《郑人买履》扩写

《郑人买履》扩写（共10篇）

《郑人买履》扩写 篇1

《郑人买履》扩写

郑人买履的故事相信大家都有学习过，故事寓意用来讽刺只信教条，不顾实际的人。,下面给大家分享《郑人买履》扩写作文，希望对大家的写作有所帮助

《郑人买履》扩写

“哎——我应该怎么办啊!”郑国的一家小院子里传出叹息声。只见老郑一个人在门口焦急地东走走西走走。

“老郑，你怎么了，看你这么焦急地样子。”“哎哟，别提了，我又不会量鞋子的尺码。那天隔壁帮我量了，写在一张纸上，可是那张纸不见了。我还要去买鞋子的呢。”“那我帮你一起找吧。反正我也没事可做了。”“谢谢你啊，老李。改日我一定等门向你道谢。”“不有了，老郑。大家都是兄弟一场嘛，何必啊。”

“哎哟，找到了。老郑，在这呐。”不一会儿，老李从衣柜里拿出了那张纸条，递给了老郑。“谢谢了。”“不客气的。快去买鞋吧，一会儿集市就要打烊了。”话音刚落，老李就转身想要离开。但被老郑给拦住了“那我送你吧。”“不用了”于是，老郑目送着老李离开了。随后，老郑就急匆匆地赶向集市去了。

集市上的人可真多啊，人山人海的。老郑走到买鞋的地方。哪里的鞋子可真是琳琅满目，应有尽有。各式各样的鞋子呈现在老郑的眼前，看得老郑都措手不及。这时，一双黑色的鞋子映入了老郑的眼帘。“多么高端、霸气、上档次啊。一看就知道特别适合我这个帅气的人穿!”老郑急忙跑了过去，生怕有人买走他那双“高端、霸气、上档次”的鞋子。

老郑跑过去问了价格，可算是物美价廉——对于老郑来说。当老郑正要买下它时，他高叫道：“我的尺码呢?”他焦急起来了，左摸摸自己的口袋，又摸摸自己的`口袋——没有!一定是忘在家里了!他只好对那个买鞋子的人说：“我忘记带量好的尺码了。你等我一下啊，我去去就回。千万不要把这双鞋卖出去啊。千万要记住了。”话音刚落，老郑就转身飞奔而去。

但是，喧闹的人群挡住了老郑的去路。这就好比天然的屏障挡住入侵的敌人一样。真是倒霉透顶啊——先是有尺码的那张纸找不到了，再是没带尺码，现在又被人群给挡住。今天真是他的倒霉日啊!老郑认为，自己是世界上最不幸的人。他幻想着自己那张找到的尺码也不见了……他越想越恐惧，以至于他停止了幻想。但是老郑拼了，他冲了出去，远离了喧嚣的人群，走到他回家的路上。

老郑飞奔着，拼尽全力地飞奔着。望着一旁闪退在他眼中的房子，他没有停下来。他还在疯狂地跑着。终于，皇天不负有心人——老郑到了。他停了下来，气喘吁吁地走过门槛，小院，直到放有那张有尺码的纸的位置上。老郑一刻也不想耽误，抓起纸就跑。他又疯狂地飞奔起来。望着刚才闪退在自己眼中的房子，老郑还是没有停下来。

他到了，可是集市已经打烊了。最可怕的事情还是发生了!他只好灰溜溜地回家去了。

路上，他遇见了老李“怎么样，买到鞋子了吗?借我看看。”“别提了，今天事事不顺啊……”随后，老郑把他的悲惨遭遇告诉了老李。老李笑了笑“你为什么不直接用脚试呢?”“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”

郑人买履扩写 篇2

这个郑国人出门前用小绳子量好了自己脚的尺寸，顺手放在座位上。

他一看天空，太阳都快下山了，心想：集市不会散了吧!之后匆匆赶到集市。到了集市，他看见集市里人山人海，水泄不通，各种各样的商品琳琅满目，让人眼花缭乱。有的卖家大喊“快来看看啊!......”这时，郑国人听见有人喊“买鞋啦!”转过头一看，架子上的鞋多得很，突然，他看见一双十分好看的鞋子，老板看见了，问他：“你要买吗?”说完给他介绍了这鞋子的“功能”。听完老板的介绍，郑人点点头准备要买，突然想起自己没带尺寸，对老板说：“我没带尺寸，”说完回家去领。老板大喊：“回来!回来!”可是郑人头也不回地回家去尺寸了。等他满头大汗地跑回来时，集市已经散了。他长长叹了一口气“哎!”，所以他没有买到那双他满意的鞋子。

《郑人买履》扩写作文 篇3

郑国有一个人，他看见别人的鞋子质量很好，再看看自己的鞋子，从鞋帮到鞋底都已破旧，于是准备去集市买一双新的鞋子。

这个人在去集市之前，他在家先用小绳子量好自己脚的尺寸，随即起身就出门了。

他一路上紧走慢走，走了一二十里路才赶到集市。集市上好热闹呀!人群熙熙攘攘，各种各样的商品琳琅满目，使人眼花缭乱，叫卖声一阵高过一阵。“快来买呀!这里有五花八门的鞋子，漂亮的鞋子。”“瞧一瞧，看一看，生活用品啊!”“这里有饰品，漂亮的饰品呦!”郑人听到鞋铺的叫卖声，直接走到鞋铺，柜台上有各种各样的鞋子。他精挑细选，才选到一双满意的鞋子。这时，只见他在身上使劲掏了一阵，突然脸色大变，猛地跑出了鞋铺。鞋铺老板见了，喊道：“喂，这不是你很满意的鞋子，怎么……”那郑人回头说：“我……我……等下再来……”他一路快跑回家，推开门，好一阵找，还在嘴里一个劲的`念叨：“在哪呀，在哪呀……”终于他在椅子上见到了一根小绳子，高兴地说：“找到了!找到了!”

那郑人又是一阵猛跑，气喘吁吁地来到了集市。这时，太阳公公已经下了山，集市的小贩都收了摊，大多数店铺都关了门。他十分沮丧，想：“哎，该死!我为什么会忘记带小绳子呢?”

有几个人见他垂头丧气的模样，就围过来关切地问他：“你这是怎么了?”郑人把事情的经过一说，人们不由得惊讶地问道：“买鞋时，为什么不用你的脚去穿一下，试试鞋的大小呢?”他却答道：“我宁肯相信尺寸，也不相信自己的脚。因为我的脚是不可靠的，所以我不会试鞋子的。”

郑人买履 篇4

郑人正让他的仆人为他换出门的衣服，他十分生气：“地面上有一粒灰尘，这简直是死罪!”他满腹的火气。

郑人出了门。他的衣服袖子十分宽大，一直拖到地上。明明不是君子，手里却拎着一本经书。衣服的袋子十分大，里面塞满了金银。他――不幸――并不聪明，但在金子银子的包围下，脑子并不重要。

郑人叉着腰，螃蟹似的走着。忽然，他看到一家鞋店。“啊!”他叫道，“鞋店!”他大摇大摆地走过去。

“给我这个强盗鞋!”郑人大声喝道。

“好……好……”店主十分惶恐：“小人……小人……给您……”店主打量了一下郑人，“这满脸横肉的人一定是强盗。”

“快点儿!”郑人拔出了刀。店主马上叫唤起来：“有人带刀，强盗!”郑人反而把刀收起来了。“叫官兵?痴心妄想!丞相是我儿子，王上是我侄子!”

这时，士兵赶了过来。“大人，什么事?”“把这个不识抬举的人抓走!”士兵便将店主拖走了。郑人呵呵冷笑了一声：“敢欺负我，哼!敢欺负丞相的爹，王上的叔叔?!”

在这段时间里，郑人不断让店里的伙计给他试鞋。郑人变着法儿戏弄伙计，他一会儿让他们拿大鞋，刚一拿到便说不喜欢;一会儿让他们拿小鞋，一拿到便骂：“谁让你们拿小鞋的?”

……

后来呢?后来郑人没有受到惩罚。

郑人买履教案 篇5

【教学目标】

1、了解文言文的特点，指导阅读的方法。

2、能积累常用的实词和虚词。

3、了解寓言的特点，能体会寓意，并说说自己的见解。

【教学重点】

能积累常用的实词和虚词。

【教学难点】

了解寓意，体会寓意。

【教学方法】

朗读法、讨论法、练习法

【教学过程】

一、了解寓言

1、激发兴趣，导入新课

我们读过，听过很多寓言故事，请你选择一则你认为最有意思的说给同学们听一听。

学生活动：学生说说寓言故事，教师引导，你为什么推荐这个故事?评价学生的口头叙述能力。

2、你们发现寓言故事的特点吗?

A、故事短小精炼，情节完整，蕴含着一个深刻的道理。

B、内容大多虚构，主角可以是动物，也可是人物，多用比喻，拟人夸张的修辞，情节生动。

C、寓言大多带有劝谕和讽刺的作用，惩恶扬善，充满智慧。

二、初识文言，积累文学知识。

1、今天学习的《郑人买履》和《刻舟求剑》也是寓言故事，不同的是用文言文来叙述的。结合书下注释，了解文章出处。

2、在了解的基础上朗读课文。

要求：第一步，读准字音

第二步，读准节奏

第三步，读出人物的角色

《郑人买履》要读出“郑人”忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。

《刻舟求剑》要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙，十分自信的语气。

3、通字音，评价朗读。

三、探究课文，学会翻译。

1、了解文言

文言文是中国古代正式的书面语，它典雅，简洁，但是因为距离我们的年代较远，我们的理解有了一些难度，这需要我们在通读的基础上把握重点词的意思，学会翻译。

2、在熟读的基础上，由学生以小组的形式合作学习，读懂课文大意，学习文中常用的文言实词和虚词，创设情境，共同探讨寓言所蕴含的道理。

3、质疑

学生提出学习过程中的问题，小组讨论解决，教师指导。

4、翻译的原则

A、直译，由单音节词变双音节词。

B、调整，包括字词的增删补减和句式的调整。

C、省略句补充的内容要加括号。

四、课堂小结

五、作业

1、完成同步训练

2、采取多种形式背诵课文，总结自己的背诵经验

六、教学反思

文言文的内容学生并不陌生，现在以文言形式出现，实现了小学与初中学习的过渡。在教学时重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。

第二课时

【教学目标】

1、能借助工具书读懂课文大意。

2、正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。

3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。

【教学重点】

在理解故事内容的基础上，流畅地朗读和背诵课文

【教学难点】

初步掌握学习古文的方法

【教学方法】

归纳法、练习法

【教学过程】

一、复习延伸

1、《郑人买履》和《刻舟求剑》分别说了一个怎样的故事?刻画了一个怎样的人?告诉了我们一个怎样的道理?

《郑人买履》这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚，结果没有买到鞋的故事。刻画了一个呆板、迂腐、固执的郑人，讽刺世界上很多人只相信死板教条的东西，不能灵活变通。

《刻舟求剑》讲的是战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩戴的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了个记号，船靠岸后，他立即从刻记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果没有找到。这是一个愚蠢，固执己见，不懂根据客观实际采取灵活对策的人。

这些寓言引申成了成语。

2、寓言的寓意怎么领悟

A、通过人物对话，增强故事的讽刺效果。

B、议论、讥笑这种方法表达作者的意见。

C、没有任何评论，读者通过领悟自己体会。

二、课外拓展，学会解读文言文。

狐假虎威

虎求百兽而食之，得狐。

狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝也!子以我为不信，吾为之先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知畏己而走也，以为畏狐也。

1、积累重要的实词、虚词的解释。

2、学会用单变双的办法，利用增删调补的原则翻译文章。

3、学会分析人物(角色)的描写方法，从不同的角度得到启示，领会寓意。

4、能口头复述《狐假虎威》的故事大意，可以发挥想象和联想，力求说得生动流畅。

三、作业

1、完成课时达标练习。

2、背诵两则寓言。

四、教学反思

改写《郑人买履》 篇6

有一天，他出门散步，只听呯”一声，国郑人低头一看，只见鞋上有个黄豆大小的洞，郑国人见了，连忙回家，准备去集市上买双新鞋。

到了家，他打开抽屉，看了看里头的东西，把手伸进里面，掏了掏，抓了一把尺子，再关上抽屉，席地而坐，把鞋子脱下来，开始量脚了。郑国人把自己的脚趾抵在线头，把自己的脚跟对着的地方打了个结。他做好了一个尺寸，又嫌不够，接着做了好几个，做完之后比了比一比，又生怕自己的眼睛花了，还把邻居们都叫来，等邻居们都说好了，他才满意，放心的去集市了。

集市上人山人海车水马龙，郑国人好不容易在千家店铺中找到了鞋店，他又开始在数百只鞋中寻找最好的一双。突然他眼前一亮，心仪的鞋找到了，老板眼疾手快，连忙上前迎合：这双鞋好，我们家的店宝就是他，这双鞋是名副其实的质优价廉。”郑国人心想：这鞋正好是我喜欢的，还质优价廉，就它了!”郑国仁连忙回应：好，我就要他了。”说着，他开始寻找尺寸，先摸摸口袋，呀!没有!郑国人开始出虚汗了，再看看周围地上，呀!也没有!硕大的汗珠从他的额头滚落，他大叫：我的尺寸呢?”旁边的人连忙帮他出主意：你要不在地上找根绳子，再做一根尺寸?”郑国人连忙摇头说：只有我那尺寸才更精准!”又有人说：你拿这旧鞋和新鞋比一下，不就知道买多大的鞋啦!”郑国人连话都没接，一股脑的跑回了家，抓上了绳子就往集市跑，等等!集市呢?只听最后一家店铺的老板随口一说：回家吧，集市都散了!”郑国人的精神一下子就都没了，像个泄气的气球。这时，他的朋友从后面气喘吁吁的赶了上来，看了看他鞋上馒头大小的洞问：你的新鞋子呢?”郑国人把他自己的故事失望的告诉了他的朋友，朋友问他：你为什么不试试哪双鞋?”郑国人回答：我宁愿信尺寸，也不愿信脚。”

《郑人买履》说课稿 篇7

新教材第八单元第34课——《郑人买履》《买椟还珠》。

二、教材分析：

内容上，借一个宁可相信尺码也不相信自己脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。这篇文章很生动地阐释出做事不能过分拘泥于形式，要注重实际的道理。

文字上，需要让学生掌握“度”字以及通假字“反”、“坐”的读音和含义。“得”字的本意之上稍作引申让文章变得通顺。

寓意上，要求学生可以总结出概括寓意的方法，并总结出本文的寓意。

难度上，因为是成语，所以学生不太陌生，但文中有重点字词需要老师强调。

三、学情分析：

之前，学生已学习了四篇古文，学生基本掌握了借助字典里和书下注解来疏通文字，理解文章的方法。但学生对于已学的古汉语字词还没有巩固得很好。

三、教学目标：

1、掌握“度”字以及通假字“反”、“坐”的读音和含义。“得”字的本意之上稍作引申让文章变得通顺。

2、正确、流利地朗读课文并背诵《郑人买履 》。

3、学习概括寓意的方法，并总结出本文的寓意。

四、教学过程：

1、导入：

学生到黑板上写出“郑人买履”这一课题。

之所以这样设计导入，是为了检查“履”字的写法和含义，并以此引入问题“郑人最终买到鞋了吗，从文中那里看出来？ ”让学生自读课文找到答案，以此学习通假字“反”、“坐”的读音和含义

2、理解：

通过让学生回答问题“为什么郑人没有买到鞋子？”和让学生齐读课文的方式，以及教师指导这三个部分来完成理解环节的内容。

全班起读读文章是为了，如出现“度”字的不同读法，就借此来学习一字多意的古文现象。引导学生明白在不同的语言环境中，同一个字会有不同的读音，不同的用法。从而使学生学会了在语言环境中去理解字义。从而使学生学会了“度”字的读音和用法。大致了解文章含义，进一步理解了课文。

通过朗读，“为什么郑人没有买到鞋子？”这一问题是为了引导学生翻译并落实字词，包括重要的通假字“坐”和“得”字在文章不同地方的准确翻译，使学生了解在翻译重要在“得”字的本意之上稍作引申让文章变得通顺。之外通过问题：“‘之’字在课文中多次出现，它在每句话中的意思一样吗？”引导学生理解“之”的不同用法，从而复习刚刚说过的古代汉语中一字多义的知识。

3、寓意概括：

以老师介绍《韩非子》为切入口。

之所以这样做，是因为让学生总结寓意是本课教学的重点，也是难点，介绍文学常识，让学生知道写这件事的目的不在于郑国人买了鞋。

在这一基础上，用小组讨论的方式让学生说说“郑人买履”告诉了我们什么。从而，通过学生的总结归纳总结寓意的方法。

4、背诵及复习：

在理解和反复阅读的基础上有能力的同学试背。

之所以用这样的方式，是因为，学生水平有差异，可以用背诵快的学生的表现来刺激背诵慢学生主动背诵的意愿。在背诵中复习再次落实字词。

5、方法巩固：

以小卷子的形式，借《买椟还珠》一文，以同样的方法过程来巩固所学知识点。

6、作业

1）背诵全文。

2）抄写书下注释。

郑人买履续写作文 篇8

那天集市结束后，郑人怒气冲冲地回到家里，大声地抱怨起来：“这该死的集市，还没让我买到即中意又合脚的新鞋就结束了，太不公平了!”“你早上那么早就出发了，买一双鞋都不行?下次集市日再去一次。”郑夫人说。

几天后，集市又开始了，郑人拿着写好尺码的纸，兴冲冲地出门了。到了集市，郑人径直走进鞋店，仔细地选起来……“哎!老板!这鞋有没有这个尺码?”说完，拿来一双鞋子，又把纸条放在了桌上。老板看了看，为难地说道：“对不起，小伙子，我不识字呀!你要不试一试?”郑人听了，生气地说：“亏我还精心挑选了一双鞋样，没想到你是个不识字的人!我要去找一家识字的店。”临走时还对老板翻了一个大大的白眼。

郑人找了许多家店，没一家识字，眼看还有半个时辰集市就要结束了，他加快了速度……可仍然没有认识字的人。到了最后一家店，郑人无奈地摇了摇头，走了进去。

刚进门，一位捧着竹简的老板就问道：“你好，客官，想要什么尺码的.鞋?我们有各式各样的鞋，您一定会有喜欢的款式。”这时，郑人眼前一亮，心想，终于能买到鞋了，就激动地说：“你既然这么说了，就拿一双是这张纸上尺码的鞋，要舒服，还要适合我，谢谢。”“客官，请您等一等，马上您就会有一双新鞋啦!”不一会，鞋子拿来了，老板说：“客官，您要试一试吗?”“不了，包起来吧!”郑人爽快地说。

回到家，郑人满脸得意地拿出新鞋，说：“这鞋怎么样?”“是不错，可它合脚吗?”郑夫人将信将疑地问道。“要不试试?”郑人听了立马脱下旧鞋，穿起了新鞋。郑人满脸通红地说：“这……这怎么回事，穿不上呀!”郑夫人无奈地摇了摇头，说：“你下次买鞋试一试，不试怎么知道合脚不合脚呢?”“哦?但我的尺码是准确的，一定是弄错了。”“你试试就知道合脚不合脚了，别再钻牛脚尖了。”郑夫人无奈地说着。”“好吧，我下次试试再买。”

郑人买履续写作文 篇9

第二天，郑人和妻子到不同的集市上买鞋去了。郑人到了集市，真不巧，昨天他看中的鞋子被买走了。郑人只好用尺码买了一双另外的鞋子，闷闷不乐地回家了。

妻子到了集市上，看中了一双绣花鞋，便兴高采烈地用尺码量了量，买下了。

回到家，夫妻俩都迫不及待穿上自己买的鞋子。不料刚穿上，郑人就觉得鞋子紧得难受，而妻子穿着比脚大几倍的鞋子，在屋里走着。原来，他们带错了尺码，郑人把妻子的尺码带走了，妻子把丈夫的尺码带走了。妻子的脚比郑人小得多。他们只好交换了鞋子。

从此，郑人穿着绣花鞋，妻子穿着男人鞋，在大街上走，天天受冷嘲热讽。

郑人买履读后感 篇10

今天，老师教了新课――《寓言两则》，其中《郑人买履》让我们感触很深。

郑人买履讲的是有一个郑国的人想买鞋，于是他将自己脚的尺寸量好，顺手将尺寸放在了座位上。后来他到集市买鞋时，已经拿到新鞋了，忽然想起自己没有带尺寸，就对鞋主说：“我忘记带尺寸了。”返回家里拿尺寸。再回来时，集市已经散了，自然也得不到鞋了。别人问他：“你怎么不用自己的脚试试?”他说：“我宁肯相信尺寸，也不相信自己的脚。”

读后，我们感受多多。我们不仅为郑人的愚蠢感到可笑，还知道了文章的深刻含义。文章中的郑人没有自信，头脑简单、死板，迷信教条，不尊重客观事实，所以买不到鞋。这是寓言中虚构的，但是，生活中是否也有这样的缩影呢?

这个问题肯定关系到我们自己，我们也是这样。比如说，手里拿着自动铅笔做作业，出去喝一杯水后，再返回来，白痴性地发现我们的自动铅笔不见了。找来找去，大喊大叫，问妈妈，妈妈发现了新大陆般：“自动铅笔不就在你们手上吗?两个笨蛋儿!”

对诶!把我们手心握得出汗的东东是什么?自动铅笔啊!看来我们也是郑人啊!

朋友们，请吸取郑人的教训吧，不要让身边的那只“宝剑”丢失。

我读了《郑人买履》这篇古文，它的中心也就是主要内容是借用一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己脚的郑人讽刺墨守成规、迷信教条、不尊重客观事实的人。

我之所以这样说是因为在我们的日常生活 中有太多太多像这样的人了，只是我们没有注意到而已，比如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等等，总之是我们的长辈的大部分都是这样的人。举个例子，就像我看过的一个故事叫做《皇历迷》它介绍一个什么 事情都看皇历的人，可是到最后这个人差点就死了。

我要告诉你们的是一个人做事不要墨守成规、迷信教条、不尊重客观事实，否则就会像那个皇历迷一样，严重的话可能会死人的，所以我劝你们还是不要墨守成规、迷信教条、不尊重客观事实的好。

今天我看了一个有名的寓言――郑人买履。“古代郑国有个人想买鞋。

他量了自己的脚做了尺码，却把它忘在家里了。他买鞋时发现忘了尺码，就回家去拿。可是他拿来尺码的时候，集市已经散了。”

虽然这是一个简短的故事，但是它向人们讲了一个重要的事情――要相信事实，不要相信假象。

这个郑国人宁愿相信尺码，不相信自己的脚，就意味着愿意相信假象而不肯相信事实。所以他是个愚人。

在这个寓言里，那个郑国人显得很可笑，但这个寓言正是通过这样的一个滑稽的形象，对人们提出了一个警告。

要是你不用心，相信了尺码这个假象，你也会跟郑人一样愚蠢了。这个教训不仅在古代，即使在现代也通用。