怎么才能学好初二历史

怎么才能学好初二历史（精选12篇）

怎么才能学好初二历史 篇1

初二历史巧记方法之对照式

用中外对照到古今照的方式来记忆历史年代

1 古今对照法：也称远近对照法，以公元零年为对称轴，进行前后对照。如公元前2秦统一公元后221年蜀国建立。再如公元前475年我国奴隶制结束，公元后476年西欧奴隶制结束。

2 中外对照法：把世界史和中国史的年代对照记忆。如我国春秋时期，鲁国实行初税亩是在公元前594年，在世界史上雅典梭伦改革也是公元前594年。再如中日甲午战争是1894年开始，朝鲜甲午农民战争也是1894年。

初二历史巧记方法之比较式记忆法

用互相比较的方式来忆历史年代。知道一个历史年代比较另一个历史年代，早几年或晚几年，便可由一个年代比较出另一个年代。

1比早法：如世界近代史比中国近代史早2，中国近代史开始的时间是1840年，那么世界近代史便是1640年。再如世界现代史比中国现代史早两年，中国现代史开始于1919，世界现代史便是19。

2 比晚法：如第二次世界大战比第一次世界大战晚25年，第一次世界大战是19，第二次世界大战便是1939年。再如第二次鸦片战争比第一次鸦片战争晚，第一次鸦片战争是1840年，第二次鸦片战争便是1856年。

八年级历史材料题答题技巧

第一、首先看材料设置的问题是什么，切忌先阅读材料，再分析问题。传统的解析材料题的方法是先阅读材料，再分析问题。可以带着“问题信息”有针对性地去阅读材料，我们就明确了应该回答哪些内容以及在阅读材料时应该留意收集哪些“问题信息”，而且这样做可谓省时省力，尤其是在考试时可以节约时间。

第二、要仔细阅读理解材料，切忌抛开材料，“另起炉灶”凭感觉和已掌握的相关知识答题。现在的开放性试题往往有多个题眼，并沿着题眼指示的方向深入思考。我们必须从提供的材料中尽可能地搜寻“问题信息”，即进行“材料处理”的过程。

第三、要紧密结合教材知识设计答题角度，确定答案要点，切忌单靠所提供的材料答题。“材料在书外，答案在书内”是材料解析题的重要特征。我们在完成获取分析材料、提取有效信息之后，必须结合从教材中所学内容，进行知识衔接，完成知识迁移，并对相关知识去粗取精、去伪存真，进一步筛选出有效信息，切忌不分主次，“眉毛胡子一把抓”。这也是解析材料题的关键步骤之一。

第四、材料分析题是素质教育的要求，最后一问多是鼓励学生联系自己的实际谈认识。这类习题能发挥学生在考试中的主体作用，充分挖掘考生的知识储备和潜力，给学生一定的思考空间和自由发挥的余地，以鼓励考生的创新。它鼓励考生多路畅想、发挥思维，勇于创新。答案的多元性和评分的采意性大大加强。考生要具体问题具体分析，针对试题特定要求，结合所学知识精心提炼、仔细整理、紧密组合问题的答案。

怎么才能学好初二历史 篇2

一、激情引趣, 拓宽视野, 营造情景交融的和谐环境

1. 激发学生学习兴趣。

兴趣是学习的动力源泉, 学习兴趣直接影响到教学效果。初中历史具有内容识记量大、知识点联系紧、时空跨度较远等特点, 学生往往会对历史学习出现“迷茫”的情绪。针对这一情况, 教师要主动走进学生心灵, 了解掌握他们的心里动态, 用历史学科的魅力, 把学生的学习重心聚集历史科目上, 把他们的目光视野聚焦到学习中来。让他们爱上历史、“迷”上历史, 不断提高学习兴趣。

2. 拓宽学生学习视野。

教师要注重利用各种手段, 拓宽教学视野, 拓展教学范畴, 创设丰富多彩、引人入胜的教学情景, 激发学生的学习兴趣和求知欲望, 催生学生参与历史教学的激情。笔者讲解《中华人民共和国的成立》内容时, 我注重以激发学习兴趣突破口, 在课前, 准备了开国大典的胜景等历史资料, 精心制作了“形象生动、图文并茂”的课件, 设计了不同难度的问题分层提问, 因需而导、因材施教, 让学生对“新中国的成立”产生整体认识, 体会到学习历史的乐趣。

3. 营造和谐教学环境。

教师要为学生营造和谐的教学氛围, 以自己的人格魅力、渊博学识、谈吐举止影响和带动学生学好历史, 主动与学生谈心交友, 在教学中用信任的目光, 鼓励的话语、期望的眼神, 使学生在融洽和谐的氛围里滋生积极的心态, 以浓厚的兴趣, 饱满的热情, 全身心地投入到历史学习之中, 主动学习、注重探究、深入思考、多学多练、归纳总结, 把历史知识点串连起来, 让知识结构熟记于心, 才能有效的提高自身的历史水平。

二、引导参与, 教会方法, 走向教学相长的发展之路

1. 引导学生主动参与。

在历史教学中, 教师要注重启发学生大胆质疑, 引导学生发现问题、探究问题、验证问题, 通过主动参与、史实验证、激活思维, 养成独立思考问题的习惯, 引导学生对所学的内容进行比较分析、概括阐释, 启发学生对自我的学习过程进行反思和认知, 使学生不仅熟读教材, 掌握书本知识, 而且领悟到知识创新的技巧, 活学活用, 运用所学的历史知识判断史料、分析史料、解决问题, 让学生学有所思, 学有所获, 不断增强学生的自我意识, 主动意识, 让“历史之花”常开常艳。

2. 教会学生学习方法。

随着时代的发展, 社会的进步, 人们的知识也在不断的更新, 学生们不可能在学校学到一生所需要的所有的知识。因此, 历史教师要注重改进教学方法, 转变学习方式, 提高教学质效, 促进教学相长。教师要让学生懂得学会方法、学会思考、学会探究比获取知识还要重要。在历史教学中, 更多的教师也越来越认识到学习的目的是为了学生将来的发展, 学习历史的意义要激发学生学习的主动性、自觉性和独立性, 注重发展学生实践能力和创造能力, 让学生由“学会”向“会学”转变, 树立“终身学习、终身发展”的信心。

3. 注重运用教学策略。

激发学生的历史学习动机, 才能调动学生的参与热情, 教师要重视教学策略的研究和利用, 让学生从历史学习中汲取营养和智慧。如引导学生利用歌曲、诗词等巧记历史年代、历史人物、历史史实, 通过习题练习让学生去进行归纳总结, 对相同或相似的历史人物、事件进行比对, 让学生利用探究的方式进行历史学习。在教学活动中, 笔者放手让学生去收集一些自己感兴趣的历史资料, 探究、思考一些问题, 让他们利用资料来分析解决问题, 让书本知识“变”活, 使学生的学习能力提高。

三、活学活用, 触类旁通, 培养论从史出的史学思维

1. 增强学生现代感。

上下数千年, 中外不同史。由于历史内容的时空相隔太遥远, 往往会使学生产生一种距离感和陌生感。教师要注重引导学生将历史学科与语文、政治等其他学科的知识进行整合、开发、利用, 把与学习内容相关的社会时事、新闻事件链接到历史教学中来, 拉近学生的心理距离, 激发学生的学习兴趣, 充分调动学生的学习情趣, 把历史和现实相融一体, 不断增强历史教学效果。

2. 增强教学感染力。

教好历史, 让学生喜欢历史, 教师在教学中情绪状态、情感投入尤为重要。师生同时具备良好的情绪, 就会产生事半功倍的教学效果。教师要以饱满的热情、振奋的状态去渲染环境、感染学生。艺术化的教学语言、丰富的体态语言, 都能为学生传递强烈的情感信息。教学中, 笔者根据学生能力水平、教学与任务等实际情况, 注重开展主题演讲、知识抢答、现象辩论等教学活动, 把学生推向历史教学活动的前台进行表演, 老师充当策划和点拨角色。这种教学方式, 既教得轻松, 也学得愉快, 起到了教与学“互悦、双赢”的作用。

3. 增强学习进取心。

因材施教是素质教育强调的重要内容。注重让学生练习认知性、开放性习题, 是提高学生思维能力, 培养学生创新能力的重要方式, 也是调动学习积极性, 激发学生上进心的有效手段。引导所有学生自觉参与教学活动, 对于成绩较好的学生布置一些主观性、开放性较强的作业, 对于成绩一般的学生以书本知识, 客观习题为主, 鼓励基础较差、能力较弱的学生有题可做, 乐于去做。形成你追我赶的学习氛围, 让他们都能获得不同程度的提高, 不断增强学生的学习能力, 培养他们的学习信心, 促进全体学生健康成长和共同发展。

摘要：在初中历史教学中, 教师要从激发学生学习兴趣, 拓宽学生历史视野, 提升学生认知能力, 引导学生主动探究, 培养学生历史素养等方面入手, 不断激发学生历史学习的情趣, 古为今用, 触类旁通, 让学生由“要我学”转变为“我要学”, 全力促进教学相长。

怎么才能学好初二历史 篇3

关键词：初中数学；激发兴趣；积极性；主动性；民主性；有效性

当今社会飞速发展，对人才的要求越来越高，社会需求的是会学习的人、掌握学习方法的高素质人才，这就给我们教育工作者提出了更高、更严格的要求。下面我结合多年的教学经验，谈谈怎样让学生学习数学，教师应如何上好数学课呢？我认为应该从以下几方面来做：

一、在数学教学中充分激发学生学习数学的兴趣

利用一些相关故事提高同学们学习数学的兴趣。最好不要讲”某某科学家的故事”，学生会厌烦，找一些与实际有关的例子，注重理论知识与实践活动的结合提高趣味性。初中数学的课程中需要学生掌握许多概念、法则、性质、公式、公理、定理，这些理论知识。但是理论的讲解的话，会显得枯燥乏味，我们在其中可以适当拥有一些趣味的实践操作来教学。比如在讲到如何求“四边形面积”的时候，需要让学生们理解任意的四边形的面积都可以分割成两个三角形，此时我们可以在课前准备几张后纸片，然后用剪刀把纸片裁剪出各种各样的四边形，然后在课堂上可以现场让同学们用剪刀把四边形裁剪成两个三角形。这样联系生活经验的教学，可以把枯燥乏味的理论，转换为生动的亲自操作，很自然地吸引同学们注意力，让同学们学会了知识，起到事半功倍的效果。

二、在数学教学中充分调动学生的积极性

不管是谁，成就感的获得会帮助他学习或思考的积极性，在我看来，为了提高数学教学质量，留太多的作业不是十分必要，相反，给学生们多一些预习时间就十分必要了，因为，经过预习，学生会一定程度的了解下一堂课的内容，而老师在上课时所要做的就是引导他们，并不完全是教。课堂上多提问一些看书就能得到答案的问题请学生回答，回答正确要予以表扬，回答不上来也不要批评。这样就能给予学生一定的成就感，也就渐渐的调动了他们学习的积极性了。讲课时要别出心裁，与时俱进，要了解学生时下关心的话题，并与课堂教学挂钩，贴近学生的思考角度，并加以正确引导。这样，，教学才能显得具有艺术性，从而使每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。

注意情感教育。初中生的情感都较丰富，他们需要的是对他们多关心、多爱护，当他们有成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要学生接受教师，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学习中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对学生实行情感方面的教育。从而肯定学生的优点，奠定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。

三、在数学教学中充分的调动学生学习的主动性

不拘泥于课本，辅导类资料，要有新的教学理念。数学学习活动是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程。学习者能否主动建构形成良好的认知结构，取决于原有的认知结构里是否具有清晰、可同化新的知识的观念以及这些观念的稳定情况。数学知识前后联系非常紧密，环环相扣。一环紧扣着一环。所以，教师在钻研教材、设计教法时不仅要从整体上把握教材知识结构，而且要从纵向考虑新旧知识是如何连接延伸的，从横向考虑新旧知识是如何沟通联系的，从而找准新旧知识的连接点、不同点和新知识的生长点。教学时要做到几点：要抓住新旧知识的连接点，推陈出新，激活旧知，缩短新旧知识的距离，为学习新知作好准备；启发学生从原有认知结构中找出新知的生长点；利用旧知获取新知，为学生主动建构，架桥铺路。抓住新旧知识的不同点，引发认知冲突，为学习新知创设情境；激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机；帮助学生建构当前所学知识的意义；逐步培养学生自主学习能力的习惯。

四、在数学教学中实现课堂的民主性

民主最直接的体现是在课程实施中学生能够平等地参与。没有主动参与，只有被动接受，就没有民主可言。相反，如果没有民主，学生的参与就不是主动性参与，而是被动的、消极的参与。在课程进行中，教师应形成一种有利于学生主动参与的人际关系氛围。尊重是进行一切活动的前提，只有尊重学生，才能理解学生，才能做到平等，学生才会感到安全，才不会出现有的学生被冷落，被讽刺，甚至被耻笑的现象。在提问时，应设计开放性的问题，这样才没有限制学生的思维，给学生创设一个自由的空间，学生在这个空间中可以按自己的方式展开想象，才能畅所欲言。在课堂上，老师应不只关注“优等生”，而应平等地对待每一个学生，让学困生”和“学优生”同时享有尊严和拥有一份自信。特别是发现到一个学困生在举了手时，应及时给“学困生”展示的机会，让他们发言，学生在发言中，虽然有时不能把问题完全解决，老师也要充分的肯定这个学生的成绩和能够大胆发言的勇气。

五、在数学教学后反思教学的有效性

教学反思不仅具有传统意义上的作用，诸如改善教案设计的状况，提高教学设计的能力、水平，提高教师个人的能力水平，而且具有一些新的作用。这些新作用表现在三个方面： 一是教学反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关注有效、高效的课堂教学； 二是教学反思有助于凝练教师自己的教学特色和风格，从经验型教师走向专家型教师； 三是教学反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念，实现教学行为与教育教学观念的统一，加速自己的教师专业化进程。理想的课程只有经过课程实施变成学生习得的课程，才能真正有效。

所谓课堂教学的有效性， 一般是指，在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。其核心在于教学有效果、有效益、有效率。在这里，所谓“最大的教学效率与教学效益”，通常是指教学的实际效果至少不低于同类的一般水平。当前倡导的“ 关注课堂教学的有效、高效”， 实际上在于倡导教学要 有价值、有效果、有效率、有魅力。在这里，有价值是回答了教学是否做了值得去做的事情，而教学的价值体现在是否满足了学习者的学习需要；有效果回答了教学是否做对了应该做的事情，教学的效果体现在达成了学习者所要实现的目标；有效率回答了教学是否做到了尽可能的好，教学的效率体现在学习者用最少的投入达成最佳的效果；有魅力回答了教学是否有长久深远的感染力、穿透力与亲和力，教学的魅力体现在实际的教学能吸引学习者继续学习。

怎么才能学好数学 篇4

预习新知时，可先通读课堂主题全部，再仔细研究内容例题，争取达到弄懂例题反映的知识类型、知识类型需要的基础知识，例题体现的概念和解决问题的方法以及解题规律;如果搞不懂，就要把自己不懂的地方记录下来。有条件的话，请教他人把问题解决;或带着这些问题走进课堂，在积极参与老师教学引导的课堂学习、理解活动中使问题得以解决。而对于在预习中已经明白的内容可通过听讲来比较一下自己理解与教师讲解之间的差距、切入问题的角度是否相同。如有不同，看谁的切入更巧妙、理解更到位，以便在以后的预习中进行适当的调节。

二、上课时要主动、灵活的思考问题。主动思考不仅可以加深知识的透彻理解，而且能够沟通新知与旧知的联系，也能为继续深入的学习创立良好的基础。主动思考就是在明确条件问题的前提下不仅思考主要问题，也思考与之相关联的相邻问题。灵活思考就是在解决一个问题时，不是只想到一种方法;而是积极地寻求另外的方法，甚至把能解决这个问题的所有方法都想到，然后从中选取最为简捷的方法解决问题。经过长期这样的锻炼，你就形成了敏捷的思考速度和较强的思维组织应变能力，你也就具备了“举一反三”的能力。

怎么才能快速学好英语音标 篇5

夸张的练，优雅的说。每个音标都有三要素：口型、舌位、发音特点，在学习过程中要牢记这些要素，练习的时候口型要夸张，做到元音饱满，辅音清晰。不要着急，每一个都要做到极致，慢工出细活。

灵活运用。由于之前或多或少接触过一些英语，因此经过一段时间练习后，要有意识的改正错误发音，把正确的代入单词中，单词再运用到课文。

勤加练习，可以每天早起到公园大声的练习，一开始可能会觉得不习惯和不好意思，此时要有“热爱丢脸”的精神，坚持一段时间后就会看到效果。平时学英语时遇到生词要及时查字典，注上音标，牢记正确发音。

怎么才能正确学好初中地理 篇6

⑴阅读。围绕复习的中心课题，认真阅读有关的教材内容、笔记、地图、作业及试卷。通过阅读，使同学们的知识尽快回到曾经达到过的水平。

⑵整理。整理出系统的复习笔记，以便随时查用。主要包括：知识系统提纲—使繁杂的知识系统化;各类比较图表—让知识更清晰;简易地图—形象、醒目，易于记忆。

⑶练习。做一定量的习题，是复习巩固地理知识的主要途径。通过练习，发现问题，及时纠正，加深领会。做练习时要注意：题型要灵活多样，覆盖面要广，有一定的难度和综合性;题量要适中，不陷入题海之中;选题要有针对性，以达到复习巩固的目的;练习要经常化。

怎么才能学好大学专业知识 篇7

2.实践能力，做出一番成绩，保证自己的学习不落后。学到的知识，经常去实践一番，做出一番令人赞叹的成绩，同时保证自己的成绩不落后，能够稳定的保持优良，拿出自己最好的状态，来学习自己的专业知识。

3.学好一项有利于自己的职业技能，保证自己不失业。学好一门技能，对于自己的未来就多一条出路，技能带给自己一切好处，保证自己能够不失业，做出一番令人拍手叫好的成绩。不掌握的知识，就要多去看看，多去听一听，对于自己的未来有着很重要的责任。

4.认真的听课，不会的时候，问问老师，特别要注意的是一定要养成自己学习的习惯。 在听课的时候，要认真听讲，不可三心二意，在自己不会的问题上，问自己的老师，看老师是如何讲解的，养成自己良好的学习习惯。在将来的工作中，更应该注意自己的个人习惯，小细节决定大成败。

5.多试多练多听讲，养成爱学习的好习惯。在学习的时候，养成三多的情况，在讲完课程之后，来进行实验，然后勤加练习，做出一些创新，保证自己的成果是原创，完成最好的任务。

怎么才能正确学好编程语言 篇8

2、计算机要求程序的描述精确，无二义性。人的语言有很强的随机性和二义性。我们平时说话时，有时是一些招呼，有时说话的逻辑性可以不太清楚，话既可以表达这样的意思，也可以表达那样的意思，人可以根据环境和对方想表达的含义进行分析，最终得到正确的结果，但是计算机很弱智，虽然它很听话，但是他不能理解你表达的思想，只会按你交给的指令执行，这样导致执行时报警和出错。

3、计算机编程是要求有很强的全局性和逻辑性，不存在起伏的问题。人的思维有很强的活跃期和蛰伏期，计算机不会，它随时待命。人在考虑问题时，有很多尽兴的东西，但这不是处理问题的整体，而是一部分，所以就出现做完一段代码后，就不愿意再写，或感觉很吃力，所以感觉很难。

怎么才能有效的学好高中地理 篇9

第一，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

第二，在复习大洲、大洋基础上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。在脑海中形成相对的位置关系。如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。

第三，在复习区域地理基础上，十条线穿过的地理事物。如，工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游电灯，这时脑海中的地球仪已成为名副其实的地球了。试想，复习到这一程度时，当给你世界上某一点或线时，在脑海中涌现的将是一系列相互关联、相互影响的地理事物。无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解，会稳定提高地理得分率。

怎么才能学好初三物理化学 篇10

例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。做好实验，老师问观察到什么现象?集体回答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验不是看热闹的。我们要看的是研究的是什么，实验目的和实验现象的联系就确定了我们的观察对象。

会想

上述例子中两个现象说明什么问题?回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。类比一下，水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。那么如果倒入其他液体会产生什么现象呢?压强的大小跟什么有关呢?“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。

会探

上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。动手准备充足的实验器材，设计实验，设计实验时应该注意控制变量，控制哪些变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员如何分工，沟通协作等，这都是很重要的实验技能。

会说

怎么才能轻松的学好初中物理 篇11

物理不同于其他学科，他不但有系统的只是概念，而且与语文、数学的关系也很密切。我们经过观察可以发现语文、数学成绩好的同学学习起物理来就会相对轻松。因为物理中有很多概念、定理都是用语言文字进行叙述的，而解题的过程又需要严密的数学运算，所以，想要学好物理，一定要学好语文、数学。

二、学好初中物理，生活实践很重要

物理是与生活密切相关的一门学科。家里的冰箱、洗衣机、电灯、汽车等等都与物理知识有着紧密的关系。所以我们在学习的时候一定要多联系实际。这样既能学以致用，还可以在实践中培养自己的兴趣，学习起屋里来就不会觉得枯燥，学习自然就会变得轻松起来。

三、学好初中物理，需要交流总结

初一英语怎么学才能学好 篇12

同学们可能对语感有些陌生，不知道是什么是语感，大家应该都有这样的感觉，那就是我们能用汉语与周围的人很熟练得进行交流，畅所欲言，因为我们耳闻目睹的都是汉语，久而久之，对汉语就有了感觉，这就是所谓的语感。那么同学们如何在汉语环境中记忆英语呢?在这我举个例子，good morning,class.这句话对于我们每个同学来说，都非常熟悉，因为这是我们每节课上课之前必说的的一句话，换句话说，也就是这个句子我们重复的次数太多了。我们由这个句子延伸到我们的课本上对话文章。如果我们每天都能像good morning ,class.这句话一样，每天都重复的听，重复的说，那么，英语语感就慢慢培养起来了，学好英语是必然的事情，所以，学好英语一定要重复地听、重复的读，重复的背，在听和读的基础上培养英语语感。

初一英语学好的方法第二：养成背诵的习惯

我认为学习英语应该多背诵。背诵是英语学习中非常重要的一个环节。同学们要坚持每天背句子，也可以是对话，甚至是小文章，我们每天学到的对话同学们最好强迫自己都能够背下来，还有我们每个话题中的section,由于它是阅读课，所以内容有点长。如果同学们不能完全背诵的话，我们可以选择其中的one or two pragraphs .也就是一到两段来进行背诵。我所说的背诵，它不仅限于课本，也可以是名人名言，小故事等。如果大家都能够坚持下去的话，我们自然而然会达到脱口而出的效果，并且通过背诵，还可以帮助我们积累不少的单词、词组、句型等，我们的语感自然而然会得到提高，在做单选或阅读时，即使遇到一些生单词，根据语感我们也能顺下来。

初一英语学好的方法第三：多记、巧记、多听的学习方法

1、多记、巧记。英语是一门记忆量很大的学科，我把每一个单词比喻为学习英语的每一块砖瓦，有效的记忆就成了关键。而记忆本身就是一个重复的过程，要让大脑记住一个东西，就必须反复地给大脑以刺激。著名科学家茅以升先生，他是一个记忆力超群的人，人们问他是如何记忆的，他的回答是：反复记、反复记、再反复记。但是在记单词的时候，切记死记硬背，我们以学好音标，掌握发音规则的基础上来记单词。我给大家介绍一个方法叫边读边写，咱们很多同学记单词就是光拼字母，你比如box这个单词，很多同学就是b-o-x这样拼，其实这是非常错误的一种记单词的方试，因为这种不规则的字母在你脑子里的储存时间很短，我建议大家一边读一边写。我认为记单词时一定要掌握一定的诀窍也就是我要说的巧记。在这我举个例子，比如：我们将在七年级下册将要学习window这个单词,它是窗户的意思，我们可以这样记，打开窗户，蚊子都飞进来了，所以window(蚊都)就是窗户。

2、多听。听力在中考中占20分的比例，所以大家绝不能掉以轻心。大家可能会认为中考;离我们很遥远，其实听力是一个日积月累的过程，绝不是一个月，两个月就能训练出来的。这个听力的训练既包括我们课堂上老师放的听力，我们课下还可以从网上下载一些听力材料，比如VOA,BBC的少儿版，VOA是Voice of Amenica(美国之声)，BBC是Brith Broodcasting Corpoeation的简称(英国广播公司)，都非常适合我们初中的学生。总之，只要我们每天都坚持听，不管听什么，哪怕一句也听不懂，只要是英语，迟早有一天我们能听懂。

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