第二学期实验教学计划

第二学期实验教学计划（共8篇）

第二学期实验教学计划 篇1

安远镇中心小学

2013--2014学第二学期科学实验教学工作计划为了充分发挥实验室的作用，为了适应新课程改革中实施的新课程标准，为了切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学，用科学的兴趣，提高自然科学任课老师业务水平，本学年制定工作计划如下：

一、指导思想

以先进的科学教育教学思想为指导，坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。加强制度建设，夯实管理基础。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高自然科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让自然科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。

二、工作任务

为了实现实验室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实践教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：

1、明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；使用注重实效。

2、着重添置配备能满足现行教材所需的实验仪器设备、设施。

凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足，做好课堂教学和课外科技等活动的服务工作。

3、仪器保管责任到人。加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：

（1）定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。

（2）实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。

（3）实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。

（4）经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。

4、学科是推动社会生产力向前发展的基础学科。因此，一定要加强对实验教学的工作的领导。学校实验教学有分管校长负责，主要领导经常检查，自然科学教师的配备要相当集中、相对稳定，另外要配备业务能力强、有责任心的老师当兼管员。

5、执行好自然实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。

6、配合组织教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好公开课，提高科学学科的教学质量，并撰写论文。

三、具体措施

1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。

2、加强对实验室建设和管理的意识，进一步完善实验室各项

工作。加强科学教学的常规管理，促使教师上好实验课，在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培养学生创新意识。学期初认真做好各实验室内设备的检查维修工作，使设备能够正常运转，保证实验课正常开出。

3、加强请示汇报，及时向领导汇报教育教学工作中的疑难问题，取得领导支持。

4、加强现有人员的业务学习，注重自身的提高。由专职教师组织全体自然科学老师学习科学新课程标准，明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好自然科学课。开展对实验仪器使用的培训学习，充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料（如多媒体、光盘资料等），开足、开全实验课。组织自然科学老师间相互听课、外出听课，借鉴其他学校的先进经验来弥补自身不足，取得科学教育教学工作的最佳效益。

5、教师撰写学科论文，积极参与各项竞赛。

6、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。

7、做好期末工作小结，清点仪器、设备、药品，制定采购计划。

第二学期实验教学计划 篇2

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 根据“建设和谐校园, 办人民满意教育”这一宗旨, 树立科学发展观, 以更新教育观念为前提, 以提高教师素质为核心, 以增强课堂效率和德育工作实效为重点, 深化教育教学改革, 切实体现以学生发展为本的教学理念, 夯实学校基础性工作, 促进内涵发展, 从而全面提升学校发展水平。

二、工作目标

“内涵发展, 建设和谐校园”是我们的工作目标。所谓内涵发展, 就是学校内部教育、教学、行政、后勤等子系统与诸要素之间的统筹兼顾、协调发展;学科建设、队伍建设与校园文化建设同步推进;教育教学改革与规范办学同步深化, 各项管理与思想政治工作同步加强。

三、主要工作及措施

(一) 加强队伍建设, 打造优秀的教师团体

1.加强领导队伍建设。

“团结、高效、务实、创新”是领导班子必须树立起的形象, 要做到“三要三不”:即工作中要统一思想, 顾全大局, 不各行其事;处理问题要讲原则、讲正直, 不徇私情;办事要对学校负责、对师生负责, 不谋私利, 以良好的精神状态, 积极的工作作风, 努力做好分管工作。同时, 积极参与各项教育教学活动, 在参与中实现教育思想的引领, 在参与中提供更多的服务和帮助, 在参与中汲取工作的智慧和力量, 努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。

2.加强教师队伍建设。

(1) 抓好师德教育。以“学高为师, 德高为范”为全体教师的座右铭, 树立教师新形象。学习贯彻《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《教师法》等, 实施教师形象工程, 使每一位教师树立终身学习意识、为学生服务意识、现代教育意识, 发扬刻苦钻研、勇于进取、爱生如子、不计得失的奉献精神。

(2) 抓骨干教师队伍。进一步实施“名师工程”, 加强对骨干教师的培养工作。一方面拓宽渠道, 为骨干教师综合素质的提高创设广阔空间, 加强与校外名师联系, 拜师学艺;另一方面自加压力, 实行“开放”教学, 争取早日成为名师。

(3) 抓青年教师队伍。要持续抓好“青蓝“工程, 加强教师间的交流与学习, 开展“以老带新, 以新促老”活动, 使青年教师在教育理论、教学实践等方面不断提升, 创设机会有计划地让更多的青年教师走出校门、增长见识, 使他们更快地取得佳绩。

(二) 加强和改进德育工作, 增强德育实效性

1.以养成教育为切入点, 提高德育实效。

养成教育是素质教育的重要组成部分, 德育处着力抓好常规教育。各个年级要认真组织学生学习新颁布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校的各项管理制度, 从学生行为习惯的细微处入手, 坚持从小事抓起, 加强观察监督引导, 发现问题, 及时解决;评选文明班级、十佳少年、优秀学生干部等“星级”少年, 通过评选活动激励学生争做文明少年。

2.以德育活动为契机, 进行思想教育。

(1) 在每周的升旗仪式活动中, 将爱国主义教育内容系统化。

(2) 开展读书会、报告会、主题班会等教育活动。

(3) 开展感恩主题教育, 探讨教育的实效。

(4) 做好心理健康专题辅导。

定期开展心理健康讲座, 建立心理咨询室, 充分发挥校园广播站的宣传功能, 大力宣传健康、活泼向上的学生典型。

3.充分发挥家庭、学校、社会的合力作用。

(1) 坚持全方位育人, 通过少先队建设及学校系列讲座, 邀请家长参与学校大型活动;办好家长学校热线、家长学校网页, 使其了解并参与学校的教育教学管理, 形成合力, 共同育人。

(2) 与社会各部门形成教育合力。与政法部门联合, 实施法制与治安教育系列活动;与光荣院联合, 举办报告会、联谊会, 参观访问爱国主义教育基地;与区交警队联合, 举办交通安全教育系列活动, 为学生组建更加完善的教育网络。

4.加强德育队伍建设, 构建校内外德育网络。

首先, 重点抓好班主任队伍建设, 健全班主任每月例会制度, 加强班级工作研究, 强化班级管理, 形成良好班风;其次, 通过德育课题研究和工作研讨, 树立人人都是德育工作者的观念, 充分发挥德育处的指导作用、班主任的主力军作用和全体教职工的作用, 做到全员育人, 全方位育人。

5.重视发挥课堂主渠道的作用。

全面加强学科德育渗透作用, 以品德课为重点, 以语文、心理课为辅助, 充分利用课堂对学生进行集体主义、人生观、价值观和前途理想教育, 提升学生辨别是非的能力。

(三) 深化教科研活动, 全面提高教学质量

1.加强校本培训。

一是加强集体培训, 有计划有步骤地组织教师学习教育学、心理学及新课程标准, 并利用周四时间组织教师进行业务学习;收看“空中课堂”节目, 推动教育观念的更新。二是关注个体, 强化自主学习, 要求教师每人至少订阅一份教育刊物, 每年至少写一篇教学论文, 每月至少写一篇心得, 每周至少写一篇随笔, 以不断促进教育教学水平的提高。

2.开展“听评课”校本教研。

“专业引领, 同伴互助, 自我反思”是我校教师专业发展的三个核心要素。我们将从以下几方面做起:一是做好理论培训:由教研处领导做听、评课的专题辅导, 指导教师如何听评课, 同时邀请专家、教研员进行理论讲座, 通过“自学”与“培训”两条线对教师的理论与业务进行专业引领。二是在小组内开展同伴互助, 结合新课程理论进行评价, 形成互帮互学、积极向上的学习氛围。三是教师针对自己设计的每堂课, 进行“教材分析—教学媒体选择的说明—教学设计—教学反思”的系列教学活动, 走“边教边研”之路, 促进专业能力发展。

3.抓好科研工作, 促进观念更新。

(1) 深入开展课题研究。本学期将把课题研究作为科研工作的重点来抓。一方面教导处要对每一个课题平时的研究进程作进一步指导和监控, 另一方面要详细安排各个课题的开题评估工作, 特别做好各个课题的资料积累和整理工作, 撰写好课题的开题报告。

(2) 加强教科研的日常管理。教导处将组织教师学习教科研理论, 加强课题研究的过程管理, 坚持开展形式多样的科研活动, 并完成科研成果汇编工作。建立好教科研档案, 作为考核教师工作的重要依据。

4.加强教学常规管理, 保证教学工作稳定发展。

(1) 严格执行国家规定的课程计划。认真上齐、上足、教好每一门课, 杜绝挤占、挪用课程现象, 减轻学生学业负担, 保证学生在校活动时间, 教导处每天安排专人检查。

(2) 加强备课质量。坚决杜绝不备课上课现象, 各教研组强化备课, 提高备课质量, 使每一位教师做到从整体上把握教材、驾驭教材, 有独立处理教材的能力。除个人备课之外, 网上备课落实到人, 集体备课定时间、定人员, 提前准备发言内容, 做到省时高效。备课应运用现代化教学手段, 并在教案上标记教学媒体的使用情况。

(3) 上课注重实效。本着向“35分钟要质量”的原则, 要求教师大胆改革课堂教学模式, 探索学习的新路子, 注重因材施教, 努力提高教学效率。为此, 应从以下几个方面做起: (1) 提高效率的前提———明确教学目标, 注重对学生学习兴趣、学习习惯、学习方法的培养; (2) 提高效率的基础———吃透教材内容, 把握教学重点、难点, 深入钻研教材; (3) 提高效率的条件———了解学生状况, 客观认定学生的学习起点, 了解学生生活经验, 关注学生的学习状态; (4) 提高效率的关键———优化教学结构, 使“导入—新授———练习———总结—作业”各部分合理分配, 充分利用课堂时间; (5) 提高效率的因素———营造教学气氛, 精心组织教学活动, 创设民主、平等、和谐的学习氛围, 建立良好师生关系; (6) 提高效率的手段———利用信息技术, 激发学生学习兴趣, 提高课堂教学效率。

5.精心选择作业。

作业量要适中, 及时批改、认真规范;作业的数量与难度应体现和对应学生的差异性, 着眼能力的提高, 防止机械重复, 切实减轻学生作业负担。

6.凸显学校特色。

(1) 信息技术与课程整合。信息技术与学科课程整合是我校本学期教学研究重点, 教师要结合自己的教学内容, 建设教学资源库, 实现资源共享, 利用网络进行教学。

(2) 打造英语教学品牌。利用英语教师的资源优势, 不断加强英语教师队伍建设, 把英语放在与语文、数学并重的位置。课堂上构建以训练为主、活动为主的任务型教学模式, 推动英语教学质量不断提升。

(四) 狠抓重点, 促体卫艺工作再上新高

1.积极开展体育工作。

(1) 继续强化对“两课”“两操”的管理。进一步改进体育课教学, 抓好活动课, 完善大课间, 加强田径、排球、乒乓球等业余校队的科学训练。实施“阳光体育工程”, 加强体育工作。

(2) 认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》, 确保体育合格率达98%, 积极参加各级体育赛事并争取优异成绩。

2.提高卫生意识, 开展健康教育。

充分利用班会、文体活动、板报、广播等形式, 开展卫生健康教育的宣传工作, 培养学生良好的卫生习惯。认真开展各种疾病的防疫宣传工作, 建立学生健康档案。

3.积极开展各项艺术活动。

加强对音、体、美课堂教学的管理, 抽查课堂教学情况, 检测教学效果。开展第二课堂活动, 每学期举行一次校园艺术月活动, 每学期举办多项形式多样的艺术活动竞赛。

(五) 加强后勤服务, 建设和谐校园

严格执行财务预算制度, 加强对学校固定资产投入、奖金发放的预算管理;严格执行“一费制”收费标准, 实行收费公示制, 创建“财务管理规范学校”。

坚持“安全第一, 预防为主”的方针, 严格防火、防电、防盗, 做到常宣传、常教育、常检查、常汇报, 坚决消除安全隐患。

第二学期实验教学计划 篇3

关键词:第二课堂;开放性实验;实践能力;实验教学

分析化学是研究化学物质组成、表征和测量的科学,是化学、化工、生物等专业的重要基础课[1]。分析化学实验致力于在理论与实践、学与用、知识与能力之间搭建一个平台,培养学生动手能力、创新能力、综合运用理论知识的能力,树立科学、严谨的学习和工作作风。在教学中应激发学生的学习兴趣,树立学生的时代责任感,为学生学习后续课程及从事相关的社会工作打下良好的基础[2]。为此我们以激发学生学习兴趣为出发点,采取了多方面的措施,对分析化学实验教学进行改革,尝试开展第二课堂和开放实验室教学活动,通过这些改革,极大地提高了学生学习的积极性,激发了学生学习分析化学的兴趣。

一、传统的实验课内容与形式不能很好地调动学生的积极性

传统的分析化学实验教学模式是:学生在课堂教学完成后,先预习实验讲义,写预习报告,教师讲解实验原理、具体的操作方法、实验中应注意的安全问题等,然后学生再进行实验[3][4]。为保证实验正常进行,教师准备得较多较细,学生只管“照方抓药”,学生做实验的目的就是按教师和教材所讲的原理和方法来进行操作,验证一些已知的数据,根本不用动脑筋去研究实验方案的构思、实验方法和技巧,学生独立研究、分析的机会很少。教师常常感到整个实验教学活动中难以发挥学生的主体作用,学生容易产生依赖心理,缺乏积极性,从而导致学生对实验课的重视程度不够,教学效果较差[5[[6]。在毕业论文实验时,学生不会根据分析化学所学知识设计方案进行实验。所以根本没有达到分析化学实验课应达到的教学效果。

仔细分析,学生最感兴趣的是那些有所了解却又非完全已知、能够引起思考的内容,而现行教材中的实验大多具有已知操作过程、已知实验结果的特点,有些还是教师曾演示过的,很容易流于重复与枯燥[7]。应改变传统的实验教学模式,变以教师为主体以学生为主体,要激发学生的学习积极性、主动性,让学生养成独立思考的习惯,培养学生独立分析问题、解决问题的能力。为此,我们采取开展第二课堂和开放实验室的教学活动,以期能改变现状。

二、开展第二课堂

在教学中发现,很多学生对分析化学学习没有兴趣,是因为他们不知道分析化学在生产、生活中的实际应用。针对这一状况,我们开展第二课堂,联系实际,布置一些和与生活、生产及老师的科研密切相关的小课题,让学生组成兴趣小组,查阅文献资料,设计可行性方案。

例让学生利用酸碱滴定法,设计一个方案测定水果中的果酸、食醋中的醋酸,如何处理样品、配制标准溶液、标定标准溶液和选择指示剂等,要求学生详细周密地制订出可行性方案;利用分光光度法测定食品中违禁添加剂硼砂,学生通过查阅资料,了解什么是硼砂,硼砂加入后对食品的作用,食用硼砂后对健康的危害。设计可行性方案检测食品中的硼砂,然后做一个关于住地附近的超市、农贸市场的食品添加硼砂情况的调查报告,通过这些课题的设计,极大地提高了他们的学习兴趣,锻炼了他们查阅文献资料的能力。

联系学生所学专业,做一些和生产、科研相关的课题。对于无机非金属材料专业的学生,利用配位滴定法和酸碱滴定法,设计一个测定玻璃中铁、铝、钙、镁和硅含量的方案,方案包括样品的处理、标准溶液的配制、标定,指示剂的选择、滴定方式的应用等。方案和国标对比,取长补短。通过练习,学生对专业基础课的学习有更有深一步的认识,明确了学习目的,了解到生产上质量控制的一些方法,避免了学习的盲目性。

对于制药专业的学生,联系老师的科研课题,如鱼腥草中黄酮的提取工艺研究[8][9],鼓励学生查阅文献,探索合适的测黄酮含量的方法,可以采用分光光度法测定总黄酮含量,也可以用高效液相法测单体黄酮的含量,自己根据要求和兴趣设计方案,查阅文献确定测定的方法、条件和所用的试剂、仪器以及数据处理。查阅文献时,要进行对比,考察文献采取某一个方案的原因、优势及受样品或其他原因的限制因素。在这个过程中,学生明白所学课程的用途以及它的重要性,科研能力得到了提高,对课程的学习有更大的动力。

三、开放实验室

在学生的方案经过课题小组的讨论、论证、老师的指导后,要进入实验室进行试验,测出数据,进行数据分析、误差分析,需要有一个平台为他们的实验正常进行提供条件,鉴于我们学校的条件,专门开放实验室,由学生申请,任课教师同意,主管实验室的教师批准[10],学生就可以根据设计好的方案配制试剂,做实验。这个过程对学生来说是有挑战性的,实验过程中,发现配制的溶液浓度不是太大就是太小,要么是测定条件选择不当,要么测出的数据重现性很差。平时做实验,按照教材和老师的要求,做得比较顺利。等自己做了,才知道一切比想象的复杂困难得多。在这个过程中暴露了他们知识的欠缺和不足,学生自己深深体会到学习的重要性以及知识的全面、渊博对他未来的工作、学习的影响,极大地调动了学生学习的积极性和主动性。

开放实验室往往不能满足学生的需求,可将学生安排在老师的科研室做助手,和老师一起做一些测试方面的工作。例如,用原子吸收测一些炉渣或一些植物灰里的金属含量,利用高效液相做一些植物中某些成分的含量。能帮助老师做一些科研方面的工作,不仅锻炼了他们的能力,也给他们带来了成就感、满足感,更大大地提高了他们学习分析化学的兴趣。

通过这些教学活动的改革,能培养学生实验设计的逻辑性和创造性、实验总结与讨论中的知识性和探索性、以及表达方式的科学性,使学生能较多地以科学的思维方式来观察和分析实验问题,这样,学生有充分的自由来组织和发挥自己的能动性,更有利于激发学生的学习兴趣。

参考文献:

[1]朱伟伟,严军,刘旭辉.分析化学理论课程教学中的问题与对策[J].河池学院学报,2008,28(2):170-171

[2]李学琴,魏玲.约束型与开放型相结合的分析化学实验教学探讨与实践[J].昌吉学院学报,2008,4:133-135

[3]付菜花,吴伟平.提高《分析化学》实践教学效果[J].新医学学刊,2008,5(8):1481-1482

[4]白志学,马剑峰,刘萍,等.医学机能学实验课程教学改革的研究[J].实验技术与管理,2002,19(36):95-97.

[5]刘树伟,姜启海,丛滋敏,等.建立现代医学实验教学体系的实践与思考[J].实验室研究与探索,2003,22(5):14-17.

[6]赵明蕊.分析化学实验教学改革探索[J].河南职工医学院学报,20(4):405

[7]任利伟.化学实验课教学与学生的兴趣的培养[J].科技资讯,2008,14:120

[8]黄琴伟,张文婷,赵维良.HPLC法测定鱼腥草不同生长季节、不同药用部位中黄酮类成分[J].中草药,2007,37(8):1253-1255

[9]叶春,徐丽娟,杨根勤.鱼腥草叶总黄酮含量的测定及鉴别[J].中国食品添加剂,(10):143-145.

[10]杨小弟,张英华,周耀明,等.大学化学开放性实验教学的探索[J].实验室研究与探索,2007,26(4):104-105

第二学期实验教学计划 篇4

一、指导思想：

中学化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础化学知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

二、基本情况分析：

学生情况分析;九年级有15个平行班，从学生的知识基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学70%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。

三、实验内容分析: 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

演示实验有:合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

活动与探究有:探究金属的活动性顺序;探究铁制品锈蚀的条件;探究物质溶解时温度的变化;探究什么是饱和溶液;探究如何绘制溶解度曲线;探究自制指示剂在不同溶液中的变化;探究酸、碱的化学性质;探究酸、碱的之间会发生什么反应;用PH 试纸测定一些溶液的PH;测定溶液酸、碱度对头发的影响;探究如何提纯粗盐;探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法;探究有机物的组成;探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

四、教学重点及难点

1.教学重点：

（1）酸和碱的化学性质，以及酸碱中和反应。

（2）了解生活中常见的盐，以及复分解反应发生的条件。

（3）辨别几种化学肥料。

（4）会辨别有机物和无机物，以及不同有机物的特征。2.教学难点：

（1）酸和碱的化学性质，PH的测定。（2）复分解反应的条件。（3）区分化学肥料。

（4）六大营养素的食物来源和合理的饮食结构。

（5）会辨别有机物和无机物，以及不同有机物的特征。

五、实验目标: 化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求:

1、进一步熟悉药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

7、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

8、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关

9、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

六、实验措施:

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂45 分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。

七、教学进度

实验次数实验名称分组或演示导完成时间

8-1比较合金和出金属的硬度演示第一周 2

8-2探究活动：金属活动性顺序 3

8-3一氧化碳还原氧化铁 4

8-4探究活动：铁钉锈蚀的条件

探究活动4金属的物理性质和某些化学性质分组第二周 5

9-1蔗糖溶解演示第三周

9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油 9-3水和乙醇能够互溶 9-4水和油的小实验

探究活动：溶解时的吸热或放热现象演示第三周 7

探究活动：饱和溶液

9-5三种不同组成的硫酸铜溶液

9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液

试验活动：配置溶质质量分数一定的氯化钠溶液分组第四周 10

10-1向溶液中加入酸碱指示剂演示第五周 11

探究活动：自制酸碱指示剂演示第五周10-2观察盐酸、硫酸

10-3浓硫酸的腐蚀性 10-4浓硫酸的溶解 10-5浓硫酸稀释的错误操作

探究活动：酸的化学性质分组第六周 13

10-6观察氢氧化钠

10-7生石灰和水反应

探究活动：碱的化学性质分组第七周10-8实验物质的导电性 15

探究活动：中和反应

探究活动：用PH试纸测定一些溶液的PH探究活动 17

探究活动：粗盐的提纯分组第八周 18

11-1碳酸钠与盐酸的反应

11-2碳酸钠与石灰水的反应

探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

九年级化学备课组

第二学期实验教学计划 篇5

本学期，星海实验中学团委将继续深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校创优工作

重点和共青团工作要点，完成要事大事。结合我校刚由两校合并后的特点，进一步加强对全校共青团员、少先队员的思想政治教育和常规教育。团委也将以“自主教育”理念为指导开展丰富多彩的主题实践活动，加强对学生能力素质的培养。进一步完善青年志愿者工作机制；完善学生会与社团联合会的管理职能制度；加强德育活动的基地建设，促进校园文化氛围的发展。具体工作内容如下：

一、完善管理制度，做好一日常规管理工作：

1、完善常规管理制度：抓好常规工作是学校顺利开展教学活动和校园

文化活动前提。实验中学合并后的七、八年级没有按平行班要求分布在相近楼层，原先管理制度也有些差别。现在的班级地点按原来保持不变。从管理的实际情况出发，先基本保留原有常规检查方式不变。在两部学生会人员通过交流逐渐熟悉以后，在检查标准上进行统一。在检查反馈上采用南北校区的称乎。南校区继续使用每日反馈制、每日总分变成20分，每周总分变为100分。每周汇总通过校园网公布。北校区先采用每周反馈制度，反馈形式通过校园网与电子屏的形式进行，看常规管理的效能决定是否采用每日反馈的形式。在学期常规评比中，采用两个校区各自评选出优秀班级，然后进行汇总成为整个的常规优秀集体。

2、重视食堂就餐、集会纪律、放学后教室整理的常规管理工作：

食堂学生就餐地点较为分散，南校区两个年级与小学生就餐时间发生重叠，管理上难度较大。北校区也涉及到分批就餐的问题，这些也对学生如何有序进入食堂、安静就餐、餐盘摆放、餐后餐桌整理等问题提出挑战。所以食堂管理环节，除了班主任加强思想动员，学生会值管部加强管理、增派教师志愿者协助管理外，主要从学生的自主管理方面入手，加强各班级自主教育的管理水平，通过食堂就餐文明班的评选，采用激励策略调动班级和学生自主管理的积极性。

跑操和广播操的管理主要从队列等方面进行评价，坚持学生自主管理、自主评价的管理方法，提高反馈效率。

放学后教室的管理容易可以常规管理的漏洞，对这方面的管理，主要采用校行政与学生会突击检查的方式进行反馈。其它的卫生包干区、自行车排放尽量采用全面覆盖式的自查自纠，减少抽查面，推行公平、公正、公开的管理模式。

二、加强学生干部队伍建设，推进班级自主管理向深度发展

1、学生会干部队伍建设： 合并后学生会共有两套干部队伍，为了继续保持学生工

作的积极性，并且由于两部的学生会干部相互之间并不了解，过早进行学生会整

合容易造成管理人员和常规管理的混乱，从这个情况出发，采用两个学生会班子，组建星海实验中学学生联合会的形式进行管理，在学生联合会内部推行轮值主席

制度加强自主管理。积极组织开展学生管理联合会之间的学生干部交流活动，通

过开展四期学生会干部主题拓展训练，帮助两校区学生会的更好融合。并且从

管理理念上对学生会的干部班子进行更多的指导，灌输为同学服务的思想，努力

培养好一支有奉献精神，有工作能力的形象标兵队伍。

2、搭建好班长工作交流平台： 事实证明，班长工作交流平台直接影响到班级自主

管理的深入程度，通过班长交流平台，可以更好的传达德育处、团委关于自主管

理的思路，有利于使自主管理的优秀模式进一步得到普及。在每期班长论坛活

动上，让班长们走上演讲台，讲一讲自己班级在自主管理方面的思路，讲一讲自

己的困惑，能够集思广益，用集体的知慧，发展好一批层次高的班级领袖。

3、加强团干部的队伍建设 ： 共青团组织的良好发展，离不开正确的理念提导，同

时优秀的团员更能够带动广大队员了解共青团，服务于共青团。在本学期，除了

继续抓好团校培训以外，也要在优秀团员表彰评选方面为广大学生团员创造良好的激励氛围，让团员们通过各种形式，参与对社会发展的调查，鼓励团员们在活

动中冲向第一线。在组织活动调动团员积极性的过程中，加强对班级团支部干部的指导，教给工作方法，灌输工作理念，注重加强团干部组织能力的培养，使团

干部能够成为干部中的优秀干部。

三、优化自主社团建设，推进校园文化的进一步发展

1、建设好自主社团联合会，加强社团干部的培训力度：自主社团的成功进行离不

开社团骨干的组织，根据上个学期社团活动的经验，社团有组织能力的社团在活动方面，也会表现得相当有生命力，有创造力。因此加强社团干部队伍建设

非常有必要，本学期采用两个做法。一是组建社长联合会，加强社长之间的横

向联系。这种方法有利于社长获得更多社团发展的管理经验，并结合学生会的干部培训，开展拓展活动，发展管理理念。另一个做法就是开设创业讲坛，邀

请校内外有创业经验的师生家长为社长开设讲座，并进行互动交流，拓宽社长

创业讲坛的范围，使创业讲坛成为社团领袖成长的平台。

2、扩大社团活动对外交流的范围，促进社团活动的质量提高： 我校社团的活动

范围在本学期应该进一步走出校园，走进社区。拓展与德威等学校社团交流项

目，提高我校社团交流活动的质量。

3、进一步完善社团管理的规章制度，加强社团活动中的团建作用。本学期将进一

步对社团发展的章程、社团发展中出现的问题进行总结反思，加强优秀社团、优秀社团领袖、优秀社团骨干评定标准的修订工作，使学校社团管理体系更加

完备。在社团发展的过程中，也注重团队对社团发展的团建作用，使社团活动

能够成为培养具有优透道德品质、突出能力的平台。

4、做好社团宣传橱窗建设，在校内营造更好的社团文化氛围： 本学期将把部分橱窗的内容固定为社团活动专栏： 内容调整为社团活动风采、明星社长等，开展好学期社团的成果展示汇报活动，发展好自主社团的民主管理文化。

四、加强青年志愿者队伍建设，扩大青年志愿者活动范围，提升服务质量。

1、进一步尝试校内外志愿活动，自由报名式的志愿活动，通过爱心活动，提升我校师生志愿者队伍的“志愿意识“和服务意识。

2、进一步拓宽我校志愿者活动的活动项目，尤其在低碳绿色环保、城市文明岗、社区志愿讲学方面进行更多实践。

3、夯实校内的食堂志愿管理、青年护学团管理、自行车通道管理等方面的志愿者

工作机制。

五、进一步加强德育教育基地的活动，推进德育课程化建设。

1、采用分年级等方面的形式，提高学生进入德育基础活动的数量与质量，本学期需要参加“爱心教育基地，博爱学校交流活动，参加消防支队的参观与体验，参加园区检察院等方面的活动。

2、本学期制定好一份关于社区爱心公益活动、爱心基地、法制教育、环保教育、劳动教育等等实践基地活动的分层活动方案，为德育活动课程化发展提供好参考资料。

六、做好团校培训和“推优入团”工作，开展好团支部的建设工作。

1、本学期将扎实做好班级优秀队员推优进入团校培训，做好推优入团的程序工作，通过团校培训调动学生积极向上的情绪，把教育学生的行为落在实处。同时，也通过学生入团的考核过程，促进学生在行为习惯、文明礼仪方向的更好进步。在现有班级团员达到三人以上后，积极组建团支部，并指导好团支部扎根队员中间，做好队的核心。以团队一体、团队共兴，强团建队，强队建团的理念，组织好团支部的各项工作。

2、本学期各班级团支部的主要工作内容一是积极作为团校培训活动的好帮手，发挥团委与入团积极分子管理与沟通平台的作用。二是自身组织丰富的团队活动参与到各类活动中。

3、开展好八年级同学的“退队入团”仪式活动，让队员离队时过好真正的团队组织政治生活，体验思想升级的快乐。

七、继续坚持做好青少年维权岗的工作。

1、本学期将对各班级开展一次关于在校学习期间身心发展情况调研问卷。

2、开展组织好系列教育活动，帮助学生做好“三会”少年。

3、通过“维权岗信箱”做好与相关学生的交流服务工作。

八、开展好各类主题教育，重视诚信、环保、法制的宣传工作。

1、社团成果汇报活动，地点安排校内。

2、开展好烈士陵园的入团仪式与扫墓地仪式活动。

3、开展爱心义卖与心连心艺术团活动。

4、开展好环保志愿者活动。

5、开展一次博爱学校爱心手拉手活动。

6、五四青年节参观活动。

7、消防专题参观教育活动。

8、六一节退队入团仪式活动。

9、七年级少先队员庆“六一”活动。

10、配合德育处开展好各类教育活动。

11、金丝带成果汇报。

具体活动时间安排：

三月份：

1、组建星海实验中学教工团支部。

2、成立星海实验中学学生联合会并开展轮值主席制。

3、成立星海实验中学社团联合会。

4、启动班长交流平台并开展活动2次左右。

5、开展社长工作经验交流会2次。

6、举行星海实验中学第一届第一期团校培训。

7、学生会干部培训与拓展活动各1次。

8、板报评选活动1-2次。

9、金丝带行动启动仪式。

10、参观园区法院、检察院--开展法制教育活动。

四月份：

1、清明节扫墓活动暨新团员入团仪式

2、社区行教师志愿者活动１次以上。

3、环保志愿活动1次。

4、爱心义卖活动1次。

5、心连心艺术团走进博爱交流活动。

6、学生进社区实践活动1次以上。

7、班长拓展培训活动1次，平台交流活动1次。

8、社长交流活动1次，团队拓展培训活动1次。

9、板报评选活动1次。

五月份：

１、五四青年节采观采访活动。

２、团校培训第二期（待定）。

３、组织好迎世博“学生讲坛”活动。

４、消防专题教育活动。

５、社长工作培训２次、班长交流１次、学生会培训１次。

６、六一儿童节、退团入团仪式准备。

７、社团成果汇报。

六月份：

１、八年级退团入团仪式

２、七年级庆六一活动

３、金丝带成果汇报活动

４、各类评优与考核

第二学期实验教学计划 篇6

塔洋镇中心小学攀登英语实验工作计划

一、指导思想

本学期，我校继续深入开展攀登实验工作，不断加强和完善教学管理，引导教师从研究态度对待攀登英语学习实验，掌握科学方法，不断发现问题，解决实际问题，开展学习与交流活动，展示精彩攀登，不断快乐前行，促使师生共同成长。

二、工作目标

开展有意义、有实效的培训活动，提高教师的课堂教学能力和英语素质。坚持每周的课题组例会、研讨制度，本学期研究的主题是小组长、小老师的培养、英语环境的创设。开展家长开放课和研究课活动。期末进行阶段研究成果展示，提高教师的研究能力。

三、具体措施

本学期的工作是在抓好常规的攀登英语实验工作之外，创新性地开展各项工作，结合我校各项活动的开展，使攀登英语融入我校的各项活动中，充分发挥攀登英语的优势和特点，在实际的学校工作中检验攀登英语的价值所在。

1、组织实验教师参加海南省新学期攀登英语实验培训会。认真研究制定本学期实验的工作的各项计划，方案和制度。

2、保证课时。充分利用课程时间和课外活动时间开展攀登英语课实验，每周4节课，每节课40分钟（如果在课外活动进行，每周至少3次大课(40分钟)，1次小课（利用晨间或者午间进行10-20分钟的英语学习））。

3、抓好常规工作的落实。认真落实各项计划和方案的实施，认真做好各项制度的落实，如定期组织观摩课活动，每周例会活动，家庭随访活动、教师的学习培训活动等。促进教师积极反思和探索，每位主课教师都要上一节公开课。认真撰写活动小结上传到攀登英语网站。

每周五下午是我校攀登英语例会时间，主要是学习攀登英语教学理念和做好教学辅导。辅导重点则放在如何提高攀登英语的教学质量上。

4、坚持每周教研活动

（1）由校攀登英语实验负责人组织教研活动，实验教师进行有关的情况通

报，与实验教师座谈、了解实验活动开展情况以及提出要求与希望。集中进行教研，以保障课题研究持续、有效的开展。

（2）根据本学期攀登英语学习内容，继续进行主课教师的通识培训和有重点的培训。

5、重视环境的布置与利用。

（1）继续充分使用好小组评价和评价墙，发挥评价、激励作用。

（2）在创设有利于学生学习的氛围上再作努力。

6、重视学生家庭材料包的使用检查和评比活动。

每天由老师或小组长对学生家庭学习记录本进行检查，每周对使用反馈较好的学生及家长以不同形式进行表扬，每月对优秀家长和优秀学生名单上班级光荣榜，每学期在家长会上对各班5位家长及10名学生进行表彰。

四、开展学习与交流活动，有效提高教学的实效性

1、积极组织教师参加交流培训，努力提高教学水平。

我们积极组织实验教师参加连片教研观摩活动，回来后，组织教师研讨，总结、反思课堂教学，向别人学方法，学经验，查找不足，不断改进、提高。我们还要积极组织教师参加各级各类的征文和评优活动，鼓励教师及家长写反思体会，提倡教师写攀登日记，随时记录下心得、体会。

2、鼓励教师写反思体会。

提倡教师写攀登日记，随时记录下心得、体会。每月上传一篇。

五、探索家校协同工作的新方式。继续开展家庭随访活动，在此基础上开展创新研究工作，结合我校学生家庭的具体情况开展家校协同工作。学期初召开家长说明会，让家长进一步了解攀登英语。充分发挥《家庭学习记录》的作用，加强与家长的沟通。利用中期展示和学期展示的机会，为家长搭建经验交流的平台，邀请部分学习效果突出的家庭将经验介绍给其他家长。鼓励家长把好的家庭学习经验和感想写出来，参加学校组织的家长论文评选。

六、做好与项目组的联系工作，及时上传本校实验的经验、做法、随笔等，及时反映课题实验中出现的问题，以寻求解决途径。随时登陆攀登英语网站，学习先进教育理念及实验经验，了解课题实验的新发展动向。

第二学期实验教学计划 篇7

实验教学是物理教学的重要组成部分, 是落实物理课程目标, 全面提高学生科学素养的重要途径。要发挥实验在物理教学中的重要作用, 需要正确认识物理实验的教学目标, 注意把握实验教学的特点, 合理开发实验教学的课程资源。通过观摩这次展评活动, 笔者发现很多初中物理教师对实验的重视程度不够, 实验操作技能有待进一步提高。因此, 我们应着力找出本次展评暴露出的问题, 并寻找解决策略。

一、主要问题

1. 初中物理教师整体素质有待提高

初中物理教师不仅要对初中物理知识熟练掌握, 进行教材研究, 还应对高中物理有所了解, 熟悉物理学史的有关内容。从展评的情况来看, 我们的初中物理教师整体素质有待进一步提高。

(1) 对物理学史缺乏了解

物理是一门创造性、继承性很强的学科, 它的成就是众多物理学家献身科学事业、代代传承的结果。通过学习从古到今众多物理学家的贡献、生平和他们的物理思想, 他们追求真理、百折不挠、实事求是的科学精神, 学生能从中受到教育和熏陶, 激发他们孜孜不倦、刻苦学习的自觉性和勇于探索、献身科学的精神。要求学生了解物理学史, 初中物理教师理应对物理学史比较熟悉, 但是事实不容乐观。

例如, 本次展评第一道共答题:关于物理学史中的实验, 以下事实中正确的是 () (答题时间:15 s)

A.意大利物理学家伏打通过解剖青蛙发现了自然界存在着“生物电”

B.英国物理学家焦耳通过实验研究证实了电流通过导体时产生的热量与电压无关

C.古希腊物理学家阿基米德无意中利用澡盆实验鉴定王冠真伪的过程中建立了“密度”的概念

D.美国物理学家富兰克林通过“风筝实验”发现了“天电”与“地电”是统一的

只有6个代表队回答正确, 有5个代表队选择了A选项, 把伽伐尼做过的解剖青蛙发现生物电当成了伏打发明了伏打电堆。

(2) 不熟悉高中物理主干知识

一名好的初中物理教师应该在熟练掌握初中物理知识的前提下, 对小学科学和高中物理基本内容也比较熟悉, 并能了解普通物理的有关内容, 这是关系到一名初中物理教师能否驾驭课堂教学的决定性因素之一。在展评中我们发现很多教师对高中物理主干知识已经完全忘记。

例如, 本次展评中有一道共答题:正确使用螺旋测微器 (千分尺) 测量小球直径的调节过程中, 当螺杆开始与小球接触时, 应旋动图1a中___ (B/C轮) , 听到“咔嚓”声后, 示数如图1b所示, 这时读出的数值是____ (答题时间:30 s) 。

第一个空有2个队回答错误;第二个空有3个队回答错误。

关于螺旋测微器的使用是高中物理的基本内容, 它上面有固定刻度和可动刻度两部分。固定刻度上显示整毫米或半毫米, 螺纹间距是0.5 mm, 即螺杆在尺身旋转一周前进或后退0.5 mm, 可动刻度上分成50等份, 每一份是0.01 mm, 再加上估读, 最后应读到0.001 mm, 所以螺旋测微器又叫千分尺。读数时应先读固定刻度为8.00 mm, 可动刻度可读为0.474 mm, 最后结果可以记为8.474 mm。

又如在基本技能题中有这样一道共答题:黑盒子内部元件的判断 (3号选手答题) 。

实验器材:黑盒子 (面板上有1, 2, 3, 4四个接线柱) , 多用电表。

要求:黑盒子内有3个电学元件 (可能是电阻、电池、二极管、大电容) , 每两个接线柱之间可能接一个电学元件或不接电学元件。请利用多用电表判断电学元件的种类, 按顺序记录你选用电表的功能挡, 并把判断结果标在图中 (答题时间:6 min) 。

结果6 min时间内满分40分的试题只有1位选手得满分, 3位选手得30分, 6位选手得20分, 1位选手得10分, 还有2位选手没有得分。

在使用万用表时, 首先要进行机械调零 (使用前观察指针是否指在刻度线左端0位置, 若不指0, 调整调零螺丝, 使指针指0) ;在不知黑盒子中有无电池时, 要先用大量程电压挡探测有无电源, 在确定无电源时, 才能使用欧姆表探测 (本试题没有电源) 。探测电阻和二极管都用欧姆表, 二极管具有单向导电性。当欧姆表的黑表笔接二极管的正极, 红表笔接二极管的负极, 此时二极管加的是正向电压, 它的电阻值很小, 就像一个接通的开关一样;当黑表笔接二极管的负极, 红表笔接二极管的正极, 此时二极管加的是反向电压, 它的电阻值很大, 就像断开的开关一样。

电压为零有下述可能: (1) 任意两接线柱之间电压均为零, 则盒内无电源。 (2) 有的接线柱之间电压为零, 可能是两接线柱中至少有一个与电源断路或两接线柱间短路。

电压最大:两接线柱间有电源。

正向和反向电阻值相差很大:两接线柱间有二极管。

有充放电现象 (欧姆表指针先偏转, 然后又回到“∞”刻度) :两接线柱之间有电容。

电阻为零:两接线柱由无阻导线短接。

(3) 平时对教材研究不够

目前初中物理课标教材全国公开发行的有6个版本 (上海除外) , 作为初中物理教师来说, 平时备课时应研究3个以上版本教材, 尤其是对人教版教材应进行深入研究。同时应注意实验教学的一些细节, 比如一些初、高中衔接的内容。

在本次展评基础实验题中, 有这样一道试题:用实验演示浸没在空气中的物体受到浮力的作用。

实验器材:杠杆, 塑料可乐瓶2只 (其中1只装有压缩空气, 瓶塞中装有自行车胎打气阀) , 支架, 细绳, 气球。

要求:装配好器材, 向评委演示说明 (答题时间6min) 。

满分40分的操作题, 只有5个队得满分, 2个队得30分, 3个队得20分, 2个队得10分, 1个队没有得分。

本实验沪科版教材是把它作为一个探究性实验 (如图2所示, 8下170页) , 粤教沪科版是作为一个课外活动 (8下89页) 。如果我们的教师能在备课时多研究几个版本教材的话, 一定看过这幅图, 组装器材完成实验应该是很简单的事情。

在基础实验题中还有一道演示光传播现象的试题。

实验器材:激光几何光学实验仪器 (附说明书) , 烧杯 (内装水) 。

要求:装置好实验器材, (1) 演示光从水传播到空气介质所产生的现象, 显示出入射角变化时的特点。 (2) 将光源分束, 演示平行光通过凸透镜的会聚现象, 再演示从焦点发出的光通过凸透镜后的现象。

本题应该是很简单的操作题, 但是得分率也只有75%。从教师的操作可以发现, 在演示显示出入射角由小变大的特点时, 有教师没有演示出全反射现象, 也有教师演示出了全反射现象但是没有交代现象的名称。这反映了我们教师对中学物理主干知识掌握得不是很好, 对于初、高中衔接的内容没有认真进行研究。

2. 教师对实验设计的原理认识不够深刻

作为初中物理教师不仅要知道实验怎么设计, 还应该知道为什么这样设计。要知其然, 更要知其所以然。

本次展评第四项抢答题第10个问题:用图3所示器材设计验证阿基米德原理的实验, 演示并说明主要操作步骤 (答题时间2 min) 。

实验教师在把溢水杯装满水后, 就急于测量物体重力和读出物体浸在水中时弹簧测力计示数, 当小桶中接水后才意识到忘记测量空小桶重力了, 于是向学生解释, 我们之前应测空小桶重力, 最后也没有完成全部操作步骤。主持人判倒扣10分。其实该教师重点应分析实验如何测量F浮 (用称重法) 和G排 (用弹簧测力计测出空小桶的重力和盛水后桶和水的总重力) 。至于先测空桶的重力还是先测桶和水的总重力, 笔者认为都可以。即使教师意识到忘记先测量空桶重力, 也可以把问题抛给学生, 问学生此时有没有补救的办法, 这是很好的课堂生成。笔者相信一定有学生可以想到让教师满意的办法, 教师随后可以引导学生分析先测桶重和后测桶重有没有本质区别, 学生会发现这不是一个是非问题, 而是一个方法的优劣问题。

拓展实验题第2题是:设计并连接行人从斑马线过马路的模拟交通灯电路。

实验器材:红灯泡 (2.5 V) 2只, 绿灯泡 (2.5 V) 2只, 双刀双掷开关2个, 电池4节, 导线。

要求:指示灯由行人控制, 过马路前控制开关使人行绿灯亮, 车行红灯亮, 过马路后再控制另一个开关, 使人行红灯亮, 车行绿灯亮。画出电路图并连接模拟电路, 再演示行人过马路的情况 (答题时间:10 min) 。

满分60分的试题, 只有2个队得到40分, 4个队得20分, 2个队得10分, 有5个队没有得分。苏科版教材 (9上) 综合实践活动后的习题中有用2个单刀双掷开关设计楼道灯的电路, 如果我们的教师能想到设计两个单刀双掷开关先控制一红一绿两个灯, 再设计两个单刀双掷开关控制另一组一红一绿两个灯 (如图4所示电路图) 。最后把其中一组单刀双掷开关接线柱之间的连线交叉一下就可以得到连接图 (如图5所示) 。

3. 一些教师动手能力需要提高

虽然课程标准明确了学生分组实验20个, 苏科版教材还安排了许多演示实验和综合实践活动。但许多一线教师平时不做实验, 靠讲实验、做实验习题来代替做实验, 甚者一些大城市的名校初中物理教师竟然两年中不让学生做一个分组实验。这就使得教师实验操作技能退化萎缩, 不知道实验设计的目的是什么, 对实验过程中的一些细节也无法关注。

苏科版8下第五章有一个实验“研究气泡的运动规律”被搬上这次展评:研究匀速直线运动的规律 (2号选手答题) 。

器材:有机玻璃管 (管中充水) , 细橡皮筋, 米刻度尺, 手机, 烧杯, 注射器。

要求:在塑料管壁上标上刻度, 设法使气泡以较小速度从一端运动到另一端, 测量管内气泡在管中运动的路程和时间, 将数据记录在表1中。

提示:测量时间用手机中的秒表, 可打开手机的“应用程序”, 再选择“时钟”中的秒表 (答题时间6 min) 。

在6 min的操作时间内, 满分40分的实验题13个市代表队的均分是18.46分。平时用的教学器材大多是装备站准备好的“气泡管”, 如今让教师自己去注入液体制作器材, 就有教师不会, 有的不知道应留多大的气泡比较合适, 有的不会设计实验步骤。

本题有这样几个细节: (1) 要求“在塑料管壁上标上刻度”, 那么标多长的刻度比较合适呢?本次给的玻璃管是100 cm, 要求记录4段路程长度和所用时间, 有的教师死板地按照教材上的每段10 cm设计, 导致有较长的玻璃管没有用到, 而且路程短时间也短, 实验的误差就会加大。该实验每段路程为15~20 cm比较合适。 (2) 气泡的大小要合适。 (3) 如何使气泡以较小的速度运动?研究发现, 大约45°倾角的时候速度最大, 该实验倾角设计在10°以内比较方便记录时间。 (4) 表格要填写完整。一个完整的表格要有表头, 里面应写出物理量的名称、符号和单位。很多教师忙于实验操作而忽略了表格的填写, 正确的思路应该是先考虑实验步骤, 然后把记录实验数据的表格表头写好, 最后才是实验操作并记录实验数据。

又如上届考过的一个题目“演示焦耳定律”。

实验器材:焦耳定律演示器, 教学电源, 滑动变阻器, 开关, 导线, 装有红墨水的注射器。

要求:装置好焦耳定律演示器, 连接电路, 向评委定性演示电流通过电阻时产生的热量与电阻的关系。

本次把答题时间从上届的3 min延长到6 min, 结果满分40分的操作试题的均分才11.9分。焦耳定律定性实验中用到了转化的方法来显示电热的多少, 可以用电热来加热煤油, 也可以用电热来加热气体 (利用气体的热胀冷缩程度较大的特性) 。

4. 教师缺乏创新精神

教师在掌握基本实验操作后, 还需要探索实验的创新设计, 设计出更加符合学生认知规律和知识发展规律的实验, 为学生创新思维和创新能力的培养做出积极的努力。

在展评第六项拓展实验中有这样一道操作题:测量细棉线的抗断拉力。

实验器材:细棉线, 米刻度尺, 支架, 钩码一盒, 弹簧秤, 绘图板, 铅笔, 白纸。

要求: (1) 用所给器材设计一种方案, 测量细棉线的抗断拉力, 并进行操作。 (2) 除了你设计的方案之外, 还有哪些能在实验室完成的方法可以估测细棉线的抗断拉力?请在答题板上写出方案名称, 并向评委简单说明原理 (答题时间:10 min) 。

满分60分的试题, 只有2个队得满分, 有3个队没有得分, 13个队的均分是24.62分。

有的教师用测力计直接去测, 发现无法记录测力计拉断细棉线时的拉力, 其实只需要设计一个“可记忆”的测力计即可:沿水平方向向右拉动细棉线, 在测力计指针右侧放一片白纸做记号, 拉的时候纸片随指针一起动, 一旦细棉线拉断纸片就固定在那里。还有的教师发现测力计量程太小时束手无策。只有少数队想到用钩码代替测力计去拉, 最后测钩码的重力即可。也有的队设计利用米刻度尺作为杠杆, 利用杠杆原理测算拉力。

在下半场每队5 min的趣味物理实验展示中, 有3个队都做了验证大气压存在的系列覆杯实验, 有2个队做了电动机系列实验。当然也有创新的实验, 如苏州队用魔棒吸引很多物体, 用丝绸摩擦过的玻璃棒竟然能吸引支撑在横杆上的大拖把, 给广大观众耳目一新的感觉, 获得了趣味实验展示的最高分。

二.问题解决的策略

1.改变目前的教学评价体系

首先要在中考中加强实验的考查, 重点考查实验的过程, 对苏科版教材的综合实践活动加强考查。对教师的教学评价不要只看均分, 还要看分数是怎么得来的, 分数的背后学生对物理学科的兴趣。

2.认真学习先进的教育理念

教师要认真研究学生的学, 掌握学生的最近发展区, 寻找学生最佳的学习方式, 从培养人的角度来进行教学。

3.加强实验研究

在平时的备课中要认真研究实验, 教师上课前要把演示实验和分组实验亲自做一遍。还可以研究其他版本教材中的实验, 选取可用之处。

4.改革教师培训制度

一些城市的教师继续教育采用每周固定时间进行教研活动, 形式有公开课、听讲座等, 广大农村学校则采用寒暑假集体培训的方式。这些传统的培训方式效率低, 教师不感兴趣, 是一种行政化的“被培训”。如果能激励教师进行自由组合, 成立教师成长共同体这种非行政化的民间组织, 教师自愿参加, 采用沙龙的形式进行教学研讨, 一起观摩全国大赛的课, 有针对性地邀请专家来进行交流等形式, 必将产生积极的效果。南京初中物理教师成长共同体成立4年以来, 利用周四晚上2个小时时间活动达130次, 有的教师单程需要1个多小时也赶来交流。

5. 激励教师进行实验教学研究

物理是一门实验学科, 实验教学贯穿教学的全部, 支撑着整个教学的各个环节。广大初中物理教师不仅要会做实验, 更要理解为什么要这样设计实验, 还有哪些其他的方案也能完成实验。这就需要我们的教师花时间去研究, 时间哪里来, 我们的教育行政部门、学校要给教师减负, 让教师从繁重的批改作业中解放出来, 加大备课的力度, 尤其是加大备实验的力度。可以利用区、市级的教研活动时间进行实验专题研究, 也可以利用校本教研时间进行实验教学研究。教师进修学校、教研部门和学校应鼓励教师积极参与实验研究, 在时间和经费方面给予支持, 并对一些表现优秀的教师给予积极的肯定和奖励!

三.展评的启示

本次展评虽然结束了, 但是有很多问题值得我们进行深入研究, 也带给我们一些启示。

1.开足开齐学生分组实验、教师演示实验

不论是城市学校还是农村学校, 都应该按照课程标准的要求开足开齐20个分组实验, 教师的演示实验也应创造条件努力去完成, 有条件的学校和教师还应开发一些小实验, 创新一些实验设计。

2.熟练操作课本上的每一个实验

作为初中物理教师, 对于教材上的每一个实验都应十分熟练地操作和演示, 掌握每一个实验的原理和设计思路, 熟悉每一个实验过程中应该注意的一些细节。参加比赛的教师应该在赛前做好充分准备, 对于有难度的实验要反复练习。

3.准备多组趣味物理实验演示素材, 避免重复

趣味实验的展示反映了每个市的教研氛围和智慧, 考虑到可能会和其他代表队重复, 所以应准备3套以上不同的实验方案去应对。实验的准备要注重有趣, 容易被观众理解、模仿, 这样会给观众带来更多的学习机会, 尤其是给初中物理教师提供更多的学习案例。

参考文献

[1]刘炳昇.义务教育课程标准实验教科书物理 (八年级上册) [M].3版.南京:江苏科技出版社, 2012.

[2]廖伯琴.义务教育课程标准试验教科书物理 (8年级) [M].上海:上海科学技术出版社, 2012年.

[3]华东地区初中物理教材编写组.义务教育课程标准试验教科书物理 (八年级上册) [M].广州:广东教育出版社.上海:上海科技出版社, 2012.

[4]教育部.义务教育物理课程标准 (2011版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

第二学期实验教学计划 篇8

典型例句 The Department of Agriculture ordered an urgent review of pesticide safety.

农业部命令对杀虫剂的安全性进行紧急检查。

We’ll spend this week reviewing for the final exam.

我们这个星期将复习准备期末考试。

Ang Lee’s latest film “Lust, Caution” got good reviews on the Internet.

李安的最新影片《色·戒》在网上得到了好评。

Chinese president Hu Jintao reviewed PLA garrison troops in HK on Saturday morning.

中国国家主席胡锦涛星期六上午检阅了中国人民解放军驻港部队。

相关链接 be (come) under review =being examined and considered在审查中

Nuclear weapons systems are currently under review.

核武器系统目前正在接受审查。

come up for review = come to the time when there is supposed to be a review 到提交审查的时间

The ban on whaling will come up for review in 2008.

捕鲸的禁令在2008年应该进行审查。

be well reviewed = be praised by reviewers 受到好评

review the past 回顾过去

reviewer 评论员

与review 同义的词或短语：

revise 作“复习”用时，为英式英语，只能用作动词；

review为美式英语，既可用作动词，也可用作名词。

I can’t come out tonight．I have to revise.

我今晚不能出去。我得复习。

go over 也可表示“重温，复习”的意思。

Let’s go over all the lessons we have learnt this term before the exam.

让我们在考试之前把这学期学过的所有课程复习一遍。

联想记忆 前缀re-“重复”，词根-view“看，观察”；“反复地看”即为“复习”。

2．superior

adj．高级的，优秀的，有优越感的，比较强的

典型例句 Fletcher’s fitness and superior technique brought him victory．

弗莱彻的体能和出色的技术使他取得了胜利。

He has such a superior attitude, I feel like spitting at him.

他的态度如此傲慢，我真想往他脸上吐唾沫。

n．上级，职位高的人，智力强的人

典型例句 He was his brother’s superior in every way.

他各方面都比他弟弟强。

相关链接 be superior to ..．优于……的，比……上等的

be senior to ..．比……年长

be junior to ..．比……年幼

注意 以拉丁文-ior结尾的含有比较意义的形容词后接to 而不是than。

He is three years senior to me．= He is three years older than me.

他比我大三岁。

a superior court 上级法院

superiority n．[U] 优秀，优势

the intellectual superiority of humans over other animals

人类与其他动物相比所具有的智力优势

反义词inferior adj．较差的， 低级的

This machine is technically inferior to Western models.

这台机器在技术上不如西方国家的机型先进。

superior/supreme/outstanding用法区别：

superior意为“(在品质上)更好的,占优势,更胜一筹；(在级别、重要性或职位上)更高的”。用作贬义词时,意为“有优越感的,高傲的”。

This model is technically superior to its competitors.

这一规格的产品在技术上超过了与之竞争的产品。

supreme意为“(级别或地位)最高的,至高无上的；(程度)很大的,最大的”。

Winning an Olympic gold medal was, I suppose, the supreme moment of my life.

我认为荣获奥运会金牌的那一刻是我一生中最重要的时刻。

outstanding意为“优秀的,杰出的,出色的；突出的,明显的,重要的”。

What are the outstanding features of the landscape here?

这里景色的显著特点是什么？

3．apply v．申请，运用，联系，敷贴

典型例句 I applied to four universities and was accepted by all of them.

我申请了4所大学，全都录取我了。

New technology is being applied to almost every industrial process.

新技术正被运用到几乎所有的工业流程。

You can apply by e-mail.

你们可以通过电子邮件来联系。

You’d better apply some medicine to your wound.

你最好在伤口上敷一些药。

相关链接 apply to sb．for sth．向某人申请某物

apply for leave 请假

apply for a job 申请工作

apply oneself to=devote oneself to 致力于

apply one’s mind to 专心于

We applied our minds to finding a solution to our problem.

我们绞尽脑汁寻求解决问题的办法。

apply for 与 apply to 用法区别：

apply for申请（职位，证明,奖学金等）

apply to 表示运用于……上，向……申请

I want to apply for the scholarship of this school.

We can apply this new technology to our new product.

applicant n.申请人

application n．申请，请求

applied adj．应用的，实用的

appliance n．用具,器具

use/apply/employ用法区别：

use强调利用人或物作为工具。

He used up all his resources in experimenting with the new paint.

他为实验新的涂料，花光了一切钱财。

apply 指把某物或某种方法等加以应用。

We should not only know the theory but also know how to apply it to practice.

我们不仅要知道理论，还要知道怎样把理论应用于实践。

employ指使用未被利用的东西；用于人时表示雇用。

He doesn’t know how to employ his energy and time.

他不知道该怎么利用他的精力和时间。

4．delight

n．喜悦，高兴

典型例句 The kids rushed down to the beach, shouting with delight.

孩子们冲向海滩，高兴得大叫。

To my secret delight, Sarah announced that she was leaving.

令我暗自欢喜的是，萨拉宣布她要走了。

v．使……高兴

典型例句 The launch of the lunar probe “Chang’e Ⅰ” marks another milestone in China’s aerospace program，which delighted all of us.

“嫦娥一号”月球探测器的发射标志着中国太空计划的又一个里程碑，我们都为之高兴。

adj．delighted 高兴的

典型例句 Tom was delighted at the sensation he was creating.

汤姆对他制造出来的轰动效应感到很高兴。

相关链接 to one’s delight/ to the delight of sb．使某人高兴的是……

take delight in doing sth.以做某事为乐

with delight 高兴地，愉快地

be delighted to do 高兴地做……

delightful adj．使人快乐的，愉快的

be delightful to sb．令某人愉快的

pleasure/enjoyment/delight 的区别：

pleasure是常用词，常指不表露出来的满意或喜悦情绪，也指强烈的愉快或兴奋感。

delight指强烈的、活泼的、显而易见的快乐和高兴。

enjoyment比pleasure和delight的语气轻，但更着重行为或乐事的本身，而不是感情。

It gives me great pleasure to welcome our speaker.

我很高兴去迎接我们的演讲人。

Gardening is one of her chief enjoyments.

园艺工作是她的主要乐趣之一。

To our great delight, the day turned out fine.

令我们高兴的是，天气转晴了。

delightful/delighted 的区别：

delightful指“某事”让人感到快乐，主语是事物。

a delightful color 欢快的颜色, a delightful trip 令人愉快的旅行。

delighted指“人”感到快乐，主语是人，或者是感到快乐的主体。

Sandy will be delighted to see you．见到你，桑迪会很高兴的。

5．assume v．假设，认为，装出，显出

典型例句 Assuming that the proposal is accepted, when are we going to get the money?

假定这个建议被采纳，我们什么时候能拿到钱？

I think we can safely assume that interest rates will go up again soon, since the CPI rebounded to 6.5 percent this month.

由于这个月的CPI 指数反弹到6.5%，我认为我们可以肯定利率很快又会上调。

Andy assumed an air of indifference whenever her name was mentioned.

每次提到她的名字，安迪都表现出无所谓的样子。

相关链接 assume sth．(to be)+adj./n.认为某事是，设想……是

Let us assume that ..．我们假设……

assuming (that)+从句假设……

We’ll start off together—assuming (that) he is not late.

如果他不迟到的话，我们就一起动身走。

assumption n．假定，假设

assume/guess/imagine 的区别：

assume 表示“假设，设想，认为”，指很少或完全没有根据的心理推测，或为论证而提出有一定根据的假设。

He’s not such a fool as you assumed him to be.

他并非你所以为的那样愚蠢。

guess 表示“猜测，猜想”，指毫无根据仅凭个人主观臆断或碰运气的猜测。

Can you guess the price?

你能猜猜价钱是多少吗？

imaging 表示“想象”，指毫无根据、随意想象可在脑海中构成的清晰的明确的图像。

I can imagine the scene quite clearly.

我能很清楚地想象出那个情景。

重难点词汇配套练习

单项选择：

1.The president’s speech aroused enthusiastic______ in the national press.

A． criticism

B．review

C．praise

D．advice

2． You are not________others．Why do you always consider yourself foolish?

A． superior to B．inferior to

C．cleverer thanD．foolish than

3．______for the post of sales manager needs to have at least two years’ experience of management.

A．ApplianceB．Appointment

C．ApplicantsD．Applying

4．The three friends all________for the same job.

A．requiredB．chose

C．applied D．referred

5．No news could be more______ to me.

A．delightfulB．delighted

C．delightD．delighting

6．We can’t_________ anything in this case．After all, everything unexpected will be likely to happen.

A．expect B．assume

C．wishD．mean

完成句子：

7．回顾成败，你会有更多的思考。

______ ______ ______ ______ ______ ______,and you’ll have further thoughts.

8．她的表现总是胜人一筹。

She always acts______ ______ ______.

9．打折20%只适用于俱乐部会员。

The 20% discount only______ ______club members.

10．我们假设单位价格是每克200元。

______ ______ ______ ______the unit price of a gram is 200 yuan.

11．使我们都感到高兴的是，刘翔赢得了比赛。

______ ______ ______ ______ ______,Liu Xiang won the game.

参考答案

1~6 BBDCAB

7．Review the successes and failures

8．superior to others

9．applies to

10．Let us assume that