幼儿园小班期末工作总结报告

2024-10-24

幼儿园小班期末工作总结报告（精选6篇）

幼儿园小班期末工作总结报告篇1

幼儿园小班期末总结

转眼间，小朋友的小班学习生活已经结束了。

寒假之后的一个学期，我觉得小朋友的身体比以前健壮了。开学初，小朋友被查出患有鼻窦炎，我们采取了一些治疗措施。平时多加锻炼，并随时注意冷暖，小朋友除了流了两次鼻涕基本没什么大问题。到六月中旬，幼儿园扁桃体发炎的孩子很多，小朋友也没有逃过，发烧在家休息了一个星期。这也是小朋友这个学期唯一的一次病假。咳嗽的问题还是存在的，但是情况比以前好多了，咳嗽的原因可能就是因为鼻子有问题。

天气热了之后，我们不再喂小朋友吃饭。除了身体不好，我们基本上都要求小朋友自己吃。一般情况下，小朋友能很快吃完。偶尔小朋友不愿意吃的时候，我会指着时钟规定她在某个时间之前吃完，一般小朋友也能做到。小朋友基本解决了自己吃饭的问题。其他生活自理方面，小朋友也有了很大的进步，许多事情比如穿脱衣服、大小便，她都能自己解决。最近，小朋友还学会了自己洗头。从小到大，一直是爸爸抱着小朋友我帮她洗头的。但是小朋友大了身体重了，爸爸抱不动小朋友也不舒服。我本来也想去买一个洗头帽的，但是一直没时间去买。家里有一个太阳帽，帽沿很宽，于是我先将这个帽子给小朋友戴着洗头。洗了两次，我觉得也不是很方便，有次洗到一半帽子掉了，于是我就让小朋友捂住耳朵闭上眼睛直接洗了。就这样，小朋友学会了自己洗头。

这个学期，幼儿园的老师发的短消息明显减少，因此我们不是很了解小朋友在幼儿园的情况。爸爸去接小朋友的时候，偶尔颜老师会表扬小朋友，说她听话、会象大姐姐一样帮助别的孩子、愿意动脑子等。有一次爸爸早上送小朋友到幼儿园之后就打电话告诉我，说颜老师表扬小朋友了。那几天幼儿园开展吹泡泡的游戏，老师要求孩子带一个吹泡器到幼儿园。小朋友先带去了一个泡泡棒。后来老师又组织孩子们进行经历活动：好玩的吹泡器。活动中，老师组织孩子探索什么样的东西可以用来吹泡泡。最后老师问孩子还有什么可以吹泡泡，小朋友回答说：可以将报纸卷起来吹。不知道别的孩子是怎么回答的，但是老师说小朋友肯动脑子。

最后一天去幼儿园，小朋友带回来了三个棒棒糖，说是老师奖励给坚持到最后一天上学的小朋友的。小朋友还带回来了她的成长记录手册，这是老师给小朋友的评语：“可爱懂事的佳佳，老师可真喜欢你啊。你像一个大姐姐，总是照顾弱小的同伴，帮助有困难的小朋友；你除了自己认真遵守班级的各项规则，还会像小老师一样去提醒别人；你喜欢“勺子”、“吹泡泡”等探索学习，在活动中一直会有新的发现；在经历学习“我长大了”活动中，由于你坚持，你学会了自己穿脱衣服。对了，你拍皮球也有进步哦！这学期，你还一直被大家评选为“勤劳宝宝”，因为你总是认真地帮忙整理教室呢，真棒！希望你能继续保持认真的学习态度。”

在小班快结束的最后两个月里，小朋友一直问我：“我什么时候能上中班啊？”在小朋友的心里，她是渴望长大的，因为我告诉她长大之后可以做很多现在她不能做的事情。

幼儿园小班期末工作总结报告篇2

一、调查对象

采用整体随机抽样的方法,抽出靖远县幼儿园小班共计135名在校幼儿作为本次调查研究对象,其中女童75人,男童60人,发出问卷135份,回收有效问卷135份,问卷有效率达100%。

二、调查方式

1. 儿童基本情况调查表

问卷调查表涉及儿童的个人基本情况、家庭基本情况、父母工作情况、儿童家庭教育情况、父母对健康认知情况等。

2. 儿童长处和困难问卷(父母版)

所谓的儿童长处和困难问卷(SDQ)指的是由美国心理学家在1997年进行编制并在2001年完成再次修订的一套调查问卷,目前已经被广泛运用在全球40多个国家和地区,在针对儿童的情绪和行为问题方面的评估具有非常高的可信度。SDQ问卷主要涉及25项条目,每一项评分分0分、1分、2分,分别对应不符合、有限符合、完全符合。在这25项条目中第7、11、14、21、25条都属于反向计分。针对答卷总结出情绪、品行、多动、同伴交往以及亲社会行为5项因素,其中前思想因素的得分就是困难总分因素。而针对困难总分采用的评价规则为:0~13分区间为正常;14~16分区间为可疑,17~40分区间为异常。

三、调查方法

在正式进行调查问卷之前针对调查人员组织集中培训,通过家长会的形式,向被调查儿童的主要看护人进行解释,从调查的目的到意义,进行释疑,对问卷中的条目进行详细解读,引导看护人认真回答调查问卷。

四、统计学方法

通过Epidate进行数据库搭建,利用SPSS19.0软件进行t检验,χ2检验,开展Logistic回归分析,需要注意的是P<0.05为差异有统计学意义。

五、调查结果

1. 一般统计情况

本次调查中的135名儿童中有45名留守儿童,90名非留守儿童,留守儿童中男童有25名,平均年龄(4.19±0.814),女童的平均年龄为(3.95±0.915);非留守儿童中有35名男童,平均年龄(4.34±0.749),女童人数为55名,平均年龄(4.26±0.750)。两组数据中,幼儿性别与年龄差异统计学意义(P)>0.05。

2. SDQ问卷评分比较

(1)不同幼儿情绪与行为因素在不同年龄段的对比:随着年龄的增长,幼儿情绪与行为问题有减少趋势。

(2)不同年龄段幼儿情绪与行为问题出现对比:3岁阶段孩子问题检出率明显高于其他年龄阶段的孩子,且随着年龄增加而减少。

六、调查结果分析

1. 幼儿园小班幼儿的情绪和行为状况不容乐观

在本次调查中借助SDQ(父母版),通过幼儿监护人的评价对幼儿的情绪、行为等进行检测,数据结果显示,幼儿情绪、行为异常检出率高达33.06%,尤其是3岁的幼儿异常检出率高达3935%,较之于以往关于学龄前儿童的情绪、行为问题调查所得出的数据要高的多,这种差异可能与样本所处地区的经济与文化等方面的差异有关。

2. 幼儿多动的问题可能会随着年龄的增加而减少

根据调查数据可以明显发现,在3~5岁参与调查的幼儿中,3岁孩子多动SDQ分数明显比4岁、5岁孩子高,而5岁孩子多动状况相比4岁有所好转,由此可见,随着年龄的增长,孩子的多动与注意力不集中行为在不断改善,有减少倾向。出现这种情况的原因可能是幼儿在集体生活中对于自身的情绪认知以及对客观社会的认知都在不断变化,随着年龄的增长以及接受教育程度的加深不断趋于成熟,多动以及注意力不集中的问题也随之减少。

3. 孩子自身的身体状况和生活质量极大地影响到幼儿的情绪和行为

在调查中我们发现,在成长过程中身体状况较差的儿童容易出现哭闹、自闭、暴躁等不良情绪与行为,而家庭经济条件不太好的家庭里孩子也更容易出现负面的情绪与心理,可以说,儿童的身体状况以及所处的生活状况极大地影响到其情绪与行为。

本调查是通过主要监护人对幼儿的评价对幼儿情绪与行为问题进行监控,可能存在片面性,为了尽量避免这种片面性,在以后的相关调查中,可以尝试利用学生版SDQ以及教师版SDQ开展相关调查活动,更客观地获得数据,指导幼儿教育工作。影响幼儿园小班幼儿情绪与行为问题的原因是多种多样的,在这些因素的综合作用下,幼儿情绪与行为问题已经成为一个引起社会高度重视的话题,具体如何去有效解决这个问题,还需要幼儿园、家庭与社会共同献计献策,尽早采取行动,为儿童身心健康发展保驾护航。

参考文献

[1]于源浩,徐凌忠,盖若琰,等.山东省农村学龄前儿童情绪和行为问题及影响因素分析[J].中国儿童保健杂志,2014,22(9):906-909.

幼儿园小班期末工作总结报告篇3

关键词：幼儿园；小班；情绪与行为；调查研究报告

关注儿童心理卫生健康必然需要关注儿童的情绪和行为问题，这已经成为现下社会集中关注的重大议题之一。笔者在此前开展的《自然环境下对小班幼儿情绪及行为问题实施游戏矫正的实验研究》中发现幼儿园小班学生中存在的情绪与行为问题相较于中班、大班的儿童来说更为明显。对于幼儿园小班学生来说，这个阶段他们刚刚开始离开父母的呵护，开始集体学习生活，可以说是他们认知、心理、个性等方面全面发展的关键时期，如果在这个时期不能及时矫正儿童存在的情绪、行为问题，将直接影响孩子的心理健康。根据国外相关调查研究显示，儿童中有将近7%～26%学龄前儿童存在心理困扰，而在我国开展的学龄前儿童情绪、行为异常检查相关报道中出现问题的几率达到11.21%～18.16%。本文主要针对幼儿园小班孩子存在的情绪、心理问题进行调查，调查报告如下：

一、调查对象

采用整体随机抽样的方法，抽出靖远县幼儿园小班共计135名在校幼儿作为本次调查研究对象，其中女童75人，男童60人，发出问卷135份，回收有效问卷135份，问卷有效率达100%。

二、调查方式

1.儿童基本情况调查表

问卷调查表涉及儿童的个人基本情况、家庭基本情况、父母工作情况、儿童家庭教育情况、父母对健康认知情况等。

2.儿童长处和困难问卷（父母版）

所谓的儿童长处和困难问卷（SDQ）指的是由美国心理学家在1997年进行编制并在2001年完成再次修订的一套调查问卷，目前已经被广泛运用在全球40多个国家和地区，在针对儿童的情绪和行为问题方面的评估具有非常高的可信度。SDQ问卷主要涉及25项条目，每一项评分分0分、1分、2分，分别对应不符合、有限符合、完全符合。在这25项条目中第7、11、14、21、25条都属于反向计分。针对答卷总结出情绪、品行、多动、同伴交往以及亲社会行为5项因素，其中前思想因素的得分就是困难总分因素。而针对困难总分采用的评价规则为：0～13分区间为正常；14～16分区间为可疑，17～40分区间为异常。

三、调查方法

在正式进行调查问卷之前针对调查人员组织集中培训，通过家长会的形式，向被调查儿童的主要看护人进行解释，从调查的目的到意义，进行释疑，对问卷中的条目进行详细解读，引导看护人认真回答调查问卷。

四、统计学方法

通过Epidate进行数据库搭建，利用SPSS19.0软件进行t检验，χ2检验，开展Logistic回归分析，需要注意的是P<0.05为差异有统计学意义。

五、调查结果

1.一般统计情况

本次调查中的135名儿童中有45名留守儿童，90名非留守儿童，留守儿童中男童有25名，平均年龄（4.19±0.814），女童的平均年龄为（3.95±0.915）；非留守儿童中有35名男童，平均年龄（4.34±0.749），女童人数为55名，平均年龄（4.26±0.750）。两组数据中，幼儿性别与年龄差异统计学意义（P）>0.05。

2.SDQ问卷评分比较

（1）不同幼儿情绪与行为因素在不同年龄段的对比：随着年龄的增长，幼儿情绪与行为问题有减少趋势。

（2）不同年龄段幼儿情绪与行为问题出现对比：3岁阶段孩子问题检出率明显高于其他年龄阶段的孩子，且随着年龄增加而减少。

六、调查结果分析

1.幼儿园小班幼儿的情绪和行为状况不容乐观

在本次调查中借助SDQ（父母版），通过幼儿监护人的评价对幼儿的情绪、行为等进行检测，数据结果显示，幼儿情绪、行为异常检出率高达33.06%，尤其是3岁的幼儿异常检出率高达39.35%，较之于以往关于学龄前儿童的情绪、行为问题调查所得出的数据要高的多，这种差异可能与样本所处地区的经济与文化等方面的差异有关。

2.幼儿多动的问题可能会随着年龄的增加而减少

根据调查数据可以明显发现，在3～5岁参与调查的幼兒中，3岁孩子多动SDQ分数明显比4岁、5岁孩子高，而5岁孩子多动状况相比4岁有所好转，由此可见，随着年龄的增长，孩子的多动与注意力不集中行为在不断改善，有减少倾向。出现这种情况的原因可能是幼儿在集体生活中对于自身的情绪认知以及对客观社会的认知都在不断变化，随着年龄的增长以及接受教育程度的加深不断趋于成熟，多动以及注意力不集中的问题也随之减少。

3.孩子自身的身体状况和生活质量极大地影响到幼儿的情绪和行为

在调查中我们发现，在成长过程中身体状况较差的儿童容易出现哭闹、自闭、暴躁等不良情绪与行为，而家庭经济条件不太好的家庭里孩子也更容易出现负面的情绪与心理，可以说，儿童的身体状况以及所处的生活状况极大地影响到其情绪与行为。

本调查是通过主要监护人对幼儿的评价对幼儿情绪与行为问题进行监控，可能存在片面性，为了尽量避免这种片面性，在以后的相关调查中，可以尝试利用学生版SDQ以及教师版SDQ开展相关调查活动，更客观地获得数据，指导幼儿教育工作。影响幼儿园小班幼儿情绪与行为问题的原因是多种多样的，在这些因素的综合作用下，幼儿情绪与行为问题已经成为一个引起社会高度重视的话题，具体如何去有效解决这个问题，还需要幼儿园、家庭与社会共同献计献策，尽早采取行动，为儿童身心健康发展保驾护航。

参考文献：

[1]于源浩，徐凌忠，盖若琰，等.山东省农村学龄前儿童情绪和行为问题及影响因素分析[J].中国儿童保健杂志，2014，22（9）：906-909.

[2]黄广文，吴虹，刘智昱，等.1280名3-6岁儿童情绪与行为问题调查研究[J].中国儿童保健杂志，2012，20（7）：595-597.

注：此文系甘肃省“十二五”教育科学规划立项课题《自然环境下对小班幼儿情绪及行为问题实施游戏矫正的实验研究》子课题；课题编号BY2015_393。

幼儿园小班教师期末总结篇4

1、每周一次的阅读活动

在一周计划中每周有一次教学活动，让孩子更多的接触，通过了解更方面的知识，学习各种各样的生活常识。

2、分享――简析我的爸爸真麻烦

为了让我园更多的老师能上好活动，利用好，当然是要老师们学会分析，因此我们组织业务学习让老师们知道拿到一本如何进行分析，如何挖掘一本中的重要元素。

3、家园互动――快乐阅读

家长资源是我们幼儿园各项活动中必不可少的，阅读当然也不例外，亲子阅读更是孩子们喜欢的一种方式，而且还能增加大人与孩子之间的情感交流，家长给孩子准备一本，每周五是交换活动，家长只需买一本书，孩子就可以看到很多本书，这样的活动得到了家长朋友的大力支持，家长和孩子一起快乐阅读，每天的阅读时间是家中最温馨的时刻!

幼儿园小班期末工作总结报告篇5

幼儿园小班教师期末个人工作总结

一年当中，我在思想上，严格要求自己，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，全力完成领导交办的各项任务，在作风上谦虚谨慎，讲真话，不图虚名，在做好自身工作的同时，乐于分担和承担更多的事务，工作上从未分过份内份外。现将一年中的主要情况总结如下：

一、积极参加幼儿园组织的各种政治学习及教育活动;明白自己所肩负的工作责任;同时，认真学习幼儿教育方面知识和管理经验，除了从书本上学，还虚心向同事，特别是向老同志请教学习，以不断提高自己的理论水平和综合业务素质。

二、在工作上，作为幼儿园教育教学工作的主管者，在给我无限信心的同时也给我更多的压力，深知自己的任务与责任重大。幼儿园的教育教学工作不仅是幼儿园质量的体现，更是幼儿园各项活动的精髓。所以，工作中，我不断努力要求提高自己。一方面加强自身管理艺术与能力，通过读书学习，并且在实践中摸索总结，提高个人管理艺术，以个人工作态度与能力，促进管理质量。另一方面，从幼儿园实际出发，合理制定幼儿园教育教学工作计划。

为孩子创设丰富宽松的学习氛围，使他们愉快的掌握知识开发智力;为教师搭建学习提高的平台，促进每个教师富有个性的全面发展，充分发挥教师自身的潜能优势;并且通过各种形式努力做好家园沟通工作，增加幼儿园工作的透明度，使家长相信幼儿园，支持幼儿园。

有了这样工作的目标和计划，指引着我在工作中勇往直前，兢兢业业，刻苦钻研。做好手中的每一件事，认真对待和完成领导交办的每一件事，不管事务再繁杂，工作量再大，总是尽最大努力完成各项任务。

三、在生活中，我坚持艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于帮助他人，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，尊老爱幼，不欺骗领导和同志，不说假话，不办假事，真诚待人，时刻牢记自己的职责，主动帮助大家做一些生活上的力所能及的事情，认真地组织教职工召开教职工大会，为大家创设轻松愉快的工作氛围，协助园领导做好园内的各项工作，起到协调纽带作用。

这一年繁忙而充实，这一年学习了很多进步了很多，获得了一些成绩，同时也使我不断地提高对自己的要求，在以后的工作中还要努力坚持学习提高，完善自己，使工作做得更好。

幼儿园小班教师期末个人工作总结二

在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。我深深地感到,教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高，责任的伟大，而我对这份职业的热爱与日俱增。今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日……

在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。我深深地感到,教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高，责任的伟大，而我对这份职业的热爱与日俱增。

今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。的确，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。

在工作中，我一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，团结同事，不懂就问，做到不早退，无旷工。还积极参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。由于我班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理能力也相对较差，在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。因此，在我们的培养下，我们班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原来大部分孩子经常穿错鞋子的情况，现在已经大大减少，他们的小脚丫都不再“吵架”了;原来孩子们吃饭洒饭的情况现在也好转了许多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。一学期以来，在我们老师的帮助和领导下，我班幼儿学会自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等)、懂得友好相处。

在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。如：蒙氏教育活动中教师要做到规范、正确的操作演示。教具的设计要根据幼儿年龄特点，等等。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得自己只要坚持认真学、认真做，在空余时间，阅读一些自己订的幼教杂志，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，去书城购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习，我相信我会做到更上一层楼的。

作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习，拓展视野，更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我的心中。如何将课程有机的整合渗透到一日活动中，如何及时的捕捉幼儿有价值的生成热点还值得我进一步深入学习、探讨才行。

在家长工作方面，本学期我利用电话访问、家长会等形式，经常与家长进行沟通交流，也利用早、晚家长接送孩子之时进行随机谈话。不仅让家长及时了解孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状并有针对性的进行及时教育提供了有利的前提。

而且，在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意他们的饮食、帮助幼儿在不同的天气穿脱衣服，细心照顾生病的幼儿的同时，及时和家长取得联系，将孩子的病情详细反映。并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。正因为实实在在的付出，不仅得到了家长的认可，还赢得了家长的信任。

虽然这学期非常忙也非常累，但收获却不少。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，力求把日后的工作做得更好!

幼儿园小班教师期末个人工作总结三

一、教育教学方面

创设良好的班级环境，使幼儿喜欢幼儿园集体生活，能高高兴兴上幼儿园，愉快地参加各项活动，消除胆小、怕生及分离焦虑的情绪。认真学习业务，改教法、改学法。在制定活动方案时根据班级的具体情况和幼儿的鲜活的生活自主设计(十月份开展主题活动—“我爱我的幼儿园”、十一月份开展主题活动—“认识我自己”、十二月份开展主题活动—“可爱的小动物”一月份开展主题——冬天来了)，创造性地使用教师教育用书。强调以幼儿生活为轴心，以幼儿经验为切入点，以游戏活动为主要形式，促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的全面发展。我们强调尊重幼儿身心发展的普遍水平，同时关注幼儿发展水平、能力、经验、学习方式的个体差异，强调以幼儿发展为本，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，倡导形成合作探究式的师生互动关系。我们两位老师从各方面充分了解本班幼儿，尽量做到面向全体，照顾个别，让幼儿掌握更多的知识。

建立班级一日生活常规，初步培养幼儿能遵守集体生活中的各种行为规则，使幼儿懂得应轻拿轻放玩具桌椅，不防碍别人游戏，不抢同伴正在玩的玩具，积极、认真参与集中教育活动等行为规则。

延时班教育工作也开展的很顺利，幼儿对英语都比较喜欢，喜欢唱英语儿歌，在英语我的教育活动后孩子们会经常不知不觉中说出一两个英语，而且每次英语课他们都很盼望，幼儿通过一学期的学习会使用简短的问候语以及英语单词，并且能够在生活中简单的运用。可见他们对英语十分的热爱。

二、保育工作

我时刻抓好班级常规工作，严格按照一日生活时间，培养幼儿自理能力。

还指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。

教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。

认真做各项清洗消毒工作，室内物品有序摆放，窗明地净，地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。

幼儿园小班教师期末个人工作总结四

一个以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们在各方面的能力都不同程度地提高了，同时我和孩子们也建立了深厚的感情。看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结。

一、政治思想方面

热爱中国共产党，忠诚于党的教育事业，全心全意为幼儿和家长服务。本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教学方面

从本班幼儿的实际情况出发，设计好每月主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。

1、从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。一个学期以来，我严格遵守幼儿园的卫生制度，严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。经常安排时间让幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。无论在进行活动时或是休息时，都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。

另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。

2、严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本我班未发生安全事故。

三、家长工作方面

一个以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次，按时更换家园联系栏，给家长们提供最新的幼教咨讯，而且班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。

四、参加活动和业务进修方面

在工作之余，我通过函授的方式不断提高自己的专业文化知识，我还经常上网浏览教育网页，利用现代化的网络手段，吸收最新的教育理念和教育方法，扩大自己的视野，不断为自己充电。看到好的信息能及时摘录下来。同时向有经验的老师请教，在做中学，在学中做，不断积累教学经验，使自己各方面都迈向一个新的台阶。

五、认识工作中的不足，努力进步

我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。本，我参加了心理学、教育学、普通话等级考试。希望在来年的工作中，争取使我的工作更上一层楼。