生活中的趣事作文600字作文

生活中的趣事作文600字作文（共13篇）

生活中的趣事作文600字作文 篇1

生活中的趣事作文600字作文

今天，我和外公、外婆、爸爸一起去小溪洗衣服。

我们驾车来到了小溪。坐在车里，透过车窗向外看去，天地间连成了片，天空一碧如洗，那一片片的稻田，就像一块块翠绿的.地毯铺满大地。稀少的小草旁边有一座小水坝，水坝边上早已有许多老爷爷、老奶奶在洗衣服，不远处还有一群年轻人在洗车呢。在水坝边上，有一幢幢小平房，这些房子全是由石头垒成的，就算你绕着石头房转圈，也很难发现有一块砖头，真是奇妙啊!

经过了崎岖的山路，我们总算到达了普罗村，普罗村下也有一座小坝，虽说这坝没有刚才经过的那座大，可这儿的水比刚才那儿的水清多了。通往下面小溪的是一条窄窄的石头路，我们想洗个车都无能为力，但是洗衣服可没什么问题。只见爸爸拿起一根竹竿把石头间的缝隙堵住，防止衣服从石头缝中被水冲走，然后爸爸叫我把衣服全都倒入小溪里，我按照爸爸的要求一丝不苟地完成了。我们脱去鞋子，在衣服上倒了一些洗衣液，不停地用脚在衣服上面踩踏。不一会儿衣服就洗干净了，可谁知道那竹竿好像跟我有仇似的，突然一下子“闪开了”，我的鞋子一下子被水冲走了，水下有个漩涡，鞋子打了几个滚后不见了踪影。看到这情景，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，嘴上还不停地嘀咕着：“怎么办呀，鞋子冲走了，我穿什么呀，我怎么回家呀!”我急得满头大汗，心里像提了十五个桶似的七上八下。这时爸爸二话不说，卷起裤脚，扑腾一声跳到水中，两只手在水中不停打捞着。不一会儿，爸爸就带着他的战利品上岸了，我的心也一下子放了下来。

快乐的时间总是过得很快，太阳公公也要下班了，我们洗好衣服，一路欢声笑语地回到家中。

生活中的趣事作文600字作文 篇2

一切写作活动来源于生活, 为生活服务。那么作文指导也应由生活指导入手。如果只是为写作而进行的写作训练, 必然造成学生生活感受肤浅, 写作内容空洞, 缺乏写作热情。从长久说写作能力也不会提高。正如鲁迅评改萧军的作品《八月的乡村》时说, 这是“严肃、紧张”的作品, “作者的心血和失去的天空、土地、受难的人民, 以至失去的茂草、高粱, 蝈蝈、蚊子, 搅成一团, 鲜红的在读者眼前展开, 显示着中国的一份和全部, 现在和未来, 死路与活路”。鲁迅之所以对《八月的乡村》热情赞扬, 小说之所以在当时文坛引起轰动, 都是因为小说写出了作者的真情实感, 是由于作者的心贴近了“九·一八事变”后沦陷的东北土地, 而不是因为艺术的圆熟。但学生写作动机、愿望和兴趣的产生保持以及写作素材的获得, 同样离不开教师对他们的生活指导。

以下就我作文教学中的生活指导略谈一些看法。

一.培养学生热爱生活, 善待生活的态度

同样一件事, 不同的人可能会产生不同的看法和做法。比如, 同样是对待挫折, 也许有人会从中受到启迪, 从此奋发图强;也许有人因此一蹶不振, 得过且过;也许有人毫无感觉, 麻木不仁等等。这些不同的表现都源于个人对待生活的不同态度。一个热爱生活, 善待生活的人对任何人任何事都会持积极乐观的态度。这种生活态度不仅对学生的人生道路起导向作用, 而且会通过学生的作品反映出来, 作品呈现出积极乐观的情调。

二.培养学生体验生活, 感悟生活, 做生活的“有心人”

学生在作文时常常出现没什么可写或者写不出真情实感的现象。比如:教师让学生写《我最敬佩的一个人》, 学生会说, 我的身边都是些普普通通的老百姓, 哪有什么敬佩的人?其实, 平凡中才见伟大, 伟大常富于平凡中, 只要仔细留心身边的人, 不难发现值得你敬佩的人。之所以没什么可写, 是因为没有留心, 没有生活感受。与一位教师谈了自己批阅中考作文的一些忧虑, 作文要求学生写感受挫折。相当一部分考生都写了自己的父母多病, 以至死亡, 自己经受了各种考验和挫折, 后来受到某种激励, 战胜挫折, 成为生活的强者。这位教师一开始被这些故事所感动, 后来发现这些都是假的, 怎么会有那么多的人失去父母。这说明学生作文的一种心态和动机。他们生活感受不深, 写作文的动机仅仅是写作的本身。这不能不说是教学的一种偏差。所以我们要让学生建立一种正确的写作心态, 使他们保持长久的写作热情和兴趣, 教师指导学生注意自己身边发生的一切。可以建立一个“见、闻、想”的随身笔记, 积累材料并形成习惯。学生积累的多了就不愁没什么可写了。进一步可使写作文变成一件有趣的事, 而不是一见作文, 学生就愁眉不展了。

三.培养学生研究事物, 积极探索的精神

教师不仅要指导学生形象地体会生活, 而且要学会理性地思考生活, 发现生活的真谛, 头脑中有思想, 能把琐碎的生活加以整理, 能发现生活的联系, 并从中产生持久的写作热情。

学生作文中所反映的人和事应该是全面的、真实的。所以我们应该培养学生研究事物, 积极探索的精神。这里应先从观察力开始培养。观察能力是了解一切人事的基本能力, 与思维有密切的联系。“观察”被解释为仔细地看, 这“看”是很有讲究的, 讲究看的地点、看的时间、看的顺序, 甚至看时的心情等。培养学生的观察能力应从一点一滴做起, 让学生注意周围的每一个人, 每一件事, 每一处景, 使学生在头脑中形成丰富的表象。

四.培养学生广泛的兴趣爱好

首先, 老师要指导学生关心国家、社会以及自己周围的一切, 使学生觉得世界上发生的一切都与自己息息相关。正如明代东林党人所追求的“家事、国事、天下事, 事事关心”。这不仅是一种读书态度, 更是一种生活态度。

教师还要培养学生广泛的读书习惯, 从而丰富知识, 学习感性形象与间接生活经验, 并善于吸收运用, 这也是作文教学应该解决的问题。

生活中的作文 篇3

活动时间在不知不觉中就过去了，孩子们意犹未尽，回到教室，这节本来是语文阅读课，可看到孩子们还在说着刚才的情景，无法一下子回到上课的状态来。我灵机一动，何不就让他们来说说呢？于是，我在黑板上写上大大的两个字：运球。然后说：“同学们，刚才的比赛十分精彩，你能回忆一下，你刚才是怎样运球的吗？或者你印象中哪位同学运球最有意思？”一石激起千层浪，这下教室里可活跃了，孩子们纷纷举手发言。

首先发言的是小林：“我当时心里很紧张，与我同行的是跑步速度很快的宗蔚，我担心自己会输给他，所以加快了速度。没想到球却掉了下来，结果还是输了。”宗蔚马上补充：“我当时只想着快，其实我走的不快，关键是我将球托得稳。”小林信服地点点头。这边说：“思力运球最有意思，他一边托球，一边张开腿走路，好像个螃蟹。”那边马上应和：“是的，他回到队伍时还对我说：‘看，我像个螃蟹横行无忌，厉害吧？逗得我们都哈哈大笑。”思力听了，得意地说：“我就是要让同学们开心的。”看到我赞许地点点头，同学们更来劲了。小吴说他印象最深的是李文的“芭蕾舞运球法”：一边运球一边扭屁股，特滑稽。天宁说：“民暄运球时特好笑，特慢，缩脖子耸肩膀，看上去就觉得紧张。”他们一边讲还一边学着做，把当时的动作神态语言都描绘出来了。你一言，我一语的，孩子们讲得不亦乐乎。

我的内心一阵阵喜悦，面对这些可爱的孩子们，我没有理由不惊讶，没有理由不兴奋。我微笑着说：“同学们，你们的球技让老师很佩服，你们刚才的交流也让我再次感受到活动的快乐。现在，就请你们拿起笔，把刚才活动的情景记录下来吧，让更多的人感受到你们的快乐吧。”孩子们并不诧异，他们习惯了老师的这种即兴作文了，纷纷拿出纸笔，开始写作。

这篇作文，孩子们写得顺，我改得也特别高兴，那么真实的表达，那么快乐的语言，让我真切地感受到了作文来源于生活。

生活中的趣事作文600字作文 篇4

那是大年初二的早晨，我和姥姥、姥爷一起去给太太拜年。姥爷驾着车，我和姥姥聊着拜年的话题，商量着压岁钱怎么使用，一路欣赏着街边的美景，一股浓浓的年味愉悦我的心情。

到了太太家门口，按响门铃的时候，我听见了“汪汪”的狗叫声。我赶忙躲在门后，太太打开了门，我刚进来狗就朝我冲过来。

我闪躲到姥姥身后，吓得不禁蹲在了地上。说来也怪，只见小狗呜呜着，吓得一下子躲回到了笼子里。有趣，看来狗有怕人蹲下去的动作。

更有趣的事情还在后面呢!

太太告诉我，这只狗名叫“娃娃”，是老姨姥姥的同事寄养在这里。只见它毛色黄黑相间，镶嵌着一双月亮一样明亮的眼睛，耷着一条又细又短的尾巴，一副惹人喜爱的样子。

我走近它，把笼子上面的盖子打开，手中拿了几片牛肉干朝它晃了晃。奇了，狗就像箭一样弹起来，吓了我一跳。只见它后腿着地，前两腿并拢卷曲，直立着向我作了个拜年的姿势。我乐啦，把牛肉干都丢给了它。

“娃娃”“汪”地叫了一声，并向我低了一下头，好像在说新年好，就津津有味地吃起了牛肉干，一边吃一边呜呜着，一会儿就把牛肉干吃完。抬起头，看着我，还伸出长长的舌头，在嘴边打圈，舔得干干净净，一副意犹未尽。

我从先前的害怕变成了兴奋，做了个降龙十八掌的动作。“娃娃”看见我这个姿势，又朝我“汪汪”了几声，好像在说：“好朋友，你真棒，我怕你啦。”

姥姥看见了也感到有趣，对“娃娃”说：“娃娃真乖，等会给你吃过年大餐。”“娃娃”好像听懂了似的，就乖乖地趴在笼里装睡了。

生活中的趣事作文400字 篇5

我们来到电话局，只见服务台前挤满了人。妈妈忙去排队，我和爸爸坐在一旁的椅子上休息。一会儿，妈妈三步并作两步走了过来，问爸爸：“服务员说，如果电话号码中有4，减一百元;有8，加一百元。你说，要4还是要8?

“什么要4要8?”我在一旁听糊涂了，不禁好奇地问。

“4就是死，8就是发。”妈妈连忙解释。

“哈!你们怎么这么迷信，两个数字就能决定命运?真是的!我说要4，省一百爸爸听了，摇摇头说：“我常年在外，你们要保佑我平安，还是要8吧!”我连忙说：“九一八’，就要发，却是日本鬼子侵略中国的日子。阿旺叔叔的车牌是168，‘一路发’，可车子在途中莫名其妙地钻进了水库……”

我的一番“理论”让爸爸哑口无言。过了一会儿，他语气坚定地说：“女儿都这么相信科学，我哪能落后?决定了—要4!”

生活中的趣事作文600字作文 篇6

我虽然是城里人,小时候却是在乡下度过的。乡下往事,我们这些小孩子,是在熟悉不过了。我喜欢乡村的一切,妈妈接我去城里上幼儿园的时候,我还有些恋恋不舍呢!

在乡下,我们整天无忧无虑。早晨,大人们到田地里干活,我们也跟着去田里。在田里捉蹦蹦跳跳的小青蛙,可是,我们从来不把它们带回家去,因为小青蛙是农民们的助手。我们着小青蛙的时候有喜有忧:有的小伙伴捉到了小青蛙,高兴得连蹦带跳;有的小伙伴没捉到小青蛙,还踩到了刚发芽的小菜苗,吓得脸色发青,生怕父母责骂;有的一下子捉到了两只小青蛙,高兴得合不拢嘴,不断向同伴炫耀。小学生作文 wwW.

捉到了小青蛙,我们就立即放了,在水沟里捉到的田螺,我们可不会放过它们。沟里的水清澈见底,水不深,可田螺却很多。我们来到水沟旁,“扑通扑通”的.跳下水,手往水里一抓,就能抓到一大把田螺,这样多的田螺,足以让孩子们吃个够了。

嘿,小河里也有趣事呢!原来是一群鸭子在“吵架”。他们不时发出“嘎,嘎,嘎”的叫声,有时响亮高昂,有时深厚低沉。一阵吵闹过后,清澈的河水里只剩下了许多撕咬下来的羽毛,河边的圈里,许多鸭子,它们的羽毛上沾着许些晶莹的水珠,在阳光的映衬下闪闪发光,是那么的美丽。作文

傍晚的晚霞极为美丽。那灿烂的阳光渐渐微弱起来,慢慢的,天边只剩下一片红霞,云朵一会儿像小狗,一会儿像石狮子,一会儿像列车,形态各异,变化多端,是那么美妙。

作文中的趣味生活 篇7

如果学生能将这些有趣的事情写进作文中，不失为提升作文水平的一种方法。

一、丰富词汇

词汇是作文中塑造形象、表达思想的基本语言材料。词汇丰富，表达时就得心应手，写出来的文章也更生动。学生作文经常出现千篇一律、千人一面的现象，归根到底是词汇缺乏的缘故。

例如，描写人时，总是“粗粗的眉毛，大大的眼睛，苹果脸，两个辫子真惹人喜爱”等，写出来的人物没有个性和特色。

针对这些情况，我在学生写作文之前会把有关描写五官、头发、眼神、笑容、动作和神态的词语摘录下来，汇成“人物外貌描写词汇表”，供学生选用。

二、培养观察力与想象力

形象是创作的灵魂，一篇文章中的描述对象形象饱满，归功于作者在脑海无数次的想象与再创造。

富有生命力的形象源于细致的观察。比如，有的学生写自己养的小鸟，他只是写道：“我家买了一只小鸟，小鸟真好看，我真喜欢它，它看上去很有精神，它很会吃食，我真喜欢它……”写到这里，就写不下去了。

在老师的耐心指导下，他重新观察，且边看边想：“小鸟真好看”，怎样好看呢？“它看上去很有精神”，他问自己：“它怎样有精神呢”？“它很会吃食”，它怎样吃食的？对这几个问题，他都在头脑中进行了具体描绘。

追问不仅使学生的文章写得具体生动，还让他们从中学会了带着问题去观察、去想象的方法。

如在利用拟声词写场景的习作课中，让学生听听大自然中的雨声，然后以“你觉得春雨有趣吗？”引导学生谈雨，学生把对雨的体验一下子化作带有情感色彩的言语：“春雨有趣，那细细的雨丝，一根根的，那么长，那么柔。”“那声音淅淅沥沥的，真好听。”

面对春雨，学生的想象丰富而恰如其分：沙沙的雨声像美妙的音乐，像小蚕吃桑叶；春雨像丝线，细细的；像秀发，密密的；像蚕丝，柔柔的；在春雨中，麦苗换上了绿装，青蛙唱起了歌儿……

三、合理使用修辞

为促进学生运用修辞的自觉性，教师要努力培养他们运用修辞的意识，促使他们养成认真思考表达效果的习惯。

如果学生具备理解某种修辞表达的能力，就能展开想象，体验善用修辞带来的生动与美感。结合生活情景选择背景，根据眼前形象创造新形象，根据修辞格式进行语言描述，这样才能算实际运用了某种修辞。再经过若干次的训练、巩固，最后学生自然能掌握修辞手法。

四、找对方法

要想将作文写得有趣，找对方法很重要。

比如事件有趣：傻事、荒唐事、乐事、怪事、恶作剧、异想天开的事、新发现的事、趣味游戏、实验、笑话等。只要健康、有意义、有价值的都可以。

主题内容有趣：主题内容有意义，新颖、健康，而且富有创意。从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新。

结构有趣：结构设计精巧，可采用分章、分节等形式或日记体、对话体等新颖的文章组织形式。

语言有趣：可采用天真、稚气、幽默、个性的语言，也可掺杂俗语、谚语、歇后语、网络语言、谐音、双关语等。

乡村趣事作文600字作文 篇8

我兴奋地从车上跳下来，直奔外婆家。走进古朴的房屋，我四处张望。咦?那只鸡蹲在灶旁想要干什么呢?莫非我急忙飞奔过去，鸡的下面好象有一个圆滚滚的蛋，一看就很好吃，我不禁起了贪念，于是，我搬了一把小板凳，坐在鸡的旁边，装模作样地生起火来，想让鸡打消疑虑，可鸡一直警惕地看着我。这鸡，一直蹲在那儿，我怎么下手呀!可以赶出去，但不行，鸡还会回来，知道我是盗贼，找个东西吸引过去?可以!于是，我找了一个会唱歌的洋娃娃，放到门外，摁下开关，洋娃娃咿咿呀呀地唱起歌来，鸡的注意力果然很快被吸引了。

它很犹豫，想过去，又不放心鸡蛋，不过去，可是它太好奇了，那是什么东西。鸡缓缓地走了出去，非常不放心，三步一回头，还有点怀疑地望着我，我只得硬着头皮，故作认真地生火。快走呀!快走了!磨磨蹭蹭地干什么呀!我不断祈祷，看着鸡渐渐远去的背影，我也如释重负般长舒一口气，我的手往旁一捞，热乎乎的鸡蛋就握在了我的手心里。我又想：何不来个调虎离山之计?否则蛋会被抢走，我应该把蛋交给妈妈，再拉上哈哈跟着我，于是，我拉着哈哈迅速跑远，鸡也对这那玩意没了兴趣，它垂头丧气地走回鸡窝，忽然发现蛋不见了，便大叫起来，找鸡蛋，我和哈哈七拐八绕，鸡穷追不舍，那凶神恶煞的模样恨不得将我生吞了，它叫喊着，好像在说：“把我的孩子怀给我!”我只得跑回家，把蛋还给了鸡。鸡这才放过了我。真想不到，鸡有如此大的胆子。

趣事作文600字 篇9

向阳的山坡下，有三棵高大的树。

一棵是梧桐，生着手掌似的阔叶。一棵是枫树，生着鸡爪似的树叶。一棵是松树，生着一簇簇针状的尖叶。

小松鼠的家，就住在老松树的树洞里。

春天，夏天，三棵树都穿着碧绿的大褂。它们像亲密的伙伴一样，悄悄地低语，讲着树、山和小动物的故事。秋天来了，凉风一阵紧过一阵地吹着……

梧桐在秋风中摇摆，轻轻地歌唱:

“我的树叶里色素多，

叶绿素，叶黄素，胡萝卜素···

叶绿素多，我的叶子绿，

叶黄素多，我的叶子黄。”

小松鼠听不懂梧桐唱的是什么歌，只见它摇呀摆呀的，绿叶少了，黄叶多了。慢慢的，绿叶变成了黄叶。

小松鼠对妈妈说:“梧桐换上一套新大褂，多美丽呀!”

“天气冷了，梧桐就得换上黄大褂。”

“我们的.老松树，也会换一套新大褂吗?”

“松树会悄悄地换衣服。一年四季，它最喜欢穿美丽的绿大褂。”松鼠妈妈说。

小松鼠摇摆着蓬松的大尾巴，嘟起嘴不高兴:“我讨厌绿大褂，我喜欢黄大褂。梧桐的黄大褂，黄灿灿像黄金似的.这是世界上最好看的衣服。”

作文来源子生活中的真情 篇10

培养即情而作

有位学生写了一篇作文：

我家的小狗叫贝贝，我非常喜欢它，有一天放学回家发现贝贝躺在院子里浑身是血，已经死去了，我惊恐万分，妈妈告诉我。贝贝是被公路上的汽车压死的。我的心都碎了，我想象着贝贝和我玩耍时可爱的样子，它总爱用爪子轻轻挠我的脸，用舌头舔我的手，每天放学回家总是欢蹦乱跳来接我，有时躺在我的身上抬头看着我，可现在它却永远离我而去，贝贝你的伤口疼吗，你是不是特别害怕呀，你一定是跑回家来找我求救的，都怪我没能保护你，我的心好疼啊，我抱着贝贝不知哭了多久，后来我哭累了就睡着了。

习作充分表达了小作者的心情，由于太悲伤。所以写出来的文章生动感人，你在生活中一定也有触动心灵的时候，只要说出你的真情实感就好了。

培养即兴而作

同学们总觉得没什么可写，其实每天都会有事情发生，只不过你没有留意，你尝试一下即兴写作吧。把刚刚发生的事情赶紧写下来，情景历历在目，感动气愤欢快等情感都是真实的记载。有一位学生写了这样一篇随笔。题目是《三个爷爷比跳绳》。文中说，一天，几个小孩在家门口跳绳，三个老爷爷引发了童心。也接过绳跳起来。由于作者有所感触，急于倾吐，所以文笔也特别生动。他是这样写的：

比赛开始了，张红的爷爷先来，一个，两个，三个，他一扭一扭地跳着，还边跳边笑，我们在一边为他加油，小青的爷爷也把裤腿卷得高高的，跳了起来，看得我们直发笑，张着大嘴气喘吁吁的样子真是可爱，终于跳了8个，那位老爷爷更是糟糕，带副眼镜一跳眼镜就跌落下来，然后在地上摸开了眼镜，逗得大伙捧腹大笑，我刚要排名次，这位老爷爷忙说这次不算，我把眼镜绑个绳再跳一次，他就解下鞋带将眼镜固定在头上又跳了起来，我们笑得眼泪都出来了，肚子也疼了……

这位同学写得多真实啊。我们就好像到了现场一样。情感涌动在胸，营造了一个宽松的气氛，让我们找到了写作的意义在哪里。

随文而作

有这样一位教师，机智巧妙地利用语文教学指导写作。根据课文内容指导学生进行想象，编写故事谈感受，例如，他在教学《绿色办公室》一课时。是这样做的：

教师：同学们，列宁化装成割草工人隐蔽在拉兹里夫湖畔会不会出现惊险离奇的事情呢。你能不能写下来?

学生想象的闸门忽的一下被打开。学生甲说：“列宁遇到了敌人搜索。敌人看到草坪上正燃着的锅灶，真的就认为列宁是割草工人。

学生乙说：这里白天是列宁的办公室。晚上是列宁的指挥室。

就这样在老师的指导下，一个个生动活泼情节曲折的故事便应运而生。

随缘而作

好多事情是我们梦寐以求的，突然机缘真的到了，家长答应我们去游泳，此时此刻，我兴奋无比，欣然前往，但我们不能白去啊，把感受写下来，那不就是作文吗?

我穿着鲜艳的游泳衣走进室内，看见池子里面有好多人，当时我好紧张，心想下水是什么感受呢?我小心翼翼地顺着梯子走了下去，当脚踏进水里。就更加紧张，恐怕脚底一滑掉进去，当整个身体进入水中时，有一种巨大的浮力拖着我的身体，第一次有这样一种感觉，身体不受自己支配，老师教我身体放松，屏住呼吸，闭上眼睛，脚一抬身体便平着飘了起来，此时惶恐万分，当你两脚离地时特别没有安全感。他又教我动作要领，我真的能游泳了!我能游了!我就这样学会了，就这样简单。我便更愿意游了，不用师傅自己游了起来，但是这次吓坏我了，我快到岸边时想扶着栏杆站起来，于是开始往回收脚，手没有抓住栏杆，身体一下失去了平衡，我拼命挣扎，喊着救命，但是我的声音很小，好像没有人能听见，这时一只手抓住了我的手，将我慢慢拉起。这一次我懂得了什么事情都不能随随便便成功。

这篇习作写得很扣人心弦，因为是作者亲身经历的事情，情节曲折生动。前面就很有感受，后面又有了突发事件，让读者心也悬起来，最后又悟出了一个道理。所以把生活中的你觉得有意义的事写下来，就能提高你的写作水平。因为这件事对你来说一定记忆深刻!

趣事作文600字 篇11

说起童年，想必你一定不会陌生吧!在我记忆的海洋中，有两件我最难忘的事，它们可是我童年的标志。

看这一件，它是我四岁时做的蠢事，那是一个炎热的下午，当时我正在玩，正在做饭的妈妈说：”儿子，叫你爸爸吃饭了，”我爽快的答应了，但我只是随口的喊了几声，爸爸吃饭了......妈妈好像知道我叫小声了,便严肃的说:"大声点!”我想当时可能被妈妈的严肃吓着了，就大声喊：“大声点吃饭了........”妈妈可乐坏了，又气又笑，这事也怪了，为什么这次喊错了，爸爸却听到了?当爸爸了解事情的真相后，爸爸也笑的合不拢嘴。难道我小时候的脑筋就不会转弯吗?现在回想起来，我简直不敢相信那是我做的事。

童年真是太有趣了。

第二件事，是我在幼儿园里当“老大”的经历。因为那时候，我比其他小朋友高很多，壮得多，所以我才做上老大。谁不听我的，后果自负一挨揍。记得那时候，幼儿园里有三框玩具，我独占两框，谁都不敢说半句，不然就会被打，像这类事情经常发生，现在想想，觉得那时太凶了，现在长大了，在不会干那傻事呢!

每当我回想起童年，我心中的那股激情便油然而生，童年是人一生中 最美好和难忘的回忆，我真想再回到童年，那个精彩而完美的童年，

生活中的启示600字作文 篇12

记得一次体育课，我和往常一样期待有趣的体育锻炼和活动，但没想到这节课却是爬杆比赛，令我异常紧张，好像一盆冷水泼到我的身上，浇灭了我的兴奋和热情。老师把所有同学分成了A、B两组，我在A组，唯一能够庆幸的就是我排在第三个，当老师宣布比赛开始的时候，我两腿发软，心“扑通扑通”加速跳动。

比赛开始了，我暗暗观察金子彦的动作，只见他纵身一跃双手抓住杆子，双腿用力夹住，然后右手出，左脚前，左手出，右脚前。不一会儿，就爬到了顶端，下面响起了同学们雷鸣般的掌声。

很快就轮到我了，我紧张地走到杆前，两腿发抖，双手握拳，牙齿咬着嘴唇，不知所措，老师似乎看出了我的异常，到我耳边悄悄地说：“别紧张，相信自己，你一定能行!”听到老师鼓励的话语，仿佛大力水手吃了菠菜，我做了一次深的呼吸，然后，向前轻轻一跳，就像猴子一般跃上了杆子!我可以的，我模仿金子彦的动作，一开始好像挺顺利的，但爬到一半的时候，只听见杆子发出了“卡啦卡啦”的响声，我不但不能向上爬，还不断往下掉，裤子已皱得不成样，小脸憋得通红，小手破了皮，实在撑不住了，好想放弃……就在这时，我看见B组的张尤佳超过了我，虽然她个子矮小，但毅力惊人。这个时候有个声音告诉我：“不能放弃，一定要坚持，她可以做到，大家都可以做到，我为什么不能?”想到这里，我咬紧牙，使出浑身力气，抬左脚，伸右手，抬右脚，伸左手，一步、两步……我的汗水不断往下滚，泪水不断往下掉，但我终于爬到了杆顶。

“我成功了，我成功了!”我兴奋地大叫，脚下仿佛踩着一朵幸福的云，脸上洋溢着快乐的笑容。同学们为我鼓掌，久久不能平息。

生活中的小事作文600字 篇13

只可惜，要乘坐的公交车正好与我擦肩而过。我叹了口气，挽起袖子看表，心里估计下一班又要等上二十分钟左右。想到这里，只好又叹了口气。

等车的时光总是漫长又无趣的。车站里零零落落有几个人在等车，一个白发苍苍的老妇人拿着一只发黑的搪瓷碗向站台里的人乞讨。等车的人或是专心看手机，或是与旁边的人聊天，并没有理会她。我也转一个身，算是有礼貌地绕开她的前进方向。正百无聊赖之际，瞥眼看见一位小朋友大踏步地往前走着。身后的`书包没有拉上拉链，露出一本本厚厚的教科书，还依稀可见书面上贴得工工整整的标签纸。

小朋友急匆匆的模样，丝毫没有察觉书包的异样。他时而看看站牌，时而东张西望，看起来很活泼的样子，似乎对一切事物都十分稀奇。瞧他的双手不时地在裤袋和衣角间穿梭。小脑袋晃呀晃，乌黑浓密的头发也十分有规律地摆动着、跳跃着。就在他像小兔般又蹦又跳时，敞着大口的书包里跳出一本书来。

书本啪地掉落在地，发出清脆的响声。他却仍然丝毫不觉，还是时而看看站牌，时而看看车来的方向。

我正想走过去提醒他，却见一个苍老的背影已挪到了语文书旁。原来正是那位乞讨的老奶奶，只见她十分吃力地弯下腰来，努力将语文书拾起，轻轻地拍拍封面，步履蹒跚地紧走几步，用沙哑的嗓音叫道：孩子，你的书!

小朋友诧异地转过身，看到老奶奶手中的书，立马将书包取下，端端正正地将它塞进了书包，又红着脸道了声谢，就匆匆地离开了。老奶奶佝偻着身子，望着小朋友远去的背影，慈祥地笑了。