那棵树，那片林作文

那棵树，那片林作文（精选11篇）

那棵树，那片林作文 篇1

描写树的文章：那棵树，那片林

在一个小树林里有一棵枝繁叶茂的大树，树上住着一只快乐的小虫，大树和小虫是一对好朋友。

每到春天，大树发出嫩芽，小虫喝着芽上晶莹的露水，跳舞给大树看;到了夏天，大树的枝叶变得非常茂盛，遮住了整个小树林，小虫就会唱歌给大树听;秋天到了，大树的叶子枯黄了，一片一片片落在地上，小虫总会把较小的叶子从地上捡起来，做成小巧美丽的发夹，夹在大树头上;到了冬天，小虫就会在树洞里，美美地睡上一觉。

它们每天都是过得那么无忧无虑，那么开开心心。可是有一天，小虫突然想出去走走，看看外面的世界，开开眼，因为小虫从未离开过大树，从未看到小树林以外的东西。于是它告别了大树，告别了绿油油的.小树林，出了门。

小虫到了一片草原上，它看见了牛、羊、马、狗……觉得很稀奇，就住了下来。没住几天它就想念大树了，但为了看看更稀奇的东西，小虫又换了个地方，住了下来。这次，它来到了平原，几乎每天都能看见更奇特的东西??高楼、汽车、厂房。

一个月过去了，小虫开始想念那绿油油的小树林，更想念大树了，它对精彩的世界也有了了解，于是决定回到小树林，回到大树身边。它爬行了九天九夜，终于回到了小树林。小虫惊呆了，大树不见了，小树也不见了，树林更没了踪影，只留下了许许多多的树桩和一些垂头丧气的小草。小虫伤心极了，难过极了。这时，一只蝴蝶飞了过来，小虫见了连忙问：“蝴蝶姐姐，你知道我的好朋友大树去哪儿了吗?”蝴蝶告诉小虫，几天前一群人把那棵大树砍倒后运到工厂去做了火柴棒。小虫听后不顾千辛万苦，连夜赶到了工厂，这时，大树早已被做成了火柴棒，其中一些卖给了一位小男孩，小虫又到了小男孩的家里，只见那盒火柴正在燃烧，小虫包着晶莹的泪花，它对着火苗唱歌，对着火苗跳舞，渐渐地、渐渐地，火苗灭了，灭了……小虫停止了唱歌，停止了跳舞，捡起了一粒火灰，离开了。

小虫心里后悔极了，它以为它不该离开大树，以为是它的离开给大树、给小树林带来了巨大的灾难，它认为是它害了大树，一切的一切都是它的错。小虫看着那粒火灰，再次流泪了。

小虫满脸泪痕地抱着火灰来到了一片山坡上，把火灰种在地里，它望着蓝蓝的天空，想象着火灰发出了嫩芽，渐渐地长成了一棵棵大树，长成了一片枝繁叶茂的大树林，它对着大树唱歌、跳舞，它有又了一个好朋友。

什么时候才能还小虫一个绿油油的小树林，一颗枝繁叶茂的大树呢?使小虫晶莹的泪花变成甜美的笑涡。

北京市十一学校：发现那棵树 篇2

提名理由

它彻底消灭了“好学生”“坏学生”的称呼，让每个学生都为“成为自己”而骄傲;它给予孩子们选择的权利，与此同时也赋予了他们自由、创造与责任。在教育这个宏大的命题下，它细致入微地考量，用细水长流的韧性，为学生打造出一个造梦、追梦、圆梦的空间。它所描绘的教育，没有功利与成败，只有真实、宽容与创造，而贯穿其中的，是希望。

北京市十一学校高三学生安阳的课程表独一无二。以星期一上午为例，他先要去上I级数学课，再去上II级政治课，然后是II级历史、田径和I级化学。

同在星期一，他的同学胡天寒的课程却是先上数学III级，然后是物理III级，接下来是III级化学，语文B级以及田径和英语B。当然，胡天寒的课程表也是独一无二的。

这是十一学校自2011年开始施行课程改革的一个显著标志：高中部4174名学生，每人都有一张自己的专属课程表，学生可以根据自己各学科的学习程度、兴趣爱好以及未来报考大学的方向，选择不同难度的课程。与此相配合，行政班级和班主任取消。学生走班选课，学科教师只需专注本学科的授课和教学研究即可。

如此彻底地告别传统教学模式，北京十一学校是中国第一家。有人评价说，它“真正触动了教育改革的核心”，但对北京十一学校来说，改革的目的不是为了触动什么核心，仅仅是尽一切努力使学生“成为”自己。

“选择”成为主题词

4000余名学生，每人有一份与众不同的课表，其背后是庞大的课程体系。

十一学校用了几年时间，整合梳理国家和地方的课程体系，最终创建了265门校本课程，其中必修课只有17门，选修课有248门。另有30门综合实践课程和75门职业考察课程。即便必修学科，也分为5个不同难度。以数学为例，I级适合今后大学选择文科的学生，II、III级针对理科高考生，IV是竞赛班课程，V级则是大学先修课。课程选定也并非一成不变。学习一段时间后，如果觉得不合适，还可以重新选课。

这样的课程安排，不只是学生，就连老师也有些羡慕。“枣林村书院”院长、历史教师魏勇告诉《中国新闻周刊》，他上高中时，总也不明白，文科生为什么要学那么难的数学，但是在大一统的班级与教材体制下，他只好在一次次考试中正视自己在数学上的不足。“现在我的学生可比我幸运多了！”

十一学校的课间非常热闹。学生们抱着各自的教材，穿梭在学校的走廊里，偶而互相打个招呼，便兴致勃勃奔向271间不同的学科教室（每间教室门口贴着学科名称和教师名字），之后，仿佛船只入港，随着上课铃响，再次归于安静。“感觉学校就像个提供课程的大超市。”安阳告诉《中国新闻周刊》。

这家超市不只可以选择课程，也可以选择学习方式。安阳、胡天寒选择按常规在教室上课，高二学生郑子豪则申请数学、语文自修，理由是他未来要报考导演系，需要更多时间学习专业课程;初二学生张帆则有专门为她度身定制的“一个人的写作课”。她酷爱写作，已创作了一部20万字的小说，在网上点击率颇高。每周一下午，是她和老师一对一讨论写作方法及小说构思的时间。最近，她正以自己的经历为原型，创作一部名为《户口》的小说。

课余活动更不用发愁，有272个社团可供选择。“超市”里没有的课程，学生还可以自己“进货”。比如，高二学生毛佳钰喜欢建筑，但学校没有相关社团，她便创办了少年建筑学院，亲自担任院长，由学校出面，聘请清华大学建筑学副教授担任指导。目前学院已招收了30多名会员，毛佳钰本人还完成了论文《北京钟鼓楼地区商业房屋改造研究及建议》。

甚至就寝时间也可以选择。十一学校每周有一次“与校长共进午餐”。一次，两名学生为就寝时间争论了起来。一名男生抱怨学校规定的就寝时间太早，另一名女生则认为太晚。校长李希贵听后，便责成这两名学生拿出解决方案。两人在全校范围进行问卷调查与深度访谈，4个月后，拿出了一份详细的“分时睡觉”建议书。校方决定采纳。现在，十一学校的住宿生就有了3种不同的就寝时间。

他们甚至还帮助校长选择。每年最后一天是学校的“狂欢节”。这一天，校长要按学生的意愿进行装扮。他已被学生安排扮演的角色有“加勒比海盗船长”“邓布利多校长”和“大黄蜂”。

被挑战的老师

学生获得自由，被挑战的却是老师。不止一位教师对《中国新闻周刊》表示：改革过程处处充满煎熬。

事实上，这场改革可以上溯至2007年。当时，李希贵刚担任校长不久，他发动全校教职员工要共同制定一份《北京市十一学校行动纲要》，每个人都要参与，共同归纳总结出十一学校的价值观和普遍认可的文化传统。

在学校工作了30余年的于振丽说：“数十年来从没有这样与同事们酣畅淋漓地争论过。”据统计，制订行动纲要过程中，共有475人参与了三轮大讨论，提交各类意见和建议684条。“这个过程实际让《行动纲要》成了大家共同的作品。”魏勇说。在争论过程中，老师们发现了许多学校历史中的成功基因，如“不为高考，赢得高考”“学生能做的，老师不要包办”。在激烈的交锋中，他们也开始接受新的理念与价值观。

《十一学校行动纲要》第一稿在2009年下半年形成，此后两三年，仍不断打磨，数易其稿，最终在2011年初正式对外公布。

《行动纲要》分为15章、100条，明确了在组织结构、师生关系、教育教学等主要领域内师生员工的行为准则，其中有许多让人耳目一新的朴素表述。比如，对教师的职业定位：“教师从事的是世间最复杂的脑力劳动，在学生今日之爱戴与未来之追忆中，寻找富有乐趣的教育人生”“不占用学生自主学习和休息的时间，是对学生的基本尊重”;而对课程的定义是：“课程是学校的产品，通过对课程的构建和开发，最大限度满足不同学生的成长需求。”

此后，根据各年级的实际情况，课程改革逐步、分层展开。比如，语文和英语最初没有参与课改，因为教师普遍认为这两门学科不适合分层，怎么改没想清楚，索性先不动;拆掉教室里的讲台也不是一步到位，而是哪门课、哪个年级时机成熟拆哪个，全部拆光用了两年多;最初改革成走班制时，学校带着顾虑保留了行政班和班主任，结果造成了班主任制与学科导师制的矛盾。后来，留学回来的学生讲述了欧美学校的气氛：老师给予学生的是信任，而不是管理。校长李希贵听后下了决心，彻底取消行政班和班主任。

配合课程改革，学校行政管理体制也开始压缩。学校用了7年时间，陆续减少管理层级。年级学部成为课程与教师管理的核心，集教学、科研、人事、财务管理于一身;而原来的中层管理部门变为职能部门，并最终压缩为4个：办公室、教导处、总务处、工会。教职工的聘任由各年级学部、各部门双向选择，课堂教学的主导权下放到每个学科和每位教师。高一学部主任田俊说：“这里的改革没有‘一刀切，也没有共同模式，它是一个百花园。”

变革带来了巨大压力。讲台拆掉了，教师讲课不再高高在上，平等对话成为常态;老师的权威不见了，有时候想找学生谈话，还要看学生是否有时间;过去教师只用教师参考书备课即可，如今参考书全部公开，老师被迫另外寻找教学资料;不止一位老师被学生在课堂上直接指出：老师，你刚才讲错了。

并非没有疑虑和担忧。比如，改革后每个学期设计有两个星期的“小学段”，没有老师和作业，学生自主安排。孩子们会不会“放羊”？许多老师担忧。但担忧仅仅是担忧而已。孩子们把自己安排得井井有条，有人用来读书，有人重温物理实验，还有人走出校园去做义工……

渐渐地，老师们找到了成就感。当教育不再依靠权威而依靠能力时，老师们被迫不断自我学习和成长;当学习不再依靠权威和监督时，学生们的主动性和效率都大幅提高。虽然成绩不再是唯一的目标，但成绩却并未因此有所下降。2013年，首届走班制学生参加高考，363名考生中650分以上达199人;取消班主任制，使得每位学科教师都要承担起关注学生情绪、心理等问题的责任，教师们与学生交流更多也更加熟悉了;甚至，老师们也像学生一样，期待每年6月的学校泼水节，水枪、水盆、水桶齐上阵，每个人都变成落汤鸡。谁说快乐只对孩子重要？

“过去我们看到的都是一片森林，每一棵树都一样。”校长李希贵在《面向个体的教育》一书中这样讲述他眼中的学校，“但今天我们要发现那棵树。”但对老师们而言，发现的过程是双向的——为了发现那棵树，他们也发现了自己这棵树。

北京十一学校

心中那棵树作文 篇3

周末，我与伙伴们玩耍，在角落里发现了一片竹林，我便闹着向哥哥要竹子种。哥哥很无奈的说：“好吧!我们挖两棵小竹笋拿回家种，我们不能伤害这些竹子。”我点了点头，望着这片竹林，竹叶伴随这风儿发出“沙沙”的声音，看着还有点古风的韵味呢!我们带着竹笋回了家，哥哥找了一个地方，然后把竹笋安置在那里，我们一人种一棵，看谁的长得快。我挖个小坑，把竹笋放进坑里，再浇上水，等待它发芽。我要上学了，我让哥哥帮我照料好小竹子，他答应后，我才安心地去学校。五天过去了，我回到家把书包放下就跑去看竹子，真是出乎我的意料，竹子已经长到我膝盖那么高了，我又看了哥哥的竹子，比我的多长了好多，我拿了这些肥料，给他撒上了好多。我摸着它的蚂蚁般的嫩竹说：“快快长大，超过哥哥的竹子，加油!”我新洗的澡了，第二天早上，竹子弯下了腰，叶子也泛了黄，我慌忙的把哥哥拉来，哥哥摇了摇头说：“没救了，你给它上的肥料太多了，把它‘烧’死了。”我感到伤心极了，我没再去管过它。一次，我从广场上回家，发现它，我惊讶极了，“它没死!它活得好好的!”我给它又浇了水，发现已经长到我腰那么高了。我扭头看到了哥哥的竹子，只剩一段了，而且已经发黄，感觉马上快死了。就这样，竹子死里逃生了一次。夏天，竹子长到跟我差不多了，夏季雨多，狂风呼啸，雨如盆泼般下着，竹子摇摆着它那弱小的躯干，终于，它坚持不住了，只听“啪――”一声，它的枝干断了，一片片叶子，躺在泥坑中，显得是那样的无力，那样的无奈，那样的可怜，犹如一个女孩摔在地上的可怜。雨停了，我不顾一切的跑向竹子，我给它最好的肥料，充足的水，慢慢地，它艰难地长了起来，变得跟以前那样有活力，人不就是这样吗?人生中总会遇见一些困难，但这并不算什么，要坚强，努力，就会走向成功，困难反而会成为我们最好的“肥料。”经过这几次的波折，竹子长得粗壮了，它的那份坚强也长在我心中。

独自的坚强让我鼓起勇气战胜困难，它如一颗春参天大树长在我心中。那棵树，长在我心中。

门前那棵树作文 篇4

烈日炎炎，我的窗外可以欣赏余辉，窗内却遭受着夕阳的摧残。知了在树枝之间不停的嚷着：“热啊热啊”，我的房间里却有如空调一般凉快。那棵树，用它繁密的枝叶，帮我挡住了阳光，挡住了夏日的炎热。父亲轻轻的推开门，我抬头一看，他端着一个盘子，盘子里有几片西瓜，他将盘子缓缓的放在书桌上，转身出去之后，又把门轻轻关上，没有留下一句话。我就在这样舒适的环境中度过了整个炎热的夏天。

“爸，我的桌子这里总容易刮到我，你帮我弄弄。我在出门前，拜托爸爸修一下我的书桌，便出门了。已经到了树叶凋落的季节，树上是一层薄薄的金色的地毯，展示了只属于这个季节的颜色。来到家门口，在那颗树的下方，也铺上了厚厚一层落叶，看上去软软的，让人不禁想在上面蹦几下。我也的确那么做了，在落叶上跳来跳去，一个不小心，脚下一滑，身体不受控制的向后倒去。我心想：都说乐极生悲，可我在还没“乐极”就要“生悲”了……“噗”的一声，我倒在了那层叶子上，想象中的疼痛并没有传来，反而感觉到像是躺在棉花糖上似的。松松软软地躺在落叶之中，看着那棵树，我笑了，一阵微风吹过，几片叶子乘着风在空中转着，似乎是他对我的回应。

回到家，爸爸刚从我的房间出来，手里拿着工具箱，看见我回来，指了下房间说：“我弄好了。“我笑着说：”谢谢啦!“爸爸听见之后，也笑了笑，说没什么。

错过那棵树作文 篇5

几年前，还是一年级的我从一个从小生长的地方到了另外一座城市，挥别了曾经的泥土，曾经的朋友，曾经的树木，一切都将从新开始。

“我……我……我叫……”当我独自在台上做自我介绍时，台下的嘲笑声一阵阵，把我慌乱的心一下子扰得更乱了。也不知是谁一声大吼，教室里马上鸦雀无声，我才坐到了那个最角落的位置。

收拾好后，我急急匆匆的到老师那儿报道，手里抱着一摞资料，突然撞到了一个人，资料便如雪花似雪般四处飘散，夹杂着几片才长出的随风飘落的新叶…这个初春的树下，我认识了她，她成为了我在这个新地方的第一个好朋友!

我俩像形影不离的影子，做什么都要粘在一起，那棵树下，便是我俩嬉戏、学习的好地方。我为你补习语文，你为我补习数学，你喂我一口水果，我为你一口甜筒，那么美好、和谐。那棵小树转眼已快成了一棵苍天大树了，我俩的友谊似乎也越来越好了，我们都已经成了学校里有名的“西梅”二人组了。

转眼已经五年级了，作业越来越多了，我们相处的时间越来越少了，不知是谁挑拨离间，我俩都信以为真了，也许友情越深就越经不起欺骗吧!事情都没有经过考证，我俩便已经形同陌路了!当我看见你看我时，眼睛里的受伤、冷漠便深深刺痛了我，我也便对你失望透了。那天，我有点小感冒，没有去读书，因为我想好好想想，冷静点，但如果我知道那天要发生的事，我一定无论如何都会去的.。那天是你转学的日子，花儿开的最茂盛的时候，你到学校里来向大家告别，也想向我解释的，但四处张望都没见我的身影，你便静静地走了……第二天，我想清楚了要向你解释，但是我找遍了整所学校都看不见你，同学才告诉我你已经走了…走了……花儿也早已经过一夜大雨东凋西零了……

我还是依旧到那棵树下学习，依旧希望你能够突然回来，相信我们那时的约定，我们会永远在一起的。不久后，那棵树也被搬走了，说有人收购了，要移植到自家院子里。

初三那棵树作文1000字 篇6

春天的时候，绿叶葱葱。满树枝都是绿叶，鸟儿在树丛中欢唱，唱着那对大自然充满爱意的歌。绿油油的枝叶挂在枝头，任凭微风姐姐怎么搞乱它，可它依然很美丽。下雨时，枝叶上挂着晶莹的露珠，一颗一颗的掉下来，为大地滋润，也为树埋下了一颗长大的希望。春天，它是多么美丽、美好。

夏天时，树变成了更加苍绿，更加茂盛。蝉儿在高高的枝头上鸣唱，为了赞美树，蝉特地为树“写”了一首歌。

在夏天，树上开出许多美丽的花朵来。蜜蜂被花香招惹过来，在树丛中寻觅着。，蜜蜂它不仅在闻花，更在闻大自然的芬芳。下雨时，雨里也夹杂着湿润、芳香和一丝丝甜美的气味。夏天，它是多么美丽、美好。

秋天时，树叶枯黄，花儿也凋谢了。可那芬芳还是漂流在树间，飘落在人间。等到最后，树叶一片片飘落下来，是那么优美、幽静，也为它的一生之旅画上一个圆满的句号。秋天是多么美丽、美好。

冬天，大树只有遒劲的树枝挺立着。可当太阳直射下来时，一大片金黄在树干、枝桠上跳动。应该是太阳想让大树暖和起来吧;又或许是太阳给与大树生命力，让大树来年春天更加的生机勃勃。我喜欢默默地看大树被太阳直射的样子。冬天是多么美丽、美好。

难忘那棵树的经典散文 篇7

每年秋忙季节，我和丈夫总是来往于场部和连队之间，也总会抄一条近路来回，虽然在这条砂石路上，路面很是凹凸不平，有些颠簸，可是却人烟车辆稀少，显得十分僻静，所以我们每每也就愿意在这条小路上经过。

在这样的一条砂石路上，两旁是已经收割完的庄稼地和一排排的防风树林，只是已入深秋，树叶飘零，万物萧瑟，金黄一片，四周显得颓败而落寞，除了我们的车轮转动的声响，便少有其他声息了。可是，每在这样的季节里行走时，目光又总会被一处风景深深地吸引着，那就是离小路不远处，长在堤坝上的一棵树，那是一棵孤独的树，孤零零的伫立在田野中间,只是那一袭的浓绿和硕大的圆弧型树冠却与周围的萧条形成了鲜明的对比，格外地抢眼。

他说：“瞧，那棵树还那么绿呢!”

“是啊，那是一棵什么树呢?别的叶子早就黄的黄，落的落，可是这棵树还那么郁郁葱葱呢!”

的确是的，每年秋季，从这里来往很多次，那棵树总是以那么一抹倔强的浓绿吸引着我们的眼球，次次如此，年年如此。带着强烈的好奇心，就想追究它的缘由，这一天，时间还早，我便走近了它。

当我由远一步步走近，那棵树越发的显得高大了，它圆弧形的美越来越清晰地呈现在了我的眼前，原来那只是一棵普通的.柳树，一棵从未被人工修剪和打理过的树。在闹市的绿化区，辛勤的园艺师们常常把那些柳树修剪成“万条垂下绿丝绦”整齐划一的景象，造成杨柳依依、风情万种的自然景观。而这一棵却不是的，也许她从来就没有被人在意过，就那么自然的生长着，她高约近二十米，树冠直径十多米，枝叶繁茂，绿树成荫而且树型圆润。在这样秋风瑟瑟，霜打枝头的季节里，竟然还没有一枚落叶，叶子仍然泛着碧绿而晶莹的光泽。我走进树荫里，立刻仿佛被一把大伞所罩住，又像一个大大的绿色屏障把我与外界隔离。然而，阳光倾泻下来，硬是透过纷披的枝叶缝隙射进树荫里，在黑土地上留下了斑驳的剪影。秋风吹拂，枝叶摇动，树荫下影影绰绰，光幻迷离。树干是粗壮的，人的两臂环抱还有富余呢!显然，这是一棵已经到了中年的树，树皮有些许皴裂，一定是遭遇了风雨的侵袭，也历经了世间沧桑，到现在依然枝繁叶茂，挺拔地生长着。

站在这样的树荫下，我竟突然地被她所感动了。我想，若是在景区，单是那硕大的树荫就一定会被人们当作避暑纳凉的好去处，然而，它却被大自然安置在了荒野，任由它自生自灭。想必它还没有影响到那些贪婪的农人对土地的规划，也没有影响到庄稼的生长，所以它没有被砍伐，一直在那里悄无声息的生长着。每年它一定是最早感受到春的讯息的，又在这样的田野里悄悄吐绿，默默开花，在路人把目光投在那片片的庄稼和星星点点的小花小草时，它却默默无闻、毫不张扬的装点着春色，并没有因为没人打理、没人关注而肆无忌惮、横斜逸出，仍然努力地向着太阳的方向生长，默默的从黑土地里汲取充足的养料来壮大自己，使得自己的树干更粗壮，叶子更健康。待到漫山遍野落英缤纷，树叶飘零，她仍能够独立寒秋，傲视群芳，以那么一抹浓绿装点秋色，送走秋天。都说“独木难成林”这是怎样的一棵树啊，遭遇了风雨而选择了默默承受，经受着风霜雷电，这许多年仍顽强的站在那里，成了万物衰败时田野里的一道独特的风景，风姿绰约、别具韵味，吸引着我的目光，为它的那一抹浓绿、那一份坚韧而赞叹……

那棵树作文 篇8

老屋前的梧桐树，没有爱情。从一棵小苗长成枝繁叶茂、粗壮挺拔，经历了十几年的风风雨雨、世事沧桑，它显得那么成熟、伟岸，但是它没有爱情。

我曾试着在它的旁边种上另一棵梧桐或者白杨，但都没有成功。方圆一百米只有它那样一棵老梧桐树高傲的立在那里。也许它不像木棉花那样需要爱情，不像紫藤那样需要缠绕着其它的树才能生存。它只愿独自品味孤独，它是孤独的。小的时候我曾幼稚的想它是信佛的，无欲无爱，一切皆空。每当夜晚降临的时候，它就哗哗作响，用自己的方式去诠释禅的意境。我甚至想它哪天会修炼成仙，然后涅磐而去，于是就在树下放了一堆大火，想助它早日成仙。那一次它被烧的枝叶全无，伤痕遍体，父亲在狠狠打了我一顿后告诉我，它死了。我哭了，像秋天的雨那样无边无际的哭了。陪伴我多年，给我童年带来无限乐趣的老梧桐树死了，而凶手就是我。后悔自责都无济于事，我只有哭。令人想不到的是，第二年的春天，老梧桐树又长出了新芽，当父亲告诉我这个消息的时候，我几乎是狂奔过去抱住它又哭了，我承认我是个善感而又神经质的人，但那次老梧桐树的重生给我带来的莫大的惊喜，或许老梧桐树不想让我带着自责度过一生，终于回来，创造了一个生命的奇迹。我知道老梧桐的善良，自此也立志多为善不为恶。

那棵树作文 篇9

我们一行先来到了树林中，执着的找寻那棵树。在路上，我们虽看到了那婀娜多姿的紫薇，那苍老坚韧的银杏，那高大粗壮的无患子，却迟迟没有找到我们心中所想见到的那棵树。我们问过路人，走进过树林，跑过一条条鹅卵石路，却始终没有找到那棵树，那勾起我们无限好奇的树。

叶在飘落，时间在流逝，给我们找寻树的时间已经所剩无几，而我们却依旧执着找寻，不放弃，不气馁。在一次次走进树林中后，我们终于在一条小路边发现了那棵树。那棵树的样子很独特，长得如同一柄三叉戟，枝干笔挺，直直地向上升，颇有直破云霄之势。这不禁让我感受颇深，我们执着的找寻这棵树的过程，让我们明白了坚持不懈地去做某件事，总会成功的。

我也不禁想起了社会中的生存法则，我们的社会优胜劣汰，犹如一个大赛场，面对各种考验，你会选择当一个优胜者还是被淘汰掉的劣者?我会毫不犹豫地选择前者。但成为前者，也需要坚持不懈的努力，不然光有其理想，却不付诸行动，或半途而废，怎能成其大志?在找寻这棵树的过程中，我体会到了许多。

那棵树作文 篇10

“想家了吧?”我明知故问。

“哪有?”我知道琪是一个非常要强的女孩。

“哼，还说没有，眼都湿了。”

她连忙擦擦眼，抽了抽鼻子，拎起水瓶去食堂了。

琪，一个极其普通的女孩，家庭的温暖和视琪如掌上明珠的父母，使琪从小就养成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯。这次住校，第一次离开父母的她怎么会不想家啊!刚来的时候，也许兴奋与好奇还未消散。琪与我们畅谈过，谈她的家乡、谈她的家，谈她家门前的那棵梧桐。她说那棵梧桐是她出生那年她妈妈栽下的，目的也就是为了让小梧桐与琪一起成长。梧桐现已长成参天大树。在这中，琪的一家对待梧桐像对待家人一样呵护。现如今，梧桐已无须别人的呵护，她已经独立了，甚至可以回报她的主人，夏天可以纳凉，冬天落下的叶子可做干柴。琪说那棵梧桐时如痴如醉。看得出来，她的家一定非常幸福、非常温馨。

那棵树作文 篇11

他在窗边盯我盯了三年，四季更替，未曾有一天放松过。

他走到我桌前，拍了拍我的肩：“可别在以后的日子里松懈了。”随后又笑着离开了。我不明白他为何今日如此柔和，只是窗外的风不停的刮着，那些树叶也一片片的飘落。

到了校门口，父亲一如往常的站在那棵树下等候，身影站得笔直，四处张望着。他看见了我，便迅速地大步走来：“孩子，走，咱回家。”父亲笑得十分灿烂。“爸，我们班主任今天好奇怪呀。”我与父亲在小道上漫步着，“他凶了我整整三年，可今天他竟然非常的温柔。”父亲笑着，却未回应我，只是低头走路。我看见他将双手背在身后，这样显得他高一些，挺拔一些。

早晨，下了大雨，交通拥堵，我只好狂奔向学校，父亲如往常一样陪伴着我。身后突然传来呼喊：“儿子，你跑得快，你快去吧!”我回头，诧异的望着脚步逐渐变缓的父亲，他第一次追不上我了，身影逐渐模糊在雨幕之中。

班主任照常出现在窗边，只是这次，他望了望我们，便背过身去。当他将背在身后的手松下来时，我清楚的看见他的身体向下沉了一些。再转过身来时，厚厚的眼镜下，是一双湿润的眼。我愣了愣，望向那棵树，曾经枝叶繁盛的它，也有了枯老的迹象;曾经威风凛凛的他，此刻微微弯曲的身躯中，竟也露出了颓败之意。

在与父亲回家的路上，我特意握着父亲的手，与他谈笑着。走着走着，脚下的枯叶碎裂声变缓变柔了，父亲的身子也一点点沉下去……

又是一年秋风起，窗边没了班主任的身影;放学时分，树下也没有了四处张望的父亲了，只有窗前那棵树，一棵渐渐枯老的树，和两个越来越弯曲的背影存在记忆中。

守护着我的树，终将随着时光老去，明年秋风再起之际，谁为他们遮挡风雨?