留言条

留言条（共13篇）

留言条 篇1

1 用户留言输入和提交

当用户成功登录后, 就可以单击页面上方的“发表留言”链接进入发表留言的页面, 如图1所示。

对于发表留言表单类的定义仍然是在forms.py中进行, 其定义如下所示:

为了能显示空白留言表单并且处理用户提交的留言信息, 需要在views.py中定义一个函数msg_post_page, 如下所示:

如果直接调用函数msg_post_page, 则该函数会利用模块文件msg_post_page.html生成一个包含空白留言表单的页面, 该模块文件的内容如下所示:

为了能访问到发表留言的页面, 最后还需要在urls.py的patterns函数中加入一个url访问入口, 如下所示:

2 显示单个用户留言列表

主页上显示的是所有用户发表留言的列表, 如果要在主页上查找某用户发表的所有留言, 那是相当不方便的。因此, 本应用提供了显示某用户留言列表的功能。用户可以单击页面上某用户的名称来查看这个用户的留言列表, 如图2所示。

这个功能类似于在主页上显示所有用户发表留言的列表, 仍然是利用Django提供的通用视图函数object_list来实现。首先在urls.py的patterns函数中加入一个url访问入口, 如下所示:

其中的正则表达式w+用于获取url请求地址中的用户名。定义在views.py中的函数user_msg_list_page, 通过对object_list函数的调用实现分页显示某用户留言列表的功能, 其定义如下所示:

这里有两点要特别说明一下: (1) 某数据模型的一个对象实际上就是这个数据模型对应数据表中的一条记录。 (2) 在基于Django开发的应用中, 如果两个数据模型之间存在“一对多”的关系, 那么Django就会自动为“一”方的数据模型对象添加一个xx_set属性, 其中xx代表“多”方数据模型的名称。比如, User数据模型和Msg数据模型之间存在着“一对多”的关系, Django就会为User数据模型的对象自动添加一个msg_set属性, 用于代表User数据模型对象发表的所有留言对象。

object_list函数在执行过程中要利用user_msg_list_page html模板文件生成用户留言列表页面, 该模板文件的内容如下所示:

3 显示用户留言详细内容

在留言列表中, 单击留言标题就可以进入留言详细内容和相关评论的页面, 如图3所示。

可以利用Django提供的一个通用视图函数object_detail来快速实现显示留言详细内容的功能。当然, 首先还是要在urls py的patterns函数中添加一个url访问入口, 如下所示:

其中的正则表达式d+用于获取url请求地址中的留言ID信息。定义在views.py中的函数msg_detail_page, 通过对object_detail函数的调用实现显示留言详细内容的功能, 其定义如下所示:

object_detail函数要利用msg_detail_page.html模板文件生成留言详细内容页面, 该模板文件的内容如下所示:

为了在显示留言详细内容时正确链接到发表留言时通过tinymce插入的表情图片, 最后还需要在urls.py的patterns函数中添加一个表情图片的url访问入口, 如下所示:

serve这个函数接收两个参数:一个是用于获取请求的表情图片文件名的path参数;另一个是指定实际表情文件存放位置的document_root参数, 其值由变量site_media2指定, 该变量定义在urlpatterns变量之前, 如下所示:

搞笑留言条集锦 篇2

请别把广告词改为“你在挖鼻孔吗?你可以再挖深一点，呵!第一次发现自己有鼻屎，自己都吓了一跳。”——正在喝绿豆沙的同学留

给想恐龙想疯了的儿子：

当我大着肚子问你想要弟弟，还是妹妹时，请别跟我说你想要一只恐龙好吗——自认生不出恐龙的娘留

给帅哥阿邦：

当发现你过长的鼻毛时，请不要自言自语说：“啊!忘了带剪刀出来，先塞回去好了!”——不敢承认是你女友的玲留

给表哥：

我知道国王的宝座叫“王位”，公爵的叫“爵位”，但排长的位子叫牌位，未免太那个了吧——一度认为所有先人部是当排长的妹留

给某家纸尿布广告商：

在哪里可以买到你们广告中所介绍的畜生型(出生型)尿片——想替宠物买尿片的人

给忠party爱国的公公：

没必要在祖坟四周遍插国旗吧——其他party派的媳妇留

给卖鸡的老板：

请不要在招牌上写：带出场180元，脱光光230元——觉得怪怪的顾客留

给有口吃的主任教官：

“干、干、干……部集合”可不可以尽量一次说清楚——被你吓到的小高留

给国语不标准的总经理：

要叫我提早退休，就实说嘛!不要老是在公司会议时，叫我是猪生的(资深的)——一个确定是我娘生的老芋留

给班上没品的男生们：

子曰：“君子坦荡荡；小人长戚戚。”发音是“ji”。而不是“qi”，还有，念完这段时，也别抢着说：“我要当小人!”——不想被污染的清纯女孩留

给恶心的弟弟：

问你为什么要用五只手指头轮流挖鼻孔时请别回答我说：“每只手指头挖起来各有不同的感觉。”——小鼻孔姊姊留

给大眼：

请你不要每次都用很羡慕的口吻对我说：“眼睛小真好，上课打瞌睡部不会被老师发现!”——不知道该可悲还是该庆幸的小眼留

给变态的数学老师：

你说“伟哥”放到面里煮，面会竖起来，是真的吗——觉得你在唬学生的同学留

给恶心的萍：

当我问你要不要吃猪肠时，请不要回答我：“我不敢吃，我怕吃到蛔虫。”——正在吃猪肠，却想去厕所吐的苹留

给表达不佳的琳：

虽然你的语文能力不好，但请不要离谱地告诉我：“阿琪他爷爷有一次死掉……”——认为人只能死一次的璇留

给天才儿子：

虽然你放屁怕同学闻到，但我不认为你低头猛吸，就可以把屁味吸光——怀疑你段考语文总是100分的姊留

给小土鸡：

我以手握拳敲敲屁股是因为坐久了站起来有条筋会痛，而不是像你问的：“是不是屁放不出来，所以用手敲一敲?”——笑到不支的无尾熊留

给老编专属垃圾桶：

等我!我就来投靠你了，直到生生世世，再也不分离——悲情明信片留

给嗜挖耳朵成性的老婆：

别问我：“老公。那片白白的东西是不是耳膜啊?”——听不见你说什么的老公留

给小明：

你要请丧假事由写“出殡”，我认为不妥，叫你拿回去修改，结果再拿回来时，你竟然改成“陪葬”……——认为没有这么KB的老师留

给想象力丰富的王同学：

月考题目“地球最低点”应该是“死海”，请不要写成“地狱”好吗——差一点就认同的地理老师留

给不知死活的弟：

请不要在我问你：“我的腿是晒黑点好看呢?还是保持白皙比较好看?”的时候，冷冷地回我一句：

留言条 篇3

i have visited you just now but you were not in, so i had to leave the messageto you. i want to invite you to visit the chinese art exhibition in the art

museum. the exhibition will display the most famous paintings in the pastdynasties and traditonal chinese painings. the exhibition will be open from theeighth to the eighteenth of this moonth. so can we meet at the gate of the art

museum at 9:30 am on sunday?

留言条专项复习内容 篇4

在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。

留言条的格式也分四部分：称呼、正文、署名和日期。

注意：1.在第一行的正中间写上“留言条”三个字。

2.称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁，后面加冒号（：）

3.在称呼下一行空两格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

4.在正文下面右下方写清楚谁留的条子。

5.另起一行，在名字下面写上日期。

范文： 留言条

妈妈：

今天下午放学后，我们要去公园画画，我可能晚点儿回家。希望您不要担心。

留言条

小明去小丽家还前两天借的《西游记》，可是 不在家，小明把书放在邻居黄阿姨家，阿姨让小明写一张留言条给小丽，请你代替他写一张留言条把这件事告诉小丽，并对她说声谢谢。请你为小明写一张正确的留言条

留言条

小丽：

我去你家还前两天借的《西游记》，可是你不在家，我把书放在邻居黄阿姨家，请你记得去拿。谢谢你。

小明 月 日

2、妈妈生病了，懂事的刘强上学前想起要提醒妈妈记得早上吃感冒药。请你代替他写一张留言条。（1月16日）

留言条

妈妈：

记得早上吃感冒药，我上学去了。

儿子 刘强 1月16日

3、下午芳芳要参加学校的合唱比赛，不能参加班级的大扫除，请你代替她写一张留言条告诉劳动委员张静，并说声对不起。（时间：5月1日）

留言条

张静：

下午我要参加学校的合唱比赛，不能参加班级的大扫除，对不起。

芳芳 5月1日

4、小明的妈妈晚上要加班,所以不回家吃饭了。让小明回家后先和爸爸吃饭，吃完后要认真做作业，要按时睡觉。请你替小明的妈妈写一张留言条。

留言条

小明：

我晚上要加班,所以不回家吃饭了。你回家后先和爸爸吃饭，吃完后要认真做作业，要按时睡觉。

妈妈 月 日

5、小刚和小亮约好今天下午3点半在学校前见面一起去学画画，因小刚有其他事情不能去了，他约小亮明天下午再去。请你替小刚写一张留言条。

留言条

小亮：

我和你约好今天下午3点半在学校前见面一起去学画画，因我有其他事情不能去了，我们明天下午再去。

小刚 月 日

6、今天下午，妈妈、爸爸不在家，小明要去小刚家借书，怕回来晚了，爸妈着急，于是写了张留言条给他们。请你帮小明写留言条，注意格式。

留言条

妈妈、爸爸：

今天下午，我要去小刚家借书，我会晚点回来。爸妈不要着急。

儿子 小明

月 日 7、1月12日 这天，云云放学后要排练节目，不能回家吃晚饭。他怕妈妈担心，就写了一张留言条。如果你是云云。你该怎么写？

留言条

妈妈：

我放学后要排练节目，不能回家吃晚饭。请妈妈别担心。

云云 1月12日

8、星期五放学后，小名要去少年宫参加活动。回到家，发现爸爸妈妈还没回来。小名要给爸爸妈妈写张留言条。请你帮他写，好吗？

留言条

爸爸妈妈： 放学后，我要去少年宫参加活动。我会晚点回家，爸爸妈妈别担心。

小名 星期五

9、今天是 11月27日。教武术的肖老师让小然通知小刚星期六下午2:00到学校训练房练习武术，结果小刚不在家，请你帮小然给小刚写张留言条，好吗？

留言条

小刚：

今天，教武术的肖老师让我通知你星期六下午2:00到学校训练房练习武术，请准时参加。

小然 11月27日 10、5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。爸爸要小红在家听妈妈的话，把学习、生活安排好，请你替小红的爸爸写一张留言条。

留言条 小红：

我临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。你在家听妈妈的话，把学习、生活安排好。

爸爸 5月11日11、3月11日 下午王明去找红红，他想明天和李红一起去公园植树，可是李红不在家，他写了张留言条，让李红明天上午8点在家等他一起去。请你为王明写张留言条。

留言条

李红：

下午我去找你，我想明天和你一起去公园植树，可是你不在家，你明天上午8点在家等我一起去。

王明 3月11日12、7月5日 下午小强到小芳家来还书，可小芳家没有人，于是小强把书转交给小芳的邻居王奶奶，请她转交给小芳。但小强怕小芳不不知道就写了一张留言条。请你帮小强写一写。

留言条

小芳：

下午我到你家来还书，可你家没有人，我把书转交给你的邻居王奶奶，请她转交给你。谢谢你。

用英文写留言条 篇5

Dear Mr.Pike，

I very much regret I was unable to attend school this morning owing to a severe attack of illness. I am enclosing here with a certificate from the doctor who is attending me, as he fears it will be several days before I shall be able to resume my study. I trust my enforced absence will not give you any serious inconvenience.

Sincerely yours

Jack

亲爱的派克先生：

非常抱歉，我因今晨突然生病不能前来上课。现附上医生证明，医生担心我也许要几天后才能上课。希望我这次身不由己的缺勤不致给您带来很大的麻烦。

忠实于您的

杰克

例二：留言条。可用于说明一件事、做一次活动安排以及询问等等，应直截了当。写留言条，日期部分写在右上角，一般只写星期几，或星期几上午、下午或具体钟点。

8:30 A. M.

Dear Peter:

I have done all my things here. I sincerely thank you for the trouble you have taken for my sake. I am leaving for home by train at two this afternoon. This is to say good-bye to you. Please kindly remember me to your wife.

Yours ever,

Jack

亲爱的彼特：

我在这里的事情已经全部办好。这次麻烦你了，我万分感激。我定于今天下午两点乘火车返家，特来辞行，并请代向你的妻子问好。

挚友 杰克

毕业留言的启示 篇6

我抬起头,接过纸条,只见上面写着“:英语老师,您好!您是我认识的老师里最好、最棒,也是最有英语水平的老师,只是我们班的英语基础太差,纪律也乱,这一年来让您费了很多心,我代表全班同学向您说声对不起了。”

当看完这段文字后,充满心酸、委屈、内疚,自责的泪水模糊了我的双眼,顿了一会儿,我强忍住眼泪,把班长叫到讲台前,让他把那段文字念给全班的同学听。他读完后,我立马站在讲台前,深深地对着全班鞠了一躬,说:“孩子们,胡木言(化名)同学的话,让老师很惭愧,是老师对不起大家,没有把你们教好,一切都是老师没有对你们尽到自己的责任。我多希望能和你们重新开始,可惜你们就要进入初中了,老师在这里真心希望你们在今后的学习中走好每一步。”说完,下面一片掌声。

一个女生站起来说:“老师,今后我们可以成为朋友吗?能把你的qq号告诉我们吗?”

“当然可以,我期待你们的好消息。”说完就在黑板上写上我的电话号码和qq号码。

最后的一节课就这样过去了。多么可爱懂事的孩子呀!这节课其实是孩子们给我上的一节终身受益的课。课后我一直都在不断地反省,不断地追问自己,作为老师,我对孩子们真正用心了吗?真正地去了解过他们的内心吗?真正地去关心他们的学习了吗?说实话,这些我都没有做到。我每天只是为了完成自己的教学任务,一节课一节课的混下去。既没有结合学生的实际情况,也没有用自己的真心去教学,去和他们沟通,更没有用自己的爱心去感染他们,将他们带进自己的课堂。种种这些原因,才使得学生失去了学习英语的兴趣,成绩一落千丈。

这件事让我明白了,作为老师,只有真心和学生进行心与心的沟通和交流,才能走进他们的内心世界,和他们成为朋友,才能让学生对我自己感兴趣,进而对自己所教学的课感兴趣,有了兴趣,学习成绩才会提高。

《学写留言条》微课程设计 篇7

《学写留言条》选自苏教版小学语文三年级上册练习四。留言条写作属于应用文写作的范畴，教学内容可分为写作格式与写作内容两个部分，其教学的重点在于掌握留言条书写的格式，难点在于要把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来，即要让学生明白留言条的内容具有信息全面、概括性强的特点。

因现代通讯科技高度发达，留言条、书信等应用文写作日渐远离学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且留言条写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味。因此，无论是教师的口头讲授还是PPT的呈现，这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意，另一方面对于留言条格式这类记忆型知识点而言，在有限的课堂时间内，学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张PPT图例，就完全掌握和熟记全部的学习要点。

设计

1.达成目标

留言条的写作格式属于客观、识记类的知识点，学生完全可以通过课外自学完成自主学习任务单上的任务。相较而言，写作内容部分，则属于操作性、实践性的知识，学生只有通过多次练习和反复修改，才能提高自己提炼、概括、归纳信息的能力，并总结出留言条写作的规律和特点。而微课视频由于受教学时间的限制，无法在几分钟内集中展示大量的实例，供学习者进行分析、比较和练习。因此，本节微课只将目标锁定在写作格式的指导上。

2.学习任务

根据教学内容和学生的学情，笔者设置了如下四项学习任务。

任务一：我们的学习目标是什么？目标是一种约束力量，明确学习目标，可以帮助学生有意识地从教学视频中获取更多更重要的教学信息，还可以维持学生的关注度，使学生在有意注意和无意注意的交替配合下，提高学习效率。

任务二、任务三既是本节微课学习的重点所在，也是对学生自主学习方向的一个引导和提示。一张留言条由哪几个部分组成，可以帮助学生建立起对留言条的整体概念，提升学生思维的整体意识。留言条在格式上有哪些特殊要求，则是在整体框架下的具体细化。这项学习任务可以帮助学生提高对信息进行综合、概括和归纳的能力。

任务四：改正留言条中出现的错误格式。这是一个巩固性的及时练习。通过对重、难点知识的巩固操练，既可以让学生对所学知识进行全面的梳理和总结，还可以让学生在实际的练习运用中对自学效果进行自我检测和自我评价，从而及时查漏补缺，更好地掌握留言条写作的相关知识点。

制作

本节微视频使用软件Camtasia 8.0进行录制和后期加工处理，时长为5分3秒，分四个部分进行留言条写作的一般格式的教学。

第一部分：情境引入。通过樱桃小丸子放学后要去同学家玩，给妈妈写留言条的例子，引出概念，让学生了解什么是留言条，什么情况下需要用到留言条。为了激发学生的学习兴趣，笔者以学生们熟悉的卡通人物樱桃小丸子的故事作为大背景导入，将知识点的学习融入到故事情境中，为学习情境创建积极的角色模型。

第二部分：明确格式。以小丸子写给妈妈的留言条为例，让学生直观地了解留言条的各个组成部分，及其在写作时的特殊格式要求。

第三部分：回顾总结。用一段简洁的话帮助学生梳理本次教学视频的主要内容。

第四部分：巩固练习。让学生运用所学知识，找出留言条中的格式错误。

应用过程

针对小学语文的学科特点，任务单模式下的小学语文课堂教学，主要目的是化知识为能力，巩固基础知识和基本技能。因此，基于上述的前置学习，笔者将课堂学习形式分为以下四个板块。

第一板块：学生汇报自主学习成果，教师答疑解惑。这个环节是帮助学生回顾自己的学习所得。在学生进行成果汇报的时候，教师进行适当有效的点评，包括纠错、表扬，解答学生疑问。

第二板块：火眼金睛大擂台。这一环节分为必答题和抢答题两部分，学生以小组为单位，找出留言条中的错误，得分多的小组获胜。这一板块可帮助学生进一步巩固所学，在实例中检测学生的自主学习是否达到预期效果。同时由于采用以小组为单位的方式进行比赛，因此可以充分发挥小组合作学习的优势，使那些基础较为薄弱的学生能在组内得到其他同学的帮助和指导，从而更好地掌握学习内容。

第三板块：助人为乐小雷锋。学生根据具体设定的情境，帮助小明写一张留言条。这是一个课堂练习环节，要求人人参与。这个环节不仅可以帮助每一位学生进一步内化所学的知识，而且还能帮助他们再一次检测和巩固自我学习的效果。

第四板块：组内互评、教师点评、归纳总结。学生以小组为单位，互相批改点评，并修改完善。教师根据学生的具体反馈情况，选择一两则有代表性的典型例文进行讲评。学生再次修改完善留言条。

教学反思

在教学本节内容之前，笔者通过班级QQ群，分享微课视频与自主学习任务单，倡导家长指导孩子在家观看学习。经过课堂教学的实践检验，学生通过课前对微课视频的学习，留言条写作的正确率达到了91.8%，比平行班高出了28个百分点，学习质量明显得到了提升，也得到了家长和学生的好评。

1.转变了学习方式，提供了自主学习的支架

微课的应用体现了翻转课堂“以教师为主导、以学生为主体”“先学后教、以学定教”的教学理念。以任务为驱动、以问题为导向的学习任务单的设计，以自主学习、合作探究、成果展示、互动评价为主的学习形式，为学生提供了自主学习的支架，体现了自我选择、自我识别、自我培养、自我评价的“自主性学习”原则。在“活动”“合作”“反思”三位一体的有机结合中，实现了学生的个性化学习，培养了学生独立学习的能力。

2.降低了学习负荷，优化了知识吸收的过程

由于留言条写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味，学生的学习兴趣不高。而微课视频的直观化效果，恰好缓解了传统教学中的这一尴尬现象。它不仅能将留言条的格式做可视化呈现，而且还能以更直观的方式突出重点，帮助学习者迅速找到知识的着力点。与此同时，微课视频动态化的演示效果，能在吸引学习者注意力、提升学习积极性、激发学习兴趣的同时，变“被动听讲”为“主动吸收”，极大地提高了学习效率，优化了学生吸收知识的过程。

3.充分利用教学时间，提高学习的效率

留言条写作教学的重点在于掌握其书写的格式，难点在于把留言条的内容写得简洁、清楚。对于留言条格式这类记忆型知识点而言，绝大多数学生通过观看微课视频，都能很好地掌握。这样，就能节约出更多的课堂时间用于留言条内容书写的练习，能让每一位学生得到更多课堂练笔和即时指导的机会，也能让那些基础较为薄弱的学生从教师或同学那里得到更多实质性的帮助和有针对性的个别指导。

可以说，微课视频的前置学习，减少了课堂中对记忆型知识点的重复教学时间，增进了对教学重难点的深入学习和消化吸收，更关注对实践性操练内容的指导、反馈和评价。这样的教学方式，既能使教学主题突出、教学活动精彩，又能使学生将更多的时间用于小组合作、探究的学习过程中，而教师又能有更多的时间关注学生之间能力与知识水平的差异，从而采取多样化的教学措施，进行更有针对性的教学。换言之，微课提供的前置学习方式，改变了课堂低效学习的状态。它使课堂内外的学习变得更为简洁、高效。

附：自主学习任务单

《学写留言条》 自主学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：

苏教版三年级上册小学语文《练习四：学写留言条》

2.达成目标：

通过观看教学视频和完成自主学习任务单规定的任务，了解留言条的作用，掌握留言条写作的一般格式。

3.学习方法建议：

①“不动笔墨不读书”，在观看教学视频时，要做好笔记，将留言条写作格式中的各项要点和注意事项记录下来;

②自主学习法，通过微视频中的留言条例子，自主反思与检测所学内容;

③先学后用，学以致用：自己尝试写几张留言条。

4.课堂学习形式预告：

二、学习任务

任务一 我们的学习目标是什么？

任务二 什么是留言条？在什么情况下需要用到留言条？

任务三 留言条由哪几个部分组成？

任务四 留言条写作在格式上有哪些特殊要求？

任务五 通过观看教学视频，你能改正留言条中出现的错误格式吗？

三、困惑与建议

评委印象

《学写留言条》选自苏教版小学语文三年级上册练习四。吴老师根据学习内容和学生的学情，把教学内容分成写作格式和写作内容两部分对学生进行有针对性的教学。吴老师的学习目标设置得合理，难度适中，又具挑战性;学习任务形式多样、层次分明、层层递进;教学视频内容贴近生活、画面清晰、视听一致，能有效帮助学生完成任务单上的任务;使用“看—学—练”的学习方法，快速切入知识点，让学生直达核心知识，实现了学生的个性化学习，较好地培养了学生独立学习的能力。微课的使用减少了低效重复的教学时间，提高了学生学习的效率。以任务为驱动、以问题为导向的学习任务单的设计，以自主学习、合作探究、成果展示、互动评价为主的学习形式，为学生提供了自主学习的平台，体现了自我选择、自我识别、自我培养、自我评价的“自主性学习”原则。

执教者的教学设计，在降低学习负荷、优化知识吸收过程方面也颇具匠心。由于留言条写作格式中的注意点比较多，仅靠教师讲授较枯燥，因此学生学习兴趣不高。而执教者利用微课视频的直观效果，恰好解决了这一难题。它不仅将留言条的格式做了可视化呈现，减轻了学生的记忆负担，缩短了课堂中重复、低效的教学时间，而且还能以更直观的方式突出重点，帮助学生迅速找到知识的着力点并掌握新授知识。

微课视频的前置学习，突出了教学的主题，吸引了学生的注意力，让学生有更多的时间参与小组合作、探究，教师也有充足的时间关注学生的个体差异，进行有针对性的一对一指导。

总之，本设计利用微课提供的前置学习方式，使课内外学习变得轻松、高效，既提高了课堂教学的有效性，又优化了学生的学习过程。

英语留言条：邀请看京剧 篇8

假定你是李华，你想邀请在中国留学的`英国好友Peter观看京剧表演，但Peter不在家，你给他写张留言条，内容要点：

1)你到Peter家的目的;

2)介绍京剧;

3)询问什么时候方便，再约时间观看。

注意：

1)词数100左右;

2)可以适当增加细节，以使行文连贯;

3)开头语和结尾语已为你写出。

Dear Peter,

I came to see you but you were out. I’d like to invite you to see Beijing Opera with me next week, since you have always wanted to know more about Chinese culture since the first day to China.

With a history of nearly 200 years, Beijing Opera is a form of traditional Chinese theatre, which is considered as the quintessence of Chinese culture. The performers in ornate costume perform various stories happened in history to audience by singing, dance and motions. I can tell you more about it when we meet.

Please let me know when you will be free and I will buy the tickets in advance. I sincerely hope that you can accept my invitation and I’m sure you’ll enjoy it.

Yours,

Li Hua

【参考译文】

亲爱的彼得，

我来看你，但你出去了。我想邀请你下星期我看北京歌剧院，因为你总是想更多地了解中国文化，从第一天到中国。

近2来，北京戏曲是中国传统戏剧的一种形式，被认为是中华文化的精华。穿着华丽服装的表演者通过唱歌、舞蹈和动作向观众讲述各种历史故事。我可以告诉你更多关于我们见面的时候。

请告诉我你什么时候有空，我会提前买票。我真诚地希望你能接受我的邀请，我相信你会喜欢的。

你的，

真情留言板 篇9

6月28日，是我们相识、相知、 相恋的纪念日，快一年了，你对我的承诺能实现吗？我为你折的纸鹤你看见了吗？有多少只纸鹤，我对你的思念就有多深！如果承诺不能实现，就表示我们有缘相识而无缘相聚，以后，我们还能成为最好的……我会耐心等你，但时间不等人，明白吗？

永远爱你的雪梅

亲爱的华东：

我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，等到老的哪儿也去不了，我依然是你手心里的宝！

永远爱你的娜

135****5059

挚爱的良：

相恋5年的我们，经历了不少风雨。泪水中有过快乐，多少次的放弃变成了追求，爱也就转为了幸福。你将是我永远的避风港！

只会守着你的艳

131****2548

玉儿：

为你付出已经差不多了，给我的伤痕也够多了，我想，该离开了，你也不想我一直作个笨蛋吧？祝你快乐！

爱你的开心

139****0421

乌市的康炎：

只想告诉你，真的很爱你，我发现我深深地眷恋着你，真的好想好想和你在一起，那么明确的爱情也许一生只有一次，而我却轻易放过，我后悔的心痛。

133****5507

广西宾阳思陇的磨磊：

这一年来我一直在寻找你，在我们相识的小县城等你，因为以前我一直忘了对你说：我爱你！祝你一切顺利！

广西南宁的丽珍

138****7545

娟：

不要问我爱你有多深，我真的说不出来，只知道想你已成为我生活中的一种习惯，不可或缺的习惯，每天，每天，可以不吃饭、不睡觉，却无法不想你。

爱你的洋

132****8862

冀伟：

我已心碎，我已陶醉，不要让我感到爱的痛苦滋味！我不后悔，我不会流泪，让我们开始全新的体会！你让我陶醉，何时能让我再爱一回？我的妹妹！

138****1140

勇哥：

有了你，我多了一份友谊；有了你，我多了一份快乐；有了你，我多了一份惦记；因为我爱上了你……在以后的日子里希望我们开开心心。

138****3651

王婧：

虽然说和你没有太多的接触，太多的联系，但我还是忘不了老同学的你，并希望你也不要忘记你的老同学我，杜峰瑞愿你快乐每一天！

133****7611

哲：

不管你现在在什么地方，今天的空气很舒服，记你！深深用力吸几口空气——然后放松，嘴角记得弯起来哦！——笑容即现！

霞

134****1329

乌鲁木齐铁路运输学校零四旅二的高翔：

爱情的花朵不一定都要有结果，但我会继续对爱情的执着和憧憬。

深爱你的人

136****2342

新疆玛纳斯的军：

身边走过一千个人，我能清楚地辨出你的脚步，因为九百九十九个人踏着大地，而你却踏着我的心，他们是我身边匆匆的过客，而你却是我生命中最重要的人。

130****0412

亲爱的秀丽：

我们相识快一年多了，但我也离开你5个月了，虽然我在当兵，有两年不能陪你，但我会一直爱着你，直到永远、一生不变，相信我好吗？

爱你的琦

131****6702

蓉：

不管你伤我有多深，都无法改变我爱你的事实。无论你做出什么选择，我都会永远站在你一边，爱你就要你幸福！

138****2247

永远爱你的同

我的小猫：

和你在一起的日子里，有甜蜜有苦涩！我是多么地爱你！生气时想着我对你的好，可以吗？

爱你的臭哼哼

099****4785

亲爱的涛：

如果爱情在一个路口拐错了弯，我一定要站在原地等待，因为它总会找回来的。如果有一天你觉得和她在一起不幸福，记得回来找我，我会给……

139****0022

库尔勒的旭朝：

窗外，轻轻的是如丝的细雨，往日的浮华，被静静地洗净，尘封的记忆渐渐鲜活起来，愿你也能感受到雨中的那份清新，宛如我对你纯纯的牵挂，你好吗？

130****6592

戚艳：

你我分手已经3年了，这3年来我时刻都在想你，虽然我们未联系，但我心依旧爱着你。

深爱你的随风

大学生网络心理咨询留言分析 篇10

一、资料与方法

本研究资料为2007年9月至2008年7月中国政法大学生心理咨询网络心理咨询留言, 共160条, 包括邮件咨询和BBS留言咨询。通过整理这些留言内容, 并参考其他文献对大学生心理问题的分类, 将160条网络咨询的内容分为10类, 分别是人际交往、爱情与性、学习、职业规划与发展、情绪与压力管理、生命价值迷茫、性格问题、神经症类问题、自我认识、网络问题。

二、结果

1. 网络心理咨询数量统计

经过将近一年的时间, 学生留言达到160条。在刚建立B B S和网络咨询的前一个月, 同学们对网络心理咨询不熟悉, 几乎没有留言。随着我们的宣传, 在随后的几个月里访问量逐步增多。从留言的时间来看, 总的趋势是每个月的留言都在递增, 但有两个时期, 留言数量明显下降, 即考试月份 (1月份和7月份) 和假期 (2月份) 。这说明网络心理咨询逐渐被同学们所接受。

2. 网络心理咨询内容分析

人际交往、爱情与性问题是大学生网络咨询的主要内容, 分别占了总留言量的20%和18.75%, 这与面对面个别心理咨询的调查结果是一致的。人际交往主要包括宿舍人际关系、同学关系、师生关系、家庭关系等。从具体的留言内容来看, 宿舍人际关系, 尤其是女生宿舍的人际交往更为复杂, 问题多种多样。而与父母的关系也是学生最为关注的, 很多学生不能处理好个性独立与父母控制之间的关系, 导致与父母产生矛盾, 而产生很大的心理压力。爱情与性问题也是大学生最为关注的问题, 处于青春期的同学对异性充满渴望, 但恋爱过程并不一帆风顺, 充斥着各种问题, 如单相思、三角恋、过程中的感情纠葛、失恋等;而性问题也常常困扰着他们, 如性道德、性行为、性变态等。神经症类问题有26例, 该类问题主要包括抑郁症、强迫症、焦虑症、疑病症、神经衰弱等。情绪与压力有15例。学习问题13例, 主要涉及的问题是学习方法的转变、社团活动与课业发生冲突等。自我意识问题有13例, 以自卑心理居多。性格问题有12例, 大部分同学对性格的认识存在偏差, 总认为内向性格不好, 而对自己的性格予以否定, 从而导致心理问题的产生。另有生命价值迷茫问题9例, 职业发展问题8例, 网络成瘾2例。

三、讨论

从每个月的留言数量来看, 网络心理咨询正在逐渐被同学们所接受。与面对面心理咨询相比, 网络心理咨询最大的优势就是保密性强。目前, 有些学生对心理咨询带有偏见, 认为做心理咨询是见不得人的事情, 还有的学生怕自己的问题被学校知道后会记入档案而不敢进行心理咨询。而在网络咨询中, 首先学生不必公开自己的真实姓名、声音和形象, 也就减少了被周围同学、朋友、老师了解的信息, 避免了传统心理咨询给学生带来的压力, 从而在自己有心理困惑的时候能主动寻求帮助。其次, 网络咨询能节省人力、物力。最后, 网络心理咨询便于咨询过程的记录。尤其是通过Q Q、MSN等聊天软件进行的咨询, 其咨询过程能够完整无好地保存下来。传统的面对面心理咨询的记录由于是在咨询完毕后通过咨询师的回忆和印象完成, 在这个过程中肯定会流失某些信息, 并且搀杂个人的感想和推测。而网络咨询的内容和过程可以完整地保存下来, 便于咨询师在下次咨询时随时调用, 并可以作为未来研究和进行追踪的参考资料。

从咨询的内容来看, 其中两个问题尤其值得我们注意。一是神经症类问题明显增多, 这一方面是由于学业竞争压力、就业压力的增大, 学生的心理问题的严重程度越来越大, 另一方面可能跟网络留言的局限有关, 这种文字的留言或电子邮件仅仅通过文字进行交流, 并不像面对面咨询一样能完全准确地传达学生的相关信息, 这种有限的信息影响了对学生问题的准确地评估和诊断。所以, 有些同学的问题虽然有神经症的表现, 但并不一定就是神经症问题。二是因网络问题而留言咨询的学生非常少, 但实际工作经验和研究都发现网络成瘾, 沉迷于网络游戏、网络聊天等是大学生中非常普遍的问题。这种差异是值得我们深思。我们认为, 主要是这些沉迷网络的学生自身并不认为自己有任何问题, 他们也没有觉得这样会对自己造成什么危害。相反对于部分人来说, 网络是他们逃离现实, 获得成就感、归属感的一种空间, 在那里他们得到了在现实生活中没有满足的心理需求, 因此他们不愿意走出来, 更不会主动想办法解决这一问题。

经综合网络心理咨询留言分析, 可以看出, 大部分留言的学生只咨询了一次, 而多次、连续网络留言咨询的学生, 总体比例低, 脱失率相当高。而且, 由于网络心理咨询中的学生是以虚拟的身份登陆的, 无法精确地统计出连续咨询个案数, 这往往影响咨询的连贯性和效果, 原因有两个方面。一是网络咨询尚无法真正建立互相信任的咨询关系。这种良好的咨询关系不单单通过语言交流而获得, 其他的方式, 比如非语言信息 (身体姿势、面部表情) , 尊重、真诚、共情的态度等在与来访者建立关系中的作用甚至比语言交流要重要, 而这些是通过网络咨询无法完全实现的。而且, 有时候留言者会对给自己回答问题的人的身份产生怀疑——由于见不到给自己回答问题的心理咨询师, 他们可能觉得是有些学生或其他老师在回答问题, 所以在一定程度上不信任网络咨询的效果。二是网络咨询者往往急于求成, 未认识到心理咨询是一个连续的过程。分析网络咨询留言的内容, 我们发现很多学生都是等到自己的问题严重影响了生活时才想起寻求帮助, 想一次解决自己的问题, 而且对心理问题和心理咨询的偏见使他们不敢走进心理咨询室。因此, 要减少脱失, 就要不断提高网上心理咨询的效果与质量, 利用网络平台着手酝酿建立良好的咨询关系, 采用多种形式的网络工具和技术手段, 比如QQ、M S N、网上视频即时交谈等, 这种网络咨询方式比BBS留言和电子邮件咨询的效果要好。当然, 学校要规范网络心理咨询教师队伍的建设, 配备合格的心理咨询师。

小学低年级留言条写作 篇11

小学低年级留言条.写作教学设计

贵州李莉

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??设计理念

??留言条.写作的传统教学往往是直接讲授.写作格式，学生反复练习。就教学生.写作而言，教学效果不是很好。在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。

??教学目标

??1?让学生明白在什么情况下写留言条。

??2?让学生学会写留言条。

??教学过程

??一、创设情景

??(多媒体出示)：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。

??师：怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办法。

??1?讨论交流。

??生A：在家等。

??生B：去找妈妈。

??生C：给妈妈写张条子。

??……

??师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好?

??(生纷纷认为生C的办法好)

??(继续出示多媒体)：小明拿起纸笔，正准备干什么。

??2?.总结。

??师：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。

??二、先说后写

??1?让学生会说。

??(继续出示多媒体)：小明写了起来。

??师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢?请你们说一说。

??(1)说一说。

??生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担心。”

??生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。”

??……

??(2)评一评。

??师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢?

??(生纷纷认为是生B的说法)

??师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

??(3)巩固。

??师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的.朋友一起说，你们能做到这一点吗?

??(内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。)

??(生说、评略)

??师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。

??2?让学生会写。

??(继续出示多媒体)：小明的留言条写出来了。(略)

??师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求?

??(生答略)

??师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号;第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌;第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名;第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。

??(1)写一写。

??师：请同学们按照这四点要求，把刚才老师给同学们定的内容(妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。)写成留言条。

??(2)作品展示。(略)

??(3)作品点评。(略)

??三、延伸知识

??师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置两个内容请同学们练习。

??(多媒体出示)：1?小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。

??2?你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。

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给舍友的同学录留言条 篇12

愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!

天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;?不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填写好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。

我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

“经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到最完美的心灵健康”。愿你毕业后，能经得起各种考验，做一个有益于社会的人。

不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。

高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧，同学们!

有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的`大厦。

啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!

愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁，

当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。

生真是有点不可思议，许多事情在之后回想起来总是那么神奇，大学的生活即将结束，无论你今后身在何处，海职永远是你们最好的家。千言万语只用一句话“常回海职看看”

今天，我们是亲密的同学;明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚。

朝霞般美好的理想，在向我们召唤。我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

默默的分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。

我不给你打电话是因为我想你，我给你送花是因为我忍不住不想你。

不要忘记自己走过的路，那些洒着汗珠闪着光彩的路，那些惊心动魄披荆斩棘的路，那些崎岖不平倍尝艰辛的路，那些浸透泪水充满痛苦的路……自己走过的路，是自己最贵重的财富。只有记住这些路，才能走好以后的路。

留不住的时光啊把我们分离，请把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。

很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。

竞技场上讲谦虚，无疑等于宣告自己的失败;该需要毛遂自荐时，就要当仁不让。生活需要自己主宰，请珍惜大写的 “我”

聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中…

那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。

同窗几年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

老同学，得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴，在此你的几位同窗拍手为你叫好。希望你珍惜已取得的成绩，再接再厉，争取在学业上有所造诣。

生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却一生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心的天幕上的一颗明星。

柳荫下握别百般惆怅DD同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

留言条 篇13

Phpcms是一款开源的PHP开发框架,同时也是款优秀的备受欢迎的网站内容管理系统。Phpcms主要由内容模型(包括文章模型、图片模型、下载模型)、全站搜索模块、会员模块、财务模块、订单模块、专题模块、标签模块、广告模块、邮件模块、邮件订阅模块、短消息模块等二十多个功能模块组成。满足一般的网站开发和管理的需求[1]。

PHPCMS V9正式版是2010年年底推出的,采用PHP5+MYSQL作为技术基础进行开发的。采用面向对象方式模块化开发功能,框架非常简单并容易使用和扩展,具备优异的二次开发空间,可以满足不同用户对网站的基本应用需求[2]。到目前为止,据不完全统计,全球已经有十万多的网站是使用PHPCMS V9开发的,V9正逐步的被政府、教育、商业、和个人接受并认可。留言板是许多网站所需要的常用功能,而在V9系统中并没有已经开发好的留言板功能,但可以在phpcms V9的基础上进行开发,本文详细介绍了基于PHPCMS V9的留言板系统二次开发的过程。

二、系统的设计与开发

1、需求分析

留言板系统的开发主要包含两部分,一部分是后台的设计与制作,一部分是前台的设计与制作。在后台的设计中,能够实现留言系统模块配置设置选项,例如是否允许游客留言,是否需要审核,是否启用验证码,是否启用水印,是否默认显示等等;能够实现对留言的管理,包括回复留言信息、删除留言信息、批量删除留言信息、批量回复留言信息、批量管理所有未回复留言信息等。

在前台的设计中,能够实现在线提交留言,要能够记录留言者是谁,留言的内容是什么,留言的时间,留言是否被回复等内容。要能够根据后台配置显示留言的样式,是否分页、是否显示校验码、是否需要审核等信息。

2、数据库设计

留言板信息的存储不是放在文件中,而是放在数据库中的,PHPCMS V9默认状态下是用Mysql数据库来存储信息。本模块只是存储留言信息,所以就将信息存在phpcmms数据库中,不再进行数据库的建立。留言信息的表名称为GBook,留言信息表要包含与留言相关的信息,包括与网站配置相关的站点ID,可以命名为siteid;记录留言信息的消息编号,可以命名为gid;留言信息的标题,可以命名为title;记录信息的具体内容,可以命名为content;留言的会员id,可以命名为uid;留言的会员姓名,可以命名为username;留言的时间,可以命名为inputtime;留言审核的状态,可以命名为passed;留言的回复人、回复时间和回复内容,可以分别命名为replyer、replytime、reply;记录留言是否被回复标识,可以命名为reply＿status;字段的长度及其类型可以根据网站的大小,留言板使用人数来确定。

3、创建模块目录

创建好数据表后进行模块的创建,每一个独立的内容都可以称之一个模块,像在线支付、邮件订阅、短消息等。而这些模块在PHPCMS v9框架中的模块中,存储在phpcms/modules目录中。每一个模块建立一个目录,每一个模块放在一个文件夹下。留言板的建立,只需要在这个目录,即phpcms/modules目录下,创建文件夹并命名为GBook (这个名字可以根据需要自己定义),然后将写好的控制器类放入就可以了。GBook文件夹中的标准结构通常是包括classes文件夹,用来存储模块函数库包;functions文件夹,用来存储模块函数库包;templates文件夹,用来存储模块模板包。index.php通常包含后台模板也就是含有权限控制的控制器模板。想要与众不同的前台,你还可以自己设置一个前台显示的模板,因为使用的是系统默认的模板default,所以只需要在phpcms/templates/default目录下创建GBook就好,将相应的风格放入,将对应的css样式和js放入对应的文件夹中。

4、创建数据模型类文件

数据表和模块文件夹建立好后,进行二次开发的第三步,进行留言板数据模型的创建。所有的自定义模块的数据模型全部继承于model.class.php数据模型基类。PHPCMS已经将这个类作为了基类,将常用的数据库封装的方法封装于这个类中,二次开发者不必知道这个封装内具体的数据格式,这个封装是怎样实现的,只要知道这个封装的接口就可以。当要使用这个基类时,知道怎样进行操作,怎样传递参数,就可以。系统会根据你的操作给出相应的回应。所有的数据模型都是基于这个类的,数据模型文件的命名最好是《数据表名称+’＿’+‘model.class.php‘》,留言板的数据模型命名为GBook＿model.class.php,存放在:phpcms/model/目录下[2]。

5、开发模块控制器和函数

创建好数据模型后,为GBook这个留言板模块添加两个控制器类。所谓的控制器,在PHPCMS V9中就是模块的文件,存储在phpcms/modules/模块/目录下面。一般情况下,类名也就是文件名+.php,例如一个名为GBbook的控制器,那么它的命名为GBook.php即可。控制器类是可以直接使用的,因为它在默认状态下是继承了系统的函数库。但是在使用的过程中要注意命名,控制器的泪名称要和控制器文件名是一样的。

本论文所开发的留言板模块有两个控制器,一个是涉及前台功能的前台页面控制器,默认的调用控制函数为init(),控制器的名称为index.php。另外还有一个是涉及后台功能的后台管理控制器,默认的调用控制函数为init (),控制器的名称为GBook.php。控制器的开发是关键也是难点,现在主要针对前台控制器(index.php)开发作详细的介绍。

前台控制器主要涉及前台留言显示、在线留言的提交处理等功能函数。在程序设计时,一定要考虑程序的健壮性和安全性,要考虑到脚本被调用所引起的被入侵,植入的现象,所以所以在程序的开始加入defined('IN＿PHPCMS') or exit('No permission resources.');代码。判断一下下面的这段程序是否处于phpcms的运行范围,如果在运行范围,则继续运行本段程序,如果不在运行范围,则给出提示信息并结束程序的运行。然后创建与控制器同名的控制器类名index。在控制器类中首先建立构造函数,在函数中实现在后台程序中加载留言板模块数据模型,并获取当前登录的用户名和用户ID,以便在后来的程序中知道是谁发布的留言。要定义一个常量记录站点ID,为后续程序做准备。首先要判断一下是否有站点ID传递,如果已经传递过来,就捕捉到将其数据类型转化为整数类型;否则利用全局函数global.func.php中的get＿siteid()函数来来获取获取。分页内容的建立是通过init()构造函数实现的,首先从获取的当前配置文件中,设置前台分页的条数。$pagesize=$this->set[‘pagesize’]接着利用$where=array ('passed'=>1,'siteid'=>SITEID);$page=isset ($＿GET['page'])&&intval($＿GET['page'])?intval($＿GET['page,]):1;查询条件语句,取得当前页数。然后利用继承于model数据模型基类的公有方法listinfo()实现多条语句查询,进行分页设置。

在init()构造函数中主要实现where查询语句的方法、获取配置信息的方法、还有利用数据模型基类公共函数listinfo()进行数据读取的方法。在这些方法中涉猎到一些参数的设置和相关函数的详细定义,可以根据phpcms v9手册中的介绍进行查询。

留言信息的处理是留言板系统中最关键的一部分,主要是留言页面的信息是如何存入数据库,数据库的信息怎样能在留言板前端显示,并且能够根据条件进行查询。这些功能可以写在提交留言的处理函数ly()中。首先当点击留言按钮的时候要判断留言是真的要提交么,如果是,直接调教留言事件,如果不是,返回并给出提示信息“您没有登录,或者没有权限,请您通过正确的方式提交”。如果是正常的留言,先isset($＿POST[‘code’])来判断一下传递过来的变量是否存在,存在是说明页面上应用了验证码,然后调出验证码的程序进行验证。这个变量不存在,说米页面上没有应用验证码,继续往下一步执行[3]。

在phpcms v9中验证码的传递是通过session的,主要是将页面提交上来的验证码同存贮在session中的验证码值进行比较,如果相同,则提示验证码正确,如果不同,则提示验证码不正确。由于PHPCMS V9是支持多站点的,模块可以应用到每一个网站上,因此一定要记录要在模块中有站点的记录,用来区分到底是哪个站点在调用这个模块,消息是哪个站点传递的。另外,用户名和用户ID的记录也是必要的,因为要记录留言者的信息。

最后,利用程序调用model数据模型基类中的函数,提取表单里与留言相关信息,然后经其后台的处理直接存入数据库中。相应的留言信息也就存入GBbook表中,留言信息被记录。如果需要调用留言信息,或者对留言信息进行查询、更改、删除等操作,直接操作数据库中的相关信息就可以了。留言的显示模版和控制器的定义两者是密切相连的,两者是息息相关的,在显示模块的定义时一定要考虑到后台的控制器的设置,在控制器的设置中有关于前台显示的控制,例如是否开启留言设置,是否显示验证码,是否显示提交表单等等。

后台的控制器开发与前台控制器开发的过程是一样的,具体的方法读者可以参考前台的开发方法来实现。

三、二次开发的注意事项

在整个开发过程中,可以看出phpcms的二次开发流程一般为,首先是数据库或数据表的设计与创建,如果不需要创建数据库,数据库的创建可以省略,然后是模块目录的建立,第三是进行模块控制器的开发,第四步是开发模块类,如果没有模块类的开发这一步可以省略,第五步是创建模板,同样如果是应用以前的模板,这一步也可以省略,第六步是进行运行和调试,最后一步是进行安装和卸载。在开发的过程中有很多的注意事项,其中一项是一定要注意命名规范,因为是二次开发,所以要延续phpcms v9的已经存在的命名规范。首先是文件的名称必须是英文,不能使用中文。类的名字和文件的名字一定要一致,例b类的文件命名是b.class.php。数据模型需要以“数据表名称model.class.php”为形式。在扩展明上,类文件的后缀为.class.php,函数文件的后缀为.func.php[4][5]。

四、结束语

本文介绍了留言板系统开发的过程,并详细介绍了留言模块的前台控制器的功能及其实现方法,主要涉及到了数据相关操作,包括数据的调用和存储。提到了使用条件语句的方法,读取缓存文件的方法,使用验证码的方法等。从基于phpcms v9的留言板系统的开发过程中可以看出,这个开发框架非常的简单易用,整个开发过程的介绍,为其它模块的开发提供了一定的经验,非常值得推广。

参考文献

[1]百度百科.phpcms v9[EB/OL].http://baike.baidu.com/link?url=caiMa2jgg8Y-5hNKhM1YycF2CRpB2pxnzne915kwgYFSHfRLm PXfzNL0ouzqa3x5nUyYWau3qaW5sS_0g61DkK,2015.6

[2]陈鹏,王官庆,张二强,董飞龙.phpcms v9用户手册[EB/OL].http://bbs.phpcms.cn,2011.10

[3]崔云.基于Moodle平台的研究性学习教学设计与实践研究[D].山东师范大学,2014.

[4]薛峰,梁锋,徐书勋,王彪任.基于Spring MVC框架的Web研究与应用[J].合肥工业大学学报(自然科学版),2012(03).