十四条：“推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。探索与国际高水平教育评价机构合作，形成中国特色学校评价模式。建立高等学校质量报告发布制度。”（）
最新迎评促建活动方案 篇6
为了加强学生对评估工作的认识，积极配合学院评估工作，提高主人翁的意识，以自身的积极行动带动他人，以昂扬的精神面貌、良好的学习风气迎接对学院的评估，特举办此次活动方案，深入了解评估的各项准备工作。
一、活动简介
活动主题：迎评建，促学风
活动时间：2011年4月5日（星期二）下午2: 30—4: 30 活动对象：09会电3班、09酒管1班、09酒管2班 活动地点：K109 活动总策划：白启华
二、活动形式
本次活动分为五个环节，3个班级抽号码牌决定顺序，各自拥有一百分的底分。班级除上台参加回答的同学为智囊团，根据台上各自班里出示锦囊进行解困，智囊团可使用一次。
第一环节：风险题
本环节3个班级各选出3名同学，按号码顺序答题，每个班级回答10道判断题，答对一道加10分，答错不扣分。
第二环节：抢答题
本环节由第一环节的3名同学继续作答，每道抢答题有四个选项，当主持人宣布开始，根据抢答仪器节奏进行抢答，答对一道得20分，对错扣20分，抢答犯规扣10分，犯规的班级扣分后可继续抢答
第三环节：节目表演
各个班级推选出同学，自行编排符合主题的小品节目，小品提倡积极向上，同学们文明礼让，共同建设和谐的学校学习氛围。从身边的小事，周围的环境，以小品的形式，衬托出迎评促建有我的理念。
第四环节：攻守题
本环节有以上两个环节积分，班级分数由高至低的顺序进行回答，每道题20分。首先回答者为攻方，攻方可以指定另一方一起回答，另一方则为守方。当攻方回答正确，守方回答错误，攻方获得双倍分数，守方不扣分；当攻守双方一起回答正确或者错误，则双方获得或扣取分数；当攻方回答错误，守方回答正确，守方获得双倍分数，攻方不扣分。第五环节：朗诵
3个班级各选出一名同学，组合而成以一首符合主题的文章进行朗诵
主持人宣布活动的结果，请老师上台颁奖并总结，最后主持人宣布结束，合影留念。
三、活动所需器材
幕布、音响、2个无线麦、2个长线排插、五张桌子、3张台布、12张木凳子、3个抢答器、3个会议麦、3个翻分牌
迎评促建 篇7
早在2006年辽宁省高校档案评估检查之后, 大连大学就开始了档案工作的整改及新一轮的以评促建工作, 确定了“树立全局意识, 搞好自身建设;在服务中发展, 在发展中服务;规范整理、强化检索、深入研究、重在利用”的档案工作新理念, 以为学校中心工作服务为目标, 以档案资源建设为核心, 以档案信息化建设为重点, 以档案制度建设为保障, 努力做好档案工作。2010年, 在接到辽教办[2010]42号《关于开展高等学校档案工作考核评估的通知》后, 学校领导立刻作了重要指示, 要求档案馆根据文件精神进行仔细自查, 同时做好迎评准备工作, 档案部门也在深入学习理解指标体系内涵的基础上, 按照考评指标逐项对照, 查找问题, 认真整改。目前, 四年一次的全省高校档案工作考核评估已经结束, 我校在评估中取得了较好的成绩, 这也是对我校近些年以评促建工作的肯定。
一、领导重视, 措施到位
学校领导把档案工作纳入学校工作总体规划, 保障档案工作与学校其他工作的同步发展, 如将档案工作任务纳入学校工作要点, 按照工作任务推进计划督办落实;将档案信息化建设纳入学校信息化建设总体方案, 并采取有效措施逐步落实;将“文件材料归档情况”作为指标之一纳入全校部门工作年度考核, 大大提高各职能部门的档案意识及归档效率与质量;特别是在教育部本科教学水平评估中, 将档案管理前置到评估工作的各个环节, 使档案馆的服务及管理功能得到充分发挥。此外, 在档案工作机构设置、干部配备、馆舍建设、仪器配置、办公及业务经费提供等方面, 按照国家教育部及上级档案部门的相关规定从优解决, 为档案工作提供了有力保障。
二、体制理顺, 责任明确
一是根据大连市编委计划, 大连大学设立正处级建制档案馆, 全面负责全校档案的管理及服务工作;根据教育部及辽宁省教育厅相关文件精神, 学校为档案馆配备专职档案人员9人, 其中馆长1人、副馆长1人。二是根据《高等学校档案管理办法》以及《辽宁省高等学校档案工作考核评估标准》等文件精神, 成立了档案工作领导小组, 负责审议学校档案工作的重要决策方案, 协调监督相关归档单位档案工作的贯彻与落实。校长担任领导小组组长, 分管档案工作副校长担任副组长, 相关立卷部门负责人为领导小组成员, 领导小组下设办公室, 档案馆长兼任办公室主任。三是根据学校管理体制改革需要, 重新调整了“学校档案工作网络”, 设兼职档案员60人, 具体负责本部门档案的归档管理工作。
三、健全制度, 管理规范
2006年起, 大连大学对全校的档案工作进行了新一轮的全面规划, 修订并实施《大连大学档案工作规范》, 在校园网上公布了《档案工作岗位职责》、《档案工作人员分工》、《档案工作归档、利用流程》、《归档文件整理规则》、《文件材料立卷规范》以及各种档案管理利用办法等档案管理制度, 特别是我们根据学校具体情况制定公布了《大连大学各部门归档材料》 (指导目录) , 规定了各部门应归档的文件材料范围、归档编号及保管期限, 对档案材料收集齐全、整理规范起了重要的作用。2010年《高等学校档案管理办法》颁布后, 根据文件精神, 我们又及时修订了《大连大学档案管理办法》, 并行文印发, 以便档案工作能够有章可循、科学规范。
四、投入全面, 保障得力
在档案人员队伍建设方面, 每年为档案人员的岗位培训、继续教育培训以及相关的业务研讨与交流提供专项经费。经过组织培养和个人努力, 档案人员的素质不断提高, 为学校档案综合管理水平提升打下良好的基础。在馆舍建设方面, 现有档案馆用房符合国家建设标准, 做到了库房、办公、阅档三室分开, 使用面积基本满足近年工作需要, 档案库房安装有自动消防系统、自动防盗报警装置、中央空调系统, 同时还配有柜式空调、去湿机、消毒杀菌柜、自动温湿度记录仪等专用设备。在档案信息化建设方面, 我校近年引进了南京大学研制的《南大之星———档案信息管理系统》 (网络版) , 转换了原旧软件上的全部数据, 扩大了数字档案的管理服务功能, 大大加快了信息化进程;本着“利用优先、分期实施、确保质量、有序推进”的原则, 对馆藏纸质档案进行了数字化转化, 逐步实现了馆藏档案数字化;建立档案馆网站, 举办网上展览, 开通了“网络归档与检索”的用户链接, 实现了重要职能部门的网上归档和目录查询检索。
五、服务主动, 成效显著
一是为教学科研服务。以馆藏各项科研成果、优秀教学成果、专业申报等相关档案信息为资源, 积极为学校学士学位授予情况考评、实验室合格评价、新增本科专业及硕士点申报提供凭证、参考材料。二是为组织、人事工作服务。近年来, 学历普查、医师注册、职称评聘、干部竞聘、工资套改、以及教职工本人升学、出国、评职等都需要查询人事档案。每次我们都能及时提供档案信息, 满足了组织、人事部门及教职工本人的需求。三是为学生服务。档案馆是学校文秘及会计专业的实习基地, 每年为这两个专业学生提供见习、实习机会, 通过实践, 学生把书本知识转化成实际工作能力, 为将来走向职场打下良好基础。此外档案馆还利用多年来馆藏的《中国教育年鉴》、《高等教育信息》、《世界教育信息》、《大连年鉴》、《金州志》以及10多种档案核心期刊为学生撰写毕业论文提供服务。四是为校务工作服务。通过提供财会档案, 为校企增资、改制服务;提供文书、财会档案, 解决民事纠纷;提供第一全宗文书档案, 为大连市文化界宣传出版名人录服务等, 均收到良好的社会效益与经济效益。
“迎评促建”国旗下的讲话 篇8
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！
绿色是我在“迎评”中看到的希望，而红色是我在容身“迎评促建”中感到的血液奔腾。在“迎评促建”的日子里，学校中似乎充斥着非常的气氛，比往日更加浓烈，更加井然。万众期待新食堂终于落成了，救人于水深火热的取款机也安装好了，由此我们看到学校已经加快了基础建设的步伐和教学环境提高。
食堂里,文明有礼；寝室里，舒适如家；教室里，座无虚席；图书馆里，读者如云；校园里，书声琅琅；做操和升旗率也大有跃进；睡懒觉的同学不见了，学校附近的网吧也找不到同学们的身影了。“迎评促建”改善了我校的学风；让我们的大学生活不再空虚；让我们对生活有了更深的体会；让我们的学习和生活更加生动和充实。这才是真正的东华理工，激情飞扬的东华理工。
在“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针的指引下，我们豪情万丈；在“迎评”的二十个中文缩写中，我们发现了无数细小的发展；在“迎评促建”的日子里，我们看到了飞跃，看到了潜力，看到了圣洁。在领导们的带领下，我们信心满怀！
第一次，我们融身于“迎评促建”当中，我们变成了主人，熟知了这里的一切，为共同的目标而奋斗。从“迎评促建”中，听到了学院前进的步伐，洋溢着满满的文化底蕴；我们从校门口的横幅中读懂了全院师生对美好未来的向往。我们从这里每个学子的脸上，可以看到我们东华理工人的朴实，还可以感受到这时到处宣扬着的一股奋发向上的学习氛围。
我们知道，幸福源自于爱在心底的沉淀。不用华丽的辞藻，不用那种属于城市人的呐喊，第一次，有了快乐以外的美妙，这是一种生活的恬然。
虽然不能说“迎评促建”是人生的一个制高点，但可以肯定的是，我们的努力，必将会收获于未来，也许是知识、也许是真理、也许是习惯、也许是精神、也许是一些当代大学生匆匆的脚步。不管怎样，“迎评促建”必将会带上我们的气味。
“迎评促建”，让我们的生活不再盲目，我们的精神充实饱满，在“迎评促建”的日子里，我们精神焕发，精力充沛，信心饱满。一切一切都在悄悄地变化，你没有理由不相信我们会取得成功。
“迎评促建”，为我们创造了一次机会，一次自我提高的机会。“迎评促建”，也为我们提供了一个空间，一个更加广阔的发展空间。它让我们的校园不再寂寞，让我们的生活不再失落，让我们的人生不再堕落……
学校迎评促建演讲稿 篇9
漫过数十轮风风雨雨的岁月春秋，细细算来，我们的昌大已经走过了66载坎坷之路。期间，有忧伤，也有喜悦；有教训，也有收益。从稚嫩走到了今时的日趋成熟。如今，我们的昌大正可谓“恰同学少年，风华正茂”，是最富活力和魄力的时期，同样风华正茂的我们应该能感受的到这份激情与生机所带给我们的自信。
历史已离我们远去，先驱的身影也渐渐淡去，但历史的长河中留下了昌大她丰富的积淀；辛酸的发展道路上记下了她曾经迈过的步履足迹。
66年的风雨兼程，她一步一个脚印，描绘了一幅又一幅精美画卷，伴随着多少莘莘学子快乐成长；66载沧海桑田，她一天一副模样，谱写着一页又一页辉煌篇章，带给了我们无限荣光。在不久的日子，一次重要而富有意义的考验即要来临，届时国家教育部将对我校进行为期一周的本科教学水平评估。这是我们将要面临的一次严峻挑战，同时也是一次难得的机遇。这可真是让人心潮澎湃、感慨万千啊！我们作为今日的昌大学子，同时也因历史赋予咱的使命，我们当责无旁贷的站出来在这场攻坚战中比贡献，争先进。用自己的实际行动为迎评促建添砖加瓦，不断进取创新，尽显昌大风采，共创明日辉煌。
迎评促建，是关系学校生存与发展的头等大事，作为一名昌大学子，我们每个人的成长和发展都是与学校的发展紧密相联的。殊不知评估工作贯彻的正是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。学校则以迎评创优工作为契机，促发展、促学风、促拓展、促文明，通过评估来修正自己，完善自我，那么最终，我们各位学子才是真正最大的受益者。所以我们更要以主人翁的姿态积极参与评估，时刻铭记“迎评促建，我的责任”。牢固树立迎评创优，人人有责的思想。
凡事预则立，不预则废。我希望从风中一片颤动的树叶上，也能感觉到光线的脉搏在跳动；我希望在随处可见的角角落落，也能感受到积极备战的气氛在蔓延开来。
牢固树立“校兴我荣、校荣我幸”的主人翁意识，脚踏实地，尽己所能从现在做起，从小事做起，从身边做起，有道是“道虽迩，不行不进，事虽小，不为不成”。自觉做好基础文明建设和学风建设，务必做到文明用语，礼貌待人，主动学习，热情接物，行文明事，做文明人。注意每个细节，把握每个瞬间。时刻谨记“以小善为无益，以小恶为无伤，凡此皆非所以安身崇德也”的至理名言。只有通过一点一滴的投入，才能换来一丝一缕的胜利。不集小流无以成江河，不积跬步无以至千里.正所谓“一沙一世界，一花一天堂，一叶一菩提”。
以迎评为己任，时刻关注迎评，主动了解迎评，积极参与迎评，自觉服务迎评。作为光荣的昌大一员，我相信，在此关键时刻，我们会更积极主动，团结一致，众志成城，做出自己应尽的贡献。
学习，作为我们首要的任务，勤奋好学更是我们必备的品质。所以我们当以学习为中心，创建优良的校风学风；以文明建设为辅衬，营造健康向上的文化氛围。我们每个人的一言一行都会影响到周围同学的一举一动，所以我们应争当先锋模范，为更多的同学立标杆，树榜样，朝着同一个方向发展。
距离评估组进校不过一月之余，时不我待，流光飞舞，犹如青春飞逝，相信无谎的真理，那就是你最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而是在旭日东升的时候开始工作。我们要正视这真真切切落在我们肩上的责任，努力撑起自己头上的一片天空。
我相信，锐意进取的昌大人：拧在一起，就是一道电光，一股钢绳；聚在一块，就是一团火花，整个太阳；站在一处，就是一种信念，一种精神。只有这样，等到评估成功之时，我们才可以自豪地呐喊：“迎评有我”。
“长江后浪推前浪，战鼓催征斗志昂”。让我们牢记使命，坚定信心，不畏艰难，同心同德，自强不息，心往一处想，劲往一处使，以高度的责任感和使命感积极投入到迎评促建的工作中，以强劲的生命力去冲破任何的.惊涛骇浪，那么前方的路便天宽地阔。
迎评促建 篇10
一、华南师范大学增城学院师资队伍基本概况
建校初期, 其专业课程的教师绝大部分来源于母校即华南师范大学, 以兼职教师为主体, 保证了学校教学工作的正常运作。近几年来, 随着研究生的持续扩招, 大量应届研究生就业前景不容乐观, 给独立学院招聘专职教师带来新的希望。在近五年的时间里, 华南师范大学增城学院招聘了大批应届研究生, 不断充实学院师资力量;同时, 学院也在以高薪引进一批职称高、能力强的教师, 其中大部分是公办高校退休教师。华南师范大学增城学院不惜成本壮大师资力量, 一方面是由于开办学院的董事们本着“教育为民”的精神, 立足学校长远发展, 重视师资队伍建设;另一方面遵照2008年2月国家教育部颁发的《独立学院设置与管理办法》须在5年内接收教育部的考察验收。
二、华南师范大学增城学院以评促建, 大力推进师资队伍建设
1、专任教师年龄结构呈现“两头大中间小”现象
从表1和图1中 (2010年6月统计数据) 可以看出, 华南师范大学增城学院各系35岁以下教师相对较多 (主要由刚毕业或刚毕业不久的研究生组成) , 55岁以上的教师也不少 (主要由公立学校退休的老教授组成) , 而中青年教师相对较少, 年龄结构不合理。这主要是由于独立学院办学经费主要来自于学生的学费和举办者的投资, 其教学运转资金相当有限, 而且现阶段政府部门对独立学院的支持 (包括资金上和相关政策法律上的支持) 力度不够, 教师工资和福利待遇跟不上公立学校, 加上当前社会对这种民办的独立学院普遍存在偏见等原因, 中青年教师的引进成了一大问题, 很难达到《广东省申请新增学士学位授权单位/专业评审指标体系》要求“教师年龄结构合理, 发展趋势良好”。目前, 华南师范大学增城学院自身也在寻求一种可持续发展的途径, 一方面大力引进中青年教师, 另一方面努力实施培养中青年骨干教师的计划, 但是由于办学历史不长, 内部培养中青年骨干教师还有一个的过程。
2、教师整体学历学位普遍得到提高
独立学院师资最初绝大部分是来自母校的兼职教师, 随着自身发展的需要, 独立学院开始招聘大批专职教师。然而, 在2005年以前自主招聘的教师队伍中存在大量的本科生, 甚至有专科生。因此, 学院需要通过招聘和引进改善学历学位结构, 另外也要通过加强现有教师继续教育, 提高教师素质。华南师范大学增城学院凭借着地处广州市的优势及大批毕业研究生求职的有利环境, 学院在近五年内引进研究生和在职培养一批具有研究生学位的教师, 大有成效。从表2和图2 (2010年9月统计数据) 可见:经济系硕士研究生已经超过师资队伍建设目标的要求, 会计系、计算机系、旅游系差距也很小, 而外语系、法律系师资队伍离建设目标的要求相差甚远;另外, 由于增城学院艺术系开设专业倾向于实用型的艺术设计专业, 起步不久, 高级职称教师甚少。在未来的一两年内, 为迎接学位授予评审, 再接受本科教学合格评估, 要达到《广东省申请新增学士学位授权专业评审指标体系》要求的“专业教师中, 具有研究生硕士学位或相当学历者的比例≥50%, 评为5分”, 任务还很重。
3、教师职称和科研水平有待提高
从表3和图3 (2010年9月统计数据) 可知, 增城学院各系现有高级职称教师离学位评审要求仍然存在较大的差距, 引进任务相当艰巨。目前学院董事会正在大力做好高级人才的引进工作, 上层领导对达到指标体系的要求, 顺利通过教育行政部门的评审, 确定了“势在必得”的决心, 各种有力的措施正在逐步推行。
目前, 华南师范大学增城学院各系已制定并实施高级人才引进计划。如旅游系按照《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》中的要求“高级职称比例≥30%”, 2010年9月统计旅游系已有5位高级职称教师, 其中3位是今年刚引进的高级职称教师。明年计划再引进2个高级职称, 共7个高级职称的教师, 保证旅游系的高级职称比例达30%。
表4和图4中科研论文篇数具体是指增城学院各系自2008年至2010年9月教师撰写的实际论文总数, 近四年科研论文按年人均0.5篇计具体是指学院自2008-2012四年内按师资队伍建设目标要求的教师数量乘以2 (0.5×4) 就是评审时需要的科研论文总数, 比如:旅游系现有教师总数为15人, 他们自2008年以来总共撰写了科研论文为25篇, 而学位评审指标体系 (按生师比为18:1) 要求旅游系教师总数达到21人, 那么近四年科研论文按年人均0.5篇计旅游系需要科研论文应为42篇。
《广东省申请新增学士学位授权专业评审指标体系》明确规定“近四年承担省部级以上项目或年人均发表科研论文0.5篇以上, 评分为8分”, 即满分。增城学院要求各系在科研论文上按年人均科研论文0.5篇以上完成任务, 并且要求各专业积极申请一定数量的厅局级科研项目和校级科研立项, 其中重点专业力争拿到省部级科研项目。从表4和图4中 (2010年9月统计数据) 可知, 目前各系科研论文总数还没有达到学位评审的要求。增城学院随即出台了科研论文及科研立项的激励政策, 激励各位教师积极撰写科研论文及申请科研项目, 酬劳丰厚。
《广东省申请新增学士学位授权单位评审指标体系》不仅对教师撰写的科研论文质量和篇数提出了要求, 而且提出“目前承担有5项省部和地市级重点科研项目, 或者重要价值的、较高学术水平的技术开发项目, 学校有一定的科研经费投入, 评分为6分”, 即满分。增城学院2010年9月统计共有28项科研课题, 其中包括3项省级科研课题。目前增城学院7个系14个专业中部分专业正在引进学科带头人, 学院尚缺省部及地市级重点科研项目的希望将落在他们的头上。
4、专职教师劳动量普遍过大
民办高校由于是以“资本运作”模式创办的教学型高校, 出现学生相对较多教师相对较少的现象, 导致民办高校教师周课时普遍超出标准, 有的教师周课时甚至高达25节课, 教学劳动强度大, 教师深感疲惫, 教学效果不佳。《广东省申请新增学士学位授权单位评审指标体系》要求“生师比≤16:1评为5分;生师比≥22:1评为0分”, 严格限制办学生师比, 有利于学校健康发展。增城学院接受学位评审的生师比定为18:1, 教师上课标准为周课时12-14节算满工作量, 大大减轻了教师的教学劳动强度。
5、专、兼职教师比例日趋合理
教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标 (实行) 》的通知 (教发[2004]2号) 中提到“聘请校外教师经折算后计入教师总数, 原则上聘请校外教师数不超过专任教师总数的四分之一”。增城学院从建校初期师资队伍完全依赖于母校华南师范大学的教师兼职, 发展到当前以专职教师为主体的师资队伍。近来, 学院为迎接学位评审, 提高师资力量, 又开始招聘一批兼职教师, 主要针对高级职称。
总而言之, 面对各高校之间竞争日趋激烈, 华南师范大学增城学院立足长远, 迎接教育部的学位评审, 以评促建, 推进师资队伍建设, 通过提高教师素质, 保证教学质量。
摘要：华南师范大学增城学院抓住评估这个大好机遇, 以评促建, 严格按照《广东省申请新增学士学位授权单位/专业评审指标体系》的要求, 大力推进师资队伍建设, 并取得了一定成效。
关键词：独立学院,以评促建,师资队伍建设
参考文献
[1]中华人民共和国教育部令第26号独立学院设置与管理办法。http://www.gov.cn/flfg/2008-03/07/content_912242.htm.
[2]催哲洙、卢万合:《民办高校师资问题及其优化策略》, 《长春工业大学学报》, 2007, (9) :47-49.
【迎评促建】推荐阅读：