讲文明讲礼貌作文

讲文明讲礼貌作文（共12篇）

讲文明讲礼貌作文 篇1

讲文明讲礼貌作文

做人要懂得讲文明将礼貌，相信我们从小就被家里的长辈教育过，也在校园里被老师教育过。文明礼貌是我们的做人处事的法则。

生活中，讲文明懂礼貌的人都会引得人们的喜爱，相反那些不讲文明礼貌的人也会受到众人的不喜与排斥。一个讲文明懂礼貌的人走到哪儿都是受欢迎的，有他们的地方就会有和谐与美好。

还记得我小时候一件不文明的事情，我在路上吃着雪糕，吃完后，顺手就将包装袋丢弃在了地上。不仅如此，当妈妈掏出纸递给我要我擦嘴巴的时候，我还将这些纸全都丢在了地上。原本我做完这一切自顾自的`往前走的时候，突然发现妈妈没有跟上来。我一回头，却发现妈妈正一脸严肃的盯着我。

我当时心里就咯噔了一下，顿时就知道自己做错事了，但是还小的我却没有明白我到底做错了什么事?“将地上的垃圾都捡起来!”我听着妈妈的吩咐，看着地上的纸屑，顿时冲了回来，弯腰一一剪了起来。我捡起来后眼巴巴的瞧着妈妈，将地上的垃圾全部都握在手上。妈妈看着我这个样子叹了气，“将垃圾放垃圾桶里，不管在家还是在外面，我们都不能乱丢乱扔，要讲文明。”

这个幼时记忆的小片段被我记住了，妈妈的那几句话也被我牢牢的记在心里。在日后，妈妈不止一次强调我要讲文明讲礼貌。每当家里来客人的时候，妈妈都会叫我去与长辈们打招呼。该叫叔叔的叫叔叔，是阿姨的叫阿姨。

讲文明讲礼貌伴随着我成长，如今，我长大了，更懂得了讲文明懂礼貌的重要性。一个讲文明懂礼貌的人是他身上最受人欢迎的品质，同样讲文明懂礼貌的我们也将成为我们生活中一道美丽的风景。

讲文明讲礼貌作文 篇2

一、开发《讲文明,习礼仪》校本课程教材

教材是实施课程教育的重要载体,是课程实施的基础。 作为校本课程教材的《讲文明,习礼仪》,必须体现出活动课的本质特征,具体表现在以下几点。

1. 自主性 。 校本课程是针对某地、某校甚至某年级的特定的学生群体的,在不同的地区、学校和班级之间,学生状况存在着明显的差异,这就决定了校本教材必须具有自主性,必须适合校内外的情境。于是,结合我校情况,在礼仪教育实践中,我们开发了“以年段分级、以板块传承、以动态求新的自成一体”的《讲文明,习礼仪》教材,这一充分体现自主性的教材,使用中收效良好。

2. 教材的实践性 。 (1)教材内容以活动为主,突出实践性特点。(2)教材礼仪知识贴近生活,便于学以致用。(3)教材活动设计关注体验,重视内心唤醒。

3. 教材的时代性 。 礼仪是一种社会规范,随着社会的发展,“礼”的内涵也在发展,因此,礼仪教育也要与时俱进,注意做好以下几点。(1) 教材内容以优秀的传统礼仪文化为主,以时代新兴礼仪为辅,注意传统与现代相结合,着力体现当代未成年人思想道德教育方面的要求,重视传承又兼顾学生的长远发展。(2)教材体现课程改革的基本理念。如, 教师观念和角色的转变,促进学生个性化发展,倡导自主、 合作与探究的学习方式等要求。(3)形成连续的动态过程, 适应时代需要。教材注意动态发展,教材的编选、实施、检验改进和再实施,要形成连续的动态过程,适应时代需要。

二、开展《小学生礼仪教育》的课堂教学

在《小学生礼仪教育》教学中,我们努力追求超越课和学科的概念局限,突出以下特点。

1. 活动性 。 (1)把课堂讲授、模拟训练和日常养成训练三种教学方式有机结合起来。课堂讲授重在传授礼仪知识, 模拟训练重在体现礼仪教育操作性的特点,日常养成训练则重在体现礼仪教育实践性的要求。(2)教学中要重视对礼仪文化的渗透。礼仪教育虽然具有十分鲜明的可操作性特点,但这并不意味着礼仪教育不需要理论层面的学习。礼仪的性质、起源、发展及礼仪的规律等,也是礼仪教育的重要组成部分。学生只有感悟了礼仪文化的深刻底蕴,才有可能在复杂的、突发的情境中,避免礼仪失范。

2. 整合性 。(1)学科整合。除了《讲文明,习礼仪》课堂教学,在语文、数学、艺术、体育等各学科教学中,也要注意结合课程特点渗透礼仪知识,开展礼仪实践活动。(2)教师整合。除礼仪课教师外,其他教师也要走进礼仪课堂,更好地达成教育目标。(3)活动整合。有机地整合大课间活动、校园主题月、“推普周”等学校活动,有针对性地渗透礼仪教育内容,使之成为学生礼仪实践的舞台。

3. 创造性 。(1)教材内容的创新。在教学中,教师不能囿于教材现成的内容和框架,要加强对教材进行二次开发。 (2)教学模式的创新。一些课形成了“主讲教师+辅讲教师” 联合主导,“主体活动+分散活动”相结合的模式。教师和学生共同成为活动的实践者、组织者、学习者、体验者、反思者,充分体现了教学生成性。(3)教学形式的创新。例如,在学校“阳光体育”活动中,我们创编了“小学生礼仪操”,它把学生日常礼仪规范,以韵律操的形式,配以明快优美的旋律展现出来,既强化了学生对礼仪条规的认识,又让学生在潜移默化中感受礼仪的熏陶,避免了课堂的生硬说教,深受学生欢迎。

4. 开放性 。 即教学人员的开放性 。 教师、学生家长及社会相关人员都可以根据需要走进礼仪教育的课堂;教学环境的开放,不只是校园,社区、街道、市场等公众场合也可以是礼仪教学的舞台;教材的内容也因以上两点得到极大的开放和丰富,必然导致出现大量的新生资源和课堂生成资源。

三、提供课程开发和实施保障

1. 教学保障 。 教师是校本课程的开发者、实践者与研究者,教师应有主动诠释课程开发课程的能力。为保障课程的有效实施,在教师和教学方面,要注意做好:切实开展好礼仪教育校本教学研究活动,充分关注礼仪教师的个人成长; 重视教学交流,通过内引外联,实现专家引领,切忌闭门造车;发挥教师团队作用,形成礼仪教育教学研究团队。

2. 经费保障 。 由于礼仪校本课程以活动为主的特点,经费、必备的设施和设备的支持,相比其他学科显得更加必要,它是开展教学的必要保障。

别逼孩子“讲礼貌” 篇3

有些父母很困惑：我们家人从不大声说话，不说脏话，也总是教孩子要懂礼貌，“谢谢”“对不起”常挂嘴上，可孩子却见人不打招呼，说话口无遮拦。有育儿专家分享过自己孩子的一个例子：她的孩子小时候见到人害羞不打招呼，旁人说：“这孩子真胆小。”然而，妈妈当下的回答是：“请不要说他胆小，他只是还没有准备好。”

不强迫孩子做“无意义”的事

英国夏山学校的创办人尼尔认为：礼貌和礼节是不同层面的，平常我们教孩子跟陌生人打招呼这些只是表层的礼节，并没有太大意义。而礼貌却是一种真正为别人着想的态度，是一种修养，是在潜意识层面对人的尊重，学不来也不应该被教。

六岁以前的孩子，心灵是完全敞开的，没有所谓的保护层，且极其“娇嫩”，家长不应该强迫孩子做任何事情，何况只是打招呼这种“无意义”的事情。如果家长强迫孩子去做，反而会对他造成伤害。

礼貌和价值观一样，是不可以直接传授的。孩子只会受自己爱戴、尊敬的父母熏陶，通过模仿来吸收，并内化成自己的行为习惯。所以，父母绝不能用粗鲁的方式教育孩子懂礼貌。要孩子懂礼貌，父母必须先要有礼貌地对待孩子。

帮助孩子度过“陌生人焦虑期”

有些婴儿在五个月大前任谁抱都可以，但在六个月前后，突然间除了主要照顾者外，好像看谁都不顺眼，谁抱他，他就扭头大哭，我们通常都以“陌生人焦虑”来形容这个现象。“陌生人焦虑”让孩子只接近对他成长有利的人，让自己与那个人产生情感上的连结和依附，并从那个依附里发展安全感。

很遗憾，许多成人在引领幼儿接触他第一次遇见的人时，会忽略这个成长过程。大人会按照自己的意愿和标准，通过孩子对陌生人的态度，判断他们是否“懂礼貌”，是否是“好孩子”。

好父母这么做：孩子一边从小就被我们灌输“陌生人很可怕”的观点，突然造访的客人对他来说是陌生人，你又要他表现出热情，这样的“双重标准”常常会让孩子无所适从。所以最好在客人到来，或者去见某人之前先跟孩子介绍一下对方，比如：“这个阿姨是妈妈的同学，我们小时候坐在一间教室上学，就像你们班的小朋友一样。”这样，孩子就会在心理上与这个陌生人拉近距离。倘若你说得再热情些，说点这位拜访者的小故事，他也许还会盼着见到对方，至于打招呼，就是小事一桩了。

专家提醒：小孩对陌生人的畏怯和害羞是天生的，帮助孩子对陌生人建立信任感，顺应他的成长需求，比培养一个“嘴甜”“不怕生”的孩子重要和必要得多。

放下面子，尊重孩子的感觉

我们都希望孩子在人前给自己“挣面子”，当孩子不叫人、说话不礼貌的时候，我们往往为了自己的面子，立刻大声地提醒孩子，纠正他的“无礼”行为，或者一而再再而三地让他“叫人呀”，其实更多的是为了证明给别人看—— 不是我没教他，是他表现得不好。

“你怎么这样没礼貌”、“这样叔叔阿姨就不喜欢你了”、“不讲礼貌是不乖的”……这类负面性的语言，直接在打击伤害孩子的自尊，让他觉得不被肯定。成就的是大人的愿望，牺牲的却是孩子自身的尊严。孩子长期生活在这类语言模式下，对他的情绪影响很大。

好父母这么做：教育孩子这件事，很多时候都是你越刻意而为效果越差。即使迎面来一个熟人，你也只需小声提醒孩子：“是陈阿姨吧？我们打个招呼。”然后，你一定先打招呼。如果他就是不理这个陈阿姨，先别管他，等你寒暄完了，再跟他聊聊这事：“陈阿姨可能会好奇，宝宝是不是不喜欢我了？她要是见面不理你，你会怎么样？”孩子可能就会顺着这个思路进行换位思考：“她会气哭吗？”

专家提醒：让孩子学会讲礼貌，不一定要先教他们说“请”或者“谢谢你”，也不是要他见了生人立马打招呼，最重要的是要让他们喜欢周围的人和对自己感觉良好，否则只教他们一些表面上的礼节并不能解决实质问题。

不要让孩子有罪恶感

当幼儿需要时间去观察陌生人时，却得不到家长的认可，还听见成人一再指责自己无礼时，他会产生罪恶感。这时孩子觉得愤怒，反而可能故意不按家长希望的那样去做；另外也可能让孩子觉得自己太差劲，迫于家长的强势就不得已顺从。不管孩子是绝不依从或暂时顺服，其实都让孩子觉得自己不够好。

好父母这么做：应该尽量避免让孩子在陌生人面前觉得不自在，我们总习惯于把孩子马上介绍给一位陌生的成年人，而且还要让孩子说点什么。但是孩子才两岁，这样做让他可能觉得很难为情。以后每当他看见你和某人打招呼，他就会觉得不自在，因为他知道他也必须对此做出某种反应。他需要时间来打量陌生人，还需要时间来想办法把陌生人的谈话从他身上转移开，而不是转向他。但是等到孩子三四岁时，情况就会好多了。

专家提醒：不要忽视孩子的自尊心。当我们进入孩子的房间时能先敲门，处置或使用孩子的东西是在得到他的允许后，跟孩子能有礼貌地讲话，耐心听他说话，尊重他的意见，保护他的隐私……那孩子将会以我们对待他的方式对待我们、对待他人。

教孩子礼貌地表达

经常在户外碰到孩子使用不礼貌语言甚至言语冲撞，很多妈妈或阿姨知道不好，会及时喝斥：“你不能这么说话，这么说不礼貌！”然后他们有些尴尬地对“受害者”笑笑，孩子继续跑着玩，大人们也继续聊天了。

好父母这么做：“你应该这么讲：……这样说话才礼貌。”及时告诉孩子正确的表达方法，或者更深刻些，让孩子当场使用一次“礼貌语言”。当然如果孩子很敌对或情绪很负面，就不用强求！

讲文明懂礼貌作文 篇4

一些人总以为扔个垃圾没什么事，可如果世界是所有人都扔一个垃圾，那么就有60亿垃圾在街道上漫行，也就是每人扔一个垃圾一条清清的小河没了，也就是这一个垃圾，我们的环境变恶劣了。一些人觉得骂人是一种风范，在社会上就得这样，可我觉得你错了，在世会上懂礼貌讲文明才是最受人欢迎的。

我有一个朋友，就爱说脏话，在哪儿都是，特别招人烦，直到所有人都孤立他，他才意识到他错了，不应该对同学没有礼貌，应该和同学和谐有礼貌的相处，最后，同学也感到他变了，也就和他好了，我们特别和谐，还向我们道歉(为了以前骂人，给我们道歉)我们接受了，并且感情越来越深了。

讲文明懂礼貌作文 篇5

我是一名刚上一年级的小学生，学校里的一切对我们来说都很新鲜，特别是操场边上的那几个运动器材，而秋千就是我最喜欢玩儿的了。有一天，我们班放学比较早，我是第一个到秋千上玩儿的，一会儿，我旁边就有好几个小朋友等在那里了。我想，以前有的同学一直也不下去，我等到很晚也没排到我，那时候我可失望了。如果我也像他那样，是不是这几个排队的同学也要失望了呢!所以我很快就下来了，和等着的同学说，你们玩儿吧，我们换着玩儿。那时，我听见有家长说，真是个懂事的好孩子，我听了心里高兴极了。妈妈说，这就是文明礼貌的快乐。

还有一次，我和妈妈坐车去姥姥家，车上的人很多，一个阿姨站起来给我让座，我又把座位让给了一位老奶奶，阿姨问我为什么要让座，我说：我在向阿姨学习，我已经长大了，要学会尊老爱幼。车里的人都夸我，我当时心里美滋滋的。

我想如果每个人都讲文明懂礼貌，是不是每个人都会这么快乐呢!

讲文明懂礼貌作文300字 篇6

记得在一个风和日丽的星期天，我给好朋友常笑磊打电话“喂，家常豆腐，今晚去文化城溜冰，不见不散。不然，你就是老王八!”我刚说过，电话那头传来了一个女人的声音：“谁呀，怎么这样说话的!”“让常笑磊接电话，快点儿!”“常笑磊不在。”然后，电话里传出了“嘟――”的声音。

“你这样说话，常笑磊在家就怪了!”这时，在一旁的妈妈说话了：“你换一种语气，再打一回，记住，要讲文明，懂礼貌。”我半信半疑的拿起电话，重新拨了常笑磊家的电话。“喂，你好。”“请问您是、、、”我听了一下，没错，是刚才那个女人的声音。“喂，我是常笑磊的妈妈。”“阿姨好，我是他的同学，我找常笑磊有点儿事，请您让他接电话，好吗?”“我这就去叫他，你等一下。”然后，我和常笑磊约好了去溜冰。

讲文明讲礼貌班会教案 篇7

六月十六日

班会地点：

教室

会场安排：

(略)

班会准备：

文明行为伴我行相关资料

黑板设计：

(略)

班会主持：

教育目的：

班会的形式：

活动过程：

一、认识古人的文明礼貌

主持人女同学：其实文明礼仪是我们中华民族的传统美德。下面我们有请我们班的刘雅楠同学为我们讲一个故事，让我们来认识一下古人的文明礼仪，听完后要请同学们说说故事中的刘备有什么样的美德。大家欢迎。(刘雅楠讲故事《刘备礼请诸葛亮》。之后让学生们讨论交流谈自己的看法)

二、介绍文明礼仪知识

女同学：尊师的礼仪：尊重教师是每一个学生的起码礼貌。路上或不同场合见到老师要点头示意问好，或微笑行队礼。进老师办公室要轻轻扣门或喊报告。在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要清晰，做好上下课与课中的礼仪。

男同学：家庭礼仪：上学、放学或外出回家，都应向长辈打招呼;客人来访，要热情地接待。客人告辞时，应起身相送。长辈休息时，不要轻易打扰他们，长辈病了，要勤问候、多问候。同样优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。

老师：相信经过两位主持人的介绍，同学们一定了解到了“什么才是生活中最重要的了”那就是素养和礼仪，这是我们的第一身份证。我们在与别人交往时不要言而无信，不要恶语伤人，出现问题及时沟通，消除彼此的矛盾。这就是同学们之间交往的文明礼仪。让我们一起来背诵《弟子规》中有关的文明礼仪。使我们明礼仪，做文明的我。在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。

校园文明大家谈

女同学：有谁觉得我们同学当中有不文明的行为吗?大家可也可以谈谈自己的看法。(根据学生的讨论，老师相机给予指点)请欣赏叶浩鑫与叶杰豪同学说的相声《说话》，从中你有什么看法。同学们畅所欲言。

女同学：请同学们看一看我们身边有这样的事吗?情景一：叶建斌中午在教室做作业，佩婷从他身边走过，不小心把建斌的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了，佩婷连忙向他道歉并声称过后买把钢笔赔他，建斌看到此情境，强压在心理即将爆发的气一下子消失得无影无踪，并说“没关系，修理一下就好了”，于是又恢复了往常的平静。情景二，……佩婷并不向建斌道歉，并说起了风凉话，“是你不把笔盒放好，我走我的路……”这样建斌强忍着的心中怒火终于点燃了，他追上去，就是“一拳定音”这样两人就打起架来，引来了围观者，这时上课铃声终于响了……面对两种不同的情景你怎么看谈谈自己的想法。也可以结合情景谈谈自己有哪些不文明行为，如何去改正。2112

四、根据班情建立文明倡议书

五、教师总结

讲文明讲礼貌名人名言 篇8

2) 一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。对于他们已经做了坏事，不妨宽大为怀，如果你愿意。对于他们将做未做的坏事可决不能放松。——罗曼•罗兰

3) 让一得百，争十失九。——马克

4) 谦逊是美德的色彩。——提奥格尼斯

5) 彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。——爱默生

6) 这种落于俗套的高贵和风雅是再平庸低劣不过的。——雨果

7) 其交也以道，其接也以礼。——孟子

8) 贫而无诌，富而无骄。——子贡

9) 有耐心的人，能得到他所期望的。——富兰克林

10) 对于心地善良的人来说，付出代价必然得到报酬这种想法本身就是一种侮辱。美德不是装饰品，而是美好的心灵的表现形式。——纪德

11) 一个头脑正常的人，是不会自满的。——圣西门

12) 微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

13) 礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

14) 礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

15) 鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

16) 关心学校，我们的职责;爱护学校，我们的义务;热爱学校，我们的心声。

17) 学校是学习之所，文明是成功之本。

18) 让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境!

19) 手边留情花似锦，脚下留情草如茵!

讲文明、懂礼貌 篇9

二、指导细想：

1、对学生进行礼仪常规的教育。让学生从小讲文明，懂礼貌。

2、表扬班上一批学到好，做得好的学生，为大家树立榜样。

班会安排

中国是一个文明古国。

古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

第一部分：（在学校）

大家都知道《小学生日常行为规范》和《小学生守则》都要求我们做一个讲文明、懂礼貌的小学生。当我们背起小书包，跨入校园的第一天，老师就教育我们要讲文明、懂礼貌。

A：见到教师说；“老师，您好！”（鞠躬）

B：接受别人的帮助，诚恳地说：“谢谢！”

C：打扰了别人，抱歉地说：“对不起！”（摇手）

A：客人到来时，她热情地说：“请进！”（做“请”的动作）

B：和亲友告别时，她挥手说：“再见！”

齐：礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间（退场，掌声）

我想考考大家，你们礼貌用语知道多少呢？

采访：(1)、假如你不小心碰着别人该怎么说？

(2)、假如别人不小心碰着你该怎么说？

(3)、假如别人帮助了你，你会怎么说？

(4)早晨见到同学，你应该说：“______________________。”

(5).受到了别人的帮助，你应该说：“________________。”

(6).需要别人帮助时，你应该说：“______________________。”

(7).错怪了别人，你应该说：“______________________。”

(8)不小心把别人的东西碰掉时，你应该说__________________

1、假如我不小心碰着别人，我就说对不起。

2、假如别人不小心碰着我，我说没关系。

3、假如别人帮助了我，我应该说谢谢你。

4、早晨见到同学，我就说同学早上好。

5、需要别人帮助时，我就说，请你帮助我一下好吗？

6、给老师东西时，应该双手递。

7、错怪了别人，应该说对不起。

8、不小心把别人的东西碰掉时，应该说对不起。

走进教室，上课了，我们的文明礼貌应该怎样体现呢？

我是一名小学生，学习常规记在心。

铃声一响进课堂，安静等候老师来。

起立站直不乱动；坐姿端正来听讲。

课上不做其他事；专心学习动脑想。

发言不忘先举手，回答问题要大方。

遵守纪律秩序好，学习进步都向上！

升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？你平时说脏话吗？

路上见到老师，你会主动上前问好吗？你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？ 你能和同学友好相处、并互相帮助吗？你会乱扔垃圾吗？

看见校园里有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶里吗？

你能够做到上课认真听讲，不讲话不做小动作吗？

你能按时完成作业吗?

参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？

第二部分：（在家里）

在学校，同学们要作个讲文明、懂礼貌的好孩子，那么在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶和其他长辈都非常的疼爱我们。

我们也应该对他们的爱有所回报，尊敬长辈，帮助他们做些力所能及的事情。

同学们，你们在家里是怎么做的呢？当你家里来了客人，你又是怎么做的呢？

当你去别的小朋友家作客的时候，怎样做才是有礼貌的孩子呢？

龙龙生病没来学校，下午放学后，他的两个好朋友明明和文文一起去看望他。开门的是龙龙的爸爸，“叔叔好”，文文很有礼貌地向龙龙爸爸打了一声招呼然后进了门，可性急的明明已经走到了龙龙的床前„„。龙龙爸爸拿出水果招待他们，“苹果我喜欢吃”，转眼间，明明咬了一口苹果，文文摆摆手不要，推辞不掉，就说“谢谢叔叔”，然后才接过了苹果。

第三部分：（在公共场所）

相信咱们班同学肯定都能像文文一样，做个懂礼貌的孩子！

我们除了在学校、在家里之外，还要去公共场所。在公共场所，我们经常可以看到，有的人打扮很干净，但是，一个动作、一张嘴说话却十分粗鲁，满口的脏话，这样的人与文明人的举止相差甚远。比如：随地吐痰、大街上吸烟、乱扔垃圾等。

做个文明的小学生，我们要改掉不好的习惯，在公共场所，我们该怎样做呢？ 我们乘车时，需要注意些什么？

当你坐在公共汽车上，忽然上来一位年岁大的老奶奶，你会怎么做呢？

相声 讲文明,懂礼貌 篇10

甲乙：下面我们为大家带来一段相声，相声的题目是：讲文明，讲礼貌，希望大家能够喜欢。男：讲文明，讲礼貌，礼貌用于我记牢，你好，谢谢，还有请，加上再见，对不起。

乙;礼貌用语我记牢，有人说来有人道，老师还是批评我，不懂文明和礼貌。

甲:不会吧，那我现在考考你，看看你说得咋样，请你当着大家面一句一句说清楚。

乙：这有什么了不起，你还，谢谢，还有请加上再见，对不起，你好，谢谢，还有请，加上再见对不起，翻来覆去这几句，滚瓜烂熟也牢记，你好，谢谢，还有请加上再见对不起。

甲：唉，行了，行了，既然你说得这么流利，你们老师为什么还要批评你呢？

乙：我们老师太挑剔，说我用得有问题。甲：你怎么用的啊

乙：先说我怎么用你好，甲：请。

乙：有回我去买东西，不排队就往里挤，有位阿姨批评我说我做事不讲理。甲：你是没理。

乙：一听这话我着急啊，嘴边马上冒出了这句，对不起，你好，你好，你怎么没排第一个。

甲:你就这么用你好的，当然用得有问题呢！

乙：再说，我怎么用再见。

甲：说。

乙：那天起得晚，上学路上跑得快，一面来了位老太太，走一步，脚一拐，一下子和我撞满怀，这下撞得够厉害，翻出独有一米外，行人见了都生气，让我把她扶起来。

甲：应该的。

乙：应该的，凭什么呀！别人家的老奶奶，她有不是我奶奶，我头也不回，挥挥手，再见，拜拜。

甲：你是故意把人气，哪里说的是文明语，缺少公德不讲理，真应该好好批评你。

乙：再怎么说我怎么用谢谢，这事说来真新奇，有位大嫂在这里，道路不平颠一颠，颠出三个大鸭梨，大鸭梨甜如蜜，满地滚来有滚去，我把鸭梨当瓷器，还以为是玉玺。

甲：你是皇太极吗？

乙：NO谢谢，谢谢，真谢谢，认清还是大鸭梨，说完赶紧往家跑，生怕大嫂来要梨。

甲：缺少公德真可气，不懂文明占便宜。

乙：再说我怎么用对不起，甲：请

乙：有天我找同学玩，见外盲人站路边，左手拉单子，右手拄着医药杆，当我走到他面前，他就对我陪笑脸，你好，请你看看这上面写的地址在哪儿呀！

甲：那你应该停会儿，看看上面写的啥字。乙：对不起，不认字，快点闪开，别碍事。甲：老弱病残应照顾，我们都应尽义务。乙：再说我怎么用 甲：行了，行了，你好比和尚肿了半边脸，拉琴突然断了半根弦，好心也让你唱歪，好曲也让你唱坏。

乙：哎，为了让我变文明，老师口舌都未尽，有开导，又批评，真是入理又入情，讲文明，讲礼貌，要动言，更动情，你敬人，人敬你，互爱互帮互尊敬，学雷锋，学英雄，要把文明放心中。

甲：说得好。

乙：从此我吧错改正，遍传文明做标兵。

甲：好，让我现在考考你，看看标兵是咋样，和人告别应该说什么?

乙：和人告别我用sorry。

甲：又错了，和人告别应该用goodbye.乙：我学雷锋做好事，帮助一位老奶奶，又扛粮食又提饭，把她送到家门外，离别给我一元钱，硬要我收下来。甲：你收了没有。

乙：，我收下了，我说对不起，老奶奶，为您服务尽义务，分钱不取本应帮。

甲：哦，就这么用对不起的，不错，有进步。

乙：我不图利，不图利，我真是人民的标兵。

甲：天，你懂不懂这句话应该我来说，好，那我现在问问你，你是怎么用谢谢的呢？

讲文明懂礼貌主题班会 篇11

合：敬爱的老师、亲爱的同学们大家好！

主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。主持人乙：一个灿烂的日子，撒满大地。

主持人甲：春风吹，阳光照，语言美，行为美。

主持人乙：尊师长，爱同学。

合：让我们从小讲文明，讲礼貌，八十四班《讲文明，懂礼貌》现在开始。主持人甲：讲文明，懂礼貌是一个人应具备的基本文明素质，作为中学生，理应从小养成举止文明，谈吐优雅、品德高尚，讲究公德、遵守秩序的良好习惯。

主持人乙：如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。主持人甲：如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。

主持人乙：如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

主持人甲：下面请同学们谈谈自己发现的日常生活中不文明的行为。主持人乙：看来我们的同学都有意识到生活中我们所存在的不良行为，这些行为若不即时改正将会给我们的生活，学习及以后的就业造成严重的后果。

主持人甲：同学们，你们认为我们班级是个文明班级吗？为什么？

看来我们班级还有待改进！

主持人乙：文明就文明在言行上。文明言行主要是三管好。管好你的最，不要骂人，不将脏话，不放野话，不起绰号，不乱吐乱扔；管好你的脚，不要乱踢，乱踏；管好你的手，不要随便拿别人的东西，不要损坏公共财物。

主持人甲：同学们你们有做到吗？

主持人乙：下面进行一个有意思的活动：“文明人自测”请同学们拿出一只笔和一个本子来。

主持人甲：第一题：升国旗是你能肃立，行注目礼吗？A.能B.有时C.不能 主持人乙：你平时说脏话吗？ A不说 B 很少说 C 常说

主持人甲：路上见到老师，你会主动上前问好吗？A.是 B有时 C不 主持人乙： 你有破坏公物乱扔粉笔的行为吗？ A没有 B有过 C经常 主持人甲：你能和同学友好相处、并相互帮助吗？A是的 B很少 C经常 主持人乙：你会乱扔垃圾吗？ A没有 B 偶尔 C经常

主持人甲：看到校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？A会 B有时C不会 主持人乙：你能够做到上课认真听讲吗？A会B有时 C不会 主持人甲：你能按时完成作业，不抄袭吗？A能 B有时 C不能

主持人乙：你能参加集会能准时到达，安静听讲吗？A能 B有时 C不能 主持人甲：选择A得3分 B得2分 C得1分

主持人乙：请同学们计算分数。

主使人甲：最后为作一个讲文明懂礼貌的优秀中学生我向大家提出以下建议：（1）爱班

爱校，说文明话，做文明人，塑造小学生文明形象。

主持人乙：（2）以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物。

主使人甲：（3）遵守公共规则，维护正常的校园秩序，严守校规校纪。

主持人乙：（4）服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。

主使人甲：（5）男女同学交往要互尊互爱，举止文明，言行得体。

主持人乙：（6）自己的事自己做，不抄别人的作业。

主使人甲：（7）帮父母做一些力所能及的事，尊重长辈。

主持人乙：（8）语言文明、礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架骂人，讲普通话，用礼貌语，态度和蔼。

主使人甲：（9）讲究卫生，保护环境。

主持人乙：（10）遵守交通规则，不乱穿马路闯红灯。

合：同学们你们能做到吗？

讲文明讲礼貌作文 篇12

活动目的：

通过本次队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从-点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。

活动准备：

1、布置主题队会教室

2、布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。

活动形式：队会形式

活动内容：故事、三句半、经典诵读等

活动过程：

一、中队长：整队，各小队检查汇报人数

二、中队长汇报人数

全体立正，报告辅导员老师，六(2)中队应到43人，实到43人，并邀请您参加我们的活动。报告完毕。

三、辅导员讲话

接受你的报告，我非常愿意参加你们的活动，并预祝本次活动取得圆满成功!

中队长：谢谢辅导员老师!

四、出旗敬礼奏乐唱队歌

五、中队长讲话：

队员们，今天有许多客人老师也来参加我们的活动，让我们首先对他们的到来，表示热烈的欢迎!文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，亲爱的同学们，我们应该从小讲文明，讲礼貌，让文明之风吹遍我们的校园，人人都养成良好的文明习惯，撒播文明的种子。今天，我们在这里举行《文明伴我行》主题中队会，希望通过这次活动，大家能够时刻注意自己的言行，积极投身于“美丽南宁，清洁乡村”“整洁畅通有序大行动”中，争做一名文明小使者。

让我们以热烈的掌声欢迎主持人韦梦盈、颜丽雯上场!(主持人上场)

六、活动程序：

主持人A：文明行为，贵在实践。文明就寝、文明就餐、文明用语、文明交往……看上去都是日常学习、生活中的小事，但真正做起来并不容易。

主持人B：是呀，我们每位同学都要少说漂亮话，多做实事，做到举止得体、言行文明、尊敬师长、尊重他人，以自己的实际行动，告别各种不良行为，做一个品学兼优的好学生。

合：老师们，同学们，大家好，六(2)中队“文明伴我行”主题队会现在开始!

主持人A：黄香温席，孔融让梨、程门立雪，一个又一个故事如群星璀璨的银河熠熠闪光，请听卢思敏同学给我们带来的文明礼仪小故事--

主持人B：文明在我们的生活中无处不在，哪怕是一个手势、一句话语。作为小学生，怎样的行为才是文明的呢?请让我们从校园礼仪开始吧!请欣赏苏家霖、商福朝、龙运琛和何文海四位同学给我们带来的三句半《校园礼仪》

主持人A：同学们通过学习，了解到了很多的礼仪知识。现在告诉大家一个好消息，《南宁晚报》的小记者来啦!让我们以热烈的掌声欢迎记者的到来。

主持人A：请每个小队派一名队员上来接受采访。(四名学生接受采访)

小记者：嗨,大家好!我是《南宁晚报》尚学周刊的小记者黄炜婕。听说咱们班正在开文明礼仪中队会，所以我们特地来采访采访大家。

小记者：现在，我要问大家几个问题。请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话?

兰：阿姨，我想买书架上那套《小学生十万个为什么》，请您拿给我看看，好吗?

小记者：你真有礼貌。

兰：谢谢!

小记者：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问警察叔叔?

班：警察叔叔，我迷路了，您能告诉我明秀路怎么走吗?并且我还要对警察叔叔说声谢谢。

小记者：嗯!有礼貌，真棒呀!

小记者：请问，当你想向同学借笔用时，你怎么说?

虹：红红，我的笔坏了，你能接我一支笔吗?

小记者：这位同学说话真有礼貌，我有笔也愿意借给你。

小记者：请问，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢?

婷：王叔叔您好!您请进，我爸爸出去了一会就会来，您先坐这等一会，我去给您倒茶。

小记者：OK!你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。

主持A：谢谢小记者的采访。

主持人B：中国是文明礼仪之邦，中华民族五千年文化博大精深，古曲古韵铮铮入耳，古诗古词朗朗吟诵，今天让我们一起诵读经典《弟子规》“入则孝”节选。

主持人B：古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德，代代相传。

主持人A：文明，让人举止文雅

主持人B：礼仪，让人风度翩翩。

主持人A：文明花儿属于你

主持人B：礼貌花儿属于我

合：文明礼貌的花儿属于文明的大家

主持人A：让人见人爱的文明礼貌之花开满我们的校园

主持人B：让文明之水滋润的礼貌之花，越开越芬芳!

中队长：下面请辅导员老师讲话!大家欢迎!

亲爱的队员们，你们的队会开得非常成功，人们常把少年儿童比做祖国的花朵。那么我们每一位队员就是绽开在校园内外的一朵朵绚丽的小花，是你们美化了校园，美化了社会。让我们插上文明的翅膀，人人都来争做文明的小使者吧!

九、中队长：全体起立，呼号

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗

齐：时刻准备着!

十、中队长：退旗敬礼奏乐

十一、中队长：我宣布六(2)中队“文明伴我行”主题队会到此结束。感谢各位领导、老师的参与!谢谢!