圣诞节电子报word

圣诞节电子报word（精选9篇）

圣诞节电子报word 篇1

眼瞅着这圣诞节、元旦、春节就一个接一个地来到了，又该到了相互发贺卡的时间了，虽说这网上有不少专门制作贺卡的软件，制作起来也挺容易的，但是通常需要制作一方下载专门的软件，有时还需要接收方也得安装相应的软件，这当然不太方便。其实，利用我们经常使用的Word 2007就可以很方便地制作贺卡，既可以与朋友沟通感情，又可以享受DIY的乐趣，一举两得，不亦乐乎。

一、背景图片和页面边框

俗话说：巧妇难为无米之炊。即使是用Word来制作贺卡，咱也不能空手套白狼不是，素材的准备是必需的。首先应该准备一张精致的图片作为背景。

在Word 2007中新建一个文件，点击功能区“页面布局”选项卡“页面设置”功能组中的“纸张方向”按钮，在弹出的菜单中点击“横向”命令，使页面变成横向设置。当然，如果您准备的图片素材是竖向的，那么这一步就可以省略。

点击功能区的“插入”选项卡“插图”功能组中“图片”按钮，找到准备好的图片双击将其插入到文档中。选中插入的图片，调整其大小至全部覆盖页面。如果插入的图片不能调整大小，那么只要选中图片后，点击功能区中“图片工具”下“格式”选项卡“排列”功能组中的“文字环绕”按钮，并在弹出的菜单中点击“衬于文字下方”命令就可以了，如图1所示。

图1 Word 2007中插入图片(点击看大图)

单纯插入一个图片并不是太好看，我们还可以为此文档设置艺术边框。点击功能区“页面布局”选项卡“页面背景”功能组“页面边框”按钮，打开“边框和底纹”对话框。在对话框的“页面边框”选项卡中，点击下方的“艺术型”下拉列表，选择一种漂亮的艺术边框，如图2所示。确定后就可以使文档页面加上这种美丽边框了。如果愿意的话，我们也可以单击右侧预览窗口中的各边，取消某一边的边框。

图2 Word 2007插入边框(点击看大图)

二、插入背景音乐

这贺卡光“有色”还不行，还应该“有声”。所以，我们还得为贺卡插入事先准备好的一段MP3背景音乐。

首先点击左上角“Office按钮”，单击右下角的“Word选项”按钮，在对话框中的左侧点击“常用”选项，然后选中右侧“在功能区显示“开发工具”选项卡”复选项，如图3所示。这样就可以在Word的功能区显示“开发工具”选项卡了。

图3 Word 2007选项设置

点击功能区“插入”选项卡“页眉和页脚”功能区中的“页脚”按钮，在弹出的菜单中点击“编辑页脚”命令，进入页脚编辑状态。

点击功能区“开发工具”选项卡“控件”功能组“旧式工具”按钮，然后在弹出的列表中点击右下角的“其他控件”

关 键 字：WORD2007

圣诞节电子报word 篇2

关键词：任务驱动,分层教学,自主学习,协作学习

课程内容:Word图文排版———电子报设计

所属学科:计算机基础

课程学时:4学时

教学对象:非计算机专业中职学生

1 大纲分析

《计算机基础》是我校各专业学生的必修基础课, 是一门理论与实践紧密结合的课程, 是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用Word完成各种办公任务, 在学习中, 重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力, 使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用。

2 教材分析

Word图文排版是是Word的特色功能之一, 也是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法, 并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿, 对于学生各种能力的培养没有益处。因此, 对于这个知识点, 我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中, 以培养学生应用Word解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。

3 学生分析

3.1 学生已有的认知水平和能力状况

学生已经掌握了一定的Word排版知识, 已经能够熟练利用Word进行图文排版, 对Word的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习, 对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。

3.2 存在的学习问题

1) 初中阶段掌握的计算机基础知识水平参差不齐;

2) 部分学生课外知识贫乏。

3.3 学习需要和学习行为

1) 学生自主学习能力、协作能力的培养;

2) 人文素养的提高。

4 教学目标

4.1 知识、能力目标

1) 掌握在Word中插入艺术字、文本框、图片的方法;

2) 掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法;

3) 能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。

4.2 教学重点

1) 在Word中插入艺术字、文本框、图片的方法;

2) 艺术字、文本框、图片格式的设置方法。

4.3 教学难点

能综合运Word图文排版知识解决工作和生活中的实际问题。

4.4 教学策略

任务驱动、分层教学、自主学习、协作学习

4.5 情感目标

1) 培养学生的创新意识和创新能力;

2) 培养学生自主学习及协作学习的意识和能力;

3) 提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力;

4) 丰富学生的课外文化知识。

5 教学过程

5.1 课前准备

1) 问题及问题情境的设计

问题描述:Word电子报设计

问题情境简述:根据自己的兴趣爱好, 使用Word软件设计一份电子报。

设计意图:激发学生对学校的热爱

难度:高

2) 学习资源的准备

资源类型:课件、各类报纸、图片、作业范本、网站资料、评价量化表

资源内容简要描述:

(1) 课件是专门为学生设计的, 内容包含了学习方面的重点和难点, 帮助学生进行自主学习;

(2) 网站的资料主要是为了给学生一个示范, 让学生能够自主的去找出更多相关的内容以作为学习上的参考及创作的素材;

(3) 让学生自评、互评, 提高鉴赏能力。

3) 学生分组

按照异质分组的原则, 参与指导小组的划分 (6人一组) :

(1) 组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任;

(2) 各小组均有一名Word操作能力较强的学生;

(3) 各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生;

(4) 各小组成员包含男女生。

5.2 教学过程

第一环节———引 (约10分钟)

教师活动:

1) 展示普通报纸和电子小报。

2) 问题设计: (1) 同学们课余喜欢读哪些报刊杂志? (2) 到书报亭购买报纸时, 什么样的报纸最能吸引你的注意? (3) 想不想自己设计Word电子报呢? (4) 普通报纸和电子小报有什么相同和不同? (5) 电子报的组成要素。

学生活动:

通过对比, 认真思考回答, 大胆总结出构成小报的五大要素。

设计意图:

1) 呈现新知识;

2) 学习新知识;

3) 进一步加深理解。

第一环节———学 (约80分钟)

教师活动:

1) 创设职场模拟情境:

随着社会竞争越来越激烈, 现代职业人的工作强度也越来越大, 人们精神上容易产生巨大压力, 有可能导致各种身心疾病的发生。

华威科技发展有限公司号召公司员工张弛有度, 合理安排工作、学习和生活, 坚持体育锻炼。总经理要求企划部门设计一张小报张贴在宣传栏来普及职业健康知识。

2) 问题设计:

你了解自己未来从事的职业容易产生哪些健康问题吗?

学生活动:

1) 进入职场模拟情境;

2) 认真思考并回答问题;

3) 对社会关注的热点———职业健康问题加深了解。

设计意图:

1) 以问题引导法, 吸引学生注意力;

2) 初步形成职业健康的意识。

第三环节———拓 (约70分钟)

教师活动:

1) 通过对比了解小报评价的标准, 引出教学难点;

2) 补充知识:版面设计原则和色彩搭配原则;

3) 引入新案例———设计保护环境小报, 提出要求;

4) 指导小组合作学习;

5) 指导小组进行作品展示。

学生活动:

1) 认真对比, 思考并大胆总结得到评价小报的标准;

2) 认真听讲, 了解新知;提问、思考;

3) 根据要求进行小组讨论探究;

4) 根据自己的特点选择合适的职业岗位;

5) 合作学习, 讨论探究, 突破难点;

6) 展示作品。

设计意图:

1) 通过对比进行探究, 引出难点;

2) 让学生在拓展练习中有据可依, 大胆设计, 学生审美素养;

3) 给学生相对宽松的要求, 让他们遵循原则大胆设计;

4) 体验工作需要, 获得工作经验, 进行探究学习;

5) 让学生体验学习的快乐, 展示自己。

第四环节———评 (约20分钟)

教师活动:

1) 总结本节课要点;

2) 对学生的学习行为和学习效果进行评价;

3) 通过反馈表了解学生的学习情况, 倾听学生的声音;

4) 充分挖掘小组之间的竞争机制, 鼓励学生大胆评价。

学生活动:

1) 填写学习情况反馈表, 一方面对自己的案例完成情况进行总结, 另一方面对本节课的教学提出良好的建议;

2) 小组互评。

设计意图:

让课堂在互动中更加丰富多彩, 让学生在互动中深化知识的学习。

6 教学反思

思得:我通过认真分析学生和教材, 合理增设案例、创设情境和设计问题, 重组教学内容。学生能够自主构建小报学习的知识模型, 学习能力和审美素养得到显著提升。

思失:以小组为单位参加活动, 不能够照顾到每一个同学;在学生作品展示环节没有充分考虑到学生的积极性, 留给学生展示的时间稍显不够。

思改:在今后的教学中, 我会尽量给学生留白, 促使他们独立思考解决问题, 力争达到全员参与完成教学任务。在课余时间, 我准备专设一次或几次学生作品展示活动, 请学生互相点评, 共同提高。

参考文献

[1]范开元.网络环境下高师《计算机文化基础》课研究性学习的设计与实践[D].吉林大学, 2006.

[2]杨贵.基于项目学习的大学《计算机文化基础课》教学设计[D].内蒙古师范大学, 2007.

[3]陈敏.混合学习理论在高职《计算机基础》课程教学设计中的应用研究[D].上海师范大学, 2009.

把你的Word文档变为电子书 篇3

“e书工场”是一款实用的电子书制作工具，可以方便地将HTML网页文件、文本文件、图片文件、Flash等捆绑生成EXE格式的电子书。制作的电子书可以部分或全部加密，从而保护制作者的利益，是制作EXE电子图书的良好工具。

前期准备

在任意磁盘分区新建一个名为“我的电子书”的文件夹，备用。

逐一打开你的Word文档，然后点击菜单栏的“文件”|“另存为”，在弹出的另存为对话框中点选“单个文件网页”，将文件另存为网页形式，并全部保存到“我的电子书”文件夹内。

在另存之前，你可以对文档进行必要的美化工作，点击菜单栏的“视图”|“Web版式”，切换到Web版式视图页面，对文档的字体、样式、段落、图片等进行修改。

制作电子书实战

打开文件

启动eBook Workshop，点击主界面右侧窗格“重读”按钮左侧的“打开”按钮，打开保存了网页文件的文件夹，本例中为“我的电子书”文件夹，如图1所示。打开后就可以把我们前期准备的文件全部导入到主界面中了。

加密文件

在文件列表框的下部有两个按钮，你可以看到两个按钮，“文本加密”和“所有加密”按钮，前者的作用是加密HTML、TXT文件，后者的作用是加密所有的文件。你可以根据自己的实际需要来选择。

创建电子书目录

大家都知道，一本完整的书，应该有一个目录，以方便阅读，点击左侧“文件”窗格中的“目录”按钮，然后点击“从文件夹创建”按钮，此时会自动创建目录信息，如图2所示。然后使用目录列表后面的各功能按钮调整目录顺序以符合实际的需要。如果发现个别目录不符合需要，你还可以通过最右侧的窗格的下拉按钮来选择是“读文件名”还是读“网页标题”。另外，你还可以通过拖放操作直接调整目录的顺序、更改图标、删除目录项等，直到自己满意为止。

需要注意，未注册版本只允许10个目录，大于10个目录的项目，在最后的编译阶段将无法编译。

设置闪屏

闪屏对于大家来说并不陌生，就是软件刚开始启动时弹出的画面，如果你想让自己制作的电子书更有个性，可以给电子书设置一个闪屏。点击左侧窗格中的“闪屏”按钮，勾选“启动时显示闪屏”，在其后设置闪屏持续的时间，建议不要设置得太长。然后通过浏览按钮，找到一副自己喜爱的图片，如图3所示。

闪屏画面只能是“BMP”格式，如果你的图片不符合要求，请事先用第三方工具软件进行转换。

美化电子书

第一步：设置电子书的界面。点选左侧的“界面”窗格中的“界面”按钮，在右侧的窗格中勾选“使用界面”，并在其下选择一种自己喜欢的界面，如图4所示，共有15种界面可供选择，且每选择一种都可以实时预览到其界面样式。

第二步：设置电子书选项。点选左侧的“界面”窗格中的“选项”按钮，在右侧的窗格中可以设置电子书的图标、运行界面的大小以及读书器的各个选项，包括是否允许复制，缩放、是否允许IE菜单等等，如图5所示。

第三步：设置工具栏。共有工具栏(1)、工具栏(2)两个工具栏允许用户自定义。工具栏(1)主要是设置电子书界面上是否显示后退、前进、停止、刷新、主页、字体、目录、搜索、书签、全屏、滚屏、打印、关于、退出等控制按钮，如图6所示。工具栏(2)主要是设置电子书的LOGO标志、页面背景、状态栏信息等。如果你想使电子书更充满个性，可以进行更详细的调整，如果仅仅是出于制作电子书的目的，可以按默认设置即可。

编译生成电子书

经过简单的设置调整之后，终于可以生成属于自己的电子书了。

电子商务本科简历word 篇4

性别： 女

年龄： 28 岁 身高： 161CM

婚姻状况： 未婚 户籍所在： 贵州

最高学历： 本科 工作经验： 3-5年

联系地址： 贵阳

求职意向

期望工作地： 贵州省/贵阳市

期望岗位性质： 全职

期望月薪： 3000~4000元/月

期望从事的岗位： 电子商务

技能特长

技能特长： 主学课程：电子商务管理、计算机网络、数据结构、电子商务概论、电子商务技术基础、网络数据库系统等

教育经历

广西大学 (本科)

起止年月： 2011年7月至2014年9月

学校名称： 广西大学

专业名称： 电子商务

WORD电子贺卡制作教学设计 篇5

多媒体教学法、任务驱动法、实际操练演示法、合作教学法、小组讨论法、竞赛评比法等。环境和教具要求：

多媒体网络机房：安装多媒体教学网络软件，实现教师机、学生机之间的互通。计算机：安装office2003应用软件，能应用word2003进行操作。

三八妇女节祝福语、精美图片、每个小组的号码牌、投票环节用的板与贴纸。将教学目的：

[知识] 通过此课WORD电子贺卡制作，对WORD进行复习，使学生更熟练掌握WORD的操作。

[能力] A、培养学生自主、探究、创新意识。

B、培养学生的动手实践能力。

C、培养学生的创新思维和综合运用知识能力。

D、培养学生语言表达能力和时间观念。

[德育] A、通过小组合作，培养学生团结协作的学习精神。

B、通过自制贺卡，寓教于乐，激发学生的学习兴趣及思维想象能力。培养学生耐心、细心的学习态度。

C、通过自制三八妇女节贺卡，让学生学会尊重老师，以遵守纪律，努力学习等方式来回报辛勤培育他们的老师。D、增强机房安全意识。教学过程：

一、课件导入：

通过课件展示中华恐龙园的图片，激发兴趣，同时展示两篇文章，引导学生观察并比较不同之处，说出自己的感受，导入课题：给文章插入图片：

师:同学们，我给同学们看的是2位同学作品，谁做小导游比较合适。师：两篇文章，内容完全相同，你喜欢哪一篇，为什么？ 生：图文并茂，吸引人

师：同学们知道今天老师要带大家学什么新知识了吗，想学吗 全体学生：想。

师：今天我们就学习——给文章插入图片（出示课件标题）。

首先打开老师为同学们准备好的一篇文章，它的位置在d盘的班级文件夹里，文件名是《中华恐龙园》。

二、讲授新课。㈠ 设置问题1：

师：我们要在文章的开始、中间、结尾这三个位置上插入图片。我们应该先做什么？（想想光标应该怎么办）生：光标要先定位。设置问题2 师：怎样插入图片呢？请同学们看书本，并根据自己的理解，动手试一试，插入一幅图片，记住要分别插在文章的开头、中间和结尾。生：看书，学生动手操作练习

师：巡视，个别指导。

在高涨的兴趣感染下，学生的自觉性，理解问题能力都会有所提高，也练就独立思考解决问题的能力。

（二）结果展示

师：谁能给大家示范一下？边操作边说清步骤。

学生1：演示操作：我插入了剪贴画，操作步骤是：单击“插入”——“图片”——“剪贴画”；在打开的“剪贴画”窗口中，选择一种剪贴画，单击所选剪贴画的“插入”按钮，就得到插入所需要的图片。关闭“插入剪贴画”窗口。

生2：利用“绘图”工具栏中的剪贴画按钮，也可以把计算机素材库中的图片插入到文章中去。把问题让学生自己解决，并将其成果展示给同学们，再次激发学生的兴趣，加强自信心。

（三）问题深入

1、大小设置

师：我们刚才看一组同学的作品，仔细观察，你能发现他们遇到了什么问题吗？ 生1：图片太大了。

师：怎样调整图片的大小使它与文章相和谐呢？再选中图片，看看图片有什么出现？ 生2：出现了8个黑点，可以拖放大小的。师：你们拖动缩放点试试。生：动手练习，师：巡视，个别指导。

学生演示调整图片大小的方法。

生：先选中图片，再通过拖动图片四周的缩放点调整大小。

2、环绕方式的设置。你还发现什么问题了吗？ 生：出现有图片把文字挤跑了。师：有谁知道这是什么原因造成的？ 生：图片的方式不合适。

师：那是环绕方式那么要怎样调整图片的环绕方式呢？谁来完成这个使命吧！相信自己！我让学生主动上来，争取每一次表现自己和锻炼自己的机会，会不会做是次要的，敢不敢上来才是重要的。生1：老师，我来吧！生2：你行吗？

生1很是生气，我就，我知道这个时候鼓励他是最重要的。师：用鼓励的目光注视着他，我们要相信他一定能行的！。生:演示操作方法，同时明确有不同的环绕方式。

这样学生既有兴趣，又有激情，他们知道只有表现最好才是最重要的。所以学生的主动性得到了最大的发挥。台上的学生在上面操作时，下面的学生可以一起说出操作的过程，这样就实现了全班参与。同时，学生在轻松愉快的氛围中，心情得到了放松。很快学生富有创意的作品就出来了。生：动手操作：

师：除了这两种最常用的环绕方式外，还有其他几种，你们可以将图片设置成不同的环绕方式，观察它们的效果有什么不同，然后根据需要选择你认为最合适的环绕方式。

3、展示学生作品，自评互评。

师：评价时先从整体全局的效果看如何，再看图片的选择是否与文章内容有联系，图片的大小和环绕方式如何，你们可以先自我评价一下，其他同学也说说自己的感受。

（四）拓展练习

同学们，你们知道3月8日是什么日子吗？对，三八妇女节。今天让我们应用WORD来制作一张三八妇女节电子贺卡，在三八妇女节之际将精美的电子贺卡，送给我们敬爱的老师，以表达我们的心意！

1、展示贺卡，讨论技巧

教师通过多媒体系统教学网络，展示几张三八妇女节贺卡，让学生讨论这些贺卡应用到WORD哪些功能技巧？

2、学生演示实践

a在贺卡中插入一幅图片。（提示：从指定图片库中选择）“插入”——“图片”——“来自文件…” b在贺卡中插入艺术字“三八妇女节快乐”。“插入”——“图片”——“艺术字…”

c在贺卡中插入横排文本框，并写上祝福语。（提示：从祝福语文档中复制粘贴）“插入”——“文本框”——“横排”

①背景设置 ②艺术字③自选图形 ④图片⑤文本框 ⑥页面设置 ⑦设置边框和底纹

d、设置贺卡的页面边框，使版面更加美观。（提示：在“边框和底纹”对话框中设置）“格式”——“边框和底纹”——“页面边框”——“艺术型” 在完成每道实践题后，教师根据实际情况进行点评。

3、学生贺卡制作

全体同学在规定时间内制作三八妇女节贺卡，并选出一幅优秀贺卡进行参评，并上传至教师机。

4、作品展示与评价 a、展示优秀贺卡

各小组展示贺卡，并说明贺卡的主题、风格、布局、特色及祝福语。

在作品展示后，可由各组同学举手，对展示贺卡的进行点评，如：哪张贺卡制作最好，好在什么方面？哪张还不足，若再加以……的修改，效果会更好。几张贺卡的共性是什么？等等。b、展示其它同学贺卡（自愿原则）

通过演示交流学生作品，让学生们尝到成功的自豪与喜悦！注意：

① 观察各组情况

② 是否每位学生都动手了？ ③ 学生遇到共同的问题是什么？ ④ 帮助解决学生的个别问题。注意：

① 展示时，学生语言表达能力及声音宏亮。② 时间观念，发言的紧凑性。

5、作品竞选

操作方法：由各组代表和听课老师进行评选。评选方法：

（1）每组选派两名代表对本次参赛贺卡进行投票。（2）由听课老师为自己最喜欢的贺卡进行投票。

（3）票数最多的组获得优胜组称号，所选送的贺卡被评为最佳贺卡。

三、小结与分享

教师根据本节课学生的表现进行总结，表扬积极参与竞赛的同学。鼓励其它组再接再厉，争取下节课有更佳表现。

通过这节课让我们感受到一节课40分钟是有限的，但同学们学习的热情是无限的，你们的学习积极性是无限的，你们的创造力是无限的，你们的潜能是无限的，更重要的是团队的力量是无限的！

四、课后作业

圣诞节电子报word 篇6

[摘要]目前，信息技术作为一门新型工具性学科已在小学普及开来，但传统的教学过分强调“知识”本身，而忽略了学生学习的积极性和主动性，很容易使小学生丧失学习兴趣。如何在课堂上使学生能以较浓的兴趣掌握好知识点并加以应用？本文就“问题――探究”教学模式在信息技术课堂教学中的实际运用来谈谈自己的看法。

[关键词]问题探究 自主学习

随着社会信息化进程的加快，信息技术课堂教学在不断地变化，如何在平时的教学中使学生能以较浓的兴趣掌握好知识点并加以应用？恰当的教学模式和良好的教学方法是引导学生学好信息技术的关键。我根据自己平时在教学中的体会，具体谈谈“问题――探究”教学模式在“制作Word电子板报”课堂教学中的运用。

一、关于“问题――探究”教学模式

信息技术作为一门新型学科，与传统的其它学科相比具有其鲜明的自身特点。从心理学上讲，通过提出问题，易激起学生的兴趣，而问题的解决又让学生不断体验到成功。而“问题――探究”教学模式就是根据教学内容及要求，教师在教学过程中有目的、有计划地创设情境，师生发现问题，以问题的出现、探究和解决来激发学生的求知欲和主体意识，以此来培养学生的创造能力的一种教学模式。

在教学过程中，学生在老师的问题指引下，进行自主的探索，又在探索中，自主发现问题、解决问题。学生的学习过程就像科学家研究某种问题的过程一样，以主人的身份自主地发现问题、分析问题、解决问题，在探索研究的过程中获取知识、发展技能、培养创造力，进而受到科学方法、精神、价值观的教育，并发展了自己的独特个性。

二、“问题―探究”教学模式在“制作Word电子板报”教学中的具体运用

我负责的是三年级六个班的信息技术课教学。三年级信息技术课的教学内容就是Word的学习。而在Word中，很重要的一个教学内容就是要让学生学会自主制作一份电子板报。在我们学校，教室里的黑板报、学校的宣传栏中的作品都是学生自己制作的电子板报。

对“制作Word电子板报”这块内容的教学（由于涉及的知识点很多，需要很多节课时的学习），我一开始采用的教学方式大都是边讲边让学生操作练习，或者讲完知识点后，才让学生练习。但是一段时间之后，发现这样虽然能及时强化学生对知识点的掌握，却不能培养学生运用信息技术解决问题的能力，不能从根本上达到信息技术的教学目标，学生在学过以后也很容易就遗忘。

因此我改变策略，在设计时从培养学生自主学习，引导学生应用信息，进而更好的培养学生创新能力的角度出发，将若干个知识点集成在一张板报中，让学生在制作时，自觉探索，学习新知识，回顾旧知识，并将所学的知识点应用在具体的作品中。这样，不仅激发并始终维持了学生学习时的积极性，而且使学生在学习后有极大的成就感，达成了信息技术学以致用的最终效果。

1、创设情境，提出问题

首先，我创设一个恰当的问题情境，让学生自己提出探究的问题。具体步骤如下：

（1）、教师针对教学内容，预先根据某一主题，设计并制作一张电子板报，并将要学习的知识点隐含在其中。

（2）、上课时，教师首先将设计好的电子板报展示给学生，请同学们欣赏，以激发学生的学习和创作的兴趣。

（3）、针对某一个具体的制作效果，教师提问“运用以前学过的知识，我们能不能自己制作出这样的效果”。

（4）、学生的回答可能会不同，有人说“能”，有人说“不能”。

（5）、我们让回答“不能”的同学说说疑难的所在，让回答“能”的同学说说这个效果的制作步骤。如果是学过的知识，可以让学生温习旧知识点；如果是新知识，教师或者顺着学生的回答将这个知识点讲授了，或者留下悬念，到后面的环节中让学生自主学习。

（6）、通过不同意见同学的回答，学生自然会在讨论中发现自己思考中的不足，同时产生尝试创作的欲望。

2、分析问题，提出解决方案

该阶段涉及三个方面的内容：

（1）、明确探究问题

一旦学生产生了创作欲望，就要引导他们将问题变成一种可解决的形式。教师要指导学生对展示的作品进行分析、归纳和总结，看看它们包含哪些知识点（如图片制作、版面设计、文字处理、内容筛选等等），哪些自己可以解决，哪些需要进一步学习，并让学生自由创意、自主选择主题、自行组织素材。

（2）、围绕主题，收集资料

明确了探究的主题之后，接下来就要组织学生收集制作所需要的素材和制作中某些未知知识点的资料。针对小学生的年龄特点，这些相关的`资料，教师可以在备课时为学生准备好，一来可以节省时间。避免走弯路；二来保证了课堂教学的针对性和实效性；三来可以避免学生受不良信息的影响。

准备的资料包括两个方面：一是对于未学的知识点，教师可在课前制作好相关的课件或网页，让学生自行打开学习；二是制作电子板报的素材：教师可以收集几个主题的图片、文档、装饰图片等放在一起，以便让学生从中选择。考虑到学生只是三年级，一开始老师可以只收集一个主题的图片和文档，让学生制作；慢慢地，可以变为收集几个主题的资料让学生从中挑选自己喜欢的制作；最后，还可以将几个主题的资料都混合在一起，让学生自己归类、自主选择。这样也可以培养学生分析信息、归类信息的能力。

（3）、提出问题解决方案

资料备齐后，学生就可以拟订编制作品的步骤。准备小组协作的，要具体分工，明确各自的任务。由小组长带头，大家一起讨论。例如制作板报时，要对文字的艺术处理、图片处理、版面设计、文章筛选等等作好明确的分工，任务明确了，完成起来就会非常顺利。或者不同小组相互讨论，共同探讨，确立解决问题的具体步骤。

3、解决问题

接下来，学生或独自操作或小组合作，从事先准备好的资料中，调出课件学习新的知识点，并从素材中确定主题、筛选图片、选择文字内容，最终完成作品的制作。教师可以在旁边对个别学生出现的问题进行单独指导。对于共性的问题，必要时也需要通过网络广播进行指导。

4、作品展示，相互评析

最后，让学生把作品存到教师指定的文件夹里，一来学生可以在该文件夹中浏览其他同学的作品，相互评析；二来老师可以通过网络广播展示学生的作品，进行及时的评析，发现优点，找出不足，师生一起总结该课的心得体会和收获。

三、总结

在实施“问题―探究”教学模式的课堂学习中，学生兴趣浓厚，精神饱满，亲自动手，大胆尝试并勇于发言。不仅迅速掌握了新的知识点，而且锻炼了学生的自学能力、培养了学生运用信息的创新能力，此外通过小组活动，还培养了学生与他人合作的精神和能力。教师在整个过程中的任务是组织、引导、帮助学生进行科学探究并培养他们勇于探索的精神。

艺术概论word电子教案ip2 篇7

一、本章的内容概要 艺术起源的五种学说：

（1）艺术起源于“模仿”。这是最古老的一种说法。主要代表人是两千多年前古希腊哲学家德谟克利特和亚里士多德，他们认为模仿是人的本能，所有的文艺都是“模仿”，不管是何种样式和种类的艺术。中国古代认为音乐也是由模仿现实生活中的自然音响而来。鲁迅认为，“画在西班牙的阿尔塔米拉洞里的野牛，是有名的原始人的遗迹，许多艺术史家说，这正是‘为艺术而艺术’，原始人画着玩玩的。但这解释未

免过于‘摩登’，因为原始人没有19世纪的文艺家那么有闲，他的画一只牛，是有缘故的，为是关于野牛，或者是猎取野牛，禁咒野牛的事”。

（2）艺术起源于“游戏”。这种学说的代表人是 18 世纪德国哲学家席勒和 19 世纪英国哲学家斯宾塞，称为“席勒一斯宾塞理论”。这种说法认为，艺术活动或审美活动起源于人类所具有的游戏本能，它表现在两个方面，一方面是由于人类具有过剩的精力，另一方面是人将这种过剩的精力运用到没有实际效用、没有功利目的的活动中，体现为一种自由的“游戏”。

需要注意的是，艺术起源于“游戏”的说法，仅仅从生物学或心理学的角度出发，仍然未能揭示出艺术产生的最终原因。尤其是这种说法把“游戏”看作人和动物共有的本能，更是错误的论断，因为艺术活动与审美活动仅仅属于人类社会所专有。事实上，动物的“游戏”可以归结为过剩精力的发泄，而人的“游戏”则是为了精神需要的满足，二者之间有着严格的区别。人的“游戏”是以使用工具的物质生活活动为基础，并且具有了超越动物性的情感和想象等社会内容，成为一种具有符号性的文化活动。正是由于人的社会实践活动，使得人和动物界真正区分开来。而艺术起源于“游戏”的说法脱离了人类的社会实践，所以仍然不能揭开艺术诞生的真正奥秘。

（3）艺术起源于“表现”。19世纪后期以来，艺术起源于“表现”的说法，在西方文艺界具有较大的影响，流行于现代西方各种美学思潮。西方现代主义文艺思潮的主要理论基础，就是强调艺术应当“表现自我”，显示出这种说法的巨大影响力。

系统地以理论方式提出这种说法的应当首推意大利美学家克罗齐。其美学思想核心是“直觉即表现”说。英国史学家科林伍德对克罗齐的表现说作了进一步的详尽发挥，认为艺术不是再现和模仿，更不是单纯的游戏，只有表现情感的艺术才是所谓“真正的艺术”，艺术就是艺术家的主观想象和情感的表现。而把艺术的起源归结为“表现”，脱离开人类的社会实践，脱离原始社会生产力低下的实际情况，仍然是把现象当作本质，把结果当作原因，同样不能科学地阐明艺术的起源问题。

（4）艺术起源于“巫术”。此种学说的代表人物是英国著名人类学家爱德华·泰勒。他在《原始文化》一书中，最早提出艺术起源于“巫术”的理论主张。他认为，原始人思维的方式同现代人有很大的不同，对原始人来说，周围的世界异常陌生和神秘，令人敬畏。原始人思维的最主要特点是万物有灵。山川草木、鸟兽虫鱼，在原始人看来都是有灵的，并且都可以与人交感。英国著名人类学家弗雷泽认为原始部落的一切风俗、仪式和信仰，都起源于交感巫术，人类最早是想用巫术去控制神秘的自然界，显然是办不到的，于是，人类又创立了宗教来求得神的恩惠。当宗教在现实中也被证明是无效时，人类才逐渐创立了各门科学，以此来揭示自然界的奥秘。

我们认为，艺术的产生最初确实是与巫术有密切联系的，但艺术起源于“巫术”的理论又并不准确，因为原始时代的巫术活动是直接和当时原始人类的生产劳动密切联系在一起的。原始的艺术活动虽然具有明显的巫术动机或巫术目的，但归根结底还是离不开人类的实践活动，尤

其是物质生产活动。在原始社会生产力低下和人类早期认识水平低下的情况下，人们无法把握自身，更无法支配自然界，于是原始人便寄托于巫术，使得巫术与原始社会的日常生活与生产劳动都有了密切的联系。因此，无论是艺术的起源，乃至于巫术的起源，最终还是应当归结于人类的社会实践活动。 （5）艺术起源于“劳动”。在我国文艺理论界占据主导地位的理论，是认为艺术起源于生产劳动。19世纪末叶以来，在欧洲大陆许多民族学家与艺术史家中，就广为流传艺术起源于“劳动”的理论。希尔恩在《艺术的起源》中就曾经列出专章来论述艺术与劳动的关系；俄国普列汉诺夫在《没有地位的信》中，通过对原始音乐、原始歌舞、原始绘画的分析，以大量人种学、民族学、人类学和民俗学的文献证明，系统地论述了艺术的起源及其发展问题，并且得出了艺术发生于劳动的观点。恩格斯指出，“首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成为两个最主要的推动力，在它们的影响下，动物的脑髓就逐渐地变成了人的脑髓”。

（6）关于人类实践与艺术起源的多元决定论。法国结构主义学者阿尔都塞，理论研究范围相当广泛，尤其是他将结构主义符号学与精神分析学结合起来，用于研究马克思主义关于经济基础和上层建筑的理论，用于意识形态批评研究。认为，社会发展不是一元决定的，而是多元决定的，并进而提出了多元决定的辩证法，或者说是结构的辩证法；任何文化现象的产生，都有多种多样的复杂原因，而不是由一个简单原因造成的。著名的芬兰艺术学家希尔恩就认为，艺术本身就是一种综合性现象，因此，研究艺术的起源必须从社会学、人类学、心理学等多学科相结合的综合研究方法，才能真正揭示艺术起源的奥秘。

总之，艺术的产生经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是，巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。事实上，巫术在原始社会中同样是人类的一种实践活动。归根结底，艺术的产生和发展来自人类的社会实践活动，艺术是人类文化发展历史进程中的必然产物，艺术的起源应当是原始社会中一个相当漫长的历史过程。

二、本章内容的重点和难点 1．艺术起源的五种学说

（1）艺术起源于“模仿”。主要代表人是两千多年前古希腊哲学家德谟克利特和亚里士多德。（2）艺术起源于“游戏”。代表人是 18 世纪德国哲学家席勒和 19 世纪英国哲学家斯宾塞，称为“席勒一斯宾塞理论”。

（3）艺术起源于“表现”。系统地以理论方式提出这种说法的应当首推意大利美学家克罗齐。

（4）艺术起源于“巫术”。代表人物是英国著名人类学家爱德华·泰勒。（5）艺术起源于“劳动”。俄国普列汉诺夫在《没有地位的信》中，通过对原始音乐、原始歌舞、原始绘画的分析，以大量人种学、民族学、人类学和民俗学的文献证明，系统地论述了艺术的起源及其发展问题，并且得出了艺术发生于劳动的观点。恩格斯指出，“首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成为两个最主要的推动力，在它们的影响下，动物的脑髓就逐渐地变成了人的脑髓”。

（6）人类实践与艺术起源的多元决定论。法国结构主义学者阿尔都塞认为，社会发展不是一元决定的，而是多元决定的，并进而提出了多元决定的辩证法，或者说是结构的辩证法。

2．艺术起源的归结

艺术的产生经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。事实上，巫术在原始社会中同样是人类的一种实践活动。归根结底，艺术的产生和发展来自人类的社会实践活动，艺术是人类文化发展历史进程中的必然产物，艺术的起源应当是原始社会中一个相当漫长的历史过程。

三、本章小结

关于艺术的起源有多种说法，其中影响较大的主要是“模仿说”、“游戏说”、“表现说”、“巫术说”、“生产劳动说”等五种，每种说法都有一定的道理，但又都不够全面。因此，我们主张第6种说法，即“多元决定论”。

艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到审美，以巫术为中介，以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表

现的冲动和游戏的本能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。

四、本章需要掌握的重要概念 1．模仿说 2．游戏说 3．表现说 4．巫术说 5．生产劳动说

五、本章的“思考与练习”

（1）关于艺术起源的五种观点是什么？

（2）如何理解艺术起源与人类实践活动的密切关系？ （3）你是怎样认识艺术起源的多元决定论的？ （4）如何理解艺术产生于非艺术，实用价值先于审美价值，艺术起源于人类社会实践的历史发展之中？

六、“思考与练习”解题思路

（1）关于艺术的起源有多种说法，其中影响较大的主要是：①“模仿说”、②“游戏说”、③“表现说”、④“巫术说”、⑤“生产劳动说”等五种。

（2）每种说法都有一定的道理，但又都不够全面。要有具体阐述（略）。

（3）艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到以巫术为中介，以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。 （4）略。

七、本章参考书目

1．《西方文论选》上、下卷，上海译文出版社，1979年版。2．《西方美学史》上卷，人民文学出版社1980年版。3．《鲁迅全集》人民出版社1981年版。4．《美育书简》，中国文联出版公司1984年版。5．《艺术原理》，中国社会科学出版社，1985年版。6．爱德华?泰勒《原始文化》。7．[英]弗雷泽《金枝》。

8．[美]托马斯?门罗《艺术的发展及其他文化史理论》。9．《宗教，一种文化现象》，上海人民出版社，1987年版。10．阿尔都塞《矛盾与多元决定》。

圣诞节电子报word 篇8

公司简介

长沙汇腾电子科技有限公司成立于2007年，座落在美丽的“星城”――长沙。公司实力雄厚，是一家集科工贸于一体，专业从事投币、刷卡式自助系列产品的研发、生产和销售的高新科技企业。在五年的发展历程中，公司始终坚持“遵诚守信”的经营理念，贯彻“只有客户满意，才有我们成功”的经营方针，造就出一支年轻、专业且高素质的团队，打造出系列功能强大、性能稳定的优质产品。公司不断结合市场实际需求、吸取客户宝贵建议、整合国内外先进技术和管理水平，在发展中不断提升和壮大。

主营产品

公司产品有自助式洗衣机、干衣机、电脑、微波炉、小区电动车充电站、电开水机、兑币机、数币机、刷卡节水控制器及其它投币、刷卡控制器等，已覆盖学校、企事业单位、生活小区、公共场所，并远销到海外的部分地区，随着市场的不断扩大，我们将进一步完善销售体系，竭诚为广大新老客户提供一流的产品和服务。为您获得最大的经济和社会效益是我们的追求!

行业前景

投币洗衣机信誉最好的厂家长沙汇腾科技，公司长久以来以优质的产品以及良好的服务和完善的售后服务，赢得了广大新老客户的赞誉，目前在全国各地都有了稳定的客户源。

投币洗衣机目前已经不再是一个新兴产业，经营厂家也居多，投资者一定要选择信誉良好的厂家来合作，信誉好的厂家会根据您的情况来给您合理切合实际的经验，让您后期管理无忧，不用担心经营经验，公司经营投币洗衣机多年，帮助很多投资者开起了洗衣店，以及学校洗衣吧，也跟各大院校有过很多合作，所以开店以及学校方面我们都有丰富的经营可供客户来参考，作为投币洗衣机信誉最好的厂家，将以诚信为主，质量为本，让您的投资切合实际，不浪费资金，合理利用资源，有效开拓投币洗衣机市场，投币洗衣机信誉最好的厂家欢迎广大新老客户加盟。

投币洗衣机项目介绍中央及地方政府优惠扶持广大劳动者 自谋职业 自主

创业 灵活就业 推荐项目项目投资优势：

1、市场大！现代人行色匆匆，惜时如金；绝大多数是单身贵族、打工族、白领阶层、莘莘学子苦于洗衣之劳。村庄、学校、工厂、旅馆、医院、聚居区皆有巨大的消费需求，购买投币洗衣机安装在这些场所，市场金矿就是您的！

2、投资小！投资几千元，您就有了一份自助经营的稳定收入。经营的机器越多，收入也随之倍增。

3、回报稳定！天天有人洗衣服，天天有钱赚！聚沙成塔，财路亨通。

4、管理轻松！投币方式，自动识别假币，自动统计真币金额，无需专人看守，只需要定期开箱收钱，原来的工作两不误！轻轻松松财外生财！

圣诞节电子报word 篇9

在时代高速发展，科技飞速前进的21世纪。网络进入了社会的每一个角落，我们的生活也在随着网络发生了许多的变化。网络对于大学生来说，影响越来越深。对于新时代的大学生来说，网络作为双刃剑，给我们的学习生活带来了很大的方便，但是随之带来的问题也时常贯穿在其中。大学生应该正确的利用网络，文明上网。为弘扬校园文化，活跃校园气氛，塑造良好的网络环境，同时展现我院学生团队合作和动手能力，丰富同学们课余生活，休闲放松。特此举办第7届电子竞技大赛。

一、主办单位：院学生社团联合会

二、承办单位：经贸系社团联合会

三、活动主题：“我是高手”电子竞技大赛

四、活动地点：S8-40

1五、活动对象：全院学生

六、活动模式:

“我是高手”电子竞技大赛分初赛、复赛、决赛三部分.（在决赛前需一次彩排）

(一)、初赛以系为单位，由各系社团部在系里自行负责，各系不得弃赛。初赛由各系自行组织宣传，安排比赛。预定在初赛男女两组中各选出3人参加复赛。

【注：

1、内容要求：初赛各系以跑跑卡丁车为比赛游戏，比赛评比按照过关数来评定，比赛有明确的时间规定，限时一个小时。

2、为显示公平，初赛男生女生分开比赛，结束后分别从男生组与女生组中各选出3个优胜者，参加复赛】

另注：在初赛阶段建议各系做到以下几点

⑴、在活动宣传阶段在各系系门口打板，宣传此次比赛 ⑵、邀请专业老师进行评选

⑶、各系的 初赛要进行一次正式的比赛

(二)、复赛：从各系中选出来的参赛选手进行复赛，复赛由专门的信息技术老师评比。复赛以个人劲舞团为主，复赛预定留下男女各9人参加决赛。复赛后优胜选手自行组队（男女搭配）。并且从复赛开始每一阶段的进度都将通过学校莘莘之音广播站进行广播宣传，并将在学校中心花坛打榜。

(三)、决赛:

1、内容：复赛优胜者集中在S8-401举行决赛，决赛内容主要是团队劲舞团，有优胜者中的18名选手，分别组成男女搭配小组，九个小组进行比赛。在上机比赛结束后有一小段即兴才艺表演。最后评比出电子竞技大赛结果。

2、决赛内容是男女双人合作赛，通过组队劲舞团攻关评比出优胜组。

3、由专业信息老师来评比，并在比赛当场发表评论。选出前三甲及评出优胜奖。颁发奖金及证书。

七、活动可行性：

1、学校的大力支持，得到老师的支持，同时有学院提供的活动资金。

2、本次活动内容很受大学生的喜爱，电子竞技给大学生提供了展示自己的平台，同学参加活动的积极性很高。

3、人力资源丰富，分工明确。

4、活动场地的 允许

八、活动前期准备:

1、嘉宾邀请：联系学校社团联合会赵勇老师、经贸系党总支书记徐怀书记、副书记邓接红老师及辅导员担任决赛嘉宾。

2、评委老师的邀请：联系学校计算机老师、相关专业老师或教授担任评委。

3、活动初赛预赛开展细节：通知各系社团部，告知活动具体方案，同时加强各系社团部的联系，保证赛事的进行。

4、活动宣传：

①海报宣传：3月26在学校中心花坛展出活动相关海报，同时各系负责好在本系的系门口板报宣传。

②设点咨询：3月26-3月28在中心花坛设点供同学咨询。③传单宣传:在各系的各部门发放传单，详细介绍活动。请各系各部门的学生在班上进行宣传。

④各系通过召开团支书会议转达活动详情，并通过团支书向各班传达。

九、活动时间安排：

1、Ⅰ、报名时间3月27-3月29

Ⅱ、初赛时间3月30-4月1日

Ⅲ、复赛时间4月3日

Ⅳ、彩排时间4月7日

Ⅴ、活动会场布置4月10日下午4点-7点

Ⅵ、决赛时间4月10日

2、决赛当日流程：

①开场舞

②主持人致开场白

③活动开始：经贸系党总支书记徐怀书记致开幕词。④各组参赛选手抽取号码选择电脑

⑤比赛赛开始，此次比赛时间为40分钟

⑥参赛选手即兴才艺展示

⑦评委评比出冠军1组，季军2组，亚军3组，优胜组3组 ⑧颁发证书及奖金

⑨院社团联合会招用老师发言

⑩退场：请评委及嘉宾先行退场，然后组织学生退场。

十、活动经费预算：

文明上网，营造良好的校园网络环境，让每个人充分认识到网络。这就是你们的舞台。